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        高中英語教師個人總結(jié)(合集)

        發(fā)布時間:2023-01-15 19:00:21

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        第一篇:高中英語教師工作總結(jié)

        (一)學情分析

        我校是一所創(chuàng)建時間不長的三星級高中,招收的學生大多是全區(qū)20xx名之后的學生,本屆學生中考錄取線為563分,640分以上的學生只有5人。本屆高三經(jīng)過調(diào)整有17個班(包括兩個藝術(shù)班),10個普通班,5個實驗班。學生進入高三時英語學習狀況并不理想,期初學清調(diào)研考試也暴露出很多問題,如基礎(chǔ)知識不扎實,語言運用能力差,閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍,書面表達得分低、能力差,并且存在通篇簡單句甚至是漢式英語堆砌的現(xiàn)象。所以從高三一開始,我們就認真分析學情,從基礎(chǔ)抓起,一步一個腳印,直到本次一??荚嚕乓姷讲簧賹W生開始有明顯的進步。

        (二)經(jīng)驗總結(jié)

        1.發(fā)揮備課組集體智慧

        我們學校高三語數(shù)外實行雙備課組長制度,有上屆高三留任老師和高二升高三老師共同擔任。兩者互補、互商,分工協(xié)作。我們深知一個有戰(zhàn)斗力的備課組一定要有凝聚力,所以全組成員一開始就達成共識,不單打獨斗,一定要齊心協(xié)力,團結(jié)合作。我們不讓集體備課流于形式,堅持每周的集體研討,從模塊重點語言知識的確立到練習的篩選無不經(jīng)過大家討論得出;堅持每隔一周分專題開課,在上學期我們分別開了單選策略、完形填空、閱讀理解、任務(wù)型閱讀以及書面表達等數(shù)個專題;我們還推行組內(nèi)“同課異構(gòu)”活動,全組聽課,認真點評得失,同時安排調(diào)整好下階段的教學。備課組做到分層統(tǒng)一進度、導學案及練習,并且劃分任務(wù)落實到人頭,認真審核不走過場。

        2.腳踏實地抓實基礎(chǔ)

        1)培養(yǎng)學生良好習慣

        我們要求每個學生要有錯題本,每次訓練之后,我們依據(jù)讀卡正答率篩選易錯題,堅持每兩周一次錯題再考,幫助學生及時復(fù)習、歸納考點。要求學生做到做過的題目力爭不錯,并能舉一反三;堅持每周3-4次的聽力訓練,學校統(tǒng)一播放,老師下班指導。同時要求學生有作文積累本,并且借鑒了啟東兄弟學校的作文紙模式,要求學生必須學會列提綱打草稿,杜絕盲目下筆就寫,邊寫邊涂的不良習慣。有的班級還根據(jù)實際情況讓學生練習書寫,加強書寫習慣的培養(yǎng)。我們從基礎(chǔ)和點滴抓起,不放過任何一個大小寫,盡量讓能做的題少丟分、不丟分。

        2)著眼高考有序教學

        我們備課組的全體老師能夠認真研讀考試說明,立足高考題型、知識體系開展教學任務(wù)。

        我們針對本屆學生的認知水平和特點,對九、十模塊教材內(nèi)容進行了重組整合。高三新授課以閱讀為主,幫助學生分析篇章結(jié)構(gòu)、主旨大意、作者寫作意圖等,培養(yǎng)學生分析、理解及解決問題的能力。針對高考詞匯及語言點的教學,更注重以舊帶新,歸納總結(jié),即除了講解新詞匯及語言點的用法外,還總結(jié)之前學過的相同或類似的表達法。根據(jù)《高考3500詞匯》,把詞匯復(fù)習穿插在高三新課教學之中,以加大對詞匯檢查的力度,并堅持幾乎每天聽寫,有默必批,有批必評。我們分工把詞匯手冊按50個詞一組打印默寫紙,并且250個一組循環(huán)重默,幫助學生克服遺忘,記住詞匯,盡最大努力夯實學生基礎(chǔ)。

        我們在上學期完成了所有語法項目的復(fù)習。做到點點清,點線面結(jié)合,并在平時的練習中反復(fù)鞏固。但是部分學生依然掌握不好,在做題時張冠李戴,下學期將繼續(xù)穿插語法訓練,特別是長題干的語法題型,幫助其提升能力。

