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第一篇：畢業(yè)設計開題報告

畢業(yè)論文(設計)開題報告：淺談現(xiàn)代家居中的玄關設計

開題報告內(nèi)容

選題來源 1、教師指定( )2、教師課題( )3、創(chuàng)新基金項目( )4、自選(√ )

論文(設計)選題的背景與意義、理論與實證準備、擬解決的問題、研究(設計)方法與技術線路

一、論文選題的背景及意義

隨著我國住宅水平的提高，二室一廳，三室二廳，四室二廳，躍層復式住宅正成為現(xiàn)代社會的主要住宅形式，在現(xiàn)代家居住宅中，人們對居室的美觀和功能要求也越來越高，所以玄關設計被越來越多的人重視。玄關是進入室內(nèi)后所看到的第一幕，作為家庭入口到其他房間特別是客廳的一個過渡空間，面積不大但好比是主人的一張“名片”，是留給客人的第一印象，出色的玄關設計不僅起著介紹主人格調(diào)和品味的作用，更是一種生活品質(zhì)的象征。那么玄關的設計也是居室設計中的重要一點。

二、理論與實證的準備

理論:玄關既有接待客人、儲物收納的實用功能，又在室內(nèi)起到良好的美化裝飾作用：而玄關的設計形式也是多種多樣的，設計綜合了實用、美觀等多個因素，與天花、地面之間的關系也是玄關設計所要考慮的形勢要求。

實證：具體的體現(xiàn)會在論文中具體說明，通過舉實例進行論證。

三、擬解決的問題

1.通過了解玄關文化的發(fā)展，運用專業(yè)的知識和獨特的視角將玄關的文化內(nèi)涵更好的融入現(xiàn)代家居設計中，使其成為現(xiàn)代家居設計中出彩的一點。

2.使玄關設計在現(xiàn)代家居的應用上取得創(chuàng)新

四、研究方法與技術路線

研究方法：通過翻閱書籍、查閱資料、網(wǎng)絡信息，更好、更多、更詳細掌握有關本課題的研究。時刻關注國內(nèi)外玄關設計的最新動勢，取其精華，開闊視眼。

技術路線：對于本課題的研究采用描述性研究與解釋性研究來闡述現(xiàn)代家居中玄關設計的相關內(nèi)容。采用優(yōu)秀的設計案例來說明現(xiàn)代家居中玄關設計的應用，采用綜合性研究來分析玄關設計在現(xiàn)代家居環(huán)境中的重要性。

論文(設計)寫作提綱 摘要

前言

1 概述

1.1玄關的概念與起源

1.2玄關的歷史發(fā)展過程

2 玄關在家居空間中的作用

3 現(xiàn)代家居中玄關設計的重要性

4 現(xiàn)代家居中的玄關設計

4.1玄關設計的類型分析(結(jié)合實例)

4.2

4.3

5 玄關未來發(fā)展的趨勢

結(jié)論

工作步驟與時間安排

20xx年12月15日前完成畢業(yè)設計論文的選題、分組及學生和教師見面等相關事宜。

20xx年12月30日擬定論文題目及寫作大綱。

20xx年1月25日前完成畢業(yè)論文的初稿。

20xx年3月20日前完成畢業(yè)設計論文的中期檢查。

20xx年4月30日前完成論文終稿。

20xx年5月16日前完成畢業(yè)論文(設計)答辯。

第二篇：開題報告課題來源該怎么寫

一、開題報告課題來源類型。

1、學生自主選題：學院或教師擬定好多個題目，由學生根據(jù)自己專業(yè)知識自行選擇。

2、科研項目的組成部分：導師將正在研究的科研課題拆分成小課題，然后讓學生共同完成研究并撰寫論文。

3、學生自擬論文題目：學生從實踐、課程學習、課題研究、自身興趣中產(chǎn)生開題報告開題。

二、開題報告課題來源怎么寫。

無論是自主選題、科研項目還是學生自擬，課題來源就是指選題依據(jù)，主要包括：

1、國內(nèi)外背景，研究動態(tài)。

其中國外的動態(tài)可以少寫一點（畢竟了解的少），就從網(wǎng)上搜集一些數(shù)據(jù)資料。國內(nèi)動態(tài)，就寫一些近幾年的研究狀況成果什么的。

