千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關的《小學數(shù)學課堂教學心得體會》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《小學數(shù)學課堂教學心得體會》。

第一篇：小學數(shù)學課堂教學心得體會

一、重視教學語言的表達效果

課堂教學離不開語言，語言是教師傳授知識、傳遞信息的主要工具之一。所謂教學語言是一種專業(yè)語言，是教師在課堂上根據(jù)教學任務的要求，針對特定的對象，使用規(guī)定的教材，采用一定的方法，在有限的時間內為達到一定預想的效果而使用的語言。

1.鼓勵性

教師通過肯定、稱許、表揚、贊揚、鼓勵等方式激發(fā)和鼓勵學生不斷進取，從而讓學生樹立學習的自信心。小學生思想敏感，教師一個不經意的批評，可能會讓學生“知難而退”，產生自卑感，打消了學習的進取心。教師要有善于“揚長避短”，才能使學生積極上進。激勵的作用主要是“揚長”。教師要注意觀察了解每一個學生的優(yōu)點和長處，善于發(fā)現(xiàn)他們思想的每一個進步，學業(yè)上每一次成功;善于捕捉他們每一個創(chuàng)造的亮點，每一個靈感的閃現(xiàn)，并用熱情洋溢的語言給予肯定和贊揚，激發(fā)鼓勵他們不斷進取，獲得成功。學生的自信心是在不斷地激勵中樹立起來的。所以，教師的語言最忌諱“笨”“傻”之類的埋怨;“沒救了”“完了”之類的斷言。教師必須對學生以正面鼓勵為主，任何時候都不能傷害學生的自尊心，即使批評也要充滿激勵性。

2.抑揚頓挫

教師課上講課如果聲音呆板，基本上一個音調用到底，一定會使學生覺得寡淡如水，甚至會昏昏欲睡，更不用說提起學生學習語文的興趣了。即使學生有那么一點興趣，也會在這種氛圍中消失。因此，教師要注意用好教學語言，切忌平鋪直敘，平淡無奇，而應使自己的語言盡量做到高低起伏，長短結合，快慢適宜，隨著教學內容和教學實際的需要，使用語言要時輕時重，時緩時急，抑揚頓挫，聲情并茂，要有一定節(jié)奏感和旋律美，這樣才能使學生聽起來舒服悅耳、精神飽滿、津津有味。

二、復習時關注基礎知識的積累

基礎知識永遠講不完，課堂上所能講的只能是題型和方法，剩下的要靠學生自己去積累，因此，教師是否有相應措施督促學生積累顯得尤其重要。

我的做法是，印發(fā)考試常見的語音、詞語，要求學生準備一個積累簿，每天抄十個錯題，大力強調糾錯的重要性。學生每次做錯一道題，要求他們在積累簿的后面，將錯題寫出，進行改正。最為重要的一點，基礎部分的復習往往是在開學之初，如果講完專題之后就過去了，學生很容易因為遺忘而變得生疏。因此，在語基部分的復習結束之后，復習其他專題時，也一直要有作業(yè)督促學生對這部分的識記和積累。我們學校的具體做法是：準備五分鐘的基礎練習，利用課前的五分鐘進行小測，答案附在練習后面，學生小測完可自行對答案。教師可不必講解，如學生對完答案后仍有疑問，老師可作適當答疑。這種小測每周三次，從基礎專題開始，一直持續(xù)到畢業(yè)，目的是讓學生保持記憶，持續(xù)積累。

三、教師對待學生要有良好的教學態(tài)度

教師的教學態(tài)度是衡量教師職業(yè)道德素質的重要標準之一，也是學生能否有效地接受知識不可忽視的重要因素。教師的課堂教學態(tài)度既要嚴肅，又要親切。嚴肅，即指嚴格要求，不放空炮，教學活而不亂。親切，即指情感教學，教師在教學中要做到動之以情、曉之以理、導之以行。每一節(jié)課，教師都要堅持啟發(fā)式教學，充分調動學生的積極性，使師生雙邊配合默契，完全沉浸在和諧融洽的氣氛中，使學生的主體作用和教師的主導作用得到充分發(fā)揮，這樣，才能很好地完成教學任務，達到教學目的，切忌滿堂灌。

