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第一篇：調查報告

一、鄒區(qū)燈飾市場簡介及發(fā)展：

鄒區(qū)燈飾市場成立于1993年 ，經過十余年的風雨發(fā)展先后成立了鄒區(qū)燈飾城（1993）、光輝燈具市場（1997）、發(fā)得燈具廣場（2005）。被中國照明協(xié)會授予“中國燈具城”。鄒區(qū)燈飾市場以批發(fā)為主兼營零售的大型專業(yè)燈具市場，現(xiàn)在鄒區(qū)燈具市場成為華東地區(qū)最大的燈具批發(fā)的，在全國也是名列前茅，輻射江蘇、浙江、上海、安徽、河南等地專業(yè)燈具市場為主，調查中有商戶反映客戶遠到黑龍江、沈陽等地。

鄒區(qū)燈飾位于常州西郊鄒區(qū)鎮(zhèn)上，居長江三角洲中心地帶，離常州機場和滬寧高速出口8公里，312國道貫穿市場，交通非常便捷是中國燈具三大集散地之一（廣州古鎮(zhèn)、山東臨沂、常州鄒區(qū)）。

十余年的風雨歷程，鄒區(qū)燈具城成功走出了一條培育、發(fā)展、鞏固、繁榮的創(chuàng)業(yè)之路，取得了可觀的經濟效益和社會效益。燈具制造業(yè)也初具規(guī)模，形成了明顯的區(qū)域優(yōu)勢。依托現(xiàn)有大型燈具銷售市場的優(yōu)勢，強勁拉動燈具生產產業(yè)發(fā)展。常州鄒區(qū)是中國燈具行業(yè)的一個奇跡，創(chuàng)造了中國燈具賣場的成功典范。

早在上世紀80年代，鄒區(qū)鎮(zhèn)就有“中國燈具之鄉(xiāng)”的美譽，而那時，無非是些小打小鬧的制作燈具的手工作坊。鄒區(qū)燈具城開工建設，燈飾制造 產業(yè)因市而生，循市而動。這是鄒區(qū)燈具市場發(fā)展的一種獨特模式，市場沒有強大的產業(yè)支撐必定受制于人。在燈具市場蓬勃興起的同時，鄒區(qū)燈具制造產業(yè)也步入了快速發(fā)展的軌道。

鄒區(qū)燈具生產企業(yè)從最初的燈具仿制、配件生產發(fā)展到自主開發(fā)、設計、生產各類燈飾產品，初步形成了以生產戶外燈、吸頂燈、節(jié)能燈、各類光源及燈具燈飾配件的行業(yè)特色。但是，與鄒區(qū)燈具城在全國的領先地位相比，鄒區(qū)本地的燈具產業(yè)發(fā)展相對滯后。

鄒區(qū)燈具城的成功運作和示范效應，還帶動了鄒區(qū)光輝燈具城、鄒區(qū)發(fā)得燈具廣場的興起。目前，鄒區(qū)燈飾市場已完成升級老燈飾城的精品樓和光輝二期精品樓（2011.9），光輝三期目前正在建設，預計下年建成營業(yè)。

現(xiàn)在鄒區(qū)燈飾市場占地260畝，有門市近2000間，入駐企業(yè)700家，以批發(fā)為主的大型專業(yè)燈具市場。

二、物流便捷：

當初的鄒區(qū)燈具市場是依托新建成的312國道這個天賜良機的話，那么，鄒區(qū)所處的沿海經濟發(fā)達地區(qū)獨特戰(zhàn)略地位，以及便捷通暢的交通樞紐，無疑都成為鄒區(qū)成功發(fā)展的優(yōu)勢。312國道從市場門前橫貫而過，321省道、滬寧高速公路、常州機場、京杭大運河、常州港都近在咫尺，從而增強了鄒區(qū)的核心影響力和輻射力。

