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第一篇：輪崗工作總結(jié)

《教師輪崗交流與薄弱校發(fā)展》課題組的全體成員本學(xué)期利用各種與教師們接觸的機(jī)會(huì)，向他們了解各種教師支教的體會(huì)與感受、通過學(xué)校的班子成員調(diào)研其對(duì)教師輪崗交流的意見與看法。本學(xué)年共進(jìn)行課題活動(dòng)13次，博客上傳材料18次。現(xiàn)將課題工作總結(jié)如下：

本學(xué)期抓準(zhǔn)研究切入點(diǎn)，按照課題研究的五個(gè)方面：教師輪崗交流的必要性、教師輪崗交流的有利因素、教師輪崗交流的師生關(guān)系、教師輪崗交流的現(xiàn)狀、教師輪崗交流與教師的專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)研。各個(gè)成員有了解到的教師輪崗交流的有關(guān)情況，在碰面后都進(jìn)行相互交流。

一、要提高輪崗交流工作重要性的認(rèn)識(shí)

在調(diào)研中我們觀察到，教師對(duì)教師輪崗交流工作認(rèn)識(shí)不足，缺乏大局意識(shí)和應(yīng)有的責(zé)任感，而只從評(píng)聘職稱或被動(dòng)完成任務(wù)的角度來考慮問題，再加上區(qū)域間交通生活不便、生活條件存在差異等因素，造成他們有畏難情緒，主動(dòng)性不強(qiáng)。在他們看來，交流輪崗是一種不得已而為之的行為，處于一種“被交流”、“被輪崗”的狀態(tài)。一些受訪者表示，自己參加交流的目的就是“為了評(píng)職稱”、“為了完成評(píng)職稱所需的條件”。調(diào)研中我們還發(fā)現(xiàn)，從交流的學(xué)校來講，城鎮(zhèn)學(xué)校往往對(duì)這一政策存在潛在的抵制情緒，他們怕交流輪崗影響到本校的教學(xué)質(zhì)量，繼而便“雪藏”優(yōu)質(zhì)教師。個(gè)別農(nóng)村學(xué)校也存在一定的抵觸情緒，其原因是交流輪崗一方面給教師的生活交通等帶來不便，另一方面打破了學(xué)校原有的管理常態(tài)和平衡，增加了許多管理上的難度。

從核心利益相關(guān)者的學(xué)生和家長(zhǎng)層面來看，他們?cè)谡J(rèn)識(shí)上也褒貶不一。農(nóng)村家長(zhǎng)普遍對(duì)交流輪崗持歡迎和贊揚(yáng)態(tài)度，他們認(rèn)為縣城教師水平確實(shí)比當(dāng)?shù)亟處煾?，希望能夠派更多的高水平教師來。一些農(nóng)村家長(zhǎng)也持反對(duì)態(tài)度，他們認(rèn)為有些縣城學(xué)校選擇表現(xiàn)不佳或新任教師交流輪崗，使農(nóng)村學(xué)校成為這些教師的“試驗(yàn)田”和“練手場(chǎng)”，不利于教育教學(xué)質(zhì)量的提升。還有的家長(zhǎng)認(rèn)為，交流輪崗一般都是短期行為(一年或兩年)，頻繁換教師，學(xué)生很難適應(yīng)，這既不符合教育規(guī)律，也不利于學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

二、要克服形式化問題

城鄉(xiāng)學(xué)校之間、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間教師的交流輪崗，已實(shí)施了較長(zhǎng)時(shí)間，取得了積極的成效，在一定程度上起到了為農(nóng)村教師隊(duì)伍強(qiáng)“薄弱”，同時(shí)有時(shí)也為城里學(xué)校起到補(bǔ)“短板”的作用。但也存在不少交流輪崗難以推進(jìn)，甚至形式化、走過場(chǎng)的問題。

