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第一篇：體育畢業(yè)論文開題報(bào)告

北理工模式的足球梯隊(duì)建設(shè)的研究與分析

選題的目的和意義：

以現(xiàn)階段的北理工模式為例,對(duì)比分析其與日韓兩國(guó)足球人才培養(yǎng)模式,健全北理工模式,貫徹科學(xué)發(fā)展觀,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展.

鑒于日韓兩國(guó)足球的迅速崛起,我們不難發(fā)現(xiàn)日韓兩國(guó)足球人才培養(yǎng)體系中足球人才的流動(dòng)、更新速度都相對(duì)較快,其培養(yǎng)是主要依托學(xué)校體育,各年齡段都有與之相對(duì)應(yīng)的足球俱樂部與比賽,訓(xùn)練中心扮演的的角色也只是起輔助作用.這樣的培養(yǎng)模式使足球人才的培養(yǎng)與管理時(shí)刻處于流動(dòng)狀態(tài),不斷更新.在日韓兩國(guó)的足球培養(yǎng)體系中我們還可以看到小學(xué)與中學(xué)在培養(yǎng)中的比重是相當(dāng)大的,這更增加了后備人才的選拔范圍.

如何寫可持續(xù)發(fā)展畢業(yè)論文

我國(guó)足球人才培養(yǎng)基本是單一的職業(yè)化梯隊(duì),而現(xiàn)階段我們看到的北理工模式,并不是真正意義上的北理工模式,還有很大的差距,僅停留在高中,大學(xué),職業(yè)隊(duì),缺乏了小學(xué)、中學(xué)這一普及面,而這也是造成我國(guó)后備人才日趨不足的一個(gè)原因.

2現(xiàn)狀分析

本文通過對(duì)比分析我國(guó)與日韓兩國(guó)足球人才培養(yǎng)模式,為健全北理工模式,提出合理化建議,貫徹科學(xué)發(fā)展觀,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展.

2.1我國(guó)青少年足球運(yùn)動(dòng)中存在的問題

存在的問題包括：(1)對(duì)青少年足球運(yùn)動(dòng)缺乏戰(zhàn)略性認(rèn)識(shí).(2)管理體制和運(yùn)行機(jī)制尚未適應(yīng)現(xiàn)代足球職業(yè)運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)律,培養(yǎng)途徑不完善,代價(jià)昂貴.(3)青少年訓(xùn)練指導(dǎo)思想不明確,忽視青少年人才成長(zhǎng)培養(yǎng)規(guī)律、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成材規(guī)律.(4)競(jìng)賽、訓(xùn)練體系仍未擺脫注重比賽結(jié)果、注重比賽成績(jī)的循環(huán)中,有些地方的隊(duì)伍為了追求成績(jī)甚至弄虛作假,虛報(bào)年齡.嚴(yán)重的急功近利思想,導(dǎo)致青少年足球訓(xùn)練早期專業(yè)化、成人化,基礎(chǔ)薄弱,技術(shù)落后.

關(guān)于可持續(xù)發(fā)展類論文范文集

5)人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確,九年義務(wù)制教育未能落實(shí)到實(shí)處.(6)經(jīng)費(fèi)不足是困擾青少年足球發(fā)展的一個(gè)重要因素.(7)由于受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約,我國(guó)青少年足球培養(yǎng)的地區(qū)差異性很大,不利于我們足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展.(8)教練員整體水平不高,教練員隊(duì)伍建設(shè)滯后.一方面應(yīng)加強(qiáng)教練員在足球理念、訓(xùn)練理論、青少年運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技發(fā)展規(guī)律等方面的學(xué)習(xí),不斷提高業(yè)務(wù)水平,另一方面在教練員隊(duì)伍的管理上建立和健全教練員培養(yǎng)、評(píng)估與獎(jiǎng)罰機(jī)制,使教練員培養(yǎng)和使用走向良性發(fā)展的軌道.

2.2體教結(jié)合

2.2.1歷史發(fā)展

2.2.2體教結(jié)合的三種模式

由國(guó)內(nèi)、外體育后備人才培養(yǎng)實(shí)踐可知,歷史上體教結(jié)合的實(shí)現(xiàn)途徑或模式有3種：其一,體育后備人才的文化學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練全部在專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)進(jìn)行,如我國(guó)的體校、足球?qū)W校、職業(yè)俱樂部等,其二,文化學(xué)習(xí)在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行,而運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練在專門的培訓(xùn)中心進(jìn)行,其三,文化學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練都在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行,如美國(guó)、韓國(guó)的培養(yǎng)形式.

