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第一篇：科研個人工作總結

本學期，教科室在在上級教科研部門的正確指導下，在主管校長的大力支持下，堅持科研興校、科研興教思想，充分發(fā)揮教育科研為學校教育教學服務的功能，根據本學期學校工作重點和學校新教師多的情況，開展了青年教師培本學期，教科室在在上級教科研部門的正確指導下，在主管校長的大力支持下，堅持科研興校、科研興教思想，充分發(fā)揮教育科研為學校教育教學服務的功能，根據本學期學校工作重點和學校新教師多的情況，開展了青年教師培養(yǎng)，加強了教師繼續(xù)教育和校本培訓，加強了課題研究和管理，使學校教育科研水平進一步提升?，F將一學期主要工作總結如下：

一、組織了校領導深入課堂，聽課評課

開學初，為配合教務處加強課堂教學管理，教科研室及時跟進，安排中層以上領導，分學部，分專業(yè)開展了聽課活動，宋國林主任、王永紅主任、石國華校長、朱金東主席等領導都能夠認真履行聽課職責，不定時深入課堂聽課，并將聽課中發(fā)現的問題反饋給相關人員和部門。領導深入課堂聽課，對穩(wěn)定開學教學秩序，促進課堂教學質量的提高起到了重要作用。

二、加強青年教師培養(yǎng)，穩(wěn)定教學質量

本學期學校共聘請教師46人，其中醫(yī)護專業(yè)兼職教師24人，其他坐班青年教師22。他們在解決我校師資嚴重不足的同時，也存在著開展了新老教師結對子工作。教科研室在學期初制定了《新老教師幫扶活動工作計劃》，明確了幫教工作目標，幫教活動要求，幫教活動內容形式和幫教活動考核。在各學部的積極配合下，22教師與老教師結成了幫扶對子。新老教師積極相互聽課，新教師在老教師的指導下制定教育教學工作計劃，備課，開展教學設計。老教師還主動在確定教學重點，突破教學難點，開展師生雙邊活動，課堂教學組織、教學設備使用等多方面給予了青年教師無私的幫助和指導。

開展了專業(yè)帶頭人、骨干教師示范課活動為加強對我校青年教師的培養(yǎng)，使青年教師學有榜樣，根據學校老教師結對子幫扶工作方案，教科研室組織了專業(yè)帶頭人、骨干教示范課活動。根據文化課、專業(yè)理論課、專業(yè)實操課三種課型，我們選擇了12名教師為青年教師上了示范課。開展了青年教師匯報課活動通過一學期到一年不等的幫教活動，青年教師有了哪些進步，能否勝任教務處安排的教學工作，這是學校領導操心，學校老師關心，學生上課安心的一件大事。為檢驗幫扶效果，我們開展了青年教師活動，22名青年教師參加了此次活動。

三、搞好教師繼續(xù)教育工作

根據青銅峽市人社局、教育體育局的工作安排，我們按要求上報了《繼續(xù)教育培訓方案》、《繼續(xù)教育考核制度》、《繼續(xù)教育培訓名冊》，組織了專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力建設中小學教師信息技術應用能力標準中學教師專業(yè)標準三場繼續(xù)教育考試，批閱試卷260份，按時按要求上報了繼續(xù)教育考核成績、考試和工作總結。

四、注重課題研究，科研成果顯著

一是搞好了《西部職教課題》的申報工作，我們共上報了三個課題，其中周登國、趙淑芳牽頭承擔的兩個課題獲得國家立項。11月份按照教育部職成司的通知，學校派了三名教師參加了在重慶召開的部職教課題立項暨教材建設培訓會議。下半年，在石校長的主持下，課題組多次對該課題進行研討，撰寫了開題報告，制定了實施方案，整理了研究資料。

二是組織教師參加中國教育科研學會第七屆中國教育系統(tǒng)優(yōu)秀教學成果全國評選活動，田立寧、楊春燕、史少華、姚會娟、王麗坤、趙淑芳、鮑嵐、陳榮麗等教師的論文、教學設計、教案等獲一、二、三等獎，劉宏志、劉建義參加寧夏電化教育中心多媒體課件評比活動獲二等獎。組織教師參加全區(qū)中職學校信息化教學技能大賽，王麗坤老師獲三等獎。

三是教師把教學與教研相結合，積極開展教師行動研究，教師們認真總結教學經驗，歸納分析提升形成理論性的研究成果。分別在《課定稿版程教育研究》、《寧夏職業(yè)技術教育》、《新課程學習》、《讀寫算》、《寧夏教育》《中國當教育科研理論與實踐》、《教師與教學》、《課程教育研究》等雜志發(fā)表論文14篇。

