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第一篇：工程造價(jià)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告

一、選題背景（含國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述及評(píng)價(jià)）與意義

1、課題來(lái)源

課題為《貴州省盤(pán)縣戒毒所醫(yī)技樓建筑與裝飾工程招標(biāo)控制價(jià)編制》。該醫(yī)技樓結(jié)構(gòu)形式為框架結(jié)構(gòu)，建筑總高度19.80米，工程總建筑面積4532.0平方米，建筑層數(shù)為地上五層。本工程屬于鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)體系，工程設(shè)計(jì)規(guī)模為小型，耐火等級(jí)二級(jí)、抗震設(shè)防烈度6度，主體結(jié)構(gòu)合理使用年限50年。地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)等級(jí)為丙級(jí)；抗震等級(jí)為三級(jí)，上部結(jié)構(gòu)的嵌固端為基礎(chǔ)頂面。建筑分類(lèi)為多層民用建筑，建筑耐火等級(jí)為二級(jí)。框架結(jié)構(gòu)外填充墻均采用200厚加氣混凝土砌塊，內(nèi)填充墻采用200或100厚加氣混凝土砌塊，均用混合砂漿。所有構(gòu)造柱、圈梁、過(guò)梁混凝土強(qiáng)度等級(jí)為C25，框架柱混凝土強(qiáng)度等級(jí)為C30，梁、板的混凝土強(qiáng)度等級(jí)均為C30。

2、選題背景（含國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述及評(píng)價(jià)） （1）國(guó)內(nèi)相關(guān)研究綜述

招標(biāo)控制價(jià)的產(chǎn)生的背景：隨著近年建設(shè)工程的迅速發(fā)展，為加強(qiáng)建筑工程計(jì)價(jià)活動(dòng)的監(jiān)督管理，規(guī)范工程計(jì)價(jià)行為，維護(hù)建筑市場(chǎng)正常秩序，合理確定和有效控制工程造價(jià)，2008年12月1日起實(shí)施的《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》（GB50500-2008）規(guī)定：國(guó)有資金投資建設(shè)工程項(xiàng)目應(yīng)實(shí)行工程量清單招標(biāo)，并應(yīng)當(dāng)編制“招標(biāo)控制價(jià)”。目前我國(guó)的造價(jià)行業(yè)存在許多問(wèn)題，比如不夠重視投資決策階段工程造價(jià)的確控、設(shè)計(jì)階段的工程造價(jià)控制不嚴(yán)、還未全面采用國(guó)際上通用的工程量清單報(bào)價(jià)方式、施工階段對(duì)工程造價(jià)控制不夠、工程竣工結(jié)算階段工程造價(jià)控制不力等。 （2）國(guó)外相關(guān)研究綜述

國(guó)外的工程造價(jià)估算是建立在價(jià)值工程基礎(chǔ)上的，在建筑合同文本中必須包括使用價(jià)值工程技術(shù)的條款。它一般分為二種情況：一是自愿采用，承建商從自身利益出發(fā)，考慮采用價(jià)值工程技術(shù)，此時(shí)費(fèi)用由承包商自身承擔(dān)；另一種情況是強(qiáng)制運(yùn)用，在合同中規(guī)定承包商必須采用價(jià)值工程技術(shù)，至于費(fèi)用一般由業(yè)主承擔(dān)。

在國(guó)際社會(huì)上，發(fā)達(dá)國(guó)家都十分重視全過(guò)程造價(jià)管理，都把工程造價(jià)作為一門(mén)專業(yè)來(lái)加以建設(shè)。它是建筑經(jīng)濟(jì)、技術(shù)與管理高度結(jié)合的專業(yè)。在美國(guó)，政府項(xiàng)目投資控制主要依據(jù)批準(zhǔn)的預(yù)算。其投資和預(yù)算確定主要依靠以完的工程造價(jià)的資料進(jìn)行估算。在項(xiàng)目實(shí)施中進(jìn)行招投標(biāo)，由承包商報(bào)價(jià)，有關(guān)造價(jià)的工作一致委托給造價(jià)工程師進(jìn)行。在比較完善的建筑市場(chǎng)和中介組織服務(wù)條件下，工程價(jià)格由市場(chǎng)定價(jià)，而造價(jià)師對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行全過(guò)程的造價(jià)控制。

3、選題意義

招標(biāo)控制價(jià)的編制使得招標(biāo)人有效控制項(xiàng)目投資，防止惡性投標(biāo)帶來(lái)的投資風(fēng)險(xiǎn)。增強(qiáng)招標(biāo)過(guò)程的透明度，有利于正常評(píng)標(biāo)。利于引導(dǎo)投標(biāo)方投標(biāo)報(bào)價(jià)，避免投標(biāo)方無(wú)標(biāo)底情況下的無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)。招標(biāo)控制價(jià)反映的是社會(huì)平均水平，為招標(biāo)人判斷最低投標(biāo)價(jià)是否低于成本提供參考依據(jù)。可為工程變更新增項(xiàng)目確定單價(jià)提供計(jì)算依據(jù)。作為評(píng)標(biāo)的參考依據(jù)，避免出現(xiàn)較大偏離。投標(biāo)人根據(jù)自己的企業(yè)實(shí)力、施工方案等報(bào)價(jià)，不必揣測(cè)招標(biāo)人的標(biāo)底，提高了市場(chǎng)交易效率。減少了投標(biāo)人的交易成本，使投標(biāo)人不必花費(fèi)人力、財(cái)力去套取招標(biāo)人的標(biāo)底。招標(biāo)人把工程投資控制在招標(biāo)控制價(jià)范圍內(nèi)，提高了交易成功的可能性。

選擇此課題在于明確了解工程項(xiàng)目造價(jià)控制是工程建設(shè)項(xiàng)目管理的一個(gè)核心部分，貫徹于工程建設(shè)的全過(guò)程，是在投資決策階段、設(shè)計(jì)階段、招投標(biāo)和施工階段中采取有效措施，把工程項(xiàng)目建設(shè)發(fā)生的全部費(fèi)用控制在批準(zhǔn)的限額內(nèi)，并隨時(shí)糾正發(fā)生的偏差，以保證投資估算、設(shè)計(jì)概預(yù)算和竣工決算等管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以求在建設(shè)過(guò)程中合理使用人力、物力、財(cái)力，獲得更大投資效益和社會(huì)效益基于工程項(xiàng)目投資運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，工程項(xiàng)目投資的控制涉及到方方面面，其基本控制原理為：全過(guò)程、全方位的控制;不同投資主體的控制;合理設(shè)置控制目標(biāo);以主動(dòng)控制為主、技術(shù)與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的控制。

