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        論文調(diào)查報告和問卷的區(qū)別(范文3篇)

        發(fā)布時間:2024-04-23 22:45:07

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        • 文檔分類:調(diào)查報告
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        第一篇:畢業(yè)論文調(diào)查報告

        調(diào)查報告一般由標題和正文兩部分組成。

        (一)標題。標題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標題格式,即“發(fā)文主題”加“文種”,基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標題,包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。

        (二)正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。

        1.前言。有幾種寫法:第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法,以及人員組成等調(diào)查本身的情況,從中引出中心問題或基本結(jié)論來;第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況、主要成績、突出問題等基本情況,進而提出中心問題或主要觀點來;第三種是開門見山,直接概括出調(diào)查的結(jié)果,如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點睛的作用,要精練概括,直切主題。

        2.主體。這是調(diào)查報告最主要的部分,這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗,以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結(jié)論。

        3.結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多,可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議;或總結(jié)全文的主要觀點,進一步深化主題;或提出問題,引發(fā)人們的進一步思考;或展望前景,發(fā)出鼓舞和號召。

        畢業(yè)論文的格式

        一、封面:

        畢業(yè)論文

        (二號黑體) 居中 題目:×××××

        (小二號黑體) 學校:焦作電大博愛分校 類別:中央電大開放專科 年級:

        專業(yè):漢語言文學或金融(貨幣銀行方向)或行政管理 學號: 姓名:

        完成時間: 指導教師:

        二、提綱:

        1、題目:

        2、基本論點:

        3、內(nèi)容綱要(或論證過程)

        4、結(jié)論:

        三、畢業(yè)論文的規(guī)范格式:

        畢業(yè)論文應包括以下必備項目:題目,署名,完成時間,摘要,關(guān)鍵詞,正文,參考文獻。

        題目,上空一行,居中,小二號黑體字。

        署名,寫在題目下方,不空行,居中,4號楷體。

        完成時間:××××年×月,寫在署名下方,不空行,居中,4號楷體。 摘要是論文的內(nèi)容的簡短陳述。與完成日期空一行,左起,寫明“摘要”字樣,點冒號,緊接著寫摘要內(nèi)容。字體用5號楷體。

        關(guān)鍵詞是從論文中選取出來的用以標示論文主要內(nèi)容的名詞或名詞性詞組。與摘要不要空行,左起,寫明“關(guān)鍵詞”字樣,點冒號,緊接著寫關(guān)鍵詞,關(guān)鍵詞之間空一格,4000字論文以3――5個關(guān)鍵詞為宜。字體用5號楷體。

        正文。與關(guān)鍵詞空一行,左起,字體4號宋體。一般的論文可分為緒論、本論、結(jié)論三部分。

        參考文獻。與正文空一行,左起寫明“參考文獻”字樣,然后另起行,用阿拉伯數(shù)字序號開列文獻。每一條參考文獻包括:著者姓名、刊物(書)的名稱,卷期號數(shù)、頁數(shù)、文獻題目、發(fā)表年份等。字體5號宋體。

        四、論文形成過程說明:

        1、選題過程:

        2、查閱資料過程:

        3、列提綱,寫初稿到修改定稿的過程。

        五、定稿裝訂次序:

        封面――提綱――論文正文――過程說明

        A4紙打印,頁邊距為上25mm、下20mm、左25mm、右20mm,左裝訂,提交一式三份。

        第二篇:生物調(diào)查報告

        一、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題及目的

        農(nóng)村中學物理教學中普遍存在學生厭學、教師難教的現(xiàn)象。初二是學生物理學習的起始階段,此階段的教學和學習會影響學生整個中學物理學習。本研究擬對農(nóng)村中學初二學生物理學習狀況進行調(diào)查,旨在把握當前農(nóng)村中學初二學生物理學習狀況,了解初二學生物理學習中存在的問題。

        二、調(diào)查及統(tǒng)計分析

        1.調(diào)查方法

        問卷設計主要考慮了四個方面:基礎知識(難易程度、知識結(jié)構(gòu)、學習成績)、學習態(tài)度(學習目的、聽課狀態(tài)、作業(yè)情況、學習困難)、學習習慣(預習、復習、計劃)、情意水平(興趣、信心、歸因),共20個題目。

