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第一篇：教師訪談報(bào)告

一、背景資料

時(shí)間：20xx年10月5日

地點(diǎn)：胡老師家

姓名：小央

學(xué)歷：大專文憑

課程：語(yǔ)文

年級(jí)：四年級(jí)

現(xiàn)工作單位：

二、對(duì)話記錄

1．問(wèn)：作小學(xué)教師工作多長(zhǎng)時(shí)間了？

答：將近30年了。

2．問(wèn)：剛進(jìn)入工作的時(shí)候，您是如何克服對(duì)工作的種種不適應(yīng)的？

答：因?yàn)槭橇粼谧约旱募亦l(xiāng)，所以環(huán)境各方面都很熟悉。而且加上參加了學(xué)校的各項(xiàng)培訓(xùn)工作，所以適應(yīng)很快。

3．問(wèn)：教過(guò)那些課程？一直做班主任嗎？

答：一直以教授語(yǔ)文為主，也代一些思想政治、自然活動(dòng)和美術(shù)的課程，不過(guò)很少。是的，我一直擔(dān)任班主任。

4．問(wèn)：班主任與其他代課老師不同處有哪些？

答：班主任的工作要比普通老師繁重許多，整個(gè)班級(jí)各項(xiàng)工作都要班主任來(lái)主持，各科學(xué)科的成績(jī)也要負(fù)責(zé)此外，對(duì)學(xué)生的接觸與教育，跟家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系都是必不可少的工作。無(wú)論其中那一項(xiàng)工作沒(méi)有做好，都會(huì)影響班級(jí)整體的正常進(jìn)程。老師就像一個(gè)垃圾桶，什么都要回收，什么都要管。

5．問(wèn)：那在工作方面您每天都做些什么呢？

答：一般就是上上課，閑暇之余會(huì)看看教育類書(shū)籍，上網(wǎng)看看有關(guān)教育的新聞之類的?，F(xiàn)在科技發(fā)展這么快，我們也得每天學(xué)習(xí)，關(guān)注各領(lǐng)域的發(fā)展。作為老師，我的信念就是要把最新的理念和最專業(yè)、最頂尖的東西帶給學(xué)生們，還要關(guān)注學(xué)生們的心理及生理上的健康狀況。

6．問(wèn)：在小學(xué)教學(xué)工作中遇到最常見(jiàn)的困難是什么？

答：怎樣與還處于少兒年齡的學(xué)生溝通，讓他們理解你的想法，從而取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

7．問(wèn)：為什么很難解決？

答：比如有些孩子很頑皮，不愿意聽(tīng)老師家長(zhǎng)的話，教育過(guò)后依然如故，這是最讓我頭疼的事情。而且孩子容易打架，這也是很苦惱的一件事情。

8．問(wèn)：那您根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)與看法是怎樣解決的呢？

答：小學(xué)生還是兒童，一般在7歲到12歲之間。喜歡玩耍，不喜歡學(xué)習(xí)，老師所要做的就是要引導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)待小學(xué)生要細(xì)心與耐心，以啟發(fā)、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，多給他們?cè)黾有判模嘈抛约菏菍W(xué)習(xí)方面是非常能干的。盡量少采取訓(xùn)斥懲罰的教育方法，這會(huì)給他們?cè)斐蓪?duì)學(xué)校老師的畏懼與憎惡，也會(huì)傷害他們幼小脆弱的心靈。還有就是要與家長(zhǎng)及時(shí)溝通與交流，讓老師與家長(zhǎng)及時(shí)掌握學(xué)生的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的情況，討論出更好的教育方法。

9．問(wèn)：作為老師您希望得到那些幫助來(lái)促進(jìn)工作呢？

答：我希望在學(xué)校方面多安排課外活動(dòng)，使老師對(duì)學(xué)生的教育方式更加多樣化。家長(zhǎng)方面，希望他們能更加主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系，及時(shí)交換學(xué)生信息。建立起老師和家長(zhǎng)之間的橋梁是很重要的。

