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第一篇：會計認識實習報告

一、實習單位概況

大一剛結束，而在這一年中沒有上過專業(yè)課，進入第一個暑假，我們便要進行進入大學后的第一次實習。放假回家后便尋找實習單位，在我們小縣城里沒有多少企業(yè)、事業(yè)單位，假期正好應同學邀請到秦皇島去玩，于是我就在同學的幫助下找到了秦皇島恩彼碧軸承有限公司。該公司自1950年在日本首次生產pillowblock（帶座滾動軸承）以來，已逐步成長為支撐世界產業(yè)發(fā)展的帶座滾動軸承專業(yè)廠家。公司生產的標準軸承約有700種，軸承座約有300種。其財務部門設有一個財務主管，三名會計員，兩名出納。

二、實習過程與內容

由于在大一期間沒有接觸過專業(yè)課，所以我對會計工作一無所知，于是我決定先看書，先了解一下會計專業(yè)的基本知識，再走上實習崗位，這樣不至于到了實習單位因為對專業(yè)知識一竅不通而造成不必要的麻煩或學不到任何東西，到頭來白忙一場。我選擇看的書是會計從業(yè)資格證考試用書，之所以看這些書是因為大二準備考會計從業(yè)資格證書，這樣在為實習打基礎的同時了時也為考證做了準備。

把書大概翻了一遍，我便開始了我的實習生活。我的實習時間是8月5日到8月18日。第一天去實習的時候很緊張，擔心自己會在這個過程中出什么差錯，也怕學不會，這又是一個不小的公司，并且跟單位的人都不認識，很陌生，但進入財務部門見到這里的工作人員后緊張的心情有些放松了，帶我的的會計是一位很慈祥的爺爺，相處起來比較輕松。第一天主要是認識了一下這里的工作人員，大致了解了一下這個公司的概況。在這短短的兩周內我們不可能了解和學會所有會計工作，只能是在表面上認識一下會計工作，大致了解一下會計工作流程。我的師傅先讓我看了一些原來的各種憑證，我看到的遠比書上介紹的多多了，還有一些匯總的記賬憑證，有些看起來似乎很難，在書上都沒看到過。

后來師傅又教我把相關的原始憑證按月按日分門別類，并把每筆業(yè)務的單據(jù)整理好，這其中也有需要注意的地方，對于過大的單據(jù)應縱向和橫向折疊，折疊后的單據(jù)外形尺寸不應長于或寬于記賬憑證，同時還要便于翻閱；若單據(jù)過小不便于裝訂，例如汽車票、地鐵車票、火車票、出租車票等，則應按類別整齊地粘貼于粘貼紙上，粘貼紙外形大小應與記賬憑證一致，最后還要在粘貼單的空白處分別寫出每一類原始憑證的張數(shù)、單價及總金額，這樣，萬一原始憑證不慎丟失，也很容易查明丟的是哪一種票面的原始憑證，而且也為計算附件張數(shù)提供了方便。另外，在填制原始憑證方面也有很多注意的地方：比如應標明原始憑證所記錄的經濟業(yè)務的種類，摘要（說明經濟業(yè)務的項目、名稱及有關事項）等。

這段時間我都認真觀察會計工作人員的工作過程。了解到會計工作的基本流程。首先要填制原始憑證，再對填制好的原始憑證進行認真的審核，然后根據(jù)審核無誤的原始憑證填制記賬憑證，填制好記賬憑證后還要對填制好的記賬憑證進行審核，經審核確認無誤后才能根據(jù)其登記會計賬簿。雖然這些步驟聽起來挺簡單，沒有多么繁瑣，而實際上這其中有很多麻煩的事情，而這些麻煩的事情又是必須的。比如：會計人員不但應認真做好記賬、核算、結帳等工作，還要做好對賬工作，以保證賬證相符、賬賬相符、賬實相符。賬證相符指各種賬簿記錄與有關的原始憑證和記賬憑證相核對，一般在賬賬核對發(fā)生不符時，進行賬證核對。主要內容包括：檢查總賬與記賬憑證匯總表是否相符；檢查科目匯總表與記賬憑證是否相符；檢查明細與記賬憑證及所涉及的支票號碼和其他結算票據(jù)種類等是否相符。賬賬核對是指將各種帳簿之間的有關記錄互相核對，做到賬賬相符。具體核對內容：檢查總分類賬資產類科目各帳戶的期末余額合計數(shù)與負債類賬資產類科目各帳戶的期末余額合計數(shù)是否相符；檢查現(xiàn)金、銀行存款日記帳的期末余額是否與現(xiàn)金、銀行存款日記帳戶的余額相符；檢查各明細分類賬的期末余額合計數(shù)與有關總分類帳戶的其末余額是否相符；檢查各種財產物資明細分類賬期末余額與財產物資保管、使用部門的有關財產物資明細帳的期末余額是否相符。賬實核對是指將各種財產物資的賬面余額與實存數(shù)額進行核對，做到賬實相符。此外，在這過程中還要注意寫錯數(shù)字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責任人的章子，這樣才能作廢。。寫錯摘要欄，則可以用藍筆劃橫線并在旁邊寫上正確的摘要，平常我們寫字總覺得寫正中點好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。。對于數(shù)字的書寫也有嚴格的要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。并且記帳時要清楚每一明細分錄及總帳名稱，而不能亂寫，否則總帳的借貸雙方就不能結平了。登記賬簿的時候不能把字寫中間，不能太大，要占空格的二分之一，這樣在出現(xiàn)錯誤的時候方便改正。這些內容在書上都能看到，但經過實習后才記得更清楚，這么多所歲的東西單靠記課本很難記住。