一是城鎮(zhèn)的優(yōu)秀教師下不去：為了讓教師從城鎮(zhèn)學(xué)校到農(nóng)村學(xué)校、從優(yōu)質(zhì)學(xué)校到薄弱學(xué)校支教，教育行政部門一般采用的方法是，將教師支教經(jīng)歷作為職務(wù)考核、教師職稱晉升和崗位聘任的重要依據(jù)。如此設(shè)計(jì)，卻往往是一廂情愿，出現(xiàn)了為評(píng)職稱而支教、導(dǎo)致出工不出力的現(xiàn)象；而評(píng)職稱的支教要求一達(dá)到、就不愿下鄉(xiāng)支教了。支教老師由于受年齡、身體、子女上學(xué)、照顧父母等因素的制約，尤其是優(yōu)秀教師的離開、所帶來的原校原班學(xué)生家長(zhǎng)的壓力，使得他們下不去；即便起初下去了，也往往因難以安心工作，頻繁事假病假，不得不讓他們中途返回原單位。此類現(xiàn)象偏僻的教學(xué)點(diǎn)更加突出，因教學(xué)點(diǎn)往往交通不便、生活艱苦、工作繁重以及其他一些原因，如網(wǎng)絡(luò)不通、獨(dú)守空校所帶來的信息閉塞、安全隱憂，一人包班或一人多班的復(fù)式教學(xué)所帶來的工作不適應(yīng)等，使得教學(xué)點(diǎn)被置于支教范圍之外。

二是農(nóng)村的上不來：從近期調(diào)研的情況看出，以前是城里教師不愿下去而鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村校的愿意上來；到目前卻出現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村校的教師也不愿意上來，因農(nóng)村校現(xiàn)在學(xué)生人數(shù)少、工作量輕、工資待遇和城里相同并且還有鄉(xiāng)鎮(zhèn)補(bǔ)貼。現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村校愿意上來城里輪崗交流的基本上是因?yàn)楹⒆釉诔抢镒x書需要照顧的原因。農(nóng)村的上不來的另一原因是生活和工作的困難，如生活上需要解決食宿，牽掛家中的老人、孩子和愛人，工作上需要適應(yīng)新環(huán)境，溝通新同事，變更工作方法和工作量變大。對(duì)于中老年和取得高級(jí)教師職稱的教師來說，這是他們不愿進(jìn)城支教的主要原因。對(duì)學(xué)校而言：農(nóng)村學(xué)校，特別是教學(xué)點(diǎn)，將教師派出就需要有教師頂崗；如果城鎮(zhèn)學(xué)校和優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教師下不來，勢(shì)必要學(xué)校自我解決問題，如返聘退休教師或聘請(qǐng)代課教師。其次派出去的年輕教師和有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的教師還可能回不來，使得本校優(yōu)秀師資外流。因此是不希望將教師送出去輪崗的。

三是出工不出力：雖然下不去、上不來在一定程度上存在，但是在教育行政部門的制度要求下，還是有不少教師參與了交流輪崗，但存在出工不出力的情況（有力使不上和有力不愿使）。有力使不上是客觀因素造成的，對(duì)于城鎮(zhèn)學(xué)校和優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教師來說，區(qū)域和學(xué)校間的差距，讓他們一時(shí)無法適應(yīng)農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的實(shí)際，在學(xué)校管理和教育教學(xué)行為上表現(xiàn)出眼高手低的困境。而對(duì)于來自農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的教師來說，能力和習(xí)慣等與所掛職輪崗學(xué)校的工作要求有一定差距，基于學(xué)習(xí)取經(jīng)的心理需求，讓他們?cè)诠ぷ魃贤幱谳^為被動(dòng)的地位，不敢于使力。與有力使不上相對(duì)的是有力不愿使，主要是緣于主觀因素。如生活不適、家庭牽掛、環(huán)境變換、家長(zhǎng)壓力和功利思考，以及臨時(shí)觀念等，可能讓參與交流輪崗的教師產(chǎn)生應(yīng)付心理、得過且過。

三、要強(qiáng)化制度與管理

教師輪崗制已成為均衡教育資源、推動(dòng)義務(wù)教育發(fā)展的關(guān)鍵之舉。然而，教師輪崗制雖好，但在實(shí)施的過程中，必然會(huì)出現(xiàn)眾多問題。解決好這些問題，才能保障教師輪崗制度真正常態(tài)化、制度化。