2、理論及實際意義

闡述下你設計對理論或者實際工作的意義等情況。

3、可以加上本設計的創(chuàng)新點

技術路線一般是指研究的準備，啟動，進行，再重復，取得成果的過程，不是指畢業(yè)論文的寫作過程，更不是指答辯的準備和進行過程，許多同學會出現(xiàn)這些偏誤。

在研究生教育的整個過程中，學位論文質(zhì)量的高低是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標志。而論文質(zhì)量的高低，很大程度上取決于論文開題報告做的細致程度。論文開題報告做的細致，前期雖然花費的時間較多，但寫起論文來就很順手，能夠做到胸有成竹，從而保證論文在規(guī)定的時間保質(zhì)保量地完成；但如果不重視論文開題報告，視論文開題報告為走過場，寫起論文來就會沒有目標，沒有方向，沒有思路，可能就要多走彎路，也很難保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。

第三篇：開題報告課題來源該怎么寫

因為課題就是我們要去解決的問題，這個問題是正在探討，正開始研究，所以不能有結(jié)論性的口氣。

一個課題名稱起的是否準確、恰當直接影響課題的形象與質(zhì)量。

那么課題名稱該怎么起呢？

第一、課題名稱要準確

準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚。

比如有一個課題名稱叫“職業(yè)學校學生學習能力與發(fā)展能力的研究”，這里面研究對象就是職業(yè)學校學生，研究的問題就是學習能力與發(fā)展能力。

有時候還要把研究方法寫出來，比如“職業(yè)教育教學方法的實驗研究”，這里面研究的對象是職業(yè)教育，研究的問題是教學方法，研究的主要方法是實驗研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。

總之，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。

第二、課題名稱要規(guī)范

規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。

第三、課題名稱要簡潔（一般不要超過20個字）

定好了課題名稱，下一步就是行動，行動的第一步，是做科研課題的開題報告。

第四篇：開題報告課題來源該怎么寫

課題名稱：運用現(xiàn)代信息技術培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的'研究。

選題依據(jù)

我們的課題研究是以培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力為目的，以信息網(wǎng)絡技術為支撐的1種立體交互的有機結(jié)合研究。

應用現(xiàn)代信息技術，對于幫助學生更好地自主學習和探究、激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力有著10分重要的作用和深遠的現(xiàn)實意義。

在現(xiàn)代信息技術中，以信息豐富為特點的網(wǎng)絡技術為探究式學習提供了非常廣闊的空間。

在這種網(wǎng)上探究式學習中，能培養(yǎng)學生對資源信息的識別、采集、存儲、加工和創(chuàng)新能力，促使學生在觀察中、在整理中、在協(xié)作中、在建構(gòu)中探索研究新事物，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，探索新規(guī)律的創(chuàng)新精神。

正是基于以上想法，本課題選取了基于網(wǎng)絡的探究式學習視角，來開展培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的研究。

研究目標

通過課題研究與實踐，設計開發(fā)旨在提高學生的創(chuàng)新精神，自主學習、主動探究的實踐能力。

探索并總結(jié)網(wǎng)絡環(huán)境下的教學策略和教學設計的基本方法關于開題報告課題的來源關于開題報告課題的來源。

通過在網(wǎng)絡環(huán)境下培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實踐能力的研究中，使學生初步掌握從網(wǎng)上獲取、分析、加工、利用、表達信息的方法，從而培養(yǎng)學生其處理信息的基本能力，并向其它學科和領域遷移。

把學生的創(chuàng)新實踐能力從探究性學習中體現(xiàn)出來。

通過課題研究與實踐，發(fā)展學生發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、探索、創(chuàng)新等自主探究能力。

構(gòu)建學生自主探究學習能力的評估指標，其中包括制訂和調(diào)整學習目標的能力，選擇學習內(nèi)容和材料的能力，自我選擇學習方式和調(diào)整學習目標的能力，自我選擇學習途徑的能力，與學習伙伴的協(xié)商交流的能力，自我及相互評價學習結(jié)果的能力，自主處理信息和操作信息工具等能力。