實習這段時間，帶我的會計師傅總是不斷地跟我強調工作過程中一定要認真，不能馬虎大意。

這些知識都是我在這短短的兩周內了解到的皮毛知識，至于具體的賬務處理還沒來得及學習。但僅僅只這些我也覺得收獲頗多。

三、實習收獲與感想

剛剛對實習單位熟悉了，這次的實習工作很快就結束了。在實習期間，我學到了很多東西。作為會計人員一定要有耐心，會計工作雖不需要創(chuàng)新，但是一項很繁瑣的工作，每天與數(shù)字打交道，它更需要細心，僅僅是一個數(shù)字只差就有可能給企業(yè)帶來意想不到的損失。另外，作為一名會計人員，誠信是很重要的，所以作為會計人員一定要掌握好自己辦事的尺度，自己要做到安分守己。雖然在去之前看了看書，但畢竟沒有仔細去學習，只是大概了解了一下，看書的過程中就有很多不懂的東西，有些名詞都不太明白，比如預提費用、沖銷、長期股權投資等等，這些名詞雖然在書上看到了解釋，但都只是簡單的幾句話，看了之后根本不會了解它們。有一部分名詞在實習過程中看到了，問一問師傅還能明白點，但見不到的還是模糊不清。所以我覺得實習真的很有用，實習過程中學到的東西比從課本上學的要實的多。但這并不代表就不用認真學習課本知識了，很多基礎知識總不能在工作過程中一點一點的學，根本沒有那個條件，在課本中學了知識可以在工作中用，工作過程中很方便，也只有學習了課本知識才能很快確切的知道自己哪里不會，在工作中學起來也會簡單很多。

這次的實習不僅讓我認識到要認真在學校學習課本知識，這是以后工作的基礎，實習也讓我提高了對學習專業(yè)課的興趣。知道了自己的不足才能知道該怎么學，重點學哪些部分，有了學習的興趣和方向才能學的更好。第一次實習結束了，我期待下一次的實習。我相信會學到更多的東西。

第二篇：會計認識實習報告

會計作為一門應用性的學科，是一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開會計，經濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。通過此次實習，將學校所學的會計理論知識與實際想結合起來，對整個會計核算流程有了詳細的認識，熟悉了會計核算工作對象，利用真實的會計憑證、對一定期的經濟業(yè)務進行了會計核算，認識并掌握了會計賬簿登記的基本原理。并且認識到了自己的優(yōu)勢和不足。同時也了解到會計電算化對會計工作的影響。

會計工作在提高經濟在企業(yè)的經營管理中起著重要的作用，其發(fā)展動力來自兩個方面：一是社會經濟環(huán)境的變化;二是會計信息使用者信息需求的變化。前者是根本的動力，它決定了對會計信息的數(shù)量和質量的需求。本世紀中葉以來，以計算機技術為代表的信息技術革命對人類社會的發(fā)展產生了深遠的影響，信息時代已經成為我們所處的時代的恰當寫照。

在這個與時俱進的時代里，無論是社會經濟環(huán)境，還是信息使用者的信息需要，都在發(fā)生著深刻變化。會計上經歷著前所未有的變化，這種變化主要體現(xiàn)在兩個方面：一是會計技術手段與方法不斷更新，會計電算化已經或正在取代手工記賬，而且在企業(yè)建立內部網情況下，實時報告成為可能。二是會計的應用范圍不斷拓展，會計的變化源于企業(yè)制造環(huán)境的變化以及管理理論與方法的創(chuàng)新，而后兩者又起因于外部環(huán)境的變化。

根據(jù)實習安排，我專門到一家企業(yè)進行了為期一個半月的實習，此次實習的具體內容如下：

1. 據(jù)經濟業(yè)務填制原始憑證和記賬憑證

2. 據(jù)會計憑證登記日記賬

3.根據(jù)記賬憑證及所附的原始憑證登記明細賬

4. 根據(jù)記賬憑證及明細賬計算產品成本。根據(jù)記賬憑證及明細賬用逐步結算法中的綜合結轉法計算出產品的成本

5. 根據(jù)記賬憑證編科目匯總表

6. 根據(jù)科目匯總表登記總賬

7. 對賬(編試算平衡表)

8.根據(jù)給出的相關內容編制本月的資產負債表和利潤表

會計電算化是會計史上嶄新的一頁。電子計算機的應用，首先帶來數(shù)據(jù)處理工具的改變，也帶來了信息載體的變化，電算化會計后對傳統(tǒng)會計方法、會計理論都將發(fā)生巨大的影響，從而引起會計制度、會計工作管理體制的變革。會計電算化促進著會計的規(guī)范化、標準化，通用化促進著管理的現(xiàn)代化。

實習單位是以半手工、半電算化方式進行會計核算的，手工核算的主要有到貨時的產品核對，單品銷售憑證。工資核算及報表的編制通過數(shù)據(jù)的匯總主要以電算化來實現(xiàn)。

