千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《大學(xué)生消費(fèi)調(diào)查報(bào)告的圖片》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《大學(xué)生消費(fèi)調(diào)查報(bào)告的圖片》。

一、學(xué)校情況

校門頂上鑲著學(xué)校的具體名字――泰康人壽白芒希望小學(xué)，其坐落于廣東省連南瑤族自治縣大麥山鎮(zhèn)白芒村，經(jīng)縣團(tuán)委辦公室聯(lián)系，由泰康人壽保險(xiǎn)股份有限公司廣東分公司捐資25萬(wàn)元，當(dāng)?shù)丶Y5萬(wàn)元，共30萬(wàn)元在原白芒小學(xué)的基礎(chǔ)上新建而成。學(xué)生人數(shù)520人左右，教師人數(shù)25人左右，多為中年老師，大中專畢業(yè)為主。

初到白芒，沿路的風(fēng)景美麗迷人，但小學(xué)的校容校貌與其相差甚遠(yuǎn)，一直以來(lái)，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施都較為落后。支教隊(duì)伍到達(dá)的第一天，便住進(jìn)了與課室并排的兩間學(xué)生宿舍。所謂宿舍，無(wú)非是一課室用一墻隔開成兩個(gè)宿舍，再擺進(jìn)兩個(gè)簡(jiǎn)陋的雜物柜、4張上下床，沒有風(fēng)扇，唯一的電器便是一不那么光亮的光管，從接搭外露的電線可以看出，使用時(shí)間甚久且并不那么安全。墻上還貼著原來(lái)住在這里的學(xué)生床位分配名單，我們發(fā)現(xiàn)，他們是兩個(gè)人睡一張床的。宿舍兩旁便是課室。其內(nèi)教學(xué)條件簡(jiǎn)陋，沒有幻燈機(jī)和多媒體等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，只有陳舊、搖晃不平的課桌課椅，粗糙的黑板，缺玻璃的窗戶，就連彩色粉筆、完好的粉筆刷也顯得寶貴。

聽校長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校原有一圖書閱覽室的，但是由于學(xué)校缺少資金，圖書不能隨時(shí)更新，并且大多存放已久，不能滿足學(xué)生的閱讀需求，甚至不適合現(xiàn)在小學(xué)生閱讀的。除這個(gè)外，學(xué)校的體育設(shè)備也不完備，體育器材稀缺。學(xué)校倒是有一籃球場(chǎng)，但破損嚴(yán)重，粗糙的水泥地，生銹的球架，沒有網(wǎng)的籃球框。還有一兵乓球桌，據(jù)說(shuō)是香港宣明會(huì)捐贈(zèng)的，除外宣明會(huì)還為成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生設(shè)立了獎(jiǎng)學(xué)金等。接著校長(zhǎng)也為我們介紹了沖涼房、燒水放、廚房等位置，其中也出現(xiàn)了不同程度的衛(wèi)生問題。

后來(lái)在與學(xué)生的交流中，發(fā)現(xiàn)他們的普通話不太標(biāo)準(zhǔn)，有部分讀音是完全錯(cuò)誤的，校長(zhǎng)說(shuō)已經(jīng)盡量聘請(qǐng)漢族教師，但是有點(diǎn)根深蒂固的東西還是無(wú)法改變的。在支教過程中，孩子們接觸許多新事物，看得出他們是快樂的，他們大多都鐘愛于音樂、手工等課程，在校長(zhǎng)看到一件件孩子們親手做的作品時(shí)，也有過欣慰的表情，但同時(shí)校長(zhǎng)還是無(wú)奈的說(shuō)道，學(xué)校就是缺少這些紙張、繩子、豎笛等教學(xué)材料。

二、村子及村民的家庭情況

白芒村居住著的大多數(shù)是少數(shù)民族――瑤族居民，但年輕一代的都差不多被漢化了，一般都不會(huì)穿瑤服。這里滿是山水，滿是大片的田野，居民大多數(shù)還是農(nóng)民，收入水平低。白芒距離鎮(zhèn)區(qū)市集比較遠(yuǎn)，而主要的交通工具是三輪摩托車。值得一提的是村子里的治安問題。在白芒小學(xué)周邊，經(jīng)常聚集著一些不務(wù)正業(yè)的社會(huì)青年，對(duì)學(xué)生的人身及財(cái)產(chǎn)安全有一定的威脅。