10．問(wèn)：您認(rèn)為什么樣的人適合做這份工作？

答：首先要熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)自己的專業(yè)。對(duì)學(xué)生要有耐心，愛(ài)心和責(zé)任心。俗話說(shuō)“一日為師，終身為父”，如果你是個(gè)老師，你就要對(duì)你的學(xué)生負(fù)責(zé)。在學(xué)習(xí)上和生活上給他們關(guān)愛(ài)、支持和鼓勵(lì)。教書(shū)，不只是教他們書(shū)本上的知識(shí)，還要教他們?nèi)绾螢槿颂幨?。另外還應(yīng)該具有崇高的師德、具有現(xiàn)代教育觀念、具有優(yōu)秀的教學(xué)能力、具有健康的心理素質(zhì)、具有終身學(xué)習(xí)觀念和創(chuàng)新精神。

11．問(wèn)：除了工作和專業(yè)外，您還有其他的愛(ài)好和特長(zhǎng)嗎？

答：我喜歡看書(shū)，主要是外國(guó)文學(xué)作品。像美國(guó)的?？思{、法國(guó)的加繆、日本的東山魁夷，這些作家都滿不錯(cuò)的，我還對(duì)日本的大江建山的文學(xué)意識(shí)進(jìn)行了一些研究。除此之外呢，我還喜歡爬爬山、散散步。我覺(jué)得可以到處旅游也是我喜歡教師這個(gè)職業(yè)的原因之一。因?yàn)橐坏W(xué)校放假，老師們就可以很有時(shí)間出去走走，看看這個(gè)世界。多多旅游可以讓我們的心平靜下來(lái)，不再那么焦躁，也可以緩減我們工作中的壓力和一些不愉快。

12．問(wèn)：您喜歡現(xiàn)在的這份工作嗎？

答：也談不上喜歡不喜歡，這么多年都習(xí)慣了。

13．問(wèn)：從事這份工作實(shí)現(xiàn)了您的人生價(jià)值嗎？家庭對(duì)您現(xiàn)在的工作滿意嗎？

答：應(yīng)該算實(shí)現(xiàn)了。一個(gè)優(yōu)秀的教師，應(yīng)該從他的學(xué)生那里獲得快樂(lè)與幸福。教師這個(gè)職業(yè)非同一般，它對(duì)于人類文明傳承與發(fā)展的意義，對(duì)于人類社會(huì)新生一代成長(zhǎng)的意義有著特殊的價(jià)值。我的家人對(duì)我的工作都很支持也很滿意。

14．問(wèn)：據(jù)您所知，這份工作的發(fā)展前景怎樣？

答：小學(xué)教師還是很不錯(cuò)的。人們?cè)絹?lái)越重視教育，國(guó)家也很重視教育事業(yè)的發(fā)展。大家都認(rèn)為孩子的教育要從小抓起。

三、訪談心得與反饋：

這次對(duì)胡老師的訪談也借機(jī)讓我對(duì)自己現(xiàn)在就讀的專業(yè)和學(xué)習(xí)的目標(biāo)進(jìn)行了深度的思考。

雖然我們現(xiàn)在才大二，但嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)逼迫我們不得不提前考慮以后的發(fā)展方向以及目標(biāo)，一想到即將跨出校園走向社會(huì)，我們大多可能有些手足無(wú)措。很多人都是在做簡(jiǎn)歷找工作時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己無(wú)話可寫(xiě)，無(wú)證可上崗，很多早該準(zhǔn)備的東西卻沒(méi)有，這些都提示我們應(yīng)該早下手，在“埋頭讀書(shū)”時(shí)也要有時(shí)“抬起頭來(lái)看路”！

（一）要重視自己的專業(yè)知識(shí)和通用工具知識(shí)（如英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等），去年我們的計(jì)算機(jī)老師告訴我們，現(xiàn)在你其實(shí)就是在寫(xiě)一份個(gè)人簡(jiǎn)歷，努力在上面加上閃光點(diǎn)，所以無(wú)論是考證還是參加社會(huì)實(shí)踐工作以及人際交往方面，都只是為完美以后的那份簡(jiǎn)歷

