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第一篇：實(shí)踐教學(xué)工作報(bào)告
這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的綜合實(shí)踐這一門課程，在開學(xué)初，我就針對(duì)綜合課本上的若干課題，結(jié)合我們所擁有的條件進(jìn)行探討。一學(xué)期來(lái)，我按照教學(xué)大綱的精神，認(rèn)真的開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)工作。教學(xué)中，我努力的做到讓學(xué)生多動(dòng)手、多實(shí)踐、多討論的方式開展課程。在不斷的摸索教學(xué)中，總的來(lái)說(shuō)還是取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：一、重視學(xué)生課外調(diào)查活動(dòng)的開展
綜合實(shí)踐活動(dòng)大多與學(xué)生的生活密切相關(guān)，多數(shù)課程都是學(xué)生身邊的事物。在開展課程時(shí)，我都大膽的放手讓學(xué)生利用課余的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，讓他們通過(guò)訪問(wèn)，上網(wǎng)收集資料等方法來(lái)完成課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)方法不但讓課程活動(dòng)活起來(lái)，而且讓學(xué)生真切的感受到知識(shí)就在自己的身邊，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都很高。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生訂立計(jì)劃的能力、分析的能力、統(tǒng)計(jì)收集的綜合能力都比上學(xué)期有了明顯的進(jìn)步。
二、重視學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新創(chuàng)作能力的培養(yǎng)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在每一節(jié)課中都滲透了許多的動(dòng)手操作項(xiàng)目，這些項(xiàng)目都是一些非常有趣的小活動(dòng)，我會(huì)與學(xué)生一起在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)的制作材料，并讓學(xué)生在假期期間合作完成自己喜歡的項(xiàng)目。一學(xué)期下來(lái)，我班同學(xué)的.手工制作與小發(fā)明都有了豐碩的成果。
三、重視把知識(shí)學(xué)以致用，增強(qiáng)實(shí)用性
綜合實(shí)踐課程的內(nèi)容大多很有實(shí)用性。例如：有的環(huán)節(jié)就設(shè)計(jì)了綠化改造工程。在課后，我都讓學(xué)生回家一一對(duì)照綠化規(guī)范的要求，認(rèn)真檢查自己家庭的綠化不足，深入思考改進(jìn)的措施。在學(xué)習(xí)《保護(hù)視力》一課是，我要求學(xué)生把學(xué)到的正確用眼與護(hù)眼的方法用到學(xué)習(xí)生活中來(lái)，讓學(xué)生真正的做到學(xué)有所成，學(xué)有所用。
四、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動(dòng)性
綜合實(shí)踐活動(dòng)它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程，是實(shí)踐性課程。作為一種實(shí)踐性的課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。為了要突出學(xué)生主體，我在活動(dòng)中努力發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮學(xué)生作為活動(dòng)主體應(yīng)有的地位和作用。從活動(dòng)主題或課題的提出，到活動(dòng)方案的制定、再到活動(dòng)實(shí)施，以及活動(dòng)的總結(jié)、交流與評(píng)價(jià)，都盡可能讓學(xué)生自主活動(dòng)，我則有效地針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或引導(dǎo)。
不足之處有：
1.面對(duì)這門課程，深深了解到自己知識(shí)儲(chǔ)備的不足，以后還需在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中給自己不斷充電。
2.對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)研究的精神。
3.對(duì)于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動(dòng)中要努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和幫助，尋求其他相關(guān)人士的幫助。
4.研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容太多，如學(xué)生寫研究方案和小組活動(dòng)記錄卡，學(xué)生不愛寫，此方面降低了學(xué)習(xí)積極性。
展望下學(xué)期的工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足吧，盡我的所能把這門課教好，使學(xué)生獲得發(fā)展與進(jìn)步。
第二篇：數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告
