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第一篇：研究性課題開題報告

一、本課題研究的理論和實踐價值

1、建構主義理論；

2、行動學習理論；

3、人本主義理論。

關于課堂有效學習的內(nèi)涵

（1）課堂有效學習是相對于無效和低效學習而言的。

（2）學生的發(fā)展就其內(nèi)涵，應包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的整合，缺少任一維度都無法實現(xiàn)真正意義上的發(fā)展；發(fā)展就其層次，包括現(xiàn)有發(fā)展區(qū)和最近發(fā)展區(qū)，教學促進發(fā)展，就是把最近發(fā)展區(qū)不斷轉化為現(xiàn)有發(fā)展區(qū)；發(fā)展就其形式，有內(nèi)在發(fā)展與外在發(fā)展，外在發(fā)展是一種以追求知識的記憶、掌握為標志的發(fā)展，新課程強調(diào)著重追求以知識的鑒賞、判斷力與批判力為標志的內(nèi)在發(fā)展；發(fā)展就其機制，有預設性發(fā)展和生成性發(fā)展，新課程在注重從已知推出未知，從已有的經(jīng)驗推出未來發(fā)展的預設性發(fā)展的同時，強調(diào)不可預知的生成性發(fā)展；發(fā)展就其時間，有當下發(fā)展和終身發(fā)展，新課程既注重即時的可測性和量化的當下發(fā)展，更關注面向未來、著眼于可持續(xù)和發(fā)展后勁與潛力的終身發(fā)展。

二、本課題研究的主要內(nèi)容

課題研究將從調(diào)研課堂上無效教學現(xiàn)象、分析致因入手，研究課堂“有效學習”個案，發(fā)掘、預設并生成有效學習的.操作點，引領教師積極應用，構建以“有效學習”為主導的教學體系。

對課堂上無效教學現(xiàn)象進行調(diào)研，分析致因，針對無效學習現(xiàn)象，開展對應策略研究。

立足于科學性、可行性、靈活性和有創(chuàng)意性，開展有效課堂教學評價內(nèi)容與方式的研究。通過對新課程背景下教師教育教學行為與課堂教學效果的研究、教師專業(yè)化發(fā)展水平與教學效果的研究，小學生數(shù)學學習水平和能力的科學評價與課堂教學效果的研究，從理論和實踐上豐富、完善小學數(shù)學課程評價體系，豐富課堂教學效果的研究，生成有效學習的操作要點與基本策略，開題報告《研究性開題報告》。

三、本課題省內(nèi)、外研究現(xiàn)狀，預計有哪些突破

為了了解《小學數(shù)學有效課堂教學設計研究》這一課題在同一領域的研究現(xiàn)狀，把握發(fā)展趨勢，我們查閱了大量的教育理論專箸、期刊、報紙及網(wǎng)絡資料。從中我們發(fā)現(xiàn)，在新課程理念的指導下，人們越來越關注學生在課堂中是否進行有效的學習，如何組織、實施有效的課堂教學的研究。這些研究呈現(xiàn)以下特點：

（1）改變或改善學生的學習方式。新一輪課程改革的目的，不僅僅是換套新的教材，或是說用了新的標準問題，其目的是要改變學生的學習方式，使課堂里面的情況發(fā)生變化，從而推進素質(zhì)教育的進程。課程標準提出，有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學習的重要方式。人們十分關注課堂教學中的學習，是否是探索性的、自主性的、研究性的學習。

（2）越來越重視學生個性的發(fā)展。人本主義心理學討論的是個體的人,是理性和感性相結合的人.當代教育研究把培養(yǎng)學生的獨立人格和獨特個性當作優(yōu)先追求的目標。通過實施一定的課堂教學策略，使學生在人格中達成理性與情感意志、科學與人文等方面素質(zhì)的和諧統(tǒng)一。使每一個學生在各個方面都得到不同程度的發(fā)展和提高。

（3）該領域研究發(fā)展趨勢分析

新世紀的基礎教育需要加快全面推進素質(zhì)教育的步伐，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美等全面發(fā)展的一代新人，作為基礎教育的一門重要學科，在課堂教學中，以人為本，實施有效教學，在探索性、自主性、研究性的學習活動中發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，提高學生的實踐能力，是課程改革發(fā)展的必然趨勢。

雖然該領域的研究取得了一些成績，但對于正確的效益觀、影響課堂教學效果的相關因素、有效教學和學習的方法與策略、有效教學評價的標準等缺乏全面、系統(tǒng)的研究、實踐，在實施推廣上也存在不足和不平衡。因此開展“小學數(shù)學課堂教學效果研究課題研究”，對構建小學數(shù)學課程評價體系所作的理念與實踐的探索，將對課改的深入開展起到積極作用。

我們課題研究人員應該以飽滿的工作熱情，系統(tǒng)的學習“建構主義”等相關理論，學習外地老師的教研教改經(jīng)驗。積極提供研究課，寫好研究課設計方案、教學后記、案例分析等材料。還要認真地聽研究課，參加說課、評課、信息交流、心得體會交流等研討活動。

最后，祝愿我們的課題研究工作在上級領導的關懷下，在大家的共同努力下取得圓滿成功！

第二篇：研究性課題學習開題報告

課題題目

XX城區(qū)老式建筑的保存價值和方法

指導教師

課題組成員：

組長

班級

研究的目的與意義：

了解XX鎮(zhèn)旅游開發(fā)區(qū)內(nèi)的老式建筑的情況，以及居民們對老式建筑及其整修的滿意程度和想法，為舊城區(qū)改造和城市建設出謀劃策，為把XX鎮(zhèn)建設成為建筑富有特色的水鄉(xiāng)歷史文化和旅游名鎮(zhèn)，使市民的生活環(huán)境更加優(yōu)美舒適，提供1得之見。

研究的主要內(nèi)容：

?老城區(qū)老式建筑的分布情況

?老式建筑的年代、歷史和風格等具體情況

?老式建筑的整修情況

?居民、市民對老式建筑和生活環(huán)境的想法和建議

?老式建筑對城市環(huán)境和旅游開發(fā)的作用和在市民心目中的地位，以及未來進1步的整修和完善的方法

研究的主要方法和手段：

?查找資料

?實地觀察

?對居民和路人進行問卷調(diào)查

?對個別特色老式建筑的居民進行訪問

實施步驟：

階段

時間

主要任務

①

1周

查閱有關的資料，了解市中心老式建筑的大致情況

②

2　周

實地觀察老式建筑的分布情況，確定具體的研究對象

③

1-2周

訪問個別有特色老式建筑

④

3周

對市民進行問卷調(diào)查

①老式建筑內(nèi)的居民

②非老式建筑內(nèi)居民，但常出入老式建筑區(qū)的市民

③非老式建筑內(nèi)居民，不常出入老式建筑區(qū)的市民

⑤

2周

對問卷進行整理和分析

⑥

2周

撰寫論文

⑦

1周

匯報成果

任務分工：

實地觀察、問卷調(diào)查與分析：全體　　　　　訪問專家：李XX、劉XX、張XX

上網(wǎng)：劉XX、張XX　　　　　　　　　　查書面資料：李XX、陸XX、黃XX

撰寫論文：陸XX、黃XX

計劃訪問的專家：

校內(nèi)：地理老師

校外：市民、建筑專家等

活動所需的條件：

圖書資料：有關課題的書籍和報刊　　　　交通工具：自行車等

其他(如：計算機上網(wǎng)等)：計算機上網(wǎng)

成果形式

論文

完成時間

200X。5