首先，什么樣的教師需要輪崗？根據(jù)文件要求，優(yōu)質(zhì)學(xué)校每年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%，而骨干教師應(yīng)不低于交流總數(shù)的20%。但事實(shí)是，真正交流輪崗的教師其實(shí)并未達(dá)到相關(guān)要求。一者，從一校到另一校，教師需要做多方面的調(diào)整，部分符合交流條件的教師為避免麻煩，想方設(shè)法不去參加教師輪崗。二者，從教師在優(yōu)質(zhì)校和普通校之間流動(dòng)，必定會(huì)引起其心理上的波動(dòng)。輪崗教師爭(zhēng)相去好學(xué)校，而去普通校的則寥寥無幾。結(jié)構(gòu)性的失衡，導(dǎo)致教師輪崗不論是在數(shù)量上還是質(zhì)量上都有所下滑，這使得教師輪崗面臨不少難題。

其次，學(xué)校是否會(huì)派出名優(yōu)教師參與輪崗？本市之內(nèi)各校間的競(jìng)爭(zhēng)也很強(qiáng)烈。派出一位優(yōu)秀教師去交流，意味著在競(jìng)爭(zhēng)中本校就少一份勝算。然而，隨著教師輪崗制的規(guī)模不斷擴(kuò)大。學(xué)校一方面要保證自身的教育質(zhì)量，另一方面又要完成上級(jí)部門下達(dá)的交流任務(wù)。權(quán)衡之下，部分優(yōu)質(zhì)學(xué)校便改頭換面，將普通教師冠以優(yōu)秀教師之名送出去交換。這樣既完成了教師輪崗的任務(wù)要求，有保障了本校的教育質(zhì)量。但對(duì)教師輪崗制度本身來說，這種做法卻是一種損害。

盡管不同學(xué)校間的教師在工資待遇等方面的差距進(jìn)一步縮小，但校與校之間的教師待遇還是會(huì)有差別。教師輪崗去了其他學(xué)校之后，待遇如何保證？最基本的食宿交通如何保證？這些問題不能盡快解決，教師輪崗的積極性就會(huì)受到打壓，效果自然也會(huì)令人失望。可見，在教師輪崗制度背后，依然存在不少需要迫切解決的問題：其一，要進(jìn)一步完善教師輪崗制，著力解決一些影響教師輪崗的細(xì)節(jié)性因素。消除輪崗教師的后顧之憂，保證制度的暢通落實(shí)。其二，教育部門要廣泛宣傳教師輪崗的重要意義，制定詳細(xì)的輪崗計(jì)劃和相應(yīng)的考評(píng)體系，助推同城之內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師之間輪崗。建立健全監(jiān)督體系，杜絕輪崗學(xué)校各種“打折扣”的行為。其三，作為教師，也應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身觀念，適應(yīng)新的教育形勢(shì)，以自身實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。

第二篇：實(shí)習(xí)期結(jié)束思想?yún)R報(bào)

思想?yún)R報(bào)

剛剛畢業(yè)的我們，就像一塊干癟的海綿，進(jìn)入社會(huì)，迫切的吸收著一切，同時(shí)又雄心壯志，急切的想要改變一切，想要通過自己的滿腔熱血去創(chuàng)造企業(yè)價(jià)值，去實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。畢業(yè)三個(gè)月，日子不長(zhǎng)，卻漸漸地發(fā)現(xiàn)，我們雖然有著新生代大學(xué)生應(yīng)有的基本素質(zhì)，但是知識(shí)的儲(chǔ)備能力和為人處世的能力卻需要提高。

大學(xué)期間，我學(xué)習(xí)的機(jī)械制造，當(dāng)剛剛進(jìn)入動(dòng)力站，感覺一切好陌生，看著師傅們?cè)诰o張有序的工作，既興奮又緊張，興奮的是感覺自己將來可以在那么重要的崗位工作，感覺離實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值無形中進(jìn)了一步，緊張的是怕自己會(huì)學(xué)不會(huì)。安全教育之后，我們幾個(gè)女生就被分到各個(gè)班組，我分到王班長(zhǎng)的班組。兩個(gè)月來，我跟著各位師傅學(xué)習(xí)知識(shí)，從最初的懵懂，到會(huì)看圖，再到可以簡(jiǎn)單的操作一下水位。師傅們年齡比較大，對(duì)我很和善，同時(shí)經(jīng)驗(yàn)很豐富，教人時(shí)很有耐心，總是告訴我慢慢來，腳踏實(shí)地，這對(duì)于年少氣盛的我有很大益處，很慶幸能分到這樣一個(gè)和睦的大家庭里。