二、 選題研究的方法與主要內(nèi)容

1、 研究方法 （1）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

首先確定研究課題及研究對(duì)象并掌握有關(guān)參考資料如定額、規(guī)范，然后制定總結(jié)計(jì)劃、搜集具體實(shí)事且進(jìn)行分析、綜合、組織論證最后總結(jié)出研究成果。 （2）案例研究法

選擇一個(gè)相似案例如同為五層框架結(jié)構(gòu)的辦公樓的招標(biāo)控制價(jià)的編制案例，然后收集案例數(shù)據(jù)并分析案例資料，最后撰寫(xiě)研究報(bào)告。

2、研究步驟

（1）熟悉畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙；

（2）熟悉招標(biāo)控制價(jià)的編制要求與范圍；

（3）熟悉與建設(shè)工程有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、技術(shù)資料； （4）完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的算量組價(jià)工作。

3、主要內(nèi)容

（1）施工方案及措施描述:工程概況、編制依據(jù)、編制原則、施工組織總體設(shè)想、總體施工組織布置及規(guī)劃、施工工藝、施工技術(shù)措施。

（2）工程量清單及招標(biāo)控制價(jià)的編制:工程量清單應(yīng)由具有編制招標(biāo)文件能力的招標(biāo)人，或受其委托具有相應(yīng)資質(zhì)的中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行編制。工程量清單應(yīng)作為招標(biāo)文件的組成部分。一個(gè)擬建項(xiàng)目的全部工程量清單包括分部分項(xiàng)工程量清單、措施項(xiàng)目清單和其他項(xiàng)目清單三部分。

（3）本工程的技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析: 所謂技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析，就是借助于一系列經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，對(duì)不同的技術(shù)方案進(jìn)行分析、比較、評(píng)價(jià)，尋求技術(shù)與經(jīng)濟(jì)之間最的最佳關(guān)系，使設(shè)計(jì)方案技術(shù)上的先進(jìn)性和經(jīng)濟(jì)上的合理性有機(jī)地統(tǒng)一，進(jìn)而作出決策。

技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析主要分析總造價(jià)形成、造價(jià)指標(biāo)、主要材料消耗指標(biāo)、措施項(xiàng)目指標(biāo)、工期指標(biāo)等，并通過(guò)指標(biāo)的分析來(lái)確定工程是否可行。

三、研究條件、擬解決的主要問(wèn)題和預(yù)期結(jié)果

1、研究條件

（1）熟練掌握大學(xué)期間所學(xué)的專業(yè)知識(shí)；

（2）熟悉相關(guān)政策規(guī)范、通用圖集、設(shè)計(jì)文件的學(xué)習(xí)和掌握情況； （3）看懂圖紙并熟練運(yùn)用廣聯(lián)達(dá)計(jì)量軟件進(jìn)行工程量的計(jì)算；

（4）根據(jù)相關(guān)的規(guī)范和定額編制工程量清單，并運(yùn)用宏業(yè)計(jì)價(jià)軟件完成清單組價(jià)；

（5）導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)和幫助。

2、擬解決的主要問(wèn)題

（1）如何減少軟件算量與手工算量的差異；

（2）如何實(shí)現(xiàn)全方位管理，更好地控制工程造價(jià)； （3）對(duì)本工程對(duì)象進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析。

3、預(yù)期結(jié)果

（1）畢業(yè)設(shè)計(jì)文本1份（包括封面、摘要、目錄和正文，正文包括工程概況、完整的計(jì)價(jià)表格以及計(jì)價(jià)工程的技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析三部分內(nèi)容）；

（2）施工方案（單獨(dú)成冊(cè)）；

（3）招標(biāo)控制價(jià)（正文包括編制說(shuō)明、完整的計(jì)價(jià)表格以及計(jì)價(jià)工程的技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析三部分內(nèi)容）；

（4）工程量計(jì)算書(shū)（本次畢業(yè)設(shè)計(jì)的工程量要求對(duì)一個(gè)混凝土構(gòu)件進(jìn)行手算，以excel表格形式提交，計(jì)算書(shū)內(nèi)容包括工程量計(jì)算書(shū)封面、工程量計(jì)算說(shuō)明、目錄、正文四部分。）；

（5）計(jì)價(jià)工程對(duì)象的技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析（單方造價(jià)、手工算量與軟件算量對(duì)比）；

（6）畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)。

第二篇：畢設(shè)開(kāi)題報(bào)告準(zhǔn)備工作范文范文

一、選題的目的與意義：

UNIX系統(tǒng)非常成功。在寫(xiě)出這些文字的時(shí)候，全世界已經(jīng)有超過(guò)3000個(gè)UNIX系統(tǒng)在運(yùn)行使用!

――S.R.Bourne，The UNIX System，1983

上面是S.R.Bourne先生1983年說(shuō)的一句話，時(shí)至今日，已有成千上萬(wàn)的UNIX系統(tǒng)運(yùn)行在各個(gè)應(yīng)用層次，從單用戶系統(tǒng)、實(shí)時(shí)控制系統(tǒng)，到關(guān)鍵的軍事、商業(yè)環(huán)境，而在所有UNIX系統(tǒng)中，Solaris以其強(qiáng)大的功能和健壯的穩(wěn)定性而深受企業(yè)用戶的青睞;因此，深入Solaris的內(nèi)核、理解并利用Solaris來(lái)進(jìn)行操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)更成為眾多技術(shù)愛(ài)好者和操作系統(tǒng)學(xué)習(xí)人員所竭力追求的境界。

在Linux如火如荼的公開(kāi)源碼的運(yùn)動(dòng)的影響下，Sun公司終于不久前公開(kāi)了Solaris源碼，同時(shí)，Solaris還提供兩款強(qiáng)大的操作系統(tǒng)監(jiān)控和調(diào)試工具：Dtrace和MDB，用于操作系統(tǒng)的監(jiān)控和調(diào)試。

Dtrace(Dynamic Tracing 動(dòng)態(tài)跟蹤技術(shù))是“Solaris 操作系統(tǒng)的一種復(fù)雜動(dòng)態(tài)跟蹤框架”。與其他商用 Unix提供的性能工具有本質(zhì)區(qū)別，DTrace是針對(duì)解決實(shí)時(shí)問(wèn)題的一項(xiàng)綜合性的先進(jìn)跟蹤工具。有了DTrace，我們便能調(diào)試應(yīng)用程序的性能并解決生產(chǎn)系統(tǒng)的問(wèn)題，而這些對(duì)于系統(tǒng)的性能都不會(huì)產(chǎn)生影響，或者影響甚微。DTrace 能從核心到應(yīng)用，以單一的視點(diǎn)快速而安全地提供有關(guān)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)或測(cè)試系統(tǒng)的精確的分析信息，它能幫助你優(yōu)化系統(tǒng)，提升性能，而在其他任何操作系統(tǒng)都無(wú)法做到這一點(diǎn)。我相信:DTrace將快速成為一項(xiàng)戰(zhàn)略性工具，幫助我們獲得更好的性能，更高質(zhì)量的應(yīng)用。

