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第一篇：大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告
這是我第一次經(jīng)歷社會(huì)實(shí)踐。對(duì)于一個(gè)大學(xué)生生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。雖天氣嚴(yán)寒，寒風(fēng)呼嘯，我毅然踏上了社會(huì)實(shí)踐的道路。想通過,親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，想通過社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。
在現(xiàn)今社會(huì)，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。招聘會(huì)上的大字報(bào)都總寫著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢？為了拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會(huì)，能夠適應(yīng)國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我來到了xxx，開始了我這個(gè)假期的社會(huì)實(shí)踐。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。
在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)組織后，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對(duì)于人才的要求就會(huì)越來越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。
第二篇：大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告
時(shí)間過得真快。還記得剛進(jìn)這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，我是對(duì)未來的大學(xué)生活充滿期望與信心的，而現(xiàn)在，這種對(duì)大學(xué)生活的感覺是摻雜了許許多多感慨的。一轉(zhuǎn)眼，真到了快畢業(yè)的時(shí)候了。
寒假在家的時(shí)候，也想過自己未來的出路到底該延續(xù)到何方。我知道英語專業(yè)的學(xué)生，要么是精英，可以謀一份很好的差事；要么會(huì)很多次無情地被企業(yè)拒之門外。因?yàn)槲覀兂藭?huì)一種語言外，沒有其他的技能。而真正工作上需要純語言的人，有多少呢？
離開學(xué)還有幾天的時(shí)候，我約同學(xué)出來喝茶聊天，就談到以后的發(fā)展。他們睜大了眼睛問我，你怎么凈想些沒邊沒際的東西啊？我說怎么沒邊際，我還有半年就要實(shí)習(xí)，就要找工作了，你們也一樣啊，真的一點(diǎn)都不擔(dān)心嗎？他們很確定的說，現(xiàn)在努力把學(xué)習(xí)學(xué)好，將來一切都會(huì)有的。我苦笑了一下，沒再說什么。
我想起了我的一位學(xué)長(zhǎng)。他很有才華，也深得老師的寵愛。實(shí)習(xí)的時(shí)候是去一家民辦高中教英語，如果能留下，可以拿到20xx左右的月薪。他是拿過國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的人，也是學(xué)校的團(tuán)支部成員，經(jīng)常參加英語競(jìng)賽，給下一級(jí)的學(xué)生做講演，是個(gè)很優(yōu)秀的同學(xué)。這樣一個(gè)人在找工作的時(shí)候，應(yīng)該算是超級(jí)“種子選手”了吧？可是這顆“種子”投出去的簡(jiǎn)歷，很大一部分就杳無音信。看來一些企業(yè)根本不把這些成績(jī)放在眼里嘛！還是因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)，人才太多太多？我覺得還有個(gè)更重要的原因，是對(duì)這個(gè)社會(huì)的膚淺的認(rèn)識(shí)，工作經(jīng)驗(yàn)的貧乏，讓他失去了很多機(jī)會(huì)。
