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第一篇：小學(xué)低年級(jí)教研組工作總結(jié)范文
一學(xué)期來(lái)，我校教學(xué)教研工作在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以教學(xué)教研工作計(jì)劃和學(xué)校工作思路為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃。緊緊圍繞學(xué)校教研工作重點(diǎn)開(kāi)展教研活動(dòng)，加強(qiáng)管理，強(qiáng)化過(guò)程，嚴(yán)格要求，積極實(shí)施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教研組教學(xué)研究，教學(xué)指導(dǎo)，教學(xué)管理和教學(xué)服務(wù)的職能作用，積極探索課改的新經(jīng)驗(yàn)，新方法，以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心開(kāi)展工作。本學(xué)期我校各項(xiàng)工作開(kāi)展得有聲有色，較好地完成初期制定的各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)就本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：
一、強(qiáng)化了教師的培訓(xùn)
教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師，學(xué)校把教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)放在一個(gè)極其重要的地位。學(xué)校積極鼓勵(lì)教師進(jìn)修，如丁瑜、黃桂南老師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行“中升專(zhuān)”林軍老師“專(zhuān)升本”的提高學(xué)歷學(xué)習(xí)，幷取得了學(xué)歷。學(xué)校還組織教師參加場(chǎng)教學(xué)觀摩、培訓(xùn)，讓他們開(kāi)拓視野，并且在實(shí)踐中加以運(yùn)用。本年度全體教師積極參加了全國(guó)教育技術(shù)培訓(xùn)和考核。
二、發(fā)揮各科組長(zhǎng)的骨干作用，積極推動(dòng)教學(xué)交流，提高教研水平
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，科組長(zhǎng)是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵人物。學(xué)校教導(dǎo)對(duì)科組在學(xué)校教學(xué)管理體系中的作用進(jìn)行重新整合，進(jìn)一步拓展科組活動(dòng)的空間，實(shí)行科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，使之有職有責(zé)，把科組長(zhǎng)直接推上臺(tái)?？平M長(zhǎng)認(rèn)真組織教研活動(dòng)，做到了時(shí)間、地點(diǎn)、人員、主持人對(duì)于組內(nèi)開(kāi)設(shè)的常規(guī)課、示范課、集體備課、研討課等公開(kāi)課，做到人人參與聽(tīng)課、評(píng)課，幷形成了良好的教研氛圍，促進(jìn)了教研活動(dòng)適量的提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常深入課堂知道教學(xué)實(shí)踐切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，把新的教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，引導(dǎo)教師改變?cè)u(píng)課方法，從而改變教學(xué)方法，高質(zhì)量完成學(xué)期教研任務(wù)。
三、求真務(wù)實(shí)，加強(qiáng)了學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的管理
抓好常規(guī)管理是辦好學(xué)校的基礎(chǔ)。抓好教學(xué)常規(guī)管理是順利地進(jìn)行教學(xué)改革的前提。開(kāi)學(xué)初，要求每位教師制定工作目標(biāo)，明確工作任務(wù);期末，對(duì)達(dá)到目標(biāo)的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，樹(shù)立了教學(xué)榜樣，增強(qiáng)了教師間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。每學(xué)期要求教師開(kāi)學(xué)有計(jì)劃，期末有總結(jié)，全學(xué)期有學(xué)生成績(jī)記載和試卷分析。學(xué)校分別對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)英語(yǔ)等學(xué)科進(jìn)行了專(zhuān)題教研，每次教研組都精心安排，合理規(guī)劃。上課前老師們都踴躍報(bào)名，積極準(zhǔn)備，大家出謀劃策，在查漏補(bǔ)缺，在修改教案，課后評(píng)課再交流經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成果，提高教育教學(xué)水平，真正達(dá)到示范課的示范作用。
業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)的布置與批改以及聽(tīng)課、評(píng)課、考查，均是教學(xué)管理的一部分，本學(xué)期，我校規(guī)范了教師的教學(xué)行為，建立良好的教學(xué)秩序，推動(dòng)了課改的發(fā)展。