MDB(Modular Debugger模塊化調(diào)試器) 是一個(gè)新的可擴(kuò)展公用程序，用于活動(dòng)操作系統(tǒng)、操作系統(tǒng)故障轉(zhuǎn)儲(chǔ)、用戶進(jìn)程、用戶進(jìn)程信息轉(zhuǎn)儲(chǔ)以及對(duì)象文件的低級(jí)調(diào)試和編輯。有了MDB，我們便可以動(dòng)態(tài)觀察內(nèi)核的狀態(tài)、設(shè)置斷點(diǎn)，修改內(nèi)核數(shù)據(jù)……

可以想象：當(dāng)一個(gè)優(yōu)良的操作系統(tǒng)把它的源碼向我們完全免費(fèi)開(kāi)放，當(dāng)兩款如此強(qiáng)大的操作系統(tǒng)跟蹤調(diào)控工具可以被我們利用并研究，可以說(shuō)，我們是十分幸運(yùn)的，我們對(duì)于操作系統(tǒng)、對(duì)于Solaris的學(xué)習(xí)和研究也已經(jīng)是萬(wàn)事俱備，只待我們自己的時(shí)間和精力的付出了，此時(shí)此刻，我已經(jīng)迫不及待的想投身于這項(xiàng)充滿新奇、充滿挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)、研究和開(kāi)發(fā)中去了。

二、 本題的研究現(xiàn)狀與開(kāi)題前的準(zhǔn)備工作：

自從19xx年SUN-1工作站誕生以來(lái)，SUN系統(tǒng)就已經(jīng)開(kāi)始運(yùn)行基于UNIX的操作系統(tǒng)。隨著操作系統(tǒng)的不斷發(fā)展和SUN對(duì)于Solaris技術(shù)的不斷升級(jí)，Solaris系統(tǒng)本身的技術(shù)已日臻完善。

另外要看到的是， Solaris源碼畢竟公開(kāi)不久，有很多技術(shù)和工具(包括工具的源碼)值得也需要我們?nèi)W(xué)習(xí)、利用和研究。尤其是Dtrace和MDB兩款工具的使用和開(kāi)發(fā)，更是對(duì)于學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)原理本身更是意義重大。同時(shí)，目前在Solaris上設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的工作還不多，這更促使我們盡快而深入的去完成這個(gè)項(xiàng)目，并深感責(zé)任和意義重大。

早在開(kāi)題之前，我就已經(jīng)迫不及待的對(duì)項(xiàng)目所需的環(huán)境等做了積極的準(zhǔn)備工作。首先我們和Sun公司接觸并獲得了Solaris 10操作系統(tǒng)相關(guān)資料，在圖書(shū)館和網(wǎng)上盡量多的找到所需的各種書(shū)本和電子資料，然后我們?cè)跈C(jī)子上已經(jīng)安裝了Solaris 10操作系統(tǒng)，并開(kāi)始學(xué)習(xí)該操作系統(tǒng)的系統(tǒng)管理和相關(guān)內(nèi)容。

三、 畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的進(jìn)度安排(以周為單位)

第一周――第二周(2月20日-3月5日)：進(jìn)行調(diào)研，準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計(jì)所需環(huán)境、擬定開(kāi)題報(bào)告，從各個(gè)地方搜集所需資料。第三周――第六周(3月6日-4月2日)：熟悉系統(tǒng)操作，學(xué)習(xí)系統(tǒng)管理，閱讀相關(guān)文檔，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并研究Solaris操作系統(tǒng)的內(nèi)核結(jié)構(gòu)，操作系統(tǒng)相關(guān)的技術(shù)，包括Dtrace和MDB工具的使用。第七周――第十周(4月3日-4月30日)：利用Dtrace和MDB工具對(duì)一些關(guān)鍵進(jìn)程編寫(xiě)運(yùn)行腳本，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)。第十一周――第十二周(5月1日-5月14日)：實(shí)施、調(diào)試、測(cè)試階段。第十三周――第十六周(5月15日-6月11日)：撰寫(xiě)畢業(yè)論文。第十七周(6月12日-6月18日)：準(zhǔn)備答辯。第十八周(6月19日-6月25日)：進(jìn)行論文答辯

四、 畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的主要內(nèi)容

這個(gè)項(xiàng)目，包括Solaris操作系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和在Solaris操作系統(tǒng)上的開(kāi)發(fā)――設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，可以說(shuō)對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是全新的內(nèi)容。我只有不斷的學(xué)習(xí)、積累的過(guò)程中才能創(chuàng)造出自己的東西來(lái)。

在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中，我不僅學(xué)習(xí)并應(yīng)用操作系統(tǒng)， 更在此基礎(chǔ)上，我還要研究Solaris操作系統(tǒng)的內(nèi)核結(jié)構(gòu)，操作系統(tǒng)原理的相關(guān)技術(shù)，包括Dtrace和MDB工具的原理和使用，最后我將利用Dtrace和MDB工具對(duì)一些關(guān)鍵進(jìn)程編寫(xiě)運(yùn)行腳本，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)。

“研究并設(shè)計(jì)屬于我們中國(guó)人自己的優(yōu)良的操作系統(tǒng)”，這是很多計(jì)算機(jī)工作者當(dāng)然也包括我自己一直的孜孜不倦的追求和目標(biāo)，當(dāng)一個(gè)優(yōu)良的操作系統(tǒng)把它的源碼向我們完全免費(fèi)開(kāi)放，當(dāng)兩款如此強(qiáng)大的操作系統(tǒng)跟蹤調(diào)控工具可以被我們利用并研究，我愿做一個(gè)勇敢的弄潮兒，無(wú)畏而努力的站到大海的浪尖上，全力付出，無(wú)怨無(wú)悔!

