千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生調(diào)查報(bào)告》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生調(diào)查報(bào)告》。

第一篇：衛(wèi)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告

20xx― 20xx學(xué)年第一學(xué)期

課程名稱：城市景觀綠地規(guī)劃

任課教師：柳燕

作業(yè)名稱：公園調(diào)研報(bào)告

學(xué)號：XXXXXX

姓名：楊濤

年級：20xx級

專業(yè)：景觀學(xué)

班級：2班

提交日期：20xx年XX月XX日

城市公園綠地調(diào)研

――廈門南湖公園周邊綠地調(diào)研

調(diào)研準(zhǔn)備

一、城市公園綠地的定義：

城市公園綠地是指向公眾開放的、經(jīng)過專業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)，具有一定的活動(dòng)設(shè)施和園林藝術(shù)布局，以供應(yīng)市民休憩、游覽和娛樂為主要功能特色的城市綠地。

二、城市公園的發(fā)展歷程：

城市公園綠地最初是以城市公園的形式出現(xiàn)。最早的城市公園出現(xiàn)在英國。在18世紀(jì)末，英國首先開始了工業(yè)革命，也由此帶來了城市擁擠，衛(wèi)生條件惡化，環(huán)境遭到破壞等一系列城市問題。為了減輕各種對城市不利影響，提高城市的生活質(zhì)量。英國先后在倫敦和利物浦建設(shè)開放了兩個(gè)公園（1811年倫敦?cái)z政公園Regent,s ,1847年伯金海德公園Birkenhead Park）這兩大公園的建立為以后城市公園思想的形成和城市公園的建設(shè)起到了很大的推動(dòng)作用。城市公園的大發(fā)展是在19世紀(jì)中葉的美國。1854年中央公園的出現(xiàn)和后來波士頓公園系統(tǒng)的大獲成功，推動(dòng)了城市公園的發(fā)展和城市公園綠的形成，并對以后城市綠地系統(tǒng)理論及實(shí)踐產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

三、城市公園的分類：

目前世界各國對城市公園并沒有形成統(tǒng)一的分類系統(tǒng)，很多國家根據(jù)本國的具體情況確定了自己的分類系統(tǒng)。我國城市公園的分類系統(tǒng)：

1）全市性公園；

2）區(qū)域性公園；

3）居住區(qū)公園；

4）小區(qū)游園；

5）兒童公園；

6）動(dòng)物園；

7）植物園；

8）歷史名園；

9）風(fēng)景名勝園；

10）游樂公園；

11）帶狀公園；

12）街旁綠地

調(diào)研地點(diǎn)：廈門市南湖公園及周邊

綠地地址：廈門市新市區(qū)oY湖畔

所屬地區(qū)：福建廈門

一、公園性質(zhì)、級別、用地選擇及面積：

廈門市南湖公園屬于區(qū)域性公園，主要為湖里區(qū)該公園周邊的居民服務(wù)。根據(jù)其用地選址（位于湖濱北路以南oY湖南岸，湖光路以北，湖濱東路以西，湖濱中路以東所形成的綠色區(qū)域內(nèi)）內(nèi)容設(shè)施（休憩游樂、文化教育、服務(wù)設(shè)施、園務(wù)管理區(qū)）占地面積（16.1公頃）可歸類為綜合性公園。

二、出入口及停車場地:

廈門南湖公園由于受道路系統(tǒng)與河湖系統(tǒng)及服務(wù)對象限制主要設(shè)有東大門和南大門，本次調(diào)研主要對南大門及大門外停車場地做了調(diào)研分析。圖三左為廈門南湖公園南大門由里向外立面圖，右圖為南大門外停車場位置與主要出入口的位置關(guān)系及消防通道的位置。由此可看出該公園出入口內(nèi)外均有一定的集散空間，自行車存放處，停車位的設(shè)置也基本合理。其位置選擇也與湖光路聯(lián)系緊密，門口設(shè)有一公交站，公共交通方便。

三、功能分區(qū)、景觀分區(qū)