（二）要重視提高自己的工作技能。

像上崗技能證書(shū)之類等。特別是教師證和普通話證書(shū)，你說(shuō)你能力強(qiáng)，單位說(shuō)單憑面試我怎么能確定呢？但你有相關(guān)證書(shū)就不同了，那證書(shū)是國(guó)家承認(rèn)，同行認(rèn)可的，他還會(huì)懷疑嗎？

（三）重視自己的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。

一般來(lái)說(shuō)關(guān)系網(wǎng)大體分3類。

一類是核心關(guān)系：包括父母，最要好的朋友，他們是會(huì)全力以赴幫助你的'人；另一類是較近的關(guān)系：如你的親屬，同學(xué)等。他們也可以提供給你較為廣泛真實(shí)的職業(yè)信息，能夠提供比較中肯的職業(yè)建議，也能夠給予一定的直接或間接的幫助。還有一類是一般關(guān)系的，他們也可能提供一些職業(yè)信息和建議。因此你不但需要與各種關(guān)系保持經(jīng)常聯(lián)系，而且最好盡可能地進(jìn)行“良性對(duì)話”。

（四）要重視實(shí)習(xí)、實(shí)踐機(jī)會(huì)。在教師職業(yè)方面，經(jīng)驗(yàn)是很重要的。

很多學(xué)校招聘老師，首要條件就是要有工作經(jīng)驗(yàn)。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，高校對(duì)學(xué)生的各方面能力要求都很高。所以我們一定要積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富自己的閱歷和經(jīng)驗(yàn)。

作為老師，最重要的是要有愛(ài)心與責(zé)任心。當(dāng)老師就應(yīng)認(rèn)為他的學(xué)生都是可塑之才，那么在教學(xué)過(guò)程中他就會(huì)有意識(shí)無(wú)意識(shí)的通過(guò)各種途徑來(lái)證明自己的學(xué)生可以成為人才。相反，如果認(rèn)為自己的學(xué)生一無(wú)是處，那么在教學(xué)過(guò)程中便無(wú)心全力以赴傳授知識(shí)。

小學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校，老師不是要教會(huì)他多少知識(shí)而是要培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，以后的學(xué)習(xí)之路還很長(zhǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣就學(xué)不下去。小學(xué)生需要老師的關(guān)愛(ài)，要常以笑臉陪伴不要總是批評(píng)責(zé)怪，人容易在鼓勵(lì)中進(jìn)步，尤其是小學(xué)生，因?yàn)樗麄兂惺艽煺鄣哪芰τ邢蓿u(píng)會(huì)讓他們感到自卑，也會(huì)讓他們對(duì)學(xué)校產(chǎn)生反感和排斥。如今的小學(xué)教學(xué)中家長(zhǎng)的參與越來(lái)越多，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展極為重要，家長(zhǎng)與小學(xué)老師都是孩子的啟蒙教師，這兩個(gè)角色扮演的好與壞，配合的默契與否都直接關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)與前途，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流，讓雙方都及時(shí)了解學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)情況，相互協(xié)助與幫助，以更好地促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

老師身上所要承受的壓力非常大，但是，當(dāng)老師也是幸福的，胡老師說(shuō)，就算自己的年齡在逐漸增加，但是每天跟朝氣蓬勃的學(xué)生在一起，想老都難！而且，獲得學(xué)生們的喜愛(ài)，尊敬，是一件很開(kāi)心的事，一批一批的學(xué)生送出去，又有一批批的學(xué)生回來(lái)探望自己，這種幸福，只有辛苦培育一代又一代學(xué)生的老師才能體會(huì)。

每一種職業(yè)都有酸甜苦辣，老師的辛苦只是這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)的一個(gè)普遍現(xiàn)象。去到社會(huì)，總要面對(duì)社會(huì)上的各種斗爭(zhēng)。但是無(wú)論怎樣的黑暗，只要自己心中光明，就一定能走出屬于自己的路！

第二篇：調(diào)查研究報(bào)告格式范文

1. 選題：選擇與調(diào)查相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查。

2. 調(diào)查報(bào)告一般包括以下內(nèi)容：

調(diào)查目的

調(diào)查對(duì)像

調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查方式(一般可選擇：?jiǎn)柧硎剑L談法，觀察法，資料法等)