通過此次實習，不僅培養(yǎng)了我的實際動手能力，增加了實際的操作經驗，縮短了抽象的課本知識與實際工作的距離，對實際的財務工作的有了一個新的開始。而且充分認識到自己的不足，由于電算化并不是每項工作都可以普及，現(xiàn)在我國很多會計主體都是以半手工、半電算化的方式進行會計核算，所以在實習的同時對學校學到的珠算知識得到了有利的應用。

處在這個與時俱進的經濟大潮時代，作為一名財會專業(yè)的學員，在校學習期間應更好的學好財會專業(yè)里的專業(yè)知識，打好理論基礎;在財務實習的時候按要求認真參與每一個實習的機會，總結實際操作中的經驗和積累學習中自身的不足，密切關注和了解會計工作發(fā)展的最新動向，為以后即將從事的會計工作打下堅實的基礎，走向工作崗位時，能夠讓自己成為一名名副其實的財會專業(yè)人才，在大浪淘沙中能夠找到自己屹立之地，讓自己的所學為社會經濟做出自己應有的貢獻。

在這兩個月的實習單位中我既品嘗了收獲的喜悅，也咀嚼了挫折的滋味，學到了很多在課堂上學不到的知識，真可謂上了非常珍貴的一課，受益匪淺。通過這次，我也對今后自己的學習、發(fā)展方向有了更進一步的認識：學習不僅僅是學習課本知識，還要也是更重要的是學習如何將學到的知識應用于實踐。

第三篇：學校學生調研報告

一、調研對象與方法

1.對象：

在校大學生

2.方法：

問卷調研、人物采訪

二、調研內容分析

1.問卷結果與分析

在這個問題上我調研了分別不同地區(qū)不同學校50位在校的大學生，他們有大一、大二和大三的學生，根據(jù)調研結果得知：調研結果主要以大二的學生為主，50為大學生中，有58%的學生的學校所在地在城市的郊區(qū)，42%的在市區(qū)，由此可以得出場地的選擇與當?shù)氐慕洕l(fā)展有一定的聯(lián)系，將高校的場地設置在郊區(qū)，就可以將市中心的繁華地帶用于消費服務行業(yè)，通過高校區(qū)與經濟區(qū)的選址特點說明，在一定條件上可以保證高校區(qū)的學生能夠有一個安靜的學習環(huán)境，一方面促進了社會的經濟發(fā)展，另一方面也更好的保障學生的學習和培養(yǎng)社會高素質人才。

通過對家庭人均收入一欄的調研得知，現(xiàn)在的大部分的大學生家庭人均年收入都在6000元以上，這與現(xiàn)在的`社會經濟發(fā)展有關，經濟的發(fā)展來動了家庭人均收入的提高，充分體現(xiàn)了聯(lián)系具有普遍性，任何經濟的發(fā)展必然帶來一定的社會變革。

學生在校期間的月平均消費這一欄的調研結果，也可以得知聯(lián)系是普遍存在的，每一件事物的是普遍聯(lián)系的，從學生在校消費的狀況來看大部分學生的消費都在9001100元左右，其次是11001300元，由此又可以得出，大部分的學生家庭條件都是比較好的，這又和經濟的發(fā)展和社會生產力都有一定的聯(lián)系。 每月用于校內正餐的費用經過調研得知大部分都在400--600元之間，可見在食堂消費的價格并不高，或許這也和上課的時間、食堂的排隊時間長短有一定的聯(lián)系，有些學生會因食堂的隊伍過長，而不愿意在食堂打飯，也可能是食堂的飯菜不和口味等等，都在一定程度上影響了在食堂的消費，這也充分證實了聯(lián)系的普遍性。以及在月通訊費和每月購買的日常用品費用都和家庭經濟有相關聯(lián)系，在這個調研結果顯示大部分學生的月通訊費都在3060之間，也有少部分同學的月通訊費在6090之間，每個月的日常用品結果顯示大部分以女生偏多，這就同樣可以知道女生在日常生活必需品上要多于男生一些，這同樣和社會經濟有著密切的聯(lián)系，正是社會生產力的發(fā)展，帶動了家庭的消費，以及家庭收入的增加對日用品的選購上對質量的要求也提高了;家庭經濟的發(fā)展必然帶動家庭經濟的消費，促進社會服務行業(yè)的發(fā)展，同時帶動整個社會經濟的發(fā)展，反映了事物是永恒發(fā)展的。

現(xiàn)在的大學都要講求人際關系，自然這個也和父母以及老師平時的耳濡目染有關，所以每隔一段時間都會和同學一起聚餐，所以在經常與同學聚餐的一欄的調研結果得知大部分學生都會和同學一起聚餐，并且大部分都是一兩個周和同學聚餐一次，也有些是一兩個月聚一次的，這些都與現(xiàn)在的社會交往有著密切的聯(lián)系，證實了聯(lián)系是普遍存在的;并且與意識的能動作用也有一定的關系，因為意識具有能動作用，意識具有目的性和計劃性，大部分學生都是為了可以和同學建立更加深厚的默契以及友情，都會像大人們一樣在飯桌上談事情意識對指導實踐改造客觀世界具有指導作用，它會指導我們去做事情，就如與同學聚餐等都是意識在做指導作用。有意識的存在必然有實踐的產生，實踐是發(fā)揮人主觀能動作用的主要途徑，就如和同學聚會就是一個發(fā)揮主觀能動性的體現(xiàn)。

