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第一篇：讀書情況調(diào)查報(bào)告

摘要：論文以小組對(duì)華中農(nóng)業(yè)大學(xué)全體本科生及以上學(xué)歷學(xué)生的調(diào)查為基礎(chǔ)，對(duì)大學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀進(jìn)行了描述分析，并從讀書環(huán)境、讀書目的以及讀書的困難等幾個(gè)方面剖析了大學(xué)生讀書現(xiàn)狀的影響因素。研究發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)今大學(xué)生的課外閱讀情況不太理想，各種困難制約著課外讀書量，學(xué)校、家庭以及社會(huì)等方面做好有效措施對(duì)增加大學(xué)生課外閱讀量有積極影響。

一、問題的提出

現(xiàn)今的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)及科學(xué)技術(shù)不斷迅猛的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)提出了更高的要求，只有滿足了這樣的要求，才能跟上社會(huì)的步伐從而在社會(huì)上生存立足。讀書是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一，但是學(xué)生綜合素質(zhì)的提高僅僅局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課本只是知識(shí)的導(dǎo)游圖，它只是指導(dǎo)游覽部分典型景點(diǎn)，學(xué)到是只是一些基礎(chǔ)知識(shí)，作為當(dāng)代大學(xué)生，今后要擔(dān)負(fù)起重任，成為國(guó)家的棟梁之材，就必須在大學(xué)學(xué)習(xí)階段獲得充足的知識(shí)儲(chǔ)備和能力的提高，而充分的課外閱讀就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑之一。

根據(jù)當(dāng)前學(xué)者們的研究：

首先，已有的關(guān)于大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的研究?jī)?nèi)容比較廣泛，就閱讀目的、閱讀傾向、閱讀時(shí)間選擇、閱讀書目來源及閱讀場(chǎng)所的研究較多。

其次，已有的研究多半認(rèn)為，大學(xué)生們的課外閱讀趨向主要分為以下三類：

1、功利性的閱讀傾向。相當(dāng)一部分學(xué)生課外閱讀的重點(diǎn)放在應(yīng)付各種過級(jí)和證書考試上，取得一些證書以吸引用人單位的注意。

2、無目的的閱讀行為。一部分學(xué)生課外閱讀不知道如何利用與選取有價(jià)值的信息，他們大多是因?yàn)楹闷婧蛷谋娦睦矶プx書，導(dǎo)致所吸收的信息僅局限于自己喜愛的某種方面，獲取信息有極大的盲目性。

3、淺閱讀。由于電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，導(dǎo)致了速食文化的盛行，從而導(dǎo)致部分學(xué)生讀書只是范范的過一遍，對(duì)于里面的精華根本沒有絲毫攫?。铞钐O，2008）

然而，在我看來，隨著時(shí)代的變化，當(dāng)代大學(xué)生無論是學(xué)習(xí)環(huán)境還是生活環(huán)境都較之前發(fā)生了巨大變化。特別是處于一種物欲橫流的現(xiàn)期所給予的讀書環(huán)境，及當(dāng)代大學(xué)生所面臨的種。種讀書困難，由此所引發(fā)的`大學(xué)生對(duì)讀書的理性思考及目的認(rèn)知，都將是我們認(rèn)識(shí)新一代大學(xué)生讀書行為的不可缺少的知識(shí)儲(chǔ)備，此及本研究的旨趣所在?；谶@些需要，我們展開此次小規(guī)模課外實(shí)踐調(diào)查。

二、數(shù)據(jù)來源及樣本描述

本研究數(shù)據(jù)主要來源于小組在華中農(nóng)業(yè)大學(xué)對(duì)共82位的本科生及以上學(xué)歷學(xué)生的調(diào)查。調(diào)查主要以隨機(jī)抽樣為主，分別從圖書館、教室以及寢室隨機(jī)抽取

同學(xué)作為調(diào)查對(duì)象。本次調(diào)查共發(fā)放82份問卷，回收82份有效問卷。

大學(xué)生樣本的基本特征：

（1）在性別結(jié)構(gòu)方面，男生為58.5%，女生為41.5%，男女比例為3：2，基本符合我校男女比例；

（2）在年級(jí)結(jié)構(gòu)發(fā)方面，主要以大二、大三學(xué)生為主（共占96.4%）；

（3）在所學(xué)科類結(jié)構(gòu)方面，以文史類居多，占74.4%，理工類占24.4%；

（4）在家庭所在地結(jié)構(gòu)方面：以鄉(xiāng)村為主（共占63.4%），省會(huì)城市的有9人（占11%），地區(qū)及城市有12人（占14.6%），縣城的有9人（占11.0%），表明我校大學(xué)生大多來自鄉(xiāng)村。

大學(xué)生課外時(shí)間主要活動(dòng)情況：在大學(xué)生課外時(shí)間最主要活動(dòng)的選擇上，進(jìn)行娛樂活動(dòng)的有53人（占64.6%），而進(jìn)行課外閱讀的僅有8人（占9.8%）其他有18.3%選擇做體育運(yùn)動(dòng)和4.9%做兼職工作，表明絕大部分大學(xué)生將課外時(shí)間主要用于娛樂上。

學(xué)生每月課外閱讀書目數(shù)量情況：大學(xué)生每月課外閱讀數(shù)量平均在1.52本，大多數(shù)人（54.9%）每月課外閱讀是一本以下，也有31人（占37.8%）每月課外閱讀為2―3本，而每月課外閱讀達(dá)到3本以上的僅有6人（占7.3%），表明目前絕大部分大學(xué)生課外閱讀量還不夠理想，有待增加閱讀量。

大學(xué)生課外閱讀書目類型情況：大學(xué)生課外閱讀選擇文學(xué)類方面的最多，有43人（占52.4%），其次花在娛樂消遣類的有19人（占23.2%），另外在應(yīng)用技術(shù)類書目上的有8人（占9.8%），而閱讀自己專業(yè)書籍的只有10人（占12.2%），表明大學(xué)生課外閱讀主要傾向于文學(xué)類書籍，其次對(duì)娛樂類書目也比較感興趣。

