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第一篇：工程質(zhì)量月活動總結(jié)
9月份為全國“質(zhì)量月”，新能源公司為提高產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量，增強核心競爭能力，全面提升公司整體質(zhì)量管理水平，結(jié)合公司的產(chǎn)業(yè)特點，在公司內(nèi)全面開展質(zhì)量月活動。風電工程事業(yè)部接到通知后立即組織各項目對新能源通字〔2015〕333號：關(guān)于開展2015年“質(zhì)量月”活動通知的學習，同時以“強化過程質(zhì)量管控力度，扎實開展質(zhì)量整治活動，提升質(zhì)量水平和效益”為主題的質(zhì)量月活動。總結(jié)如下：
(一)召開“質(zhì)量月”活動啟動
(二)“質(zhì)量月”活動的宣傳
大力開展質(zhì)量宣傳活動，營造質(zhì)量發(fā)展良好氛圍，積極推進質(zhì)量管理先進經(jīng)驗，強化責任意識、質(zhì)量意識，努力營造質(zhì)量月活動濃厚氛圍和質(zhì)量發(fā)展良好氛圍。
(三)開展質(zhì)量技術(shù)比武大賽
(四)開展質(zhì)量知識培訓
組織質(zhì)量知識、關(guān)鍵工藝技能競賽專題培訓，提升全員質(zhì)量技能，要結(jié)合自身情況，通過質(zhì)量知識培訓、經(jīng)驗交流，提示質(zhì)量管理技能。
(五)開展“質(zhì)量回頭看”活動
事業(yè)部組織總結(jié)匯總1-8月份發(fā)生過的質(zhì)量、安全問題，及時下方給各項目部，要求各項目組織學習，舉一反三，避免同類問題再次發(fā)生。
(六)質(zhì)量安全隱患治理自查自糾活動
用漆膜厚度儀檢測支架漆膜厚度(經(jīng)檢測滿足設(shè)計要求的不小于65um)
用游標卡尺檢測支架立柱壁厚(檢測符合設(shè)計要求)
對組件進行開箱檢驗
為保證支架安裝質(zhì)量有效控制，采取了樣板先行，選擇不同的地形特征部位試裝
通過本次“質(zhì)量月”活動，取得了如下成果：
1、加強領(lǐng)導、認真組織、廣泛動員、扎實開展。各項目部成立以安質(zhì)部為主的質(zhì)量月活動領(lǐng)導小組，項目經(jīng)理擔任組長，責任到人。周密策劃及時部署、認真檢查、抓好落實，確保質(zhì)量活動取得實效。
2、積極邀請項目業(yè)主、監(jiān)理單位參加，開闊質(zhì)量管理思路，增加質(zhì)量管理手段，根據(jù)各項目實際情況，推進工程質(zhì)量管理工作。
3、圍繞質(zhì)量活動主題，充分發(fā)揮各崗位人員職能優(yōu)勢，通過標桿引領(lǐng)、品牌帶動、技術(shù)支撐等方式，積極服務(wù)創(chuàng)建質(zhì)量優(yōu)秀工程。
4、開展質(zhì)量整治活動，切實解決突出施工的質(zhì)量問題。圍繞保障項目工程安全、質(zhì)量過硬，切實保障工程的質(zhì)量安全。
5、增強整個項目的質(zhì)量意識。廣泛發(fā)動各項目部人員和施工單位人員共享質(zhì)量，推廣先進的質(zhì)量管理辦法，引導和動員項目全體人員積極參與工程質(zhì)量的管理。
6、提高了各單位管理人員對質(zhì)量的重視程度，促進了專業(yè)技術(shù)人員之間技術(shù)交流，為今后減少質(zhì)量問題的產(chǎn)生打下基礎(chǔ)。
7、通過本次質(zhì)量月活動，為事業(yè)部四季度的沖刺及年度目標的實現(xiàn)，奠定了一定的基礎(chǔ)。
第二篇：質(zhì)量月活動的總結(jié)
教師應(yīng)如何發(fā)揮能動作用，讓學生學得主動，學得積極，使小學語文課堂教學效率明顯提高呢？
面對語文課改，在前幾年如果是抱一種“任爾東南西北風”，“猶抱琵琶半遮面”的姿態(tài)，尚可得過且過。但現(xiàn)在，上必須響應(yīng)教學改革的多重要求，下又要面臨學生個性需求的直接壓力，兼之教學設(shè)備的不斷更新，信息技術(shù)的全面推入，作為一位語文教師，如果不順應(yīng)時代的需求，轉(zhuǎn)變教師舊有觀念，改革創(chuàng)新課堂教學，就很快要被形勢淘汰、被學生厭棄了。所以時不我待，迅速改革語文課堂教學，大力推行素質(zhì)教育，已成為每一位語文教師的當務(wù)之急！下面是我在語文教學改革中的幾點體會。
一、備好課
備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的、切合實際的準備工作。課前要認真研讀大綱，領(lǐng)悟教學大綱的要旨，研究教材。弄清所授課的重點、難點。研究學生，了解學生的現(xiàn)有學習水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學生才會容易明白，如何啟發(fā)引導，如何指導學生理解課文，設(shè)計什么樣的練習加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時，教師要努力使自己成為學生的化身，站在學生角色地位上，用學生的價值觀念和思維方法去洞察學生的學習心理，理解他們的情感、愿望，設(shè)計最佳的問題讓學生帶著去閱讀課文。教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍，積累相關(guān)資料，及時了解所教學課的發(fā)展新動向。對教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能提高課堂教學效率。