        上學期我們完成了模塊一、二的復(fù)習,我們使用“3+2”材料進行基礎(chǔ)語言點的復(fù)習,配合英語周報進行鞏固訓練。而且堅持每個模塊語言知識點的背誦默寫,由老師專人負責出檢測試卷。同時各班級依據(jù)學校的小組合作學習要求,進行組內(nèi)互助,互相檢測監(jiān)督。

        3)堅持策略復(fù)習

        A.守住閱讀,促進學生綜合能力的提升。在整個復(fù)習過程中我們始終把培養(yǎng)學生的閱讀能力放在重要的位置,以其來豐富學生的背景知識,帶動其它能力的發(fā)展。我們除了平時的練習訓練之外,還使用了《贏在閱讀》,上學期基本完成近40份訓練。同時每周安排一節(jié)限時閱讀訓練課。堅持知識與能力同步進行,通過歸納使學生的知識系統(tǒng)化,促進學生遷移能力的發(fā)展,同時活化學生所學知識,使學生能在不同的情境中運用所學知識。

        B.認真選題,把好學生訓練的質(zhì)量關(guān)。我們以最近3年各地高考試題及模擬試題為主,讓學生在應(yīng)試能力訓練的過程中加強對高中階段所學語言知識的鞏固,提高學生的應(yīng)試技能。在高三復(fù)習階段,時間很有限。我們提倡精講精練,限時完成,保證質(zhì)量。針對我們的學生自主學習能力較差的現(xiàn)象,我們高三雙休放假時的周練由課代表周日晚自習發(fā)放,班主任看班監(jiān)考,杜絕抄襲,保證練習效率。我們認為,與其讓學生敷衍10套卷,還不如認認真真完成一套卷?;A(chǔ)差的學生更不能陷入“題海戰(zhàn)術(shù)”,因為他們解題慢,時間更寶貴。

        C.有效反饋,試題評講有針對。我們高三備課組有專門的讀卡機。使得我們?nèi)嬲莆諏W生的答題情況,可以針對每個學生錯題類型進行歸納,評講可以結(jié)合正答率,更可以精確到人,避免做課堂的無用功。同時在找學生談話面批時能夠一針見血地點明問題。

        D.立足課堂,抓住45分鐘。我們盡量讓學生在課堂45鐘多讀多背。知識點反復(fù)講,反復(fù)練。加大知識的復(fù)現(xiàn)率,讓學生對重點知識能爛熟于心。不以老師講了多少次,而以學生是否真正懂了來衡量教學效果。同時利用晨讀早讀,明確每日誦讀任務(wù),及時默寫反饋。

        針對不少學生基礎(chǔ)薄弱,學習信心不足的問題,我們在復(fù)習的過程中注重學生非智力因素的作用,及時進行訓練效果的反饋,對學生點滴的進步都及時給予表揚與鼓勵,強化學生復(fù)習的成就感,保證了學生學習的主動性。

        第二篇:高中英語教師個人總結(jié)

        作為區(qū)英語骨干教師,首先是在區(qū)級范圍起到應(yīng)有的輻射作用,然后在學校做到承上啟下的骨干作用。對照當初制定的xxxxPC年區(qū)骨干教師計劃,我完成了既定目標、學到了很多東西。

        一、讀“精彩”

        我們都知道讀書的力量是無窮的,我們區(qū)英語骨干教師初中學科段在組長周玉萍校長的帶領(lǐng)下,始終堅持讀書,并進行區(qū)級范圍內(nèi)的交流。

        本年度周校長發(fā)了兩本英語教學的書籍,其中我雖然在畢紅秋英語名師基地學習過了,但是我作為骨干教師,我通過組織學校全體英語教師學習《高中閱讀設(shè)計》來幫助教師們一起學習、一起研討、一起成長。

        通過我的組織我們學校的英語老師深深感覺到讀書的力量。通過學習和實際嘗試我們體會到:

        (1)閱讀教學需要我們英語教師對于課本要非常熟悉;

        (2)我們需要挖掘文本中的內(nèi)涵;