四、精心組織課堂語言

教學過程是對話、溝通、合作的過程。教師語言的生動、準確與否，直接決定著課堂教學的成敗。生動的素材、活潑的語言能在學生心目中留下永恒的記憶。作為一名數(shù)學教師，要結合實際，精心揣摩、推敲課堂語言，確保課堂語言準確、精煉、簡潔、通俗且生動，語氣抑揚頓挫。

例如，在課堂練習中說：“請把這道題做一做!”倒不如用“我看哪位同學能做出這道題，而且做得又對又快呢?”此時再給同學們送去和藹，慈祥的眼神。同樣的意思，不同的語氣，前者感覺生硬，沒有激情，而后者則倍感親切、自然，沒有畏懼感，尤其那些后進生，和藹的語氣，慈祥的眼神是對他們心靈的引誘，這時就會使教與學水乳交融，爭做者躍躍欲試，效果則更好。

五、靈活調控課堂教學活動

1、調控教學內容

教學內容是一個完整、有序、發(fā)展的體系。每一層次的教學內容都必須圍繞教學目標的實現(xiàn)來安排。教學中，教學內容總是經過分解而分散在各課時中進行傳授的，教師應在全面統(tǒng)籌的基礎上，合理安排每個時間段的教學內容。課堂教學必須交給學生一個科學合理的知識結構，讓學生掌握規(guī)律，得到終生受益的本領。

2、調控教學過程

教學過程是教師與學生間的信息流通過程，是以實現(xiàn)教學目標為目的的教學信息控制過程。它歸根結底是學生的認識發(fā)展過程，教師要及時了解學生學習活動的情況，應注意效果的檢測，收集信息反饋，及時處理反饋信息，及時發(fā)出控制信息，以便發(fā)現(xiàn)問題及時調整教學措施，務求教學目標的全部實現(xiàn)。教學過程的調控最終要體現(xiàn)在學生學習過程的自我調控上。例如：在教學第十一《圓周的認識》要使學生認識圓周率π，先讓學生每人準備一些線和大小不等的圓紙片，上課時讓學生用線在紙片圓周繞一圈，再將所得的線拉直，去度量該圓的直徑，學生就會發(fā)現(xiàn)不論圓的大小如何，周長總是直徑的三倍多一點，從而得到了π的近似值。教師再說明歷代數(shù)學家的研究測定，π的近似值約是3.14。學生理解了圓周率的知識后，讓他們去計算圓的周長，并解決具體問題，這就符合學生的認知規(guī)律，可獲得較好的教學效果。

3、調控教學時間

現(xiàn)代教學認為：一堂課的最佳時間是上課后的5―20分鐘。在這段時間里，學生的學習處于最佳活動狀態(tài)，對外來的信息接受快、記憶深刻、思維活躍。為了確保新授知識能在最佳時間被揭示出來，使學生對新知的掌握暢通無阻，以較好地完成教學任務，根據(jù)教材的特點和學生的思維特征，對引導學生學具操作的時間安排，必須進行科學調控，使教學重點在最佳時間內突出。

六、合理組織多媒體教學

多媒體是創(chuàng)設學習情境，學生主動學習，完成知識意義建構的認知工具，而不是教師向學生灌輸知識所使用的手段、方法。整個教學過程要靠教師去組織，必須對教材和教法深刻研究和思考，制定出有效的教學方案。

多媒體的應用要在教師的安排下逐步引入，要使多媒體發(fā)揮高效作用，取決于教師在教學中對具體教學環(huán)節(jié)的調節(jié)的控制。教學內容，選擇的媒體是固定的，而學生卻是多種多樣的。當某些學生遇到某個教學難點或疑點時，若只用多媒體機械地重復，不能因人而異，不能深入淺出，教學效果往往大打折扣。這時若能穿插教師的講解，隨點隨講、隨講隨映，教師運用語速、語氣的不同，使學生有新的收獲。因此在使用多媒體輔助教學之前，教師應作必要的講解和啟發(fā)，使學生知道看什么、怎么看、聽什么、怎么聽，在教師的精心指導下，引導學生思考，吸引學生的注意力，使他們主動地、積極地從中獲得知識，充分體現(xiàn)出教師的主導作用和學生的主體作用，突出多媒體的輔助功能。