就現(xiàn)在大學生所擁有的電腦價格而言，從調研結果得知，現(xiàn)在每個大學生都有一個屬于自己的筆記本電腦，并且筆記本的價位在30005000元之間的偏多，這與現(xiàn)在的社會生產力有著不可分割的聯(lián)系，正是現(xiàn)在生產力的快速發(fā)展，使得現(xiàn)在的筆記本等高端計算機得以普及，并且正是因為如此大部分學生都選擇在30005000元這個價位的電腦，因為現(xiàn)在電子產品的更新?lián)Q代時間日新月異，待到一定時間后想換電腦了，就可以更換，避免了因為價格的原因而有所擔憂;同時這也由于家庭條件的改善，經濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，人們才可以享受高消費的水平;同樣現(xiàn)在的大學都講求信息化，老師布置的作業(yè)以及作業(yè)要求有些都要求在網上完成，在網上上交等。

并且就現(xiàn)在的大學生對電腦的使用用途上的調研，得知現(xiàn)在大部分的大學生對電腦的使用上主要以看電影、聽音樂為首，查資料、交友聊天等次之，這都因為現(xiàn)在的大學，大部分學生在高中的時候因為繁重的作業(yè)負擔和老師家長的壓力下，平時只能做作業(yè)看書，突然間到了大學就會放開心情，大玩特玩，甚至有的同學還會為了某部電視劇而通宵達旦，而只有在作業(yè)多的情況下才會勉強放棄一會兒;大學不僅是一個校園，同時是一個社會，在大學里我們大部分學生都背井離鄉(xiāng)，在外求學，高中以前的同學都各奔東西，因為實際的需要，以及交流圈的存在，我們必須廣泛交友，廣泛的接觸社會，了解社會，為畢業(yè)之后、為自己的人生打算，必須要多多聯(lián)系同學，以增強同學之間的友情，這是實際的需要，也是每個人的必備的素質。社會存在決定社會意識，社會意識反映社會存在。每個人都是社會當中的一份子，社會的發(fā)展必須要求我們這樣，正是因為現(xiàn)在社會上種種因素的存在，才鑄就了當下的社會。

大學的生活必然離不開生活費，現(xiàn)在的大學里面的大部分學生都是靠家庭的經濟支撐，唯有少量的學生平時還要利用自己的課余時間來兼職充實自己的課余生活，積累社會經驗。聯(lián)系的普遍性說明家庭的經濟環(huán)境和學生的自主意識有巨大的聯(lián)系，并且這和學生自身的意識也有一定的聯(lián)系，意識具有主觀能動性，它對改造客觀世界具有指導作用，這些大學生在選擇兼職的同時，就已經開始了對自己的人生規(guī)劃歷程?，F(xiàn)在物質條件的上升，人們對物質的需求越來越多，這樣就造成了某些大學生的打扮、攀比現(xiàn)象或者都是為了尋求成就感，在網上購物(秒殺)的現(xiàn)象等都造成令人某些學生覺得口袋里錢不夠花的主要原因，說起購物有些大學生對自己平時的情況，大部分都是在符合心理價位的前提下就會買下，意識對實踐具有指導作用，它具有指導、控制人的行為和生理活動的作用。學生經過思考，覺得符合自己的經濟需求而購買的行為是意識的能動作用的體現(xiàn)。但是有些時候會覺得某樣東西價格很高，但是自己有很喜歡，這樣心里就產生了矛盾，矛盾具有同一性和斗爭性，但是在斗爭的雙方，如果有一方可以擊敗另一方，就可以造成不同結果，比如買下或是不買，在這個狀況下有些人都會放棄購買，當然也有少數(shù)人會把自己的私房錢掏出來購買。

任何事物的發(fā)展都離不開事物之間的聯(lián)系，因為聯(lián)系具有普遍性。關于這個也有做過關于生活費調研統(tǒng)計：

大部分的大學生還是覺得家里給的生活費夠用的，富裕的占少數(shù)。并且在花錢的方式上，大部分的學生都是邊花邊算的，很少有人去打算過這些錢應該怎么花的。這些都與家庭的經濟上升，父母給的生活費富足有一定的聯(lián)系，家庭經濟的富裕就給孩子的提供了一個無憂無慮繁榮環(huán)境，同時也就造成了現(xiàn)在的學生很少會去想父母掙錢的情形;造成這樣的結果也有一個原因，現(xiàn)在的學生基本是獨生子女多，自小就享受著寵愛，花起錢來很少考慮后果，并且現(xiàn)在大學里面最奉行的談戀愛，以前在高中里老師父母都是較為反對的，到了大學大家都放開了心思，自然這樣在戀愛方面的支出也是必不可少的。對于這個現(xiàn)象與我們父母以及學校的教育規(guī)定也是有脫不了的聯(lián)系，可見聯(lián)系的普遍性、客觀性和多樣性，世上沒有一件事情是和我們沒有聯(lián)系的。這樣有些時候也會造成一些負面的影響，比如錢不夠花了，要向某些同學借錢等這些都與平時的花錢方式有關，這就需要我們善于分析事物的具體聯(lián)系，確立整體、開放性觀念，正確認識處理好自己的生活，努力為自己營建一個充實的大學生活。