        (3)我們需要用一定的方法將閱讀材料進行精心設(shè)計;

        (4)閱讀教學最終的目的應(yīng)該是學生在教師的幫助下、在自己的理解下從閱讀文本中學到了東西而且能感悟出其中的內(nèi)涵;

        (5)假如我們在閱讀教學中有了設(shè)計感,而且融合了學生的體驗感,那么我們的英語閱讀教學一定有成效。

        我們初中英語學段組還組織了一次讀書交流會。我讀了史金霞老師的《重建師生關(guān)系》并作了《感悟和諧師生關(guān)系的力量》的讀后感交流。

        二、學“內(nèi)涵”

        我們初中英語學段組活動多樣,尤其是專家的講座,如此多專家的精彩而又內(nèi)涵和深度的專題講座讓我們感悟到專家的力量。

        我們學習了英語特級教師張英老師的專題講座《英語教案中目標的設(shè)定與表達》和《英語閱讀課的設(shè)計》、《虹口區(qū)特級教師專場》(我們尤其對英語特級教師祈承輝老師的印象很深,大有余音繞梁之感)、《特級教師應(yīng)曉求的專題講座》、《特級教師畢紅秋老師的專題講座》、《華師大安桂清教授的講座》等等。

        學習諸多、體會之深的我寫了如下幾篇感悟性文章:《追求富有設(shè)計感和體驗感的教學設(shè)計》、《智慧教師給予我們的靈感》、《習慣、經(jīng)驗、成長》等。

        三、講“輻射”

        只有不斷學習、積極反思,那么我們的課堂教學實踐才會卓有成效。xxxxPC年,我?guī)ьI(lǐng)全體英語教師學習了《洋思中學老師的一天》,組織老師收看后老師們都覺得學到了很多。

        除此之外,我又邀請了靜安區(qū)英語專家郁耀昌老師來校為我們英語教師作了《基于質(zhì)量分析的教學改進》的專題報告。經(jīng)過半個學期的報告后的體會后,我們繼光初級英語教研組于xxxxPC學年度第一學期期末考試開始進行嘗試性實踐,針對xxxxPC學年度第一學期期末考試我們一共寫了4篇基于質(zhì)量分析的教學改進的行動報告并于xxxxPC學年度第二學期的第三周進行研討,并邀請靜安區(qū)英語專家郁耀昌老師來校作指導。

        我們深信基于數(shù)據(jù)分析的有技術(shù)和策略的教學改進一定能給我們的英語教學注入活力與潛力。

        四、重“實踐”

        作為骨干教師,除了做好學校內(nèi)工作之外,我還經(jīng)常參與青年教師的帶教工作。本年度除了不間斷地聯(lián)系豐鎮(zhèn)中學的沈亮之外,我在本校由帶教了陸羽婷老師。

        本校的陸羽婷老師在我的指導下從“理論學習”、“課堂實踐”和“項目課題”三個方面進行了實踐。在我的指導下陸羽婷在xxxxPC年12月13日開了名為《ABirthdayParty》的校級公開課,取得了預(yù)期的效果。

        另外,我自己也開了一節(jié)校級公開課《月考試卷分析之作文教學》,同時在全校范圍內(nèi)作了《課程標準修訂后的四大變化》、《“教什么”與“怎么教”》的專題發(fā)言。同時,在xxxxPC年7月暑假為全區(qū)初二和初三英語教師作了《xxxxPC年中考之我見》的專題發(fā)言。

        五、輕“榮譽”

        在這一年里,在校領(lǐng)導的.幫助和關(guān)心下,在學段組長以及學段組成員的支持和關(guān)心下,我也取得了一定的成績。

        1、xxxxPC年度嘉興街道個人先進;

        2、xxxxPC年9月《對初中英語講學稿中如何設(shè)計同步作業(yè)的研究》獲虹口區(qū)首屆“七色彩虹”征文二等獎;

        3、成功申請兩個區(qū)校合作項目《基于綠色指標下的學生各科作業(yè)整合完成實踐探索》和《“探究青銅文化、觸摸文明歷史”探究實踐項目》;

        4、在上海教育出版社的《xxxxPC中考信息快遞》上發(fā)表“詞語和語法”(“真題解析”、“典例精講”和“強化訓練”三個部分,與區(qū)教研員合作發(fā)表)。

