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        本科畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告

        發(fā)布時(shí)間:2022-06-17 23:16:50

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        第一篇:本科畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告

        論文摘要:隨著英語(yǔ)課的逐步推廣,隨著新課程的推進(jìn),作為英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施者,英語(yǔ)教師應(yīng)該切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)素質(zhì)的提高。那么,在新形式下該如何提高英語(yǔ)教師的創(chuàng)造素質(zhì)呢?我們需要從創(chuàng)新教育理念的樹(shù)立、知識(shí)通識(shí)性的具備、教師教學(xué)思維的詩(shī)意化以及做研究型教師四個(gè)方面入手。

        世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,更是競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。在這些競(jìng)爭(zhēng)中,人是最活躍也是最關(guān)鍵的因素。學(xué)校作為培養(yǎng)人才的主陣地,開(kāi)展創(chuàng)造教育、培養(yǎng)創(chuàng)造性人才已成為新形勢(shì)下教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。而創(chuàng)造教育的實(shí)施、創(chuàng)造教育體系的建立最直接的要素是建立一支創(chuàng)造型的教師隊(duì)伍。那么,新形式下,如何塑造自己的創(chuàng)造素質(zhì),做一名創(chuàng)造型的教師呢?

        樹(shù)立創(chuàng)新的教育理念

        教育觀念是教育者從理性上認(rèn)識(shí)教育的切入口,我們說(shuō),創(chuàng)造教育的實(shí)施依賴于教師,但并非所有的教師都能勝任這項(xiàng)教育,必須是具有創(chuàng)造意識(shí)、能夠進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng)新的教師方可。因?yàn)閷?shí)現(xiàn)創(chuàng)造教育的目標(biāo)必然要依賴教師的創(chuàng)造性素質(zhì)和教育創(chuàng)新的實(shí)施,教育教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)已成為塑造具有現(xiàn)代教師風(fēng)采的核心要素。

        創(chuàng)新的教學(xué)觀

        傳統(tǒng)的教育觀以知識(shí)傳授作為教學(xué)的主要目的,以培養(yǎng)能熟練掌握已有知識(shí)的人才作為教育的主要目的,而創(chuàng)新的教育觀則針對(duì)傳統(tǒng)教育觀實(shí)現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)變。

        第一,將知識(shí)傳授為主的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)樵鲩L(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力為主的教育目的使學(xué)生通過(guò)以教材為基礎(chǔ)而展開(kāi)的學(xué)習(xí)活動(dòng),獲得認(rèn)識(shí)和理解,并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際,在知識(shí)的應(yīng)用中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

        第二,將以教師為中心的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)方法。創(chuàng)造性的教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與,使教學(xué)成為在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生對(duì)知識(shí)主動(dòng)探索的過(guò)程。

        第三,將嚴(yán)格遵守常規(guī)的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑、主動(dòng)探索的課堂氛圍。對(duì)于活潑好動(dòng)的學(xué)生,要是過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)課堂紀(jì)律的遵守,便容易束縛學(xué)生的天性,使學(xué)生喪失了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和激情。所以英語(yǔ)尤其強(qiáng)調(diào)課堂氛圍的輕松與活躍,因?yàn)橹挥性谶@樣的氛圍中,學(xué)生的心理得到放松,思維處于積極狀態(tài),創(chuàng)造潛能才能達(dá)到最大限度的發(fā)揮。

        建立新型的師生關(guān)系

        具有知識(shí)的通識(shí)性

        創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)創(chuàng)新都離不開(kāi)知識(shí)作為載體。以往,人們常常將博古通今,學(xué)富五車等形容學(xué)者或教師等擁有的知識(shí)量,教師往往成了知識(shí)的化身。然而在以信息化為特征的今天,人們擁有知識(shí)的途徑是多種多樣的。因而可以這樣認(rèn)為,對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō),缺乏的并非主要是知識(shí),而是形成知識(shí)的知識(shí)能力,即知識(shí)的.創(chuàng)新能力。那么,這種知識(shí)的知識(shí)怎樣獲得、如何形成呢?