從與學(xué)生的日常交流及家訪時(shí)與家長(zhǎng)的交流中，我們了解到當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生大部分都是留守兒童。家長(zhǎng)一般都前往廣州等比較發(fā)達(dá)的地區(qū)打工，家里的孩子從小就由爺爺奶奶照顧，甚至有些孩子自己?jiǎn)为?dú)在家，由此引發(fā)的一系列問題也較為嚴(yán)重，例如孩子的生活衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格形成等問題。具了解，這里的家庭還存在許多單親等不完整家庭，還有重婚、再婚等現(xiàn)象也突出，對(duì)孩子的成長(zhǎng)、心理狀況有一定影響，出生在這樣的家庭，孩子得不到重視或尊重，導(dǎo)致孩子缺乏自信、關(guān)愛而自卑。

村民大多靠著微薄的薪水，或是還生活在自給自足的社會(huì)中，孩子上學(xué)讀書也成問題，更不用說(shuō)能有多少學(xué)習(xí)材料、課外活動(dòng)、錄音機(jī)、電腦等設(shè)備。有部分學(xué)生能考上較好的民族小學(xué)或是連南中學(xué)，但是也許也會(huì)有因?yàn)閷W(xué)費(fèi)住宿等問題而放棄就讀的。

三、學(xué)生情況

在教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性總的來(lái)說(shuō)是挺大的。特別是1到4年級(jí)的學(xué)生，大部分都能大膽舉手發(fā)言。可以看出的是，他們對(duì)音樂、手工、圖書導(dǎo)讀等課程情有獨(dú)鐘，偶爾一些比較調(diào)皮的學(xué)生在這些課上，都表現(xiàn)得驚人的乖巧、專心，對(duì)外界一些新鮮的知識(shí)，學(xué)生們均表現(xiàn)得非常感興趣。平時(shí)成績(jī)較為優(yōu)秀的同學(xué)，在參加活動(dòng)期間，也表現(xiàn)得出息。也曾得知，某個(gè)同學(xué)能考上民族小學(xué)或連南中學(xué)等重點(diǎn)學(xué)校，似乎繼續(xù)升學(xué)，到高中到大學(xué)，這些同學(xué)還存在希望的，但是其余的學(xué)生，希望就比較渺茫。

在老師與學(xué)生的互動(dòng)中，學(xué)生似乎都對(duì)學(xué)習(xí)有很大的興趣，對(duì)自己的未來(lái)也抱有很高的期望，但是實(shí)際的高中升學(xué)率并不是很高。高中的升學(xué)率已經(jīng)比較低，大學(xué)生更是寥寥無(wú)幾。小朋友的心理落差很大。學(xué)生們都知道自己的家鄉(xiāng)不夠發(fā)達(dá)，都希望日后離開家鄉(xiāng)到外面的世界更好的發(fā)展賺錢。但是，由于各種因素，例如家庭的壓力、自身的問題，也許會(huì)讓他們放棄用知識(shí)武裝自己的方式，而選擇輟學(xué)，提早投入到社會(huì)中工作。然而，他們的哥哥姐姐也早已給他們作了壞榜樣。 存在的問題

1.農(nóng)村學(xué)校在資金、師資、生源、教學(xué)設(shè)備等方面與城市學(xué)校存在巨大的差距。

資金問題是最根本問題。資金的缺乏，導(dǎo)致學(xué)校的住房條件、教師待遇、教學(xué)條件等方面與外界有較大的差距，從而使得農(nóng)村教師人才外流、優(yōu)秀學(xué)生出外借讀、教學(xué)質(zhì)量大大下降。正如白芒小學(xué)需要優(yōu)秀的漢族教師，但是或許因?yàn)閷W(xué)校的條件較為落后，而導(dǎo)致師資缺乏。當(dāng)今也有很多畢業(yè)生因?yàn)檗r(nóng)村條件差而不愿到農(nóng)村工作。另外，學(xué)校也沒有足夠的.經(jīng)費(fèi)對(duì)教師實(shí)行有效、吸引的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，導(dǎo)致教師缺乏工作動(dòng)力，不利于教師隊(duì)伍提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，也不利于留住優(yōu)秀的師資。