三、大學(xué)生課外閱讀影響因素分析

表5.1顯示，課外閱讀環(huán)境無論是圖書館、教室、宿舍還是其他地方，大學(xué)生每月課外閱讀數(shù)量都是以一本一下居多，其次是2―3本，少量大學(xué)生是3本及以上，整體上都成遞減趨勢(shì)，喜歡在圖書館閱讀的同學(xué)每月讀書量一本以下的占59.9%，2―3本的占31.0%，3本及以上的占9.5%；喜歡在教室閱讀的同學(xué)每月讀書量一本以下的占41.7%，2―3本的占58.3%，3本及以上的占0.0%；喜歡在宿舍閱讀的同學(xué)每月讀書量一本以下的占57.1%，2―3本的占42.9%，3本及以上的占0.0%；喜歡在其他地方閱讀的同學(xué)每月讀書量一本以下的占55.0%，2―3本的占35.0%，3本及以上的占10.0%，這些數(shù)據(jù)表明了讀書環(huán)境對(duì)大學(xué)生課外閱讀數(shù)量影響不大。從表5.2也可以看到，Pearson卡方值對(duì)應(yīng)的概率值為0.628，大于顯著性水平0.05，我們應(yīng)該接受原假設(shè)認(rèn)為讀書環(huán)境對(duì)課外閱讀數(shù)量沒有顯著影響。

四、結(jié)論與建議

本研究運(yùn)用問卷調(diào)查的資料，對(duì)大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了描述分析，并從讀書環(huán)境、讀書目的以及讀書困難三個(gè)因素對(duì)大學(xué)生課外閱讀情況進(jìn)行了相關(guān)性探討。研究的主要結(jié)果如下：

大學(xué)生整體的課外閱讀現(xiàn)狀不太理想，大部分大學(xué)生課外時(shí)間主要用于體育運(yùn)動(dòng)，很少的學(xué)生會(huì)把課外時(shí)間主要放在閱讀上；大部分大學(xué)生每月的課外閱讀數(shù)量在一本以下，很少部分學(xué)生能夠達(dá)到3本及以上；大部分大學(xué)生的課外閱讀興趣在文學(xué)類書籍和娛樂類書籍上，對(duì)于自己專業(yè)的書籍興趣不大；大學(xué)生課外閱讀量不受讀書環(huán)境以及自己閱讀目的的影響，而在閱讀困難上大部分大學(xué)生認(rèn)為生活學(xué)習(xí)壓力太大影響其讀書量，學(xué)校的讀書氛圍也會(huì)對(duì)課外閱讀量有一定影響。

根據(jù)上訴研究結(jié)論，筆者有如下建議：

學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)課外時(shí)間的管理，增加一些與讀書有關(guān)的課外活動(dòng)，例如舉辦各種讀書講座、讀書報(bào)告會(huì)甚至可以成立一個(gè)讀書協(xié)會(huì)，一方面將同學(xué)們的課外時(shí)間安排從主要的體育運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)移到以課外閱讀為主，另一方面也可以增加學(xué)校的讀書氛圍；學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)該采取有效措施來減輕同學(xué)們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí)以及生活上的壓力，讓同學(xué)門能夠集中經(jīng)歷在學(xué)習(xí)上，進(jìn)而增加課外閱讀量。

第二篇：大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告

調(diào)查時(shí)間

20xx年7月16日――20xx年7月31日

調(diào)查對(duì)象

大學(xué)部分學(xué)生及部分其他高校學(xué)生

調(diào)查方式

問卷調(diào)查和電話采訪

調(diào)查背景

伴隨著新世紀(jì)的到來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已迅速發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)作為傳播信息的新媒體，越來越多成為當(dāng)代大學(xué)生獲取知識(shí)和信息的新途徑，對(duì)廣大大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至思想觀念產(chǎn)生著廣泛而又深刻的影響。

調(diào)查目的

隨著信息時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，特別是對(duì)走在信息時(shí)代前沿的大學(xué)生。但是網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它不僅給我們帶來了豐富的信息資源，讓我們的生活變得越來越簡(jiǎn)單；但是同時(shí)也帶來了很多問題，例如：大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)戀、瀏覽不健康信息等。這些問題不僅對(duì)大學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)帶來很大的影響，甚至對(duì)我們大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀都有很大的負(fù)面影響。通過此次調(diào)查初步了解大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間及上網(wǎng)用途，了解大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度。

調(diào)查過程及分析

20xx年7月16日，我開始了歷時(shí)兩周的關(guān)于大學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查，首先我做好調(diào)查前的各項(xiàng)準(zhǔn)備，擬定好調(diào)查問卷，然后再我身邊的大學(xué)生范圍內(nèi)展開調(diào)查，主要借助于網(wǎng)絡(luò)、電話等工具我先后調(diào)查了有五十個(gè)人。以下是我的問卷：

1、您的性別？

A、男 （34）B、女（16）

2、您現(xiàn)在的'年級(jí)？

A、大一（8） B、大二（24） C、大三（14） D、大四（4）

3、您最早在什么時(shí)候接觸網(wǎng)絡(luò)？

A、初中以前 （10）B、初中（17） C、高中（21） D、大學(xué)（2）

4、您現(xiàn)在有電腦嗎？

A、有 （38）B、沒有（12）

5、您現(xiàn)在平均每天的上網(wǎng)時(shí)間是多少？

A、1個(gè)小時(shí)以內(nèi)（13） B、2到4個(gè)小時(shí) （20）C、四個(gè)小時(shí)以上（17）

6、您每周上網(wǎng)的平均花費(fèi)是多少？

A、低于10元（8） B、10到25元 （39）C高于25元（3）

7、您通常上網(wǎng)的場(chǎng)所為？

A、網(wǎng)吧（20） B、校園機(jī)房（17） C、宿舍（13）

8、您上網(wǎng)的主要目的是什么？

A、查資料、瀏覽新聞（8） B、學(xué)習(xí)軟件等計(jì)算機(jī)技術(shù)（16） C、打發(fā)時(shí)間（玩游戲等）（26）

9、您感覺上網(wǎng)會(huì)影響您的學(xué)習(xí)嗎？

A、上網(wǎng)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)（35） B、上網(wǎng)可以促進(jìn)學(xué)習(xí)（15）