鄒區(qū)的物流服務是建立在市場發(fā)展到一定階段的基礎上的，它更加體現(xiàn)了鄒區(qū)批發(fā)集散的市場特色?，F(xiàn)市場有燈具托運部40多家，線路300多條，主要輻射到大部分華東地區(qū)及全國各地。使用鄒區(qū)燈具的集散領域不斷細分，讓上、下線商家真正體會到快速便捷的物流優(yōu)勢。

完善的物流體系為鄒區(qū)成為最大的燈具批發(fā)集散地，輔就了一條“綠色通道”，極大的方便了貨物的流通。

三、燈具貨源

在這個燈具專業(yè)市場里，民用燈具的銷量占了整個燈具城銷量的65%，工礦燈占35%。而工礦燈具、戶外燈具、節(jié)能燈基本上以本土生產為主，主要是武進和金壇居多，也有部分產品從鹽城、無錫、揚州、丹陽等地進入市場，民用燈具主要從廣州、上海、浙江等地，部分低壓水晶燈在常州本地生產。

四、市場知名度

現(xiàn)在鄒區(qū)燈飾城是全國第二大集散地，全國的經銷商都知道。再加上成立常州照明電器協(xié)會，商戶互通信息，又在2006年辦了內刊《常州照明》全國的有關燈飾行業(yè)的信息能在第一時間商戶。市場也一直在各大報紙、電視做推廣，使之名聲一直擴大。

五、對徐州十里河燈飾城的建議

①在試點期間，商戶對北京十里河燈飾城不了解，大部分的商戶甚至沒有聽說。建議公司擴大宣傳力度，如果總公司也做宣傳活動就更好了。

②宣傳單頁上對北京十里河燈飾城徐州店的信息不明確，商戶不能第一時間知道我們是來做什么的，每次都要詳細解釋。建議重做宣傳單，明確招商信息及優(yōu)惠政策，招商大會的時間也要確定。

③商戶對于徐州店以批發(fā)為主表示擔心，尤其擔心物流運輸、客戶來源。建議和一些知名的物流公司洽談，在項目內開設站點辦事處，加大對徐州四周的城鎮(zhèn)燈飾經營者的宣傳。

六、總結經驗

在常州市調期間也增加自己對燈飾行業(yè)的認識，也更直接的對燈的品種品類的認識，也了解燈飾城運作模式，市場燈飾品種經營的模式，對精品樓的布局、中堂的擺設、室內的裝修、店鋪內的經營品類分布、對燈具的的品牌、貨品來源渠道、大致價格有了一定了解，豐富了我自身的知識，對后期對徐州店的運營管理中起到借鑒作用。

第二篇：語言社會調查報告

一、調查目的

經過這幾年來的學習，我們終于到了調查的階段，調查是直接檢驗我們理論聯(lián)系實際的一個重要環(huán)節(jié)，也是提高自己專業(yè)知道與實際解決問題的能力，讓我們更具備實際的專業(yè)能力，把知識應用到實踐中，也把知識轉化為了一定的社會效果。特安排本次調查。

二、調查時間：

20xx年2月6日至20xx年3月9日(5周)