廈門南湖公園屬于區(qū)域性綜合公園，根據(jù)公園活動(dòng)需求，其內(nèi)部功能分區(qū)雖無很明顯的分區(qū)特點(diǎn)（文化娛樂區(qū)、觀賞游覽區(qū)、安靜休息區(qū)、兒童活動(dòng)區(qū)、老人活動(dòng)區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)、園務(wù)管理區(qū)及服務(wù)設(shè)施），但也有大致動(dòng)靜分區(qū)。圖四中藍(lán)色部分為兒童主題公園相對比較鬧，湖上也有泛舟的人們時(shí)而蕩漾，以湖西南角的茶舍為中心也是個(gè)熱鬧的地方。而湖心島為安靜休息、品茶聊天及觀賞游覽的安靜區(qū)域，圖五中紅色部分為此公園較特色的大草坪，在此既有老人小孩娛樂的動(dòng)，也有游人觀景的靜。其中紅色框中的地方即為南湖公園的南大門了，可清楚的看到與湖光路中間留有一塊鋪地的停車場或者說集散廣場，其院內(nèi)一段也是中軸線分布，兩塊較大的景觀區(qū)夾著內(nèi)廣場。另外，圖四中紅色框內(nèi)目前作為建設(shè)用地，但由于周邊市民反映占用公園綠地太多大大縮小了園內(nèi)活動(dòng)的空間，好像已經(jīng)停止建設(shè)。四周都用柵欄圍著，里面工程已經(jīng)停工了。

四、系統(tǒng)布局特色了

由圖一、四、五可以看出南湖公園濱臨oY內(nèi)湖西南岸，其院內(nèi)南湖有小河道與之相連，引水入園，形成相聯(lián)系的水網(wǎng)布局形勢，與城市河湖系統(tǒng)相聯(lián)系。公園外交通也是東臨湖濱東路西面湖光路，南面為其主要服務(wù)對象的生活居住區(qū)，因此能很好的契合城市道路系統(tǒng)。另外作為oY湖區(qū)綠地系統(tǒng)中的一部分，也剛好彌補(bǔ)了，白鷺洲公園、狐尾山公園對湖濱南路附近居住區(qū)服務(wù)不到的不足。

五、植物配植特色

廈門市南湖公園內(nèi)植物配置特色明顯，有南大門進(jìn)園，

第二篇：衛(wèi)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告

目的：

了解學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境問題，找出相應(yīng)的解決方法，提高同學(xué)們的環(huán)保意識。

時(shí)間：

xx年x月x日

地點(diǎn)：

小學(xué)

指導(dǎo)老師：

xxx

調(diào)查對象：

本校環(huán)境

調(diào)查記錄：

一、優(yōu)點(diǎn)

1、校園環(huán)境整體整潔，放眼望去，沒有多少垃圾，大多數(shù)是一些花草樹木，綠草如茵，把校園打扮得更加絢麗多彩。

2、垃圾桶擺放整齊，周圍沒有小紙片，更聞不到一股臭氣。

3、車棚里的自行車擺放依次、整齊，地面上沒有垃圾，一塵不染，讓人賞心悅目。

二、缺點(diǎn)

1、校園門口的花壇里：桔子皮、飲料蓋、瓜子殼、花生殼隨處可見。

2、學(xué)校的花壇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，表面上挺干凈。走近仔細(xì)一看，零零碎碎的小垃圾躲在花壇里，有斷鉛筆、塑料勺子、桂圓皮等，讓人看上去不雅觀。

3、垃圾桶旁邊的水槽里堆積著污水。

4、垃圾沒有分類，這樣會造成資源浪費(fèi)。

三、建議

1、從我做起，不要隨地扔垃圾，如果看到垃圾，要彎彎腰，撿一撿?？吹絼e人在扔垃圾，及時(shí)勸阻。

2、可以把可回收和不可回收垃圾分類。再次把可回收垃圾利用。

3、及時(shí)清理垃圾。

4、多設(shè)幾個(gè)垃圾桶。