第三篇：旅游信息管理系統(tǒng)開(kāi)題報(bào)告

目 錄

一、背景介紹 ..................................................................................... 1 1-1 旅游管理系統(tǒng)應(yīng)用大背景 ...................................................... 1 1-2 旅游管理系統(tǒng)的功能和特點(diǎn) .................................................. 1 1-3 旅游管理系統(tǒng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)的目標(biāo)及應(yīng)用的意義 ........................ 2 二、旅游管理系統(tǒng)的分析................................................................... 2 2-1 需求分析 ................................................................................ 2 2-2 功能模塊設(shè)計(jì) ......................................................................... 2 2-3 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) ............................................................................ 3 2-3-1員工信息管理表 ................................................................. 3 2-3-2員工工資數(shù)據(jù)表 ................................................................. 4 2-3-3客戶信息情況表 ................................................................. 4 2-3-4路線信息表………………………………………………… 4 2-3-5預(yù)訂信息表………………………………………………… 5 三、系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)環(huán)境和開(kāi)發(fā)工具………………………………………5 3-1系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)環(huán)境…………………………………………… 5

3-2 系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)工具……………………………………………………5

四、課程設(shè)計(jì)預(yù)計(jì)成果 ...................................................................... 6 五、課程設(shè)計(jì)時(shí)間安排 ...................................................................... 6 六、課程設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定表................................................................... 7

管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)報(bào)告

一、背景介紹

1-1旅游管理系統(tǒng)應(yīng)用大背景

當(dāng)今社會(huì)是科技高速發(fā)展的社會(huì)，隨著信息科技和互聯(lián)網(wǎng)的飛躍發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)也步入數(shù)字化生存的時(shí)代。每個(gè)企業(yè)的發(fā)展已經(jīng)離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng) 。各種信息和數(shù)據(jù)越來(lái)越膨脹，潛移默化的影響著我們的生活。如何處理大量的信息和數(shù)據(jù)成了許多專家所要攻克的課題。因此對(duì)旅游行業(yè)的多元信息進(jìn)行有效的管理工作，也成為旅游行業(yè)中的重中之重。

如今信息產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)基于語(yǔ)言基礎(chǔ)融合了強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)能力，是一種非常好的數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)工具。事實(shí)證明，信息管理系統(tǒng)在數(shù)據(jù)管理體系中的應(yīng)用使數(shù)據(jù)管理更現(xiàn)代化、自動(dòng)化、智能化、人性化。減輕了人工管理的工作量，使其變得更具有條理性，科學(xué)性，為各行業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。旅游信息管理是旅游公司日常管理中的一項(xiàng)重要工作，設(shè)計(jì)一個(gè)好的系統(tǒng)將直接影響到旅游公司日常工作的管理和分配。旅游信息管理系統(tǒng)主要完成人員基本信息的管理，旅游團(tuán)的管理及查詢，預(yù)訂信息的管理及查詢，景點(diǎn)的管理和查詢，客戶結(jié)算等等。旅游管理軟件應(yīng)用為旅游行業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)

1-2 旅游管理系統(tǒng)的功能和特點(diǎn)

（1） 能夠了解所有路線的具體情況 （2） 能夠?qū)蛻糇?cè)登記管理

（3） 能夠讓注冊(cè)的客戶分享旅游感想，實(shí)行人性化管理

（4） 能夠根據(jù)客戶需求，讓他選擇最適合的路線以及根據(jù)客戶的需求設(shè)計(jì)出新的路線。

（5） 能夠?yàn)榭蛻纛A(yù)定酒店、預(yù)定酒店，方便客戶

（6） 提供打印功能（能對(duì)要打印的各項(xiàng)內(nèi)容都能進(jìn)行打印服務(wù)） （7） 多用戶數(shù)據(jù)安全管理，保證各部門(mén)的數(shù)據(jù)安全、完整，對(duì)每個(gè)使用本系統(tǒng)用戶進(jìn)行權(quán)限的設(shè)置系統(tǒng)將打造核心競(jìng)爭(zhēng)力：系統(tǒng)能優(yōu)化企業(yè)的組織體系和職能架構(gòu)，形成高效運(yùn)行的管理系統(tǒng)和信息系統(tǒng)，為打造企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力提供有力的保障。 為企業(yè)擴(kuò)展生存和發(fā)展空間。 （8） 簡(jiǎn)易操作，不需要計(jì)算機(jī)專業(yè)人員。

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管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告

1-3 旅游管理系統(tǒng)應(yīng)用目標(biāo)及應(yīng)用的意義

通過(guò)本系統(tǒng)軟件，能幫助旅行社利用計(jì)算機(jī)，快速方便的對(duì)旅游路線和旅游者的相關(guān)信息進(jìn)行管理、輸入、輸出、查找的所需操作，使散亂的旅游路線能夠具體化，直觀化、合理化。 本軟件適用于旅游業(yè)，對(duì)旅行者的相關(guān)信息可以隨時(shí)輸入、輸出、查找、修改。

旅游信息管理系統(tǒng)利用可靠的技術(shù)實(shí)現(xiàn)游客信息管理的自動(dòng)化、系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化，為旅行社針對(duì)客戶信息制訂出的經(jīng)營(yíng)構(gòu)建了一個(gè)高效的信息管理系統(tǒng)。

旅行社使用旅游信息管理系統(tǒng)給用戶帶來(lái)的好處：

● 系統(tǒng)將整個(gè)客戶的資源體系，將傳統(tǒng)的營(yíng)業(yè)廳服務(wù)體系得到的數(shù)據(jù)，融入到管理、人力資源等部門(mén)，實(shí)現(xiàn)運(yùn)營(yíng)效率的全面提高。

● 系統(tǒng)將原本分散的服務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)、管理人員組成一個(gè)圍繞\客戶需求\的強(qiáng)大數(shù)據(jù)體系，同時(shí)提供一個(gè)各部門(mén)共享的信息平臺(tái)。

● 系統(tǒng)將打造核心競(jìng)爭(zhēng)力：系統(tǒng)能優(yōu)化企業(yè)的組織體系和職能架構(gòu)，形成高效運(yùn)行的管理系統(tǒng)和信息系統(tǒng)，為打造企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力提供有力的保障。 為企業(yè)擴(kuò)展生存和發(fā)展空間。

二、旅游管理系統(tǒng)的分析

2-1 需求分析

隨著生活水平的提高，外出旅游的人越來(lái)越多，各地旅游資源也越來(lái)越豐富，人們對(duì)旅游的需求也越來(lái)越大。雖然目前旅游管理系統(tǒng)還算完善，但仍需要不斷的改進(jìn)，提高管理效率，更新管理模式，才能提高辦事效率，才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。通過(guò)完善旅游管理信息系統(tǒng)，為客戶提供更好的服務(wù)，盡量滿足客戶的各種需求。 2-2 功能模塊設(shè)計(jì)

包括旅游的總體管理系統(tǒng)、路線子系統(tǒng)、客戶子系統(tǒng)、員工子系統(tǒng)、服務(wù)子系統(tǒng)等，五個(gè)方面都是必須要滿足:

（1） 基本情況錄入：輸入本系統(tǒng)所需的基本數(shù)據(jù)。輸入旅游路線、客

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管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告

戶的基本情況，采用日期及客戶編號(hào)區(qū)分各個(gè)客戶的基本情況。

（2） 路線查詢：提供查詢境內(nèi)、境外旅游路線的基本情況查詢及線路的介紹、相關(guān)圖片瀏覽。

（3） 服務(wù)社區(qū)：讓客戶提前查詢其預(yù)定的酒店、門(mén)票、機(jī)票等。

系統(tǒng)啟動(dòng)畫(huà)面 ↓ 權(quán)限認(rèn)證畫(huà)面 ↓

旅游系統(tǒng)主畫(huà)面 ↓

員工子系統(tǒng)

客戶子系統(tǒng) 路線子系統(tǒng) 服務(wù)社區(qū) 2-3 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

創(chuàng)建“旅游管理信息系統(tǒng)”數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)中需要使用的數(shù)據(jù)表。

員工信息管理表 員工工資管理表 客戶信息管理表 路線信息管理表 預(yù)訂信息管理表

2-3-1 員工信息管理表

字段 員工編號(hào) 姓名 性別 民族 工作日期 數(shù)據(jù)類(lèi)型 字段大小 必填字段 文本 文本 文本 文本 日期 10 50 50 50 是 是 是 是 是 索引 有(無(wú)重復(fù)) 無(wú) 無(wú) 無(wú) 無(wú) 允許為空 否 否 否 否 否

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管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告

2-3-2員工工資數(shù)據(jù)表

字段 員工編號(hào) 姓名 數(shù)據(jù)類(lèi)型 文本 文本 字段大小 必填字段 10 50 10 10 10 10

索引 有(無(wú)重復(fù)) 無(wú) 無(wú) 無(wú) 無(wú) 無(wú) 允許為空 否 否 否 否 否 否 是 是 否 否 否 否 基本工資 數(shù)字（單精度） 獎(jiǎng)金 數(shù)字（單精度） 住房公積金 數(shù)字（單精度） 補(bǔ)貼 數(shù)字（單精度） 2-3-3 客戶信息情況表

字段 客戶編號(hào) 姓名 性別 地址 電話號(hào)碼 備注 數(shù)據(jù)類(lèi)型 字段大小 必填字段 文本 文本 文本 字文本 數(shù)字 文本 10 50 50 50 20 50 是 是 是 是 是 否

索引 有(無(wú)重復(fù)) 無(wú) 無(wú) 無(wú) 無(wú) 無(wú) 允許為空 否 否 否 否 否 否 2-3-4路線信息表

字段 路線代碼 路線名稱 路線類(lèi)型 價(jià)錢(qián) 備注 數(shù)據(jù)類(lèi)型 字段大小 必填字段 文本 文本 文本 數(shù)字 文本 10 50 50 20 50 是 是 是 是 是 索引 有（重復(fù)） 無(wú) 無(wú) 無(wú) 無(wú) 允許為空 否 否 否 否 否

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第四篇："農(nóng)村中學(xué)校本課程建設(shè)策略"開(kāi)題報(bào)告

“農(nóng)村中學(xué)校本課程建設(shè)策略”

開(kāi)題報(bào)告

一、課題名稱、課題來(lái)源、選題依據(jù)

課題名稱：農(nóng)村中學(xué)校本課程建設(shè)策略

課題來(lái)源：甘肅省教科所下發(fā)的規(guī)劃課題

選題依據(jù)：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確提出，基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)之一，是“改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性”。由此可見(jiàn)，在新課改的大背景和新理念指導(dǎo)下，積極開(kāi)發(fā)校本課程資源，應(yīng)該是學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急。根據(jù)甘肅省義務(wù)教育地方課程與學(xué)校課程示范建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施方案的要求本著在實(shí)驗(yàn)中研究，在研究中實(shí)驗(yàn)的要求，確定本課題研究，推動(dòng)農(nóng)村中學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)的進(jìn)一步發(fā)展。

二、本課題研究的基本內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)；國(guó)內(nèi)外同類(lèi)課題研究狀況；本課題的理論意義和實(shí)踐意義。

（一）國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》明確要求：加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》則要求學(xué)?！伴_(kāi)發(fā)或選擇適合本學(xué)校的課程”，并“建立課程教材繼續(xù)發(fā)展的保障機(jī)制”。校本課程是基礎(chǔ)教育改革體系的重要組成部分，是國(guó)家規(guī)定設(shè)置的以校為本，在具體實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的前提下，依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)，通過(guò)對(duì)本校學(xué)生需求科學(xué)評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源，由教師按照一定的課

程編制程序而開(kāi)發(fā)的，多樣化的可供學(xué)生選擇的課程。

校本課程是學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的一門(mén)課程，由學(xué)生自主參加，以學(xué)生活動(dòng)為主，它與國(guó)家必修課程、地方課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式的靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。校本課程開(kāi)發(fā)是指學(xué)校根據(jù)國(guó)家的教育方針和教育目標(biāo)，依據(jù)學(xué)校自身的辦學(xué)理念，在對(duì)學(xué)生需求分析的基礎(chǔ)上，基于社區(qū)和學(xué)校的課程資源，由學(xué)校教師自主進(jìn)行的課程開(kāi)發(fā)。也就是說(shuō)校本課程開(kāi)發(fā)的場(chǎng)所是學(xué)校，開(kāi)發(fā)的主體是學(xué)校的校長(zhǎng)、教師以及校外的社區(qū)人士等，主要開(kāi)發(fā)活動(dòng)是制定學(xué)校課程計(jì)劃、實(shí)施課程并評(píng)價(jià)課程。

學(xué)校開(kāi)發(fā)的校本課程將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。

（二）國(guó)內(nèi)外校本課程開(kāi)發(fā)策略的研究現(xiàn)狀及本課題研究的背景 國(guó)外校本課程開(kāi)發(fā)大致經(jīng)歷全盛時(shí)期、回落時(shí)期和轉(zhuǎn)型時(shí)期三個(gè)階段。 在這個(gè)過(guò)程中所反映出來(lái)的一些經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題是值得重視的。校本課程開(kāi)發(fā)的經(jīng)驗(yàn)大致包括3個(gè)方面：

第一，校本課程開(kāi)發(fā)都是為了使課程更加符合學(xué)校教師和學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)與實(shí)際需要，從而將課程改革的理想更好地落到實(shí)處，提高課程的成效。