喝茶的幾位哥們朝窗外望去，看到有一個(gè)姑娘在賣花，布娃娃和孔明燈。他們湊過來說，那個(gè)女孩算不算踏入社會(huì)很早呢，你覺得將來要做跟她一樣的工作呢，還是現(xiàn)在做好自己唯一的工作―――學(xué)習(xí)，將來有更大的發(fā)展？我望著小攤邊的女孩，又想起一個(gè)人。
小的時(shí)候，她是我們村的，家里條件比較艱難，對(duì)她也不好。后來她媽媽拋棄她爸爸跑了，卷走了全部的財(cái)產(chǎn)。她現(xiàn)在在**工廠里干活，每天加班工作十幾個(gè)小時(shí)，最多的時(shí)候能拿到3000。零活也做，擺攤也做過，那是無奈，辛酸。
天色已經(jīng)晚了，我和幾個(gè)哥們起身準(zhǔn)備回家?！昂煤门Γ值?！”他們拍拍我的肩膀，”將來我們?cè)倬鄣臅r(shí)候，一切都會(huì)不一樣的！“我說，”是哇，我們都要加油?！?/p>
這些都是我跟同學(xué)閑聊的時(shí)候了解到的就業(yè)現(xiàn)實(shí)，確實(shí)有些殘酷。不過，話說回來，金子在哪里都會(huì)閃光的。不過金子練成的過程卻很艱苦呀。我們英語專業(yè)的學(xué)生將來要想出人頭地，過硬的專業(yè)知識(shí)，靈活的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)能力，與人交流溝通的能力，一個(gè)都少不得。是不是現(xiàn)在把唯一的工作―――學(xué)習(xí)，做好了，將來一切都會(huì)有呢？我不覺得。我知道，早一些融入社會(huì)，早一些學(xué)會(huì)與人打交道，有害無益。也必不可少啊。
是該靜下心來，好好反思，好好學(xué)習(xí)，好好生活了。
第三篇：關(guān)于大學(xué)生考研的調(diào)查報(bào)告
關(guān)于大學(xué)生考研的調(diào)查報(bào)告
機(jī)械工程學(xué)院 機(jī)設(shè)105 10405700525 陳敏
在如今的大學(xué)校園里，[考研"可能算得上是最時(shí)髦的一個(gè)詞語了。隨著現(xiàn)在社會(huì)上就業(yè)的形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，越來越多的大學(xué)生加入考研大*的行列。有些人甚至一踏進(jìn)大學(xué)校園就開始考慮是否考研的問題了，大學(xué)校園的許多角落都充斥著各種考研輔導(dǎo)班的廣告。我的大三生活序幕早已拉開，自己到底考不考研也沒有一個(gè)確切的*，所以心中感到困惑，迷茫。相信許多大學(xué)生在面對(duì)是否考研這一選擇題時(shí)感到萬般為難。
為了真實(shí)地了解現(xiàn)在大學(xué)生考研的現(xiàn)狀及對(duì)考研的態(tài)度，我在我們自己學(xué)校做了一次調(diào)查報(bào)告。調(diào)查的方式是網(wǎng)絡(luò)問卷式訪問調(diào)查，基本上涵蓋了所有*的學(xué)生，男女的比例也差不了多少。
調(diào)查的結(jié)果顯示，61%的同學(xué)不打算考研，占了被調(diào)查人數(shù)的大多數(shù)。[是否考研主要取決于三個(gè)因素，入學(xué)條件、讀研的成本及就業(yè)前景。"有關(guān)專家表示，通常而言，如果考研的入學(xué)門檻及讀研成本增加，但如果有一個(gè)好的就業(yè)前景，那么考研報(bào)名還可能穩(wěn)定，甚至增長(zhǎng)。[但現(xiàn)在，讀研難度增加，又找不到好工作，那么考研的人數(shù)當(dāng)然就要下降。"其中，81。8% 的同學(xué)選擇畢業(yè)后就工作;17。1% 的同學(xué)認(rèn)為考研費(fèi)用太高，而家庭經(jīng)濟(jì)狀況不好，不打算考研;1%的同學(xué)選擇其它途徑深造;11。1%的同學(xué)則不想再讀書，因此對(duì)考研不作考慮。另外，也有3。7%的同學(xué)持保留意見，認(rèn)為自己離考研還有相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，現(xiàn)在對(duì)它沒有太多的想法。
但對(duì)于那些考研的學(xué)生目的不是很明確，也比較盲目。有的大學(xué)生考研不是為了深入的研究學(xué)習(xí)，純粹是為了逃避就業(yè);而且，當(dāng)前研究生的就業(yè)形式也不十分理想。因此我認(rèn)為，大學(xué)生應(yīng)該理*選擇考研，如果不是真正想做研究，就業(yè)也許是更現(xiàn)實(shí)的選擇。畢竟考研是需要大量時(shí)間的。 隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)壓力的日益激烈，我們每個(gè)人都不甘于平庸和被忽視。我們?cè)敢飧冻鲆磺写鷥r(jià)來改變自己的命運(yùn)。但是當(dāng)我們作出一個(gè)決定，并全力以赴