五、存在的問題

一是教師教科研意識還有待進一步提高，許多教師對教育科研的認識不到位，總認為搞教育科研不是普通教師的事情，不能認識到教科研對教學工作和學校發(fā)展的促進作用。

二是教師教育科研能力還有待進一步提升，特別是部分教師不懂怎么去研究，不能把經驗上升到教科研成果，需進一步加強培訓力度。

三是教師科研態(tài)度和學習態(tài)度有待端正，如我們組織繼續(xù)教育考試時有個別教師讓學生頂考、繼續(xù)教育筆記讓學生寫。學部組織教研活動不參加，不愿承擔教研活動的具體工作。

四是學部管理教研活動的考核工作不夠嚴格，活動過程性資料記錄不清不細，造成教研活動考核無處下手，教研活動考核細則無法落實。存在著活動沒人搞，考核分一分不能少的情況。

五是教師培訓力度有待加強，特別是青年教師針對職高生特點的教學理念、教學方法的運用培訓，數字化校園運用的培訓，教學中如何落實人文素養(yǎng)教育、德育教育、組織教學、課堂調控等能力亟待提高。

第二篇：綜合實踐活動教研總結

一、 指導思想。

本著服務學生，培養(yǎng)素質的方針，教研組堅持一學期一個主題，一學月一個內容，穩(wěn)步推進課程改革，有序實施綜合素質測評。

二、 主要工作。

1、 定期組織教師學習生活教育理論，開展《生活教育理念下綜合實踐活動課程資源的開發(fā)與利用的實踐研究》課題研究。

2、 開展初三綜合素質測評工作。

（1）本學期主要完成了地方課程知識競賽、社會服務明星評比兩測評項目，其中校級地方課程知識競賽認定100名、社會服務明星認定98名，加上學期研究性學習成果認定22組，134名，合計332名，達到規(guī)定人數的50%。

（2） 參加市、區(qū)地方課程知識競賽，獲獎141名，其中市級A級3名，B級6個，區(qū)一等獎24名，區(qū)二等獎29名，三等獎79名。

（3） 初三學生其它區(qū)級及以上各類比賽獲獎107名。

（4） 完成區(qū)探究與實踐書面測試，有19名未通過測試，經兩次補測后合格。

（5） 完成區(qū)探究與實踐檔案袋審查及優(yōu)秀檔案送檔工作，順利通過區(qū)級審查，送區(qū)評A等檔案67項，有2項被認定為A等。

3、每月一個主題教育活動。

（1）本學期第一學月開展了“我與社區(qū)、我與家庭、我與自我”研究性學習主題活動，在六月評出，其中七年級一等獎評出3組，八年級評出7組，七年級數量還不如八年級，七年級上交35組，八年級上交37組，八年級上交情況較好的班級有（4）、（7）、（6）、（8）、（11），七年級上交情況較好的班級有（3）、 （2）、（7）、（6）、（13）、（11）。

（2）勞技制作競賽活動。六月與校第十二屆科技藝術節(jié)一起舉辦，八年級上交作品較少，七年級上交作品尚積極，計96件，八年級上交作品計53件，共評出72件作品，其中七年級一等獎6件，八年級一等獎3件，其中七（1）、七（3）、七（5）、七（6）、七（8）、七（11）、七（12）、八（1）、八（5）、八（7）、八（8）較好。

4、組織教師參觀了省陶研實驗學校勾山中心小學，參觀農技室、觀看展板、交流創(chuàng)陶經驗。

5、繼續(xù)教學地方課程，完成了全冊教學。

6、期末組織考查，包括地方課程和方案寫作，分別由苗宏和徐豪壯完成命題。

7、組織學生參加區(qū)研究性學習成果評比，共12組獲獎。

8、組織班級環(huán)保角評比活動，七年級優(yōu)勝班級前六名：（3）、（12）、（6）、（1）、（10）、（7）；八年級優(yōu)勝班級前七名：（2）、（9）、（6）、（10）、（11）、（1）、（5）；

9、組織“中國水周、世界水日”手抄報評比活動，從135份手抄報中評出一等獎16名，二等獎10名，三等獎38名，優(yōu)秀獎65名，團體優(yōu)勝獎：八（3）、（11）、（8）、（13）、（4）、（1）、（9）、（10）；七（6）、（12）、（1）、（11）、（5）、（3）。

10、執(zhí)教校級公開課是徐豪壯，執(zhí)教區(qū)級優(yōu)質課的是虞琦，執(zhí)教區(qū)環(huán)境教育優(yōu)質課的是胡娜。