10、您在上網(wǎng)時(shí)玩游戲嗎？

A、經(jīng)常（31） B、有時(shí)（14） C、很少（5）

11、您是否通宵上網(wǎng)？

A、經(jīng)常 （14）B、有事 （10）C、很少（26）

12、您最喜歡網(wǎng)絡(luò)的哪個(gè)特點(diǎn)？

A、快捷性 （12）B、信息豐富（20） C、娛樂性（18）

13、您現(xiàn)在網(wǎng)購(gòu)嗎？

A、從來沒（24） B、偶爾（20） C、經(jīng)常（6）

14、您上網(wǎng)和陌生人聊天嗎？

A、基本上沒（10） B、無聊的時(shí)候會(huì) （23）C、經(jīng)常（17）

15、您對(duì)網(wǎng)戀有什么看法？

A、支持 （4）B、反對(duì)（42） C、無所謂（4）

16、您是否沉迷于網(wǎng)絡(luò)？

A、是（0） B、沒有（43） C、曾經(jīng)沉迷過（7）

17、您感覺網(wǎng)絡(luò)對(duì)你來說是利大于弊還是弊大于利？

A、利大于弊（24） B、弊大于利（26）

18、您覺得對(duì)于大學(xué)生上網(wǎng)最應(yīng)該注意哪些問題？

本次共調(diào)查50名大學(xué)生，其中男生34人，女生16人，大一8人，大二24人，大三14人，大四4人。

根據(jù)調(diào)查分析顯示：

1、有76%的學(xué)生都有自己的私人電腦，而且其中男生居多占29人。

2、絕大多數(shù)學(xué)生在高中以前都開始接觸網(wǎng)絡(luò)96%，只有兩名同學(xué)是在大學(xué)開始接觸網(wǎng)絡(luò)。

3、大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間偏長(zhǎng)，有34%平均每天上網(wǎng)時(shí)間超過4小時(shí)，只有26%的同學(xué)平均每天上網(wǎng)時(shí)間控制在1小時(shí)內(nèi)。

4、上網(wǎng)打發(fā)時(shí)間的學(xué)生占到半數(shù)52%，只有32%的學(xué)生用來學(xué)習(xí)軟件等技能，剩下的為查資料瀏覽新聞等。

5、很大度分同學(xué)都經(jīng)常玩游戲，特別是男生有91.2%玩游戲，并且有28%的同學(xué)經(jīng)常通宵上網(wǎng)。有14%的同學(xué)曾沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

6、對(duì)現(xiàn)在新興的網(wǎng)購(gòu)、網(wǎng)聊功能大學(xué)生比較喜歡，特別是網(wǎng)聊，有34%的學(xué)生經(jīng)常和陌生人聊天，40%的同學(xué)曾經(jīng)網(wǎng)購(gòu)過，12%的同學(xué)經(jīng)常網(wǎng)購(gòu)，但對(duì)于網(wǎng)戀只有8%的同學(xué)支持，84%的同學(xué)都反對(duì)。

7、大多數(shù)同學(xué)每周上網(wǎng)的花費(fèi)在10到25元占78%，站生活費(fèi)的不消一部分。

8、大學(xué)生通常的上網(wǎng)地點(diǎn)為網(wǎng)吧和宿舍占66%，這些場(chǎng)所的環(huán)境都不利于學(xué)習(xí)，特別是網(wǎng)吧。

9、對(duì)網(wǎng)絡(luò)的評(píng)價(jià)是眾口不一，有48%的同學(xué)認(rèn)為上網(wǎng)利大于弊，他們大多上網(wǎng)是用來學(xué)習(xí)，查資料的。但也有52%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)弊大于利，他們大多是曾沉迷與網(wǎng)絡(luò)和喜歡游戲的同學(xué)。

10、大家感覺上網(wǎng)最應(yīng)該注意的問題是網(wǎng)絡(luò)安全。

調(diào)查結(jié)論

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生著十分廣泛而深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生的正面影響

1、網(wǎng)絡(luò)有利于大學(xué)生形成新的思維方式；傳統(tǒng)的思維方式是一種線性思維。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)的思維是一種超越和挑戰(zhàn)。它是一種跳躍式、非線性的思維方式。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的這種思維方式改變了傳統(tǒng)思維所固有的較狹隘、死板的弊端，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的發(fā)散性思維。

2、網(wǎng)絡(luò)有利于大學(xué)生提高自身素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)作為一種教育手段，具有信息量大、傳播速度快、影響范圍廣等特征。它不僅豐富了教育內(nèi)容，拓寬了教育途徑，幫助大學(xué)生在寬廣的環(huán)境中學(xué)習(xí)和積累知識(shí)，而且有利于大學(xué)生發(fā)展和形成個(gè)性。尤其是校園網(wǎng)和思想政治工作網(wǎng)的建立和發(fā)展，為大學(xué)生接受知識(shí)提供了更為有利的條件。

3、網(wǎng)絡(luò)使得思想教育工作的社會(huì)化程度得到大大的提高。過去，傳統(tǒng)大學(xué)思想教育往往局限在課堂教學(xué)，傳統(tǒng)校園文化對(duì)學(xué)生的影響占主導(dǎo)部分。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，拆掉了學(xué)校與社會(huì)之間的圍墻，把學(xué)生帶入到一個(gè)更為廣闊的天地，通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生了解到大千世界的各種社會(huì)現(xiàn)象、思想觀點(diǎn)、文化思潮。

