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第一篇:暑假社會實踐調(diào)查報告
對常德市城區(qū)隨機抽樣30名中小學(xué)生調(diào)查結(jié)果表明:學(xué)生對暑期參加培訓(xùn)班表示愿意的占22%;可以接受的占40%;有的愿意有的不愿意的占21%;不愿意的占17%。暑期參加一種培訓(xùn)班的有6人,參加二種培訓(xùn)班的14人,參加三種培訓(xùn)班的有8人,參加四種培訓(xùn)班的有2人。少部分學(xué)生自主意識較強,有參加培訓(xùn)或請家教的要求,能主動選擇自己想?yún)⒓拥呐嘤?xùn)班。但大部分學(xué)生,尤其是小學(xué)生對培訓(xùn)和補習(xí)是帶有抵觸情緒的。由于年齡小,沒有形成自己的觀點;或是害怕家長,不敢發(fā)表自己的意見。所以一般只要家長有這方面的要求、做出參加培訓(xùn)或請家教補習(xí)的安排,他們也就接受。但如果壓力太大,他們有時也會發(fā)泄心中的不滿。如本市紫橋小學(xué)上三年級的陳同學(xué),暑假期間每天要學(xué)兩個小時的英語,1個小時的古箏,1個小時的鋼琴。回家后還要做暑假作業(yè)、讀英語、練琴。12歲的鄭同學(xué)在本市名牌中學(xué)(長怡)讀初一,她不僅成績好,而且多才多藝。暑假里她有四門課程:英語、手風(fēng)琴、書法、舞蹈。雖然平時很自覺,但辛苦久了,有時也忍不住想出去玩,偶爾還會來個先斬后奏,先玩一兩天再說??梢姡瑦弁媸呛⒆拥奶煨?。7月中旬常德市氣溫高達39度,室外氣溫有的高達42度,街道上行人稀少,偶爾看見幾個,但大多數(shù)是趕著參加各種培訓(xùn)班的孩子們。
第二篇:假期社會實踐調(diào)查報告
一、問題的提出
環(huán)境污染會給生態(tài)系統(tǒng)造成直接的破壞和影響,如沙漠化、森林破壞、也會給生態(tài)系統(tǒng)和人類社會造成間接的危害,有時這種間接的環(huán)境效應(yīng)的危害比當(dāng)時造成的直接危害更大,也更難消除。例如,溫室效應(yīng)、酸雨、和臭氧層破壞就是由大氣污染衍生出的環(huán)境效應(yīng)。
這種由環(huán)境污染衍生的環(huán)境效應(yīng)具有滯后性,往往在污染發(fā)生的當(dāng)時不易被察覺或預(yù)料到,然而一旦發(fā)生就表示環(huán)境污染已經(jīng)發(fā)展到相當(dāng)嚴(yán)重的地步。當(dāng)然,環(huán)境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人類環(huán)境的質(zhì)量下降,影響人類的生活質(zhì)量、身體健康和生產(chǎn)活動。例如城市的空氣污染造成空氣污濁,人們的發(fā)病率上升等等;水污染使水環(huán)境質(zhì)量惡化,飲用水源的質(zhì)量普遍下降,威脅人的身體健康,引起胎兒早產(chǎn)或畸形等等。嚴(yán)重的污染事件不僅帶來健康問題,也造成社會問題。隨著污染的加劇和人們環(huán)境意識的提高,由于污染引起的人群糾紛和沖突逐年增加。
現(xiàn)在城市污染越來越嚴(yán)重了,在空氣中含有大量的有毒氣體,這些看不見的氣體也恰好是引發(fā)疾病的主要因素。可這些污染環(huán)境的殺手正是我們天天都在用的塑料包裝袋,為此我們暑假對“塑料包裝袋到底有什么危害?”展開了一次調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1、上網(wǎng)瀏覽,再網(wǎng)上查一些有關(guān)菜市場使用塑料包裝袋的數(shù)據(jù)。
2、查找書籍、報刊,了解。
3、實地調(diào)查訪問,去菜市場訪問買主一天要使用多少塑料包裝袋,市民大多數(shù)在使用什么。
三、調(diào)查情況和資料整理
1、使用塑料袋的數(shù)據(jù):石家莊菜市場每天使用塑料袋約469萬個,每年用去約40萬噸。
2、查找書籍、報刊尋找(塑料包裝袋到底有什么危害?):進入生活垃圾中的廢塑料制品很難回收利用,如果將其填埋,200年的時間不降解,會導(dǎo)致大片土地被長期占用,加劇了土地資源的壓力。不僅我們這代要被垃圾包圍、也會使子孫后代失去生存的'空間;影響了垃圾的綜合利用。混有塑料的生活垃圾不適用于堆肥,要從垃圾中分揀出來廢塑料,這樣又增加了堆肥成本。污染了的廢塑料因無法保證質(zhì)量,其利用價值也很低。