2.訪談結果與分析

就大學生的消費觀以及消費狀況的調研我與某些同學進行了一次談論，結果得知：

現(xiàn)在的大部分大學生對自己平時的生活缺乏打理，而這些都是事出有因的，但是這一切的主要原因是經濟與生產力的發(fā)展，其次是因為家庭的原因，所以我個人覺得，到了大學就已經開始走上社會，就對這個社會有了更進一步的接觸，我們應該更加對自己的行為有所收斂，不管以前的狀況是怎樣的，但現(xiàn)在馬上就要步入社會，我們應該就對自己有所擔當，對自己的行為上要更加嚴謹。

三、建議(對策)

學校要多設勤工助學崗位;學?？梢源罅﹂_展關于學風作風建設的活動;老師在課堂的教學上也可以進行教育等等。

四、結語

從調研的結果顯示大學生這個群體的總體狀況還有待與提高，雖然有消費有缺點，但是大部分的學生的消費都是可以支撐自己的學業(yè)，努力拼搏的。 大學生是社會的再續(xù)人才，是未來的主力軍，這個社會的發(fā)展離不開這一代人的存在，現(xiàn)在的社會形勢一定會激勵著這一代人更加奮發(fā)圖強，開創(chuàng)社會的新紀元。

第四篇：大學生就業(yè)與成才論文

大學生就業(yè)與成才論文

導語：當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。下面由小編為大家整理的大學生就業(yè)與成才論文，希望可以幫助到大家！

內容摘要

本課題通過詳實了解大學生就業(yè)成才的自我意識、社會評價，分析就業(yè)成才指導中存在的問題，為大學生就業(yè)成才探索積極有效的途徑。調研主要分為四個部分：一是關于大學生就業(yè)成才的自我意識的調研；二是關于社會、企業(yè)和市場對青年人才的定位及要求的調研；三是關于當前大學生就業(yè)成才的指導狀況調研；四是針對大學生就業(yè)成才指導中所存在的現(xiàn)實問題，提出構建大學生成才導航體系的原則和方法。

關鍵詞

大學生 就業(yè)成才 導航

一、研究的背景與概況

青年人才的培養(yǎng)和開發(fā)是新形勢下的高校青年工作的一項極為緊迫的重要任務。有效引導青年大學生成長成才，使之成為符合國家和社會發(fā)展需要的優(yōu)秀人才，就必須認真詳實地進行針對性的調查研究，了解當前在大學生就業(yè)成才培養(yǎng)指導方面所面臨的新情況、新問題，以求深入探索有效的應對措施和解決方法。為此，我們東華大學團委以青年大學生（本科生）為主要研究對象，實施了此項關于大學生就業(yè)成才狀況的課題研究。

此次調查通過問卷、個別訪談、隨機采訪和座談等多種形式，深入詳實地了解當前大學生對就業(yè)成才的觀念和認識，傾聽他們在自身就業(yè)成才中的期望和困惑，了解社會、家庭和學校對于大學生人才的要求和定位，分析大學生就業(yè)成才現(xiàn)狀，探索大學生就業(yè)成才的積極有效的途徑，探索構建大學生成才導航體系的原則和方法。調查共涉及上海地區(qū)的交大、華師大、東華、上大、華政等7所高校（包括大一到大四的各個專業(yè)的大學生），江、浙、滬地區(qū)152家企事業(yè)單位，涉及政府機關、教育、信息、金融、機械、化工、房地產、紡織、新聞媒介、餐飲服務等各個領域和11家人才市場，共計發(fā)放問卷1000份，回收有效問卷987份，問卷回收率為98.7%。

二、研究的內容與結論

（一）大學生就業(yè)成才的自我意識

1、成才意識比較強烈

在調研中有81%的大學生表示非常渴望成才，成才意識比較強烈。許多被訪的青年大學生普遍認為：大學是一個打好基礎、培養(yǎng)與提高自身能力的地方。如何使個人在將來的工作和成才道路上得到更好的發(fā)展，大學期間的生活起著決定性的作用。

2、目標定位不夠清晰

調研發(fā)現(xiàn)，將近46%的同學對自身就業(yè)成才目標方向感到很迷茫，只有18%的同學的成才目標很明確，認為“成才本身是多方面的，成才與就業(yè)有密切聯(lián)系，每個人都應該樹立明確而且切合實際的成才目標。”調研同時了解到，一部分同學參與考證、考研并沒有明確的目的和方向，28%的同學抱著“周圍的同學都參加，迫于壓力，我也參加”的心態(tài)，還有22%的學生是抱著“社會需要這種文憑，不讀沒辦法”的心態(tài)。

3、途徑選擇較為狹窄

大學生認知的成才途徑比較有限。將近70%的人打算追求更高層次的學歷來實現(xiàn)自己對成才的渴望，如：考研、考證、出國深造等。在目前嚴峻的就業(yè)形勢之下，許多人都認為讀研是在找不到工作的情況下的應急之舉。只有少部分同學認為：“成才未必一定要功名遠揚，每個人在自身的崗位上不懈努力，發(fā)揮最大的潛能，最大限度地為社會創(chuàng)造出物質財富，這就是成才?！?/p>