1、一學(xué)期來(lái)，開(kāi)學(xué)前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)便根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，制定出本學(xué)期切實(shí)可行的教育教學(xué)與教研工作計(jì)劃，開(kāi)學(xué)就組織全體教師學(xué)習(xí)、討論，使全體教師在具體的教育教學(xué)與教研工作中做到心中有數(shù)，有的放矢，明明白白地進(jìn)行教育教學(xué)教研。我們還堅(jiān)持利用時(shí)間或晨會(huì)加強(qiáng)對(duì)教育教研工作的指導(dǎo)。
2、在備、講、輔、批、改、評(píng)、考個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上對(duì)教師的要求及監(jiān)督檢查，都作了明確而且具體的規(guī)定，規(guī)范了教師的教學(xué)行為，使教師的教學(xué)行為，使教師出動(dòng)自覺(jué)地遵照?qǐng)?zhí)行，使每個(gè)教師認(rèn)真做到教學(xué)紀(jì)律嚴(yán)明，教學(xué)行為嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)秩序嚴(yán)格。促使學(xué)校教師認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真批改、認(rèn)真組織考評(píng)。
3、規(guī)范了教師的教學(xué)行為，學(xué)校堅(jiān)持每周檢查各科組教師的工作計(jì)劃落實(shí)情況，教研組還規(guī)范了教師的備課，要求教師提前備課，遵守課堂教學(xué)要求，杜絕了教師在教學(xué)上的盲目性和隨意性。
4、一學(xué)期來(lái)加強(qiáng)了隨堂聽(tīng)課的力度，加強(qiáng)課堂教學(xué)指導(dǎo)，一學(xué)期來(lái)教研組一些老師進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，優(yōu)化教師的課堂教學(xué)。行政能帶頭進(jìn)行聽(tīng)課，行政聽(tīng)課都達(dá)到24節(jié)以上，教師聽(tīng)課達(dá)到15節(jié)以上。
四、廣泛開(kāi)展教學(xué)研究，提高教研質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。我們針對(duì)本校的實(shí)際，舉辦了形式多樣的研討活動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期的目的。10月份，教研組組織教學(xué)交流研討課，幷組織年輕教師參與聽(tīng)、評(píng)課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新教材的編寫(xiě)意圖，提高了駕奴課堂、勇于探索創(chuàng)造性地使用教材的能力，廣大教師積極投身于改革大潮中，大膽實(shí)踐、勇于探索，總結(jié)出許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我們把提高教育質(zhì)量作為中心工作來(lái)抓。
1、更新教師課堂教學(xué)觀念。本學(xué)期認(rèn)真組織教師參加新教材、新課程培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教研方面的材料，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與教法，提高課堂教學(xué)水平，學(xué)習(xí)研究教育理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。語(yǔ)、數(shù)、英三科每月開(kāi)展一次集體備課。我校集體備課的廣泛開(kāi)展，對(duì)指導(dǎo)教師起到了很好的效果。
2、本學(xué)期，學(xué)校通過(guò)對(duì)各班各科進(jìn)行中段檢測(cè)的方式摸底，深入分析各班現(xiàn)狀。根據(jù)各班教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際情況，找出存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題的根源，增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識(shí)，尋求科學(xué)合理、切實(shí)有效的提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。再通過(guò)教師對(duì)單元檢測(cè)的反思全面了解常規(guī)教學(xué)中存在的問(wèn)題。同時(shí)舉行期中自查表彰，對(duì)有進(jìn)步的班級(jí)及學(xué)生進(jìn)行表彰。
3、學(xué)校處每月進(jìn)行一次備課、作業(yè)等常規(guī)的教學(xué)檢查，定期召開(kāi)教師座談會(huì)，全方位了解教師的教學(xué)情況。嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量檢測(cè)、分析制度，表彰先進(jìn)，加大宣傳力度，讓“質(zhì)量是生命線"的口號(hào)深入人心，把教學(xué)質(zhì)量與評(píng)優(yōu)、考核聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)教師的質(zhì)量意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。