        當然,我需不斷自己提醒自己,其有二,一方面還要求自己不斷努力,另一方面,榮譽代表過去,我一定要勇于開拓、積極實踐,只有這樣的“腳踏實地”,才能有以后的“仰望星空”。

        第三篇:高中英語教師個人總結(jié)

        回顧這一學期,我想用一個詞來總結(jié)就是“忙碌”。曾經(jīng)的我很喜歡這個詞,因為我覺著忙碌的日子才更有意義,更充實。但是這一學期的忙碌讓我很少有時間停下來思考,不停的上課、備課及長時間的班主任工作讓我有些吃不消。還好,人的彈性就在于總會學著適應(yīng),學著改善,不斷提高。我也因為這一個學期的堅持有了工作上新的收獲和體會。

        新的學年,我有了一個新的身份,高中英語教師加一年三班的班主任。在來工作之前,身邊好心的朋友們就提醒我高中的孩子們有多么難帶,向我吐槽他們的種種行為。我也提前做好了心理建設(shè)和與他們斗智斗勇的準備。第一次的見面讓我覺著他們與中學生沒什么兩樣,眼神里閃爍著的滿是對未來高中生活的向往和期待。第一次的大掃除,同學們爭先恐后;軍訓生活也涌現(xiàn)出許多表現(xiàn)優(yōu)異的同學;平日里的課堂表現(xiàn)和任課教師反饋讓我對他們刮目相看,真是自己班的孩子怎么看怎么順眼。

        然而,這樣的時間持續(xù)了1個多月,班級中的“個性”孩子便凸顯了出來。大體上,他們都想盡快融入集體,多交朋友,但學習上缺乏主動性,個別同學愛出風頭為引起他人的關(guān)注。因此,班級中的大事小情一直沒有斷過。為此,一段時間我頭疼不已。記得那是一次女同學搞小團體事件,班上的一名女同學主動找到我,說她被孤立了,不明原因的,班級群當中經(jīng)常散播關(guān)于她的不實言論,希望班級中的同學們不要用有色眼鏡來看她。在我心目中她一直都很開朗、坦誠,集體活動中也有著不錯的表現(xiàn)。我很困惑,為什么會這樣?后來事情持續(xù)發(fā)酵,到了不得不嚴肅處理的地步。從初步調(diào)查,到掌握證據(jù),技巧性談話,到通知家長,以及讓受到攻擊的女同學釋懷原諒,這一步步跟破案差不多。最后的調(diào)查結(jié)果竟然是出于對這名女同學的嫉妒和對她行事作風的看不慣。從這件事情結(jié)束后,我便更留心班上同學的情況,認真解決每一件小事,做到一碗水端平。通過一學期的相處,我認為這個階段的孩子有著自以為是的成熟內(nèi)心和仍然孩子氣的處事方式,與他們之間的“戰(zhàn)斗”只能智取,不能一成不變。我承認對待一些特殊的孩子我還是缺乏管理辦法,但閱人閱心,日子越久,我相信我會更能讓孩子們信服我,愿意聽我說話。

        在備課方面,我積極準備,做到每一節(jié)課都讓自己無愧于心。在這一方面,同組的老師給了我很多的建議,遇到問題,耐心地指導我,與我探討,一起學習。尤其要感謝李娜老師,為人謙虛,樂于分享。每次聽她上課都會被她感染,循循善誘,課上總是面帶微笑,做她的學生可真幸福。再復(fù)雜難懂的語法,她總是變著法的讓你弄清楚學明白。這學期我前所未有的在錄播教室上了4節(jié)課,但是收獲確是滿滿的,每一次的準備都經(jīng)歷了一次課的打磨,讓我想起了那句“寶劍鋒從磨礪出”。

        復(fù)盤之后總結(jié)了自己今后上課努力的方向:

        1. 每節(jié)課除了知識點還要有精巧的設(shè)計,正是這些巧思讓學生更喜歡聽這門課。

        2. 專業(yè)基礎(chǔ)要更加的夯實,多做高考題,熟悉教材。

        3. 對學生要有所要求,有所期待。你的期待會讓他們更努力。

        4. 課上多提問,多多提問,經(jīng)常鞏固,復(fù)習。雖然,學生們對待英語這門課的熱情并不高,甚至有很多同學認為自己學不好,又或是壓根就放棄。作為他們的老師,更多的還是要調(diào)整好心態(tài),多鼓勵,多一些耐心,少一些抱怨。

        這一學期,雖忙碌,但得到了很多。學校領(lǐng)導的關(guān)愛,同事的幫助和支持,還有同學們的喜愛都是我未來繼續(xù)前行的動力。干一行,愛一行。懷揣著對教師這份職業(yè)的熱愛,相信我會在這條路上越走越遠。

        第四篇:高中英語教師個人總結(jié)2022范文

        作為一名高中英語教師,我在今年主要任教于高一年級2班的英語課,我所帶的班級的學生,經(jīng)過一學期的認真學習,英語成績有了顯著的提高,學生們在英語課上態(tài)度認真,學習的勁頭也很足,我個人認為,英語是學生的一門主要功課,無論是學校、家長還是學生都很重視它,但是不少學生覺得這門功課單調(diào)枯燥,學起來吃力,甚至有不少學生放棄了它。究其原因,是學生對英語學習的接觸面小,說練機會少,以及他與中文的部分反差的諸多因素,使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不的心理。這使我不得不改進以往的教學方法。

        經(jīng)過一個學期的英語教學工作,在我個人的積極努力與廣大同學的配合下,教學任務(wù)圓滿完成,現(xiàn)將個人工作總結(jié)如下:

        一、面向全體學生,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學生大膽地使用英語,對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

        2、為學生提供自主學習和直接交流的機會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

        3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

        4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。發(fā)展學生自主學習的能力,培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

        二、關(guān)注學生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。

        學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學習的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響英語學習的效果,還會影響其它發(fā)展,情態(tài)是學好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間。

        1、尊重每個學生,積極鼓勵他們在學習中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性。

        2、把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學習的活動,促進學生互習,互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神。

        3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習,盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

        三、加強對學生學習策略的指導,讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習。

        1、積極創(chuàng)造條件,讓學生參與到階段性學習目標,以及實現(xiàn)目標的方法。即讓學生體會到習的快感。

        2、引導學生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。即充分利用好詞典。

        3、引導學生在學習過程中,進行,并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。即教會學生發(fā)現(xiàn)適合自己的學習方法。

        新課程改革不是紙上談兵,必須要與實踐相結(jié)合,即將努力學習,積極進取,積極參與課程改革,在課改中不斷學習,不斷實踐,不斷反思等有機結(jié)合起來。在以后的教學中我將會更加注重總結(jié)和積累,獲得更有效的、更適合學生發(fā)展的教學方法。

        第五篇:高中英語教師工作總結(jié)

        本學年,我依然擔任高一年級一、二班的英語教學工作。在工作中,本人遵守學校各項制度,按時出勤、上課、組織學生晨讀,積極參加市里及學校組織的各種教學活動,嚴格要求自己,虛心向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,認真?zhèn)湔n、聽課、及時反思,使教學工作得以有計劃,有組織,有步驟地開展。

        立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學年教學工作總結(jié)如下:

        首先,我分析了我校學生實際情況。高一學生普遍英語底子差,基礎(chǔ)薄,所以針對這個實際情況,決定采取堅持“夯實基礎(chǔ),狠抓雙基,改進學法,激發(fā)興趣,提高能力”的指導思想。以此提高學生的學習興趣,不斷提高學習成績。

        再次,我做到認真?zhèn)湔n。作為一名新教師,我的體會是:上好一堂課很難,但是要備好一堂課更難。在備課之前,必須對所有內(nèi)容進行熟悉,參考大量相關(guān)資料,認真鉆研教材,確定重難點,同時,備課不僅要備教材,而且還要備教法,備教學手段;除此之外,更要備學生,根據(jù)學生的實際情況(即學情)采用適合易于他們接受的教學手段,不斷培養(yǎng)學生的學習英語的興趣。認真寫好教案,對每一節(jié)課都做到“有備而來”,課后及時對授課做出反思,總結(jié)其中不足。并按照單元內(nèi)容整理重點短語,歸納分發(fā)給學生,以便記憶。多鼓勵,少批評。為了使學生更愛開口,在練習中,要重視運用鼓勵性語言,不斷強化學生參加交際的信心

