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第一篇：大學生閱讀情況調查報告

一、調查目的

這次調查主要針對大學生群體，全面了解大學生中紙質閱讀的情況。

二、調查時間

20xx年4月23日

調查對象

高校大學生若干人

調查方法：

采用網上調查的形式

調查數據統(tǒng)計分析

1、通過什么方式閱讀

在調查結果中顯示，超過70%的學生仍以紙質書籍作為第一選擇，并有70.5%的學生選擇了從圖書館借閱書籍。但隨著電腦、手機在學生中的普及率越來越高，電子書、網絡在線這些較為新穎的讀書方式越來越受當代大學生的歡迎，有23%的同學選擇了這兩種媒介作為自己的閱讀途徑。隨著網絡時代的到來，電子讀物的出現(xiàn)已經開始挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的紙質書籍，并悄然改變了大學生的閱讀方式。

2、大學生紙質閱讀對象

在對被調查大學生閱讀情況的數據分析所顯示，大學生閱讀的書籍可分為十大類別，分別是文學、數理化、計算機、史地、哲學、經濟、語言文字、文學、政治和藝術。其中，文學類圖書高居各類圖書的榜首，中國文學類圖書的閱讀率達53.2%，從學生專業(yè)的分類來看比例最高的是經濟管理專業(yè)，閱讀的學生多達95%，是學生閱讀的主要群體。

3、大學生紙質閱讀的時間分布

平均每天閱讀書籍的時間1個小時以內的占23%，1個小時到2個小時的占42%，2個小時到3個小時的占17%，3個小時以上的占18%。閱讀時間的分布主要是早晨7點到8點之間和晚上7點到11點之間。

4、大學生閱讀紙質書籍的目的

在對被調查大學生閱讀情況的數據分析中顯示，大學生閱讀書籍主要是為了增強專業(yè)知識、擴展知識面，提高個人修養(yǎng)水平和陶冶情操。課外書籍的閱讀情況中，男生偏愛體育書籍和專業(yè)性研究性強的科普書籍等等，而女生則偏愛時尚潮流的書籍和言情類小說等娛樂與休閑放松的書籍。數據分析顯示，男生一般希望通過閱讀擴充知識面與非專業(yè)知識，女生則更偏向提高個人修養(yǎng)和陶冶情操。

5、閱讀環(huán)境

調查中大學生普遍喜歡在圖書館和教室閱讀，理由是這些環(huán)境更偏于安靜，適合專業(yè)知識的理解吸收。部分學生喜歡在空曠的草地上或者床上進行閱讀，他們認為這些地方更容易使讀者融入到書籍中，在情感上產生共鳴。

6、閱讀習慣

在調查中發(fā)現(xiàn)，對待一般的書籍，如文體娛樂類，半數以上學生承認自己的閱讀比較快餐化，通常以瀏覽為主。對待自己比較喜愛的書籍或是專業(yè)研究性強的書籍，半數以上的學生會選擇閱讀兩遍以內，只有40%左右的同學會在精讀的同時進行批注和做筆記。

三、調查結論與建議

在大學校園中，紙質書籍的閱讀還是占主導地位，大學生對通過閱讀書籍來獲取知識的認同普遍高于外界對其的評價。盡管當前網絡和多媒體技術的發(fā)展迅速，電子讀物逐漸成為信息資源記載和傳播的主要載體，但仍無法替代傳統(tǒng)紙質書籍的重要地位。

建議：

1、在調查中多數同學反映自己的課業(yè)負擔較重，影響了閱讀時間。由于中國的應試教育深深的影響了這一代年輕人，因而很多同學在讀書之前總是先考慮這本書對自己是否有用，顯得十分功利。希望學校和社會方面能夠正確的引導學生對閱讀這一習慣的'理解。

2、調查中學生普遍表示希望學校和社會豐富館藏圖書的品種和數量，縮短借閱檢索的時間，同學們還提出，應該根據讀者閱讀情況的變化，定期將借閱率高的圖書調入開架書庫或閱覽室，以方便大家可以更方便、快捷的找到心儀的圖書。