過(guò)去三個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)差不多接近結(jié)束了，這個(gè)學(xué)期也差不多到了盡頭。在此作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師的我，有很多很多的感慨。這些感慨時(shí)而濃烈，時(shí)而淡薄，但總的下來(lái)，這次實(shí)習(xí)讓我感到壓力很大，一是自己剛剛成為一名教師，在很多方面都沒(méi)有一個(gè)很好的掌握，還有很多方面也比較缺乏，所以在實(shí)習(xí)工作當(dāng)中可能表現(xiàn)的也不是盡如人意。二是自己在面對(duì)這么多期望和信任的時(shí)候，明顯內(nèi)心是不夠強(qiáng)大的。所以在這二者的疊加上，我是有很大的壓力的。但這次實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)去了，總結(jié)了過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，我也有了一些更深層次的覺(jué)悟，在此我為自己此次實(shí)習(xí)做一次總結(jié)報(bào)告。
還記得自己剛剛讀大學(xué)的時(shí)候，我就很明確的告訴自己，你如若想去成為一個(gè)優(yōu)秀的讓人喜歡不已的人，是需要付出莫大的努力的。這種努力可能會(huì)讓人感到十分沉重，甚至讓人有些沮喪，但是不可厚非的是，不管怎么沉重，不管怎么讓人沮喪，我都應(yīng)該努力的執(zhí)著下去。只要這條路是對(duì)的，就算走不到盡頭也算是一種成就。所以當(dāng)初進(jìn)入實(shí)習(xí)的時(shí)候，我就告訴自己，任何一條能夠收獲成功的路都不是簡(jiǎn)單的，而如果我左右猶豫的時(shí)候，我就要選擇那條難走的路，那條路或許才是更正確的路。
所以，帶著這樣一個(gè)想法，我開啟了這一段實(shí)習(xí)生活，也開啟了自己的第一次教師生活。我的這一個(gè)選擇果真的充滿了難度的，在教學(xué)的過(guò)程中，我出現(xiàn)了好幾次失誤。比如在上課的時(shí)候自己的準(zhǔn)備工作做得不夠，有時(shí)候還容易被學(xué)生問(wèn)倒，那時(shí)候自己既羞恥又后悔。這也讓我認(rèn)識(shí)到作為一名合格的教師，是需要不斷去提升自己的水平的。
只有教師自己都保持了一個(gè)好的水平，學(xué)生們才會(huì)更加的信賴你，學(xué)生們也會(huì)更加的愿意去尊重你，給你更多的包容。其實(shí)對(duì)于一名教師而言，并不是說(shuō)在這個(gè)領(lǐng)域要無(wú)所不知，但必須要做的事情就是要永遠(yuǎn)的上進(jìn)，永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)，不管是平時(shí)教學(xué)中還是在普通的生活中，我們都是應(yīng)該要去努力學(xué)習(xí)的，要保持一顆上進(jìn)之心的'。所以這一次實(shí)習(xí)也讓我深刻的理解了實(shí)際意義上教師的職責(zé)，那就是在學(xué)習(xí)的道路上，與學(xué)生互長(zhǎng)互成，只有和學(xué)生一同進(jìn)步了，未來(lái)才會(huì)是一個(gè)更好的未來(lái)。
第三篇：數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告
暑假期間，我在xx市中學(xué)進(jìn)行為期兩個(gè)星期的社會(huì)實(shí)踐。
xx市中學(xué)是xx市及桂東地區(qū)歷史最悠久的一所中學(xué)，校園地勢(shì)平坦廣闊、開陽(yáng)幽靜，實(shí)為辦學(xué)育人的佳境。1921 年建校至今已經(jīng)有83年了。xx市中學(xué)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)優(yōu)良，曾吸引廣西、xxxx數(shù) 十縣學(xué)子慕名前來(lái)求學(xué)，至今已培養(yǎng)學(xué)生25000多人，校友遍及全國(guó)各地及海外。許多校友成為黨、政、軍各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，也有不少校友成為有造詣的著名專家、學(xué)者。20xx年，通過(guò)了“自治區(qū)普通高中等級(jí)評(píng)估”，被評(píng)為一級(jí)學(xué)校。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用在xx市中學(xué)剛起步，卻使得大家的電腦意識(shí)日益提高，電教化有了快速發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量 也飛速提升。學(xué)校于 XX 年自籌資金建起了一間只擁有 40 臺(tái)電腦的微機(jī)室，可以說(shuō)，與城市相比，這里 的設(shè)備是比較簡(jiǎn)陋的。
學(xué)校前些年征地之后，占地 150.2 畝，成為賀州境內(nèi)校園占地面積最大的一所中學(xué)。 XX 年，投資125 萬(wàn)元，建設(shè)五層建筑面積達(dá) 1750 平方米的辦公綜合樓一幢，開辟語(yǔ)音室、多媒體教室各一間。 20xx年，投資 145 萬(wàn)元，新建 4 層有 20 個(gè)教室的教學(xué)樓一間，內(nèi)辟階梯式多媒體報(bào)告廳兩間及電化教室。
全校初中、高中生的微機(jī)教學(xué)都在這里開展，學(xué)生使用的教材為：由廣西科學(xué)技術(shù)出版社出版的，課本內(nèi)容覆蓋國(guó)家計(jì)算機(jī)一級(jí)考試的全部考點(diǎn)，包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，office 辦公軟件的使用、數(shù)碼設(shè)備的使用方法、動(dòng)畫制作、網(wǎng)頁(yè)制作等內(nèi)容。
面對(duì)這份高起點(diǎn)的教材，大家的反應(yīng)如何呢?