剛剛進(jìn)廠時(shí)，我叔叔就告訴我心有多大，舞臺(tái)就有多大，我想辦法總比問題多，重要的是我應(yīng)該擺正心態(tài)，帶著年輕人的青春熱血，腳踏實(shí)地，去開辟自己的天地。天高任鳥飛，海闊憑魚躍，夢(mèng)想剛剛開始，我們?cè)诼飞?，加油。。?/p>

第三篇：輪崗個(gè)人工作總結(jié)

很榮幸在步步高工作，雖然只有短短的二十多天但我學(xué)了很多。步步高是我生涯中第一份正式的工作，是真正讓我接觸和了解社會(huì)的公司。從他那里，我見到了，聽到了，感觸到了一些和校園里不一樣的事情。寫下這些文字，作為我在步步高公司工作的心得體會(huì)。短短的二十多天，有失誤，有遺憾，感悟之后，記下所思所想，作為以后人生路上的參考。

一、不論做什么事情，自己都要清楚所做的事對(duì)自己的將來有所幫助

這是我在步步高公司面試的時(shí)候，我是想提前感受一下真正的職業(yè)生活，然后通過這份工作，讓自己更加明確以后的方向。但是事實(shí)上，通過實(shí)習(xí)我有了自己的想法：以后不管做什么事情都要一心一意，全力以赴，所做的事情都會(huì)有回報(bào)。不要單純的以為可以通過一件事情去提升另一件事情，在我看來，那或許就是投機(jī)取巧。

大學(xué)里，不論做什么都會(huì)有所收獲。不管是參加社團(tuán)，做干事當(dāng)主席，還是去做兼職，發(fā)傳單搞促銷，每個(gè)人都會(huì)有所收獲。但是重要的是我們要清楚自己到底想要的是什么，要清楚自己現(xiàn)在所做的一切，自己的每一次的選擇對(duì)將來的發(fā)展有沒有幫助和啟示。

二、學(xué)校和社會(huì)的區(qū)別主要表現(xiàn)在大學(xué)生的主動(dòng)，交流，溝通的能力

學(xué)校的時(shí)候，老師總會(huì)在上課的時(shí)候問：大家聽懂了沒有，一般情況下不會(huì)有什么響應(yīng)，然后老師就會(huì)放心的繼續(xù)往下講。然而事實(shí)上，真正聽懂的同學(xué)又有幾個(gè)?只是為什么大家都不會(huì)主動(dòng)的去問，好像老師講的課和自己無關(guān)。還是學(xué)生的時(shí)候，或許會(huì)慶幸，以為大學(xué)里有屬于自己的自由，想問就問，不想問就不問，沒有人管得著。老師還煞費(fèi)苦心的安排答疑時(shí)間，滿心期待著同學(xué)們的到來。但是事實(shí)上，真正走上社會(huì)以后，沒有人有任何的義務(wù)去告訴你該怎么做，即使他們知道你在社會(huì)上，在公司里哪些方面做得不對(duì)，哪些方面應(yīng)該怎么樣去做。也所以，真正進(jìn)入社會(huì)后，我們都要主動(dòng)，不懂的地方就要主動(dòng)地去請(qǐng)教，向那些比你有經(jīng)驗(yàn)的人，那些你覺得他有很多值得你學(xué)習(xí)的地方的人請(qǐng)教。只有這樣，你才不會(huì)陷入自己狹小的世界而不得解脫。每個(gè)人都有自己的內(nèi)心最神秘的世界，那是屬于你自己的，但是你也要能走出來，融入大家的世界中，主動(dòng)的交流，溝通，互相學(xué)習(xí)。