        首先,作為教師,要具有廣博的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)和合理的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)。所謂學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)是指教師掌握的知識(shí)面不能局限于自己的專業(yè)之中,在知識(shí)分類越來(lái)越細(xì)的今天,如果教師只重視專業(yè)知識(shí),將自己陷于狹窄的專業(yè)領(lǐng)域,思維很難有開(kāi)闊性、發(fā)散性。如果一名教師,要教學(xué)red,yellow,blue,green,purple,orange等顏色單詞,他該采用什么方法?僅僅是照本宣科,將單詞悉數(shù)教給學(xué)生,還是巧妙運(yùn)用學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ),滲透美術(shù)教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生做三原色的加法實(shí)驗(yàn)(whatsredandblue/redandyellow/blueandyellow?),尋找實(shí)驗(yàn)結(jié)果,從而引出purple,orange,green三個(gè)單詞。從這兒可以看出,知識(shí)的廣博性是形成創(chuàng)造思維、創(chuàng)造性教學(xué)的廣闊原野。

        其次,在教師獲得的知識(shí)中,還要形成知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)靈魂知識(shí)的融會(huì)貫通,即通識(shí)性。通識(shí)的要義在于強(qiáng)調(diào)識(shí)與通,即見(jiàn)識(shí)與智慧的通性,強(qiáng)調(diào)智慧及其對(duì)人類文化的統(tǒng)攝。在施教過(guò)程中,通識(shí)不能理解為單一的知識(shí)教學(xué),它的核心問(wèn)題,是要解決文化在人格中的整合,這種文化精神是具有創(chuàng)造精神的教師應(yīng)具有的內(nèi)在素質(zhì)。

        追求思維境界的詩(shī)意化

        所謂思維境界的詩(shī)意化,是指審美性和情感性為主要特征的一種心理氛圍。創(chuàng)造是一種美。美與創(chuàng)造從來(lái)都是密不可分的。人的創(chuàng)造活動(dòng)與終身的創(chuàng)造激情和創(chuàng)造沖動(dòng)是分不開(kāi)的,教師要善于營(yíng)造一種創(chuàng)造思維的心理氛圍,只有這樣,才能感染學(xué)生、影響學(xué)生。在英語(yǔ)教學(xué)中,教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的英語(yǔ)氛圍,無(wú)疑會(huì)激發(fā)學(xué)生在課堂里運(yùn)用自己的情感開(kāi)展多種活動(dòng),從而極大的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情和創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。

        做一名研究型的教師

        一位學(xué)者說(shuō)過(guò):成功的教師就是:經(jīng)驗(yàn)+反思。每個(gè)教師都有這樣的體驗(yàn),一堂課能激發(fā)學(xué)生的思維能力,并使學(xué)生學(xué)有所得,會(huì)感到莫大的快慰;反之,一堂不成功的課也會(huì)使有反思意識(shí)的教師作總結(jié)分析,尋找原因和對(duì)策。而經(jīng)常性、有針對(duì)性的反思就是我們通常說(shuō)的教育研究。通過(guò)教育研究可以對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐做出總結(jié)、概括并上升到理論的高度,評(píng)價(jià)自己教育教學(xué)活動(dòng)的得失,提出新的想法,發(fā)展和創(chuàng)造豐富的教育教學(xué)觀點(diǎn)??傊?,隨著創(chuàng)造教育實(shí)踐的不斷深入,作為英語(yǔ)教師,必須樹(shù)立新的教育教學(xué)理念,提高知識(shí)的通識(shí)性,注重思維的情感性和審美性,勤于動(dòng)筆,勤于反思,積極投入教育實(shí)踐,做一名新形勢(shì)下的創(chuàng)造型教師,為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才盡自己的一份力量!

        參考文獻(xiàn):

        [1]《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》北京師范大學(xué)出版社,20xx年.

        [2]《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》華東師范大學(xué)主辦20xx

        第二篇:本科畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告

        題目:***

        系(部):中文系

        專業(yè):漢語(yǔ)言文學(xué)

        學(xué)科:中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)