第二，校本課程開(kāi)發(fā)策略與國(guó)家課程開(kāi)發(fā)策略或“從中心向外圍輻射”的課程開(kāi)發(fā)策略各有優(yōu)缺點(diǎn)，會(huì)在不同的時(shí)期因不同的情況而

受到重視，一種模式掩蓋另一種模式，直到該模式暴露出的問(wèn)題成為課程進(jìn)一步發(fā)展的障礙時(shí)為止。它們之間的消長(zhǎng)軌跡呈現(xiàn)出鐘擺運(yùn)動(dòng)的特征，反映出課程開(kāi)發(fā)矛盾運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

第三，各國(guó)總是在國(guó)家課程開(kāi)發(fā)策略與校本課程開(kāi)發(fā)策略之間尋求一種動(dòng)態(tài)的平衡，以期找到課程改革的最佳突破口和生長(zhǎng)點(diǎn)。兩種課程開(kāi)發(fā)策略之間出現(xiàn)互補(bǔ)和融合的趨勢(shì)。

同時(shí)，校本課程開(kāi)發(fā)策略實(shí)施中的問(wèn)題也是值得深思的。一是校本課程開(kāi)發(fā)的推動(dòng)采用自上而下的行政策略，雖然可以為校本課程開(kāi)發(fā)提供外部誘因與動(dòng)力，但也容易造成忽略學(xué)校的資源條件以及教師的意愿與能力的弊端，使校本課程開(kāi)發(fā)僅僅淪為一種變革的口號(hào)，難以在學(xué)校扎根。二是校本課程開(kāi)發(fā)的理念被過(guò)度窄化，忽略校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程對(duì)于教育實(shí)效、辦學(xué)特色和教師專業(yè)成長(zhǎng)的意義。三是校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)施準(zhǔn)備不充分，特別是通過(guò)行政手段“一刀切”的做法，不但超越許多學(xué)校的資源條件、教師意愿等實(shí)際可能，也與校本課程開(kāi)發(fā)的本義相違背。應(yīng)該清醒地看到，任何課程開(kāi)發(fā)策略都不是盡善盡美的，無(wú)論是校本課程開(kāi)發(fā)還是國(guó)家課程開(kāi)發(fā)，都不可能解決所有的課程問(wèn)題，它們都可以發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，但它們的功能又都是有局限的。

校本課程開(kāi)發(fā)引入我國(guó)是在1999年6月，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：試行國(guó)家課程、地方課程與學(xué)校課程。甘肅省2009年開(kāi)始啟動(dòng)校本課程示范性建設(shè)項(xiàng)目，目前康樂(lè)縣校本課程開(kāi)發(fā)策略的研究仍處于探索階段。

研究的目標(biāo)：

1、在對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有校本課程開(kāi)發(fā)情況分析的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)具有地域特色，符合學(xué)校實(shí)際的校本課程。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)校本課程理念，讓每一位教師樹(shù)立校本課程意識(shí)，自覺(jué)開(kāi)發(fā)所授科目的校本課程。

研究方法：

1、設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查；帶著對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)涵是什么? 有哪些因素影響教師參與校本課程開(kāi)發(fā)? 校本課程開(kāi)發(fā)有哪些活動(dòng)類(lèi)型? 校長(zhǎng)、教師能否理解或接受“課程需要自己開(kāi)發(fā)”? 我們的教育有沒(méi)有給予教師課程開(kāi)發(fā)的知識(shí)與技能? 校本課程開(kāi)發(fā)對(duì)學(xué)生、教師、學(xué)校有什么價(jià)值等等問(wèn)題的思考，同時(shí)為了全面而系統(tǒng)地了解我區(qū)中小學(xué)的校本課程開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀，了解我縣中學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)所具備的條件以及為我區(qū)各學(xué)校的特色辦學(xué)提供決策依據(jù)和為積極推廣校本課程開(kāi)發(fā)提供建議等，筆者設(shè)計(jì)了一套問(wèn)卷與訪談提綱，并對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析研究。

2、深入實(shí)際調(diào)查了解。走訪全縣15所中學(xué)，通過(guò)對(duì)校長(zhǎng)、教師、學(xué)生的座談，了解本縣中學(xué)小本課程開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀。

3、學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本地實(shí)際，總結(jié)本地校本課程開(kāi)發(fā)的有效策略。

研究重點(diǎn)：

1. 對(duì)校本課程涵義的理解

2．教師的課程意識(shí)和對(duì)校本課程的態(tài)度

3．教師的課程開(kāi)發(fā)能力

4、校本課程開(kāi)發(fā)的資源狀況

5、課程開(kāi)發(fā)的限制

研究難點(diǎn)：形成具有學(xué)校特色的課程體系的方發(fā)和策略

三、對(duì)課題實(shí)施和完成條件的論證：負(fù)責(zé)人的研究水平、組織能力和時(shí)間保證；參加者的研究水平和時(shí)間保證；資料設(shè)備；課題組人員分工

司永勝：中學(xué)一級(jí)語(yǔ)文教師，康樂(lè)縣骨干教師，長(zhǎng)期從事語(yǔ)文教學(xué)與研究，分管學(xué)校教研工作。

高 峰：中學(xué)一級(jí)語(yǔ)文教師，長(zhǎng)期從事語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。 桑惠明：中學(xué)一級(jí)物理教師，長(zhǎng)期從事物理教學(xué)及班主任工作。理化生教研組組長(zhǎng)。

竇學(xué)琴：中學(xué)一級(jí)政治教師，長(zhǎng)期從事思想品德教學(xué)工作。政史地教研組組長(zhǎng)。

李洮樂(lè)：中學(xué)二級(jí)語(yǔ)文教師，長(zhǎng)期從事語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)。

魏 鵬：中學(xué)二級(jí)計(jì)算機(jī)教師，長(zhǎng)期從事計(jì)算機(jī)教學(xué)工作。信息技術(shù)教研組組長(zhǎng)。

