千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《高一語文期末總結(jié)(推薦5篇)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《高一語文期末總結(jié)(推薦5篇)》。

第一篇：高一語文期末總結(jié)

本學(xué)期擔(dān)任xx中學(xué)高一（5）（6）兩個班的語文教學(xué)工作，高一（5）班學(xué)習(xí)積極性好，高一（6）班，學(xué)習(xí)相對較差。

一、在教學(xué)上，積極參加教研活動。

如參加巖頭中學(xué)的文言文教學(xué)專題學(xué)習(xí)，橋下中學(xué)名師下鄉(xiāng)送教活動。也從陳麗名師工作室完成了兩年的學(xué)習(xí)生涯。在平時的教學(xué)中，我會尋找優(yōu)秀的案例，有時會尋找多篇案例，進(jìn)行閱讀比較。閱讀案例，或者實(shí)錄對我而言是走向教學(xué)成長的重要途徑。一次次的學(xué)習(xí)最終發(fā)現(xiàn)了自己是多么的局限和狹窄，我需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的抓住一切可以促使自己成長的機(jī)會。

二、在科研上，完成了教育碩士的畢業(yè)論文。

對我來說，畢業(yè)論文的寫作真是極大的考驗。論文的寫作讓我發(fā)現(xiàn)了以后是要多寫文章，一定要注重平時的積累，如果沒有積累，就不會有最后的成果。寫文章去解決實(shí)際教學(xué)問題，是多么有意義的一件事啊。也發(fā)現(xiàn)自己在論文寫作中，對邏輯的架構(gòu)所知甚少。感受到自己是多么的需要被提升。

三、在德育上，以理說服。

六班的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)懶散，于是想辦法讓他們學(xué)習(xí)，但發(fā)現(xiàn)即使對他們進(jìn)行了所謂的教育，他們依然是無動于衷。發(fā)現(xiàn)了自己在這塊上，是多么的欠缺??！

教師，教書育人，這學(xué)期我卻發(fā)現(xiàn)了自己與別人的差距是如鴻溝，不可同年而語，只能在以后的學(xué)期教學(xué)中努力了，發(fā)現(xiàn)問題，慢慢解決問題。

第二篇：高中學(xué)過的應(yīng)用文課文

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高中應(yīng)用文教學(xué)摭談

作者：姜淑華

來源：《考試周刊》2013年第84期

摘 要： 在高中語文教學(xué)中，注重并加強(qiáng)應(yīng)用文寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用文體的運(yùn)用能力，是十分必要的。應(yīng)用文具有實(shí)用性、廣泛性和體式性等特點(diǎn)。初中要求掌握24種應(yīng)用文，高中又增加了12種。根據(jù)其性質(zhì)和用途，可分為公文和一般應(yīng)用文兩大類。為了使學(xué)生對這些種類的應(yīng)用文真正做到學(xué)以致用，作者采取了下列具體做法：緊密聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)寫作興趣；抓住寫作規(guī)律，培養(yǎng)良好習(xí)慣；注重語言訓(xùn)練，提高學(xué)生素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 應(yīng)用文教學(xué) 激發(fā)興趣 培養(yǎng)習(xí)慣 語言訓(xùn)練 語文素質(zhì)

應(yīng)用文是人們在生活、學(xué)習(xí)、工作、社交和公務(wù)活動中經(jīng)常使用的具有某些慣用格式的文體。絕大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后將投身于市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)之中，毫無疑問必然要和應(yīng)用文結(jié)下不解之緣。因此，在高中語文教學(xué)中，注重并加強(qiáng)應(yīng)用文寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用文體的運(yùn)用能力，是十分必要的。

應(yīng)用文且有實(shí)用性、廣泛性和體式性的特點(diǎn)。所謂實(shí)用性是指應(yīng)用文是為解決實(shí)際問題、處理具體事務(wù)而寫的，因而目的和對象明確、講求實(shí)效；所謂廣泛性是指社會各階級、各階層的人都要應(yīng)用；所謂體式性是指其有習(xí)慣的、固定的體例和格式，這樣可使眉目清楚，標(biāo)記準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一，往來方便，從而提高效率，避免差錯。

初中要求掌握24種應(yīng)用文，高中又增加了12種。根據(jù)其性質(zhì)和用途，可分為公文和一般應(yīng)用文兩大類。為了使學(xué)生對這些種類的應(yīng)用文真正做到學(xué)以致用，我采取了下列具體做法。

一、緊密聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)寫作興趣

首先，結(jié)合語文課教學(xué)，對在初中已學(xué)習(xí)過的24種應(yīng)用文，針對學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用過程中出現(xiàn)的差錯，有的放矢地進(jìn)行糾正。如有一名學(xué)生給另一名請假在家的同學(xué)發(fā)了一封催促他急速返校的電報，竟花了十幾元錢。抓住這個事例，我趁熱打鐵，向?qū)W生講述了寫作應(yīng)用文的重要意義并指導(dǎo)了電報的寫法，學(xué)生普遍感到獲益很大，學(xué)習(xí)積極性空前高漲，主動要求加強(qiáng)應(yīng)用文的寫作訓(xùn)練。

其次，結(jié)合記敘、議論、說明文體的寫作訓(xùn)練，使學(xué)生作文時做到言之有理、言之有物、言之有序，培養(yǎng)邏輯思維能力，指導(dǎo)學(xué)生列寫作提綱。在閱讀課文訓(xùn)練中，指導(dǎo)學(xué)生寫閱讀提要、讀書筆記，交流學(xué)習(xí)心得體會。結(jié)合具體產(chǎn)品撰寫說明書、廣告詞，由于學(xué)生與實(shí)際運(yùn)用有機(jī)結(jié)合，既誘發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了主觀能動性，又培養(yǎng)和提高了學(xué)生的整體語文能力，收到了事半功倍的效果。

二、抓住寫作規(guī)律，培養(yǎng)良好習(xí)慣篇二：《應(yīng)用文

《應(yīng)用文·通知》教學(xué)設(shè)計

余姚市職業(yè)技術(shù)學(xué)校魯依春

課題名稱：應(yīng)用文·通知（高等教育出版社《語文》（基礎(chǔ)模塊）下冊第五單元寫作 課時：1課時

◆ 教材分析：

中職語文課程設(shè)置有三大模塊，即閱讀與欣賞、表達(dá)與交流、語文綜合實(shí)踐活動。表達(dá)與交流

包括口語交際與寫作，應(yīng)用寫作是寫作中的一部分。應(yīng)用文寫作在社會工作生活中的作用是越來越

大，使用越來越頻繁。中職語文教學(xué)應(yīng)努力幫助學(xué)生掌握一些常用應(yīng)用文寫作基本技能，使學(xué)生能

夠適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活與未來崗位的需求，順利融入社會。通知是日常工作生活中使用頻率最高的文種之