五、加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控，營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。每學(xué)期，我們都經(jīng)過(guò)充分醞釀，精心籌劃，嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)全校語(yǔ)、數(shù)、英三科進(jìn)行嚴(yán)格的全面期末考核，考試座位采取跨級(jí)插花的形式，采取不同班級(jí)交錯(cuò)監(jiān)考，每個(gè)教室2位監(jiān)考老師，集中評(píng)卷，嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一進(jìn)度，保證成績(jī)的真實(shí)性、可信性。健全和完善激勵(lì)機(jī)制，對(duì)成績(jī)優(yōu)異或有進(jìn)步的班科任教師不僅給予精神鼓勵(lì)和榮譽(yù)表彰，同時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，提高教師們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營(yíng)造良好的教育教學(xué)氛圍，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全體教師的工作積極性，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作健康、有序、協(xié)調(diào)發(fā)展。對(duì)于薄弱的水平較低的教師，成績(jī)較差的班級(jí)，及時(shí)督促，幫助他們尋找原因，幷進(jìn)行有效調(diào)整，優(yōu)化組合，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。監(jiān)控的結(jié)果表明，各個(gè)年級(jí)語(yǔ)、數(shù)平均成績(jī)穩(wěn)中有升，學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，優(yōu)秀生比較突出。同時(shí)進(jìn)行認(rèn)真的質(zhì)量分析，分析錯(cuò)題的原因，針對(duì)學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn)，提出合理有效的建議，尋找補(bǔ)救措施，為今后全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
六、抓好畢業(yè)班工作
開(kāi)學(xué)初，根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況，安排了教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)豐富的教師帶畢業(yè)班。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在日常工作中，要經(jīng)常了解畢業(yè)班的學(xué)生及思想動(dòng)態(tài)，幷積極協(xié)助班主任抓好班級(jí)管理工作;教學(xué)上要求各任課教師相互配合，積極交流教育得失，摸索教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)全體師生能樹(shù)立信心、扎根班級(jí)、勇于拼搏;抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，以提高合格率。要求教師在培養(yǎng)尖子做到不封頂，還要做好幫助引導(dǎo)后進(jìn)生的趕上工作，輔差要做到有愛(ài)心、耐心和恒心。同時(shí)，尊重學(xué)生個(gè)體差異，善于發(fā)現(xiàn)差生的特長(zhǎng)和亮點(diǎn)，以正面教育為主，幫助他們樹(shù)立信心、搞好學(xué)習(xí)。
七、開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，重視學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)。
為了使學(xué)生各方面都得到全面發(fā)展，我校下大力氣加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，9月份在四、五、六年級(jí)中開(kāi)展慶國(guó)慶“我為偉大的祖國(guó)而感到自豪”作文比賽活動(dòng)。
一學(xué)期來(lái)，學(xué)校既重視教學(xué)質(zhì)量又重視綜合素質(zhì)發(fā)展，因此在各項(xiàng)工作中取得非常優(yōu)異的成績(jī)。在教學(xué)工作中較突出的教師有黃桂南、丁瑜、高秀芳、鄭愛(ài)瓊、黃春麗。
一份耕耘，一分收獲。一學(xué)期來(lái)，從課改實(shí)驗(yàn)中取的成效，到深入課堂與老師交流探討;從培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能的各項(xiàng)競(jìng)賽，到期末檢驗(yàn)教學(xué)效果的質(zhì)量監(jiān)控;從人力到物力，我們做到了大量的工作，老師們也付出了辛勤的勞動(dòng)，取得的成績(jī)有目共睹，教師們士氣高漲，學(xué)校的教學(xué)風(fēng)氣煥然一新。
當(dāng)然，成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，我們?cè)倏隙ǔ煽?jī)的同時(shí)，更看到了存在的差異和不足。教師的自身素質(zhì)和綜合能力參差不齊，教師資源的分配不盡合理，個(gè)別班個(gè)別科的教學(xué)質(zhì)量還有待提高。在今后的工作中，我們還必須努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學(xué)教研工作做得更好更扎實(shí)。相信有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，有全體老師的協(xié)力配合，我們的目標(biāo)一定實(shí)現(xiàn)，今后，我們將一如既往勤勉，務(wù)實(shí)地工作，為教育事業(yè)譜寫(xiě)出新的篇章!