三、公司是你把自己在學(xué)校學(xué)來的東西拿來實(shí)踐的，而不是純粹讓你來學(xué)習(xí)的

總會(huì)有些人抱怨找工作的時(shí)候公司的名聲小，抱怨上級(jí)只讓自己做雜活，在里面學(xué)不到多少知識(shí)，很快的，剛開始的新鮮感在還不到一周的時(shí)間里已經(jīng)蕩然無存。要么抱怨之后選擇離開，心情郁悶，感到英雄無用武之地。要么心情消極，得過且過，內(nèi)心不滿但也繼續(xù)堅(jiān)持到合同實(shí)習(xí)期滿。那天和一個(gè)剛剛實(shí)習(xí)結(jié)束的朋友聊天，聽她講自己實(shí)習(xí)的經(jīng)歷。她所做的工作是銷售，也因此會(huì)很累，要經(jīng)常出去跑業(yè)務(wù)。她說，身邊來實(shí)習(xí)的同學(xué)已經(jīng)換了好幾撥了。有來了不到一個(gè)星期就厭倦了然后離開的，還有的是新招進(jìn)來的。她說，現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)工作的厭倦感特別快，很容易浮躁，怨天尤人，卻很少在自己身上找原因。我只是想說：實(shí)習(xí)是一個(gè)很直接的了解社會(huì)的途徑，公司是一個(gè)平臺(tái)，努力找到和自己專業(yè)相關(guān)的公司去實(shí)習(xí)，多把自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)努力應(yīng)用，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

加油吧，在以后的實(shí)習(xí)中努力做到最好，讓同事滿意，讓主管滿意，讓自己滿意。意識(shí)到了問題的存在就去努力的改正并努力做到不要再犯。未來的日子，我有責(zé)任讓自己的生活過好!

第四篇：輪崗工作總結(jié)

大學(xué)生輪崗工作總結(jié)

崗位：財(cái)務(wù)分析崗 報(bào)賬會(huì)計(jì) 預(yù)算管理 渠道服務(wù)支撐

從七月份進(jìn)入公司以來，我開始在市公司財(cái)務(wù)部和一線不同的崗位上輪崗學(xué)習(xí)，在此期間我碰到了不同于書本上的知識(shí)，也學(xué)到了寶貴的業(yè)務(wù)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以下便是我這次輪崗學(xué)習(xí)的心得體會(huì)：

首先，這次的輪崗學(xué)習(xí)讓我接觸了更多的我們電信的業(yè)務(wù)以及在不同崗位上應(yīng)該做的工作，提高了處理全方位業(yè)務(wù)的能力。剛開始我是在報(bào)賬會(huì)計(jì)的崗位進(jìn)行學(xué)習(xí)，眾所周知報(bào)賬會(huì)計(jì)是對(duì)公司里各種業(yè)務(wù)投資和成本支出的記錄，要求要了解的項(xiàng)目很多很細(xì)，當(dāng)然對(duì)于我們新人來說也是一個(gè)“聚寶盆”，因?yàn)樗w了對(duì)內(nèi)對(duì)外、大大小小、各種各樣的業(yè)務(wù)，我自己也是很看重這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真虛心的拜師學(xué)藝，不懂的就問并隨時(shí)做筆記，當(dāng)然了還要自己堅(jiān)持上崗實(shí)踐，任何事物光有理論沒有實(shí)踐是達(dá)不到鍛煉的目的的，特別是對(duì)于我們剛剛進(jìn)入工作崗位的人，一方面要熟悉各種業(yè)務(wù)另一方面更要熟練辦理各種特別是常見業(yè)務(wù)，這樣我們的工作質(zhì)量才會(huì)跟的上去。通過學(xué)習(xí)，我逐步掌握了很多業(yè)務(wù)，了解了不同業(yè)務(wù)的各種責(zé)任中心，還有報(bào)賬是的各種細(xì)節(jié)規(guī)定。

之后的一個(gè)月，我在渠道管理支撐這個(gè)崗位上進(jìn)行學(xué)習(xí)。雖然看上去遠(yuǎn)離了辦公室，但其工作面還是挺大的：他要跟各個(gè)門店傳達(dá)清楚公司的政策方案，保證業(yè)務(wù)辦理的準(zhǔn)確性和連續(xù)性；每天上傳報(bào)表關(guān)注業(yè)務(wù)量；每天不僅要解決好渠道問題，更多的還是跟客戶交流宣傳；還要發(fā)放傳單做各種活動(dòng)搞好宣傳?？梢娗拦芾碇蔚膷徫灰惨笪覀儽仨氄莆蘸芏鄻I(yè)務(wù)知識(shí)，一個(gè)月的一線實(shí)踐使我大致了解了這個(gè)崗位和要做的工作，增進(jìn)了對(duì)一線整體運(yùn)行情況的認(rèn)識(shí)，也深刻的感覺到了一線工作的重要性。

