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第一篇：幼兒園片區(qū)教研活動(dòng)總結(jié)

為進(jìn)一步優(yōu)化集體教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，提升幼兒園教師的教學(xué)能力和教研水平，3月16日上午，巍山中心幼兒園開(kāi)展了本學(xué)期第一次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。此次活動(dòng)以年級(jí)組為單位，共計(jì)六位中班段教師參與同臺(tái)展示。

活動(dòng)前，六位老師緊緊圍繞“在已設(shè)定教學(xué)領(lǐng)域的情況下，如何設(shè)定教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)，如何有效分層設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓中班幼兒在原有水平上有所提升”進(jìn)行構(gòu)思，并就此自制PPT及教具。

活動(dòng)中，唐穎越老師以“快樂(lè)王國(guó)”情境式導(dǎo)入，給予具象的學(xué)習(xí)線路，“請(qǐng)你用快樂(lè)王國(guó)里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小蜜蜂會(huì)怎么回答小花籽”，活動(dòng)流程環(huán)環(huán)相扣；以“每問(wèn)一小結(jié)”的方式，帶領(lǐng)孩子一步步理解“為他人服務(wù)是一件令人快樂(lè)的事”的深刻情感，孩子們都樂(lè)在其中。趙錦瑛老師采用“與角色互動(dòng)”的游戲方式來(lái)鞏固幼兒的句式學(xué)習(xí)，動(dòng)靜結(jié)合，打破語(yǔ)言活動(dòng)為靜態(tài)的刻板印象。李筱琳老師則利用自制的隱藏式圖譜，讓幼兒“開(kāi)盲盒”式學(xué)習(xí)，精彩不斷。

活動(dòng)結(jié)束后，老師們對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了自評(píng)與他評(píng)?！拔矣X(jué)得自己在這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)上形式還是太過(guò)于單一了，多是以問(wèn)答為主，沒(méi)有把這個(gè)舞臺(tái)還給孩子?！薄霸谡Z(yǔ)言活動(dòng)中，用音樂(lè)的形式導(dǎo)入，對(duì)孩子前期的一個(gè)注意力具有分散作用，不太建議，平鋪談話就可以了，2到3分鐘最佳?！崩蠋焸儚幕顒?dòng)環(huán)節(jié)入手，對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)、內(nèi)容的挖掘、教學(xué)策略的選擇、目標(biāo)的完成度等進(jìn)行了探討，集思廣益，讓同課異構(gòu)“益”精彩。

“思維的火花都是碰撞出來(lái)的。同課異構(gòu)讓上臺(tái)的老師們有機(jī)會(huì)互相切磋，讓聽(tīng)課的老師們觀摩反思，互相借鑒學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)?！痹搱@副園長(zhǎng)林燦燦如是說(shuō)道。

第二篇：片區(qū)教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!

教研組既是我們和諧的團(tuán)隊(duì)，又是我們幸福的家。今天我能夠站在這里，跟大家一起分享工作的點(diǎn)滴，體會(huì)家庭的溫馨，感到非常高興。下面請(qǐng)?jiān)试S我?guī)ьI(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一下我們這個(gè)出色的團(tuán)隊(duì)——文登二中初四英語(yǔ)組。首先隆重介紹我們年輕有為的楊曉明主任，楊主任才情飄逸、大方穩(wěn)重、深得民心。接下來(lái)是我們的老大姐于秀娟老師，于老師經(jīng)驗(yàn)豐富并且風(fēng)趣幽默，是我們工作中的軍師，更是我們生活中的大姐。善良耿直的畢信靜老師，她師德高尚，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，是我們課堂教學(xué)的楷模。下面推出的是美麗、大方的鞠翠華老師，她人美心更美，工作雷厲風(fēng)行?；顫娍蓯?ài)的王淑麗老師，和藹隨和的大小伙周華剛老師再加上年輕自信的我即是我們的團(tuán)隊(duì)我們的一家。