地為之奮斗之前，我們是否認(rèn)真地想過，自己真正需要的是什么，我們所正在追求的東西，是否真的能幫助我們找到我們所需要的幸福和自由， 即將走向社會(huì)的我們抑或是仍在校園學(xué)習(xí)的我們?cè)撛趺崔k， 考研-真是一條光明的出路嗎，有人說考研是青春的*，是力量的積蓄，更是無悔的選擇;而也有人認(rèn)為，相對(duì)于環(huán)境單一的學(xué)校，社會(huì)才是大學(xué)生真正學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，培養(yǎng)能力的地方。 關(guān)于考研眾說紛紜，然而作為在校大學(xué)生的我們應(yīng)該怎樣去對(duì)待考研問題呢， 在校大學(xué)生中，已經(jīng)有準(zhǔn)備考研的主要是大一和大四的學(xué)生。大四的學(xué)生即將面臨就業(yè)與讀研的選擇，準(zhǔn)備考研人數(shù)相對(duì)較多也在常理之中;而大一新生，剛?cè)雽W(xué)不久，對(duì)未來充滿好奇與憧憬，在考研問題上也有著美好的設(shè)想，所以所以準(zhǔn)備考研，相對(duì)來說屬于比較沖動(dòng)和不太成熟的決定，也更需要老師的指引。大二和大三的學(xué)生在是否準(zhǔn)備考研這個(gè)問題上的看法十分相似，大部分都還處于猶豫階段 。
大學(xué)生考研出于理想和就業(yè)壓力的動(dòng)機(jī)而選擇考研的同學(xué)占多數(shù)。但由于家庭方面的原因而做出考研選擇的人數(shù)也不少?？梢娂彝ヒ蛩卦谟绊懘蠹易龀隹佳信c否的決定是也起了不可忽視的作用。很多同學(xué)他們考研除了為自己的前途外，還背負(fù)著父母的期望，是在[為父母而戰(zhàn)"，因此家長(zhǎng)能否在孩子考研問題上尊重孩子的意見，給予正確的引導(dǎo)意見，支持孩子明智的規(guī)劃自己的人生，也顯得更為重要。然而也有小部分的同學(xué)把考研作為對(duì)進(jìn)入社會(huì)的一種逃避的，這是意識(shí)上的一種進(jìn)步。由于不想離開學(xué)校，對(duì)社會(huì)、對(duì)工作、對(duì)奮斗懷有恐懼心理的同學(xué)在減少，更多的同學(xué)對(duì)考研有一個(gè)比較端正的態(tài)度，對(duì)知識(shí)的渴求、對(duì)能力的鍛煉是考研的動(dòng)力。同時(shí)，也反映出社會(huì)就業(yè)壓力的不斷增大，使得考研似乎成為了一種趨勢(shì)，成為找到一份好工作的必經(jīng)階段。
對(duì)于研究生畢業(yè)是否一定能比本科生更容易找工作，大部分還是表示不確定，認(rèn)為研究生不會(huì)比本科生更容易找工作的比認(rèn)為會(huì)的要多。 在考研*選擇上，雖然選擇考本*的相對(duì)會(huì)比跨*容易些，但大部分的同學(xué)還是以自己的興趣為主來選擇考研*。 從調(diào)查結(jié)果可以看出，有非常強(qiáng)烈的考研愿望和沒有考研愿望的同學(xué)并不多，更多的同學(xué)處于徘徊中，沒有十分堅(jiān)定的立場(chǎng)，在考研與就業(yè)問題上一半的同學(xué)感到迷茫，其中以大三大四學(xué)生居多。 多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為認(rèn)為學(xué)習(xí)勤奮和復(fù)習(xí)周到是考研成功的最主要的原因，而且大部分同學(xué)表示不會(huì)
為考研失敗而太過悲觀。
大多數(shù)大學(xué)生在考研這個(gè)問題上的認(rèn)識(shí)還是比較理智的，但由于大學(xué)生基數(shù)大，即使因考研帶來的問題絕比例只占百分之幾，也是不小的數(shù)目。還有一些問題，例如大一大二學(xué)生在考研問題上的盲目*與思考的不成熟*。 不少在讀研究生也中肯地告訴本科生們，人早晚要進(jìn)入社會(huì)，進(jìn)入社會(huì)的時(shí)間越晚，越是回避社會(huì)，問題可能會(huì)越多。這也是值得眾多[研友"們注意的問題。