調(diào)查時(shí)間

調(diào)查結(jié)果

調(diào)查體會(huì)(可以是對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，也可以是找出結(jié)果的原因及應(yīng)對(duì)辦法等。)

3. 調(diào)查報(bào)告樣稿

下面樣稿是以問(wèn)卷法進(jìn)行調(diào)查的樣稿，由于所選的調(diào)查方式不同，會(huì)有相應(yīng)的變化。但總體格式，內(nèi)容不變。

對(duì)宜春市基金投資的調(diào)查報(bào)告

自1998年3月首只基金發(fā)行以來(lái)，我國(guó)證券投資基金業(yè)迅速發(fā)展，特別是20__年以來(lái)大規(guī)模發(fā)行開(kāi)放式基金，將基金業(yè)推向了新的發(fā)展階段。截至20__年6月30日，全國(guó)共設(shè)立了 29家基金管理公司，其中包括5家合資基金管理公司;證券投資基金總數(shù)達(dá)78只，總規(guī)模1374.89億份，基金資產(chǎn)凈值1346.51億元,其中封閉式基金54只，發(fā)行總規(guī)模817億份，資產(chǎn)凈值790.81億元;開(kāi)放式基金24只，總規(guī)模557.89億份,資產(chǎn)凈值555.7億元。證券投資基金業(yè)的迅猛發(fā)展，對(duì)改善和調(diào)整證券市場(chǎng)中的投資者結(jié)構(gòu)，更新和倡導(dǎo)不同的投資理念，實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步專業(yè)化分工，促進(jìn)證券市場(chǎng)的穩(wěn)定發(fā)展，起到了重要作用。但在基金業(yè)誕生后的發(fā)展進(jìn)步過(guò)程中，很快便遇到了前進(jìn)中的困難與問(wèn)題。就此，本人對(duì)基金投資進(jìn)入了一次深入的調(diào)查，具體情況如下：

一、調(diào)查目的

掌握宜春市基金投資者對(duì)基金的了解和看法，了解宜春市基金市場(chǎng)存在的問(wèn)題。

二、調(diào)查對(duì)象及其一般情況

調(diào)查對(duì)象：宜春市證券投資者(主要是基金投資者)。

一般情況：這部分人大金在30至45歲之間,其中以大概以40歲為中心的正態(tài)分布,有一定的富余資金,且具有相當(dāng)?shù)耐顿Y理財(cái)經(jīng)驗(yàn).

三、調(diào)查方式

本次調(diào)查采取的是隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查。發(fā)放問(wèn)卷是在宜春市各證券營(yíng)業(yè)部隨機(jī)選擇證券投資者當(dāng)場(chǎng)發(fā)卷填寫(xiě)，并當(dāng)場(chǎng)收回的形式。全市各證券營(yíng)業(yè)點(diǎn)共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷100份，收回87份，回收率達(dá)87%;

四、調(diào)查時(shí)間：20__年10月8日――――20__年11月10日

五、調(diào)查內(nèi)容

主要調(diào)查了投資者的投資目的，投資于基金的主要原因和影響其在各基金間選擇的因素以及喜歡的基金類型和持有基金分額的時(shí)期等。問(wèn)卷共向投資者提出了14個(gè)問(wèn)題。(見(jiàn)附一)

六、調(diào)查結(jié)果

從投資基金的歷史看，有60%的投資者購(gòu)買(mǎi)基金是在最近一年發(fā)生的，說(shuō)明投資基金的在最近一年在宜春的發(fā)展取得了一定成績(jī)，但是投資者對(duì)基金的投資持有期限，多數(shù)投資者還是希望短期持有，對(duì)基金的長(zhǎng)期投資還不看好。

有34%的投資者購(gòu)買(mǎi)過(guò)開(kāi)放式基金。雖然受基金業(yè)整體表現(xiàn)的影響，大多數(shù)投資者仍沒(méi)有購(gòu)買(mǎi)開(kāi)放式基金。但值得注意的是，這一數(shù)據(jù)同上年年相比上漲近10%，說(shuō)明開(kāi)放式基金已初步走出認(rèn)知度的冬天，為越來(lái)越多的投資者所了解。