通過評價引導學生進行自主學習，在學習過程中培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡環(huán)境下自主學習、探究、利用網(wǎng)絡信息的創(chuàng)新能力。

在課題實驗與研究過程中，提高教師的理論水平和應用現(xiàn)代信息技術進行教學的能力，促進其教育思想觀念的更新，形成1支德高為范、業(yè)精為師的高素質(zhì)信息化、研究型的新型教師隊伍。

研究內(nèi)容

眾所周知，internet可以作為寶貴的教育信息資源和威力巨大的教學媒體，并且，從80年代后期起，有些發(fā)達國家就開始進行利用internet進行教育教學的實驗。

但是，它必須是以一定的物質(zhì)條件和技術條件為基礎的。

我校已與互聯(lián)網(wǎng)相接，且建成了校園網(wǎng)關于開題報告課題的來源工作報告。

我們將在全校，充分利用internet的信息資源的豐富性、時空不限性、人機交互性等特點，進行優(yōu)化教育環(huán)境，培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的實驗研究，該實驗研究的重點是利用internet輔助教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，比如，在培養(yǎng)學生信息能力、幫助學生進行課題研究學習、探究式學習、發(fā)布成果激勵學生的創(chuàng)造熱情、利用網(wǎng)校輔助學習等方面進行實驗研究，逐步摸索出1套適合初中學生教育教學特點的，基于internet的現(xiàn)代化、高效率的，能培養(yǎng)具有創(chuàng)新實踐能力的1代新人的方法和途徑。

學生運用計算機的技能。

學生操作計算機的技能，運用計算機網(wǎng)絡獲取信息的技能，直接影響到學生運用信息技術學習與能力培養(yǎng)的順利進行。

實驗班學生除每周規(guī)定的信息技術課外，根據(jù)需要還要在業(yè)余時間有針對性的安排學習與上機時間，保證其具有較強的信息能力與利用計算機網(wǎng)絡進行自學的技能。

輔助課堂教學的情境式課件開發(fā)。

教學情境的展示對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與實踐能力非常重要，根據(jù)不同學科的教學目標，教學內(nèi)容，將設計開發(fā)設計出滿足課堂教學需要，達到教學目標，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和實踐能力的情境式教學軟件。

模型建立式課件開發(fā)。

教學模型的展示和聯(lián)想對學生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)大為重要，同時培養(yǎng)學生對知識的遷移能力。

根據(jù)知識的交叉性和滲透性要求，開發(fā)理綜模型建立式課件，提高學生學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。

用于學生課外自主學習軟件的利用、開發(fā)關于開題報告課題的來源關于開題報告課題的來源。

在充分利用網(wǎng)上教學資源的基礎上，再根據(jù)能力培養(yǎng)要求，集理化教研組的集體力量，收集大量的有關的素材，制作出適合個別化學習學習軟件。

小論文，小制作，小發(fā)明的研究。

充分利用網(wǎng)上豐富的資源，開闊眼界，培養(yǎng)靈感，并提供讓學生對身邊有關理化問題進行討論，充分發(fā)表見解、觀點的場所。

在此基礎上讓學生積極實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。

第五篇：畢業(yè)設計開題報告

(一)課題來源

鎮(zhèn)政府委托項目：青峰嶺水庫灌區(qū)續(xù)建配套與節(jié)水改造工程可行性研究

(二)研究的目的和意義

1、研究背景：

青峰嶺水庫灌區(qū)位于莒縣西部，涉及10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、284個自然村，設計灌溉面積30.5萬畝，有效灌溉面積14.16萬畝。

青峰嶺水庫流域面積770km2，流域形狀為闊葉形，形狀系數(shù)為0.32，河道干流長度64.2km，干流平均坡度0.00263，斷面以上又4條支流匯入。流域內(nèi)地勢北高南低，深山區(qū)面積不足3%，淺山區(qū)為60%以上，丘陵及河谷川地約占35%。巖石主要有變質(zhì)巖，其次又砂巖、頁巖，玄武巖、凝灰?guī)r等。土壤主要又沙土、沙壤土、黃土、黑土。流域內(nèi)植被以農(nóng)作物為主，主要有小麥、玉米、花生、水稻等。荒山多數(shù)植樹造林，使流域內(nèi)的水土保持起了一定的控制作用，減少了水土流失。