現(xiàn)在越來越多高學(xué)歷就業(yè)也難的案例也向人們透露出一個(gè)新的信息:用人單位對(duì)人才使用變得越來越理*，它們不會(huì)因?yàn)槟愕膶W(xué)歷高而被你所深深吸引，或把你視為珍寶，現(xiàn)在考研擴(kuò)招，研究生越來越多，他們只會(huì)選擇更合適的人選來?yè)?dān)任職務(wù)。我們有理由相信，隨著人才使用的科學(xué)化，隨著越來越多的*認(rèn)*走向規(guī)范，考研熱會(huì)降下來，研究生的比例會(huì)被調(diào)控在一個(gè)適當(dāng)?shù)奈恢谩?所以我們大學(xué)生應(yīng)該端正考研態(tài)度，減少盲目*，千萬不要隨波逐流，通過更理智的分析，根據(jù)客觀實(shí)際情況，做最適合自己的決定。
參考文獻(xiàn):
覃彪喜
第四篇：大學(xué)生考研情況社會(huì)實(shí)踐報(bào)告參考
關(guān)于大學(xué)生考研情況社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文參考
摘要：對(duì)于我們大三即將結(jié)束的準(zhǔn)大四畢業(yè)生而言，我們即將面對(duì)的一個(gè)問題就是對(duì)自己的未來和前途有一個(gè)自己的規(guī)劃，當(dāng)我們面對(duì)很多的抉擇，大學(xué)畢業(yè)后是工作還是創(chuàng)業(yè)，是考研還是考公務(wù)員，想是同學(xué)們已經(jīng)根據(jù)自己的興趣和實(shí)力進(jìn)行著取舍。而在就業(yè)壓力日益增大，研究生擴(kuò)招政策的條件下，使得考研繼續(xù)深造成為了大學(xué)生的一個(gè)熱門選擇，形成一種“考研熱”，在此，同樣作為一個(gè)正在準(zhǔn)備考研的人員，我對(duì)烏魯木齊考研大學(xué)生狀況進(jìn)項(xiàng)調(diào)查，通過對(duì)新疆烏魯木齊海航培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的考研大學(xué)生進(jìn)行了一次書面問卷調(diào)查, 旨在深入了解大學(xué)生考研的情況，以及了解大學(xué)生對(duì)考研的態(tài)度，同樣也為更多有志考研的同學(xué)提供一些信息。
關(guān)鍵詞：海航學(xué)校大學(xué)生考研就業(yè)
一、調(diào)研背景
近年來隨著我國(guó)高校的持續(xù)擴(kuò)招，應(yīng)屆大學(xué)生的數(shù)量也不斷增大，就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，許多大學(xué)生選擇考研繼續(xù)深造來獲取高學(xué)歷，增加就業(yè)砝碼和優(yōu)勢(shì)，以及研究生就業(yè)的高薪酬等是驅(qū)動(dòng)大學(xué)生選擇考研的一大內(nèi)因，逐漸形成一種“考研熱”，但同樣也有很多同學(xué)并非理智地加入了考研大軍，還有很多同學(xué)徘徊在所謂“就業(yè)考研都不誤”的兩手準(zhǔn)備中，對(duì)于這些已將準(zhǔn)備要考研的大學(xué)生這類群體，他們的真實(shí)情況又是如何，怎樣正確對(duì)待考研或是就業(yè)呢，這是都是值得我
們探討與深思。
新疆烏魯木齊涵蓋周圍的一些城市，考研大軍每年達(dá)到2000人左右，而其中的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有海航考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)， 啟明考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，和近年來進(jìn)軍新疆的其他一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，面對(duì)這2000人的考研市場(chǎng)，各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)激烈，搶奪市場(chǎng)，但每年以海航考研50%左右的市場(chǎng)占有率，啟明考研35%的占有率，而落下帷幕，在2013年準(zhǔn)備考研過程中，有幸成為海航考研文光校區(qū)的代理，因此就海航考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)2013大學(xué)生考研狀況調(diào)查提供了便利條件。
二、調(diào)查目的與對(duì)象