一，是中職應(yīng)用文教學(xué)中的重要文種。

◆ 學(xué)情分析：

應(yīng)用文寫作實(shí)踐性很強(qiáng)，要求學(xué)生學(xué)了以后要能夠?qū)懗鱿駱拥耐ㄖ?。但任教班級?0電商（1）、

（2）及計算機(jī)，學(xué)生本身的文字功底相對薄弱，謀篇布局、遣詞造句等均存在著問題。另外職高學(xué)

生沒有相應(yīng)的工作、生活經(jīng)歷，相對來說有時難以體會這個文種為什么要這樣寫。因此在通知教學(xué)

中應(yīng)突出應(yīng)用寫作的實(shí)用性，并根據(jù)職高學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用寫作教學(xué)創(chuàng)新，使學(xué)生能根據(jù)例文仿

寫通知。

◆ 教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：掌握通知的適用范圍；能區(qū)分通知的種類；掌握通知的結(jié)構(gòu)和寫法。 能力目標(biāo)：通過小組闡述、評估提高口頭表達(dá)能力、反思能力；通過例文分析，病文修改提高

學(xué)生的感受分析能力。通過仿寫提高學(xué)生的寫作能力；

情感目標(biāo)：故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過修改、寫作，作品評價增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就

感，體驗成功的喜悅。

◆ 教學(xué)重點(diǎn)

1、通知的用途和種類。通過文種比較讓學(xué)生理解通知的用途及種類。

2、掌握通知的結(jié)構(gòu)和寫法，能夠擬寫通知。

◆ 教學(xué)難點(diǎn)

能夠修改與擬寫通知。通過例文的反復(fù)閱讀、病例的修改、仿寫讓學(xué)生不斷地感悟，從而提高

寫作能力。

◆ 教學(xué)方法

例文析評、、病例修改、實(shí)踐寫作法

◆ 教學(xué)準(zhǔn)備

課前收集例文及病文，制作成課件。整個教學(xué)過程在學(xué)生機(jī)房完成。

布置學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)：下發(fā)四篇通知例文，再加課文中兩篇例文，讓學(xué)生區(qū)分通知的六個種類，

分析每一篇例文的結(jié)構(gòu)和正文寫法。

◆ 教學(xué)過程

【故事導(dǎo)入】（時間3分鐘）

先給大家講個小故事：有一天，老師接到了一位計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生的電話：“老師，我們公

司現(xiàn)在規(guī)模比原來有些大了，現(xiàn)在還分了幾個車間，設(shè)了車間負(fù)責(zé)人，領(lǐng)導(dǎo)要我把新設(shè)車間負(fù)責(zé)人

的事成文后張貼出來，我該怎么寫？”我笑著告訴她：“你在網(wǎng)上查查任免性通知就知道怎么辦了。”

她在電話里驚奇的說：“怎么會是通知！通知不是開會這個時候?qū)懙?？”大家聽了也許會

覺得可笑，

但這個故事卻是真真實(shí)實(shí)地發(fā)生在我們畢業(yè)同學(xué)身上的。當(dāng)然也難怪我們這位同學(xué)：因為她是我們

學(xué)校計算機(jī)專業(yè)的女同學(xué)然后從事了辦公室日常工作，可能也確實(shí)沒有學(xué)過“通知”這一文種。通

過這個小故事相信我們同學(xué)已經(jīng)清楚地認(rèn)識到了提高應(yīng)用寫作技能的重要性，也看到了“通知”這

種文種在日常工作中也會經(jīng)常性地用到。那到底“通知”有哪些用途，如何來寫好“通知”，這就是

我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

設(shè)計意圖：運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中一個故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生注意力，明確通知

寫作的重要性，引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

【例文分析】（時間10分鐘）

課前下發(fā)四篇例文，再加上教材中的兩篇例文，根據(jù)布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，教師提出問題，學(xué)生

分六個小組討論，每一個小組有側(cè)重的完成一個任務(wù)，并推薦代表發(fā)言。

問題：1、根據(jù)教材中對通知的分類，六篇例文分屬于哪一類通知？

2、批轉(zhuǎn)性通知和轉(zhuǎn)發(fā)性通知有何異同？請大家注意原文件單位與現(xiàn)單位之間的關(guān)系。

3、根據(jù)例文，請分別指出六種通知正文的寫法。（分三個小組完成）

4、請概括通知寫作的基本結(jié)構(gòu)。

例文一：

××市人民政府

關(guān)于×××等同志職務(wù)任免的通知

×××××：

經(jīng)××××?xí)h研究決定：

任命×××同志為教育局局長，免去其文化局局長職務(wù)。

任命×××同志為廣播電視劇局長，免去其人事局副局長職務(wù)。

特此通知（××市人民政府印章）

二○○一年十二月二十日

例文二：

國務(wù)院批轉(zhuǎn)財政部、國家計委

關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)外國政府貸款管理若干意見的通知

各省、自治區(qū)、直轄市人民政府，國務(wù)院各部委、各直屬機(jī)構(gòu)：

國務(wù)院同意財政部、國家計委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)外國政府貸款管理的若干意見》（×××〔2000〕

×號)，現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

利用外國政府貸款是我國引進(jìn)外資的一種重要方式。進(jìn)一步加強(qiáng)外國政府貸款管理工作，是在

新形勢下認(rèn)真貫徹中央關(guān)于積極、合理、有效地利用外資，更好地使用國外資金，防止和化解國家

主權(quán)外債風(fēng)險，維護(hù)我國政府對外信譽(yù)的重要舉措。各地區(qū)、各部門要統(tǒng)一思想，高度重視，落實(shí)

責(zé)任，切實(shí)做好有關(guān)工作。

國務(wù)院（印章)

二○○○年年六月十日

例文三：

國務(wù)院關(guān)于發(fā)布

《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》的通知

各省、自治區(qū)、直轄市人民政府，國務(wù)院各部委、各直屬機(jī)構(gòu)：

現(xiàn)發(fā)布《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》，自2001年1月1日起施行，1993年11月21日國務(wù)院

辦公廳發(fā)布，1994年1月1日的《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》同時廢止。

國務(wù)院（印章) 二〇〇年八月二十四日

例文四：

關(guān)于召開浙江省研究生教育課程建設(shè)研討會的通知

各會員單位：

為進(jìn)一步推進(jìn)研究生課程建設(shè)，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，浙江省研究生教育學(xué)會決定于2005年6