第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)總結(jié)
時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬間又到了期末，回頭看看走過(guò)的路，腳印雖有深有淺，但每個(gè)腳印都有汗水鋪就的結(jié)晶，都有默默耕耘的收獲，下面就本學(xué)期所做的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師素養(yǎng)。
為了進(jìn)一步提高教師的理論水平，使他們真正做到學(xué)有所悟，學(xué)有所獲，這學(xué)期教師理論學(xué)習(xí)的方法我采取了如下措施：
㈠充分利用圖書(shū)室這個(gè)教學(xué)資源庫(kù)，給自己充電。為此我要求教師做到每人每月到圖書(shū)室最少讀書(shū)兩次，所讀的內(nèi)容要有出處，讀的時(shí)間，還要寫(xiě)出最少200字的感悟、這樣久而久之，我們的老師就不再會(huì)只為讀書(shū)而讀書(shū)，而是真正的“把厚書(shū)讀薄，把薄書(shū)讀厚”，讀出精髓。
㈡充分利用“每周一推薦”和“每周一朗誦”的時(shí)機(jī)不僅做到資源共享也提高了教師的語(yǔ)言表達(dá)能力鍛煉了教師的膽量。通過(guò)多次的教研活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)組的教師膽小，不善于表達(dá)。為了改變這一現(xiàn)狀，也為了使每位教師能用最少的時(shí)間來(lái)瀏覽到最多的資訊，每次的“一推薦”和“一朗誦”我都要求教師要提前一周認(rèn)真閱讀，細(xì)心領(lǐng)悟，不僅要把最好的文章推薦給大家，而且在推薦之前首先要口頭表述推薦這篇文章的理由。就這樣通過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，我覺(jué)得部分教研活動(dòng)中不愛(ài)說(shuō)話的老師愛(ài)說(shuō)話了，并且還說(shuō)的頭頭是道。
㈢針對(duì)教師心理狀況和學(xué)困生輔導(dǎo)難的問(wèn)題在組內(nèi)開(kāi)展相關(guān)講座。
本學(xué)期為了使教師能輕松的工作，郭麗榮老師給全組老師作了題為《教師常見(jiàn)的心理問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略》的講座，使教師掌握一些自我減壓的方法。陳大德老師針對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)做了題為《如何輔導(dǎo)學(xué)困生的》講座，給我們?nèi)绾屋o導(dǎo)學(xué)困生提供了很好的建議。
二、加強(qiáng)常規(guī)管理，扎實(shí)開(kāi)展工作。
1、制定常規(guī)檢查時(shí)間，及時(shí)做好檢查工作。本學(xué)期的常規(guī)檢查我們和以往有所不同，每次檢查時(shí)教案、教師手冊(cè)，反思、摘抄都要檢查一遍，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出，督促改正。作業(yè)每月分年級(jí)段，分項(xiàng)檢查。三月檢查了一、二年級(jí)作業(yè)的書(shū)寫(xiě)情況，小同學(xué)們大多數(shù)字都寫(xiě)得規(guī)范，作業(yè)本也很整潔。四、五月份檢查了三、四、五、六年級(jí)的作業(yè)批改和作業(yè)量的控制情況。經(jīng)檢查老師們不僅能及時(shí)認(rèn)真的批改原有作業(yè)，還對(duì)學(xué)生已改的錯(cuò)題也做了及時(shí)的批閱，并且沒(méi)有超量的現(xiàn)象。
2、給老師分層布置“三字一畫(huà)”作業(yè)，每周檢查登記。為了使我們的教師進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，數(shù)學(xué)組要求年輕教師每周交一份毛筆字，鋼筆字，簡(jiǎn)筆畫(huà)在組內(nèi)進(jìn)行登記，其他基本功扎實(shí)的教師可根據(jù)自己情況酌情練習(xí)。一學(xué)期來(lái)，每位老師都能按時(shí)主動(dòng)的完成。正是因?yàn)樗麄儓?jiān)持不懈的努力，“三字一畫(huà)”的水平都有了不同程度的提高。其中陳大德、史曉英、陸海娟、王曉紅等幾位老師的字還被學(xué)校選中懸掛了起來(lái)。我們知道這是領(lǐng)導(dǎo)在鼓勵(lì)我們，我們會(huì)再接再勵(lì)，練就一身扎實(shí)的基本功。
3、及時(shí)跟蹤指導(dǎo)，促使三位年輕教師盡快成長(zhǎng)。為了使朱麗麗、李婷、廖秋玲三位剛剛步入教學(xué)生涯的年輕教師更快的進(jìn)步，這學(xué)期我除了給他們分配教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師作為導(dǎo)師外，我還對(duì)他們?nèi)说慕贪?，所上的課進(jìn)行了跟蹤指導(dǎo)。通過(guò)跟蹤我發(fā)現(xiàn)他們不僅基本上掌握了備課的環(huán)節(jié)，對(duì)如何上課，如何設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的課也掌握了了一定的方法。雖說(shuō)課上得不是太得心應(yīng)手，但思路，所用的執(zhí)教方法都能?chē)@重難點(diǎn)、難點(diǎn)開(kāi)展，并且駕馭課堂的能力也較以前有所提高，基本適應(yīng)課堂教學(xué)這個(gè)大舞臺(tái)。