4、網(wǎng)絡(luò)使我們了解到更為真實(shí)的學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，特別是一些受到普遍關(guān)注的校園和社會(huì)熱點(diǎn)問題，大學(xué)生們會(huì)樂于在網(wǎng)上發(fā)表各自的觀點(diǎn)、意見，進(jìn)行交流、討論，這都是學(xué)生真實(shí)思想的流露。教師可以通過收集、整理、分析這些網(wǎng)貼，從而找出對(duì)策。任何事物都有兩面性，網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”再給我們帶來便利的同時(shí)其負(fù)面影響也不可忽略。網(wǎng)絡(luò)的開放性使大學(xué)生接觸到的大量信息是原始的、未經(jīng)“過濾”，虛假信息、違法信息、反動(dòng)信息以及垃圾信息不可避免地會(huì)影響到大學(xué)生的身心健康。如果大學(xué)生對(duì)這些信息缺乏理性的判斷能力，它們就會(huì)潛伏在學(xué)生的意識(shí)中，即使學(xué)生認(rèn)為自己沒有受到不良影響，但在適當(dāng)時(shí)候它們會(huì)從行為中表現(xiàn)出來。如果學(xué)生過度沉迷在虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界里，會(huì)使他們逐漸喪失現(xiàn)實(shí)的人際交往能力，導(dǎo)致人與人之間關(guān)系的疏遠(yuǎn)，性格變得緊張、孤僻、冷漠。

針對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)，沉迷網(wǎng)絡(luò)多的情況我認(rèn)為：作為現(xiàn)代大學(xué)生我們應(yīng)該取其精華，棄其糟粕，充分利用網(wǎng)絡(luò)的信息量大、傳播速度快、影響范圍廣等特點(diǎn)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和技能，做到合理上網(wǎng)，拒絕沉迷。

第三篇：閱讀情況調(diào)查報(bào)告范文

書籍是人類進(jìn)步的階梯。課外閱讀作為開拓學(xué)生視野發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑，對(duì)于我們學(xué)生極其重要，而我校學(xué)生課外閱讀情況如何呢？針對(duì)這一問題，我小組以“中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查”為課題，開始了此次研究性學(xué)習(xí)。

一、課題研究的意義：

作為高二最后一次的研究性學(xué)習(xí)，我們很珍惜這次機(jī)會(huì)，所以課題的選取充分考慮了學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，嚴(yán)密審查與論證，確定了此次課題。作為即將步入高三的高二學(xué)生，我們深刻的感受到課外閱讀與學(xué)習(xí)之間的矛盾，怎樣正確處理這個(gè)矛盾？什么因素影響了學(xué)生的課外閱讀？我們想通過這次研究，了解我校學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀與存在的問題，進(jìn)而提出合理化建議。我們此次課題的指導(dǎo)老師劉輝老師在開題伊始曾說：“本課題研究可繼續(xù)為中學(xué)生課外閱讀提供充分依據(jù)。課題設(shè)計(jì)合理，方向正確，具有一定的研究基礎(chǔ)，能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。”在采訪謝校長(zhǎng)時(shí)他對(duì)我們的課題提出了充分肯定：“我們學(xué)校課外閱讀整體上說做了很多工作，但是還不盡人意，我想你們通過這個(gè)研究性學(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)們應(yīng)該組織號(hào)召啟發(fā)大家，在這個(gè)一輩子中，每年每人訂一份報(bào)紙，常年的報(bào)紙，應(yīng)該訂一份雜志，自己喜愛的雜志，這是對(duì)一個(gè)家庭、一個(gè)人終生學(xué)習(xí)的最好的途徑，你們做這個(gè)研究性學(xué)習(xí)非常有意義，一定好好地把它做下去！”我想通過此次研究，同學(xué)們也會(huì)從中有所啟發(fā)。

二、課題的成員分工及活動(dòng)步驟：

成員分工：

我們此次研究性學(xué)習(xí)小組共有7人，我作為組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)整體規(guī)劃和報(bào)告撰寫，邱強(qiáng)強(qiáng)和王瑞負(fù)責(zé)調(diào)查問卷的分發(fā)和結(jié)果的統(tǒng)計(jì)，段宏昭和景浩負(fù)責(zé)訪問校內(nèi)外老師和書店，劉一帆負(fù)責(zé)制作幻燈片及對(duì)影像資料的處理制作，李思強(qiáng)負(fù)責(zé)拍照與錄像。值得說明的是，任務(wù)分工僅僅是每一個(gè)人工作的主體，組員之間還互相協(xié)作，共同完成其所屬任務(wù)。此次課題劉輝老師擔(dān)任我們的指導(dǎo)老師。

活動(dòng)步驟：

第一階段：xx年05月27日課題的提出與確立；

第二階段：xx年05月28日訪問老師此次課題的研究方向及注意事項(xiàng)；

第三階段：xx年05月29日-05月30日調(diào)查問卷的制作與分發(fā)，調(diào)查采訪老師和同學(xué)；

第四階段：xx年05月31日-06月2日對(duì)調(diào)查問卷回收統(tǒng)計(jì)，分析結(jié)果；

第五階段：xx年06月03日-06月09日撰寫結(jié)題報(bào)告及電子文檔、幻燈片制作。

第六階段：xx年06月10日指導(dǎo)老師對(duì)研究成果進(jìn)行指導(dǎo)

研究過程中，基本按照預(yù)定計(jì)劃順利進(jìn)行。

三、調(diào)查方法及范圍：

此次調(diào)查我們主體上采用發(fā)放調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查，因此我們針對(duì)不同人群設(shè)計(jì)了五類調(diào)查問卷：