        從學校的辦學歷史、辦學條件、師資力量、學生來源和教學成績等方面,實地考查勐臘縣農(nóng)村中學,選取了具有代表性的勐臘縣某中學作為研究對象。該校地處農(nóng)村,90%的學生來自農(nóng)村,可代表農(nóng)村學生學習情況。對該校初二學生進行隨機問卷調(diào)查,共發(fā)放調(diào)查問卷137份,收回有效答卷110份。

        2.結(jié)果與分析

        根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)計算所占比例,從所占比例情況來分析學生的學習現(xiàn)狀。

        (1)基礎知識,為調(diào)查問卷的

        具體題目為:

        1.你覺得初中物理與其他科目相比,其難易程度是()。

        A.最難

        B.較難

        C.不難

        2.已學過的物理知識,在你的腦海里是否有清晰的知識結(jié)構(gòu)()。

        A.沒有,都忘了

        B.有一點,有些地方模糊

        C.有很清晰的知識結(jié)構(gòu)

        3.你的物理成績所處的水平是()。

        A.優(yōu)秀(90分左右)

        B.中等(80分左右)

        C.一般D.不及格

        統(tǒng)計結(jié)果如表1所示。

        表1表明:53%的學生覺得物理是所有學科中最難的科目;45%的學生對已學過的物理知識根本沒印象,35%的學生對知識結(jié)構(gòu)感到模糊;52%的學生考試成績處于不及格狀態(tài)。從數(shù)據(jù)可以看出,學生的物理學習存在一定困難,學生基礎知識薄弱、不系統(tǒng)。物理教育,只是時間上達到了要求,學生的知識、發(fā)展水平并沒有達到應有的標準。進一步對學生及教師的訪談說明,學生對概念理解不全面、不深刻,往往流于形式;難于用自己的語言再現(xiàn),理不清概念之間的聯(lián)系和區(qū)別;對公式說不清來龍去脈,只能生搬硬套,不能靈活應用,稍作變化就不知其所以然;一般僅滿足于字面的理解,浮于表面,很難達到解釋的理解、批判的理解。日積月累,上課就會一知半解或根本就聽不懂,學習感到枯燥無味,也就對所學的知識不能有一個很清晰的認識,這對以后的學習會造成很大的困難。

        (2)學習態(tài)度,為調(diào)查問卷的7、9、10、12、13題,主要涉及學習物理的目的、對學好物理的認識、聽課狀態(tài)、作業(yè)困難程度、完成作業(yè)方法進行調(diào)查。題目具體為:

        7.你認為學習物理的目的是:()。A.為將來實踐應用B.學習知識很有用C.為了考試D.沒有目的,學校安排的

        9.就你個人而言,你覺得學好物理關(guān)鍵是:()。A.認真聽講B.課前預習C.多問D.弄懂

        10.聽課時你大多處于()狀態(tài)。A.思維活躍,邊聽邊思考B.認真聽講,但只是被動接受老師講授的知識C.剛開始認真聽,后面就不聽了D.不聽課,做自己的事情

        12.平時教師布置的作業(yè),你認為對你來說是:()。A.很少,但難度大,很難做對、做完B.容易,但作業(yè)量多C.難度適宜,作業(yè)量也適宜D.很難,且很多,基本上不會做

        13.完成物理作業(yè),你的做法是:()。A.先看書復習,后完成B.邊做邊看書C.與他人討論、請教完成D.大多是抄襲他人

        統(tǒng)計結(jié)果如表2所示。

        表2表明:49%的學生學習目的不明確,只因為是學校安排所以才學習;45%學生上課從來不聽課,隨心做自己想做的事情;39%的學生只能集中聽20分鐘;32%的學生完成作業(yè)有困難;對于作業(yè)的完成,49%的學生要與他人討論才能完成,34%的學生只能依靠抄襲完成作業(yè)。

        再結(jié)合平時對學生的觀察和了解,得到學生整體學習態(tài)度:大多數(shù)學生學習目的不明確,學習熱情不高,因而學習的'主觀能動性難以調(diào)動;在課堂中,無意識記強于有意識記,他們會自覺不自覺地做出一些不利于教學的事情,如交頭接耳、看課外書等;對物理知識沒有刻意去理解掌握,不求甚解,積極學習的內(nèi)部動因處于低迷狀態(tài)。課堂中許多學生懶于動手動腦,對教師的啟發(fā)、引導無動于衷,對學習成績漠不關(guān)心。