三、扎實(shí)開(kāi)展“三結(jié)合”的教研活動(dòng)，使每位老師都有所受益。
為了使教師練就一身扎實(shí)的基本功，我組繼續(xù)采用一周一檢查一記錄“三字一畫(huà)”之外，還在教研組繼續(xù)落實(shí)“每周一朗誦”、“每周一推薦”和其他活動(dòng)相結(jié)合的“三結(jié)合”教研活動(dòng)形式。為了使此項(xiàng)活動(dòng)更加富有實(shí)效，在開(kāi)學(xué)初我就制訂了“每周一推薦”和“每周一朗誦”的人員安排表，要求教師及早選好推薦和朗誦的內(nèi)容。為了使“每周一推薦”和“每周一朗誦”有實(shí)效，我改變了以前直接讓讀的方法，而是每次推薦和朗誦之前，我都要求推薦人員口頭表述推薦理由，其目的就是讓推薦教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真感悟。不論每次活動(dòng)內(nèi)容多與少，這兩項(xiàng)內(nèi)容幾乎是雷打不動(dòng)。一學(xué)期來(lái)我們的老師都能認(rèn)真準(zhǔn)備，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中去粗取精，去偽存真，從而豐富自己的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)儲(chǔ)備。
四、繼續(xù)發(fā)揮傳、幫、帶的作用，促進(jìn)青年教師課堂教學(xué)水平快速提升。
本學(xué)期，我組仍以師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)為主線，加大了對(duì)青年教師二對(duì)一的培養(yǎng)力度（一個(gè)徒弟倆師傅，一個(gè)組里分配，一個(gè)自己找）。教研組要求每位師傅都要把指導(dǎo)落在實(shí)處，從課堂的組織與調(diào)控、課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)、作業(yè)批改、教師板書(shū)、輔導(dǎo)學(xué)生等每一個(gè)細(xì)小的地方都能給予悉心指導(dǎo)，傳授長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，幫助他們較快的成長(zhǎng)。一學(xué)期來(lái)不論是哪一對(duì)師徒都做到了主動(dòng)幫學(xué)。
五、完善課題研究成果，推進(jìn)數(shù)學(xué)有效教學(xué)。
教研組的核心工作是一個(gè)“研”字?！把小弊譂饪s著教研組的生存活力。本學(xué)期，數(shù)學(xué)教研組有18位老師參加了課題研究，其中郭麗榮、王艷琴、史小英、陳麗、陸海娟、尤世龍參加區(qū)級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)高段教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的策略研究》，已依據(jù)課題計(jì)劃、按步驟有條不紊的展開(kāi)了一年多的課題研究，現(xiàn)已初露成效，于是我們已寫(xiě)了結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告準(zhǔn)備結(jié)題。
研究成果：
㈠課題研究改變了學(xué)生的“學(xué)”
1、改變了學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)的觀念和態(tài)度
2、改變了學(xué)生預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)的方法
現(xiàn)在學(xué)生預(yù)習(xí)的方法有：符號(hào)標(biāo)注法、習(xí)題試解法、任務(wù)落實(shí)預(yù)習(xí)法、溫故知新預(yù)習(xí)法、嘗試練習(xí)預(yù)習(xí)法、動(dòng)手操作預(yù)習(xí)法
㈡課題研究改變了老師的“教”
1、課前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，改變學(xué)生預(yù)習(xí)態(tài)度
2、課堂注重收集反饋，提高學(xué)生預(yù)習(xí)能力
3、課前預(yù)習(xí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)預(yù)習(xí)的時(shí)空
⑴給學(xué)生合作探究的機(jī)會(huì)。
⑵給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。
⑶給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
⒋、課后加強(qiáng)鞏固指導(dǎo)，樹(shù)立學(xué)生預(yù)習(xí)信心㈢巧用評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)新申報(bào)的課題：