就投資基金的主要原因來(lái)看，基金經(jīng)理的歷史業(yè)績(jī)?cè)谖木碇姓嫉谋壤^大，說(shuō)明投資者投資基金還是希望經(jīng)理人具有豐富的投資經(jīng)驗(yàn)，能夠取得較滿意的回報(bào)。另外， 獲得短期收益也是基金投資者的一個(gè)重要目的。在沒(méi)有買(mǎi)開(kāi)放式基金的原因中，不了解其特點(diǎn)的較低，這說(shuō)明基金在銷售環(huán)節(jié)以及形象宣傳方面作了不少努力，效果明顯。調(diào)查還顯示，投資者對(duì)于開(kāi)放式基金手續(xù)費(fèi)偏高的看法的比例較高，達(dá)五分之一之多。而隨著開(kāi)放式基金數(shù)量的增加以及各基金的表現(xiàn)，在投資者心目當(dāng)中， 封閉式基金優(yōu)于開(kāi)放式基金的正在悄然發(fā)生變化。

在購(gòu)買(mǎi)基金的投資目的中，多數(shù)投資者，還是希望獲得短期的收益，對(duì)基金的長(zhǎng)期投資還不是很認(rèn)同。20__年市場(chǎng)的低迷使得二級(jí)市場(chǎng)博取差價(jià)的風(fēng)險(xiǎn)、難度急劇加大。既然眾基金的理財(cái)專家們都很難取得贏利，那么作為普通的中小投資者只好“等待分紅”，以求“保險(xiǎn)平安”了。

在一年中的期望回報(bào)中，顯示投資者普遍認(rèn)為對(duì)基金的盈利能力有很高的要求，但是基金總是不能給投資者帶來(lái)滿意的回報(bào)。 值得重視的是，近半數(shù)的投資者將管理水平有待檢驗(yàn)作為沒(méi)有購(gòu)買(mǎi)開(kāi)放式基金的最主要原因，比上年上升近15個(gè)百分點(diǎn)。這結(jié)果充分說(shuō)明，目前我國(guó)基金的整體管理水平與世界先進(jìn)水平尚存在較大差距，很難讓投資者滿意。

七、調(diào)查體會(huì)

從調(diào)查結(jié)果可以看出，基金投資者將會(huì)越來(lái)越多，因?yàn)橛薪?0%人的是在近1年內(nèi)涉足基金投資者的，這種趨勢(shì)將促進(jìn)基金業(yè)的快速發(fā)展。因此，證券投資基金的管理問(wèn)題更應(yīng)該引起投資基金公司的關(guān)注，以改變目前對(duì)其管理不完善的局面，同時(shí)也是適應(yīng)這種增長(zhǎng)趨勢(shì)的須求。

第三篇：教師生涯任務(wù)訪談報(bào)告

在經(jīng)歷了高考的成人式般的洗禮后，進(jìn)入到神圣的大學(xué)殿堂――而后，再次回到生我的故鄉(xiāng)，育我的母校，就像尋根一般，去訪談我親愛(ài)的老師們。首先感謝他們?cè)诎倜χ薪邮芰宋业脑L談，感謝他們?cè)俅谓o我上了四堂深刻的課。在大一剛剛結(jié)束的這個(gè)暑假，心中對(duì)未來(lái)自己的角色定位仍然有許多困惑，故在這里，再次感謝他們?yōu)槲医饣?。那么，通過(guò)這四次訪談，我懂得了什么呢?

第一，我懂得了“誨人不倦”這種作為老師該有的責(zé)任心以及師德。

作為一名老師，首要的便是責(zé)任心。誠(chéng)然，老師的工資不高，跟古代尊師重教的社會(huì)氣氛相比，教師在當(dāng)今的物欲橫流的社會(huì)可以說(shuō)沒(méi)有受到足夠的尊重。但是，在每一位學(xué)生眼中，老師就是“天”。老師的一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話，都有可能從此改變一個(gè)學(xué)生的人生軌跡。很多事情，在成年人的眼中，也許無(wú)足輕重，但在未成年的學(xué)生眼中，每一件小事都足以讓他的內(nèi)心泛起無(wú)法平靜的波浪。因?yàn)閷W(xué)生所認(rèn)知的世界太小，他們還無(wú)法超脫自己的生活圈子去理解一些事情。每一位學(xué)生的心里都是非常敏感的，作為老師，很可能可能無(wú)意中便傷害了學(xué)生幼小的心靈。