2.3中日韓足球人才培養(yǎng)與分析

其中包括：(1)培養(yǎng)渠道:對(duì)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的主要渠道是通過學(xué)校和企業(yè)俱樂部及足球訓(xùn)練中心三大部分來進(jìn)行的,又以學(xué)校為中心,對(duì)小學(xué)生到高中生的培養(yǎng)非常重視,并始終貫徹日本足協(xié)對(duì)教學(xué)訓(xùn)練的連貫性、系統(tǒng)性的指導(dǎo)方針.俱樂部從小學(xué)到高中設(shè)置有各年齡層的隊(duì)伍.訓(xùn)練中心不是長(zhǎng)期的,大部分是短期的.目的是對(duì)少年足球運(yùn)動(dòng)的普及、充實(shí)、使

2.4問卷調(diào)查法

通過發(fā)放問卷,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),從而進(jìn)一步系統(tǒng)、全面了解北理工模式,.

3研究措施

通過山西大學(xué)圖書館中文電子期刊網(wǎng)對(duì)與本論文相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行檢索,查閱相關(guān)文獻(xiàn)15篇,主要涉及體教結(jié)合模式的發(fā)展、北理工模式以及日本足球迅速發(fā)展崛起的原因等方面,并對(duì)相關(guān)資料內(nèi)容進(jìn)行了分析與整理.自身從事足球運(yùn)動(dòng)十五年,相對(duì)比較了解足球運(yùn)動(dòng).并且在天津泰達(dá)足球隊(duì)受訓(xùn)多年,了解我國(guó)專業(yè)足球隊(duì).進(jìn)入大學(xué)進(jìn)一步深造后,對(duì)足球以及體教結(jié)合,模式都有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí).

4實(shí)踐方案

4.12010年12月

通過與導(dǎo)師的溝通,確定了論文的大方向,通過圖書館、因特網(wǎng)等途徑收集與整理相關(guān)文獻(xiàn)資料.同時(shí)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),并多次向?qū)焻R報(bào)選題進(jìn)展.

4.22011年1月&mdash,2011年2月

通過與導(dǎo)師的溝通,分析當(dāng)前形勢(shì),最后確定新的研究對(duì)象.同時(shí)在導(dǎo)師的指導(dǎo)與幫助下,重新收集資料,并進(jìn)行了仔細(xì)研讀與學(xué)習(xí).

4.32011年3月

根據(jù)選題以及收集到的資料進(jìn)行問卷設(shè)計(jì),確定研究對(duì)象,發(fā)放問卷.通過對(duì)問卷的收集與數(shù)據(jù)的整理,在導(dǎo)師的指導(dǎo)下對(duì)資料進(jìn)行深入細(xì)致的分析與研究.

4.42011年4月

根據(jù)收集到的資料,結(jié)合實(shí)際需要,撰寫論文初稿.

4.52011年5月

在導(dǎo)師的指導(dǎo)下修改論文初稿,并最終完成論文.

參考文獻(xiàn)

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第二篇：足球論文開題報(bào)告

課題研究的背景和意義

近年來，校園足球備受重視，特別是《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》的印發(fā)，教育部等6部門又聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見》，提出要加大對(duì)青少年校園足球的投入，將足球?qū)W習(xí)情況納入學(xué)生檔案，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的參考。為落實(shí)中央“足球要從娃娃抓起”的號(hào)召，普及和提高我縣青少年足球運(yùn)動(dòng)水平，促進(jìn)我縣少兒足球的發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)校主陣地的教育和服務(wù)功能，打造學(xué)校足球文化，讓足球活動(dòng)成為校園文化的一個(gè)亮點(diǎn)。

課題名稱的界定和解讀

戶縣石井鎮(zhèn)中心學(xué)校一直實(shí)施“立德樹人、奠基未來”的教學(xué)理念，發(fā)揮教師群體的優(yōu)勢(shì)，走科研興校、特色建校之路，圍繞“以球育人”的宗旨，推動(dòng)校園足球大發(fā)展。在全鎮(zhèn)普及足球運(yùn)動(dòng)，讓更多的孩子喜歡足球運(yùn)動(dòng)和享受足球運(yùn)動(dòng)的樂趣，讓更多的青少年投身足球事業(yè)。

課題研究的步驟和舉措

讓孩子們真正享受快樂足球，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的唯成績(jī)論的錯(cuò)誤觀念，真正解放思想，認(rèn)清快樂足球的發(fā)展方向，有效地指導(dǎo)快樂足球項(xiàng)目健康的發(fā)展。