今年五月份我組的數(shù)學(xué)老師還相繼申報(bào)了《培養(yǎng)低年級(jí)數(shù)學(xué)口算能力的研究》、《培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課習(xí)慣的策略》兩個(gè)區(qū)級(jí)課題和《小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)語(yǔ)的實(shí)效性研究》一個(gè)州級(jí)課題，將在以后的教學(xué)中不斷研究。
六、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研討快捷的優(yōu)勢(shì)及時(shí)解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題。
本學(xué)期我組任然利用網(wǎng)絡(luò)快捷的優(yōu)勢(shì)，要求數(shù)學(xué)組教師把平時(shí)在教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題，及時(shí)的發(fā)布在QQ群里，群策群力一起探討，這樣你一言我一語(yǔ)，結(jié)論就會(huì)越辯越明。到現(xiàn)在大家已解決“真分?jǐn)?shù)的分子分母加上同一個(gè)數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小會(huì)怎樣改變？”小數(shù)的小數(shù)部分一定比整數(shù)部分小嗎？分母為1的分?jǐn)?shù)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)嗎？等七個(gè)問(wèn)題。
七、以集體備課為抓手，讓思維產(chǎn)生更多的火花。
本學(xué)期，我組借助集體備課能萃聚集體智慧，通過(guò)相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案這一優(yōu)勢(shì)，改變了以往集體備課一人上為集體備課多人上。開(kāi)展了以四年級(jí)《統(tǒng)計(jì)》為主題的集體備課活動(dòng)。在“集體備課”時(shí)，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也提前備課，發(fā)表了自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過(guò)“爭(zhēng)鳴”，形成比較一致的意見(jiàn)和實(shí)施教案。四年級(jí)四位老師拿著同一份教案融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、鑒賞，總結(jié)和反思，最終形成對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。在備課時(shí)我們還力求做到“四定”、“五統(tǒng)一”，同時(shí)注意搞好“五備”，鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。
⑴四定：定方案、定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進(jìn)度。
⑵五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練，統(tǒng)一當(dāng)堂效果測(cè)試。
⑶五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。
⑷五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。
⑸兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
⑹兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。
八、以同課異構(gòu)為契機(jī)，讓不同的風(fēng)采競(jìng)相綻放。
在一年級(jí)開(kāi)展了《100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》為主題的同課異構(gòu)活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學(xué)風(fēng)格。他們對(duì)教材不同的處理、對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書(shū)方式等，展示了自己對(duì)教材獨(dú)特的理解。通過(guò)這一活動(dòng)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際困難，打開(kāi)思路，真正實(shí)現(xiàn)同伴互助。同時(shí)發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
九、以教師課堂評(píng)估和上級(jí)教研活動(dòng)為契機(jī)，促使年輕教師不斷成長(zhǎng)。
㈠在數(shù)學(xué)組開(kāi)展了《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》課堂教學(xué)大賽，在活動(dòng)中每位老師都能有所創(chuàng)新，其中潘永琴和秦紅蘭的課能打破以往那種從長(zhǎng)度單位入手讓學(xué)生去理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的關(guān)系，而是讓學(xué)生從熟悉的人民幣兌換中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系，給學(xué)生降低了理解的難度，深得大家的好評(píng)。