        (3)學習習慣,為調(diào)查問卷的8、11、14、17、18、19、20題,主要涉及計劃、課堂筆記、預習、復習、檢查反思、研究、交流。題目具體為:

        8.你在學習物理時,經(jīng)常給自己制訂學習計劃嗎?A.經(jīng)常制訂B.有時制訂C.很少制訂D.從來不制訂

        11.上物理課時,你如何做物理筆記?A.記住一些自己對問題新的見解B.不全記,但記住要點和重點C.默默記在心里

        14.你每天物理課前預習的時間平均為:()。A.接近1小時B.半小時以內(nèi)C.不經(jīng)常預習D.沒有預習的習慣

        17.遇到物理難題時,你會怎么辦?A.獨立思考B.向老師或長輩請教或找同學討論C.利用圖書室或電腦網(wǎng)絡查資料D.不去管它

        18.你平時學習物理的途徑是什么?A.抓好課堂,其余時間自學B.跟著課堂走,跟著教師腳步走C.除學校學習之外,還請物理家教D.其他

        19.你最喜歡的物理課堂形式有:()。A.講練結(jié)合型B.在教師的引導下自主學習C.討論提問型D.同學相互合作

        20.教師有沒有對物理學習進行方法上的指導?A.經(jīng)常指導B.針對具體物理問題進行指導C.偶爾有D.沒有

        統(tǒng)計結(jié)果如表3所示。

        表3表明:33%的學生從不制訂學習計劃;對于物理筆記,55%的學生選擇默默記在心里,也就是不記筆記;對于預習,49%的學生不經(jīng)常預習;31%的學生從來不預習,有的學生預習、復習時只講速度、結(jié)果,不抄題、不仔細審題,沒有規(guī)范的步驟、詳細的解答;46%的學生喜歡講練結(jié)合的課堂,但是這部分學生聽課時卻不注重對概念的理解,只追求聽講幾道例題,并且做課堂練習的時候,懶于動筆;有的平時對難題很感興趣,對中等難度及以下的題不屑一顧,好高騖遠;有些物理學困生每天聽課后,完成作業(yè)了事,既不課前預習,也不課后復習,盲目解題。平時對學生的觀察和了解也發(fā)現(xiàn),許多學生不注重知識的理解及方法的領(lǐng)會,只靠死記硬背定義、公式,有的學生片面注重參考書,不重視教材;沒有自始至終的學習計劃,教師讓干什么就干什么;沒有自我反思的過程,更沒有研究與交流,有部分學生一節(jié)課不動手、不思考,壓根不學習。同時,調(diào)查也揭示出,教師依據(jù)學生情況做針對性的指導不夠??傊?,初二學生的物理學習習慣的自覺性有待提高。

        (4)情意水平,為調(diào)查問卷的3、4、5、15、16題,主要涉及歸因、難易程度、信心、學習興趣、學習動機。題目具體為:

        3.你喜歡學物理嗎?

        A.非常喜歡

        B.較喜歡

        C.一般

        D.不喜歡

        3-1.如果你不喜歡學習物理,是什么原因造成的呢?

        A.從未感興趣過

        B.不愛學,跟不上

        C.成績總提不高

        D.太難,太費勁

        3-2.如果你喜歡學習物理,是什么原因呢?

        A.物理課堂生動有趣

        B.物理教師平易近人

        C.物理很簡單,很容易學

        D.其他

        4.物理對你來說(請在橫線上寫出原因)。

        A.難學

        B.不難

        5.你對自己目前的物理學習現(xiàn)狀是否滿意?

        A.很滿意

        B.比較滿意

        C.不滿意

        D.不滿意,且對物理學習產(chǎn)生恐懼

        15.你為什么學習物理?

        A.為將來的工作需要

        B.了解自然及社會

        C.為了升學

        D.學校安排的

        16.你經(jīng)常參加一些與物理相關(guān)的活動嗎?