3、實地調(diào)查訪問(去菜市場訪問買主一天要使用多少塑料包裝袋,市民大多數(shù)在使用什么?):菜鋪一天大約要用掉250個塑料袋,市民大多數(shù)在使用塑料袋。
4、塑料食品包裝袋是生活中的必需品,一個人一天可能要用幾只的塑料食品袋。但是食品,尤其是熟食,用塑料袋包裝以后,常常容易變質(zhì),人食用后,易引起嘔吐、腹瀉等食物中毒癥狀。塑料本身會釋放有害氣體,因在密封袋中長期積聚,濃度隨密封時間增加而升高,致使袋中食物受到不同程度的污染,對兒童健康發(fā)育影響尤為突出。
除了對人體健康的影響之外,塑料食品袋還對生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重污染。聚乙烯等塑料的原料,是人工合成的高分子聚合物,分子結(jié)構(gòu)非常穩(wěn)定,自然界的光、熱、細(xì)菌和酶難以將其降解,埋在土里300年都不會分化、降解。而焚燒塑料也不是解決辦法。塑料燃燒后殘存在大氣里的氯化物及重金屬離子嚴(yán)重地危害著人類健康和生態(tài)環(huán)境。大量棄置塑料袋的堆積,已經(jīng)造成農(nóng)田和河流的嚴(yán)重污染,破壞了我們所處的生態(tài)環(huán)境。
四、結(jié)論
1、大多數(shù)市民還是為了方便,仍然是塑料包裝袋的崇拜者。
2、塑料包裝袋對環(huán)境危害很大,在長時間內(nèi)不降解。目前市場上銷售和使用的塑料袋,絕大多數(shù)是各地小型企業(yè)或家庭作坊生產(chǎn)的,有相當(dāng)數(shù)量是再生塑料制品,利用垃圾站收揀的廢舊塑料、工業(yè)廢棄物和醫(yī)療機構(gòu)丟棄的塑料垃圾回收加工的,未經(jīng)消毒處理,就私下將其加工制成食品袋投入市場。
3、再生塑料含有嚴(yán)重超標(biāo)的病菌和致癌物,用這種塑料制品包裝直接入口的熟食品,對消費者的身體健康造成極為嚴(yán)重的后果。這樣的塑料袋含有大量肉眼所無法看到的病菌。長期使用這樣的一次性塑料食品袋等于慢性食物中毒。
第三篇:假期調(diào)查報告
當(dāng)前經(jīng)濟全球化的推進、國際競爭的加劇,以及知識經(jīng)濟的崛起和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,對基礎(chǔ)教育提出了更加緊迫的任務(wù)。英語教學(xué)是基礎(chǔ)教育教學(xué)中的一項重要內(nèi)容,然而由于學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致低效率的學(xué)習(xí),一直困擾著英語教學(xué)實踐活動。益陽市第一師范附屬小學(xué)英語教育工作者為解決這個問題進行了不懈的探索,以期培養(yǎng)符合青少年生理、心理及思維發(fā)展水平的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而提高英語教學(xué)的效率。在小學(xué)階段,用英語交流、提前閱讀已是大勢所趨,這一點毋庸置疑。低年級孩子年齡小,思維能力不成熟,尚未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是小學(xué)英語教學(xué)亟待解決的一個問題。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成直接關(guān)系到英語教學(xué)的質(zhì)量,關(guān)系到學(xué)生掌握英語這一工具促進其他各門知識的學(xué)習(xí)質(zhì)量。研究學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),探究出既減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的更科學(xué)、更藝術(shù)、更符合兒童接受能力的英語教學(xué)途徑,實在很有必要。當(dāng)然,這不是短期內(nèi)能實現(xiàn)的,而是要經(jīng)過廣大教師、科研人員長期的努力,逐步接近這一目標(biāo)。而此次調(diào)查,可以提高我們的認(rèn)識,更好地知道英語教學(xué)的實踐,推動英語教學(xué)的不斷發(fā)展。
一、調(diào)查時間:
20xx年8月20日――20xx年9月2日
二、調(diào)查對象:
湖南省益陽市第一師范附屬小學(xué)
三、調(diào)查目的和方式:
在這樣的大環(huán)境下,為了解目前小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法是否得當(dāng),他們的學(xué)習(xí)效果如何及他們對當(dāng)前的英語教學(xué)與英語學(xué)習(xí)環(huán)境的看法,以便發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,我對益陽市第一師范附屬小學(xué)的120名學(xué)生(男生52人,女生68人)以問卷的形式進行了一次調(diào)查。此次調(diào)查共設(shè)問題12個,發(fā)放問卷共120份,收回112份,其中有效問卷108份,有效回收率90%。
四、調(diào)查結(jié)果和分析
(一)注意力易分散
小學(xué)生正處于多變時期,他們好玩、好動,好奇心強。教師雖然采用了多種教學(xué)方法,但是教學(xué)原則沒有引起教師足夠的重視,降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如:在上新課時,教師設(shè)置了角色扮演的環(huán)節(jié),請同學(xué)們到黑板前面來表演,但輪到一位小姑娘的時候,她不愿意上來,老師認(rèn)為她是緊張、害羞,便鼓勵她,其他同學(xué)也一起鼓勵,有的同學(xué)甚至去拉,沒想到小姑娘反而哭了。這就是沒有做到因材施教,也就是沒做好“備學(xué)生”:原本大家都沉浸在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中,這一事件使得課堂秩序一下變亂了,學(xué)生的注意力也從課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到這位小姑娘身上,影響了教學(xué)效果。
(二)學(xué)習(xí)過程中的主動性不明顯
從“機械地學(xué)”向“主動地學(xué)”過渡較遲,有些學(xué)生上課也認(rèn)真聽課,但僅僅停留在“聽”的被動學(xué)習(xí)階段,不能發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性,無法將舊知識與新知識聯(lián)系起來,使得有些知識得不到及時鞏固。如:老師在教What do you do in the spring?時,學(xué)生的思維只局限在本課內(nèi)容所描述的活動,想不到以前學(xué)過的I play on the swing/slide.等活動,不能靈活運用所學(xué)知識。
(三)克服困難的意識不強
很多學(xué)生經(jīng)過老師多種教學(xué)方法的激勵,對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,但在學(xué)習(xí)中遇到困難的時候,總想依賴?yán)蠋?、父母、同學(xué),不能迎難而上,缺乏鉆研精神,最后向困難妥協(xié),久而久之,這些同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情便逐漸下降。
(四)未能定時定量執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃
在實際學(xué)習(xí)生活中,許多學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的計劃,既不定時,也不定量,從形式到內(nèi)容全是被動式的,老師推一推,他就動一動。在學(xué)習(xí)的時間安排上,總是先松后緊;在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上,喜歡搞臨考突擊。往往是老師留作業(yè),就做一做,不留作業(yè),不做要求的,就概不理睬。長期下去,導(dǎo)致知識脫節(jié)、老師講課跟不上。這樣學(xué)到的知識,不但數(shù)量少,而且質(zhì)量差,往往是“水過地皮濕”,經(jīng)不起嚴(yán)格的檢驗。也有的同學(xué),該記的沒有記住、該明白的沒有弄明白就忙于做課外題,結(jié)果沒有抓住根本。因此,定時定量執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是實現(xiàn)目標(biāo),獲得知識的法寶。
