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第一篇：大學(xué)生消費調(diào)查報告

一、摘要

在我國經(jīng)濟快速發(fā)展的大前提下，我們大學(xué)生作為社會特殊的消費群體，我們的消費觀念的塑造和培養(yǎng)不僅直接地影響我們世界觀的形成與發(fā)展，進而對我們一生的品德行為產(chǎn)生重要的影響，而且對我國的社會發(fā)展產(chǎn)生影響。因此，關(guān)注我們大學(xué)生消費狀況，把握我們大學(xué)生生活消費的心理特征和行為導(dǎo)向，培養(yǎng)正確消費的觀念和提高我們的消費質(zhì)量，同時也是我們大學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一方面。 關(guān)鍵字：大學(xué)生 消費觀念 培養(yǎng)提高。

二、調(diào)查背景

在當(dāng)今的社會中，大學(xué)的全面擴招計劃使得更多的學(xué)生有了進入大學(xué)深造的機會。而大學(xué)生們大多年紀(jì)輕，社會閱歷淺薄，易受社會環(huán)境、校園環(huán)境、家庭經(jīng)濟背景的影響，他們在自主消費中存在著很多的不合理之處。而大學(xué)生在眾多的消費市場中，又是一個特殊的消費群體，其消費的心理特征、行為及結(jié)構(gòu)，是值得社會關(guān)注的，而正確的引導(dǎo)在校大學(xué)生最終走向健康而合理消費則將成為一個重要的社會課題。

那么我們大武漢的莘莘學(xué)子消費情況如何呢？對此我對不同高校大學(xué)生以問卷調(diào)查的方式進行了調(diào)查。關(guān)注大學(xué)生的消費質(zhì)量問題， 把握大學(xué)生消費的心理特征、行為及結(jié)構(gòu)，才能正確的引導(dǎo)大學(xué)生進行合理消費。

三、調(diào)查方式

采用隨機抽樣的方法在我們學(xué)院選取了一百名我們學(xué)校的學(xué)生，向100 名學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)放問卷，共收到 了99 份。男女比例為60：39（基本符合一般理工類 院校的男女比例）。本人研究工具采用從網(wǎng)找到消費結(jié)構(gòu)問卷，之后個人對其進行了修改。包括單選題和多選題，問題涉及月消費狀況、消費支出用途情況、消費的 資金來源等。

問卷樣題如下：

親愛的同學(xué)： 你好！為了進一步了解在校大學(xué)生的消費心理，熟悉大學(xué)生的消費結(jié)構(gòu)，最終引導(dǎo)健康消費，我們組織了這項調(diào)查。請你在緊張的學(xué)習(xí)之余給我們提供寶貴的'信息與意見。此調(diào)查不記姓名，你在填表時不要有任何顧慮，請?zhí)畛鲎钫鎸嵉拇鸢浮Ｕ嬲\謝謝你的合作！

第二篇：學(xué)生調(diào)查報告

隨著科技的飛速發(fā)展，手機這一通訊工具也越來越受人們的青睞了.手機的用途也越來越廣泛,可以上網(wǎng),發(fā)短信,通訊聯(lián)絡(luò),照相……手機給人們帶來了樂趣和便利，于是學(xué)生也加入了手機族的行列，可用手機及時與家長聯(lián)系。可是有的學(xué)生卻利用手機整天沉迷于游戲和上網(wǎng)對學(xué)習(xí)過多過少產(chǎn)生了影響同時學(xué)生手機的款式也多種多樣。鑒于這些問題我們進行調(diào)查和探究。

手機被稱為“第四媒體”是不可缺少的通訊工具，而人類制造手機的目的起初也只是為了通訊，然而這并不能滿足他們，使他們不斷更新手機，手機的樣式、品種、功能越來越多，因此，也越來越勾起人們對其的購買欲。

現(xiàn)在不少學(xué)生住校，家長為了方便通訊，便給孩子買了手機。給學(xué)生買手機無非就是希望可以時時監(jiān)督學(xué)生，給學(xué)生安一個“遙控器”，家長希望全程監(jiān)控學(xué)生，不管他什么時候、在哪里、干什么，家長都能時時掌握。如果學(xué)生出了事情，也可以及時和家里取得聯(lián)系。手機也方便了學(xué)生之間的溝通，許多平時不好意思說出口的話都可以通過短信來說。