為了了解烏魯木齊正在準(zhǔn)備考研的.學(xué)生的看法態(tài)度和對(duì)考研了解狀況，學(xué)生考研的準(zhǔn)備情況及各自的復(fù)習(xí)方法，同時(shí)也為更多有志考研的同學(xué)提供一些信息。我們對(duì)烏魯木齊海航考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)關(guān)于大學(xué)生考研情況調(diào)查。本次調(diào)查是以問卷形式進(jìn)行，本次調(diào)查選取的樣本為海航考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)生，總數(shù)是200份回收198份，回收率99%，有效問卷198份。各項(xiàng)調(diào)查工作結(jié)束后，將調(diào)查內(nèi)容予以歸納總結(jié)，并得出一些結(jié)論。此次問卷調(diào)查200份問卷中，包括新疆大學(xué)、新疆醫(yī)科大學(xué)、新疆師范大學(xué)、新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)、昌吉學(xué)院等高?？佳袑W(xué)生，其中女生居多，占總數(shù)比例80%，男生人數(shù)40人，占總數(shù)比例20%
三、調(diào)查結(jié)果分析
根據(jù)調(diào)查顯示：
(1) 200份有效問卷中考研原因中繼續(xù)深造，提升學(xué)歷，為以后就業(yè)增加砝碼的占比80%，有160人選擇該原因；而真心愿意做研究的而選擇考研的占比極低，占比5% ；選擇跟風(fēng)，別人考所以我就也考下試試的心態(tài)的同學(xué)沒有；而家人期望，希望自己考研的同學(xué)占比15%，也有部分人。在考研準(zhǔn)備時(shí)間上，大三開始準(zhǔn)備的人居多，而在大一大二和大四開始準(zhǔn)備考研的人占少部分，但是也有部分?jǐn)?shù)據(jù)，占比10%，在學(xué)校選擇和專業(yè)選擇，70%的同學(xué)要考疆外學(xué)校，30%的學(xué)生選擇疆內(nèi)學(xué)校，大部分同學(xué)表示不會(huì)跨專業(yè)考試，選擇與本專業(yè)相關(guān)的專業(yè)居多也有部分學(xué)生要跨專業(yè)考試，想要避開數(shù)學(xué)或是選擇更好的專業(yè)或更好就業(yè)的專業(yè)進(jìn)行考研
(2)對(duì)專業(yè)和學(xué)校進(jìn)行選擇，對(duì)于考研人是非常重要的，因此設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題，也給以后選擇考研的同學(xué)一個(gè)參考，此次問卷調(diào)查中62%的同學(xué)選擇報(bào)考本專業(yè)，38%的同學(xué)選擇報(bào)考外專業(yè)。而調(diào)查到報(bào)考該專業(yè)的原因：37.7%的同學(xué)表示自己的興趣、愛好為第一位進(jìn)行選擇專業(yè)；33%的同學(xué)則考慮到報(bào)考專業(yè)的熱門程度，就業(yè)前景是否看好。也有20.3%的同學(xué)選擇相對(duì)容易考的專業(yè)報(bào)考，還有8.7%的同學(xué)需要考慮其他方面因素，選擇一些自己既喜歡又熱門還有把握的專業(yè)報(bào)考，因此，在選擇報(bào)考專業(yè)和學(xué)校時(shí)仍應(yīng)謹(jǐn)慎考慮，綜合各方面的因素，結(jié)合自己復(fù)習(xí)情況來選擇專業(yè)和學(xué)校。
(3)而在針對(duì)考研復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)的問題，所有的同學(xué)都是報(bào)考考研輔導(dǎo)班的，認(rèn)為考研需要培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來結(jié)合自己自學(xué)狀況進(jìn)行復(fù)習(xí)，效果會(huì)好一點(diǎn)，自己?jiǎn)为?dú)自學(xué)復(fù)習(xí)會(huì)有些迷茫，欠缺方法，需要系統(tǒng)補(bǔ)習(xí)。在此建議在在復(fù)習(xí)階段，而具體的時(shí)間應(yīng)該根據(jù)考生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)效率來決定，學(xué)生一定要有很好自學(xué)能力和堅(jiān)持毅力，建議報(bào)輔導(dǎo)班，進(jìn)行系統(tǒng)性復(fù)習(xí)和知識(shí)點(diǎn)整合，這樣會(huì)會(huì)做更有助于復(fù)習(xí)的效率與效果。最后一個(gè)問題上，如果考研沒有考上，其中，28%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該全心投入明年考研，47%的同學(xué)想先找個(gè)工作，抽空復(fù)習(xí)明年在考。25%的同學(xué)不想考了，直接找工作。