五、總結(jié)、啟示與建議
經(jīng)過這次調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣比前幾年有所改善。雖然還存在不足之處,但是經(jīng)過課程與教學(xué)改革給英語教學(xué)帶來了長足的進步。小學(xué)低年級英語,按教材階段目標(biāo)為語音語調(diào)輸入階段,教學(xué)宗旨是“聽說為主”,著重培養(yǎng)語感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生的身心特點、認(rèn)知水平和語言能力選擇、編排語言材料,教學(xué)內(nèi)容由淺入深,循序漸進,重點突出,難點分散。學(xué)生并沒有把英語學(xué)習(xí)作為負(fù)擔(dān),相反卻成了他們的樂事。其中有積極的方面,同時它也反映出一些問題。對于這些存在的問題,我建議:
(一) 創(chuàng)設(shè)契機,提高學(xué)習(xí)興趣
根據(jù)不同的課文采用合理的教學(xué)形式。一般單詞較多、課文較長時,可以采用集中教學(xué)的形式,這樣可以節(jié)省教學(xué)時間,培養(yǎng)自學(xué)能力,并使課文分析較為連貫流暢,不致因教單詞過多而使課文支離破碎。操作時,可讓學(xué)生從“要我學(xué)”的傳統(tǒng)模式中解放出來,給予他們自由選擇的機會,找出自己想學(xué)、會學(xué)的單詞,發(fā)揮其主觀能動性,真正把學(xué)生放在主題的位置上。實踐證明,這種形式的集中教學(xué),學(xué)生積極性高,課堂氣氛輕松活躍。同時,也可有意識地找出所教單詞具有的共同點加以分類進行教學(xué),可以取得事半功倍的效果。
(二) 重視指導(dǎo),多種方法,提高學(xué)習(xí)興趣
教師知道學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要,低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)更是如此,學(xué)生總是按照他所掌握的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)的。因此,教師的指導(dǎo)方式起著定向作用。由此可見,英語教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握幾個單詞、句子,更重要的是在教學(xué)的過程中,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,不斷提高他們的學(xué)習(xí)能力,使他們能夠主動去獲取和運用英語知識,以順利完成對英語的分析綜合過程,使這個過程更加完善、更簡化,有助于英語教學(xué)質(zhì)量的提高。常用的方法有:表演法、競賽法、游戲法、和音樂教學(xué)。
(三)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)
當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握了許多方法,就可以根據(jù)學(xué)習(xí)的不同內(nèi)容加以靈活運用。
(1)“姐妹字”,“換偏旁”
像“ball、tall、wall”這樣外形相似的單詞,稱之為“姐妹字”。在英語單詞中,這樣的現(xiàn)象有很多,“換偏旁”記單詞便成了學(xué)生識記單詞的主要方法。學(xué)習(xí)“l(fā)ook”的時候,他們會與“book”進行比較;學(xué)習(xí)“now”,他們會聯(lián)想到“how”、“cow”,找出了詞形之間的聯(lián)系,不僅學(xué)習(xí)起來容易多了,而且做了學(xué)習(xí)的有心人,也隨機復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的單詞。
(2)復(fù)雜的單詞,拆開記
對于字母結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的單詞,會拆詞組合、化難為易。“stomachache”,這個單詞的讀音較難,孩子們開動腦筋,很快想出了識記辦法:先讀前兩個音節(jié),再讀最后的音節(jié)。用這樣的方法,學(xué)生很容易讀出這類難讀的單詞。