因此，每一位學(xué)生都需要老師用心關(guān)愛(ài)。責(zé)任心，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地說(shuō)而已，而是要落實(shí)到實(shí)處。老師要做到關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生并不是一件容易的事情，因?yàn)樾枰ㄙM(fèi)大量的時(shí)間和精力?？墒?，關(guān)心一個(gè)人也不是一件很難的事，在學(xué)生身體不適的時(shí)候一句輕聲的問(wèn)候足以讓學(xué)生感動(dòng)很久很久;在學(xué)生煩惱的時(shí)候努力幫他走出煩惱的泥淖。這些簡(jiǎn)單的事情需要的恰是老師的責(zé)任心。如若是沒(méi)有責(zé)任心的教師，心中肯定是這樣想的，“我只需要上好課就可以了，這些與我何干呢?”然而，一名合格的老師的職責(zé)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一堂四十分鐘的課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止傳授學(xué)生知識(shí)。更重要的是給予學(xué)生關(guān)懷，讓學(xué)生能夠身心都全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

每一位學(xué)生都是未經(jīng)雕刻的木頭，他們?cè)诘却蠋熑サ窨?。在?xì)細(xì)品味了老師們的話后，我知道并非朽木不可雕也，孺子不可教也。每個(gè)人無(wú)論他的品性如何，他們的內(nèi)心深處都是向上的，他們只是缺乏正確的引導(dǎo)。正如我的老師所說(shuō)，“如果給我足夠的時(shí)間，我可以教會(huì)每一個(gè)學(xué)生?！蔽疑钚盼业睦蠋熓强梢宰龅降?，我也相信我未來(lái)也可以做到這樣。很多人都說(shuō)，老師其實(shí)是一個(gè)乏味枯燥的工作，日復(fù)一日地站在三尺講臺(tái)上講著反反復(fù)復(fù)的知識(shí)內(nèi)容?？墒?，我的老師告訴我的是――做老師其實(shí)是一個(gè)很有成就感和滿足感的職業(yè)，我們每一年都會(huì)碰到不同的學(xué)生，他們像一張白紙等待著我們?cè)谏厦嫱可侠_紛的色彩，他們能學(xué)到知識(shí)就是我們所能得到的最好的禮物。

第二，我懂得了永不止步以及虛心求教的學(xué)習(xí)精神。

我所訪談的老師，他們幾乎是達(dá)成了一個(gè)共識(shí)――老師不一定比學(xué)生聰明，老師不懂的東西還有很多。所謂學(xué)無(wú)止境，大抵便是這個(gè)道理吧。老師傳授學(xué)生知識(shí)的過(guò)程本身便是一種教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，老師與學(xué)生很容易便產(chǎn)生思想的碰撞與交流，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種成長(zhǎng)，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，同樣也是一種成長(zhǎng)。作為老師，其實(shí)更應(yīng)該向?qū)W生學(xué)習(xí)，正如陶行知先生所說(shuō)，“我們要跟小孩子學(xué)習(xí)，不愿向小孩學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生。一個(gè)人不懂小孩的心理，小孩的問(wèn)題，小孩的困難，小孩的愿望，小孩的脾氣，如何能教小孩?如何能知道小孩的力量?而讓他們發(fā)揮出小小的創(chuàng)造力?”這種道理說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，可是真正做起來(lái)真的不容易。