三、調查地點：

xxx

四、調查內容：

在該學校調查期間，本人主要從以下兩個方面的內容來開展調查：課程教學與班主任工作，以及學校后勤一些工作。

在教學工作方面，首先開始的是聽課，因為是新到工作者，對課堂從未接觸過，更談不上要上好課了，所以我先從聽學科帶頭人的課，在此基礎上，我在上課的初步實戰(zhàn)上，積累了一定的經驗，特別是在我的初次上課上，對我以后的課堂把握有很大的幫助。其次是如何的備課，備課是一門學問很深的內容，對教材的認識與分析，對班級的分析，對學生的分析都要綜合起來，所以我對教案進行了三次的修改，在教學中采用“引導式與啟發(fā)式教學”把課堂與實際生活相聯(lián)系。在備課當中，我特別注意學生的因素，全方位考慮學生的成績與基礎的差異，對備課內容進行了很大的調整。再次是上課：第一次登上初中的講臺，心里有些緊張，但還是慢慢的冷靜下來，按照自己的備齊內容，及時注意學生的反應，把握好課堂中的教與學，充分體現(xiàn)出老師的引導與啟發(fā)作用。課后，指導老師針對我的上課情況評價說，整體上來說很好，只是與學生的配合還有點不足。在接下來的講課中，我改正了缺點，上課也沒有那么緊張了，也和學生達到了很好的配合，成功的完成了本節(jié)課的教學工作。最后是班主任工作。對于我一個新來的年輕老師而言，班主任是個很具挑戰(zhàn)性的工作，特別是在現(xiàn)在的社會時期，小孩子的思想與認識都帶有很大的社會因素在里面。在工作中，我主要采用的是談話式與制度式雙重管理，對學生特別是對后進生與特殊生進行誠懇，真誠的談話，記憶最深的是一位基礎很差的同學，叫王海周，之前出現(xiàn)過逃學，不愛做作業(yè)等現(xiàn)象，對他，我特制定了一個提升計劃，與他一同學習，一同討論與解決不懂的問題，經過兩周的努力，他對學習有一很大的興趣，考試也從之前的20多分提高到了50多分。通過他的提高，讓我在班主任工作中有了很大的喜悅與成就感。

五、調查反饋

對于我的本次調查，該校領導以及指導教師對我的評價還是比較高的'。認為我全面完成了各項畢業(yè)調查任務，調查時非常認真，并能嚴格遵守該校的勞動紀律，畢業(yè)調查效果很好，業(yè)務能力也非常強。

六、調查體會

通過本次調查，讓我深深的認識到教書育人是一個漫長而細心的工作，在教學中我們要比學生更多的多的知識，還不僅要具備漢語言專業(yè)的知識，還要有歷史、生物、地理、物理、化學等相關的一定知識。學生是還不懂如何去學或不知該怎樣學的人，所以我們要做好多培養(yǎng)學生的良好的學習與生活習慣，還要培養(yǎng)學生的衛(wèi)生習慣，因為我發(fā)現(xiàn)，當學生有了一個良好的習慣后，一切工作實行起來就會輕松的多。不僅如此，在調查過程中我體會很深的還有是與家長的溝通與，做為班主任，不可避免的要與家長溝通，所以我特別注重家訪與召開家長會的工作，這是我們老師與家長最直接最有效的工作方試了。

總之，通過這五個星期的調查，讓我學到了很多，學到了書中所沒有寶貴的經驗與知識，在指導老師與校領導的幫助下，我從一個初出茅廬的學生變?yōu)榱艘晃焕蠋?，我想，通過這次調查，我在以后的工作中，將會努力提高自身的素質，時刻為成為一個好老師而努力！多反思自身工作中的不足與成功之處，多總結，像竹一樣一節(jié)為一結，這樣才能讓自己的教學水平得到提高，更能讓我成為一名真正合格的老師。

第三篇：調查報告

邊攔截方式，發(fā)送調查問卷。在采訪對象中有剛邁入大學不久大一新生10名，處在風華大二學生23名，更有已經到了擇業(yè)和繼續(xù)深造大三學生27名。能夠全面地了解在校大學生對當前就業(yè)形勢看法和了解被調查學生為我校大學生。采用自制大學生就業(yè)調查問卷，qq在線、深入宿舍、自習室、圖書館和路邊攔截方式進行！共發(fā)放調查問卷70份，收回有效調查問卷60份。有效問卷調查者主要來自電信學院，電控學院和工商學院！采取隨機抽樣調查方法。

從調查數(shù)據看出，大學生未來就業(yè)形勢嚴峻主要是由社會、學生、學校和用人單位四方面造成。主要問題體此刻大學生心理狀況、本身工作潛力和學校就業(yè)指導工作不足和社會和用人單位對大學生要求嚴重不一致造成。我們主要對這四方面進行了分析：