由于教學(xué)設(shè)備的落后，很有可能會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)造力與實(shí)踐思考能力，也不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收。這不僅對(duì)普通學(xué)生不利，也導(dǎo)致優(yōu)秀學(xué)生都為更好的民族小學(xué)而奮斗。這只為其他學(xué)校提供為數(shù)不多的學(xué)習(xí)尖子，而忽略了更為多數(shù)的普通農(nóng)村學(xué)生。學(xué)校注重的不應(yīng)該是每年每學(xué)期有多少個(gè)學(xué)生能考上民族小學(xué)或連南中學(xué)，應(yīng)該是怎樣為其他普通的學(xué)生謀取更好的未來(lái)出路。這正好跟“學(xué)生繼續(xù)升學(xué)的愿望與較低的升學(xué)率”這個(gè)矛盾掛鉤。

所以國(guó)家和當(dāng)?shù)卣畱?yīng)好好考慮資金應(yīng)該用于什么地方，才能讓這筆資金發(fā)揮最大的效用。為農(nóng)村義務(wù)教育投入更多的資金，切實(shí)改善農(nóng)村教師的生活水平及待遇問題，并建立有效的教師管理和激勵(lì)機(jī)制，才是當(dāng)務(wù)之急。除外，應(yīng)該重視的不僅只是學(xué)習(xí)尖子，應(yīng)該公平對(duì)待所有的農(nóng)村學(xué)生，切實(shí)改變當(dāng)前升學(xué)難的狀況，努力擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)生的就業(yè)道路。

2.留守兒童問題

在物價(jià)水平不斷上升，但收入水平卻停滯不前的環(huán)境中，農(nóng)村人當(dāng)然沒法呆在原地。這迫使許多白芒村農(nóng)民放棄傳統(tǒng)的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)，隨著一批又一批的農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力進(jìn)城打工，他們的子女也因?yàn)槿狈Ρ匾募彝ソ逃鵀閷W(xué)校甚至是社會(huì)帶來(lái)更大的壓力。

從我們的家訪行動(dòng)中，我們可以了解到大部分學(xué)生為留守兒童，由爺爺奶奶代看，甚至是學(xué)生獨(dú)自在家，這導(dǎo)致一系列的溝通與交流的問題。家長(zhǎng)未能在孩子的成長(zhǎng)過程中及時(shí)有效地指導(dǎo)，使得許多留守兒童出現(xiàn)自閉、孤僻等性格和心理問題。同時(shí)，因?yàn)闆]有有效的管理，導(dǎo)致孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣，最終不利于學(xué)校及社會(huì)的管理。

孩子的父母為什么要放棄耕田？因?yàn)樯钤诋?dāng)今，一塊農(nóng)田無(wú)法維持他們的生活，因?yàn)閲?guó)家還沒有重視農(nóng)業(yè)、給予農(nóng)民更多的眷顧，因?yàn)閲?guó)家的政策沒有使農(nóng)民真正獲得優(yōu)惠，家鄉(xiāng)實(shí)在沒有讓他們能夠留下來(lái)的理由。因此，要想從根本上解決農(nóng)村留守兒童的問題，就必須努力縮小城市與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平的差距。我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，還存在許多靠農(nóng)業(yè)生活的農(nóng)民，因此，必須重視且努力發(fā)展農(nóng)業(yè)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展，優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，讓農(nóng)民有機(jī)會(huì)通過農(nóng)業(yè)致富，生活有所寄托，這樣農(nóng)民才能你安心留在農(nóng)村，留守兒童就不會(huì)再?zèng)]有人照顧。

3.婚姻法知識(shí)薄淡

經(jīng)過平時(shí)與學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)村子有一個(gè)較為嚴(yán)重的問題，具體表現(xiàn)在有些家庭存在一夫多妻，近親結(jié)婚，年齡沒有達(dá)到結(jié)婚的合法年齡等等。這些情況的出現(xiàn)，間接對(duì)該地區(qū)的小孩的智力水平和體魄健康。同時(shí)，這大大削弱孩子在家里的地位，不利于孩子的成長(zhǎng)，更嚴(yán)重的會(huì)給孩子帶來(lái)一些心理障礙。除外，這容易導(dǎo)致孩子過早輟學(xué)，出外打工養(yǎng)家。

因此有關(guān)的政府部門應(yīng)該在當(dāng)?shù)丶哟髮?duì)有關(guān)婚姻法知識(shí)的教育與宣傳，設(shè)立一些咨詢點(diǎn)，更好地解決家庭問題，尊重婦女，維護(hù)孩子的合法權(quán)益。