月30日至7月1日由浙江工業(yè)大學(xué)主辦召開浙江省研究生教育課程建設(shè)研討會。現(xiàn)將有事項通知如

下：

一、 會議主要議題

（一） 研究生課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)手段研討；

（二）交流研討研究生教學(xué)改革經(jīng)驗；

（三） 交流展示研究生課程教學(xué)平臺建設(shè)成果。 （四） 觀摩課程教學(xué)

二、 參加會議人員

各會員單位學(xué)位與研究生教育工作負(fù)責(zé)人及教學(xué)管理人員。

三、 會議時間：2005年6月30日、7月1日兩天；報到時間：2005年6月30日上午 。

四、會議地點(diǎn)：浙江安吉香溢度假村。

五、會議費(fèi)用：與會人員每人交納會務(wù)費(fèi) 400 元，食宿自理。

六、參加會議要求

（一）請有關(guān)培養(yǎng)單位準(zhǔn)備好會議交流研討材料。

（二）為便于會務(wù)籌備，請務(wù)必于6月10日之前將參加會議回執(zhí)寄到浙江工業(yè)大學(xué)研究生院（郵

編：310014）。

（三）聯(lián)系人：×××××× 電話：×××××××× 傳真：×××××××× 附件：參加浙江省研究生教育課程建設(shè)研討會回執(zhí)表浙江省研究生教育學(xué)會(印章) 浙江工業(yè)大學(xué)研究生院(印章) 二○○五年六月二日

學(xué)生討論，教師總結(jié)：（逐一屏幕顯示）

1、 判斷種類

發(fā)布性通知：《國務(wù)院關(guān)于發(fā)布〈國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法〉的通知》

批轉(zhuǎn)性通知：《國務(wù)院批轉(zhuǎn)財政部 國家計委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)外國政府貸款管理若干意見的通知》

轉(zhuǎn)發(fā)性通知：《××省環(huán)保局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)〈××市環(huán)保局關(guān)于開展環(huán)保自檢互檢工作的總結(jié)報告〉

的通知》

指示性通知：《關(guān)于認(rèn)真開展“全國中小學(xué)安全教育日”活動的通知》

會議通知：《關(guān)于召開浙江省研究生教育課程建設(shè)研討會的通知》

任免性通知：《××市人民政府關(guān)于×××等同志職務(wù)任免的通知》

2、批轉(zhuǎn)性和轉(zhuǎn)發(fā)性通知的不同點(diǎn)：

批轉(zhuǎn)性通知是上級領(lǐng)導(dǎo)部門轉(zhuǎn)發(fā)下屬單位的來文，是自下而上，再自上而下。 轉(zhuǎn)發(fā)性通知是上級或同級的來文要傳達(dá)傳達(dá)到下屬單位貫徹執(zhí)行，是自上而下的。

3、通知的正文寫作：

任免性通知:應(yīng)交代聘用或解聘依據(jù)，然后寫出任免對象及任免職務(wù)，一人一行，分行排列；最

后以“特此通知”作結(jié)。

批轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)性通知:寫清同意批轉(zhuǎn)或轉(zhuǎn)發(fā)文件，可寫文件的意義，及具體的執(zhí)行意見。 發(fā)布性通知:寫名所發(fā)規(guī)文件名稱，然后提出執(zhí)行要求，有施行起始時間的，應(yīng)一并說明。 會議通知:先交代開會的原因、目的、依據(jù)（誰決定召開）和會議名稱，用“現(xiàn)將有關(guān)事項通知

如下”等語句過渡；主體部分分項交代開會事項，一般包括時間與期限、地點(diǎn)、與會人員及其條件、會議主要內(nèi)容、會前應(yīng)做的準(zhǔn)備工作、會議其他事項（如經(jīng)費(fèi)、食宿、交通安排）等六個方面；結(jié)

尾告知聯(lián)系人、聯(lián)系電話等。

指示性通知:開頭交代發(fā)通知的原因、目的或意義；接著寫通知的事項，包、括活動主題、活動

時間、活動內(nèi)容和活動要求。

4、通知的結(jié)構(gòu)：

標(biāo)題：發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種

事由+文種

文種

主送機(jī)關(guān)：發(fā)文對象

正文：通知緣由

通知事項

執(zhí)行要求

落款：發(fā)文機(jī)關(guān)和成文日期

設(shè)計意圖：這一設(shè)計又與導(dǎo)入相互應(yīng)，讓學(xué)生了解通知的種類和用途。通過比較掌握批轉(zhuǎn)性通

知和轉(zhuǎn)發(fā)性通知區(qū)別。教材中只有兩種類型通知的例文，這一環(huán)節(jié)教師找全了各種種類的通知，強(qiáng)

調(diào)學(xué)生多看例文，學(xué)生通過六篇范文的閱讀，再進(jìn)行理論評析，強(qiáng)化學(xué)生的構(gòu)文程式，提高這生的

分析概括能力。通過小組的發(fā)言提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

【病文修改】（時間8分鐘）

請同學(xué)們迅速找出下列文種的錯誤，機(jī)房座位就近的4人為一組展開討論，老師5分鐘后隨機(jī)

抽取3組進(jìn)行評比，仍按規(guī)定給“優(yōu)勝組”同學(xué)加平時成績1分。

關(guān)于石化總公司召開

××省石化總公司

關(guān)于召開布置開展增產(chǎn)節(jié)約 勞動競賽會議

各分公司、分廠、各車間、總公司各直屬部門：

為貫徹上級精神，提高總公司的工作效率和經(jīng)濟(jì)效益，培養(yǎng)廣大職工的主人翁精神，總公司董

事會研究決定，在全公司范圍內(nèi)廣泛開展增產(chǎn)節(jié)約、勞動競賽活動?，F(xiàn)將會議有關(guān)事項通知如下：

一、會議時間：10月4日至8日。

二、會議地點(diǎn)：總公司招待所。

三、與會人員：各分公司、分廠、總公司各直屬部門主管生產(chǎn)的負(fù)責(zé)同志、工會主席等。

四、請各單位準(zhǔn)備好本單位開展勞動競賽活動的經(jīng)驗材料，取5000字。報到時交給會務(wù)組。并

請與會人員于10月4日前來報到。

××省石化總公司×× 年六月

教師評議：（屏幕顯示）

1、標(biāo)題不規(guī)范，缺文種。應(yīng)改為“××省石化總公司關(guān)于召開布置開展增產(chǎn)節(jié)約 勞動競賽會

議的通知”。

2、與會人員不明確。應(yīng)具體指明到會人數(shù)。

3、要求不合理。會議是布置開展活動的，何來經(jīng)驗材料。

4、 “10月4日前來報到”有歧義。應(yīng)改為“10月4日下午到××公司招待所一樓總臺報到”。

5、應(yīng)補(bǔ)充說明會議食宿安排及費(fèi)用。

6、發(fā)文時間太早。一般發(fā)文時間早于會議時間10天左右為宜。

7、年月日應(yīng)完整。要有公章。

設(shè)計意圖：病文修改讓學(xué)生從標(biāo)題、行文格式、正文結(jié)構(gòu)到語病等逐個擊破。修改訓(xùn)練學(xué)生參

與的積極性非常高，他們能為自己找到一處錯誤而感到高興，這一環(huán)節(jié)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

