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第一篇：幼兒園片區(qū)教研活動(dòng)總結(jié)

11月10日―11月11日，西塘名苑幼兒園開(kāi)展了“同課異構(gòu) 以研促教”公開(kāi)課教研活動(dòng)，旨在為園內(nèi)老師創(chuàng)造一個(gè)相互交流、合作、探究的學(xué)習(xí)平臺(tái)。本次活動(dòng)特邀雨山區(qū)幼教教研員吳萍、雨山區(qū)八幼園長(zhǎng)涂清娟、雨山區(qū)十一幼園長(zhǎng)吳炎D、向山鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)尹琴來(lái)園指導(dǎo)。

本次執(zhí)教的活動(dòng)分別是健康領(lǐng)域《螞蟻小兵運(yùn)糧忙》和音樂(lè)活動(dòng)《摘果子》、《我的身體都會(huì)響》?；顒?dòng)中教師以幼兒為主體，游戲?yàn)檩d體，利用現(xiàn)代化的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，使幼兒在“玩”中體驗(yàn)、“玩”中感悟、“玩”中學(xué)習(xí)。

活動(dòng)結(jié)束后，首先執(zhí)教老師對(duì)課堂呈現(xiàn)的進(jìn)行自己反思，隨后現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的專(zhuān)家們對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從多個(gè)維度對(duì)每堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足。最后，吳萍從教學(xué)情況、教學(xué)的價(jià)值、目標(biāo)的達(dá)成、師幼的互動(dòng)、環(huán)節(jié)的架構(gòu)、教材的把握、老師的綜合素質(zhì)及幼兒的發(fā)展等方面進(jìn)行研討與剖析，提出老師們要以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《指南》為指導(dǎo)方向，一步一個(gè)腳印、扎實(shí)練好內(nèi)功，把觀摩研討的作用發(fā)揮到極致。

第二篇：幼兒園片區(qū)教研活動(dòng)總結(jié)

為了更好地貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，有效提升幼兒園教師的教育教學(xué)水平，培養(yǎng)教師分析教材、組織教育教學(xué)的能力，縣直機(jī)關(guān)幼兒園于12月12日至16日開(kāi)展了 “同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。

“同課異構(gòu)”即相同教學(xué)活動(dòng)主題，教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合幼兒實(shí)際發(fā)展水平，采取不同的教學(xué)策略設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程。而本次的“同課異構(gòu)”活動(dòng)主題是音樂(lè)《秋》，各位教師結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)采用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓幼兒在愉快、自由的氛圍中感知音樂(lè)活動(dòng)的魅力。

活動(dòng)后，全體教師進(jìn)行了研討活動(dòng)。大家各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的感想。課堂成效各有特色，教有所得，研有所獲。

此次活動(dòng)為教師提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。“同課異構(gòu)”造就了百花齊放的課堂，彰顯了教師們同一節(jié)課卻有不同的教學(xué)風(fēng)格，不僅給教師提供了豐富多彩的課堂盛宴，還讓大家深切地感受到，在“同課異構(gòu)”“同”的要求下，凸顯出的多元各“異”的教學(xué)魅力，使教師的教學(xué)水平更上一個(gè)新臺(tái)階。

第三篇：幼兒園片區(qū)教研活動(dòng)總結(jié)

美術(shù)教育以其鮮明的形象性和強(qiáng)烈的感染力激發(fā)幼兒的審美觀念和造型智慧。而同課異構(gòu)能呈現(xiàn)出教師對(duì)同一教材的不同理解與挖掘，彰顯教師教學(xué)個(gè)性，對(duì)美術(shù)活動(dòng)的探究提供更廣的空間。近日，萬(wàn)全鎮(zhèn)小童洲幼兒園以“向日葵”為主題的美術(shù)教學(xué)同課異構(gòu)活動(dòng)正火熱進(jìn)行中。

老師們針對(duì)同一主題解讀教材，采用不同的構(gòu)思，不同的側(cè)重點(diǎn)，不同的表現(xiàn)方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。水粉畫(huà)是常見(jiàn)的美術(shù)表現(xiàn)形式，陳小青老師以欣賞梵高的作品《向日葵》為切入點(diǎn)，用問(wèn)題提示幼兒對(duì)作品進(jìn)行整體感知和描述。在掌握了暖色調(diào)的色彩搭配以及用筆的技巧后，一個(gè)個(gè)“小梵高”興奮地玩轉(zhuǎn)起色彩，活動(dòng)室秒變小畫(huà)廊，形態(tài)各異的向日葵點(diǎn)亮了大家的眼睛。朱蒙蒙老師帶領(lǐng)孩子們開(kāi)啟插花的創(chuàng)作之旅。孩子們忙著修剪、整理、分配花朵和葉子，完全沉浸在自己創(chuàng)作與欣賞之中！

將寫(xiě)意與繪畫(huà)完美結(jié)合，洪蒙蒙老師牢記“不求形似，只求神似”的教育理念，讓幼兒根據(jù)自己的直觀感受表現(xiàn)作品。余媚媚老師則是鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用線描的各種技能畫(huà)出心中的向日葵。曲線與點(diǎn)結(jié)合、直線與圓圈結(jié)合、無(wú)規(guī)則線條結(jié)合……孩子們的想象在線條的世界里自由馳騁。

本次教研活動(dòng)，從學(xué)習(xí)角度看，同課異構(gòu)是“定制式”教學(xué)方法，有利于幼兒全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展；從教學(xué)角度看，同課異構(gòu)“以同構(gòu)異”的教學(xué)方法豐富了美術(shù)教學(xué)，讓老師們由傳統(tǒng)的單向性知識(shí)傳播者變成雙向性知識(shí)研究者，符合素質(zhì)教育時(shí)代下的教學(xué)新理念。