①中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問卷（學(xué)生卷）

②班級(jí)圖書角概況調(diào)查問卷

③教師對(duì)中學(xué)生閱讀情況看法的調(diào)查問卷（語文與英語閱讀）

④書店銷售情況調(diào)查問卷

⑤學(xué)校圖書館概況調(diào)查

此次我們主要調(diào)查對(duì)象為我校學(xué)生與老師，以及本市的部分書店，課題研究相對(duì)比較容易開展。

四、調(diào)查結(jié)果分析匯總：

通過組員間的協(xié)作，我們完成了對(duì)調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析。本來是我一個(gè)人總攬全局完成這份報(bào)告，但是作為一個(gè)研究小組，我們是一個(gè)整體，因此，報(bào)告的撰寫應(yīng)該每一個(gè)人都參與，這樣的報(bào)告才有意義、有價(jià)值。以下是小組成員所做的總結(jié)：

中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問卷（學(xué)生卷）情況匯總

袁海龍、李思強(qiáng)、段宏昭

按照預(yù)定的計(jì)劃，在5月31日到6月2日，組員在高一、高二以及國(guó)際部分校隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問卷60份，有效收回54份，并且咨詢調(diào)查學(xué)生13人，除此之外，我組還利用qq等聊天工具在網(wǎng)上發(fā)放調(diào)查問卷，共有6人參與了此次調(diào)查，隨機(jī)選取3人將結(jié)果納入統(tǒng)計(jì)。綜上所述，有效統(tǒng)計(jì)結(jié)果共計(jì)70份，涉及全校23個(gè)班，涉面廣、代表性強(qiáng)，可以真實(shí)的反映問題?，F(xiàn)對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析如下：

1.你對(duì)課外閱讀的態(tài)度

a.熱愛26.7%b.喜歡56.7%c.一般15%d.討厭1.7%

超過80%的學(xué)生喜愛讀書，但仍有15%的學(xué)生對(duì)課外閱讀興趣一般，甚至有的學(xué)生討厭課外閱讀，這部分學(xué)生主要缺乏閱讀引導(dǎo)，沒有正確的閱讀觀念。

2.閱讀時(shí)間段

a.雙休日10%b.完成學(xué)習(xí)任務(wù)后51.7%c.隨時(shí)讀38.3%

近一半學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后進(jìn)行課外閱讀，約40%的學(xué)生隨時(shí)閱讀，這部分學(xué)生比較喜愛讀書，但是可能沒有正確安排好閱讀時(shí)間，影響休息與學(xué)習(xí)時(shí)間。

3.通常每天閱讀課外書和報(bào)刊的時(shí)間有多少

a.2小時(shí)以上13.3%b.1小時(shí)至2小時(shí)25%

c.半小時(shí)至1小時(shí)38.3%d.半小時(shí)以內(nèi)20%

e.沒有3.3%

有近四分之三的學(xué)生每天閱讀時(shí)間在半小時(shí)以上，但也有部分學(xué)生閱讀時(shí)間超過2小時(shí)，在休息和上課時(shí)間看課外書的可能性較大，其余的閱讀時(shí)間小于半小時(shí)，甚至個(gè)別學(xué)生沒有閱讀習(xí)慣。

4.以下哪一種是你最常用的閱讀方式？

a.紙質(zhì)書籍71.7%

b.手機(jī)、mp4、電紙書等電子工具28.3%

c.電腦0

有71.7%的學(xué)生閱讀紙質(zhì)書籍，其余用手機(jī)、電紙書等電子工具，這反映出我校學(xué)生產(chǎn)品普及率比較高，對(duì)這部分學(xué)生如果不加以正確引導(dǎo)，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)。

5.以下各種獲得書籍的方式中，你屬于？

a.書店購(gòu)買(不包括二手書籍)53.3%

b.在二手市場(chǎng)選購(gòu)5%c.圖書館借閱37.7%

d.他人贈(zèng)送6.7%e.網(wǎng)上購(gòu)買1.7%

在書店購(gòu)買課外書籍的學(xué)生仍占主流，其次便是圖書館借閱，有5%的學(xué)生選擇了購(gòu)買二手書籍，這也不失為一種好的閱讀方式，價(jià)錢便易，還能獲得相應(yīng)的只是，我們認(rèn)為值得提倡。

6.一學(xué)期閱讀量有多少？

a.10本以上11.7%b.5-10本31.6%

c.1-4本48.3%d.0本8.3%

有近一半學(xué)生一學(xué)期閱讀量在1-4本之間，40%的學(xué)生在4本以上，但是還有8.3%的學(xué)生每學(xué)期不能完整的閱讀完一本書。

7.你在暑假或寒假一般會(huì)讀幾本課外書？

a.10本以上8.3%b.5-10本25%

c.1-4本48.3%d.0本10%

假期閱讀的情況與上學(xué)期間差不多，這說明學(xué)生在假期主要以玩為主，缺乏約束與自制力。

8..你平均每學(xué)期花在購(gòu)買期刊或書籍上的金額大約為

a.10元以下30%b.10~50元26.7%

c.50~100元12.3%d.100元~200元11.7%

e.200元~300元6.7%f.300元以上11.7%

在每學(xué)期的購(gòu)書金額方面，30%的學(xué)生在十元以下，導(dǎo)致學(xué)生課外書籍資源匱乏，課外書籍的昂貴可能是造成這一問題的主要原因。

9.你去書店或圖書館的次數(shù)多嗎？

a.經(jīng)常去36.7%b偶爾去18.3%c.從來不去45%

在這一方面表現(xiàn)的問題比較突出，45%的學(xué)生從來不去書店或圖書館，使知識(shí)僅限于課內(nèi)閱讀，知識(shí)層面很難有效提升。

10.你通常比較感興趣的題材是：

a.文史25%b.革命11.7%c.娛樂20%

d.軍事10%e.武俠6.7%f.言情11.7%

g.其他26.7%

以上選項(xiàng)分析，中學(xué)生閱讀最多的書籍主要以文史類為主，其次便是娛樂類，比重較少的為武俠小說和言情故事，還有軍事革命題材的作品，這些書籍往往無人指導(dǎo)，學(xué)生只是憑興趣閱讀。中學(xué)生該讀什么書籍，如何選擇健康有益的書籍，以及什么時(shí)候去讀、如何讀等問題亟待解決。

