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第一篇：幼兒園片區(qū)教研活動總結

為了更好地落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導綱要》精神，促進聯(lián)盟內(nèi)各級各類幼兒園規(guī)范辦園行為和提高科學保教水平，提升教育聯(lián)盟內(nèi)教師專業(yè)素養(yǎng)，4月11日，縣教研室組織渭源縣幼兒園教育聯(lián)盟在第五幼兒園開展“同課異構”教研活動，縣教研室、縣幼兒園教育聯(lián)盟共計40余名教師參加了活動。

本次教研活動選擇藝術和社會兩個領域開展“同課異構”，教育聯(lián)盟總園選送兩節(jié)示范課，分園選送兩節(jié)匯報課。經(jīng)過現(xiàn)場教學活動展示、說課環(huán)節(jié)后，教育聯(lián)盟總園用“六頂帽子”教研法對兩節(jié)匯報課進行詳實的評課議課，教育聯(lián)盟分園組成教研團隊對兩節(jié)示范課進行評課議課。教研活動現(xiàn)場氣氛活躍，評課議課人員各抒己見，通過案例分析，有理有據(jù)的指出示范課和匯報課的優(yōu)缺點，讓授課教師和觀摩教師受益匪淺。

總結會上，聯(lián)盟總園和分園園長對四節(jié)教學活動進行了精彩點評，同時堅持問題導向，指出了不足和改進的方向。縣教研室相關人員充分肯定了本次教研活動，認為聯(lián)盟總園準備充分，授課教師業(yè)務精煉，處處體現(xiàn)以幼兒為主體的教育理念，評課議課環(huán)節(jié)實效性高，聯(lián)盟總園的“六頂帽子”教研方法全方位對一節(jié)教學活動進行數(shù)據(jù)化分析評價，精準的找出了教師存在的問題，并提出了改進的意見建議。

本次活動的開展，為聯(lián)盟園提供了高效教研活動的范本，幫助聯(lián)盟園進一步明晰了教研思路，在共思共研中增進交流與互動，形成了以研促教、以教促改的共識，將有效促進教師提高教學水平，同時助力聯(lián)盟園保教工作高質(zhì)量發(fā)展。

第二篇：片區(qū)教研活動領導講話稿

尊敬的鄉(xiāng)中心學校領導，雷校長、各位老師下午好：

今天我們歡聚一堂，共同探討教學方法新路子，探究新知。在此，我謹代表品樂村全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎，本次活動在鄉(xiāng)中心學校的大力支持下，經(jīng)過兩村領導班子商議、策劃，得以順利進行，本次教研活動以“抓常規(guī)，練實戰(zhàn)，求實效，老中青探討，提高教學效果”為主題，加強學科研究，集思廣益，提供相互學習、相互交流的平臺，轉(zhuǎn)變觀念，增強意識，強化課堂教學，抓好教學常規(guī)，養(yǎng)成課前準備、課中實效、課后反思。從而不斷改進教學方法，提高教育教學水平。觀摩了各位教師的授課，聆聽了兩位老教師對班級管理，上好某一學科的方法，使我受益匪淺，今天我們感悟了許多教學理念，促使我們在今后上好每一堂課，及對班級的科學管理，使學生養(yǎng)成勤奮刻苦、遵規(guī)守紀、團結拼搏的好習慣。下面：我對本次教研活動提一點建議：我們教師應該加強業(yè)務學習;促進交流，相互溝通，抽一點時間聽聽老教師及它校優(yōu)秀、骨干教師的課，他山之石可以攻玉，也許能提高自身的業(yè)務水平。

最后，希望我們兩村在今后課堂教學中加強研究,切實將課堂教學效果推上新的臺階，祝各位老師身體健康、工作順利、萬事如意!

今天的活動到此結束，謝謝大家!

第三篇：幼兒園片區(qū)教研活動總結

為了深入貫徹《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，促進新教師的專業(yè)能力的發(fā)展，加強對教育教學的探索，提高新教師教學方面的創(chuàng)新能力，5月21日上午，上海世外教育附屬嘉興秀湖實驗幼兒園開展了“同課異構”教學研討。

一、集思廣益，啟迪思路

本次以《幼兒園完整兒童活動課程》為籃本，根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗、興趣相結合，由三位新教師呈現(xiàn)三節(jié)音樂活動、兩節(jié)科學活動。參與同課異構的教師們一起圍繞教材、目標，重難點進行研討，精心準備，呈現(xiàn)同課異構的思路。

二、“同”樣內(nèi)容，“異”樣精彩

三位新教師圍繞小班音樂活動《春天里》，通過談話導入、圖譜支架、師幼接唱、肢體表現(xiàn)等多樣化的教學手段，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，發(fā)展幼兒的音樂感受力、表現(xiàn)力。同時，另兩位新教師圍繞小班科學活動《顏色變變變》，老師們通過繪本導入、操作驗證等策略，充分調(diào)動幼兒各種感官去探索科學的奧秘。

5個教學活動都各具特色，都體現(xiàn)出教師不同的教育風格。使幼兒在“玩”中體驗、“玩”中感悟、“玩”中學習，塑造各具特色的創(chuàng)造性集體教育活動模式，把先進的教學理念滲透到了活動中的每個細節(jié)。

三、思維碰撞，共促成長

教學活動后，老師們齊聚一堂開展了一場“頭腦風暴”，以“執(zhí)教反思――大家點評――提出問題――交流探討”為路徑進行研討，看到老師基于兒童本位的設計思考及教學策略多元化的運用給予了充分的肯定。同時，對活動中出現(xiàn)的不足也進行了深刻的剖析，對教學重難點環(huán)節(jié)的改進進行思維的碰撞，在一次次思維的碰撞中，讓老師們深刻感悟到“教學維度”的多樣性，更進一步了解“同課異構”更深層次的意義所在！

通過此次“同課異構”教學研討，不僅為教師們提供了互相學習的機會，更讓大家深切感受到“同”與“異”的教學魅力。同時提升了教師的教學能力和反思能力，也為教師的專業(yè)成長提供了一個更寬廣的平臺。新教師的成長離不開活動的磨礪，我們?nèi)沃囟肋h！