(3)“會意字,會其意,記其形”
孩子們不懂什么是“會意字”,卻覺得這樣的“字”確實很有意思。如“snowman”、“raincoat”、“homework”,學(xué)生仔細(xì)觀察。就會發(fā)現(xiàn)“snowman”→“snow”+“man”,“raincoat”→“rain”+“coat”,“homework”→“home”+“work”。對于這類特殊的單詞,學(xué)生領(lǐng)會了其意,便很快記住了其形。
(四)從旁指導(dǎo),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
“興趣是最好的老師”。人一旦對x樣事物建立起濃厚的興趣,那做起來往往會事半功倍。因此,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣后,老師可以問問那些在課堂上積極發(fā)言并回答正確的孩子,“你是怎么學(xué)習(xí)英語的?”“為什么你回答得這么好呢?”在孩子們回答后,老師表揚,“這樣做很好!”“是個好方法!”對孩子們的回答進行歸納整理,提出建議。一段時間后,比一比,誰的進步大。反復(fù)幾次之后,孩子們的好習(xí)慣會慢慢培養(yǎng)起來。在實踐中,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,當(dāng)他們?nèi)硇牡赝度?,去想各種各樣巧妙的辦法時,英語教學(xué),不僅變得很容易而且充滿了趣味和快樂!我認(rèn)為英語教學(xué)必須和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來,教學(xué)內(nèi)容、手段、形式都必須體現(xiàn)開放、靈活、活潑的特點,讓學(xué)生在廣泛、生動、有趣的活動中樂學(xué),提高學(xué)習(xí)能力。從兒童的認(rèn)知規(guī)律看,兒童最先認(rèn)的字,是與他們的日常生活最密切相關(guān)的,如“爸(father)”、“媽(mother)”、“我(I)”等。因此,我們可以從學(xué)生的興趣入手,把學(xué)生的視野引向豐富多彩的生活中,提倡在生活中學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基說過“興趣的源泉在于運用”,只有讓學(xué)生體會到所學(xué)知識的力量與價值,才能讓他們永久地保持學(xué)習(xí)的興趣。
(五)借助生活中的實物、圖片等學(xué)習(xí)
教室里有許多現(xiàn)成的.實物,如:門(door)、窗(window)、黑板(blackboard)、錄音機(radio)、桌子(desk)、椅子(chair)、墻(wall),貼上單詞卡,讓學(xué)生看到什么就說出表示該實物的單詞。還可以分類進行識詞比賽,比一比誰認(rèn)識的單詞多。如:學(xué)習(xí)用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動物類。
(六)家庭教育樹立正確的教育目和動機,采取正確的教育手段
家庭是孩子學(xué)習(xí)的第一環(huán)境,父母是孩子的第一任老師。家長的教育觀念及其教育動機能直接影響著孩子。因此,提醒那些望子成龍、望女成鳳的家長們在對孩子進行英語教育時應(yīng)扭轉(zhuǎn)自己的教育觀念,采用科學(xué)的教育方法、正確的教育手段對孩子進行早期英語開發(fā)教育,真正達到開發(fā)智力、培養(yǎng)興趣、提高能力的目的。
另外,家長還要注意在孩子學(xué)習(xí)過程中給孩子創(chuàng)造機會使孩子盡量處于雙語環(huán)境中,只有在這種環(huán)境中孩子才能更輕松地學(xué)習(xí)英語知識與技能。英語是一門語言,只有多說才能學(xué)好,在日常生活中家長要有意識地引導(dǎo)孩子多說英語,多表揚鼓勵孩子,使他們在成人的激發(fā)和鼓舞下進一步強化活動興趣,形成良性循環(huán)。
著名的教育學(xué)家福祿貝爾曾說過“兒童就像饑渴的小苗需要水分和養(yǎng)料一樣,天然渴望在適宜的環(huán)境里自然而茁壯的成長,他們需要活動的認(rèn)識,需要興趣得到喚起和培植,他們要主動的發(fā)展自己”。只有遵循兒童學(xué)習(xí)語言的發(fā)展規(guī)律,才能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,打下“聽,說,讀”的基礎(chǔ)。教師寓教于樂,學(xué)生學(xué)得輕松、愉快,興趣盎然,師生關(guān)系融洽,彼此全身心投入,從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣!