我們教研組全體教師同心協(xié)力，奮發(fā)向上，初步形成了一個(gè)“扎實(shí)教研、優(yōu)化課堂、兩翼助飛、和諧共享”的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我們活力四射、激情飛揚(yáng)，我們正處在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的重要階段，這就是我們的優(yōu)勢(shì)。在今后的工作中，我們一定會(huì)積極向上，有責(zé)任，勇挑重?fù)?dān);有擔(dān)當(dāng)，敢于承擔(dān)，以踏實(shí)的工作作風(fēng)迎接新的挑戰(zhàn)。新學(xué)期，我們一定會(huì)做到：

一、心有集體，加強(qiáng)凝聚力。

我們會(huì)時(shí)刻以自己是初四英語(yǔ)組的一員而自勉。我們熱愛(ài)這個(gè)集體，在任何的活動(dòng)中，只要一想到集體，我們就會(huì)拋棄小我概念，而以大我概念來(lái)積極工作。水漲船高的道理誰(shuí)都懂，只有這樣，我們的合作動(dòng)力才會(huì)源源不斷。

我們會(huì)用欣賞的眼光來(lái)看待每一位成員，用別人的長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的不足。這樣，我們的團(tuán)隊(duì)才會(huì)更加完美，更加璀璨。

當(dāng)哪個(gè)老師需要幫助時(shí)，我們會(huì)主動(dòng)分擔(dān)，出謀劃策，然后分享成功的喜悅。有了困難大家?guī)?，有了喜事大家?lè)，心情好了，干勁自然足。

二、教研無(wú)痕，處處顯溫馨。

許多專家提到了教育無(wú)痕的魅力，而我們更是體會(huì)到了教研無(wú)痕的樂(lè)趣。除了定期定時(shí)，在我們組內(nèi)，可以說(shuō)教研無(wú)處不在，短短的課間、茶余飯后，我們往往一起討論課堂生成的問(wèn)題，作業(yè)的處理問(wèn)題，語(yǔ)音的把握問(wèn)題，大家交流可行的做法，交流轉(zhuǎn)變學(xué)生的秘訣，為下一節(jié)課作最合理的調(diào)整。其實(shí)教研并不重在形式，而重在我們的教研是否真正解決了問(wèn)題，能否為緊接著的課堂教學(xué)帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的改變。

三、落實(shí)常規(guī)，低耗且高效。

取長(zhǎng)補(bǔ)短，群策群力，可以增強(qiáng)教師之間的合作關(guān)系，使原來(lái)勢(shì)單力薄的教師個(gè)體走出封閉的圈子，每個(gè)教師的個(gè)人優(yōu)勢(shì)被整合為集體的智慧，會(huì)時(shí)時(shí)迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計(jì)。

上好一節(jié)課，我們要分三步走：

第一：集體備課，共同商討重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)準(zhǔn)備。

第二：適當(dāng)修改，根據(jù)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)情，對(duì)集體備課教案進(jìn)行再創(chuàng)造，使之成為一份適合個(gè)人特色和本班教學(xué)的個(gè)性化的教案。

第三：課后經(jīng)驗(yàn)交流，分析得失，達(dá)到低耗高效的目的。

面對(duì)初四學(xué)習(xí)壓力大、課業(yè)負(fù)擔(dān)重這一現(xiàn)狀，我們要求：

1、 教案要精、實(shí)、活，要源于教材，高于教材。

2、 教學(xué)中要重視知識(shí)的重現(xiàn)和系統(tǒng)化。

3、 作業(yè)量適中，做到有留必查，有收必改，有改必講，有講必精。

4、 每單元一次單元測(cè)驗(yàn)，課堂小測(cè)每周至少兩到三次，寫(xiě)作訓(xùn)練每單元一次。

總之，我們要勤鉆研，多反思，力爭(zhēng)打造高效團(tuán)隊(duì)。

在短短的不到一個(gè)月的教研歷程中，我們總是如家人般相處，在和諧的氛圍中教研，把教研變成心與心的交流，把教研變成解決問(wèn)題的途徑，把教研看做自己又一次獲得進(jìn)步的機(jī)會(huì)。今天的成績(jī)?cè)从谧蛱斓姆e累，明天的成功則有賴于今天的努力，我們一定不負(fù)眾望，因?yàn)槲覀兪菆F(tuán)結(jié)友愛(ài)的一家人。在此我也代表我的家人，祝福我們?cè)谧乃械男值芙忝脗儯Ｄ銈冇肋h(yuǎn)快樂(lè)，幸福永遠(yuǎn)!