凡事都是有兩面性的，作為一種新生事物，手機也不可避免的存在它的弊端：上課時的手機鈴聲已經(jīng)成為老師們煩惱，上課期間接二連三的鈴聲響起，這是嚴(yán)重阻礙了公共秩序，老師不得不停下指責(zé)一番。于是有不少學(xué)生開始耍小聰明，不再接電話，卻是在桌子下不停地敲打手機上的鍵盤，無聲無息地，一堂課就可以在聊天室里輕松度過，雖然沒有影響課堂，卻讓自己白白地浪費了一堂課，浪費了父母的心血，浪費了自己的光陰，只能怪自己不能體會到光明似水流去，歲月不待人呀！難道父母親嘔心瀝血就是為送孩子們上學(xué)打手機的嗎？

手機越來越時尚，這一點不能忽視，學(xué)生們已經(jīng)將手機當(dāng)作一種身份的象征，一種富貴的標(biāo)志，但這又預(yù)示了什么？中學(xué)生追潮逐流，自然不會放過手機這一象征，于是校園中掀起一波“攀此風(fēng)”，大家都在比誰的手機好，最新款、最貴、以此來顯示自己家財萬貫。很多老師更戲稱：學(xué)生的手機現(xiàn)在比我們的都好了。更令人無奈的是中學(xué)生們?yōu)榱伺时?，為了跟上“潮流”，不停地更新手機，一天一個樣，一周全都換。甚至沒有手機的學(xué)生會成為被鄙視的對象，使其心里不平衡，吵著鬧著向家長要手機。卻不知買手機要錢，換手機也要錢，養(yǎng)手機也要錢，自己為了一滿足一時的虛榮心，卻不斷地增加家庭的負擔(dān)。大部分中學(xué)生的手機并不只想家長想象中簡單。只是便于聯(lián)系，更多的是上網(wǎng)、游戲、聊天、短信息、而花費很高，很多家庭都難以支付，就像一筆債務(wù)。手機從一個聯(lián)絡(luò)的工具變成了一個吃錢的無底洞。

手機的存在本身并沒有錯誤，而是使用者的使用不恰當(dāng)所致。就這個問題我們也進行了研究，我們認為一個好的學(xué)生手機應(yīng)具備以下功能：鬧鐘、課程表、短信息、簡單的通訊功能就可以了。至于上網(wǎng)、移動QQ、聊天室等功能完全是不需要的。因為對于沒有經(jīng)濟能力的學(xué)生來說，算是一種高消費也是一筆無謂的開銷。

作為家長和學(xué)校，在學(xué)生使用手機方面采取的態(tài)度應(yīng)是引導(dǎo)而不是把自己的意愿強加給孩子。這方面的過多干預(yù)，往往會叫孩子對家長和老師的行為感到反感，從而產(chǎn)生逆反心理，在心理上和精神上造成不良影響。有的孩子就因此認為父母不相信自己，甚而發(fā)展到在生活中懷疑一切。因此，對于學(xué)生使用手機，作為家長應(yīng)該采取引導(dǎo)的方式，教他們學(xué)會文明使用手機，上課時關(guān)閉手機，必要時才開機與家長或同學(xué)聯(lián)系。學(xué)校對于學(xué)生使用手機的態(tài)度是不禁止，但必須在不影響到學(xué)校正常的教學(xué)秩序的前提下，如果學(xué)生在上課、開會或自習(xí)的時候使用手機，將會受到處理。學(xué)校沒有禁止學(xué)生使用手機的必要的依據(jù)，中學(xué)生也有著自己的生活方式，使用手機是他們的權(quán)利，畢竟很多家長也通過手機和孩子們聯(lián)系。手機為人們的生活帶來了很大方便，但目前已存在的校園手機族，必須引起人們的重視。手機雖然便于孩子和家長聯(lián)絡(luò)，但學(xué)校和家庭在對中學(xué)生使用手機進行教育和引導(dǎo)的同時，也應(yīng)通過規(guī)章制度予以規(guī)范。

手機的使用有利有弊，關(guān)鍵在于如何正確使用，家長正確引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機才是解決當(dāng)下校園手機族泛濫、高消費的途徑。