【動手?jǐn)M寫】（時間19分鐘）

在電腦上擬寫；師生一起擬寫。寫好后傳送到教師主機(jī)上。

寫作題目：校學(xué)生會在開學(xué)初，將組織一次全校班長會議，重點(diǎn)對學(xué)校的各項規(guī)章制度進(jìn)行培

訓(xùn)，請你擬一個班長會議通知。

設(shè)計意圖：教師講授完范文分析后，立即給出寫作材料，讓學(xué)生在課堂上當(dāng)場進(jìn)行仿寫。這個

環(huán)節(jié)給學(xué)生一種緊張感，能促動學(xué)生調(diào)動起自己的思維，同時能把應(yīng)用寫作理論轉(zhuǎn)化為實(shí)操，真正

提高學(xué)生的寫作能力。

【評估總結(jié)】（時間4分鐘）

每一位同學(xué)對照評分表先進(jìn)行自評；然后小組互評，并推薦優(yōu)秀文章1~2篇，最后師生共同評

選出全班優(yōu)秀作品并展示。

會議通知寫作自評表篇三：應(yīng)用文高一語文日日清作業(yè)

高一語文日日清作業(yè)（c卷）

出題人：黃丹 于智紅 吳塔娜 2014-3-3

一．知識回顧

1、本單元你將會學(xué)到哪些應(yīng)用文？、 、 、 、 。

2、條據(jù)中的“條”指的是 ，常用來告知消息、說明情況，常用的

有 、、；“據(jù)”指的是，常用來作證據(jù)、憑證，

具有法律效率常用的有 、、。

3、日常生活中你接觸的專用書信有哪些？ 、 、 。

二．學(xué)以致用

語文老師想留一次作業(yè)，到班級找語文課代表×××，但×××并不在教室。于是語文 老師委托在班級里的某個同學(xué)寫一張便條（留言條），告知課代表，語文家庭作業(yè)是課本100

頁（二）1、2、3（不抄題即可），明天早自習(xí)下課時交齊。你能幫助老師寫這張便條嗎？

三．推薦閱讀

《活著》

余華

書中記敘了：“我”在年輕時獲得了一個游手好閑的職業(yè)——去鄉(xiāng)間收集民間歌謠。在 夏天剛剛來到的季節(jié)，遇到那位名叫福貴的老人，聽他講述了自己坎坷的人生經(jīng)歷： 地主

少爺福貴嗜賭成性，終于賭光了家業(yè)一貧如洗，窮困之中福貴因母親生病前去求醫(yī)，沒想到

半路上被國民黨部隊抓了壯丁，后被解放軍所俘虜，回到家鄉(xiāng)他才知道母親已經(jīng)過世，妻子

家珍含辛茹苦帶大了一雙兒女，但女兒不幸變成了啞巴。然而，真正的悲劇從此才開始漸次

上演。家珍因患有軟骨病而干不了重活；兒子因與縣長夫人血型相同，為救縣長夫人抽血過

多而亡；女兒鳳霞與隊長介紹的城里的偏頭二喜喜結(jié)良緣，產(chǎn)下一男嬰后，因大出血死在手

術(shù)臺上；而鳳霞死后三個月家珍也相繼去世；二喜是搬運(yùn)工，因吊車出了差錯，被兩排水泥

板夾死；外孫苦根便隨福貴回到鄉(xiāng)下，生活十分艱難，就連豆子都很難吃上，福貴心疼便給

苦根煮豆吃，不料苦根卻因吃豆子撐死??生命里難得的溫情將被一次次死亡撕扯得粉碎， 只剩得老了的福貴伴隨著一頭老牛在陽光下回憶。

“忍受是生命賦予我們的責(zé)任”----余華《活著》賞析

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推薦書籍：

推薦理由：

高一語文日日清作業(yè)（c卷）

出題人：黃丹 于智紅 吳塔娜 2014-3-4

一．查缺補(bǔ)漏

1、下面通知的格式有錯誤。請判斷“通知”之后所列修改意見的正誤。

各班班委會：

經(jīng)研究，現(xiàn)把建設(shè)無蠅校第二階段的工作布置如下：

（一）每星期六下午舉行全校掃除，徹底清除蒼蠅孳生地。

（二）各班定期在衛(wèi)生責(zé)任區(qū)噴灑滅蠅藥物。

（二）本月28日下午，在小禮堂舉辦學(xué)生自制誘殺蒼蠅器具展覽。

希望各班積極組織同學(xué)參加以上活動。我們要從身邊的事做起，為把首都建設(shè)成無蠅 城，為北京爭辦奧運(yùn)會作貢獻(xiàn)。

2012年5月21日

春暉中學(xué)學(xué)生會

修改意見：

（1）第一行頂格寫“通知”或“關(guān)于布置建設(shè)無蠅校工作的通知”。（ ）

（2）第一行中間寫“通知”或“關(guān)于布置建設(shè)無蠅校工作的通知”。（ ）

（3）“各班班委會”應(yīng)頂格寫。（ ）

（4）文中的（一）（二）（三）均應(yīng)頂格寫。（ ）

（5）發(fā)通知時間應(yīng)定在發(fā)出單位的下一行。（ ）

（6）發(fā)出單位和發(fā)通知時間應(yīng)寫在同一行。（ ）

二．再接再厲

請根據(jù)提示進(jìn)行應(yīng)用文寫作

本人是供銷社會會計，在5月15日騎車經(jīng)過農(nóng)科大學(xué)教援樓附近時，不小心丟失了一 只皮包，內(nèi)有重要單據(jù)，希望拾到的好心人能與我聯(lián)系。（2012廣東省職考高考小作文）

三．旗開得勝

李小芳想買一臺二手筆記本電腦，張貼一則求購啟事。

本人（ ）一臺二手筆記本電腦，（ ）如下：（1）下列品牌機(jī)之一：聯(lián)