課題分工；

課題組組長(zhǎng)： 司永勝

課題組副組長(zhǎng)：高峰

高 峰：對(duì)校本課程涵義的理解

李洮樂(lè)：教師的課程意識(shí)和對(duì)校本課程的態(tài)度 竇學(xué)琴：教師的課程開(kāi)發(fā)能力

?；菝鳎盒１菊n程開(kāi)發(fā)的資源狀況

魏 鵬：課程開(kāi)發(fā)的限制

司永勝：撰寫(xiě)具有學(xué)校特色的課程體系的方發(fā)和策略論文 預(yù)期達(dá)到的成果

第五篇：21畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告范文

題目：新課程條件下高中歷史課堂有效教學(xué)的研究

一、選題緣由和意義

20_9年秋季起，高中新課程改革在廣東等四省區(qū)試點(diǎn)試行，高中歷史課堂教學(xué)狀況悄然發(fā)生了變化：教材的編排體系呈現(xiàn)多樣化，版面設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日漸濃厚;學(xué)生在課堂活潑多了，變得敢于舉手，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表不同見(jiàn)解;同時(shí)，教學(xué)手段的現(xiàn)代化、教學(xué)資源多元化也給教師的課堂教學(xué)帶來(lái)了諸多的便捷。實(shí)施新課改應(yīng)讓課堂孕育著生機(jī)和活力，應(yīng)讓其成為學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)和生命涌動(dòng)的舞臺(tái)，但隨著課改的深入和推進(jìn)，我們也逐漸感受到課改后的一些反常現(xiàn)象，特別是在教師課堂教學(xué)行為，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂教學(xué)整體效益上存在著一些不可忽視的問(wèn)題。

如果我們深入到高中歷史教學(xué)課堂，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，低效、無(wú)效甚至根本不講成效的教學(xué)現(xiàn)象俯拾皆是，某些所謂的“新課堂”仍然明顯帶有師生劇本化的表演，不少冠以“活動(dòng)式”、“研究性”等新型教學(xué)課堂教學(xué)在本質(zhì)上仍沿用了傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方法，有些教師因一味追求教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成性、教學(xué)內(nèi)容的生活化處理和開(kāi)展所謂的“研究性學(xué)習(xí)”而影響了新課改有效實(shí)施的現(xiàn)象大量存在，課堂教學(xué)有效性缺失仍然是目前高中歷史課堂教學(xué)亟待解決的問(wèn)題。

我市在新課程條件下高中歷史課堂有效教學(xué)的研究領(lǐng)域尚欠深入具體，未能根據(jù)生源實(shí)際情況得到一套可以套用的方法，可操作性較弱，我校在本課題研究更是欠缺。本課題主要針對(duì)目前我校高中歷史課堂教學(xué)存在效率較低的實(shí)際情況而進(jìn)行的應(yīng)用性探索研究，其目的在于從現(xiàn)有的新課程背景下有效教學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)研究成果上，提出一些實(shí)踐操作措施，并在實(shí)際課堂教學(xué)中得到驗(yàn)證，為我市新課程改革的健康發(fā)展提供有益的借鑒。

本課題主要是基于我校實(shí)際情況而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)性創(chuàng)新，會(huì)考成績(jī)及學(xué)生的滿意度調(diào)查如果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，課題組則建議茂名市教育局教研室將此種教學(xué)方法逐步推廣至茂名其他同類(lèi)學(xué)校的歷史教學(xué)，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)面積。

另外，此次實(shí)驗(yàn)也是新課標(biāo)條件下歷史教學(xué)的一次探索，對(duì)各地的相關(guān)實(shí)驗(yàn)也應(yīng)該具有有益的借鑒作用。

二、可行性

本課題負(fù)責(zé)人和主要成員均參加過(guò)校級(jí)課題研究，多位成員的研究論文獲市優(yōu)秀論文一、二等獎(jiǎng)。

本研究一個(gè)周期為三年，屬歷時(shí)研究，資料的定期采集和存檔十分重要。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，需要開(kāi)展橫向和縱向?qū)Ρ妊芯?，包括同年?jí)實(shí)驗(yàn)班和非實(shí)驗(yàn)班的對(duì)比研究，同類(lèi)實(shí)驗(yàn)學(xué)校和非實(shí)驗(yàn)學(xué)校的對(duì)比研究等。完成一個(gè)研究周期至少需要三年(含撰寫(xiě)研究報(bào)告時(shí)間)。

三、學(xué)術(shù)前史

(一)學(xué)術(shù)專著

從杜威到布盧姆，從斯金納到加涅都非常重視對(duì)高效教學(xué)的理論研究和實(shí)證研究，并取得了各具特色的研究成果。自上世紀(jì)80年代后，又涌現(xiàn)出新的研究成果，諸如美國(guó)加里?d鮑里奇的《有效教學(xué)方法》，美國(guó)梅里爾?哈明的《教學(xué)的革命》，佩爾?蒂埃的《成功教學(xué)的策略—有效的教學(xué)實(shí)習(xí)指南》等等。

國(guó)內(nèi)除葉瀾、裴娣娜等人對(duì)高效教學(xué)進(jìn)行研究以外，部分專家、學(xué)者對(duì)此也進(jìn)行了深入研究，并取得了重要成果。如崔允漷的《有效教學(xué)：理念與策略》，呂渭源的《有效教學(xué)草綱》，陳厚德的《新概念——有效教學(xué)》，張慶林、楊東合著的《高效率教學(xué)》，黎世法的《新課程異步教學(xué)方_》等。

此上諸多專著，或多或少涉及高中歷史高效課堂教學(xué)方面的研究，然對(duì)于我們國(guó)家新課程條件下高中歷史課堂有效教學(xué)的研究領(lǐng)域的研究則甚少。

(二)學(xué)術(shù)論文

綜論方面，夏偉在《論新課改后高中歷史課的素質(zhì)教育》一文中分析新課改后，高中歷史教師如何從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)模式中解放出來(lái)，實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。夏氏結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，提出某些頗有價(jià)值的想法，如積極向國(guó)外同行學(xué)習(xí);發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效果;重視史料教學(xué);提倡社會(huì)實(shí)踐教學(xué);不要將高中歷史課上成政治課，等等。

朱國(guó)平《論提高高中歷史教學(xué)的有效性》提出個(gè)人對(duì)課堂教學(xué)有效性的理解：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì);在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。此后，朱氏提出提高歷史課堂有效性的方法：首先，教師需不斷學(xué)習(xí)，努力增加自己的歷史知識(shí);其次，教師需要做好教案設(shè)計(jì);再次，教師需善于發(fā)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué);還有，教師需學(xué)會(huì)教學(xué)反思;最后，教師需要優(yōu)化課堂教學(xué)方法。

崔女紅《高中歷史課堂教學(xué)如何提高效果》文中，結(jié)合其自身的教學(xué)實(shí)踐，提出提高高中歷史課堂教學(xué)有效性的某些措施，如講究課堂語(yǔ)言藝術(shù);以問(wèn)題為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體作用;運(yùn)用多種教學(xué)手段，防止或緩解學(xué)生的疲乏心理;和諧平等的師生關(guān)系，有助于知識(shí)的掌握，課堂效果更佳等。