㈡秦紅蘭老師利用多媒體的直觀和形象把一節(jié)很抽象的《重復(fù)問(wèn)題》簡(jiǎn)單明了的奉獻(xiàn)給鄉(xiāng)村教師，受到了大家的好評(píng)。
㈢李雪琴老師給全縣的思品老師奉送了一節(jié)以《國(guó)寶》為主題的思品課，在課堂上她借助圖片欣賞，借助視屏講解，使學(xué)生不僅欣賞到了祖國(guó)瑰寶的美，體會(huì)到了古代勞動(dòng)人民的偉大，更是學(xué)生受到了一次良好的思想教育。
㈣依據(jù)學(xué)校計(jì)劃結(jié)合縣教育局的課堂達(dá)標(biāo)，本學(xué)期在我組開(kāi)展了以湯玉芬、王小紅、任莉、陳麗為主的名師獻(xiàn)課活動(dòng)，在課堂上四位老師新穎的設(shè)計(jì)，穩(wěn)健的風(fēng)格給我們的老師留下了深刻的印象。
十、請(qǐng)微機(jī)老師進(jìn)行微機(jī)操作培訓(xùn)。
本學(xué)期由于大家對(duì)新進(jìn)的電教設(shè)備不會(huì)使用，所以我們特意請(qǐng)王旭杰老師給大家進(jìn)行了操作培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)時(shí)大家都能做到專(zhuān)注聽(tīng)講，不懂就問(wèn)。
十一、常規(guī)檢查情況
通過(guò)常規(guī)檢查，值得肯定的是大家今年的常規(guī)工作和去年相比都有了不同程度的進(jìn)步。
第一，不論是電子版的教案，還是手寫(xiě)體的教案，大家都能認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n。
第二、大多數(shù)老師都超額完成了聽(tīng)課任務(wù)，并及時(shí)寫(xiě)出了詳細(xì)的聽(tīng)課感悟。
第三，今年的摘抄筆記較以往內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)美觀，圖文并茂，更給人一種賞心悅目的感覺(jué)。
第四、大部分老師都能把及時(shí)總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的得與失，作為一種常態(tài)工作，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不僅寫(xiě)了大量的反思，還有十多篇論文獲獎(jiǎng)。
第五、20位數(shù)學(xué)老師都能適量布置作業(yè)和家庭作業(yè)，不僅作業(yè)批改的及時(shí)，連家庭作業(yè)也是有布置就有批閱。
但是我們的工作還不是盡善盡美。
第一、由于中高年級(jí)有些學(xué)生作業(yè)的正確率不是很高，導(dǎo)致了作業(yè)本上時(shí)不時(shí)就出現(xiàn)了補(bǔ)丁和漏洞，使作業(yè)本顯得又臟又亂。
第二、作業(yè)本上的“√”要畫(huà)的規(guī)范，不要太大，有的和一撇差不多，作業(yè)盡量不要漏批。
第三、個(gè)別反思的質(zhì)量不是太高，也有個(gè)別反思只有優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有缺點(diǎn)。一節(jié)課不可能完美無(wú)缺，不會(huì)都是優(yōu)點(diǎn)，我們要善于發(fā)現(xiàn)不足，找出解決的辦法。
第五、個(gè)別老師的自學(xué)筆記沒(méi)有按照開(kāi)學(xué)初的要求寫(xiě)，只有摘抄，沒(méi)感悟，也沒(méi)有一月到圖書(shū)室看量次書(shū)的提現(xiàn)。
第六，教案還是要自己積極備，不要把別人的教案全部借鑒。
第七、存在的不足和努力的方向。
1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。今后繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升教師數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。
2、教研活動(dòng)的落實(shí)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，在大家的努力下，我組被評(píng)為州級(jí)優(yōu)秀教研組，但我們知道成績(jī)只是起點(diǎn)，今后，我們將以更飽滿(mǎn)的熱情投入到未來(lái)的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)取得更好的成績(jī)。
第三篇：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)工作總結(jié)
在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