在九月份又回到了財(cái)務(wù)部，跟著商老師學(xué)習(xí)預(yù)算管理，期間對(duì)公司各部門的成本和收入有了較為系統(tǒng)的認(rèn)知，真正了解到了公司的運(yùn)營(yíng)管理模式和重點(diǎn)，在下半月又在財(cái)務(wù)分析的崗位上進(jìn)行工作，對(duì)公司近幾年的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)也有了大致的了解。在這兩項(xiàng)專業(yè)性比較強(qiáng)的工作中，我學(xué)到了很多方法，在不懂或出現(xiàn)疑問的時(shí)候，不要一味地去問自己的老師同事，要先做到自己的思考，把一件事從頭到尾的屢清楚，然后再?gòu)闹姓业揭蓡柸フ?qǐng)教更加有效的學(xué)到知識(shí)。 總之，這次的輪崗學(xué)習(xí)對(duì)我的幫助很大，不僅業(yè)務(wù)知識(shí)得到了擴(kuò)充對(duì)分理處的整體情況有了更深的理解，還在自信心方面得到了加強(qiáng)。輪崗學(xué)習(xí)這個(gè)傳統(tǒng)會(huì)繼續(xù)下去，我們電信人的業(yè)務(wù)素質(zhì)也會(huì)進(jìn)一步的得到加強(qiáng)，從而更好地保證工作質(zhì)量！

第五篇：部門輪崗匯報(bào)

輪崗匯報(bào)

二零xx年九月底，廠領(lǐng)導(dǎo)為了培養(yǎng)青年干部，為了提高青年員工的工作能力，增強(qiáng)青年員工對(duì)單位各部門的了解，進(jìn)而安排我們進(jìn)行了為期數(shù)月的工作輪崗。

由于資產(chǎn)開發(fā)部和設(shè)備能源部目前為我廠重要部門，我首先被安排到資產(chǎn)開發(fā)部輪崗學(xué)習(xí)。在輪崗工作期間，我必須努力去了解資產(chǎn)開發(fā)部的工作內(nèi)容及工作流程。全面的學(xué)習(xí)該部門所涉及的專業(yè)知識(shí)，從而豐富自身經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)面。

由于我剛到一個(gè)新的工作環(huán)境，一切從頭開始，加上對(duì)資產(chǎn)開發(fā)部具體工作的不熟悉，比如設(shè)計(jì)圖紙的識(shí)別，規(guī)委、國(guó)資委以及土地局等相關(guān)手續(xù)的辦理，加油站的改建等工作都是我以前所在勞動(dòng)人事部沒有接觸過的，剛開始工作時(shí)確實(shí)有些不太適應(yīng)。但在賈經(jīng)理和本部門同事的幫助配合下，本人對(duì)資產(chǎn)開發(fā)部的具體情況有了基本的了解，并通過自身的努力，對(duì)各個(gè)方面的知識(shí)得到了一定的學(xué)習(xí)。通過這段時(shí)間的工作，我感覺到資產(chǎn)開發(fā)部在各個(gè)工作方面都有很多好的做法值得我學(xué)習(xí)和借鑒：例如每位同事對(duì)工作一絲不茍的工作態(tài)度以及持之以恒的工作精神，對(duì)工作每個(gè)細(xì)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?duì)待，待人接物的溝通能力，對(duì)工作流程的熟悉，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)等等。另一方面根據(jù)我在資產(chǎn)開發(fā)部發(fā)現(xiàn)的一些細(xì)小問題引出了我廠目前存在的一些問題：

1、員工老齡化及人才的引進(jìn)的問題。我廠以及多數(shù)國(guó)企大部分員工存在老齡化問題，多數(shù)員工年齡在45歲以上，員工老齡化有利有弊。利在于老員工工作經(jīng)驗(yàn)豐富，為人處事成熟，工作分析全面；弊在于思想保守，接受新鮮事物較慢，思維不如年輕人活躍，沒有年輕人反應(yīng)快。對(duì)此，我廠應(yīng)該根據(jù)崗位需求合理引進(jìn)優(yōu)秀年輕人才，從而優(yōu)化年齡結(jié)構(gòu)，避免出現(xiàn)年齡斷層。用老員工成熟的思想，豐富的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)年輕員工活躍的思想，從而共同完成工作。