3、學校、家庭乃至全社會都應該營造一種科學讀書的氛圍，對讀者尤其是年輕人的閱讀行為進行合理的引導，將讀者拉回到讀書中來。

四、調查總結

讀書是一個人特別是年輕人心智休養(yǎng)、性格塑造、人生觀引導的重要方法，作為國家棟梁的大學生更應該將這種傳統(tǒng)的閱讀方式繼承并保持。書是人類進步的階梯，每個人要想在知識的山峰上，登的越高，眼前展現(xiàn)的景色越壯闊，就要擁有淵博的知識，知識是人類通向進步、文明和發(fā)展的唯一途徑，書是前人勞動與智慧的結晶，是我們獲取知識的源泉，是我們民族實現(xiàn)復興的動力。無論世界怎么發(fā)展，書籍作為人類文明史上璀璨的明珠，永遠不會隕落。

第二篇：大學生閱讀情況調查報告

調查時間

20xx年7月16日――20xx年7月31日

調查對象

大學部分學生及部分其他高校學生

調查方式

問卷調查和電話采訪

調查背景

伴隨著新世紀的到來，網絡技術已迅速發(fā)展?；ヂ?lián)網作為傳播信息的新媒體，越來越多成為當代大學生獲取知識和信息的新途徑，對廣大大學生的學習、生活乃至思想觀念產生著廣泛而又深刻的影響。

調查目的

隨著信息時代的到來，網絡已經成為我們日常生活中不可或缺的一部分，特別是對走在信息時代前沿的大學生。但是網絡是一把雙刃劍，它不僅給我們帶來了豐富的信息資源，讓我們的生活變得越來越簡單；但是同時也帶來了很多問題，例如：大學生沉迷網絡、網戀、瀏覽不健康信息等。這些問題不僅對大學生的日常生活學習帶來很大的影響，甚至對我們大學生的價值觀、人生觀都有很大的負面影響。通過此次調查初步了解大學生上網時間及上網用途，了解大學生對網絡的態(tài)度。

調查過程及分析

20xx年7月16日，我開始了歷時兩周的關于大學生上網情況的調查，首先我做好調查前的各項準備，擬定好調查問卷，然后再我身邊的大學生范圍內展開調查，主要借助于網絡、電話等工具我先后調查了有五十個人。以下是我的問卷：