11.平時(shí)你是如何進(jìn)行閱讀的：

a.隨便翻翻，了解大意就夠了11.7%

b.只挑選有趣的地方讀26.7%

c.能有選擇性的精讀、細(xì)讀，反復(fù)品味40%

d.摘抄好詞佳句3.3%

e.能有自己的獨(dú)特感受、啟發(fā)，并寫讀感和賞析16.7%

f.能對(duì)文章的思想觀點(diǎn)質(zhì)疑，并提出自我獨(dú)特見解1.7%

近一半的學(xué)生閱讀興趣濃厚，能很好的利用手頭閱讀資源養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：精讀、摘抄、寫讀后感、質(zhì)疑等?？梢岳眠@一優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)，積累知識(shí)，提高其文化素養(yǎng)與寫作能力。

12.在文學(xué)作品中，你對(duì)以下哪些較有興趣？

a.小說40%b.散文30%c.詩(shī)歌8.3%

d.人物傳記18.3%e.戲劇1.7%f.其它8.3%

有40%的學(xué)生對(duì)小說有興趣，如何正確的篩選，正確的對(duì)待這些小說，都是當(dāng)前需要解決的問題。

13.你是否有閱讀英語書籍的習(xí)慣

a.是35%b.否65%

閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)一門語言是極其重要的，英語也是如此，但是僅有35%的學(xué)生有閱讀英語書籍的習(xí)慣，這對(duì)于我們學(xué)習(xí)英語非常不利。

14.對(duì)課外閱讀目的的認(rèn)識(shí)

a.認(rèn)為課外閱讀分散精力、影響學(xué)習(xí)0

b.認(rèn)為課外閱讀是為了消遣、解悶調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)張馳度28.3%

c.認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用13.3%

d.認(rèn)為課外閱讀是學(xué)習(xí)中不可缺少的組成部分43.3%

e.其它5%

這一道問題上的選擇比較理性與健康，只有正確的認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要性，才能搞好課外閱讀。

通過以上分析后，我小組成員認(rèn)為當(dāng)今中學(xué)生閱讀還存在很多問題。同學(xué)們都認(rèn)為閱讀對(duì)于自身的消遣娛樂和素質(zhì)培養(yǎng)是很重要的。數(shù)據(jù)顯示，中學(xué)生十分喜愛小說，因?yàn)樗适滦詮?qiáng)、內(nèi)容更新頻繁且迎合了中學(xué)生對(duì)于流行的追求心理。中外名著雖然內(nèi)容充實(shí)、文化底蘊(yùn)頗深，對(duì)中學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)有良好的效果，但因?yàn)闀兴v內(nèi)容通常離同學(xué)們生活甚遠(yuǎn)，難以引起同學(xué)們的共鳴。中學(xué)生正處于身心發(fā)展的黃金時(shí)期，對(duì)于課外閱讀要正確的加以引導(dǎo)，避免沾染低俗書刊。

通過調(diào)查，我們總結(jié)了中學(xué)生課外閱讀所存在的問題：

⑴閱讀多是為了娛樂，不能正確利用課外閱讀的對(duì)我們學(xué)習(xí)的幫助；

⑵閱讀范圍比較廣，但數(shù)量有限，尤其是對(duì)名著經(jīng)典的閱讀更是有限；

⑶學(xué)習(xí)壓力大，課程多，缺乏時(shí)間閱讀；

⑷閱讀方式缺乏正確引導(dǎo)，不知道應(yīng)該看什么，如何看，盲目閱讀勢(shì)必難有所收獲。

班級(jí)圖書角概況總結(jié)

景浩

近期在學(xué)校的支持下，高一、高二各班均建立了讀書角，在此次調(diào)查中我們共對(duì)高一、高二五個(gè)班發(fā)放了調(diào)查問卷。在所調(diào)查的5個(gè)班中，圖書角書籍的數(shù)量波動(dòng)很大，其中最少的為高二一個(gè)班，現(xiàn)有書籍60本，僅為學(xué)校發(fā)放，學(xué)生無主動(dòng)捐獻(xiàn)，最多的為高一一班，現(xiàn)有書籍250本，其它班為100-200本不等，圖書角開放時(shí)間為全天，僅有一個(gè)班為每天早餐時(shí)間。在調(diào)查中所反映出的問題：

⑴大部分學(xué)生都對(duì)小說感興趣，借閱量大，但對(duì)其他文學(xué)類書籍興趣就不大了；

⑵僅有一部分學(xué)生經(jīng)常借閱，其余借閱很少甚至沒有；

⑶看書時(shí)間，集中在休息時(shí)間和課間，其中有一小部分學(xué)生上課、上自習(xí)看課外書，影響學(xué)習(xí)；

⑷借閱時(shí)不登記，不注意書籍保護(hù)，有時(shí)借閱時(shí)間太長(zhǎng)；

⑸學(xué)習(xí)任務(wù)重，無時(shí)間閱讀。

教師對(duì)中學(xué)生課外閱讀情況的看法的總結(jié)

邱強(qiáng)強(qiáng)

通過對(duì)老師發(fā)放調(diào)查問卷，以及對(duì)它們回收分析，從中主要反映出以下幾個(gè)問題：

⑴、閱讀時(shí)間無法保障，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，作業(yè)多，導(dǎo)致部分學(xué)生上課閱讀課外書籍，影響正常的課業(yè)學(xué)習(xí);

⑵、閱讀的書籍層次太低，有低俗化傾向，缺乏對(duì)中外名著的閱讀，很難提高中學(xué)生的思想境界；

⑶、對(duì)課外閱讀缺乏興趣，只有一部分學(xué)生有課外閱讀的愛好。

因此，造成學(xué)生的知識(shí)層面具有局限性，雖然有時(shí)老師會(huì)要求學(xué)生讀一些課外書，但很少有學(xué)生去讀，使知識(shí)得不到拓展，很難進(jìn)步。老師們一致認(rèn)為學(xué)生應(yīng)多讀一些課外書，有利于增長(zhǎng)自身的知識(shí)，但也應(yīng)該合理的分配時(shí)間，不能沉迷于其中。