想、方正、東芝、惠普；（2）雙核處理器；（3）使用不超過三年；（4）機(jī)件及外殼無損壞；

（5）價格不超過1000元。（） 。電話×××××× （）

（）

四．整裝待發(fā)

新的一學(xué)期又開始了，迎著早晨的第一縷陽光，我們又重新回到美麗的校園，開始了 新一學(xué)期的征途. 在過去的旅途中，無論你是否擁有過歡笑，擁有個陽光，這都已成為永遠(yuǎn)

的記憶，加上一把鎖將它封閉起來吧！擺在我們面前的一切都是新的，你看見了嗎？新的生

命正在破土而出。

高一語文日日清作業(yè)（b卷）

出題人：黃丹 于智紅 吳塔娜 2014-3-5

一．能力提升

1、修改下面通知的說法，完全正確的是（ ）

通 知

初一年級全體同學(xué)：

請于今日下午到禮堂開會。會議內(nèi)容：總結(jié)本月份我年級各方面的情況。請帶筆和筆記本。

×××中學(xué)初一年級組

2003年2月23日

a．應(yīng)寫明開會時什么人講話、發(fā)言；通知對象的名稱應(yīng)空兩格開始寫。

b．應(yīng)寫明開會的確切時間；發(fā)出通知單位的名稱應(yīng)寫在日期下行。

c．應(yīng)寫明開會的確切時間。正文的第一行應(yīng)空兩格開始寫。

d．應(yīng)寫明開會時的注意事項；應(yīng)刪去標(biāo)題“通知”二字。

2、下面請假條有五處錯誤，請參照各行的“修改提示”用修改符號在原文上修改。 請假條

張老師。①

我昨天下午背著書包回家后②，晚上突然發(fā)高燒③，今天不能到校上課。特請假一天， 請批準(zhǔn)。

此至④

敬禮

12月21日⑤

學(xué)生范志偉

2、

經(jīng)上級主管部門批準(zhǔn)，我校決定從本學(xué)年度起實(shí)行 ，凡我市應(yīng)屆初中畢業(yè)生

均可報名。 ：農(nóng)機(jī)修理專業(yè)，30人；果樹栽培專業(yè)，20人；水產(chǎn)品養(yǎng)殖專業(yè)，10人。 ：××年×月×日—××年×月×日 每天××點(diǎn)—××點(diǎn)××樓××室

報名所需證件及材料：、、。

二．展望未來

目標(biāo)可以不同，但是絕對不能沒有，更重要的是有了目標(biāo)后，我們一定要為此付諸行 動，全力以赴，這些沒有必要拿張紙唰唰大筆抹幾下，但是在你的頭腦中一定得有個奮斗目

標(biāo)，有個全套打算，沒有目標(biāo)就是沒有終點(diǎn)，一個連自己終點(diǎn)，都不知在哪里的人，將如何

完成這段旅程，當(dāng)然這一路不會是一帆風(fēng)順，它總會有讓你黯然流淚的時候，不過陰天之后

總會是晴天的，因為你是一個騎士，擁有騎士精神，勇敢的騎士，不會被任何困難打倒。 高一語文日日清作業(yè)（a卷）

出題人：黃丹 于智紅 吳塔娜 2014-3-6

一．越戰(zhàn)越勇

貸款申請書

我是個 的個體戶，有一兩筆生意，加上有一筆需償還的債務(wù)快到期了，造成了我目前資金 ，特向 申請貸款。我的服裝生意整體情況是贏利的，今年5月份就有一筆錢到賬，我保證 。 。

此致

敬禮

××服裝城佳佳服裝店經(jīng)理宋××

××年×月×日

二．拓展視野

最美麗的蒼蠅

蒼蠅家族要舉行選美大賽。經(jīng)過預(yù)賽、初賽、復(fù)賽，最終只剩下昌昌小姐、瑩瑩小姐還有美美小姐進(jìn)行冠軍的角逐。 為了奪得冠軍，三位蒼蠅小姐各使絕招：昌昌小姐進(jìn)行了減肥，整整數(shù)日沒有光顧經(jīng)常 去進(jìn)餐的垃圾堆。瑩瑩小姐做了腹部抽脂，終于現(xiàn)出了魔鬼身材。美美小姐更不用說了，足 足在全身做了二十處美容手術(shù)。

決賽開始了，賽場就設(shè)在一家糕點(diǎn)店里。之所以選擇這里，是因為大賽結(jié)束后，眾蠅還 可以在這里進(jìn)食美味的糕點(diǎn)，并且不會遭到邋遢的店主的干擾。

大賽開始了，故作莊重的綠頭蠅、風(fēng)騷輕浮的紅頭蠅、花枝招展的藍(lán)頭蠅和道貌岸然的 灰頭蠅四個評委依次坐在了做糕點(diǎn)的案板邊上。而其它觀眾則把案板面當(dāng)作座席。 首先出場

的是昌昌小姐， 她輕盈地飛過來， 在評委面前扭動起自己減肥后更加輕盈的身 姿。 “真是趙飛燕再世啊，我蒼蠅家族竟有如此美女，難得難得。 ”綠頭蠅止不住贊道。 瑩瑩小姐姍姍來到臺上，它先立定美腿，來一個亮相，恰到好處地展現(xiàn)出了自己優(yōu)美的 腰肢。這時候，糕點(diǎn)師走進(jìn)來，瑩瑩小姐竟別出心裁地飛到糕點(diǎn)師的鼻梁上走起了“貓步” 。 這即興表演，立刻搏得了觀眾熱烈的掌聲。 “表演得潑辣大膽，性感超群??！ ”紅頭蠅由衷地 贊道。最后出場的是美美小姐， 她的表演搏得了藍(lán)頭蠅和灰頭蠅的一致好評： 認(rèn)為她表現(xiàn)得天 真、活潑，特別是立在糕點(diǎn)上做的那個芭蕾姿勢，真是優(yōu)美極了。美美小姐獲得了全蠅界的 選美冠軍。之后，評委們和觀眾邊爭吵邊吃糕點(diǎn)去了。

昌昌小姐和瑩瑩小姐對這個結(jié)果都大為不滿， 紛紛爭論自己才是最美的， 才應(yīng)該得冠軍。 爭著爭著，她們?nèi)齻€竟大打出手了。

在三位“美蠅”正斗得難分難解之時，一只蠅拍以泰山壓頂之勢打來，瑩瑩小姐和昌昌 小姐翻了翻白眼見了閻王。美美小姐的一條腿也被打斷了，美美大聲抗議道： “我是最美麗 的蒼蠅啊，為什么也要挨打？”

“你們到處傳播疾病，就是再美麗也不會受到人們的愛戴的！ ”糕點(diǎn)師的小兒子堅定地 說，然后又落下第二拍子??