對(duì)于中小學(xué)來說，尤其是對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)來說，足球活動(dòng)的開展存在很多難題。那么如何破解這些難題？我校在這些方面已經(jīng)取得了一些經(jīng)驗(yàn)，做出了一定成績(jī)，首先是領(lǐng)導(dǎo)非常重視，投資力度很大，對(duì)教師的培訓(xùn)也很支持，經(jīng)常聯(lián)系土耳其、西班牙等外籍教練和市足球俱樂部及縣活動(dòng)中心的領(lǐng)導(dǎo)前來來我校進(jìn)行指導(dǎo)，積極選派教師參加國(guó)家及地方各級(jí)各類足球?qū)ｍ?xiàng)培訓(xùn)，同時(shí)，讓這些教師邊學(xué)邊練、邊練邊教，派遣其為兄弟學(xué)校的足球運(yùn)動(dòng)開展提供支持和幫助。

課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)

校園足球不只是說建立更好的足球?qū)W校，而在于去實(shí)現(xiàn)千千萬萬普通孩子的草根足球夢(mèng)讓自己的孩子也去享受足球的快樂，也更愿意為中國(guó)足球貢獻(xiàn)自己的一份力量。校園足球的意義，是為中國(guó)足球的未來搭建廣闊的群眾基礎(chǔ)，提供一個(gè)好的足球氛圍：有更多的少年踢足球，熱愛足球，就會(huì)有更多的孩子理解足球。

現(xiàn)在，足球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為地區(qū)熱門運(yùn)動(dòng)，并在全區(qū)、全鎮(zhèn)造成了一定的影響。西安市邑區(qū)石井中心學(xué)校這所全區(qū)唯一的一所半山區(qū)鄉(xiāng)村全國(guó)足球特色校必將發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，讓越來越多的人參與足球、了解足球，喜歡足球運(yùn)動(dòng)和享受足球運(yùn)動(dòng)的樂趣，讓更多的青少年投身足球事業(yè)。

第三篇：關(guān)于足球論文開題報(bào)告范文

學(xué)校體育作為校園文化的一部分，是全面發(fā)展教育的組成部分。只有德、智、體、美互相結(jié)合，相互促進(jìn)，才能構(gòu)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律和體魄健壯的具有現(xiàn)代化特征的一代新人的完整內(nèi)容。而作為文化現(xiàn)象的高校校園足球，在校園內(nèi)寓樂、美、學(xué)、文于一體，融入大學(xué)文化和大學(xué)精神，在培養(yǎng)和造就全面發(fā)展人才的過程中，具有不可替代的特殊作用。

足球文化，即足球運(yùn)動(dòng)和人類社會(huì)的相互關(guān)系，包括歷史文化足球風(fēng)格文化和足球運(yùn)動(dòng)中所蘊(yùn)涵的深刻的社會(huì)內(nèi)涵。關(guān)于高校校足球文化的概念有廣義和狹義之分。從廣義的角度講，泛指大學(xué)園內(nèi)一切與足球有關(guān)的活動(dòng)；從狹義的角度講又特指高校之間的大生足球比賽。大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的核心是足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身，它屬于技運(yùn)動(dòng)范疇，具有競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的共性特征。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)特殊的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其社會(huì)蘊(yùn)涵是整個(gè)足球行為過程的精神支柱，足球運(yùn)動(dòng)過程中充分展現(xiàn)著競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的規(guī)則性、競(jìng)爭(zhēng)性、挑戰(zhàn)性、娛樂性和不確定性等特點(diǎn)，不但對(duì)力量、速度、耐力、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)有嚴(yán)格的要求，同時(shí)對(duì)參與者形成強(qiáng)烈的爭(zhēng)勝意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、平等觀念和集體主義觀念；培養(yǎng)頑強(qiáng)的拼搏精神、高尚的社會(huì)公德以及奉獻(xiàn)精神和協(xié)作意識(shí)；正確處理個(gè)人和集體的關(guān)系，客觀看待成功和失敗，對(duì)樹立正確的人生觀、價(jià)值觀有著特殊的意義。

（1）促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展。足球運(yùn)動(dòng)中分有球技術(shù)和無球技術(shù)且種類繁多，它提供了多元化的身體運(yùn)動(dòng)形式，從而對(duì)參與者的身體素質(zhì)和生理機(jī)能提出了較為全面的要求。

（2）培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。人們?cè)谧约旱乃季S和實(shí)踐過程中，只要能產(chǎn)生出新穎、獨(dú)特的成果，便是創(chuàng)造。足球運(yùn)動(dòng)更是展示創(chuàng)新能力的場(chǎng)所。

（3）培養(yǎng)科學(xué)的思維方式與認(rèn)知能力。科學(xué)的思維方式和高超的認(rèn)識(shí)能力都是現(xiàn)代社會(huì)人才所必備的素質(zhì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展都建基于此。在學(xué)校教育階段即高等教育時(shí)期正是大學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)思維方式、提高認(rèn)識(shí)能力的關(guān)鍵時(shí)期。足球運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)涵著豐富的辨證唯物主義思想，它決定著一個(gè)人足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)水平和運(yùn)動(dòng)水平。