絕不能讓多媒體簡單地替代教師的授課，不能把課堂轉變?yōu)槎嗝襟w技術的展示，把課堂教學的主次顛倒，還是應該以論述教材知識為根本，而不是搞得學生眼花繚亂。有些教師往講臺上一站，操作電腦，學生在下面靜悄悄地看，屏幕上光影閃爍、色彩斑斕，還伴隨著悅耳動聽的聲音，非常有趣，這種課看上去內容豐富，形式多樣，但卻是華而不實，收不到很好的效果。

總之，教學是一門不斷探索和研究的藝術，教師不能孤立地把教學局限在講知識上，要思考怎么講，還要思考讓學生怎么學，這樣才能做到教與學的一致，避免教學的片面性。以上是我個人一些淺薄的想法，還不夠成熟和完善。在教育發(fā)展的廣闊前景下，我們教師要不斷地進行總結、探索和創(chuàng)新，思考自己教學的優(yōu)點和不足之處，有思考才能有進步，才能讓教學更上一層樓

第二篇：小學數(shù)學教研活動總結

根據(jù)縣教育局的要求，并在教研室的領導下，瓊中縣小學數(shù)學區(qū)域教研第四小組積極開展片區(qū)教研活動。在活動中，本小組扎實開展課堂教學研究，提升本區(qū)域組數(shù)學教師整體素質；更新數(shù)學教育觀念，轉變數(shù)學教育思想，樹立“以研立教”的思想意識；積極探索高效課堂教學模式，推廣“八引七環(huán)教學法”教學模式；強化質量意識，注重數(shù)學課集體備課觀課議課的研討，重“有效教學課堂”研討，以研促教，穩(wěn)步提高教學質量。現(xiàn)將本組區(qū)域教研20xx年上半年教研活動總結如下：

一、活動開展情況

本區(qū)域小組共有來自三所小學的21名教師，上半年本小組共舉行了四次活動，涉及教學常規(guī)、“八引七環(huán)教學法”學習；《一課一名師，一師一優(yōu)課》活動；示范課、研究課、匯報課等內容。為使教研活動有序高效，達到預期目的，本學期的活動均先行制定了切實可行的活動計劃，提出明確的要求，做好明確分工，然后發(fā)到各成員老師手中。四次片區(qū)教研活動分別在縣一小、大豐學校、陽江學校、新進學校開展。

1、20xx年3月23日，由張夢燕老師在縣一小上了一節(jié)示范課：一年級數(shù)學“分類與整理”， 并組織老師制定區(qū)域教研活動計劃；學習教學常規(guī)要求；學習瓊中思源實驗學校教研與新課改方式方法等。

2、20xx年4月18日，由大豐學校的潘英葵老師上了一節(jié)研究課，《整十數(shù)加減整十數(shù)》，并進行評課活動。

3、20xx年4月24日，由新進學校的馬杰老師上了一節(jié)《解決問題》的研究課，并進行了課后研討。

4、20xx年5月10日，由陽江學校的林桂梅老師上了一節(jié)《長方形面積的估算》研究課，并進行了本學期的教研活動總結。

在聽課、評課和反思中，無論是授課教師還是聽課教師都從這有限的公開課中各有所悟。每次的評課活動都開得熱火朝天，大家都能暢所欲言，真正感受到共同探討、共同提高的濃厚教學研討氛圍。

二、存在的不足和今后工作的方向

1、存在不足：由于各校情況各異，都或多或少存在著這樣或那樣的問題或困難，加之對一些具體組織工作考慮不夠周全，活動開展略顯困難（特別是交通問題）。

2、今后工作方向：利用現(xiàn)代信息技術，嘗試開展網(wǎng)上教研。借助網(wǎng)絡能放大教研的功能，讓更多的教師參與，讓更多的教師受益。為了提高教師的教學業(yè)務能力，根據(jù)聯(lián)片教研分布的特點，我們充分利用網(wǎng)絡資源，逐步建立微信群，嘗試著開展網(wǎng)上教研活動。

第三篇：小學數(shù)學教師課堂教學總結

一年一度的小學教師年度考核表又需要填寫了，雖說對小學教師個人晉級或是聘職稱沒有任何影響，但是這種考核表會留在教育局存檔到退休后的若干年，所以說還是認真填寫為好，考核表需要填寫個人簡歷，前面幾欄都是固定的，最重要的就是小學教師年度考核個人總結了。下面就推薦一篇給各位老師參考：