4、有關法律知識欠缺

有近55%被訪者對《勞動法》、《高等教育法》、《上海市勞動合同條例》之類的法律法規(guī)“不了解”，38%的大學生只是略知一二；對“你認為法律法規(guī)對你的就業(yè)成才起到怎樣的作用”，有24%的受訪者認為“無任何作用”，65%的受訪者認為“效果一般”、“對個人指導性不強”。尋求指導主要針對如何面試、制作履歷表、調整心態(tài)等實戰(zhàn)知識，而很少問及法律保障事項。這種情況令人擔憂，一旦自身利益受到侵害，往往造成“啞巴吃黃連，有苦說不出”的尷尬局面，將直接影響到青年的心理健康和成才發(fā)展。

（二）社會對大學生就業(yè)成才的要求和評價

1、對大學生基本素質的評價和要求

個人基本素質是此次調研的一個重要方面，我們集中對思想道德、身心素質、自我認識和評價、社交協(xié)作能力等四個方面進行了考察。身心素質和社交協(xié)作能力成為熱點，分別有89%和79%的企業(yè)希望大學生具備這兩項最基本個人素質，而對青年人才思想道德和自我認識和評價方面87%的企業(yè)表示非常滿意和比較滿意。

2、對大學生職業(yè)技能的評價和要求

基本職業(yè)技能包括語言能力、寫作能力、計算機水平、創(chuàng)新鉆研能力等能力。對于計算機水平，幾乎所有的企業(yè)都表示認可。同時，對于創(chuàng)新鉆研能力，84%的企業(yè)表示欣慰和鼓舞，都說大學生的創(chuàng)新鉆研精神給企業(yè)帶來了新鮮活力。但對于語言表達及寫作能力，尤其是寫作能力不少企業(yè)表示有近15%的大學生在這些方面仍是十分欠缺的。

3、對大學生職業(yè)素養(yǎng)的評價和要求

職業(yè)素養(yǎng)主要指知識結構、學術視野、敬業(yè)進取、實踐應用能力及工作效率等五個方面。近70%的被訪者提出希望大學生具備實踐應用能力，與企業(yè)及人才市場的負責人的期望不謀而合。敬業(yè)精神也是企業(yè)聘用青年人才的又一個必備要件，79%的用人單位最希望大學生具有這種職業(yè)素養(yǎng)。還有一個新的動向：近八成用人單位希望大學生具備誠信的職業(yè)道德，誠信觀念已逐漸成為企業(yè)選用人才的重要條件之一。

（三）大學生就業(yè)成才指導服務工作面臨挑戰(zhàn)

1、學校就業(yè)指導過于局限在服務性工作

調研發(fā)現(xiàn)，大學生對就業(yè)成才指導方面的需求與學校能提供的幫助處于供求失衡的狀態(tài)中。68%的被訪者認為高校在就業(yè)指導方面的工作仍“不完善，指導渠道過于單一”。雖然學校就業(yè)指導工作在不斷改革，但還是局限于信息的發(fā)布、政策的宣講，技巧的培訓，協(xié)議的辦理等服務性工作，在學生成才的市場導向、個性服務的'培養(yǎng)性工作上還未與學校相關部門形成整體力量。

對“你希望學校對大學生就業(yè)成才方面要著重給予哪些方面的指導和幫助”，同學們希望從學校得到的幫助是多個方面的，包括提供更多的實踐機會（47%），創(chuàng)新能力的培養(yǎng)（41%），提供適當?shù)男睦碜稍儯?5%），提供相關的法律咨詢（23%），社交能力方面的指導（23%），成才觀念的指導（19%）。

2、家庭引導過于受短期利益驅動

對一些家長的訪談調研了解道，許多家庭在對子女成才方面的引導過于實際，具有明顯的趨利性和短期性他們往往把成才定位在“拿高薪”、“團隊領導”、“社會地位”等方面，盼望子女踏入社會后“出人頭地”，成為“精英”，這也是驅使大學生們盲目熱衷于“考證、考研”，而忽視自身綜合能力的培養(yǎng)的原因之一。許多大學生反映，有時自己對于個人前途和發(fā)展的認識真是十分茫然，更多只是聽從于父母為自己定下的目標和要求。

3、社會指導服務機構良莠不齊

如今，各種教育咨詢和基業(yè)服務中介機構如雨后春筍出現(xiàn)，但社會服務機構良莠不齊，各種名目繁多的收費以及五花八門的陷阱令學生們防不勝防，缺乏經驗的大學生對此類社會機構一般敬而遠之。調研發(fā)現(xiàn)，大學生較少向社會服務機構尋求指導和幫助，40%的受訪者表示“需要時會去”，22%表示“偶爾去看看”，5%的受訪者表示“根本不值得一去”。青年大學生對“社會服務機構對于個人就業(yè)成才的指導和服務性”的評價不高，14%的同學認為它們“毫無作用”。

另外，“就業(yè)找學?！钡膫鹘y(tǒng)觀念也促使大學生在就業(yè)指導方面不愿“走出學校，走向社會”，雖然大學生就業(yè)“市場化”已進行了好多年，但不少學生仍然認為“進入大學，學校就應該幫助找工作”、“進入好大學，就一定找得到好工作”。因此，充分地引入市場導向，增強就業(yè)成才的社會適應力，是就業(yè)成才指導工作的方向，是大學生的熱切期望。