大人們總喜歡對(duì)小孩子說(shuō)，“我吃的鹽都比你吃的飯要多，你懂什么?”可是，我們都不知道小孩的世界是多么的豐富多彩，他們的想法有時(shí)很天真，可是那些天真的想法往往是正確的。我們作為他們求知道路上的先生，難道能利用我們的職權(quán)去扼殺他們的創(chuàng)造力嗎?那樣的我們不可能是一名合格的先生。當(dāng)學(xué)生提出比我們更有創(chuàng)意的想法，我們要肯定他們并給予他們最大的支持與鼓勵(lì)，而不是顧慮自己的面子問(wèn)題而否定他們。當(dāng)學(xué)生問(wèn)到我們實(shí)在無(wú)法當(dāng)場(chǎng)解決的問(wèn)題時(shí)，也要真誠(chéng)地承認(rèn)自己不懂，在努力去找答案的時(shí)候也要鼓勵(lì)學(xué)生去思考。我們永遠(yuǎn)無(wú)法知道，學(xué)生的創(chuàng)造力到底有多大。有時(shí)一份鼓勵(lì)也許能激發(fā)他們無(wú)窮的創(chuàng)造力。我認(rèn)為，老師最重要的職責(zé)遠(yuǎn)非教給學(xué)生知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生去自己尋找答案。正所謂“授人以魚(yú)不如授人以漁”。

第三，我懂得了“每一份收獲的背后都有極大的付出”。

很多人對(duì)老師其實(shí)存在一種誤解，認(rèn)為老師這份工作很輕松，只需要拿著課本在講臺(tái)上講幾十分鐘就可以了，何其自在。可是，我了解到的真實(shí)情況是：老師每個(gè)晚上都要備課，查資料，做課件，批改作業(yè)等等，有時(shí)直到深夜都不能休息。高三的教師還要承受著提高升學(xué)率這種巨大的無(wú)形的.壓力。有老師對(duì)我說(shuō)，“如果學(xué)生還在教室，老師都不能算是真正的休息，因?yàn)闀r(shí)刻都擔(dān)心學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題。”對(duì)于新老師來(lái)講，這種情況更甚――因?yàn)閷?duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)環(huán)境的不熟悉。但是，對(duì)真心喜歡做老師的人來(lái)講，付出本身便是一種快樂(lè)吧。見(jiàn)到學(xué)生有所獲，老師自然是高興的。因此，我的老師才會(huì)這樣說(shuō)，“看到學(xué)生學(xué)有所成，真的打心底里覺(jué)得高興?！?/p>

第四，我懂得了“學(xué)高為師，身正為范”的教師風(fēng)采。

人們?yōu)槭裁醋鹁蠢蠋?因?yàn)槔蠋熓遣粌H是傳授知識(shí)的人，更是被學(xué)習(xí)的模范和榜樣。試問(wèn)，有哪個(gè)人的成長(zhǎng)道路上是沒(méi)有老師的?那么，誰(shuí)對(duì)我們的成長(zhǎng)影響最大?當(dāng)然是我們的老師。這個(gè)社會(huì)當(dāng)然不乏“誤人子弟”的老師，可是更多的是品德高尚的老師在諄諄教導(dǎo)著下一代，薪火相傳。他們知識(shí)淵博，品德高尚，用自身的魅力向我們展現(xiàn)了“學(xué)高為師，身正為范”教師風(fēng)采，只有他們才能真正受到所有人的尊敬與愛(ài)戴。他們對(duì)優(yōu)良的社會(huì)風(fēng)氣的形成更是功不可沒(méi)。如果我們的老師整天對(duì)我們說(shuō)，“這個(gè)社會(huì)很黑暗，別隨便相信別人，幫助別人。”那么我們便真的覺(jué)得這個(gè)社會(huì)很黑暗了。即使這個(gè)社會(huì)真的很黑暗，有很多潛規(guī)則以及金錢(qián)交易，那些是我們無(wú)法改變的事情?？墒牵鳛槔蠋煵粦?yīng)該這樣去教導(dǎo)學(xué)生，無(wú)論何時(shí)，老師都應(yīng)該對(duì)這個(gè)社會(huì)抱有一種慈悲的情懷以及愛(ài)的胸懷，只有這樣，當(dāng)學(xué)生走出社會(huì)，這個(gè)社會(huì)就會(huì)多一個(gè)愿意相信世間的善總是比惡要多的社會(huì)人。善是可以傳導(dǎo)的。一個(gè)人的善會(huì)引發(fā)另一個(gè)人的善，這就是多米諾骨牌效應(yīng)。老師便正是那個(gè)很小的初始能量。