這次問卷調(diào)查使我更加了解現(xiàn)在小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在的誤區(qū)和不當(dāng)之處,留給我很多值得深思的東西。它使我認(rèn)識到:轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式,使之更具開放性、自主性、實踐性、合作性、綜合性、創(chuàng)新性,已成為當(dāng)前教學(xué)改革的主要趨勢;在教學(xué)中要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,“以人為本”的教育理念,充分發(fā)揮學(xué)生自身潛能,實現(xiàn)其自我價值,這也正是當(dāng)前素質(zhì)教育的根本要求。此次調(diào)查對有想法走上教師崗位的我們是一個極大的幫助,希望它也能夠給在職的英語教師一點有益的啟示。
第四篇:環(huán)境社會實踐調(diào)查報告
【調(diào)查地點】:
xx市桂圓小區(qū)
【調(diào)查時間】:
20xx年12月
【調(diào)查內(nèi)容】:
小區(qū)生態(tài)綠化環(huán)境現(xiàn)狀及變化
【調(diào)查方式】:
①實地調(diào)查感受。
②問訪周圍居民。
③查閱相關(guān)資料。
④尋求相關(guān)部門幫助。
【調(diào)查目的】:
進一步深入了解社區(qū)的綠化生態(tài)環(huán)境,鍛煉自己的實踐調(diào)查能力,增強自己的社會責(zé)任心和公共關(guān)注度。通過對社區(qū)狀況的了解,探索社區(qū)發(fā)展的新方法。
【報告正文】:
社區(qū)是組成社會生活的一個個集合體,與每個人都息息相關(guān)。社區(qū)的環(huán)境狀況將直接影響到人們的工作,學(xué)習(xí)和生活。本次調(diào)查通過對社區(qū)的人文環(huán)境,綠化環(huán)境,衛(wèi)生環(huán)境等幾方面進行調(diào)查研究,綜合反映了社區(qū)環(huán)境的綜合水平。
(一) 綠化環(huán)境
隨著城市住宅經(jīng)濟的快速發(fā)展,人們購房時除了關(guān)注居住區(qū)的建筑地段、房價、區(qū)位、交通等因素外,更關(guān)注的是樓盤的綠化和景觀等自然環(huán)境的營造,因而對居住區(qū)綠化建設(shè)提出了新的、更高的要求。目前,人們對居住環(huán)境的要求不再限于一個簡單的栽花栽草的美化,而是需要置身于一個融匯著自然、文化、藝術(shù)的高品質(zhì)生活環(huán)境,因而開發(fā)商也逐漸開始重視園區(qū)綠化的建設(shè),滿足人們對綠化的生理和心理上需求,不斷推陳出新、精益求精、營造出一個美好的居住環(huán)境。在現(xiàn)代居住區(qū)設(shè)計中,一般要求綠化率達30%。 經(jīng)過對社區(qū)內(nèi)部及周圍進行實地考察及問訪小區(qū)有關(guān)機構(gòu),得知小區(qū)綠化總面積約350平方千米,占小區(qū)總面積的28%左右。其中草坪約占60%,樹帶約占30%,花卉展區(qū)占5%。桂圓小區(qū)綠化情況與國家相關(guān)規(guī)定還是有一定的距離,沒有完全達標(biāo)。
居住區(qū)綠化以常青型植物為主,如冬青,松樹,榆樹,低草,月季花等易存活生長期長的植物,從而在凈化空氣減少塵埃吸收噪音,以保護居住區(qū)環(huán)境方面有良好的作用,同時也有利于改善小氣候、遮陽降溫、防止西曬、調(diào)節(jié)氣溫、降低風(fēng)速,而在炎夏靜風(fēng)時,由于溫差而促進空氣交換。
小區(qū)綠化布置主要以塊片狀分布于各獨立樓之間的中間地帶,小區(qū)主干道兩側(cè),小區(qū)花園,及小區(qū)休閑游樂區(qū)。并配有澆灌設(shè)施等養(yǎng)護設(shè)備。另外據(jù)了解,小區(qū)還有專職人員定期對小區(qū)綠化帶進行修剪,除草,除蟲以確保小區(qū)綠化植物的正常生長,為小區(qū)生活人群提供綠色生態(tài)的環(huán)境,創(chuàng)建美好社區(qū)。