教師對(duì)中學(xué)生英語課外閱讀情況的看法

劉一帆

為調(diào)查中學(xué)生英語課外閱讀情況，我組調(diào)查了國(guó)際部部分英語老師，并發(fā)放了調(diào)查問卷。老師們都認(rèn)為英語課外閱讀對(duì)學(xué)生有好處，他可以開拓學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績(jī)。老師指出，在倡導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，面臨如下問題：

⑴學(xué)生的詞匯量太少，以及可供閱讀的英語書籍太少；

⑵沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，沒有認(rèn)識(shí)到英語閱讀的重要性；

⑶學(xué)習(xí)時(shí)間緊，沒有閱讀時(shí)間，等等。

還有老師提出，應(yīng)該在圖書角設(shè)立一個(gè)英語閱讀區(qū)，供學(xué)生課外閱讀，幫學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀情況。

圖書館、書店調(diào)查總結(jié)

王瑞

在此次調(diào)查中，我組成員主要對(duì)學(xué)校圖書館和校外的部分書店進(jìn)行了實(shí)地性的考察，也隨機(jī)采訪了那里的學(xué)生，從中反映出中學(xué)生課外閱讀的幾個(gè)問題。

一、學(xué)校圖書館

本校圖書館開放時(shí)間為周一到周五，由于學(xué)生的課程緊張，作業(yè)量大，很多同學(xué)只能在周內(nèi)安排的活動(dòng)課在閱覽室閱讀，每天的人數(shù)大約是200-300人，不到全?？?cè)藬?shù)的十分之一。限制本校學(xué)生課外閱讀的因素：

⑴每天學(xué)習(xí)的課程太多，作業(yè)量大，沒有時(shí)間去閱讀課外書籍；

⑵很多學(xué)生的主觀因素，認(rèn)為閱讀課外書籍會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)；

⑶老師不允許，家長(zhǎng)不允許，認(rèn)為閱讀課外書籍會(huì)占用學(xué)生的休息時(shí)間，干擾學(xué)生的正常休息；

⑷書籍種類單一，學(xué)生可供閱讀的書籍種類太少。

二、校外書店

在校外的很多書店都會(huì)看到一些學(xué)生專心致志的看書，或者買書，只是買書的人數(shù)大于看書的人數(shù)。我們從書店管理員那了解到一些書店銷售的情況：

銷售對(duì)象以中學(xué)生為主，其次還有一部分老師和下崗老職工。中學(xué)生買教輔書的比例較大，其次就是小說，文學(xué)名著的銷量遠(yuǎn)低于前者，據(jù)部分同學(xué)陳述，網(wǎng)絡(luò)小說也吸引著大部分中學(xué)生。

限制中學(xué)生課外閱讀的因素：

⑴書籍價(jià)格昂貴，許多學(xué)生負(fù)擔(dān)不起；

⑵學(xué)習(xí)任務(wù)重，很多學(xué)生在書店閱讀的時(shí)間有限；

⑶書店的氣氛差，影響學(xué)生閱讀心情。

五、思考與建議：

我組成員對(duì)以上問題進(jìn)行了認(rèn)真分析思考，經(jīng)過大家討論匯總后，我們提出了三方面的針對(duì)性建議：

對(duì)書店：

⑴對(duì)在校學(xué)生憑身份證及配照學(xué)生證可以采取相應(yīng)折扣優(yōu)惠的方式，適當(dāng)降低課外書籍的售價(jià)，這樣既解決了學(xué)生買書難的問題，同時(shí)也提高了書店的銷量，畢竟讀書人群在西峰主要還是學(xué)生：

⑵對(duì)于新書應(yīng)有一個(gè)新書推薦區(qū)，對(duì)一些積壓較久文學(xué)名著，定期打折銷售；

⑶抵制低俗化書籍，凈化閱讀環(huán)境。

對(duì)學(xué)校：

⑴教師對(duì)學(xué)生課外閱讀應(yīng)給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)，應(yīng)在平時(shí)多推薦學(xué)生讀一些有益的又適合中學(xué)生閱讀的書籍。

⑵學(xué)校應(yīng)該給予學(xué)生更多的課外閱讀時(shí)間，比如在高一、高二開設(shè)課外閱讀選修課，開展閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；

⑶圖書館方面，應(yīng)多購(gòu)買一些符合中學(xué)生閱讀的課外書籍，學(xué)校應(yīng)該給予資金支持；

⑷加強(qiáng)學(xué)生日常規(guī)范管理，避免上課、休息時(shí)間看課外書，影響正常的課業(yè)學(xué)習(xí)。

對(duì)學(xué)生：

⑴作為一名中學(xué)生要積極、主動(dòng)地去接受先進(jìn)的、優(yōu)秀的文化作品，拒絕、抵制腐朽、落后的作品；

⑵要在閱讀中多思考、多記筆記，虛心向老師、家長(zhǎng)請(qǐng)教，在閱讀中學(xué)習(xí)，開拓視野，學(xué)習(xí)新知識(shí)；

⑶嚴(yán)于律己，不在上課時(shí)間看課外書籍；

⑷保證自己每天閱讀時(shí)間不少于半小時(shí)，時(shí)間是擠出來的；

⑸將自己家里讀完的書放在班上的圖書角，同學(xué)之間互相閱讀。

六、結(jié)果的處理：

針對(duì)研究過程中所反映出的問題以及我們所提出的建議，對(duì)于書店和學(xué)校，我們將以建議信的形式將結(jié)果反映給相關(guān)負(fù)責(zé)人與領(lǐng)導(dǎo)，我們還準(zhǔn)備向校報(bào)、?？约靶@網(wǎng)投稿，以倡議書的形式向同學(xué)們宣傳課外閱讀的重要性。