2、缺少適度的員工培訓(xùn)。員工的培訓(xùn)是企業(yè)員工跟隨社會(huì)發(fā)展的腳步，了解崗位發(fā)展形勢(shì)的一種手段。針對(duì)于我廠，通過培訓(xùn)可以提高員工的辦事效率，改善員工的工作思路，增強(qiáng)創(chuàng)新性。例如法律培訓(xùn)。我廠組織的法律培訓(xùn)活動(dòng)在公司受到好評(píng)，這次培訓(xùn)不僅提高了我廠員工對(duì)法律知識(shí)的普及還讓大家了解到了最新的法律知識(shí)。我個(gè)人認(rèn)為，不同的崗位有不同的需求，需要學(xué)習(xí)和了解新技術(shù)新知識(shí)，培訓(xùn)不在大小，不在花多少錢，關(guān)鍵在針對(duì)。如何創(chuàng)新？學(xué)習(xí)了解到新知識(shí)新事物并加以運(yùn)用就能創(chuàng)新。

3、工作方式守舊。在工作過程中，我發(fā)現(xiàn)，每位老員工都有自已的工作方式，這是經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，是值得我們年輕學(xué)習(xí)的。但在出現(xiàn)不能按常規(guī)方式完成的任務(wù)時(shí)，我認(rèn)為，工作方式應(yīng)適時(shí)調(diào)整，放開思想，變換方法，為了能完成工作任務(wù)可以嘗試任何可行的方法。并且，要下放工作權(quán)。就是領(lǐng)導(dǎo)把工作安排下去后，不管員工用什么方法去完成（前提是合理合法），執(zhí)行員工可以按自己的思路和工作方法去完成工作任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)可以提出建議，但不去干擾執(zhí)行者的思路。

4、工作崗位的安排。從人事角度出發(fā)，每年應(yīng)有對(duì)員工工作滿意度的調(diào)查，了解員工是否適應(yīng)其所在崗位，從而達(dá)到因材施用，進(jìn)而提高工作效率。我廠員工雖然年齡偏高，但人才不少，大家可以向領(lǐng)導(dǎo)自薦，可以進(jìn)行輪崗試驗(yàn)，畢竟充分發(fā)揮員工能力就能提高工作效率，這樣必然促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

5、工作中缺乏激勵(lì)。調(diào)動(dòng)人的積極性是管理永恒的主題，也是提高效率的關(guān)鍵所在。人都是有欲望的，同時(shí)人的欲望也是多樣性的。調(diào)動(dòng)人的積極性是提高效率的關(guān)鍵所在。多層次和及時(shí)的激勵(lì)是非常重要的。比如一個(gè)好的建議，一個(gè)可行的方案，一個(gè)完整的新思路都可以獎(jiǎng)勵(lì)，每個(gè)人在平凡的崗位上同樣可以干出不平凡的工作?？鬃佑性?，“三人行，必有我?guī)熝??！奔紡V益，企業(yè)面臨的問題就會(huì)迎刃而解。

6、合同的履行與監(jiān)督。項(xiàng)目遲遲沒有開工，是哪里出現(xiàn)的問題呢？職代會(huì)討論時(shí)，董事長(zhǎng)說的話很有道理，我們和代辦單位是有合同的，跑手續(xù)，辦許可證，這是代辦單位的責(zé)任，我們是去督導(dǎo)的?！奥劦烙邢群螅g(shù)業(yè)有專攻。”既然該單位作為專門辦理建樓手續(xù)的公司，那就按合同辦事，所以，合同的履行與監(jiān)督也應(yīng)重視。 以上是我輪崗后的工作情況匯報(bào)以及本人的一點(diǎn)拙論，我畢竟是個(gè)剛工作的毛頭小子，說的不對(duì)的地方還請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，我本人還有很多的不足需要改進(jìn)，還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)，我一定要珍惜這次工作交流的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)和借鑒各部門好的做法，全面了解各部門的工作內(nèi)容及專業(yè)知識(shí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)及工作經(jīng)驗(yàn)；“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！痹谶^去的堅(jiān)定、誠(chéng)實(shí)、敬崗基礎(chǔ)上，還要有出色的能力、吃苦耐勞的精神以及兢兢業(yè)業(yè)的工作風(fēng)范。我深知，要想在工作中擁有過硬的本事，并不是簡(jiǎn)單的幾個(gè)月就能學(xué)會(huì)的，我還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，走一段持之以恒的刻苦奮斗之路，同時(shí)對(duì)在今后工作中遇到的困難要及時(shí)和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)和溝通，從思想上增加自己的歸屬感，大膽工作，更好地履行和完成本崗位的職責(zé)和工作目標(biāo)。