二、重視課前有效預習
預習是課堂教學的準備。做好課前預習，既是順利地進行課堂教學的準備，又培養(yǎng)學生獨立解決問題的習慣，提高他們的自學能力。讓學生明白“自學催生自信”的道理。在以往的課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)真正去思考的只是一小部分學生，很多學生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。為什么會這樣呢？原因是他們課前沒有預習。因此，我們必須重視和抓好課前預習。使他們熟悉課堂
內(nèi)容，有思考的時間，每個人都有自己的答案。但是，認識到預習的重要性，未必就讓學生喜歡預習；積極參與預習，更不等于有效的預習，為了提高他們的預習效果，必須做到：一要教給他們預習的方法；二要有針對性的設(shè)計適合于不同層次學生的預習項目，三要重視預習的課堂檢查。不然學生就會覺得課堂教學與學生預習不預習無關(guān)，從而降低了學生預習的積極主動性。
三、激發(fā)學生的學習興趣
興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣就好比是點燃火藥的導火索。為此，教師要根據(jù)教學內(nèi)容精心設(shè)計課題的引入方式，一開始上課就把學生的興趣給調(diào)動起來。如：“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等，便是很好的開端引趣方法。在教學中引導學生參與競爭也是引導學生學習興趣的方法。如：比一比誰認得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動學生的學習積極性。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發(fā)學生學習語文的興趣。
四、教學要面向全體學生
在教學中，要多注意后進生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，并及時給予表揚。上課回答問題時，不能只局限于好的學生，要使人人都有回答和練習的機會。后進生回答問題時，只要比原來人有所進步，都要及時給予鼓勵，讓他們隨時感受到老師的關(guān)懷和愛護，使他們重新樹立學習的信心。
五、營造和諧課堂氛圍
在課堂教學中，教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有這樣的氛圍中，師生的交往互動才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)，也才能提高課堂教學效率。
總之，提高小學語文課堂教學效率的辦法還有很多，我們只有在課堂教學中不斷地去實踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新，才能真正提高語文課堂教學效率。這就要求我們教師多用心、用腦、用眼，去摸索出一套屬于自己的教學辦法。
第三篇：質(zhì)量月活動監(jiān)理工作總結(jié)
一、提高思想統(tǒng)一認識
在學校進行“教學質(zhì)量月”活動的動員會后，教研組負責人高度重視，首先組織全組老師開會,決定要有創(chuàng)造性地完成學校布置的各項任務(wù)，要將“教學質(zhì)量月”的活動要求與學校的教學管理規(guī)范統(tǒng)一起來，要將“課堂教學和教學評價”的主題落實到實處，并召開了組長會議，要求利用一次集體備課時間專門研究如何完成“教學質(zhì)量月”活動的任務(wù)。
二、交流經(jīng)驗，共同提高。
在“教學質(zhì)量月”的活動中，除了我們上研究課的教師精心準備之外，備課組也充分發(fā)揮了集體智慧，體現(xiàn)了團結(jié)合作的精神風貌，每一次都能想辦法調(diào)課，聽課人數(shù)多，盡量每節(jié)課都評議和交流，達到了共同學習、共同研究和共同提高的目的?！敖虒W質(zhì)量月”活動期間，“班級輪流、人人參與、進度統(tǒng)一、中心備課”式的有序進行，這對教學規(guī)范管理是極大促進，這對教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高是極大推動。
三、認真教學，勇于創(chuàng)新
如在教學上一味講細、講全，就難以達到共振之效果。因此，我在教學中注意恰當?shù)亟o學生思維的時空，延遲判斷，讓學生思，讓學生說，讓學生做，這是十分重要的。跟蹤教改中出現(xiàn)的各種情況注意優(yōu)化方法。每一節(jié)課，我都根據(jù)反饋的情況，做好課后反思、總結(jié)，寫好課后得失談。還有對學生加強學法指導。根據(jù)各自的具體情況幫助每個學習困難生完善學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，使他們理解、配合教改實驗，形成良好的學習理念，使他們既知道該做學習，又知道怎樣做能品嘗到學習成績提高的喜悅，給他們“指點迷津”，減少學習的盲目性。具體做法是通過面談、面改作業(yè)、面改試卷進行指導，進行學習方法，心得交流。