        學(xué)生:袁**

        指導(dǎo)教師:雷**

        一、論文研究的來(lái)源及意義

        對(duì)于20世紀(jì)90年代初才紅遍大江南北的著名詩(shī)人汪國(guó)真來(lái)說(shuō),青年人尤其是在校的大中學(xué)生,可謂耳熟能詳,汪詩(shī)因此有一大批忠實(shí)的讀者,汪詩(shī)不僅有青年人的生活和那種明白曉暢的表達(dá)方式,而且汪詩(shī)更有一種超然、豁達(dá)、平易、恬淡的人生態(tài)度,這種人生態(tài)度來(lái)自于詩(shī)人汪國(guó)真對(duì)中國(guó)宋元以來(lái)傳統(tǒng)詩(shī)歌的那種豁達(dá)、飄逸和灑脫的人生哲學(xué)的二次創(chuàng)造。詩(shī)人汪國(guó)真的這種人生態(tài)度被現(xiàn)今社會(huì)稱為汪國(guó)真式的人生態(tài)度。毋庸置疑,它是可以激勵(lì)一代又一代人的,能夠讓廣大的青年人在復(fù)雜的生活中得到極大的啟迪,堅(jiān)實(shí)理想信心。

        本篇論文通過(guò)對(duì)汪國(guó)真詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行研究探索,旨在為廣大的文學(xué)研究者提供一些膚淺的價(jià)值理論,讓更多的人廣泛地認(rèn)識(shí)并認(rèn)同這位上世紀(jì)盛名卓越的抒情詩(shī)人及其詩(shī)歌特點(diǎn),明確汪詩(shī)在詩(shī)壇上的地位,從而期望有更多的讀者和文學(xué)愛(ài)好者對(duì)汪國(guó)真及其詩(shī)歌添加關(guān)注的眼神。

        二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

        汪國(guó)真作為當(dāng)代一位抒情詩(shī)人,他完全不同于聞一多、徐志摩、顧城、舒婷等這些早期中國(guó)詩(shī)壇上的領(lǐng)軍人物,汪國(guó)真的詩(shī)歌創(chuàng)作階段比較晚,將近不惑之年才功成名就。值得注意的是,在他的詩(shī)歌中沒(méi)有一絲一毫的政治色彩,用平凡的語(yǔ)言抒發(fā)著平凡的人、事、物,樸實(shí)無(wú)華卻雋永深刻,在某種意義上來(lái)說(shuō),他的詩(shī)風(fēng)是難能可貴的,因此其詩(shī)歌在廣大的讀者中有著廣泛而深遠(yuǎn)的影響。盡管如此,現(xiàn)今中國(guó)文學(xué)界對(duì)其詩(shī)歌的研究屈指可數(shù),缺少?gòu)V泛而有力的學(xué)術(shù)性的研究和探索,而在國(guó)外這塊廣褒的文學(xué)土地上,依然沒(méi)有他光輝的影子。當(dāng)然,這種現(xiàn)狀的產(chǎn)生,尤其多面原因,一是汪詩(shī)的影響力幾乎只局限于青年人這一層面上,詩(shī)歌內(nèi)容通俗易懂,不需深入體味,因此在創(chuàng)作上不必進(jìn)行權(quán)威的學(xué)術(shù)解析;二是現(xiàn)今文學(xué)界里,詩(shī)歌這以文學(xué)形式的地位每況愈下,已經(jīng)處于文學(xué)的低潮階段,其發(fā)展受到各方面的制約。所以,對(duì)于汪國(guó)真詩(shī)歌的研究,我覺(jué)得應(yīng)該著力加強(qiáng)。

        三、論文研究目標(biāo)

        本論文研究目標(biāo)是:對(duì)汪國(guó)真詩(shī)歌的特點(diǎn)進(jìn)行探究,凸現(xiàn)汪詩(shī)的藝術(shù)魅力,進(jìn)而弘揚(yáng)詩(shī)歌在我國(guó)文學(xué)史上的價(jià)值與地位,使廣大社會(huì)認(rèn)同詩(shī)歌來(lái)源于生活,卻更深層次地反映生活的觀點(diǎn)。

        四、論文研究?jī)?nèi)容

        汪國(guó)真是20世紀(jì)90年代至今蜚聲文壇的著名中年詩(shī)人兼書(shū)畫大家。汪詩(shī)能從平凡的事理發(fā)現(xiàn)偉大,從普通的感受中看出永恒,主題昂揚(yáng),寓意深刻雋永,表現(xiàn)出詩(shī)人獨(dú)特的人格魅力和文學(xué)功力。本文研究的內(nèi)容主要集中在以下幾個(gè)方面:

        1、汪國(guó)真的時(shí)代背景;

        2、關(guān)于汪國(guó)真創(chuàng)作高峰期的分析研究;

