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一、選題依據(jù)
快樂教學(xué)方法已在教育部門開展了十多年了，這一思維方式基本上走向了一個新的階段。但由于農(nóng)村學(xué)校的條件限制和人們觀念的改變不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于實(shí)踐的需要。隨著教改的不斷深入，語言生活化越來越受到人們的重視，并不斷地創(chuàng)新。
然而，目前我校仍很匱乏，把啟發(fā)式教學(xué)，情景式教學(xué)，電子教學(xué)等誤以為是語言生活化。有許多問題和困難，例如：教師的自身素養(yǎng)，學(xué)生學(xué)識的欠缺，生活范圍的局限性等等。此外，加之中考的主導(dǎo)，教學(xué)評價的不足，造成了教改的不能深入。
新課標(biāo)的變化，要求以發(fā)展學(xué)生為本，注重學(xué)生學(xué)識與能力過程和方法，情感態(tài)度和價值觀等三個方向的全面發(fā)展。注重學(xué)生的個性發(fā)展，重視學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展。使語言的生活化能完全地融人到教學(xué)改革之中。在教學(xué)中容易與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，可使課堂產(chǎn)生融洽，合作，互敬的氣氛，為營造良好的動力機(jī)制。故而，本課題組就對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何進(jìn)行教學(xué)作了一些實(shí)踐研究，探索出新的教學(xué)風(fēng)格。
二、理論價值
語言生活化它不僅是一種教學(xué)手段，而且，可作為一條教學(xué)原則，是追求人性化和創(chuàng)造性質(zhì)的教學(xué)。因此，實(shí)踐中產(chǎn)生新的做法和思想，可豐富教學(xué)理論的內(nèi)涵。教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合的體現(xiàn)，知識的重現(xiàn)，重現(xiàn)確認(rèn)，這不僅是教學(xué)的要求，也是跟隨時代的必需。是教育理論思想上升到一個新的境界。
數(shù)學(xué)語言生活化是聯(lián)系知識、掌握知識的有效途徑之一，具有開放性，提升了人們對教學(xué)中問題的認(rèn)識。作為教師要做一個好的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出想要表達(dá)的事情，是教學(xué)主導(dǎo)與主體的體現(xiàn)。它應(yīng)歸交往行為的.范例，可以豐富理論，起到活學(xué)活用，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。
三、實(shí)踐意義
課堂教學(xué)的要點(diǎn)是要用語言來交流，言談與傾聽，溝通與合作。以師生心理世界開放為特性，以互動為方式，使師生之間心靈世界得以相遇，從而引發(fā)學(xué)生智慧火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的靈性，教師的專業(yè)化也會得到很大的發(fā)展。
語言的生活化，不僅可以把知識引入社會實(shí)踐，而且可以啟發(fā)學(xué)生促進(jìn)其積極思考，給學(xué)生以更廣闊的思維空間的開放性問題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，逆向思維和創(chuàng)新思維，是對傳統(tǒng)教學(xué)的深刻革命，同時也是給學(xué)生的運(yùn)用知識解決問題的一些方法。
針對本課題的研究，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其找到適合掌握知識的方法，并能熟練地，準(zhǔn)確地運(yùn)用?？梢蕴岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，提升學(xué)生自主探究，自主建構(gòu)的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的能力。
四、研究內(nèi)容
1、聯(lián)系生活實(shí)際的知識及其應(yīng)用范圍。
2、對語言生活化程度的理解和表述。
3、幫助學(xué)生正確理解與運(yùn)用知識，用日常生活的語言表達(dá)。
4、對數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助指導(dǎo)作用方法。
五、研究途徑
1、收集資料法：查閱資料，了解知識的動態(tài)，借鑒有用的做法。
2、調(diào)查法：了解學(xué)生學(xué)習(xí)知識后的運(yùn)用效果，并提出新方法。
3、行動研究法：分析實(shí)施中的問題，并不斷地改進(jìn)。
4、經(jīng)驗總結(jié)法：對課堂實(shí)踐研究、分析、整理相應(yīng)的方法。
六、進(jìn)程設(shè)計
（一）準(zhǔn)備階段：
1、收集資料，確定研究方向與研究策略。
2、學(xué)習(xí)有關(guān)理論，落實(shí)課目。
3、了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并了解其障礙，找出問題，寫出報告。
4、為研究課題提供情況，找到研究的基點(diǎn)。
（二）實(shí)施階段：
1、分析學(xué)生學(xué)習(xí)障礙，規(guī)劃好“語言生活化”的實(shí)施方案。
2、邊實(shí)踐邊改進(jìn)，克服舊的教育理念的習(xí)慣思維，順利開展研究。
3、整理可操作性資料，在教學(xué)中研究實(shí)踐。
4、寫出相關(guān)論文，寫出結(jié)題報告。
七、研究能力
本課題聘請了我校數(shù)學(xué)組成員，他們中有經(jīng)驗豐富的高級教師，也有學(xué)校的教學(xué)中堅，縣級優(yōu)秀教學(xué)能力，等大力的支持。有編寫學(xué)習(xí)資料的青年教師，他們教學(xué)成績優(yōu)異，獲得社會的好評，所以我堅信本課題能保質(zhì)保量地完成。
八、實(shí)施方案
1、保證每周有1節(jié)課時間進(jìn)行課堂實(shí)踐研究。
2、直接參與課堂教學(xué)，在實(shí)踐中設(shè)計教學(xué)方案，做到靈活多變、生活化。
3、教學(xué)中注重師生互動，通俗易懂，使學(xué)生有化繁為易的感受。
4、研究過程中，請相關(guān)教師給予幫助，提出建議，及時改進(jìn)。
5、從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來尋找教學(xué)中的不足并加以改進(jìn)。
6、做好記錄，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，產(chǎn)生研究成果，寫出論文。
九、重點(diǎn)和難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)：
1、知識與實(shí)踐中生活的聯(lián)系。
2、通過語言生活化，重設(shè)教學(xué)“場景”
（二）難點(diǎn)：
1、生活中教學(xué)知識的尋找
2、做好主體性和主導(dǎo)性的平衡
3、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，營造學(xué)生敢于設(shè)問的場景
十、預(yù)期成果
（1）形成初中數(shù)學(xué)課堂中語言生活化得失的分析。
（2）促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性。
（3）總結(jié)經(jīng)驗，促進(jìn)教學(xué)，撰寫論文。
（4）指出對教學(xué)的指導(dǎo)作用及其得與失。