這篇文章使用童話的體彩作文，很有創(chuàng)新意識。文章為我們描述了三只蒼蠅進(jìn)行選美表演的過程，它們在蒼蠅界展示了美妙的身姿，產(chǎn)生了蠅界的選美冠軍。但是蒼蠅界最美麗的蒼蠅還是死在了蒼蠅拍下。為社會帶來邪惡的東西，外貌在美麗也是人們的敵人啊。本文構(gòu)思新穎，描寫生動，主題深刻，是一篇優(yōu)秀之作。

第三篇：高一語文期末總結(jié)

一、 本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀：

進(jìn)入高一第二學(xué)期，學(xué)生和老師彼此都比較了解和適應(yīng)，本期學(xué)生有一些突出特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、師生關(guān)系融洽，語文學(xué)習(xí)興趣有很大提高。上課積極性高漲，課余相當(dāng)多得學(xué)生能主動找老師或同學(xué)借閱有益得課外讀物。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，數(shù)理化基礎(chǔ)較差作業(yè)練習(xí)量大，時間緊，客觀上存在重理輕文傾向，學(xué)生課余閱讀和自學(xué)時間嚴(yán)重不足。

3、語文基礎(chǔ)極其薄弱，閱讀面狹窄，薄弱點(diǎn)很多，學(xué)習(xí)上不善于安排、反思與總結(jié)。

4、學(xué)生得學(xué)習(xí)意識不是很強(qiáng)，基本得學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不太注重科學(xué)方法，不善于學(xué)習(xí)，甚至不會于學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)較比動，部分學(xué)生不能及時復(fù)習(xí)鞏固，落實(shí)相關(guān)要求。

5、上課部分學(xué)生注意力有較大得改觀，但有少部分學(xué)生不能持續(xù)集中到底，尤其是面對相對枯燥得知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練得時候，需要教師多次提醒暗示。

6、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難得勇氣不足，誦背上有普遍有畏難情緒，學(xué)習(xí)較浮躁怕吃苦，靜不下心。有個別學(xué)生有懈怠心理并開始分化。

7、寫作缺乏堅實(shí)得語言文字功底，知識面狹窄，不善于感悟和表現(xiàn)生活，很多學(xué)生還不能做到文從字順，作文思路打不開，缺乏文采和思想得深度。

二、 本學(xué)期提高成績得具體措施：

針對上述學(xué)生得具體問題和情況，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施，

從而全面提高學(xué)生成績，較圓滿地完成了學(xué)校制定得學(xué)科目標(biāo)。

總得教學(xué)理念和教學(xué)策略：千方百計調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文得興趣和熱情，讓學(xué)生親近老師、親近語文，好學(xué)樂學(xué)能學(xué)，充分開發(fā)利用各種語文教學(xué)資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，深鉆教學(xué)藝術(shù)，師生互動，效益優(yōu)先，以學(xué)生得“得”為整個教學(xué)得出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

1、 情感上

用細(xì)致得工作架起師生心靈溝通得橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏得勇氣，確定學(xué)生具體得奮斗目標(biāo)。

（1）在課堂上，經(jīng)常溝通，動之以情，曉之以理，進(jìn)行思想品德意志得教育、用積極自信情緒感染和鼓勵學(xué)生，使學(xué)生盡量保持強(qiáng)烈得進(jìn)取心和求知熱情，努力克服學(xué)習(xí)和考試中消極與懈怠心理

（2）分項統(tǒng)計分析對比學(xué)生每次月考 “得失分”，單獨(dú)找單項后進(jìn)生分析談心，制定下一月具體提高目標(biāo)，要求學(xué)生結(jié)合知識點(diǎn)得薄弱處強(qiáng)化補(bǔ)差。

（3）通過作文、月考總結(jié)、作業(yè)批語、談心等與學(xué)生交流，給他們激勵。平時在學(xué)生練筆本、作業(yè)本、卷子上、給學(xué)生寫點(diǎn)短信，用貼近他們心理得話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進(jìn)步。

（4）課下及時與學(xué)生談心，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo)，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進(jìn)得心態(tài)。

（5）繼續(xù)做好尖子生、后進(jìn)生及個別心理問題學(xué)生得心理工作，穩(wěn)定學(xué)生。

2、 備課上

（1）多方發(fā)掘與整合語文教學(xué)資源。充分利用本年級集體備課得優(yōu)勢，結(jié)合自身鉆研，借助媒體網(wǎng)絡(luò)，深入研究教材和文本，鉆研教法與學(xué)法，精心備課，大膽創(chuàng)新，反復(fù)修改斟酌課件，保證備課質(zhì)量。

（2） 充分根據(jù)所教學(xué)生實(shí)際，有針對性得實(shí)行不同教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動。

（3）針對不同層次得學(xué)生精心設(shè)計各項練習(xí)，對手中資料大幅度刪繁就簡，盡量精練，并引導(dǎo)學(xué)生特別注意資料得利用方法。

3、 課型上

（1） 原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)生有實(shí)實(shí)在在得收獲，讓學(xué)生動手動口動腦。

（2） 結(jié)合不同課文及學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計好學(xué)法指導(dǎo)課、考試講評課、文學(xué)欣賞課、語文活動課、綜合閱讀課、作文系列訓(xùn)練課等。

4、 授課上

（1）繼續(xù)堅持踐行自主、合作、探究得學(xué)習(xí)方式，堅持互動、生成與共享。 嚴(yán)格課堂紀(jì)律，活躍課堂氣氛，盡量讓每一個學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。

（2）一切從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，繼續(xù)改進(jìn)教法，采取最適合自己學(xué)生得方式授課。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問答疑、分級分組做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。

5、輔導(dǎo)上

分層培優(yōu)補(bǔ)差，自習(xí)課上單獨(dú)或分組找學(xué)生談心或輔導(dǎo)，課下個別輔導(dǎo)學(xué)生。對后進(jìn)生加強(qiáng)信心教育和學(xué)法指導(dǎo)。

6、教師業(yè)務(wù)提高上

廣泛讀書，虛心學(xué)習(xí)；深入教研，積累資料；積極聽課，參加中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)；積極參加語文年級組和教研組得專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)，業(yè)余繼續(xù)自學(xué)《新課程改革綱要》、《新課標(biāo)解讀》、《文本解讀論》、《語文教學(xué)通訊》等，積極學(xué)習(xí)聽課并參加培養(yǎng)，觀摩特級教師授課