我分別與教師和學(xué)生進(jìn)行了交談。
從學(xué)生中了解到，極大部分學(xué)生都是懷著認(rèn)真的態(tài)度去學(xué)習(xí)，然而很多學(xué)生是在學(xué)校才第一次使用電腦的，學(xué)生的基礎(chǔ)有限，而且學(xué)校電腦課程安排較少，所以學(xué)習(xí)的效果并不明顯。
老師談到，在實(shí)際教學(xué)中，是不可能完完全全按課本教學(xué)的。 那么 老師是如何針對(duì)學(xué)生的這種情況巧妙地開展教學(xué)的呢?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我詢問(wèn)了微機(jī)老師，并從他那里學(xué)來(lái)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：
由于學(xué)生的接受能力有限，加上計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，新課的內(nèi)容不宜過(guò)多，并且要附以大量的練習(xí)加以鞏固。另一個(gè)重要的方面就是，初學(xué)者的自控能力較差，聽課效率非常低，往往不得不在課堂中進(jìn)行反復(fù)的個(gè)別輔導(dǎo)。
從教學(xué)方法的角度來(lái)看，對(duì)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)是一種比較理想的方法。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)依然陌生，以至于在這個(gè)方面的思維不夠活躍，創(chuàng)新有限。如果教師在教學(xué)時(shí)，對(duì)任何內(nèi)容都做演示的話，學(xué)生會(huì)一成不變地拷貝你的演示，這樣不論對(duì)于理解還是創(chuàng)新都是非常不利的。任務(wù)驅(qū)動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而對(duì)任務(wù)規(guī)定的模糊化有利于學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。如果在新課的教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，使學(xué)生自己去探索學(xué)習(xí)，有利于理解并掌握新課。
另一個(gè)重要的教學(xué)方法是讓學(xué)生來(lái)教學(xué)生。例如新課布置一個(gè)任務(wù)，通常多數(shù)學(xué)生是無(wú)法完成的，如果有少數(shù)學(xué)生完成了，可以讓這些學(xué)生演示教學(xué)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方法有一種新鮮感，而且學(xué)生也比較關(guān)心其它同學(xué)的情況。這種教學(xué)方法使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶較為深刻。
此外，課堂紀(jì)律的好壞直接影響了教學(xué)效果，所以控制好課堂紀(jì)律至關(guān)重要。因?yàn)閺奈覀儗I(yè)畢業(yè)的很多學(xué)生選擇了教師職業(yè)，通過(guò)向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，對(duì)自己以后可能從事的教學(xué)工作很有幫助。跟老師去聽了幾次課后，自己覺(jué)得受益不少。
xx市中學(xué)在傾力營(yíng)造一個(gè)花園式的育人環(huán)境的同時(shí)，也在營(yíng)造一個(gè)教職工學(xué)習(xí)電腦、利用網(wǎng)絡(luò)的濃厚氛圍。學(xué)校于 XX 年建成了寬帶互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，使xx市中學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)生了根本的變化。
互聯(lián)網(wǎng)從最初的科研網(wǎng)絡(luò)開始，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展到高度商業(yè)化的大眾網(wǎng)絡(luò)，這標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了全新 的 “ 互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代 ” 。但是網(wǎng)絡(luò)安全或者信息安全，是相伴著網(wǎng)絡(luò)的誕生而相生相隨的。 網(wǎng)絡(luò)就像一把雙刃劍，在給人們生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也成了居心不良者所利用的工具。
一天，我隨老師到機(jī)房時(shí)， 里面的一臺(tái)電腦的防火墻日志中總會(huì)收到令人討厭的報(bào)告，半個(gè)小時(shí)就收到
