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第一篇：同課異構(gòu)心得體會(huì)
《青年友誼圓舞曲》是七年級(jí)上冊(cè)第二單元繽紛舞曲第一課的內(nèi)容，是一節(jié)唱歌課。在這次培訓(xùn)中，丁老師與王老師先后講了這節(jié)課。兩個(gè)人各有各的風(fēng)格，讓我受益頗多。
丁老師在講解這節(jié)課時(shí)，教態(tài)優(yōu)雅大方，從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂活動(dòng)都準(zhǔn)備的非常充分，這一點(diǎn)我比較佩服。整堂課的課堂學(xué)習(xí)效果比較明顯，學(xué)生基本掌握歌曲旋律。關(guān)于我向丁老師學(xué)習(xí)的總結(jié)下來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：開頭她讓孩子們觀看《藍(lán)色多瑙河》的舞蹈視頻，畫面非常優(yōu)美，想激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圓舞曲的興趣。
1、視頻播放的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，同學(xué)們欣賞那些畫面時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，可能會(huì)對(duì)學(xué)生聽得這一方面造成分心。
2、另外，教學(xué)語(yǔ)言的組織應(yīng)該再準(zhǔn)確一些。比如：學(xué)生們?cè)隈雎犕戤呏?，她?wèn)學(xué)生們：這首“歌曲”的節(jié)奏是什么樣的？應(yīng)該是這段“音樂(lè)”比較合適。其實(shí)，在她身上出現(xiàn)的問(wèn)題，也是我教學(xué)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，我們應(yīng)該共同學(xué)習(xí)，來(lái)避免今后這些不必要的失誤。
3、對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，一定要符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)情，以及他們年齡段的理解能力。比如：學(xué)生們對(duì)3拍子并不了解，卻對(duì)學(xué)生問(wèn)3拍子的圓舞曲什么風(fēng)格？這已經(jīng)超出了孩子們的理解能力之外。在學(xué)生們不理解的部分，應(yīng)稍作講解。
4、讓學(xué)生每一遍的聆聽，都要帶著目的帶著目標(biāo)去聽，教師也應(yīng)該和孩子們一起聽，不要在中間走來(lái)走去并說(shuō)話來(lái)打斷他們的聽覺欣賞。
5、課堂上學(xué)生做的律動(dòng)一定要和本節(jié)課相關(guān)，并前后聯(lián)系，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)相扣才能達(dá)到更好的課堂效果。
6、課堂教學(xué)難點(diǎn)的設(shè)置一定要從學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，然后再教授。不能學(xué)生還未唱，就先把問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，違背學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。應(yīng)讓學(xué)生先唱，再針對(duì)問(wèn)題，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
王老師的課看起來(lái)非常的輕松優(yōu)雅，與學(xué)生們的互動(dòng)非常親切自然。她同樣也是采取舞蹈視頻導(dǎo)入。但是她讓學(xué)生們欣賞了一個(gè)精彩的片段，然后問(wèn)學(xué)生們“畫面上的人在干什么”？學(xué)生們很自然的回答“跳舞”，王老師總結(jié)：“像畫面中這樣兩個(gè)人一起旋轉(zhuǎn)，所以華爾茲也叫圓舞曲，舞蹈的背景音樂(lè)就叫圓舞曲，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)圓舞曲?！闭麄€(gè)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單干凈。我覺得王老師的課堂教學(xué)語(yǔ)言真的非常精煉而又讓學(xué)生們很容易理解，也很有興趣回答。每一次的聆聽都有非常明確的目標(biāo)和目的。在教唱過(guò)程中，她把關(guān)注學(xué)生放在第一位。這是我們青年教師最需要學(xué)習(xí)的一點(diǎn)。專門讓學(xué)生唱，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，教師再和學(xué)生一起學(xué)習(xí)解決。教唱非常充分，整個(gè)歌唱課學(xué)生們學(xué)唱的時(shí)間也非常充分。王老師反復(fù)讓學(xué)生唱，即使已經(jīng)教唱完畢，但是學(xué)生在自己唱的過(guò)程中，王老師發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)就會(huì)及時(shí)指出來(lái)進(jìn)行糾正指導(dǎo)。