        授課之后,做到精講精練。在每單元結(jié)束時,會針對該單元教學重點難點,精簡一些習題供學生練習鞏固所學知識。習題或是從調(diào)研題選擇,抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對性的習題,復(fù)印后供學生演練。

        認真批改作業(yè)。堅持布置適量的作業(yè),使學生所學知識得到鞏固和提高。布置作業(yè)時,堅持做到有針對性,有層次性,形式多樣化。每個學生對課堂上的知識掌握程度,都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目,學生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè),課上利用時間統(tǒng)一詳細講評每個錯誤;對于學生不該出現(xiàn)的問題,指導學生及時糾正。每隔兩天布置聽寫任務(wù),對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改聽寫。并針對學生的聽寫情況,認真透徹地進行講評,根據(jù)其情況不斷改進教法。從而做到因材施教,教學相長。

        單詞一直是學生的難點、薄弱點,直接影響學生綜合能力的提高,在教學中重視詞匯教學,狠抓單詞的記憶與鞏固、以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。并且搜集了大量的單詞拼寫的習題供學生練習,直接把單詞放到具體的語境中去。鑒于學生的基礎(chǔ)薄弱,或是沒有理解語境,無法補充所缺信息;或是知道是哪個詞,不是拼寫有誤,就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習。

        以上就是本人這學期的工作總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服其中的不足之處,總結(jié)經(jīng)驗教訓,以便在下個學年提高自我,共同提高所教年級的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會一如既往,多學習,勤反思,多向前輩學習,以促進教學工作更上一層樓。

        第六篇:高中英語教師個人總結(jié)

        本學期本人承擔高一(2)和高一(6)高一(15)三個班的英語課教學工作,周課時十五節(jié)。在工作中,能勤勤懇懇,敬崗愛業(yè),忠實執(zhí)行黨的教育方針,堅持以素質(zhì)教育為主線,教學研究為龍頭,構(gòu)建創(chuàng)新教育模式,面向全體學生,促進學生全面發(fā)展。在校園領(lǐng)導的親切關(guān)懷和大力支持下,在科組,年級同行的大力協(xié)助下,圓滿地完成了本學期的教育教學任務(wù)?;仡櫼粋€學期的工作,我有如下幾點體會:

        一、構(gòu)建在新課程條件下“多媒體優(yōu)化組合”的英語課堂教學模式。

        “多媒體優(yōu)化組合”構(gòu)建的課堂教學模式,就是運用這種心理學的感觀原理的理論,應(yīng)用于英語教學的一種實踐。

        傳統(tǒng)的英語教學模式,教師在整個教學過程中,就是灌輸抽象、刻板的規(guī)則,用“條款化的語言”來描述具有審美載體的、形象生動的語言,不言而喻,這樣的教學手段,不適應(yīng)時代的快節(jié)奏,不利于開發(fā)學生的智力,不利于培養(yǎng)開拓型人才,不利于學生素質(zhì)的全面發(fā)展。

        布魯納說過:“學習的刺激是對所學教材的興趣”,對學生來說“興趣”將直接影響學習效果。因此,我在課堂上運用以電教為主體的“多媒體優(yōu)化組合”課堂教學模式,使教學資料的表現(xiàn)形式變得新穎而引人入勝,充分調(diào)動學生的學習用心性,使學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

        二、開啟學生創(chuàng)造性思維潛力,培養(yǎng)良好的學生素質(zhì)

        新大綱明確指出:中學英語教學的目的是“透過聽、說、讀、寫訓練,使學生獲得英語基礎(chǔ)知識和交際初步運用英語的潛力,激發(fā)學生的學習興趣,養(yǎng)成良好的學藝打情,為進一步學習打好基礎(chǔ),發(fā)展學生的思維潛力和自學潛力”。眾所周知,在諸多潛力素質(zhì)中,創(chuàng)造思維潛力是促成其他潛力構(gòu)成的核心機制。