幾百條，，而且報(bào)告顯示同時(shí)有幾個(gè) ip 都在試圖連接本機(jī)的 netbios-ssn 端口，老師安排我處理這個(gè)問(wèn)題。我立即上網(wǎng)查詢，在文章中得知 : 若某一 ip 連續(xù)多次連接本機(jī)的 netbios-ssn 端口，表現(xiàn)為時(shí)間間隔短，連接頻繁，那么日志中所列計(jì)算機(jī)就是感染了 “ 尼姆達(dá)病毒 ”。感染了“尼姆達(dá)病毒”的計(jì)算機(jī)有一個(gè)特點(diǎn)，它們會(huì)搜尋局域網(wǎng)內(nèi)一切可用的共享資源，并會(huì)將病毒復(fù)制到取得完全控制權(quán)限的共享文件夾內(nèi)，以達(dá)到病毒傳播之目的。由此可知，局域網(wǎng)的很多用戶都感染了 “ 尼姆達(dá)病毒 ” 。 共2頁(yè),當(dāng)前12
真相相大白!難怪電腦會(huì)受到騷擾。明白了個(gè)中緣由，我馬上到發(fā)貼。并且共享了一個(gè) 蠕蟲病毒專殺 工具和一個(gè)查木馬的工具 。果 真藥到病除， 后來(lái)防火墻的日志清靜多了。
電腦的普及和推廣，使 21 世紀(jì)的人們?cè)谏?、學(xué)習(xí)、工作中獲得的信息會(huì)更多、更快、更超越地域。 假如在教學(xué)中，再按照傳統(tǒng)的手段進(jìn)行教與學(xué)，顯然是不能適應(yīng)時(shí)代的要求了。多媒體教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。在暑 期我進(jìn)行實(shí)踐，還包括協(xié)助化學(xué)組教師制作多媒體教學(xué)課件。
對(duì)于大多數(shù)教師制作自用教學(xué)軟件來(lái)說(shuō)，對(duì)軟件的要求一方面是無(wú)需特別的安裝，幾乎所有計(jì)算機(jī)里都 有;另一方面，更重要的是，簡(jiǎn)單易學(xué)，方便實(shí)用，不特別費(fèi)事。因而據(jù)我所知，如果是教師自用，大多數(shù) 都選用了 powerpoint ，而且效果的確不錯(cuò)。就一般而言， powerpoint 的功能雖然不及 authorware ，但用在日常輔助教學(xué)中應(yīng)該說(shuō)還是游刃有余、應(yīng)付裕如的。從投入的技術(shù)時(shí)間與應(yīng)用的實(shí)際效果看，可以說(shuō)是很經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的。在我與老師共同學(xué)習(xí)如何使用 powerpoint 制作課件的過(guò)程中，參考的是、，這兩本書具有較高的參考價(jià)值。在課件實(shí)際制作過(guò)程之中，我們常常要選用和配制一些影片、圖片、動(dòng)畫、聲音等素材，而怎樣靈活自如地用好這些素材，就成為提高powerpoint 軟件制作質(zhì)量關(guān)鍵所在。
完成課件的制作之后，老師的肯定使我驚喜萬(wàn)分，之后的幾個(gè)晚上，我一直與老師交流、探討制作課件的心得。由于我在學(xué)校已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)office 的內(nèi)容，使我得到展現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)――從頭到尾教了一位電腦剛起 步的 老師制作了一份簡(jiǎn)單課件。從文字錄入采集開始，再進(jìn)行圖形的制作處理，音樂(lè)、動(dòng)化的采集加工。雖然不是很困難，這也成了我引以為豪的一件事。
第四篇：實(shí)踐教學(xué)工作報(bào)告
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與各類實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力、社會(huì)生活能力，以及社會(huì)責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)教育向?qū)W生“生活世界”的回歸。在具體實(shí)施的過(guò)程中，教師的主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)良好的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地關(guān)注生活世界、發(fā)現(xiàn)生活世界、探究生活世界、回報(bào)生活世界。一、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生活的真
學(xué)生對(duì)自己生活的認(rèn)知是與生俱來(lái)的，是感性的，缺乏一定的自主性、系統(tǒng)性。在開展實(shí)踐活動(dòng)之前，老師給予示意，使學(xué)生對(duì)生活世界的認(rèn)識(shí)帶有明確的目的性、主動(dòng)性、思考性、探究性，從而激發(fā)他們的求知欲，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)生活世界的真。使學(xué)生不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的“書呆子”了。
二、引導(dǎo)理解生活的善