歌曲學(xué)會(huì)之后，王老師簡(jiǎn)略教授三拍子指揮圖示。學(xué)生學(xué)習(xí)之后，老師挑選學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小指揮，其余同學(xué)跟隨小指揮演唱歌曲。讓學(xué)生自己指揮學(xué)生，把自主權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性主動(dòng)性。最后拓展部分，王老師設(shè)計(jì)的是隨老師感受舞姿。本來(lái)她設(shè)計(jì)的是讓學(xué)生們隨她一起上前三步退后三步，但是學(xué)生實(shí)際操作過(guò)程中碰到混亂的情況，效果不太好。這個(gè)時(shí)候，王老師隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)的簡(jiǎn)化了動(dòng)作，讓學(xué)生上前一步等三拍，然后退后一步等三拍。這一點(diǎn)充分體現(xiàn)王老師對(duì)課堂極強(qiáng)的把控能力。我需要向她學(xué)習(xí)這種根據(jù)課堂情況的變化及時(shí)調(diào)整課堂環(huán)節(jié)的應(yīng)變能力。
兩位老師的課為我上歌唱課提供了更好的思路和方式，因?yàn)橛兴齻兊木时憩F(xiàn)，我備感幸福。希望有一天自己也能站在講臺(tái)上為同學(xué)們講課，接受大家的指導(dǎo)。
第二篇：同課異構(gòu)心得體會(huì)
一、同課異構(gòu)的感想
透過(guò)聽課學(xué)習(xí)和講課，我發(fā)現(xiàn)同課異構(gòu)對(duì)提高課堂教學(xué)有效性有很大幫忙，它能夠促進(jìn)課堂優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，教師之間互相啟發(fā)，智慧共享。而且同一課題便于教師理解教材，深入挖掘教材，透過(guò)同課異構(gòu)的比較研究開展實(shí)質(zhì)性的討論與反思，能夠促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。透過(guò)同課異構(gòu)活動(dòng)也給我們教師“個(gè)人自備，分頭施教”帶給了一個(gè)很好的模式和學(xué)習(xí)范本。
二、本學(xué)科同科異構(gòu)的反思
優(yōu)勢(shì)：
1教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，課程構(gòu)思巧妙，各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，銜接緊密，講解細(xì)致到位。
2、較好運(yùn)用我校的“探究體驗(yàn)式”四步教學(xué)法，以學(xué)生成為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，時(shí)時(shí)關(guān)注了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維潛力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
4、教師具有較高的教學(xué)素質(zhì)，教態(tài)大方、語(yǔ)言準(zhǔn)確、流利、板書正規(guī)。
當(dāng)然老師們的課堂上的精彩部分還有很多，以上是我感受最深，今后還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，再接再厲做得更好。
三、個(gè)人授課后的反思
有人說(shuō)教師在不斷地自我反思中成長(zhǎng)。我認(rèn)為自己就是這樣在工作中不斷地透過(guò)發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷地思考學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，所以下面談一談自己在授課中的不足之處，以便日后能在教學(xué)中更加精益求精。
不足：
1.盡管完成了授課的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)過(guò)程中，深刻理解了需要掌握的資料?？稍跁r(shí)間安排上似乎前松后緊，如果前緊后松，能給學(xué)生更多思考的空間，去練習(xí)和發(fā)揮。
2.由于閱讀課的需求，雖然將答題的策略與方法滲透給學(xué)生，為了整堂課的完整性，沒(méi)有進(jìn)一步的練習(xí)這些答題方法，如果能將這些策略加以應(yīng)用效果會(huì)更好。
針對(duì)自己的不足，今后我在教學(xué)中要做到以下三點(diǎn)：
1.發(fā)揮同課異構(gòu)中各位教師的優(yōu)勢(shì)，做好課堂教學(xué)。
2.要慎重，更有效合理的安排課堂時(shí)間。
3.將學(xué)習(xí)策略有效地滲透到平日教學(xué)的同時(shí)，注意對(duì)相應(yīng)策略地訓(xùn)練。
透過(guò)此次同課異構(gòu)活動(dòng)，向各位教師學(xué)習(xí)提高了自身的綜合素質(zhì)，期望自己能再接再厲做得更好。以上是我對(duì)這次同課異構(gòu)活動(dòng)的一些學(xué)習(xí)心得，還有不足之處，請(qǐng)指正。