本組教師積極參加學(xué)校和市、區(qū)培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)教學(xué)理念，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，以新觀點(diǎn)、新理念指導(dǎo)教學(xué)。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們數(shù)學(xué)組的全體教師以自學(xué)為主，不斷地搜集新信息，利用教研組活動(dòng)時(shí)間根據(jù)階段性的教育教學(xué)有針對(duì)性地教學(xué)理論知識(shí)，了解教研改信息，注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫(xiě)論文。數(shù)學(xué)教研組不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持人人寫(xiě)教學(xué)教學(xué)反思、教學(xué)案例和教學(xué)論文并收入?yún)R編。
二、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)
老師們積極參加市、區(qū)、校各級(jí)部門(mén)組織的教研活動(dòng)，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)效益。教師們積極開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，如校級(jí)的每人開(kāi)了一節(jié)公開(kāi)課或示范課，為了改進(jìn)教師的課堂教學(xué)，老師們認(rèn)真地參加聽(tīng)課，并進(jìn)行了認(rèn)真的研討；老師們的教學(xué)水平都有了很大的提高。做到培優(yōu)補(bǔ)差。搞好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，在校內(nèi)舉行高一、高二年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽；組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。
三、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益
教師在備課時(shí)，能認(rèn)真鉆研教材，力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地，提倡結(jié)構(gòu)化教案、個(gè)性化設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)目標(biāo)和諧統(tǒng)一。精心備課，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，面向全體學(xué)生，兼顧差生。在集體備課的基礎(chǔ)上，想出了不少個(gè)性化的修改意見(jiàn)和建議。針對(duì)我校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏自信的特點(diǎn)，我們采用多種方法，如充分利用已有的教具、自制教具、制作多媒體教具等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，聯(lián)系生活學(xué)生數(shù)學(xué)，充分利用直觀教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)
習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)學(xué)生思維。教學(xué)工作中，每位教師都能狠抓教學(xué)質(zhì)量，重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作，利用課余市間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，效果比較明顯。學(xué)校的'大多數(shù)老師能揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，常常利用課余時(shí)間，無(wú)補(bǔ)償?shù)亟o學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在課堂教學(xué)中堅(jiān)持做到培優(yōu)補(bǔ)差。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大的提高。
一學(xué)期來(lái)，在數(shù)學(xué)組各位教師的辛勤勞動(dòng)和刻苦努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但也存在著不足，如：教師的教育觀念還沒(méi)有完全得到轉(zhuǎn)變，新課程理念還不明確，甚至有的教師對(duì)這輪新課程改革效果如何，能否成功，仍持懷疑和觀望態(tài)度。如何處理好掌握“知識(shí)、技能”與培養(yǎng)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”之間的矛盾。今后，我們將加快新課程改革的步伐，切實(shí)做好各項(xiàng)工作，把新課程改革引向深入。首先要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平和思想水平，真正從思想上轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹(shù)立新課程理念，增強(qiáng)課程改革意識(shí)，堅(jiān)信新一輪課改必定成功。努力把我校的新課程改革工作引向深入，邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