由被動(dòng)認(rèn)識(shí)生活世界到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活世界，學(xué)生主人翁意識(shí)得到了增強(qiáng)，但是生活在蜜罐中的孩子，因?yàn)槟挲g、生活環(huán)境、物質(zhì)刺激等因素的關(guān)系，對(duì)生活世界的理解是膚淺的。而且他們開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的激情高卻不能持久，認(rèn)知生活世界停留于表面現(xiàn)象，探究問(wèn)題能力不強(qiáng)。因此，活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要有深度，要能幫助學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看內(nèi)涵，進(jìn)一步理解生活。
三、引導(dǎo)體驗(yàn)生活的趣
現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女、家中的“小皇帝”，過(guò)的是“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活，體驗(yàn)生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是遙遠(yuǎn)的事。而實(shí)踐性是綜合實(shí)踐活動(dòng)最突出的特性，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作和實(shí)踐。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展要為學(xué)生創(chuàng)造大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生在活動(dòng)的開展中可以運(yùn)用新知識(shí)、新信息去理解、說(shuō)明、解決各種問(wèn)題，體驗(yàn)生活小主人的樂(lè)趣。
四、引導(dǎo)感悟生活的美
生活中處處蘊(yùn)涵著美，對(duì)于這一點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)該不僅僅滿足于“有感”，而且應(yīng)該有所“悟”。許許多多的發(fā)明創(chuàng)造都是源自于對(duì)生活的“悟”。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活世界的研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從生活小事“悟”起，開動(dòng)大腦，運(yùn)用雙手，創(chuàng)造出一項(xiàng)項(xiàng)小小的發(fā)明。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)，著眼于溝通學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活領(lǐng)域.與可能生活領(lǐng)域，使學(xué)生的“生活世界”與“科學(xué)世界”相協(xié)調(diào)，理性 生活、道德生活、審美生活相統(tǒng)一，認(rèn)知、理解、感悟和體驗(yàn)融為一體，既培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，又培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感，真正把學(xué)生培養(yǎng)成為個(gè)體生活的主體、學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體、社會(huì)活動(dòng)的主體。
第五篇：實(shí)踐教學(xué)總結(jié)報(bào)告
實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介
山東省寧陽(yáng)第二中學(xué)，原名寧陽(yáng)十四中，始建于1972年，1981年確立為縣級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。2005年創(chuàng)建為山東省規(guī)范化學(xué)校。學(xué)校位居我縣工業(yè)重鎮(zhèn)磁窯，占地總面積196畝，建筑總面積7萬(wàn)平方米。
學(xué)?，F(xiàn)有教職工291人，專任教師186人，學(xué)歷合格率100%。其中，山東省優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者3人，省級(jí)骨干教師29人，泰安市優(yōu)秀教師18人，泰山名師1人，泰山教壇新秀、教壇新星12人，市級(jí)教學(xué)能手、市高考優(yōu)秀獎(jiǎng)、市教學(xué)先進(jìn)個(gè)人88人，市縣優(yōu)秀班主任19人，寧陽(yáng)名師8人，縣學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手56人，通過(guò)實(shí)施“名師工程”、“青藍(lán)工程”，打造了一支以中青年教師為主體，師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良、熱愛學(xué)生的教師隊(duì)伍。學(xué)校秉承“合作奉獻(xiàn)、樂(lè)教善研、追求進(jìn)步、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的二中精神，以“德智雙優(yōu)、文理兼修、身心健康、選修特長(zhǎng)”為素質(zhì)教育辦學(xué)目標(biāo)，遵循教育發(fā)展規(guī)律，規(guī)范辦學(xué)行為，全面落實(shí)課程方案，培養(yǎng)出了一大批步入清華大學(xué)、南開大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中國(guó)電子科技大、浙江大學(xué)、山東大學(xué)、中央美術(shù)學(xué)院、山東藝術(shù)學(xué)院等院校的名生。實(shí)踐的目的和意義 實(shí)踐目的