某個(gè)方面，姜南《異步教學(xué)法在高中歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用》一文結(jié)合其的教學(xué)實(shí)踐，較詳細(xì)地介紹異步教學(xué)在高中歷史課堂教學(xué)的具體操作過(guò)程：教師明確課題，提出問(wèn)題;教師指示學(xué)習(xí)方法;學(xué)生學(xué)習(xí)，了解學(xué)情;強(qiáng)化效應(yīng);學(xué)生演練等五個(gè)步驟。

李春才的《提高高中歷史課課堂交往效果之我見(jiàn)》，文中以為課堂交往包括師生之間的交往及學(xué)生之間的交往。在課堂交往中，師生都應(yīng)注重提高自己。

吳銀春《讓高中歷史課堂熠熠生輝——小議提升高中歷史課堂提問(wèn)的有效性》從歷史課堂提問(wèn)的角度如何提高高中歷史課堂的有效性。其文認(rèn)為，在高中歷史教學(xué)中，課堂提問(wèn)要堅(jiān)持啟發(fā)性，讓課堂提問(wèn)激活思維;堅(jiān)持聯(lián)系性，讓課堂提問(wèn)接軌社會(huì);堅(jiān)持開(kāi)放性，讓課堂提問(wèn)提升課堂效果;堅(jiān)持靈活性，讓課堂提問(wèn)培養(yǎng)學(xué)生的思維，從而不斷提高課堂提問(wèn)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

楊奕信《歷史課堂教學(xué)改革中現(xiàn)代媒體技術(shù)的應(yīng)用》一文，既肯定歷史課堂教學(xué)中現(xiàn)代媒體技術(shù)的利用，但同時(shí)指出歷史課堂教學(xué)中應(yīng)正確利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，如正確處理好手段和教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系;正確處理好手段與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系;正確處理手段與教學(xué)策略的關(guān)系。

董志輝《高一歷史教學(xué)如何做好初高中知識(shí)的銜接》提出解決初高中知識(shí)內(nèi)容銜接問(wèn)題的三點(diǎn)看法：興趣引路，能力滲透;理清主線，建構(gòu)體系;隨機(jī)訓(xùn)練，點(diǎn)撥提高等。

張海霞的《利用教材中的文字史料增強(qiáng)課堂教學(xué)效果》著重論說(shuō)如何利用教材中的文字史料，如詩(shī)歌及民謠類(lèi)、講話類(lèi)、典籍類(lèi)史料，甚至小字部分內(nèi)容來(lái)提高歷史課堂教學(xué)的有效性。

徐增山的《活躍歷史課堂氣氛提高歷史教學(xué)質(zhì)量》則較具體地論說(shuō)活躍歷史課堂氣氛的方法，具體如下：教師提高自身素質(zhì);教師精心設(shè)計(jì)新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié);教師把詩(shī)詞等藝術(shù)形式引入課堂;教師把情感引入課堂;教師把國(guó)內(nèi)外大事引入課堂;教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和現(xiàn)實(shí)。

四、研究方法

(一)研究目的

1、研究提高高中歷史教師教學(xué)活動(dòng)有效性的途徑。

2、研究提高高中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性的策略。

(二)研究對(duì)象與方法

選取我校高一某班為實(shí)驗(yàn)班，高一某班為對(duì)比班。

在研究方法和統(tǒng)計(jì)上，本研究采用多種研究手段，有準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法，對(duì)研究數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。

(三)研究程序

1、準(zhǔn)備階段：20__年3月～20__年8月，該階段做了以下工作：

收集有關(guān)信息，進(jìn)行文獻(xiàn)查閱，確定研究主題。

制定研究計(jì)劃。

組織研究人員。

2、立題階段：20__年8月～20__年9月

采用文獻(xiàn)研究法，收集各類(lèi)期刊、出版物中有關(guān)教學(xué)有效性研究，認(rèn)真研讀，制定方案，提煉升華，撰寫(xiě)課題研究方案。

3、實(shí)施階段：20__年10月～20__年10月

1)數(shù)據(jù)分析、資料整理階段。采用調(diào)查法，對(duì)高一學(xué)生進(jìn)行高中歷史課堂教學(xué)活動(dòng)有效性調(diào)查問(wèn)卷;文獻(xiàn)研究法，綜合分析近兩年有關(guān)教案和教學(xué)設(shè)計(jì)，分析影響教學(xué)活動(dòng)有效性的因素和行為表征。

2)行動(dòng)研究案例分析階段。定期進(jìn)行課題研究課，立足課堂進(jìn)行草根化實(shí)踐研究;要求課題組成員每?jī)芍茏珜?xiě)一篇教學(xué)反思或教學(xué)隨筆、每學(xué)期寫(xiě)一篇課題教學(xué)論文;每學(xué)年組織兩次課題研究經(jīng)驗(yàn)交流。課題組成員每月進(jìn)行一次課題理論學(xué)習(xí)與研究，努力探索提高課堂活動(dòng)有效性的教學(xué)策略，鼓勵(lì)教師在有效性教學(xué)指導(dǎo)下大膽創(chuàng)新，提出案例。

4、總結(jié)階段：20__年11月～20__年10月

1)省會(huì)考成績(jī)抽樣分析，主要針對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生與對(duì)比班學(xué)生會(huì)考抽樣分析。2)對(duì)本課題研究進(jìn)行有效性的分析和反思性評(píng)價(jià)，形成結(jié)題報(bào)告。

五、創(chuàng)新之處

“新課程條件下高中歷史課堂有效教學(xué)的研究”課題自20_9年廣東新課改實(shí)施以來(lái)，各地各學(xué)校均有相當(dāng)數(shù)量的相關(guān)論文陸續(xù)發(fā)表，但時(shí)至今日，該課題仍是不少地方不少學(xué)校的探討的焦點(diǎn)，原因部分源于之前論文理論性太強(qiáng)，而可操作性稍弱;部分由于各地生源不同，學(xué)生素質(zhì)各不相同，導(dǎo)致得不到一套可以套用的方法。本課題旨在結(jié)合本地生源實(shí)際情況，采用數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的方式，解決新課標(biāo)下歷史教學(xué)過(guò)程中的具體問(wèn)題，以期能夠?yàn)樾抡n標(biāo)的推廣提供可行性參考。

本課題基本內(nèi)容涉及：

歷史教學(xué)資源的研究

歷史課堂教學(xué)研究

歷史學(xué)習(xí)過(guò)程研究

歷史教師發(fā)展研究

高中歷史學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力研究

歷史教學(xué)評(píng)價(jià)研究

除此之外，本課題預(yù)計(jì)需突破的難題，如下：

1、如何在學(xué)生整體素質(zhì)較低的情況下，按照新課標(biāo)的要求調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

2、如何改變課堂教學(xué)中高耗低效的現(xiàn)狀。

3、如何使學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)與高分成正比。

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