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第一篇：教學(xué)評估工作總結(jié)

會計系全體教師按照學(xué)院迎評工作統(tǒng)一安排，高度重視，齊心協(xié)力，精心準(zhǔn)備，認(rèn)真工作，按時完成了迎評的各項準(zhǔn)備工作。

迎評是學(xué)校今年的中心工作。對此，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視。在年初確定學(xué)院工作思路與今年工作計劃時，就把迎評工作作為學(xué)院的中心工作，其它工作都圍繞迎評工作進行。書記、院長在各種會議上不斷地強調(diào)本次評估的重要性，使會計系每位教師在思想意識上認(rèn)識到迎評工作的緊迫感和責(zé)任感，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)最大限度地調(diào)動廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性，會計系教師則以飽滿的熱情、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度參加到迎評的各項準(zhǔn)備工作中去。

一、本科教學(xué)評估取得的成效

教學(xué)評估是手段，通過評估，提高教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)優(yōu)秀人才是最終目的。因此，學(xué)院在評估準(zhǔn)備期間堅持“以評促建，以評促改，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的方針，對照評估指標(biāo)體系，結(jié)合會計系的實際，找問題，找差距，積極創(chuàng)造條件，改進教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

1、 多次反復(fù)修訂完善了財務(wù)管理、會計學(xué)教學(xué)計劃。通過修訂，進一步明確目標(biāo)定位，完善人才培養(yǎng)計劃。教學(xué)計劃是一切教學(xué)工作行動的綱領(lǐng)。是保證教學(xué)質(zhì)量的具體方案。這個綱領(lǐng)一定要科學(xué)定位，體現(xiàn)會計系學(xué)科特色，盡量能體現(xiàn)我們自己的專業(yè)優(yōu)勢。通過修訂教學(xué)計劃，推動“重點課程”的建設(shè)，帶動教師隊伍建設(shè)，促使教師的教學(xué)活動向更高的標(biāo)準(zhǔn)看齊，努力形成提高教學(xué)水平的良好氛圍，促進教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

2、 多次反復(fù)核查試卷、畢業(yè)論文。畢業(yè)設(shè)計（論文）是本科培養(yǎng)計劃中的重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)教學(xué)、科研與社會主義建設(shè)、實踐相結(jié)合的重要結(jié)合點。搞好學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）工作，對于提高學(xué)生的綜合能力和全面素質(zhì)具有重要意義。通過評估，在管理學(xué)院的精心組織與領(lǐng)導(dǎo)下，會計系全體教師克服困難，多次反復(fù)按院里的要求核查論文與試卷，此過程使每一位教師對試卷、論文的質(zhì)量有了更新的認(rèn)識，并體會到保證試卷、論文質(zhì)量的重要性。

3、 規(guī)范了教學(xué)工作。教學(xué)工作是學(xué)校經(jīng)常性的中心工作，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格的基本途徑。通過評估，規(guī)范了教學(xué)工作，保證了教學(xué)質(zhì)量。

4、 多次修訂、完善了課程教學(xué)大綱。研討教學(xué)大綱內(nèi)容和深度，規(guī)范了大綱內(nèi)容與格式。

5、新增10個實習(xí)基地。實習(xí)基地建設(shè)直接關(guān)系到本科教學(xué)實習(xí)質(zhì)量，對培養(yǎng)本科生的實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力有著積極的作用。

6、加強實踐環(huán)節(jié)，注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。在學(xué)校和學(xué)院加大實驗設(shè)備投入的支持下，會計系專業(yè)教學(xué)的實驗條件得到了較大改善，建立了會計模擬實驗室，在教學(xué)中增加了實踐環(huán)節(jié)，向?qū)W生提供開放性實驗，并將開放性實驗作為一項長期穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生的動手能力有了明顯的提高。

7、教學(xué)手段和組織形式不斷改進首先表現(xiàn)在采用多媒體教學(xué)的課堂進一步增加。目前我系所

有教師均能制作多媒體課件和使用相關(guān)設(shè)備，在學(xué)校硬件設(shè)施條件改善的支持下，絕大多數(shù)課程都已采用多媒體教學(xué)。其次，在課堂教學(xué)中加強了教與學(xué)的互動，有的教師根據(jù)課程的特點安排了案例討論，既培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，又進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。再次，在有的課程中還積極嘗試雙語教學(xué)，使用優(yōu)秀的國外原版教材，取得了較好的效果。

8、加強了師生交流

我系教師除了在課堂上增加與學(xué)生的教學(xué)互動外，還加強了課外與學(xué)生的溝通和交流。通過當(dāng)面交流、電話以及互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道，不僅幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)方面的問題，也關(guān)心他們多方面的成長，做到教書育人。

二、存在的問題

通過評估，會計系在本科教學(xué)工作方面取得了較大的成績。但是，相對于學(xué)校提出的新要求，相對于將來的奮斗目標(biāo)來說，還存在不少差距，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是學(xué)科建設(shè)的整體水平有待提高，二是師資隊伍有待加強，學(xué)科帶頭人和青年學(xué)術(shù)骨干不足；三是在教學(xué)上仍存在一些問題：

1. 學(xué)生水平參差不齊，給教學(xué)帶來一定難度

在各門課程中均不同程度地存在這個問題，學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)熱情參差不齊，有些課堂存在兩極分化的現(xiàn)象。特別是國際班的學(xué)生，到課率較低。