1、您的性別？

A、男 （34）B、女（16）

2、您現(xiàn)在的'年級？

A、大一（8） B、大二（24） C、大三（14） D、大四（4）

3、您最早在什么時候接觸網絡？

A、初中以前 （10）B、初中（17） C、高中（21） D、大學（2）

4、您現(xiàn)在有電腦嗎？

A、有 （38）B、沒有（12）

5、您現(xiàn)在平均每天的上網時間是多少？

A、1個小時以內（13） B、2到4個小時 （20）C、四個小時以上（17）

6、您每周上網的平均花費是多少？

A、低于10元（8） B、10到25元 （39）C高于25元（3）

7、您通常上網的場所為？

A、網吧（20） B、校園機房（17） C、宿舍（13）

8、您上網的主要目的是什么？

A、查資料、瀏覽新聞（8） B、學習軟件等計算機技術（16） C、打發(fā)時間（玩游戲等）（26）

9、您感覺上網會影響您的學習嗎？

A、上網會耽誤學習（35） B、上網可以促進學習（15）

10、您在上網時玩游戲嗎？

A、經常（31） B、有時（14） C、很少（5）

11、您是否通宵上網？

A、經常 （14）B、有事 （10）C、很少（26）

12、您最喜歡網絡的哪個特點？

A、快捷性 （12）B、信息豐富（20） C、娛樂性（18）

13、您現(xiàn)在網購嗎？

A、從來沒（24） B、偶爾（20） C、經常（6）

14、您上網和陌生人聊天嗎？

A、基本上沒（10） B、無聊的時候會 （23）C、經常（17）

15、您對網戀有什么看法？

A、支持 （4）B、反對（42） C、無所謂（4）

16、您是否沉迷于網絡？

A、是（0） B、沒有（43） C、曾經沉迷過（7）

17、您感覺網絡對你來說是利大于弊還是弊大于利？

A、利大于弊（24） B、弊大于利（26）

18、您覺得對于大學生上網最應該注意哪些問題？

本次共調查50名大學生，其中男生34人，女生16人，大一8人，大二24人，大三14人，大四4人。

根據調查分析顯示：

1、有76%的學生都有自己的私人電腦，而且其中男生居多占29人。

2、絕大多數學生在高中以前都開始接觸網絡96%，只有兩名同學是在大學開始接觸網絡。

3、大學生上網時間偏長，有34%平均每天上網時間超過4小時，只有26%的同學平均每天上網時間控制在1小時內。

4、上網打發(fā)時間的學生占到半數52%，只有32%的學生用來學習軟件等技能，剩下的為查資料瀏覽新聞等。

5、很大度分同學都經常玩游戲，特別是男生有91.2%玩游戲，并且有28%的同學經常通宵上網。有14%的同學曾沉迷于網絡。

6、對現(xiàn)在新興的網購、網聊功能大學生比較喜歡，特別是網聊，有34%的學生經常和陌生人聊天，40%的同學曾經網購過，12%的同學經常網購，但對于網戀只有8%的同學支持，84%的同學都反對。

7、大多數同學每周上網的花費在10到25元占78%，站生活費的不消一部分。

8、大學生通常的上網地點為網吧和宿舍占66%，這些場所的環(huán)境都不利于學習，特別是網吧。

9、對網絡的評價是眾口不一，有48%的同學認為上網利大于弊，他們大多上網是用來學習，查資料的。但也有52%的同學認為網絡弊大于利，他們大多是曾沉迷與網絡和喜歡游戲的同學。

10、大家感覺上網最應該注意的問題是網絡安全。

調查結論

隨著計算機網絡的飛速發(fā)展，互聯(lián)網對大學生產生著十分廣泛而深刻的影響。網絡給大學生的正面影響

1、網絡有利于大學生形成新的思維方式；傳統(tǒng)的思維方式是一種線性思維。網絡的發(fā)展，對傳統(tǒng)的思維是一種超越和挑戰(zhàn)。它是一種跳躍式、非線性的思維方式。網絡時代的這種思維方式改變了傳統(tǒng)思維所固有的較狹隘、死板的弊端，有利于培養(yǎng)大學生的發(fā)散性思維。

2、網絡有利于大學生提高自身素質網絡作為一種教育手段，具有信息量大、傳播速度快、影響范圍廣等特征。它不僅豐富了教育內容，拓寬了教育途徑，幫助大學生在寬廣的環(huán)境中學習和積累知識，而且有利于大學生發(fā)展和形成個性。尤其是校園網和思想政治工作網的建立和發(fā)展，為大學生接受知識提供了更為有利的條件。

3、網絡使得思想教育工作的社會化程度得到大大的提高。過去，傳統(tǒng)大學思想教育往往局限在課堂教學，傳統(tǒng)校園文化對學生的影響占主導部分。網絡的出現(xiàn)，拆掉了學校與社會之間的圍墻，把學生帶入到一個更為廣闊的天地，通過網絡，學生了解到大千世界的各種社會現(xiàn)象、思想觀點、文化思潮。

4、網絡使我們了解到更為真實的學生思想動態(tài)，特別是一些受到普遍關注的校園和社會熱點問題，大學生們會樂于在網上發(fā)表各自的觀點、意見，進行交流、討論，這都是學生真實思想的流露。教師可以通過收集、整理、分析這些網貼，從而找出對策。任何事物都有兩面性，網絡這把“雙刃劍”再給我們帶來便利的同時其負面影響也不可忽略。網絡的開放性使大學生接觸到的大量信息是原始的、未經“過濾”，虛假信息、違法信息、反動信息以及垃圾信息不可避免地會影響到大學生的身心健康。如果大學生對這些信息缺乏理性的判斷能力，它們就會潛伏在學生的意識中，即使學生認為自己沒有受到不良影響，但在適當時候它們會從行為中表現(xiàn)出來。如果學生過度沉迷在虛幻的網絡世界里，會使他們逐漸喪失現(xiàn)實的人際交往能力，導致人與人之間關系的疏遠，性格變得緊張、孤僻、冷漠。

針對現(xiàn)在大學生上網時間長，沉迷網絡多的情況我認為：作為現(xiàn)代大學生我們應該取其精華，棄其糟粕，充分利用網絡的信息量大、傳播速度快、影響范圍廣等特點，學習更多的知識和技能，做到合理上網，拒絕沉迷。