第六篇：輪崗個(gè)人工作總結(jié)

一、積極重視應(yīng)對(duì)

為了響應(yīng)上級(jí)有關(guān)要求，校長(zhǎng)在20-暑期校委會(huì)會(huì)議上成立了教師交流領(lǐng)導(dǎo)小組。分別由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、校務(wù)人員及辦公室為組員，強(qiáng)化對(duì)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)。

二、關(guān)注互派對(duì)象

根據(jù)局有關(guān)要求，本著自愿的原則，從本校在編各學(xué)科教師中推選出教師開展交流。教師自主報(bào)名三人(白金輝、王林珍)，學(xué)校推選二(張愛良、俞雪琴、陸麗春)。后經(jīng)過片域內(nèi)的商議，最終派出三位老師到外校交流。同時(shí)從三所學(xué)校引進(jìn)了三位交流老師。

三、實(shí)施掌握原則

1、克服了觀望心理。因?yàn)槭堑谝荒觊_展活動(dòng)，不少教師存在著觀望心理，甚至抵觸情緒。我們通過政策解讀，交流座談，對(duì)涉及對(duì)象進(jìn)行溝通，動(dòng)員他們積極參與交流。經(jīng)過工作，有二位老師主動(dòng)申報(bào)，體現(xiàn)了教師了解接受的心態(tài)，逐步克服觀望心理。

2、克服了“懲罰性”。交流的目的是為了教育均衡，也是為了給教師積淀更加厚實(shí)的基礎(chǔ)條件，為今后的職稱晉升做好準(zhǔn)備。一開始，有人認(rèn)為出去交流應(yīng)該是對(duì)工作表現(xiàn)一般的懲罰，事實(shí)證明，學(xué)校在操作中沒有這一點(diǎn)做法，大家能普遍接受。

3、克服了“隨意性”。開展交流工作政策性強(qiáng)，不能太隨意。我們通過制定方案，人選摸底，談話，最終確定了五個(gè)對(duì)象，在商議過程中，也充分尊重了民意。

四、具體工作措施

1、提高認(rèn)識(shí)，營(yíng)造良好的氛圍。統(tǒng)一教師思想，引導(dǎo)教師積極做好交流工作。

2、精心備課上課，確保教師交流任教工作落到實(shí)處?？紤]交流工作的有效開展，又要兼顧雙方學(xué)校工作的實(shí)際需要，防止一哄而上。

3、實(shí)事求是，客觀公正做好交流教師的考核工作。交流一年來，交流任教教師要對(duì)交流期間的工作做出認(rèn)真的總結(jié)，學(xué)校進(jìn)行了民主推選、考核，推出一位優(yōu)秀者，全面做出評(píng)價(jià)。

五、收獲經(jīng)驗(yàn)及典型案例

進(jìn)一步推進(jìn)了教師愛崗敬業(yè)的熱情和激情。我校白金輝老師能克服困難，勇挑重?fù)?dān)，在另一位交流教師身體原因不能成行的情況下，主動(dòng)到林埭小學(xué)交流，雖然路途遠(yuǎn)，毫無怨言，體現(xiàn)了良好的人格品質(zhì)。陸麗春老師在叔同小學(xué)承擔(dān)了寄宿制畢業(yè)班教學(xué)及班主任，全新挑戰(zhàn)，壓力空前，但能頂住困難，被學(xué)校推薦為考核優(yōu)秀實(shí)屬不易。

通過結(jié)對(duì)，進(jìn)一步推進(jìn)教師之間的互動(dòng)交流，互學(xué)共長(zhǎng)，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教育理念，縮小差距，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展。另外，學(xué)校能做實(shí)做細(xì)交流工作，送上對(duì)交流教師的關(guān)愛。一年內(nèi)，學(xué)校利用教師節(jié)走訪外出交流的三位老師，利用春節(jié)走訪交流到我校三位老師，送上節(jié)日的祝福，了解教師的需求，為教師送上關(guān)愛與問候。

我校恰逢百年校慶，來交流的三位老師能克服苦難，主動(dòng)請(qǐng)纓，出色完成了學(xué)校交給的校慶任務(wù)，期間工作量重大，但是面對(duì)困難，他們克服下來了，很是不易。