三、相關的對策與建議

基于以上調研，我們看到當今青年大學生強烈的成才意識與外界對其就業(yè)成才指導，主客體之間存在著明顯的需求與滿足的差異。構建一個以社會需求為主導的大學生就業(yè)成才導航體系，是緩解供需矛盾的關鍵。

（一）就業(yè)成才導航體系亟待覆蓋到大學教育的全過程

調研發(fā)現(xiàn)，目前各高校就業(yè)指導中心主要面向畢業(yè)班學生，且局限于服務性工作。絕大部分學生只有到了四年級時才開始接觸就業(yè)指導，了解市場需求，常有“書到用時方知少”的后悔和遺憾。因此，就業(yè)成才指導工作亟待從畢業(yè)班學生向低年級學生輻射，貫穿大學教育的全過程，引導低年級大學生更好地成長成才。

（二）就業(yè)成才導航體系亟待形成完整的課程、科目或服務

大學生成才需求是多元化的，只有比較完整的課程或科目設置和服務配備，才能發(fā)揮有效的導航作用。完整化課程、科目或服務應該包含兩個方面。

一是專業(yè)技能導航。調研表明，當代大學生在就業(yè)成才過程中面臨的一個實際問題是專業(yè)技能相對匱乏，因此在成才導航體系中應注重專業(yè)技能導航。建議不定期地提供科學前沿簡介（如國內外的科學動態(tài)查詢和檢索）；提供學習方法指導、學習觀念更新；拓寬專業(yè)視野，完善知識結構，深入掌握專業(yè)技能，提高市場適應力和競爭力。

二是健康成才導航。鑒于相當一部分大學生在成才過程中存在盲目性及心理方面的不成熟，成才導航中應注重成才方向以及人生觀、價值觀方面的引導。 通過實施“結對輔導”、開設“心理咨詢工作室”以及“人生價值探討”等對大學生進行指導。特別在心理健康咨詢方面，發(fā)揮網絡優(yōu)勢可開設大學生論壇、同齡人在線討論，還可邀請資深心理教師開設“知心值班室”，為青年大學生解答各種困惑和問題。

3、實踐活動導航

學校能提供給的實踐機會畢竟有限，社會應為學生提供更多的實踐信息和機會。不少企業(yè)負責人希望學校能夠在學科設置、學科建設以及學生培養(yǎng)方面多與社會、企業(yè)進行交流。我們可以通過學生工作指南、人才庫建設、創(chuàng)業(yè)甘苦交流、人才市場信息交流、青年志愿者活動、勤工助學等途徑，為青年大學生提供實踐活動信息和幫助，進一步形成用人單位與學校的良性互動。

4、思想道德與法律意識導航

調研中許多企業(yè)反映，大學生誠信觀念有待增強，跳槽過于頻繁，造成企業(yè)人才的嚴重流失。因此，成才導航體系中對大學生的道德觀念、誠信意識進行引導。首先，應該開設思想道德培養(yǎng)的相關課程，建議以名師名人座談聯(lián)誼等較為開放的形式，有助于學生充分受感染啟發(fā)；其次，要開設“法律指導中心”，經常性地為大學生提供就業(yè)的法律咨詢服務，使其理性就業(yè)，同時在就業(yè)過程中得到必要的保障；另外，學校還應定期開設與大學生就業(yè)成才相關的系列指導性講座，以期達到提高大學生思想道德，增強大學生法律意識的目的。

（三）就業(yè)成才導航體系要充分運用網絡等現(xiàn)代手段

網絡已深刻影響著青年人的生活。調研表明，72%的受訪者青睞“網絡導航體系”，希望在校園網絡上有一套信息豐富、及時準確、有互動版塊的大學生就業(yè)成才導航系統(tǒng)。還有24%的大學生對“結對輔導”模式頗為贊同，認為這種零距離的導航模式更富有個性，不簡單停留在理論層面和大眾層面，能有效解決個人問題，更重要的是結對對象均是社會各界優(yōu)秀青年或成功人士。也有同學認為應把結對輔導和網絡導航有機結合，利用網絡擴大結對導航的受眾面。

（四）就業(yè)成才導航體系要倡導個性化指導和培養(yǎng)

大學生由于志趣、專業(yè)等不同，成才的方式和途徑均可能不同；認知水平上存在差異，勢必引起成才導航選擇的差異。92%的同學渴望在大學的不同階段均能得到個性化的指導。一個富有個性化的成才導航應該充分結合學生的學業(yè)背景、興趣愛好、性格特征、理想觀念，提出合理的發(fā)展途徑和成才方向，在知識結構、能力結構、觀念結構上有針對性的建議，能夠提供豐富的教育資源和文化環(huán)境滿足學生的發(fā)展需求。只有這種個性化的導航才更具適用性和影響力，受到大學生的信任和青睞。

第五篇：學校學生調研報告

學校是學生接受系統(tǒng)的集體場所，要為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，就必須有堅實的安全防范工作做保障，否則，不僅會破壞正常的教育教學秩序，甚至會危及學生的生命安全。