一、激烈市場競爭狀況

我們人力資源，尤其是大學畢業(yè)生不是太多而是太少。我國7億多龐大從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育僅為5%左右，那為什么還出現(xiàn)大學生就業(yè)難呢除了思想認識上問題外，主要是難在就業(yè)市場機制不完善。在我們調查中，無一人對當前形勢樂觀，60人之中只有2人認為當前形勢還是較好，有9人占調查15%認為還算正常就業(yè)形勢，而其他50人占總體83%普遍認為當前就業(yè)形勢嚴峻，感到壓力重重。此刻大學生都普遍認識到職業(yè)規(guī)劃重要性，在受訪者中有僅有2人不了解、一人認為其不重要，而認為重要占到調查75%。在當前學專業(yè)和工作不對口狀況下，大多數(shù)人還是覺得自己專業(yè)是有前途，其中認為很有前途有12位，而認為自己專業(yè)較有前途則到達36位，占所有調查者80%，僅有6人認為本專業(yè)很沒前途。能夠看出大學教育還是相當重要。由于競爭加劇，大多數(shù)學生對自己有個清醒認識，在問及畢業(yè)初薪酬時，有31個人認為起初工資為1500元，14人認為就應為2500元，兩部分加起來占總人數(shù)75%，在物價日益增加基礎上，大學生要求這樣工資是不高，能夠看見競爭大學生影響。

二、學校對安排大學生就業(yè)方面指導不足

在我們受訪大學生中，只有5人對學校就業(yè)指導工作感到很滿意，感到較滿意有24人，兩者合計占48%，而感到不滿意和很不滿意到達52%，充分體現(xiàn)我們學校就業(yè)指導還需加強，照顧到更大多數(shù)學生狀況。教育導致大學生就業(yè)難因素還有很多，我們主要從以下三點進行分析：

首先，根本問題是，教育與生產相脫離。第二，重要問題是，教育之本是育人。教育產業(yè)化要正義，說法能夠不改，但含義要矯正：教育產業(yè)化是為社會生產人才。第三是觀念問題。

三、大學生自身素質因素

在談到畢業(yè)后打算后打算后，50%多人都是把考研放在首位，其次是找工作創(chuàng)業(yè)等，從中能夠看到很多大學生是害怕應對社會競爭，采取考研是為了更晚一點應對競爭，也是對自己以后能找個更好工作。在問及到，畢業(yè)后他們認為最重要是什么時，有15個人認為興趣是最重要因素，占總人數(shù)25%，而更多人選取最要因素是個人發(fā)展空間重要性，占總人數(shù)61%，而其他因素則被大學生看輕。在大學生思考工作地方時，20個人選取留在大學所在地，10人則選取回家鄉(xiāng)，38人則是主張去發(fā)達城市闖一番，而對于崗位過剩西部地區(qū)則只有2人選取。在大學生所重視素質中面試技巧和計算機因素對大學生影響占有相當大比重，占50%左右，而專業(yè)潛力差而被普遍看低，究其原因是此刻大學生就業(yè)是專業(yè)不對口結果。除

四、用人單位誤區(qū)

（1）、過分關注文憑。

（2）、存在性別歧視。

（3）、生源地域歧視。

（4）、過分看重工作經驗。

就是以上種種原因導致大學生就業(yè)形勢不太樂觀。

在我們調查中，能夠很清楚發(fā)現(xiàn)當前就業(yè)形勢嚴峻，并在大學生之中構成了一種談就業(yè)色變狀況。但是從另一方面，大學生對自己和就業(yè)形勢有了一個很清晰認識和認真思考，這對他們以后他們努力方向和激勵都是很好?？傊?，大學生就業(yè)形勢已清楚擺放在面前，學校、社會和大學生們就應找到合作點，到達共贏。

1、學生應努力提升綜合素質。

（1）、注重專業(yè)學習。專業(yè)強、基礎實、理論深、技能佳，是每個用人單位渴望人才標準。大學期間專業(yè)學習是學生走上工作崗位，實現(xiàn)人生價值重要基礎，大學生在校期間務必注重加強專業(yè)知識系統(tǒng)學習，苦練內功，提升素質，培養(yǎng)潛力，掌握技巧，為順利就業(yè)打基礎、創(chuàng)條件、做準備。