（4）增強(qiáng)心理承受能力。作為競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的足球運(yùn)動(dòng)其殘酷性體現(xiàn)在價(jià)值判斷準(zhǔn)則的唯一性，競(jìng)爭(zhēng)求勝是每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的目標(biāo)追求，“冠軍”意識(shí)形成心理壓力，并且足球場(chǎng)上攻防迅速、對(duì)抗激烈，變化迅捷而復(fù)雜，運(yùn)動(dòng)員常常要面對(duì)來自隊(duì)友、教練、對(duì)手、裁判員、觀眾、自然環(huán)境變化等因素的不可預(yù)知的直接作用，這些對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)的穩(wěn)定性提出了很高的要求。

（5）培養(yǎng)集體主義觀念與協(xié)作精神。在足球項(xiàng)目中，個(gè)人目標(biāo)和集體目標(biāo)具有一致性，但是集體目標(biāo)和利益始終是排在第一位的，個(gè)人的一切行為都是為了這個(gè)根本目標(biāo)在服務(wù)，通過集體目標(biāo)的達(dá)到而實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人目標(biāo)，個(gè)人的行為決策和行動(dòng)要以滿足集體需要為唯一的判斷標(biāo)準(zhǔn)，這點(diǎn)在足球競(jìng)賽過程中時(shí)時(shí)處處都影響、制約和規(guī)范著運(yùn)動(dòng)員個(gè)人的言行舉止。因此，足球運(yùn)動(dòng)員必須具備強(qiáng)烈的集體觀念、責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，必須擺正自己的位置，處理好個(gè)人與集體、主和次的關(guān)系。

（6）培養(yǎng)高尚的道德情操。足球運(yùn)動(dòng)是一種有約束力的社會(huì)活動(dòng)，這種約束機(jī)制，本質(zhì)上是社會(huì)行為規(guī)范在足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上的體現(xiàn)，表現(xiàn)為一種足球競(jìng)技行為規(guī)范。足球運(yùn)動(dòng)的參與者的思想、言行都受其制約和影響，這也是對(duì)培養(yǎng)人們遵守社會(huì)生活準(zhǔn)則和職業(yè)道德的強(qiáng)化。

雖然校園足球有著很大的價(jià)值，但是當(dāng)前高校校園足球文化的現(xiàn)狀仍不容樂觀。由于受傳統(tǒng)教育觀念、人才觀念和我國(guó)體育戰(zhàn)略的影響，高校體育作為基礎(chǔ)課程處于從屬地位，課余體育訓(xùn)練和競(jìng)賽很大程度上也是從滿足各級(jí)教育和體育部門的工作任務(wù)需要的。

要想讓大學(xué)校園足球文化興盛起來，還需要我們做很多努力。

1.加強(qiáng)足球課程建設(shè)教材是教學(xué)的載體，教材的合理性、科學(xué)性、可接受性、健身性與娛樂性對(duì)提高校園足球文化具有至關(guān)重要的影響。教材要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)價(jià)值，對(duì)于那些缺乏實(shí)用性的教材，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中因運(yùn)動(dòng)技術(shù)難度大、動(dòng)作結(jié)構(gòu)復(fù)雜而不易掌握且無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的教材應(yīng)考慮予以刪除，以最大限度地滿足學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的需求和興趣。

2.加強(qiáng)足球俱樂部建設(shè)足球俱樂部是一個(gè)開放的會(huì)員組織，大學(xué)生在俱樂部中參加鍛煉，可以達(dá)到提高技術(shù)水平，強(qiáng)身健體的目的，還可通過足球沙龍讓學(xué)生有機(jī)會(huì)欣賞高水平的足球比賽，互相切磋、探討。

3.積極開展和參與校內(nèi)外的足球競(jìng)賽活動(dòng)足球競(jìng)賽不僅是推動(dòng)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)廣泛開展、促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平提高的有力手段，也是校園足球文化的重要組成部分。

校園足球文化具有美好的發(fā)展前景，對(duì)于大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)乃至我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)水平的提高，都有著重要的意義。但是，要營(yíng)造健康向上的高校校園足球文化氛圍是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須多方面協(xié)調(diào)配合才能實(shí)現(xiàn)。

只有以足球教學(xué)為主導(dǎo)，以課外足球活動(dòng)為依托，多方協(xié)調(diào)配合，全員積極參與，才能營(yíng)造出健康、積極、向上的校園足球文化氛圍。本著提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，豐富大學(xué)文化生活的宗旨，對(duì)普及我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)，提高我國(guó)大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)水平，并通過無數(shù)個(gè)大學(xué)生影響周圍的人甚至有意識(shí)地培養(yǎng)自己下一代的足球興趣。