謝謝大家!

第三篇：片區(qū)教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話稿

各位老師：

聽(tīng)了涂老師的課，使我受益匪淺，下面談?wù)勎业母惺?。首先在?dǎo)入環(huán)節(jié)，老師的設(shè)計(jì)很巧妙，讓學(xué)生很好的感受到由面到體的變化。也學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活中物體的形狀。

其次在本課中，教師積極倡導(dǎo)“自主探究”式學(xué)習(xí)。“探究”是新課改的一個(gè)主題詞，所謂探究，是對(duì)問(wèn)題做出猜想、假設(shè)、預(yù)測(cè)、收集數(shù)據(jù)、證明的過(guò)程。這是一個(gè)活動(dòng)過(guò)程也是學(xué)生的思維過(guò)程，對(duì)兒童的發(fā)展來(lái)說(shuō)是最重要的。這一點(diǎn)在本堂課中比較突出：教師引導(dǎo)學(xué)生探究長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高，的特點(diǎn) 。并且效果好。

還有讓學(xué)生多實(shí)踐、多操作，在此基礎(chǔ)上去感悟知識(shí)，主動(dòng)獲取知識(shí)，這也是本堂課的一大特點(diǎn)。小學(xué)生學(xué)習(xí)幾何形體知識(shí)屬于直觀幾何階段，課堂上涂老師注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐，讓學(xué)生在看一看、摸一摸、量一量等實(shí)際操作中，使自己的多種感官參與活動(dòng)，豐富自己的感性認(rèn)識(shí)，掌握幾何形體的特征，不斷積累空間觀念。有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力引導(dǎo)多向思維，讓學(xué)生形成空間觀念 培養(yǎng)學(xué)生展開(kāi)多向思維，是學(xué)生能夠從不同角度解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。比如認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高時(shí)，教師從完整的長(zhǎng)方體框架結(jié)構(gòu)下一根一根的去掉棱，讓學(xué)生去還原長(zhǎng)方體這很好的鍛煉了學(xué)生的空間想象力。在教學(xué)過(guò)程中，教師始終培養(yǎng)學(xué)生按照一定目的，有順序、有重點(diǎn)地去觀察，在反復(fù)細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，展開(kāi)豐富的空間想象，發(fā)展空間觀念。

涂老師教學(xué)方法得當(dāng)，問(wèn)題具有啟發(fā)性，層層遞進(jìn)，感覺(jué)很舒服。 課前準(zhǔn)備充分，課件制作精細(xì)，提高了教學(xué)的有效性，值得我們學(xué)習(xí)。最后是我的一點(diǎn)不成熟的建議，在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)，寬、高時(shí)、為了讓學(xué)生能更直觀的理解吧12條棱分成4組，，可讓學(xué)生用小棒拼一個(gè)長(zhǎng)方體的框架，在學(xué)生已知道長(zhǎng)方體有3組相對(duì)的棱且長(zhǎng)度相等后。老師可提出問(wèn)題“如果制作一個(gè)長(zhǎng)方體框架，需要量出幾條棱的長(zhǎng)度?”學(xué)生通過(guò)觀察和思考，知道只需量出三條棱的長(zhǎng)度然后用和乘4就可以了，這樣12條棱又在學(xué)生腦中分成了4組，促進(jìn)了學(xué)生空間觀念的形成。還可以讓學(xué)生根據(jù)圖形想象長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)度分別發(fā)生變化后，會(huì)引起長(zhǎng)方體的形狀怎樣改變，既使學(xué)生認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)、寬、高和長(zhǎng)方體大小的關(guān)系。

這只是我的個(gè)人想法，不足之處敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。謝謝!