四、調(diào)查結(jié)果
在此次的海航學(xué)?？佳袑W(xué)生情況調(diào)查中，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為考研是個(gè)人的原因，其與自己以后的就業(yè)前景和自己未來有很大的關(guān)系，之所以選擇考研是為了應(yīng)對(duì)現(xiàn)在大形勢(shì)下就業(yè)壓力，選擇學(xué)校和專業(yè)以及后面復(fù)習(xí)的情況要根據(jù)自己的實(shí)際情況而定，而考研成為一種生活，像大學(xué)一樣，考研是為了繼續(xù)深造，是為了有更好的工作，更好的將來。我自己選擇考研也是認(rèn)為考研是一個(gè)繼續(xù)深造，提升自己的機(jī)會(huì)，在此機(jī)會(huì)下，也可增加以后自己的就業(yè)砝碼，更是有利于自己的發(fā)展，自己年齡不是很大選擇考研，與家庭也是有一定的關(guān)系，父母的期望，以及家族使命都是現(xiàn)在所背負(fù)的東西，只是走在這條考研的路上，或是假期在海航學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中，考研所付出的成本也是很大的，金錢成本不是每個(gè)和家庭所能承受的起的，尤其是在現(xiàn)在改革后的研究生政策下，時(shí)間成本也是重要的成本之一，在這次的調(diào)研當(dāng)中，我結(jié)合自身的考研狀況以及其他奮斗在這條考研路上的同學(xué)的一些經(jīng)歷或是心得，希望能給其他或是以后選擇考研的同學(xué)一些建議，同時(shí)也希望我們這一屆2013考研大軍都有一個(gè)好的結(jié)局，也希望大家在選擇考研是要慎重一些，不盲目不隨大流。但是一旦決定要走下去，就一定要堅(jiān)持到底，成為真正的考驗(yàn)人。
第五篇：學(xué)生調(diào)查報(bào)告
1 調(diào)查對(duì)象與方法
表1顯示，認(rèn)為實(shí)踐操作較適用于技能教學(xué)（86人，87.8%）;認(rèn)為實(shí)踐操作較適用于臨床課教 學(xué)（83人，84.7%）。
表3顯示，大部分（86人，87.8%）認(rèn)為臨床實(shí)習(xí) 崗前培訓(xùn)有必要。
表4顯示，認(rèn)為臨床實(shí)習(xí)中遇到的最大困難為理論知識(shí)不扎實(shí)（52人，53.2%），其次為臨床辯證思維能力差（25人，25.5%）。
表5顯示，認(rèn)為較適用于實(shí)習(xí)教學(xué)的教學(xué)方式為臨床案例（83人，84.7%）。
3 討論
3.1 強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)基本技能
目前中醫(yī)以技能為主的課程及臨床課程，尤其是一些操作技巧、檢查手法、臨床實(shí)例、解剖部位等，很難用語言表達(dá)清楚，單純用講授法教學(xué)不利于學(xué)生理解領(lǐng)會(huì)，不便于記憶，不能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。調(diào)查表明，針對(duì)技能教學(xué)運(yùn)用實(shí)踐操作為主的教學(xué)方式，可以很快的使學(xué)生將書本上的間接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的直接經(jīng)驗(yàn)，從而提高學(xué)習(xí)效率，為臨床實(shí)習(xí)乃至以后的臨床工作打好基礎(chǔ)。