        A.參加興趣小組,在活動中表現(xiàn)積極

        B.偶爾參加一些活動

        C.很少參加這類活動

        D.想?yún)⒓?,但課業(yè)負擔過重,沒時間參加

        統(tǒng)計結(jié)果如表4所示。

        表4表明:在回答不喜歡物理的學生中,33%的學生認為物理太難;62%的學生覺得物理很難,從心理上就對物理產(chǎn)生一種畏懼心理;44%的學生對自己學習成績不滿意,每到考試就異常緊張,無法正常發(fā)揮,物理學習就變成了一副沉重的負擔;52%的學生學習動機不明確,缺乏強烈的學習情感;55%的學生缺乏濃厚的學習興趣??傮w上講,學生情意水平較低。

        三、教學建議

        1.加強基礎知識

        在授課過程中,對接觸到的知識點要以點帶面,從知識點向知識面發(fā)展,將物理常見知識點在剛開學的短時間內(nèi)作些復習,使學生的物理基礎知識得到全面的提升。教學中側(cè)重學生對知識的理解掌握,要重視知識演化的過程和問題解決的思維過程;解題后,注意舉一反。

        三、融會貫通。

        2.端正學習態(tài)度

        增加教學中科學、合理的情境設計,寓教于樂,授課生動有趣,將看似枯燥的物理邏輯思維與實際相結(jié)合,使學生能夠更加容易理解和掌握抽象的物理理論,激發(fā)學生的學習興趣、學習熱情;教師在布置作業(yè)時,要注意難易結(jié)合,加強對物理學困生的輔導、轉(zhuǎn)化,督促他們認真完成作業(yè)。

        3.培養(yǎng)學習習慣

        制訂學習計劃,通過制訂一定的學習計劃,使學生明確學習目的,合理安排時間;養(yǎng)成課前預習的習慣;堅持課后及時復習;獨立完成作業(yè);認真糾正錯題,對錯誤的地方要反復思考,并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來復習強化,做適當?shù)闹貜托跃毩?,使對所學知識的掌握由“熟”到“活”。

        4.增強情意水平

        培養(yǎng)初中生學習物理的興趣,降低學習要求;積極關(guān)注學困生,并適時進行特殊輔導,增強學困生的自信心,多鼓勵,常表揚,以成就感保持自信心。

        5.提高教師素質(zhì)

        更新教師教育觀念,轉(zhuǎn)變教師的教育行為。觀念之存在于人腦,相對于其他東西來說是比較深層的東西,觀念更新絕非一日之功,它需要我們長期不懈地努力,既要加強理論學習,又要在教育教學實踐中,通過多種途徑指導自己的教育行為。

        參考文獻

        [1]漆書青,戴海崎,丁樹良.現(xiàn)代教育與心理測量學原理[M].北京:高等教育出版社,20xx.62-65.

        [2]李俊明.有的放矢提高差生成績[J].雅安職業(yè)技術(shù)學院學報,20xx,19(1):28-29.

        [3]孫彥,孫祝,王麗珍.物理學習策略研究[J].雁北師范學院學報,20xx,(12-13).

        [4]愛因斯坦.愛因斯坦文集(第三卷)[M].上海:商務圖書館,1979.144.

        第三篇:生物調(diào)查報告

        填表說明:所有學員必須認真填寫此表,認真進行調(diào)查報告的寫作。調(diào)查報告的內(nèi)容、范圍必須與自己的專業(yè)相一致。調(diào)查報告的字數(shù)在1500字以上。此表填寫后與調(diào)查報告一起按時交到所屬學習中心。

        一、調(diào)查目的

        生物學是一門實驗科學,觀察和實驗是學習生物科學的基本方法。努力創(chuàng)造條件,開齊、開好教材規(guī)定的實驗,對培養(yǎng)學生的能力,發(fā)展智力,提高學生的素質(zhì),形成科學的世界觀方面,具有不可替代的作用。現(xiàn)階段都在關(guān)注教育的公平問題,為了讓國內(nèi)的教育工作者了解貧困山區(qū)的生物學實驗教學現(xiàn)狀,了解山區(qū)教學資源短缺;為廣大的生物教育者,尤其是貧困山區(qū)的教育者提供教學資源的參考讓他們根據(jù)本地資源的不足來設定生物實驗課和生物實踐活動課;同時,為山區(qū)的教育改革提供資料和理論依據(jù)。物教師師資匱乏,生物實驗教學資源過少,生物課外實驗活動幾乎沒有進行過,學生對生物實驗表現(xiàn)出的熱情不高,學校對本土資源利用不充分,實驗課后的報告和評價欠缺,但是學生對生物實驗的期望值很高。