三 教學(xué)效果。

1、較好糾正了學(xué)生語文學(xué)習(xí)得不良習(xí)慣，樹立了學(xué)好語文得堅定信心，學(xué)生學(xué)習(xí)語文得興趣和熱情空前高漲，初步形成了較好得語文思維，贏得了學(xué)生得充分肯定和高度認(rèn)可，較好地完成了學(xué)校交給得教學(xué)任務(wù)。

2、通過認(rèn)真準(zhǔn)備、精心組織年級語文教材，深受學(xué)生得歡迎。通過師生互動，取得了較滿意得效果，初步摸索出一套較為有效語文選修課堂教學(xué)組織藝術(shù)。

3、學(xué)生得寫作興趣高漲，寫作水平有較大得提高。

四、本期教學(xué)得繼續(xù)堅持得幾個立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn):

1、立足于提升學(xué)生得語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)；

2、千方百計挖掘和整合語文資源，

3、讓學(xué)生節(jié)節(jié)課有收獲

4、繼續(xù)探索和豐富語文教法和學(xué)法，豐富語文課型

5、自己購買并推薦介紹學(xué)生“多讀書、讀好書”

6、融會聽說讀寫思賞、貫通課內(nèi)課外、兼顧知識與方法、并重過程和結(jié)果、結(jié)合做人與做學(xué)問、注重學(xué)生得情商

7、講求課堂 效益，大膽減負(fù)，堅決不與其它科爭課時，相反主動讓出課余時間培優(yōu)補(bǔ)差，

8、指導(dǎo)學(xué)生自改互改作文，

五、下期工作得思路和改進(jìn)方向：

1、基礎(chǔ)字詞和課文背誦強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)有余，督促檢查不足，下期將加大督促檢查得力度。

2、平時練筆相對較自由，系統(tǒng)性和層次性不夠，目前正在探索作文高效系列訓(xùn)練得路子。

3繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，目前正在查閱相關(guān)資料，總結(jié)歸納學(xué)法，希望能早日探索出一條針對性強(qiáng)、實(shí)效性高、較完善并自成體系得學(xué)法指導(dǎo)路子 。

第四篇：高一語文教學(xué)反思與不足

長久以來，語文課堂充斥著淺薄，低級，呆板，濫情。給人的感覺是語文課堂就是思想品德課，說到基礎(chǔ)知識，就是字詞句；語文老師猶如豆腐娘、猶如皰丁大劫八塊，作文教學(xué)就是樣板戲；語文課改，如同”腦筋急轉(zhuǎn)彎“；語文要審美性，那就朗讀一下，最好再來點(diǎn)眼淚，到處是濫情……

一、課文教學(xué)“教什么”

這是針對教學(xué)內(nèi)容而言的?！敖淌裁础钡膯栴}是教學(xué)內(nèi)容的最基本、最核心的問題，這個問題解決得好壞，直接影響到教學(xué)效率的高低。

在這個問題上，當(dāng)前中學(xué)語文教學(xué)中最突出、最普遍的現(xiàn)象就是教學(xué)內(nèi)容的空泛化和純知識化。所謂“空泛化”，就是教師講授一篇課文，無論是滔滔不絕地“分析”，還是狂轟濫炸地“提問”，教學(xué)的著重點(diǎn)都放在對課文內(nèi)容的理解上。什么劃分結(jié)構(gòu)、歸納段意、總結(jié)中心思想及寫作特點(diǎn)等，這些看起來好像很有條理，而實(shí)際上沒有體現(xiàn)出語文的“特色”來，課上得很空。而這些屬于課文內(nèi)容（即文章“寫了什么”）方面的知識，學(xué)生只要認(rèn)真讀一兩遍課文基本上都能把握。一個又一個寶貴的40分鐘，就這樣白白地耗費(fèi)掉。語文課堂教學(xué)中的無效勞動就集中體現(xiàn)在這一點(diǎn)上。所謂“純知識化”，就是教師在講課文時，眼光聚焦在“這是什么”的層面上，如“這個字”怎樣讀音，“這個詞”怎樣解釋，“這篇文章”分幾段，每段是什么意思，中心思想是什么，運(yùn)用了什么修辭方法，等等，內(nèi)容繁多，面面俱到，一篇課文恨不得放到嘴里先嚼個稀爛，然后再吐出來一口一口地喂給學(xué)生，把語文課上成“告知”課，學(xué)生只須記住就是了。

所以導(dǎo)致上述現(xiàn)象的存在，就是相當(dāng)數(shù)量的教師片面地認(rèn)為課文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，記住文中字、詞等知識。應(yīng)該說，這是課文教學(xué)的一個任務(wù)，但絕不是惟一的任務(wù)，更不是終極目標(biāo)。我在聽課中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多語文教師在他的教案中，都把“理解課文內(nèi)容”列為“教學(xué)目標(biāo)”中的一項。而在實(shí)際教學(xué)中，落得最實(shí)的，教師最賣力氣解決的也是這一項。我們說，在課文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生理解課文寫了些什么，這只是課文教學(xué)的低層次要求，而在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深入到課文內(nèi)部，理解作者運(yùn)用語言的技巧，理解課文語言文字的表情達(dá)意功能，才是課文教學(xué)的高層次要求和根本任務(wù)。不然的話，講了《致橡樹》，就是為了讓學(xué)生知道什么是正確的愛情觀；講了《祝?！罚褪菫榱俗寣W(xué)生認(rèn)清封建禮教的罪惡；講了《蘇州園林》，就是為了讓學(xué)生了解蘇州園林的格局和特點(diǎn)……這就不叫語文課了，而變成政治課和地理常識課了。我們的語文教師，長期以來一直在教學(xué)的園地里為別的學(xué)科任勞任怨地、辛勤地耕耘著，而把自己的這塊語文“自留地”“責(zé)任田”給荒蕪了。

那么，課文教學(xué)究竟應(yīng)該教什么呢？一句話：教語言。

課文教學(xué)的核心是語言教學(xué)，抓住了語言，就抓住了課文教學(xué)的核心。語言知識包括：標(biāo)點(diǎn)知識、語音知識、文字知識、詞匯知識、語法知識、修辭知識、邏輯知識和文體知識等方面的基本知識。課文教學(xué)中不僅僅要學(xué)習(xí)、掌握這些“死”的知識，更重要的是要學(xué)習(xí)作者是如何靈活巧妙地運(yùn)用這些“死”知識來表情達(dá)意的。葉圣陶先生早就說過：“語文這一門課是學(xué)習(xí)運(yùn)用語言的本領(lǐng)的。”教育部新制訂的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確寫道：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！薄罢Z文”是口頭語言與書面語言的合稱，構(gòu)成“語文”的要素就是語言，如果離開了語言，“工具”不能稱其為工具，“人文”也就不復(fù)存在了。這就再清楚不過地告訴我們，課文教學(xué)的根本任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生通過對課文的學(xué)習(xí)，正確理解祖國的語言文字，積累語言材料，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言的本領(lǐng)。