        傳統(tǒng)的英語教學模式培養(yǎng)的是僵化的思維定勢,它桎梏著學生的創(chuàng)造力。因此,我在課堂教學上能注重全方位地、多元化地調(diào)動學生的視覺、聽覺、動覺,多層地啟發(fā)學生、引導思維、拓寬思維境界、引發(fā)發(fā)散性思維,使思維的廣闊性、深刻性、獨立性、敏捷性等方面得到訓練,從而發(fā)展了學生的創(chuàng)造潛力,培養(yǎng)出良好的學生素質(zhì),到達教育的最終目標。

        三、利用學科的優(yōu)勢,培養(yǎng)學生良好的人格,陶冶學生美的情操

        教學過程,實際上是學生在教師指導下的認識過程。學生是認識的主體,知識的掌握和潛力的培養(yǎng)只能在主體自己相應(yīng)的用心自覺活動中才能構(gòu)成。在教學上我不僅僅是教師,而且是魔術(shù)師,運用直觀的現(xiàn)代的教學手段,使語言教學從單調(diào)的文字描述中解放出來,在學生面前展現(xiàn)的是文字、語音、形象、色彩這一新奇的美,這種美感會吸引學生注意力,從而激發(fā)濃厚的學習興趣。――“激發(fā)學生的學習興趣”是新大綱中新列入的教學目的。

        同時,我也是導演,導演出一幕幕場景;是畫家,用斑讕的色彩展開生動的畫面;是導游,引導學生在語言的海洋中漫游……這種全方位展示著的英語教師氣質(zhì)的美,就是一個強有力的磁場,吸引著學生,給他們一個愉悅的環(huán)境,使他們對課堂產(chǎn)生審美情感,使他們獲得美的陶冶,從而使整個教學過程處在美的環(huán)境中,產(chǎn)生良性循環(huán),增加學生學習的活力。

        四、深入研究教育教學理論,使教學更加貼合學生的年齡特征和身心特點。

        各個學習階段的學生都有其特定的年齡特征和身心特點,需要教師真正做到“設(shè)身處地”,站在不同的角度縝密地構(gòu)思每一個教學環(huán)節(jié),這樣才能更好地交流互動,完成教學任務(wù)。高二是學生高中學習生活的轉(zhuǎn)折時期,是承前起后的時期。英語學習成績的好壞與他們的升學與否緊密相連。所以我不僅僅備教材,還備這個年齡段的學生,取得了令人滿意的效果。

        五、建立新型的師生關(guān)系,強化教學主體意識。

        時代的發(fā)展為傳統(tǒng)好處上的師生關(guān)系注入了新的內(nèi)涵:民主平等、互相尊重、互相學習、共同提高。教師就應(yīng)是“首席”,與學生共同奏出優(yōu)美的旋律;教師就應(yīng)是“配角”,把學生襯托得光彩照人;教師就應(yīng)是“熱線”,讓學生永久感覺到鮮活與新穎;教師就應(yīng)是“110”,在學生最需要關(guān)愛和幫忙的時候,及時守候在學生身邊;教師就應(yīng)是“導游”,引導學生探幽發(fā)微,欣賞險峰的無限風光;教師就應(yīng)是“場上隊長”,身先士卒,與隊友共同拼搏,在比賽結(jié)束后,把隊友我們的學生,高高地拋向空中……

        應(yīng)對著一個個充滿靈性的教育對象,我時刻提醒自己:“我是誰為了誰是否把學生的收獲、學生的發(fā)展放在首要的位置是否做到了‘一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”。個性我剛到這個校園,對那里的學生學習狀況很不了解,對他們的學習習慣,我也不認同,但是我愛他們―――――平等協(xié)商,傾心交流,使得我們師生關(guān)系和諧融洽。

        六、堅持政治學學習習,加強師德修養(yǎng),做到學高為師,身正為范

        本人這個學期能,遵守勞動紀律,從未曠工,上課從不遲到,與同級組老師團結(jié)合作,用心支持科組工作,不折不扣的完成科組長分配的任務(wù),用心參加各類教研活動,并且把教研活動所得及時運用到教學中去!

        我以后必須會更加努力,堅持向教科研要質(zhì)量,堅持向課堂教學要質(zhì)量!努力提高自己的教育教學水平!

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