11、開設校級講座是嚴文安，名為《創(chuàng)新與思維》。

12、參加了區(qū)優(yōu)質課集體研討活動。

13、徐豪壯上交過綜合實踐活動論文，胡加紅上交過環(huán)境教育論文。

三、 存在問題。

1、研究性學習、勞技制作氛圍較弱，上交數量少，成果少，學生忙于學習。

2、綜合實踐活動教師素質亟待提高，有本身對此課程不重視，有積極參加集體學習活動，有行政雜務多，很少有時間鉆研課程，主動訂閱或讀書較少。

3、專職教師承擔教研任務有推托現象。

4、安排集體教研活動較困難，兼職教師忙于學科，專職教師忙于政務。

5、教師成果較少，特別是課件、論文。

6、課題實施很難推進，雖然有省、市、區(qū)各級課題。

第三篇：語文教研活動心得體會

這次到大屋小學參加語文聯片教研活動，聽了兩節(jié)精彩的語文課。

首先是葉老師上的三年級一篇課文――《找駱駝》，總體來說，葉老師上得非常不錯，抓住了這篇課文的重點，最終讓學生體會到仔細觀察、認真思考的重要性。葉老師以一個活動導入新課，一下子就把學生的注意力吸引過來了，而且留有懸念，到最后又回歸到游戲，揭示主題，讓學生更加直觀地感受到仔細觀察、認真思考的重要性。

葉老師接著檢查學生的預習情況，從檢查生字、詞語，再到解釋詞語的意思，最后讓學生根據導語自己閱讀課文，試著回答導語中的兩個問題，感覺這個環(huán)節(jié)有點瑕疵，老師看到有學生沒有讀完課文，給了不到幾秒鐘的時間，馬上又問學生讀完了沒有，這樣學生怎么集中精神去閱讀，所以可以適當緩一緩。

后面講授課文的時候，在葉老師一步步地引導下，學生基本上都理解課文了。葉老師充分利用提問引導學生積極參與課堂教學，能讓學生大膽地發(fā)表自己的意見，課堂實施效果較好。

余老師上的是五年級的《七律？長征》，這是一首詩歌，可以說上這課有難度，學生不好理解，余老師課前做了充分的準備，做了課件，找了很多相關的資料，剛上課時，就讓學生聽一聽錄音范讀，給學生簡單介紹當時的情況和毛主席寫這首詩歌的環(huán)境，還讓學生觀看長征的一段視頻，幫助學生想象、理解。余老師通過畫紅旗激發(fā)學生的積極性，更好地配合課堂教學，總體來看，學生還不是很積極，舉手發(fā)言的同學不是很多。余老師通過導學案幫助學生學習課文，可以說效果還是不錯的。

余老師的教學語言科學、簡潔、規(guī)范，富有啟發(fā)性和親和力，讓學生字字聽清楚，句句聽得懂，注重了引導學生自己歸納、總結，調動學生的主動精神，使學生積極參與探索知識的過程。

每次參加活動都會有所收獲，學習到一些教學方法，關鍵是如何根據實際情況，把學到的東西運用到自己的教學當中來，這是我需要思考的地方。

第四篇：教研活動方案

一、指導思想

開展聯片教研活動，是有效整合、重組和優(yōu)化片區(qū)內的優(yōu)質教育資源，吸取各校有益的經驗，優(yōu)勢互補，達到資源共享，相互學習、相互交流、相互促進、共同提高的目的。本學期xx小學按照區(qū)教研室小學校際聯片教研活動要求，根據《xx學校區(qū)域聯片教研活動方案》安排，3月份，我校將以推進“三步導學”課堂教學模式為重點，借助網絡教研，創(chuàng)新實踐“結網互動，優(yōu)勢拉動，整體推動”的聯片研學模式，組織開展英語聯片教研活動。為此，特制定此活動方案：

二、活動主題：

三、活動時間：

xx年3月20日星期二上午8：00-11：30

四、活動地點：

xx小學

五、活動設計：

1、按照活動需求，提倡形式多樣，講究實效性。

2、要求人人參與，互相學習、共同進步。

六、活動內容：

1、課例展示：

王改紅老師作課：

六年級：

2、課例點評：

（1）作課教師自評，介紹自己的教學設計，針對本課進行反思。

（2）聽課教師評課、交流。

3、聽課教師每人寫一篇收獲或體會。

2、課例點評：

（1）作課教師自評，介紹自己的教學設計，針對本課進行反思。

（2）聽課教師評課、交流。

3、聽課教師每人寫一篇收獲或體會。

七、參加對象：

學區(qū)領導、片區(qū)全體英語教師。

八、承辦：

xx小學英語組。

xx小學

第五篇：課堂教研活動總結

在我校9月份開展骨干教師與青年教師“同課異構”活動中，通過說課、聽課、評課，進一步促進教師之間的相互交流，教師們的觀念都發(fā)生了很大變化，特別是貫徹新課標理念上有較大進步，教學雙邊關系進一步趨向合理，師生關系更加和諧，教學民主得到了體現。課堂上強調了學生的眼到、口到、耳到、手到、心到，強調學生的習得、體味?，F具體成果總結如下。