一年里，我作為一名農村小學教師，始終愛崗敬業(yè)，忠于職守，以“學高為師，身正為范”作為自己的座右銘嚴格要求自己。時刻把學生的成長放在心頭，把學生的學習與道德修改作為工作的重心來抓。

思想上，我堅守黨的光輝教育事業(yè)方針，以一個優(yōu)秀的共產黨員的身份嚴格要求自己的言行，熱衷于為農村小學奉獻出自己的一點微薄之力。

行動上，我認真做好教學中的每一個環(huán)節(jié)，從制定計劃備課上課批改作業(yè)到教后反思，注重每一環(huán)中的每一個細節(jié)，用愛心澆灌自己的每一個學生，針對學生的每一個弱點，都用心去感化，用集體的力量去鼓勵，讓學生在健康的環(huán)境中成長，讓他們感受到集體的溫暖與力量。

在做好教育教學工作的同時，我還努力做好班主任工作，通過一個有凝聚力的班干部隊伍來組織一次次社會實踐活動和集體競賽，通過實例來帶動每一位學生學會管理自己，并為自己創(chuàng)造一個和諧而安逸的學習氛圍。

另外，我還做好學校的調研工作，充分調動各位小學教師的教研積極性，投身于教研改革的浪潮之中。如：上研修課，聽研修課，評研修課，集體備課等方式。用最新的教學理念來武裝自己的頭腦，把學校的教研活動搞得有聲有色。

最后，我還深知我有很多不足之處，如：教學中有很多細小的靈感式的閃光點，也有整體布局的不完備的弱點，在今后的教育教學中再努力克服。爭取無愧于“人類靈魂的工程師”的稱號。

第四篇：小學數(shù)學社團活動總結

數(shù)學是神奇的世界，肯定有不少學生產生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。數(shù)學思維活動在數(shù)學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學活動都是數(shù)學教學中實施思維訓練的理論依據(jù)之一。本學期的數(shù)學思維社團活動進展順利，現(xiàn)進行總結：

一、思維社團教學活動

1.抓出勤

有道是：沒有規(guī)矩，不成方圓。在開班前，首先對按時上課這個問題必須嚴肅提出。因為在有些學生的意識中，沒有重視的態(tài)度。學生出勤是社團展開最為基本的條件。

2.抓紀律

上課紀律是直接影響到教學質量的因素。雖然為社團活動，但最為基本的紀律問題也要重視。要綜合學生的上課風格，揚長避短，營造出活潑但不放肆、輕松但不隨便的課堂氛圍。在每次的社團活動中根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和發(fā)言情況實行加分、扣分制度。

3.重備課

社團活動備課不需要陳詞老套，但也絲毫不能疏忽。備課要從培養(yǎng)學生興趣入手，選擇學生們感興趣的，學習起來較容易的而又有必要的活動教案，每次課前都制作好課件。

4.重上課

一節(jié)課的社團活動時間，怎樣抓住學生的眼球，調動學生的思緒，是門學問。結合學生年齡特點，奉行“活潑上課，輕松學習”的宗旨，給他們充分的時間，用于和別人一起質疑、探討、釋疑、感悟。正如新課標所述，教師的作用應該是巧作點撥，而非灌輸。給學生自己說的空間，調動起他們的積極性。學生們學習興趣一濃，再加教師巧妙引導，一切也就水到渠成了。

二、教學思維

組織社團活動如果局限于課本內容，學生會感到乏味；如果脫離課本內容太遠，學生會高度焦慮,正常的動機激勵水平應在上述二者之間找到一個平衡點，因此選擇內容應體現(xiàn)綜合應用學科知識的水平。平時學生在課堂教學中學習基本數(shù)量關系,并根據(jù)這些關系解答簡單的一般應用題和典型應用題。在社團活動中可以應用基本數(shù)量關系,采用靈活的解題方法解答有趣的應用題。小組的活動內容來自課本,高于課本,容易引起學生的學習興趣.因此,選擇社團活動的內容應注意新奇性,實踐性和綜合性,在“趣”字上下功夫。

三、教學效果

經過一學期數(shù)學思維社團的學習，社團成員的整體數(shù)學應用能力有了較大的提高，學習數(shù)學的熱情也更加積極，同時更培養(yǎng)了學生們如何發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，增強了他們獨立思考和善于協(xié)作的能力。但是在這個學期的教學過程當中，我們也發(fā)現(xiàn)了諸如教學內容安排上還存在一些不足之處。這也是我們在未來工作中需要重視和進步的地方。相信在不斷積累社團活動教學經驗的基礎之上，揚長避短，取得更大的成績。