2. 大班課學(xué)生人數(shù)多，難以進行課堂交流和安排討論課

有相當(dāng)一部分課程都是大班課，學(xué)生人數(shù)在100人以上，這給師生的課堂交流、教學(xué)互動帶來了一定的困難。

3. 多媒體教學(xué)中還存在一些問題

雖然多媒體教學(xué)方面有了長足的發(fā)展，但仍存在一些問題，主要表現(xiàn)在部分教師在課件制作方面較為簡單，水平還需進一步提高。

第二篇：教學(xué)評估工作總結(jié)

為樹立正確的工作導(dǎo)向，建立科學(xué)的促激機制，激勵各校校長及廣大教師把精力用于平時，用于課堂，形成扎扎實實抓管理，扎扎實實抓教學(xué)，扎扎實實提質(zhì)量的樸實校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，經(jīng)鎮(zhèn)中心校認(rèn)真研究，對全鎮(zhèn)各校制定本考核評估辦法：

一、考核原則

以完成義務(wù)教育階段教育教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點，把學(xué)校管理的方方面面列入量化考核范圍，并科學(xué)確定各項內(nèi)容所占的比重，按照隨機與定期相結(jié)合的動態(tài)考查原則，按照公正、公開、透明運行的陽光操作原則，按照多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬的績效掛鉤原則，客觀真實地反映各校的管理和教育成果，真正夯實義務(wù)教育基礎(chǔ)，促進全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

二、考核內(nèi)容及方式

對學(xué)校的考核分為三大板塊的內(nèi)容：一是教學(xué)常規(guī)精細化管理；二學(xué)校安全工作；三是學(xué)校各項活動。三項內(nèi)容每學(xué)期各按百分制得出考核分，最后按7：2：1的權(quán)重比折合成百分制得分，即為各校一個學(xué)期的總得分。

（一）教學(xué)常規(guī)精細化管理

教學(xué)常規(guī)精細化管理是學(xué)校工作的重中之重，涉及面廣，內(nèi)容繁多，對這部分內(nèi)容的考核以《青罕鎮(zhèn)中心校教學(xué)常規(guī)精細化管理量化考核表》為依據(jù)，按照、課前備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、檢測考核、教學(xué)研究、教學(xué)總結(jié)、教學(xué)檔案共九

個部分的內(nèi)容進行量化。其中檢測考核所占權(quán)重為65%，鎮(zhèn)中心校每學(xué)期期末組織各年級質(zhì)量檢測一次，各年級成績?yōu)楸灸昙壐骺破骄种统愿骺扑挤种抵?；各校成績?yōu)楸拘８髂昙壋煽冎统阅昙墧?shù)。

（二）學(xué)校安全工作

按照《學(xué)校安全工作量化評分表》進行考核，內(nèi)容分為安全機制建設(shè)、安全檢查、安全管理、安全教育四個方面，日常抽查與學(xué)期末綜合檢查相結(jié)合，總分100分。對于出現(xiàn)重大安全事故的實行一票否決制，此項工作記零分；對于學(xué)生發(fā)生安全事故但沒有及時上報中心校的，一次扣學(xué)校30分。

（三）學(xué)校各項活動

1、給分項：

①鎮(zhèn)中心校組織安排的各項活動，如體操比賽、乒乓球比賽、藝術(shù)節(jié)、誦讀大賽、教具制作及信息報送等活動，只要事先聲明列入學(xué)?？己说?，每項活動都要排出名次，然后按名次給分，第一名100分，第二名90分，第三名80分，第四名70分，第五名65分，第六名60分，沒有參與者0分。一個學(xué)期各項活動得分之和除以活動次數(shù)即為該校此項最終得分。

②在縣及縣以上級別單位開展的大型活動中學(xué)校、教師獲獎的，給學(xué)校加分：獲市級獎勵個人獎的給學(xué)校加2分，集體獎的給學(xué)校加4分；獲縣級獎勵個人獎的給學(xué)校加1分，集體獎的給學(xué)校加2分；因同一事宜獲得市、縣雙重獎勵的，按市級獎勵加分，不重復(fù)加分。各項榮譽加分累計計算，本項最高加分為10分。

2、扣分項：各學(xué)校要按時、按質(zhì)、按量完成中心校安排的各項工作任務(wù)，如：學(xué)生和教師保險、論文報送、學(xué)籍管理、各種材料上交等，延誤一次扣10分，無故不交扣30分，累計計算。

三、考核結(jié)果的使用

每學(xué)期末，根據(jù)每所學(xué)校三大項考核內(nèi)容的總得分，排出六所完小的`總名次。這一結(jié)果與學(xué)校本學(xué)期的績效工資總額掛鉤，與校長個人本學(xué)期的績效工資掛鉤。具體分配方法為：根據(jù)各校整學(xué)期量化考核的名次，拿出獎勵性績效工資的10%進行統(tǒng)籌分配，按不同比例劃撥到學(xué)校，名次相鄰的兩所學(xué)校，平均撥到每位教師身上的金額相差20元，如第一名的學(xué)校平均每位教師撥200元，第二名的學(xué)校平均每位教師就撥180元，第三名的學(xué)校平均每位教師160元，依次類推。校長個人的績效工資，學(xué)校每差一個名次，降50元。另外，以一個教學(xué)年度為周期，上學(xué)期量化總分占40%權(quán)重，下學(xué)期量化總分占60%權(quán)重，兩學(xué)期得分相加為整學(xué)年的量化總得分。學(xué)年總得分前三名的學(xué)校在教師節(jié)予以表彰獎勵。

本考核辦法由青罕鎮(zhèn)中心校負(fù)責(zé)解釋，自20xx年9月16日起正式試行，并將在實際操作過程中不斷修改完善。