一、中小學校園安全現(xiàn)狀

該鄉(xiāng)共有中小學7所，筆者通過對這7所學校的實地查看，以及對相關負責人的走訪，對該鄉(xiāng)中小學安全現(xiàn)狀有了初步的了解。

（一）硬件

1、校園建筑設施

全鄉(xiāng)義務教育階段校舍建筑總面積23080平方米，危房703平方米，d級危房占校舍總面積的3.05%。建淮中心小學、萬圩中心小學、蚌山中心小學共維修校舍面積521平方米，新建校舍283平方米，共計投入28萬元。投入9萬元維修三河尖初級中學校舍300平方米，投入7.56萬元維修正和希望小學校舍252平方米。并規(guī)劃投入26.08萬元為三河尖鄉(xiāng)直小學新建校舍567平方米。就總體而言，校舍安全狀況較前些年有了明顯的改觀。目前多校已經告別了破舊不堪的老房子，搬進了寬敞明亮的教學樓，校園建筑造成的安全隱患正在逐步減少。

2、操場改造

操場是學生活動和體育鍛煉的重要場所，在校園安全之中占據(jù)著舉足輕重的地位。三河尖鄉(xiāng)直小學新建了水泥地面的籃球場，并新建了環(huán)行跑道。新的操場使得學生的活動及體育鍛煉多了些安全保障。但是，部分學校的操場還存在安全隱患：籃球架是用石頭壓住固定在地面，看上去似乎搖搖欲墜；操場凸凹不平，有些地方還堆積有建筑垃圾。

3、消防設施

安全有效的消防設施是師生人身安全和學校財產安全的重要保障，近幾年來，教育系統(tǒng)每年都投入大量資金對消防器材進行維修和更新，僅今年上半年就添置滅火器1000個，維修滅火器300個?，F(xiàn)在各基層單位的滅火器數(shù)量和質量都達到了消防部門的規(guī)定。該鄉(xiāng)唯一一所寄宿制學校―三河尖鄉(xiāng)初級中學，校園學生宿舍都裝有應急燈和安全通道指示牌，。但是有的學校樓房由于建筑年代比較久遠，所以沒有消防栓，而且因水壓不夠，建消防井也不起作用，消防隱患比較大，目前采取的硬件措施是增加滅火器數(shù)量。

4、電路改造

該鄉(xiāng)對所有學校的電路進行了全面改造，廢除了過去的老線路，同時更新了各種電氣設備，消除了過去老線路的各種安全隱患。但是，各種用電器數(shù)量猛增，用電量大大增加，所以也要求我們不能放松警惕。通過實地查看，筆者發(fā)現(xiàn)有些學校的墻壁上的日光燈的開關有不同程度的損壞，急需改進。

5、學校飲食安全

三河尖鄉(xiāng)初級中學有在校生1756人，其中在校就餐的學生占多數(shù)，學校新建了學生餐廳，采取私人承包的方式進行管理，學校高度重視學生的飲食衛(wèi)生，經常就衛(wèi)生問題召開承包者座談會，強調食品安全的重要性，同時對餐廳的食品衛(wèi)生進行不定期檢查。目前，該餐廳未發(fā)生一起學生食物中毒等食品安全事故。

（二）軟件

1、組織機構

健全高效的組織機構是做好安全防范工作的關鍵，鄉(xiāng)教育辦公室成立了以辦公室主任為組長的安全防范工作小組，同時要求各學校成立了以校長為負責人的安全防范工作小組，負責校園安全工作。各學校專門配備了保衛(wèi)人員，負責日常校園安全事務，每天都會安排值班老師巡查校園安全狀況，為學校的安全防范工作提供了組織保證。

2、宣傳教育

宣傳教育是作好校園安全防范工作必不可少的有效途徑。該鄉(xiāng)各學校的都能在日常教學中加入安全方面的教育，各學校每學期都會舉辦校園安全知識講座，邀請交警大隊或是派出所民警宣傳安全知識、普及法制教育，并且通過黑板報、讀報欄做宣傳工作，使得安全意識深入廣大師生員工內心。

二、對該鄉(xiāng)校園安全問題的思索與建議

通過此次調研，我們可以欣喜地看到農村中小學校園安全防范工作取得的成績：校園危險建筑正在不斷從我們的視線中消失；寬敞、平坦的操場成為孩子們玩耍嬉戲的安全地帶；一排排的滅火器成為校園安全的守護神；日光燈、各種教學電器設備走進了教室，讓孩子們享受到了科技樂趣；學校的餐廳也總能吃上放心飯；各個學校針對安全工作都成立了相應的組織機構；宣傳教育工作也做得有聲有色。

但是，與成績同在的是校園安全防范工作中的不足之處。硬件方面的安全隱患還是很常見的，年久失修的房屋，操場上固定不到位的體育器材，不符合要求的消防設施，裸露的日光燈開關等等都是校園隱型殺手。軟件方面，各組織機構對安全問題存在僥幸心理，不夠重視。宣傳教育工作方式也有待進一步改進，使得安全成為人人樂于關心的話題，安全意識深入每個人內心。

三、此次校園安全防范工作的調研

實際地反映了當前一些農村中小學校園安全狀況，希望此次調研對三河尖鄉(xiāng)中小學校校園安全防范工作的進行有所啟示，相信在社會各界的齊力配合下，校園安全防范工作會取得更大的進步，孩子們的健康成長將得到更有力的保障。