小區(qū)綠化還點綴有少量的建筑小品,水體等各色建筑,并利用植物材料分割空間,增加層次,美化居住區(qū)的面貌,使居住區(qū)建筑群更顯生動活潑。同時還可利用植物遮蔽丑陋不雅觀之物。更有利于良好的綠化環(huán)境下,組織、吸引居民的戶外活動,使老人、少年兒童各得其所,能在就近的綠地中游憩、活動觀賞及進行社會交往,有利于人們身心健康,增進居民間的互相了解,和睦相處。人們賞心悅目,精神振奮,為形成好的心理效應(yīng),創(chuàng)造良好的戶外環(huán)境條件。
(二) 衛(wèi)生環(huán)境
健康生活是每個人的追求目標(biāo)。而健康生活的首要就是健康衛(wèi)生的環(huán)境。作為居民生活主要場所的小區(qū)衛(wèi)生狀況,對人們的生活有著至關(guān)重要的作用。
通過調(diào)查研究小區(qū)環(huán)衛(wèi)制度,衛(wèi)生狀況,醫(yī)療設(shè)施等方面內(nèi)容,從而對小區(qū)的整體衛(wèi)生狀況有了大致的了解。
首先,桂圓小區(qū)實行24小時輪班值的環(huán)衛(wèi)值班制度,確保小區(qū)內(nèi)隨時有環(huán)衛(wèi)人員對小區(qū)的衛(wèi)生狀況進行整理。其次小區(qū)設(shè)有五處垃圾集中收容點,并每間隔兩小時清理一次。這些制度確保了小區(qū)的整潔衛(wèi)生,也為居民生活提供了方便。此外,小區(qū)管理人員還在小區(qū)公告欄等地多出張貼衛(wèi)生宣傳材料,普及衛(wèi)生知識,號召大家自覺維護小區(qū)環(huán)境。但是,在小區(qū)人員密集的場所及大道附近,還是偶爾有一些居民亂扔的垃圾和狗狗遺留下的排泄物。這些問題雖不是很嚴(yán)重但仍需小區(qū)及居民共同努力,以創(chuàng)建更加文明健康的小區(qū)。
另外,小區(qū)還在主干道旁邊設(shè)有一家小型社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站,為居民提供簡單的醫(yī)療衛(wèi)生設(shè)施和藥物。以便于為小區(qū)居民解決健康衛(wèi)生狀 況,促進小區(qū)健康和諧。
水,是人們生活的必備之物。水的干凈衛(wèi)生關(guān)乎著每個人的生命健康。小區(qū)針對飲用水和生活用水的衛(wèi)生要求,特別引進了先進的水過濾技術(shù),將引進小區(qū)的自來水進行過濾之后再送往每家每戶。確保了居民用水的干凈衛(wèi)生,保障了人們的健康生活。這一點,足可見小區(qū)管理對衛(wèi)生狀況的重視度和關(guān)注度。
總體來說,小區(qū)基本實現(xiàn)了建立衛(wèi)生健康小區(qū)的目標(biāo),為居民提供了干凈美麗的小區(qū)環(huán)境,確保了小區(qū)居民的健康安全,為他們工作生活提供了強有力的保障。
(三) 人文環(huán)境
居民生活除了住房,綠化衛(wèi)生等硬條件之外,一個小區(qū)的人文文化環(huán)境等軟條件也是 很重要的。在小區(qū)內(nèi)建立一種住戶與住戶之間以及住戶與物業(yè)管理者之間彼此能夠良好相處,相互關(guān)懷的良好氛圍,創(chuàng)立屬于自己小區(qū)的特色精神,建立和諧文明的小區(qū)是今后小區(qū)發(fā)展的主要方向。
業(yè)主是一個相對復(fù)雜的群體,年齡、性別、個人愛好各不相同,各不同社區(qū)之間業(yè)主的社會層次也不盡相同。桂圓小區(qū)管理處根據(jù)不同層次的愛好特點開展了各種不同的小區(qū)文化活動,如書法大賽,少兒游樂玩,夕陽紅太極舞,安全知識競賽......等各種不同文化活動,既培養(yǎng)了居民生活素質(zhì),又活躍了大眾文化生活,逐漸建立了小區(qū)整體文化氛圍,具有積極的文化意義和文化價值。同時具有良好的宣傳價值,樹立了小區(qū)品牌。
小區(qū)在節(jié)假日,午后等一些時段,在小區(qū)廣場免費為大家播放一些經(jīng)典影片,娛樂新聞等。豐富了群眾的生活,拓展了居民年的眼界,更為大家交流感情提供了平臺,促進社區(qū)和諧健康發(fā)展。