        3、汪國(guó)真詩(shī)歌的特點(diǎn)及研究;

        汪詩(shī)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在:題材上較有針對(duì)性、篇幅短小、明白曉暢、精煉而富有哲理、充滿了音樂(lè)美、詩(shī)中小我與大我并存,等等;

        4、汪國(guó)真及其詩(shī)歌在當(dāng)代文學(xué)史上的價(jià)值與地位。

        五、論文研究方法

        分析研究、對(duì)比研究、研讀歸納研究

        六、論文進(jìn)度安排

        20xx年11-12月,收集材料,建立論文大致的框架模型

        20xx年1月上旬,完成開(kāi)題報(bào)告并提交導(dǎo)師審批

        20xx年1月下旬至2月,寫作論文初稿并提交導(dǎo)師審閱

        20xx年3-4月,根據(jù)導(dǎo)師的意見(jiàn)和建議,對(duì)論文進(jìn)行二次修改完善

        20xx年5月,在二次修改的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善,最后定稿

        七、論文參考文獻(xiàn)

        01、《詩(shī)學(xué)原理》,徐有富著,北大出版社

        02、《詩(shī)歌美學(xué)》,謝利文著,中國(guó)青年出版社

        03、《詩(shī)論》,朱光潛著,江蘇文藝出版社

        04、《謝冕論詩(shī)歌》,謝冕著,江蘇文藝出版社

        05、《中國(guó)古代文論精選》,北京大學(xué)出版社

        06、《汪國(guó)真詩(shī)文集》,汪國(guó)真著,廣東旅游出版社

        07、《從席慕容、汪國(guó)真到洛湃》,楊光治著,百花洲文藝出版社

        08、《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史》,高等教育出版社

        09、《汪國(guó)真抒情詩(shī)精選賞析》,王昆編著,中國(guó)婦女出版社

        10、《尋找詩(shī)歌史上的失蹤者》,姜紅偉著,黃河出版社出版

        11、《新作家文叢》,若冰主編,中國(guó)戲劇出版社出版

        12、《現(xiàn)代詩(shī)歌創(chuàng)作論》,薛世昌著,吉林大學(xué)出版社出版

        13、《后現(xiàn)代主義視野中的美國(guó)當(dāng)代詩(shī)歌》,王卓著,山東文藝出版社

        14、《中國(guó)新時(shí)期詩(shī)歌研究資料》,郭旭輝編,山東文藝出版社

        15、《海子作品精選》,海子著,長(zhǎng)江文藝出版社

        16、《郭沫若經(jīng)典作品選》,郭沫若著,當(dāng)代世界出版社

        17、《徐志摩作品精選》,徐志摩著,長(zhǎng)江文藝出版社

        18、《語(yǔ)言學(xué)大意》,樂(lè)嗣炳著,中華書(shū)局1923年出版

        19、《中國(guó)詩(shī)學(xué)專著選讀》,張寅彭著,廣西師范大學(xué)出版社

        20、《泰戈?duì)栐?shī)選》,(印度)泰戈?duì)栔?,冰心等譯,中國(guó)書(shū)籍出版社

        第三篇:本科畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告范文

        一、選題目的及意義

        隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,中小企業(yè)愈發(fā)的展現(xiàn)出它在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中毋容置疑的重要作用。任何企業(yè)在財(cái)務(wù)活動(dòng)中都會(huì)存在有相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)。中小企業(yè)甚是如此,與大企業(yè)相比,中小企業(yè)的資本更少,技術(shù)更低,受外部條件環(huán)境影響更明顯,這不利于中小企業(yè)的發(fā)展和壯大。所以這個(gè)選題的目的在于研究中小企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)形成機(jī)制和針對(duì)其風(fēng)險(xiǎn)作出的相應(yīng)策略。同樣的,損益和風(fēng)險(xiǎn)是相伴相生,幫助中小企業(yè)更好地規(guī)避風(fēng)險(xiǎn),提高的中小企業(yè)的生存盈利能力對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,提高我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平是具有重要意義的。

        二、文獻(xiàn)綜述

        自改革開(kāi)放以來(lái),許多中小企業(yè)如同雨后春筍,紛紛展現(xiàn)了出來(lái),為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn),在國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中處于重要的地位。但財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)會(huì)阻礙中小企業(yè)的健康發(fā)展。