（2）、加強實踐鍛煉。從進入大學起就要有意識進行就業(yè)規(guī)劃，通過各種途徑尋求實踐機會，為將來就業(yè)競爭增加砝碼。要在加強專業(yè)學習基礎上，重視校內和校外社會活動，這些活動社會兼職能夠引導大學生走向社會，加強實踐學習，熟悉工作流程，豐富社會經驗，拓寬人際關系，是大學生進行潛力鍛煉、施展個人才華重要舞臺。

（3）、調整就業(yè)心態(tài)。對于大學生自身來說，首先要有一個健康心理直面壓力和挑戰(zhàn)。物競天擇，適者生存，是亙古不變真理，個性是我國現(xiàn)階段，社會轉型和轉變都不可能一蹴而就，在不能改變社會狀況下，要逐步調整自己心態(tài)，適應社會要求。改變過去那種一步到位就業(yè)心理，放下寧為玉碎，不為瓦全舊知識分子偏激心理，不把考研、考公務員當成救命稻草（畢竟能如愿只是極少數(shù)），樹立先就業(yè)，再擇業(yè)健康觀念，先爭取工作崗位，為社會和家庭減負，再在工作中磨練自己，尋找機會進行突破。

（4）、還應在大學時全面關注社會動態(tài)，早早做好職業(yè)規(guī)劃，并不斷朝著這個方向奮斗。同時在不影響學業(yè)狀況下，適當做些兼職工作，增加對社會認識和經驗積累。充分利用大學資源，全面掌握知識，以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。同時大學生們也應避重就輕，不要總涌往發(fā)達城市，西部地區(qū)更有利于發(fā)揮大學生抱負和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發(fā)展做出貢獻。

2、單位：切實糾正用人偏見。

用人單位一方面要與學校加強互動交流，多了解學校里各專業(yè)特色，還能夠借鑒大學生見習制度思路，為在校大學生帶給寒暑假實習基地，既鍛煉了學生實際工作潛力，也有助于企業(yè)考察人才。另一方面，用人單位要進一步轉變思想，牢固樹立科學人才觀，切實糾正用人選材偏見。一個單位要想得到可持續(xù)發(fā)展，既要使用好人才，也要注重人才培養(yǎng)和儲備。從我們調查狀況來看，多數(shù)學生充滿激情、有闖勁，富有創(chuàng)新精神，而且理論功底扎實，理解新鮮事物快，可塑性強，如果對他們適當加以培訓，必須能為企業(yè)帶來更好更長遠發(fā)展。所以，企業(yè)不能只圖眼前短期利益，過分看重工作經驗，而要有長遠人才戰(zhàn)略眼光，要改變唯經驗論、唯文憑論做法，還要糾正性別上和地域上用人偏見，切實做到不拘一格招攬人才，實現(xiàn)企業(yè)與人才雙贏。

3、高校提高大學生就業(yè)對策

（1）、就應努力提高辦學水平。高校應轉變觀念，把握教育國際化潮流，加強世界高教領域交流與合作，全面提高辦學水平。

（2）、不斷進行教育改革，高校務必以市場為導向，緊密聯(lián)系經濟社會發(fā)展實際狀況，加快調整高校專業(yè)結構，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路人才。

（3）、建立完善大學生就業(yè)服務體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體畢業(yè)生就業(yè)指導和服務體系。

（4）、學校就應實行用心大學生安排就業(yè)政策，不僅僅在未來發(fā)展方面，而且在心理調節(jié)上面，減輕大學生就業(yè)焦慮心理。

4、社會及政府其他對策應對大學生就業(yè)問題還須政府社會共同努力。政府社會務必進行相應總體性調整。大學生就業(yè)狀況從一個側面反映出社會發(fā)展水平，直接影響高等教育發(fā)展及人們對高等教育價值決定。政府要通過努力發(fā)展經濟，調整產業(yè)結構，尤其是建立高新技術產業(yè)，提高產業(yè)水平，來增加對人學畢業(yè)生吸納潛力，使高等學校人才培養(yǎng)和社會人才使用銜接好，這是政府和社會職責。