二、課文教學(xué)“怎樣教”

這是針對教學(xué)方法而講的。人們常說，教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。稱其為“科學(xué)”，我們就要探求其規(guī)律。按規(guī)律施教，教學(xué)就順暢，效率就高，反之，教學(xué)就滯塞，自然就達(dá)不到目的；稱其為“藝術(shù)”，我們就要講究方法。教法得當(dāng)，效率就高，教法不當(dāng)，效率就低。

當(dāng)前，在教學(xué)方法上存在的問題就是教不得法。主要表現(xiàn)在四個方面。一是教不到位。如前所述，一些教師在課文教學(xué)中只注重字詞知識教學(xué)和內(nèi)容理解，而不注重品味語言的運(yùn)用之妙和表情達(dá)意的功能。這一點(diǎn)在畢業(yè)年級的課文教學(xué)中表現(xiàn)得尤為突出。二是教法僵化。一些教齡較長的教師，長期教學(xué)實(shí)踐形成了自己的固定的教學(xué)套路，反映在課文教學(xué)上，就是用一種教學(xué)模式去應(yīng)付各種體裁的課文，不能因文定法，教學(xué)模式化，課上得很死。三是以講為主。一些教師在課堂上主宰地位毫不動搖，以講為主，全面灌輸。特別是在分析課文時，總跳不出“分析”的框架，局限于深入理解這個層面，抓住課文中的重點(diǎn)語句，總想分析出其微言大義來。仿佛不這樣教就顯得教學(xué)沒有深度，不這樣教就不算完成教學(xué)任務(wù)，不這樣教就展示不出教師的淵博學(xué)識和高深理論來。有時為了追求課堂上的表面活躍，大量的提問充斥課堂，滿堂講、滿堂問、串講串問，把語文課上成問答課。這樣的教學(xué)，現(xiàn)在還相當(dāng)普遍。四是題海戰(zhàn)術(shù)?，F(xiàn)在的學(xué)生，除了極少的上課時間，大部分時間都被“考試”“訓(xùn)練”給占滿了。什么“課課練”“單元練”“月月考”“期中考”“期末考”，畢業(yè)年級還有不止一次的“模擬考”，等等。學(xué)生整日里泡在“題海”中而不能自拔，而考試時最感頭疼的還是不會閱讀分析。這除了試題本身的因素外，也從另一個方面證明了題海戰(zhàn)術(shù)的不靈驗。

教學(xué)方法上存在的這些問題，究其原因，說到底，還是對課文教學(xué)的認(rèn)識上的偏差所致。我作為年輕的語文教師，學(xué)歷都已達(dá)標(biāo)，工作熱情非常高，工作也很努力。但我對自己的教學(xué)不滿意，很盡快擺脫這種局面。所以，要解決課文教學(xué)“怎樣教”的問題，正確認(rèn)識課文教學(xué)的目的、任務(wù)就顯得尤為重要。

第五篇：高一語文期末總結(jié)

時光飛逝，20xx年上學(xué)期又將結(jié)束，回顧這一個學(xué)期，與學(xué)生朝夕相處的一百多個日子，有苦有甜，教學(xué)的過程不管成功與否，都可總結(jié)為寶貴的經(jīng)驗。本學(xué)期擔(dān)任高一年級2個班的語文課教學(xué)工作。為了有效的全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文學(xué)習(xí)能力，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，以資總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個臺階。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。

高一階段對學(xué)生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實(shí)的基礎(chǔ)非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認(rèn)識，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。

二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。

教學(xué)工作服從教務(wù)處的安排，也給自己提出更高的要求。這一學(xué)期教案（集體備課）和各種業(yè)務(wù)資料齊全，備課認(rèn)真規(guī)范，每一堂課都保證有備而來，內(nèi)容豐富。課堂教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂教學(xué)效果比較好?？紤]到這一學(xué)期要向高二過渡，所以繼續(xù)注意了高一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)了對筆記的要求，注重打牢基礎(chǔ)。并且分層次作要求，對基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，在班內(nèi)形成比學(xué)趕幫的熱潮，以學(xué)促學(xué)，為以后高二和高三的學(xué)習(xí)作好足夠準(zhǔn)備，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個臺階。所以，讓學(xué)生學(xué)會為自己負(fù)責(zé)，提高對自己的要求一直是我這個學(xué)期的工作重點(diǎn)。同時我在其他同學(xué)科老師的啟發(fā)下，加強(qiáng)了教學(xué)手段的探索和變化，以取得更好的教學(xué)效果。平時我和其他同志經(jīng)常一起備課，共同探討，尋求最好的方法來處理每一課。保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。

三、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高語文能力。

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進(jìn)行評比，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。

四、以高考為方向，強(qiáng)化高考意識，明確奮斗的目標(biāo)。

高一的學(xué)生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機(jī)會向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗，學(xué)習(xí)方法，往屆的高考語文試卷，使學(xué)生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準(zhǔn)備。

五、日常語文教學(xué)的方法及對策

平時語文教學(xué)中始終貫徹，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本功。每周練好一篇鋼筆字；利用閱讀課，廣泛涉獵與語文有關(guān)的書籍、報刊、雜志等，寫好讀書筆記，積累寫作素材；利用課本中的例子，適當(dāng)遷移到寫作中，寫感想、心得體會、片斷練習(xí)等；除了課堂作文，每周的周記一篇，讓學(xué)生暢所欲言，有一定效果。充分調(diào)動學(xué)生寫作的興趣，不斷提高寫作能力。將班級中優(yōu)秀作品張貼在板報中以示表揚(yáng)。作文基本做到面批、面改，直到改滿意為止。抓好晨讀訓(xùn)練朗讀能力及背誦。利用小組長考查默寫情況，高度重視單元測試與補(bǔ)救，注重作業(yè)的布置與完成情況。文言教學(xué)必須在翻譯上下功夫，否則學(xué)生的基礎(chǔ)不會很扎實(shí)。因此，我的教學(xué)思路是：每文必譯。或預(yù)習(xí)時翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是一定要把翻譯落實(shí)。學(xué)生能夠翻譯文言，那其它的知識就比較容易解決了。

總之，本學(xué)期語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了階段的成績，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。