        二、調(diào)查范圍

        1、調(diào)查時間:20xx年x月x日

        2、調(diào)查地點:

        3、調(diào)查對象:初三(1)、(2)、(7)

        4、調(diào)查方法:行動研究法

        5、調(diào)查人:賀容容

        三、調(diào)查結(jié)果

        生物實驗教學中存在的問題:

        1、實驗開出率較低,有的實驗效果較差 教育質(zhì)量的提高,實驗手段的改進,新課標的實施都離不開硬件的支持,目前農(nóng)村初中在新課程實施中面臨著硬件“跟不上”的現(xiàn)象。雖然近幾年來政府大量投入學校項目工程建設,教育教學條件有了較大改觀,但農(nóng)村地緣廣闊,學校眾多,相當一部分學校仍然缺少足夠數(shù)量的獨立實驗室和必配儀器,理化生合用儀器的現(xiàn)象普遍存在。尤其目前為了實現(xiàn)教育公平,促進教育均衡發(fā)展,大量實 施校點撤并,地處偏遠的農(nóng)村初中迅速向鄉(xiāng)鎮(zhèn)靠攏,這樣一來,生源迅速集中,班級數(shù)及人數(shù)劇增。在這種情況下,實驗用房和需要新增的大量實驗設備、儀器都跟不上,部分學校的生物儀器裝備還停留在當年的“普實”水平上,少數(shù)實驗依然是原先的類標準(四人一組),特別是新課程中的創(chuàng)新實驗的儀器更是缺口很大。教學儀器設備陳舊、缺乏與老化無法適應新課程的教學要求,教師無法進行必要的演示實驗,學生無法動手實驗研究、探索。由于缺少多媒體液晶投影儀等現(xiàn)代化的教學設備,師訓、教參提供的各種教學光盤和課件只

        2、 任課教師教學水平有待提高教師素質(zhì)的高低直接影響著生物教學及實驗質(zhì)量的提高。但從目前農(nóng)村初中生物教師的.構(gòu)成上來看,呈現(xiàn)專業(yè)化教師偏少,課時負擔過重及知識能力與條件不相適應的特點,不少農(nóng)村初中存在兼職教師。教師整體素質(zhì)不高,些學校領(lǐng)導視生物課為可有可無.人人都可以教的副課。有生物專業(yè)教師任生物課的學校,生物實驗開出率較高,效果較好。在學校實驗條件差的情況下,他們想盡辦法搞好生物實驗教學,是農(nóng)村中學生物教學的骨干力量。一些沒有經(jīng)過生物專業(yè)訓練的教師中,有的對生物課感必趣,勤奮學習,肯鉆研,有一定的生物基礎知識,而大部份這類教師對生物知識一知半解,甚至連初中生物課本上的內(nèi)容都沒有搞清楚,缺乏獨立操作實驗和指導學生做實驗的能力。這部分教師中有的雖然學歷合格,但難以勝任生物教學工作。

        3、 實驗課堂實驗材料不足我縣屬貧困地區(qū).教育經(jīng)費投入不足,農(nóng)村中學辦學條件差,在這種情況下,一些領(lǐng)導對用大量資金為一門升學不考的生物課添置實驗設施顯得有些力不從心,有極少數(shù)學校的生物實驗室被挪作他用。因此實驗室和儀器藥品缺乏,使得實驗教學難以開展。加之一些學校領(lǐng)導不重視生物實驗,或?qū)嶒灲?jīng)費確有困難,使得大部分學校的實驗經(jīng)費無保障,無力購買一些昂貴的實驗材料,尤其是動物實驗材料,使脊椎動物解剖和部分生理實驗難以完成。 實驗設備無專人管理,實驗準備工作和實驗課后的收拾清理工作無專人負擔,全都落在生物任課教師頭上,教師負擔過重.這對開展實驗教學極為不利。大多數(shù)學校生物實驗室還存在管理不善的問題,有的學校生物標本被蟲蛀,或霉爛。

        網(wǎng)址:http://puma08.com/bgzj/dcbg/2141296.html

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