        王素君等三位作者在“中小企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題及防范對(duì)策”中提出中小企業(yè)由于自身?xiàng)l件限制與大型企業(yè)相比有很大的差距,風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防、風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)能力明顯不足,不夠科學(xué)。特別在20xx年金融危機(jī)以后,問(wèn)題更為嚴(yán)重。所以對(duì)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)作出策略應(yīng)對(duì),提高企業(yè)能力是很重要的,楊先先在“加強(qiáng)我國(guó)中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理風(fēng)險(xiǎn)―金融危機(jī)的啟示”一文中提出通過(guò)面對(duì)挑戰(zhàn)企業(yè)只有提高自身應(yīng)對(duì)能力,規(guī)避財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)和提高收益,才能在競(jìng)爭(zhēng)愈加強(qiáng)烈的市場(chǎng)環(huán)境中脫穎而出。

        對(duì)于財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)機(jī)制,本人認(rèn)為要作出預(yù)防和應(yīng)對(duì)兩方面工作。魏長(zhǎng)升兩位作者在“企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制研究”一文中提出要提高預(yù)防能力要健全預(yù)警機(jī)制、構(gòu)建高效的信息系統(tǒng)、和強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)分析和應(yīng)對(duì)系統(tǒng),并對(duì)此建立了模型研究。對(duì)于財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)到來(lái)時(shí)時(shí)的應(yīng)對(duì),于千淇在“企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制方法探討”一文中認(rèn)為可以從降低風(fēng)險(xiǎn)、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)等方法去完善企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的防范應(yīng)對(duì)。

        三、研究現(xiàn)狀及創(chuàng)新思路

        財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)是指在財(cái)務(wù)活動(dòng)中,由于不可確定因素而導(dǎo)致實(shí)際結(jié)果與預(yù)期目標(biāo)不一致的.現(xiàn)象。而由于財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)是客觀存在,是不可避免的。而中小企業(yè)的規(guī)模比較小,資本力量不夠強(qiáng)大,資信等級(jí)比較低,導(dǎo)致籌資困難。企業(yè)內(nèi)部管理不夠規(guī)范,例如一些家族式的企業(yè)的權(quán)責(zé)不夠分明,而且自身管理?xiàng)l件相對(duì)于大型企業(yè)比較落后,容易作出不夠科學(xué)的投資決策加大財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。中小企業(yè)的技術(shù)比較落后,生產(chǎn)規(guī)模小,創(chuàng)新能力不強(qiáng),在某些產(chǎn)品上的質(zhì)量,產(chǎn)量與大型企業(yè)相比相去甚遠(yuǎn)。上述等問(wèn)題會(huì)讓中小企業(yè)在市場(chǎng)環(huán)境中處于劣勢(shì),不利于中小企業(yè)發(fā)展。所以針對(duì)上述問(wèn)題作出應(yīng)對(duì)策略尤為重要。為了加強(qiáng)中小企業(yè)的自身能力,更好地健康發(fā)展,本文將針對(duì)以上問(wèn)題作出研究,提出一些建議,希望能推動(dòng)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范的研究。

        四、論文提綱

        一、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的概念及特征。

        (一)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的概念。

        (二)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的特征。

        二、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的類型及形成機(jī)理。

        (一)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)類型。

        (二)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的形成機(jī)理。

        三、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的的應(yīng)對(duì)案例研究。

        (一)降低風(fēng)險(xiǎn) 建立完善的內(nèi)部控制制度,科學(xué)管理企業(yè)內(nèi)部。

        (二)分擔(dān)風(fēng)險(xiǎn) 建立完善決策制度,科學(xué)作出投資決策。

        (三)回避風(fēng)險(xiǎn) 建立完善財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制,提高財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警水平。

        (四)風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移 建立財(cái)務(wù)制度,提高企業(yè)的商業(yè)信用。

        四、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的防范。

        (一)建立財(cái)務(wù)制度,提高企業(yè)的商業(yè)信用。

        (二)建立完善財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制,提高財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警水平。

        (三)建立完善決策制度,科學(xué)作出投資決策。

        (四)建立完善的內(nèi)部控制制度,科學(xué)管理企業(yè)內(nèi)部。

        五、結(jié)論

        五、參考文獻(xiàn)

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        [2]于千淇、企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的方法探析、[J]、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息、2015

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