第五篇：小學數(shù)學社團活動總結

《數(shù)學課程標準》總體目標中指出:初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其它學科學習中的問題，增強數(shù)學的應用意識;增強對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心，具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。思維開發(fā)，對學生的全面發(fā)展起到非常重要的作用;通過數(shù)學中的一些問題進而開展有關思維開發(fā)的興趣小組活動，對學生的數(shù)學理解能力、應用能力以及綜合思維能力都起到很好的幫助。我校特成立以“思維開發(fā)”為主題的數(shù)學興趣小組，采用科學有效的教學途徑、方法和手段，培養(yǎng)和促進小學生良好思維品質的形成和發(fā)展，提高學生分析數(shù)學問題和解決數(shù)學問題的能力，從而促進教學質量提高。對本學期開展活動的情況和一些經驗，現(xiàn)作簡要總結。

一、“思維開發(fā)”活動的依據(jù)

1、多元智能學說:每個人的智能是多元的，各種智能只是領域的不同，而沒有優(yōu)劣之分，輕重之別，也沒有好壞之差。個體間的智能差異是多元智力之間不同的組合而導致的，每個學生都有發(fā)展的潛能。

2、小學生認知發(fā)展規(guī)律:小學時期是學生思維發(fā)展從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵期，因此我們應當有針對性地發(fā)展他們的思維，使他們思維中的具體形象思維成分逐漸減少，抽象邏輯思維成分日趨增多，不斷提高他們思維品質的發(fā)展水平。

3、小學生心理發(fā)展特點:蘇格拉底認為:如果被問者不斷思考“好”的問題，就可以被教師引導著自己發(fā)現(xiàn)真理。愛因斯坦也曾說過:“提出一個問題比解決一個問題更重要”。隨著小學生觀察力、記憶力、想象力的發(fā)展，凡事總愛問幾個為什么?！皢枴笔情_路先鋒，“問”是深耕之犁。學生能提出問題，就是思維涌動、活躍的表現(xiàn)，這時就需要我們去打造學生思維睿智的大腦,培養(yǎng)和發(fā)展學生思維的敏捷性、深刻性、獨特性和批判性，培養(yǎng)他們思維的廣度和深度，靈度和速度，獨特角度和創(chuàng)新度。

二、活動開展的原則

1、因材施教、循序漸進原則

思維品質的培養(yǎng)要與教材內容的學習及課內外的練習有機結合起來。要由易到難，由淺入深，難易相當，逐步遞進，適當設計一些條件的變式以及答案不唯一的開放性練習，激活學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的思維品質。

2、個性化原則

個性的不同，思維背景就不同;角度不同，發(fā)現(xiàn)事物的層面就不同，對問題的理解與解決的也就不同。發(fā)展學生個性就是從根本上開發(fā)學生的思維品質。

3、激勵性原則

教師要平等地對待孩子，在課堂上努力為每一位孩子提供表現(xiàn)的機會，要承認差異，善于看到不同層次孩子所取得的成績，通過鼓勵，賞識孩子的思維行為，讓每個學生體驗到成功的喜悅和自身的價值，點燃孩子思維進取的火花。

三、活動開展的方法

(1)科學進行口算訓練，培養(yǎng)學生思維的靈活性、敏捷性。

(2)“靈活練習”，培養(yǎng)學生思維的靈活性、深刻性。

創(chuàng)設問題情境,培養(yǎng)思維的靈活性、創(chuàng)造性。

激發(fā)求知欲望，引發(fā)積極思維，培養(yǎng)學生思維的靈活性、廣闊性。

(5)加強動手操作 培養(yǎng)學生思維的敏捷性、深刻性。

(6)引導聯(lián)想，培養(yǎng)學生思維的靈活性、創(chuàng)造性。

(7)提供聯(lián)想的機會，培養(yǎng)思維的敏捷性、靈活性。

本學期的“思維開發(fā)”興趣小組活動開展的有序、順利，同學們樂于參與、主動參與，取得了較好的效果。但是這過程中還是會存在一些不理想和局限性，對于還不到位的地方，我們也將與其他教師交流、借鑒好的方法來彌補不足，爭取興趣小組活動質量可以更上一層樓。