第四篇：教師訪談報(bào)告

在教育教學(xué)中，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，研究課程標(biāo)準(zhǔn)深入理解教材內(nèi)容和知識(shí)體系，開(kāi)發(fā)

課堂、課程資源，構(gòu)建和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的能力有較大的提高。所承擔(dān)的教育教學(xué)任務(wù)在每學(xué)期的綜合評(píng)價(jià)中均居全校前列。

帶班教課，我一直堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教育為主導(dǎo)的原則，根據(jù)不同階段的教學(xué)內(nèi)容采取不

同的教學(xué)方法，以課堂為主陣地，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)的積極性；以激發(fā)鼓勵(lì)為主，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；以培養(yǎng)能力為重點(diǎn)，強(qiáng)化基本功訓(xùn)練；以雙基訓(xùn)練為中心，強(qiáng)化作業(yè)管理，突出針對(duì)性，保證整體效果，具體在

（1） 備課中做到認(rèn)真?zhèn)浣滩牡耐瑫r(shí)充分的備學(xué)生，保證不同程度的學(xué)生得到良好的學(xué)習(xí)效果；

（2）講課中做到表達(dá)準(zhǔn)確，把握學(xué)生的`聽(tīng)課效果，講練結(jié)合；

（3）對(duì)待學(xué)生作業(yè)一直堅(jiān)持全批全改；

（4）輔導(dǎo)與講評(píng)，針對(duì)性強(qiáng)，及時(shí)解決問(wèn)題，尤其對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)課外教練，不讓一人掉隊(duì)；

（ 5） 對(duì)待每次單元考試都做到認(rèn)真批閱，嚴(yán)格要求，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，盡職盡責(zé)。

本人參加教研，努力提高教學(xué)質(zhì)量和自身水平。

探索新形勢(shì)解決新問(wèn)題是不斷提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在這一方面

（1） 本人積極參加各種形

式的理論培訓(xùn)，訂閱了有關(guān)教學(xué)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料如“小學(xué)語(yǔ)文參考”等接受再教育；

（2）在平時(shí)教研活動(dòng)中理論結(jié)合實(shí)際，針對(duì)自己教學(xué)中的問(wèn)題在教學(xué)方法上靈活多樣，如果用多媒體技術(shù)教學(xué)，能集聲、光、動(dòng)畫(huà)為一體，有效的化抽象為具體，變枯燥為有趣，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效果，不僅生動(dòng)形象，還能引導(dǎo)思維，啟示難點(diǎn)，開(kāi)發(fā)智力，提高效率，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲望和積極性，參加教研活動(dòng)和觀摩教研成果，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)，在以后的實(shí)踐活動(dòng)中能起到幫助。

在以后的教育教學(xué)中，我將進(jìn)一步提升自身專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，做到更好。

第五篇：調(diào)查研究報(bào)告格式范文

一、問(wèn)題的提出：

我們看過(guò)課本上關(guān)于_姓的研究報(bào)告以后都對(duì)自己的姓氏感了興趣，我也被吸引力所做想做一次關(guān)于_姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告。

二、調(diào)查方法：

1、閱讀報(bào)刊，上網(wǎng)瀏覽。了解_姓的來(lái)源和_姓歷代名人

2、走訪有關(guān)部門(mén)了解_姓人口

3、通過(guò)多種途徑，搜集_姓的名人故事。

三、調(diào)查情況和資料整理：

四、結(jié)論

1、_姓歷史悠久

楊姓為中國(guó)第六大姓氏，在“百家姓”中排16。根據(jù)1977年中國(guó)史學(xué)家在《東方雜志》發(fā)表的一篇有關(guān)“姓”的論文上指出，楊姓是全球華人十大姓之一。此姓氏在全球都有廣泛分布。在做自我介紹時(shí)，通常會(huì)將“楊”稱作“木易楊”，其實(shí)這是錯(cuò)的，實(shí)際上“楊”字的右邊并非“易”，而是“昜”(yáng)(音同陽(yáng))。而非“木易”。

2、_姓歷史名人

隋朝楊氏楊堅(jiān)楊廣宋朝楊家將明朝三楊內(nèi)閣

3、_姓人口數(shù)量

有4000萬(wàn)人。