臨床課程的教學(xué)，案例教學(xué)法作用也不容忽視，它不僅有助于學(xué)生汲取診療經(jīng)驗(yàn)，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的臨床辨證思維能力，強(qiáng)化正確辨證方法，從而將理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為感性認(rèn)識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究精神很有幫助。技能培養(yǎng)是實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容，其基本技能應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中即獲得較扎實(shí)基礎(chǔ)，而不應(yīng)在實(shí)習(xí)過程中完成。調(diào)查表明，適當(dāng)減少理論教學(xué)時(shí)間，增加實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，能使學(xué)生得到更多的技能訓(xùn)練機(jī)會(huì)，提高實(shí)踐教學(xué)效果。目前，教學(xué)中技能性課程理論和實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)比例約為3:1～4:1，顯然不能滿足技能教學(xué)的要求，應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整。調(diào)查表明，改革技能課考試辦法，摒棄以往的以筆試問答為主的考核方式，采用以臨床實(shí)際操作或?qū)嶒?yàn)操作為主、筆試為輔的考核方法，可以提高對(duì)技能學(xué)習(xí)的重視程度。而技能課考試中筆答試卷和技能考核較合適的分?jǐn)?shù)比例為1:1。
3.2 加強(qiáng)臨床實(shí)習(xí)，提高臨證辨析診療能力
學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)前，缺乏對(duì)醫(yī)院的了解，臨診思維、動(dòng)手操作能力差，進(jìn)入新的角色遲緩。針對(duì)這種情況，在課程結(jié)束后，可安排短期的臨床基本操作訓(xùn)練和中醫(yī)臨診技巧訓(xùn)練，以強(qiáng)化學(xué)生的臨床基本技能，并加強(qiáng) 學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)及各項(xiàng)規(guī)章制度的教育，使學(xué)生在正式實(shí)習(xí)前，對(duì)臨床工作能有大概印象和充分的心理準(zhǔn)備。調(diào)查表明大部分學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)前進(jìn)行崗前培訓(xùn)是必要的，但目前僅有部分專業(yè)開展，需要進(jìn)一步推廣。針對(duì)臨床實(shí)習(xí)時(shí)進(jìn)行出科考試必要性的調(diào)查，認(rèn)為必要和沒有必要的大體相同，但根據(jù)實(shí)際情況分析，部分學(xué)生對(duì)考試的恐懼心理使他們作出了否定的選擇。實(shí)行出科考試制度，可以達(dá)到促進(jìn)實(shí)習(xí)積極性目的，但在實(shí)施過程中，應(yīng)注意考核方式的靈活性并避免流于形式。針對(duì)臨床實(shí)習(xí)中所遇到困難的調(diào)查，感到理論知識(shí)不扎實(shí)的比例較大，這說明，實(shí)踐不能脫離理論的指導(dǎo)，要求我們加強(qiáng)基本理論的教學(xué)，同時(shí)在教學(xué)中注意理論與臨床實(shí)際的結(jié)合。另一個(gè)困難是臨床辯證思維能力差，這是每一個(gè)剛接觸臨床的學(xué)生必然要面對(duì)的問題，也只有通過不斷臨床經(jīng)驗(yàn)的積累才能逐漸提高，因此我們要提高學(xué)生對(duì)臨床實(shí)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)實(shí)習(xí)的積極性。關(guān)于實(shí)習(xí)教學(xué)所適用教學(xué)方式的調(diào)查顯示，多數(shù)認(rèn)為臨床案例教學(xué)效果良好，生動(dòng)直觀，易于理解，通過病例討論提高分析解決問題能力，是實(shí)習(xí)帶教中值得提倡的教學(xué)法。而實(shí)踐操作可以面對(duì)真正的患者，進(jìn)行真正的治療，體驗(yàn)并逐漸提高療效，對(duì)技能水平的提高有極大地促進(jìn)。專題講座可以就臨床適用經(jīng)驗(yàn)、突出問題、新型療法等有針對(duì)性的進(jìn)行，突出實(shí)踐性和實(shí)用性，使學(xué)生獲得第一手材料。
【參考文獻(xiàn)】
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