小區(qū)以"熱烈,簡樸,少花錢,多辦事"的原則,抓好重大節(jié)日和紀(jì)念日活動之外還在樓與樓之間開展"比為生,比尊老愛幼,比鄰里團結(jié),比無火災(zāi),無盜竊,無違反“三禁一反”活動"。與此同時還建立了棋、牌室,乒乓球場,健身房等公共文化設(shè)施,為居民提供了文化娛樂場所,創(chuàng)建了優(yōu)雅文明的生活條件和文化環(huán)境。
我通過對以上三個層面的調(diào)查研究,對桂圓小區(qū)的環(huán)境狀況有了大致的了解。總體上,該小區(qū)干凈衛(wèi)生,綠色和諧的環(huán)境為居民生活提供了便利的條件和氛圍,滿足了居民要求,活躍了小區(qū)文化,建立了文明美好的新社區(qū)。是現(xiàn)代新型社區(qū)的綜合代表。但調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)的一些小問題,仍需小區(qū)居民和管理部門合力解決,以更進一步促進小區(qū)健康發(fā)展,為居民安定工作學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境保障,為構(gòu)建和諧社會,文明社區(qū)作出貢獻。
第五篇:環(huán)境調(diào)查社會實踐報告
調(diào)查對象:
環(huán)城湖是我們聊城的一顆明珠。為了更好地保護環(huán)城湖,我們對環(huán)城湖衛(wèi)生情況進行了調(diào)查。
調(diào)查時間:
x月xx日下午
調(diào)查地點:
環(huán)城湖畔
調(diào)查人員:
陳致遠張心輝我們的媽媽
調(diào)查內(nèi)容:
環(huán)城湖水面污染情況
調(diào)查過程:
下午三點,我們帶好裝備在張心輝家門口集合。我們首先來到環(huán)城湖西北角,沿著湖畔向南走去,湖面很干凈,只是遠處偶爾飄著幾個飲料瓶或者塑料袋。我們走到金龍廣場,又向東走向雙拱橋。站在橋頂向湖面望去,湖面非常干凈,沒有看到垃圾,一些老人在湖邊放風(fēng)箏,一些小朋友在湖邊追逐嬉戲,我們繼續(xù)向東走,走到北關(guān)橋附近時,看到一個垃圾站,幾名環(huán)衛(wèi)工人正在處理垃圾,周圍空氣中充斥著難聞的氣味。我想起平時我們上學(xué)時這里就總散發(fā)出難聞的氣味,我們總是掩鼻匆匆而過。然后我們順著前面的小路來到樓北大街路東幾家飯店的后面,哪里堆放著一些垃圾。阿姨還發(fā)現(xiàn)了一個排向湖面的排污口,湖面的角落里還漂浮著一些腐爛的垃圾,岸邊石頭縫里草也枯死了。我們對比了一下照片,這里和西北角的水的顏色就有很大差異。西北角的水清澈,泛著一點藍色,而這里的水就略顯渾濁,有一點發(fā)黑。
調(diào)查總結(jié)和建議:
通過我們的調(diào)查,我們認(rèn)為環(huán)城湖水面的環(huán)保工作做的總體很好,人們的環(huán)保意識也很高。建議對樓北大街的飯店和北關(guān)橋附近的垃圾站加強管理,給水城人民一個更加美好的環(huán)境。
第六篇:環(huán)保社會實踐報告
20xx年xx月xx日,xx工學(xué)院機械工程學(xué)院暑期社會實踐活動小組在機械工程學(xué)院輔導(dǎo)員xxx帶領(lǐng)下,乘車前往連云港生活垃圾填埋場管理中心,開始了他們實踐的第一站旅程。
和連云港市生活垃圾填埋場處理中心主任張鑫說明情況后,輔導(dǎo)老師xxx老師帶領(lǐng)隊員們先參觀連云港市糞便處理站。站長張嶸森向隊員介紹了糞便處理站的規(guī)模、建設(shè)、運行以及日后擴建相關(guān)情況。張站長特別強調(diào):“糞便處理站對糞便進行處理后排放,可以大大的減少糞便造成的二次污染,極大地改善連云港水質(zhì)情況,這對建設(shè)碧水港城有著極大的.意義?!彪S后,隊員們還積極幫助站內(nèi)工作人員打掃,贈送消暑物品。
下一站,隊員們來到了連云港市生活垃圾填埋場,接待隊員們的是有著40年工作經(jīng)驗的錢師傅,錢師傅指著眼前平地說:“現(xiàn)在技術(shù),工作到位,你們幾乎看不到垃圾,垃圾都被掩實、壓緊后用一層土覆蓋,定期撒藥除蟲卵,自建成20年來,80米深的山谷已經(jīng)接近飽和,處理200多萬立方的垃圾,有力地促進了港城碧水藍天的建設(shè)?!?/p>
這一路上,隊員們看到環(huán)保人士辛勤為連云港,為祖國奉獻青春,為大家能擁有一個干凈、舒適的生活環(huán)境揮灑汗水,所有成員均深有感觸。用張鑫主任的話說:“環(huán)保是我們每個人的責(zé)任,不僅僅需要環(huán)保工人的努力,更需要我們大家的共同努力,才能共筑港城碧水藍天?!?/p>