七、收獲與體會(huì)：

通過本次的研究性學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多東西。作為組長(zhǎng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性，在此次課題研究過程中，組員之間齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致共同完成了這項(xiàng)課題。當(dāng)然此次研究過程中也并不是那么―帆風(fēng)順，比如在圖書館進(jìn)行問卷調(diào)查時(shí)，就遇到了很多挫折，最后在劉輝老師的幫助下，我們才完成了對(duì)圖書館的調(diào)查。正因?yàn)橛袆⒗蠋煹膸椭c指導(dǎo)，同學(xué)們的熱心參與，以及謝校長(zhǎng)的鼓勵(lì)與支持，給予了我們極大的動(dòng)力，因此才能順利的完成此次課題。我在這里代表全組成員向參與和幫助我們完成此次課題的老師和同學(xué)致以誠(chéng)摯的謝意！

八、對(duì)此次課題研究的評(píng)價(jià)：

本次課題研究，我們實(shí)現(xiàn)了老師由帶著知識(shí)走向?qū)W生到老師帶著學(xué)生走向知識(shí)的這樣一個(gè)重大的轉(zhuǎn)化。大家的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力都得到了相應(yīng)的培養(yǎng)。尤為重要的是小組成員的收集資源的能力得到了初步的鍛煉，運(yùn)用資料分析問題的能力也得到了提高，同時(shí)小組成員在與人交流，合作學(xué)習(xí)上表現(xiàn)最為突出，值得表?yè)P(yáng)。所以對(duì)于該小組的研究性課題報(bào)告，作為指導(dǎo)老師的我給他們給出優(yōu)秀的評(píng)價(jià)！

劉輝

附錄：

1、有關(guān)“我校學(xué)生課外閱讀情況”的訪談錄；

2、有關(guān)加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的倡議書。

附一:

有關(guān)“我校學(xué)生課外閱讀情況”的訪談錄

袁海龍

課外閱讀是開拓學(xué)生視野發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑之一，所以課外閱讀對(duì)于我們學(xué)生極其重要，而我校學(xué)生課外閱讀情況如何呢？針對(duì)這一問題，我們采訪了我校的謝校長(zhǎng)。

問：謝校長(zhǎng)，您覺的我們學(xué)校學(xué)生課外閱讀情況如何呢？

答：我們學(xué)校課外閱讀整體上說做了很多工作，但是還不盡人意，我們學(xué)生沒有閱讀的習(xí)慣，沒有閱讀的時(shí)間，沒有閱讀的書籍，最重要的還是沒有閱讀的習(xí)慣。

問：我們?cè)谡{(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)很少看課外書，看的多是小說等等一系列，有的同學(xué)甚至在課堂上看課外書，您對(duì)此有什么看法嗎？

答：一個(gè)人的閱讀量決定了一個(gè)人一的的命運(yùn)，決定了一個(gè)人一生的前途，沒有一定的閱讀量他知識(shí)功底就不扎實(shí)。我們學(xué)校有些學(xué)生在課堂上看課外書籍，看書這個(gè)事應(yīng)該提倡，但課堂上看課外書籍，應(yīng)該禁止，批評(píng)，在什么時(shí)候干什么事情，該睡覺就睡覺，該吃飯就吃飯，該上課就上課，該上自習(xí)就上自習(xí)，閱讀要擠時(shí)間，但不能擠上課時(shí)間，比如上數(shù)學(xué)課，你看三國(guó)演義，這顯然就不對(duì)。

問：您覺得課外閱讀對(duì)我們學(xué)習(xí)有什么幫助嗎?

答：開拓視野，增加知識(shí)功底，課外閱讀非常重要，我們學(xué)?，F(xiàn)在給每一個(gè)班配了書架子，配了中外名著，也號(hào)召學(xué)生自己把家里讀完的書能夠放在書架上同學(xué)們互相閱讀，也組織班與班之間，級(jí)與級(jí)之間互相調(diào)換書架，我想的話，一個(gè)小學(xué)生至少對(duì)世界著名童話、世界一些小的小說應(yīng)該有所了解，對(duì)啟蒙教材應(yīng)該有所了解，在初中的時(shí)候，對(duì)我們的四大名著應(yīng)該有所涉獵，在高中的話，應(yīng)該對(duì)一些中外名著、我們國(guó)家文化積淀、幾千年的文化瑰寶應(yīng)該知道，現(xiàn)在好些學(xué)生知識(shí)狹窄、閱讀量小，主要是他家長(zhǎng)沒有指導(dǎo)好，老師指導(dǎo)不夠，學(xué)生不知道讀什么書，我想你們通過這個(gè)研究性學(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)們應(yīng)該組織號(hào)召啟發(fā)大家，在這個(gè)一輩子中間，每年每人訂一份報(bào)紙，常年的報(bào)紙，應(yīng)該訂一份雜志，自己喜愛的雜志，這是對(duì)一個(gè)家庭、一個(gè)人終生學(xué)習(xí)的最好的途徑，一個(gè)人應(yīng)該有自己的書架子，應(yīng)該有自己的藏書，這個(gè)藏書是家庭的財(cái)產(chǎn)，可以一代一代傳下去，我們說書香校園，家庭也應(yīng)該有書香家庭，你自己讀書，你的兒子讀書，孫子就能讀書，這個(gè)民族就能讀書，我們說為什么猶太民族出了那么多世界的偉人，一個(gè)很大的原因猶太民族注意讀書，他的課外閱讀量是猶太民族-以色列小學(xué)生的閱讀量是其它國(guó)家的好幾倍，道理就在這。你們做這個(gè)研究性學(xué)習(xí)非常有意義，一定好好地把它做下去！

謝過謝校長(zhǎng)，我們結(jié)束了這次采訪?；叵脒@次的采訪，謝校長(zhǎng)的話使我們受益匪淺，不僅使我們更加明確這次研究性學(xué)習(xí)的目的與意義，也使我們對(duì)做好這次研究性學(xué)習(xí)充滿了信心。