青峰嶺水庫灌區(qū)自1965年開灌以來，幾經(jīng)擴建配套，已形成現(xiàn)在的灌溉規(guī)模。為莒縣的國民經(jīng)濟和社會發(fā)展發(fā)揮了巨大作用，但由于工程建設時資金短缺、設計標準低、施工質(zhì)量差、管理跟不上等原因，灌區(qū)骨干工程老化、退化嚴重，渠道坍塌、淤積嚴重。致使渠道過水能力減小，滲漏嚴重，灌溉效益不斷衰減，嚴重制約了灌區(qū)社會經(jīng)濟的發(fā)展。

2、研究目的和意義：

青峰嶺水庫灌區(qū)續(xù)建配套與節(jié)水改造工程可行性研究的目的是對水庫灌區(qū)續(xù)建配套與節(jié)水改造進行盡可能詳細的調(diào)查研究和鑒定，并對下一階段是否繼續(xù)進行續(xù)建配套與節(jié)水改造提出必要的論證。對青峰嶺水庫灌區(qū)續(xù)建配套與節(jié)水改造工程，從技術經(jīng)濟兩個方面進行全面、系統(tǒng)的研究分析，并對建設改造完成后的經(jīng)濟效果進行預測。

青峰嶺水庫灌區(qū)續(xù)建配套與節(jié)水改造工程可以為灌區(qū)提供了充足水源，有效地提高灌區(qū)的抗洪能力，促進灌區(qū)耕作制度和種植結(jié)構(gòu)調(diào)整，保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的穩(wěn)定發(fā)展;帶動相關產(chǎn)業(yè)快速增長，促進灌區(qū)經(jīng)濟的全面發(fā)展，加快灌區(qū)的工業(yè)化進程和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整;為城鎮(zhèn)居民提供優(yōu)質(zhì)水源，提高灌區(qū)人民的生活質(zhì)量，解決丘陵山區(qū)的人畜飲水問題，為國家重點建設項目提供水資源保障;保障灌區(qū)的社會穩(wěn)定和農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，創(chuàng)造了安居樂業(yè)的良好局面，對維護灌區(qū)的社會穩(wěn)定起到不可替代的貢獻。

青峰嶺水庫灌區(qū)續(xù)建配套與節(jié)水改造工程可行性研究是建設前期工作的重要環(huán)節(jié)，該研究可以作為建設項目投資決策和編制設計任務書的依據(jù);是建設部門申請建設執(zhí)照和同有關部門鑒訂合同的依據(jù);是項目進行初步設計的基礎;是采用新技術、新設備研制計劃的依據(jù);是建設項目補充基礎資料的依據(jù);并且作為環(huán)保部門審查建設項目對環(huán)境影響的依據(jù)。

第六篇：畢業(yè)設計開題報告

一、選題的目的、意義：

目的：色彩在客觀上是對人們的一種刺激和象征；在主觀上又是一種反應與行為。色彩心理透過視覺開始，從知覺、感情而到記憶、思想、意志、象征等，其反應與變化是極為復雜的。色彩的應用，很重視這種因果關系，即由對色彩的經(jīng)驗積累而變成對色彩的心理規(guī)范，當受到什么刺激后能產(chǎn)生什么反應，都是色彩心理所要探討的內(nèi)容。所以我課題的方向是服裝設計中色彩心理學的應用，也希望此論文了解造就服裝設計中心理學的應用。

意義：日常生活中觀察的顏色在很大程度上受心理因素的影響，即形成心理顏色視覺。如今社會進入快節(jié)奏的時代，每個人都講究快，而服裝也順應時代的潮流，在色彩方面更要注重這一點，色彩是最能沖擊人們視野的東西，所以研究色彩更能直接快速的研究人們的心理。服裝設計注重色彩更能突出每個人的個性，反過來輔助設計的發(fā)展。