1、積極參加組織集體備課

教研組的每位同學科教師積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一教學目標和重難點、統(tǒng)一進度?；顒訒r，教研組備課組長以及參加備課的老師都認真做好活動記錄。

2、集體備課后的研討與展示課

每人就備課內容做一節(jié)研討與展示課，同年級的同學科教師互相聽課與評課，共同研課，共同磨課，共同發(fā)展與進步。課后及時評課自評與集體評議相結合，肯定優(yōu)點，改進不足。同時互相學習，揚長避短。集體備、講、評課，構筑理想的、有效地、扎實的課堂教學。

3、切實提高課堂效率

本教研組成員教師不僅研究教材的內容和自己的教法，而且關注學生的學法，研究學生的思維。在課堂上，能夠積極改變原有的教學思路，使課堂教學結構進一步的優(yōu)化，教學各環(huán)節(jié)更加的完整。

4、上好課題實驗課構筑理想課堂

本年級組教師參與了新教育實驗，建立和健全“構筑理想課堂”課題的研究與討論，引導教師記錄教育案例、撰寫讀書筆記、案例分析、教學反思等，并提出在“教育在線”中的發(fā)帖要求，每班建立自己的主題貼。

通過參加本次構筑理想課堂活動，我們學到許多東西來改進我們的教育教學，在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使新教育實驗的“構筑理性課堂”工作、教科研工作穩(wěn)步前進。

第六篇：關于教研活動總結

教學設計思路能從生活情境出發(fā)，引發(fā)探索的需求，使學生體會到生活和數學是密切相關的，并能用所學的數學思想解決實際問題，很值得我學習。以下是我對本人本節(jié)課的幾點思考。

一、本節(jié)課的優(yōu)點：

1.準確把握教學目標

從教學目標的把握來看，本節(jié)課能按照目標要求側重于余角與補角的性質，合理安排突破點，重點突出。

2.合理開發(fā)、整合教學內容

內容是教學的載體，數學思想方法是它的靈魂和核心。對教師來說，作為課程資源的使用者，應對教材中的數學內容認真分析，根據需要對教材內容進行取舍和應用，使課程內容與學生的數學活動結合得更加緊密，更有利于數學思想方法的滲透和熏陶。

3.通過活動體驗、感悟思想

數學思想方法是教學的關鍵，在課堂上充分暴露教學方法的思維過程，讓學生參與教學實踐活動，充分發(fā)揮他們的主體作用。教學過程中，使用學生學生身邊的教具三角板和應用折紙的方法自然過渡，讓他們以一種積極的狀態(tài)，主動參與到數學教學過程中來，在動腦、動手、動口的過程中，讓學生根據自己的體驗，逐步領悟數學思想方法。

4.培養(yǎng)學生的主動應用意識

從數學思想方法的特點和形成過程來說，對學生數學思想方法的滲透不是一朝一夕就能完成的，而是需要有一個不斷滲透、循序漸進、由淺入深的過程。而這一過程，需要教師做一個“過程”的加強者，不斷用數學思想“敲打”學生的思維、讓學生在一次次的“敲打”過程中，不斷地反思、不斷地積累、不斷地感悟、不斷地明朗，直到最后能主動應用。因此，在教學時我很注意強調學生應用類比、數形結合等方法，更應該在問題解決之后進行“反思”，在此過程中體會數學思想方法的應用價值。

二、本節(jié)課的缺陷

1、應該充分應用情境導入

學生的數學學習內容應該是現實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因為只有用學生熟悉的、有興趣的、貼近他們現實生活的內容進行教學，才能喚起他們的學習興趣，調動學習積極性，使學生感受到生活與數學知識是密不可分的，使數學課富有濃郁的生活氣息，從而產生學生的探求數學的動機，主動應用數學去思考問題、解決問題。

2、概念的分析不夠到位

互余和互補的概念重在區(qū)別共頂點的角的關系和不公頂點的角的關系，及數的關系和形的關系。只注重數的關系，而忽略了形的關系，是教學的缺陷。

總之，本次活動對我而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺，感慨良多，希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務水平。