二、本課題的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢：

研究現(xiàn)狀：色彩在服裝設計中十分重要，它是人類視覺中最響亮的符號，但如今在服裝設計中色彩的心理的研究還是有待發(fā)展，人們對它們的認識還不足，而人們?nèi)缃駥Ψb設計的款式方面的要求比較高，可是色彩方面就比較欠缺一些，人們總是以自己的直覺來選擇自己的服裝的色彩，而沒有覺得這能夠代表什么，更不會更深入的了解心理的變化。所以這方面的研究還是有點欠缺的。

發(fā)展趨勢：雖然色彩方面的研究有所欠缺，可是發(fā)展的趨勢還是很大的，因為人們越來越重視這方面的研究，所以在發(fā)展方面是很大的。

三、基本構(gòu)思：

以服裝流行色彩現(xiàn)象為研究對象，從心理學角度分析了服裝流行色彩發(fā)生的趨勢和動機，指出服裝流行色彩是個人機能和社會機能共同作用的結(jié)果。

色彩學是研究色彩產(chǎn)生、接受及其應用規(guī)律的科學。因形、色為物象與美術形象的兩大要素，故色彩學為美術理論的首要的、基本的課題。它以光學為基礎，并涉及心理物理學、生理學、心理學、美學與藝術理論等學科。色彩應用史上，裝飾功能先于再現(xiàn)功能而出現(xiàn)。人類制作顏料是從炙烤動物流出的油與某些泥土的偶然混合開始的，后逐漸以蛋清、蠟、亞麻油、樹膠、酪素和丙烯聚合劑等作顏料結(jié)合劑。在古代中國、印度、埃及、美索不達米亞，顏料多用在家具、建筑內(nèi)部、服裝、雕像等裝飾上。文藝復興時代開始，新的色彩不斷出現(xiàn)，油畫的產(chǎn)生使色彩越發(fā)豐富了繪畫的表現(xiàn)手段。

色彩學的研究在近代才開始，它以光學的發(fā)展為基礎，牛頓的日光―棱鏡折射實驗和開普勒奠定的近代實驗光學為色彩學提供了科學依據(jù)，而心理物理學解決了視覺機制對光的反映問題。印象主義出現(xiàn)后，色彩并置對比、互補色等問題，促使理論家、藝術家運用科學方法探討色彩產(chǎn)生、接受及應用的規(guī)律。19世紀下半葉，出現(xiàn)了許多色彩學研究的專門著作。

所以說在色彩學和服裝設計上面的研究要針對光學物理學和色彩學。

四、完成期限和研究方法：

完成期限：

研究方法：

第一階段：從國內(nèi)外公開發(fā)行的期刊、報紙以及通過網(wǎng)絡查閱資料，對與論文有關的研究成果進行整理，發(fā)現(xiàn)并且提煉問題，然后自己找資料解決方法，寫出報告并爭取通過開題，確定論文題目后開始對所需要的數(shù)據(jù)資料進行搜集整理；

第二階段：閱讀書籍，找出所需要的問題的文案，結(jié)合理論專著及第一階段搜集資料，找出解釋問題的方法，對書籍材料的相關知識點進行集中學習，最終確定研究方法；

第三階段：根據(jù)已有的論文框架，根據(jù)自己研究的方法，還有自己在書籍里所發(fā)現(xiàn)的問題，結(jié)合第一、二階段的工作完成論文的初步寫作；

第四階段：寫完論文，反復通篇閱讀論文，對于文章中出現(xiàn)的細節(jié)問題進行仔細推敲和修改，其間將論文提交導師，聽取導師意見，在此基礎上作最后的潤色及定稿，并且開始為論文答辯做相關的準備工作。

五、主要參考文獻：

[1]苗莉、王文革:《服裝心理學》1998

[2]李當岐:《服裝學概論》高等教育出版社1993

[3]史悠鵬《服裝色彩設計》浙江人民美術出版社2002

[4]賈京生《服裝色彩設計學》高等教育出版社