專業(yè)實(shí)踐是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，其主要目的是鍛煉研究生理論聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際工程問(wèn)題。通過(guò)專業(yè)實(shí)踐，使研究生具有一定的工程思想，培養(yǎng)研究生從實(shí)驗(yàn)室研究轉(zhuǎn)換到實(shí)際工程應(yīng)用的能力。實(shí)踐意義
通過(guò)實(shí)踐，讓研究生直接接觸社會(huì)，了解所學(xué)專業(yè)的發(fā)展情況，加深對(duì)未來(lái)所從事的行業(yè)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性。同時(shí)加強(qiáng)自己的專業(yè)能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問(wèn)題能力，這對(duì)研究生將后就業(yè)及步入社會(huì)有重要的意義。
實(shí)踐主要內(nèi)容
實(shí)踐主要內(nèi)容及執(zhí)行情況：
（一）教學(xué)工作 1.聽課
聽課方面，從九月份實(shí)習(xí)一開始，我就聽了我的指導(dǎo)老師張老師及初中部其他政治老師的新課、習(xí)題課、試卷評(píng)講課等10余節(jié)。我們學(xué)校從十月份開始每周兩次安排公開課，涉及不同的學(xué)科，不同的課型，公開課要求老師必須參加，總計(jì)聽課20余節(jié)。聽課兼知識(shí)和教學(xué)方法，重點(diǎn)把握?qǐng)?zhí)教教師的上課思想和上課方式中是如何與新課程標(biāo)準(zhǔn)接軌的，注意老師講解過(guò)程中與自己思路不同的地方，細(xì)節(jié)方面學(xué)習(xí)老師如何控制課堂氣氛，把握授課時(shí)間，對(duì)課堂突發(fā)問(wèn)題的處理，并觀察學(xué)生上課的反應(yīng)，注意師生之間的互動(dòng)，每個(gè)老師都有自己的獨(dú)特風(fēng)格，發(fā)現(xiàn)好的地方及時(shí)記錄。在聽課過(guò)程中，我收獲了很多，從教態(tài)、板書、教法、重難點(diǎn)突出到課堂氣氛的調(diào)動(dòng)，都使我受益匪淺。2.備課
臺(tái)上一分鐘的精彩展示，源自臺(tái)下各個(gè)環(huán)節(jié)的精心準(zhǔn)備。通過(guò)實(shí)習(xí)，我們深刻的體會(huì)到了這一點(diǎn)。學(xué)校就備課而言，至少要包括：通過(guò)每周一次的集體備課、個(gè)人獨(dú)立備課等環(huán)節(jié)，從總體上確定教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)；完成海量教學(xué)案例的擇取、相關(guān)課件的制作、練習(xí)題的精選，最后以教案的形式確定下來(lái)。
截至目前，我獨(dú)立完成新授課教案15個(gè)，復(fù)習(xí)課教案6個(gè)，綜合探究課教案3個(gè)以及若干個(gè)練習(xí)課教案，對(duì)于我來(lái)說(shuō)備課最大的困難在于可參考的資料特別少，寧陽(yáng)二中從16年開始使用新版《道德與法治》課本，不論是教學(xué)設(shè)計(jì)、還是試題、考題可利用的資源很少。然而對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，政治課本身是比較乏味的，因此在準(zhǔn)備多媒體課件方面我下了很多功夫。我能明顯的感受到只要備課充分了，課堂的教學(xué)效果會(huì)非常好。3.上課
如果備課是臺(tái)下的精心準(zhǔn)備和苦練，那么上課就是臺(tái)上對(duì)其集中呈現(xiàn)的過(guò)程。實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任六年級(jí)1-4班的政治老師，平均一周8節(jié)正課，9節(jié)晚自習(xí)，另外在10月底高中一政治老師請(qǐng)假，我作為代課老師講課一月多，整個(gè)實(shí)習(xí)期結(jié)束，我正課加自習(xí)課大約400多節(jié)，這期間對(duì)我的幫助是特別大的，我們課堂采取多種形式的教學(xué)方式，力求讓學(xué)生自己獲取知識(shí)、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，以此啟發(fā)學(xué)生的思維。最初的兩個(gè)月，每次上課，其他老師都會(huì)去聽我的課，為我們的課堂教學(xué)提出很多問(wèn)題以及改進(jìn)建議，從而幫助我們?cè)诮處煂I(yè)化道路上少走彎路；除此之外，我們實(shí)習(xí)老師之間也積極主動(dòng)的互相聽課，基本上節(jié)節(jié)都聽，然后從基本的教態(tài)、教學(xué)語(yǔ)言、知識(shí)點(diǎn)講解、知識(shí)點(diǎn)連接、案例運(yùn)用、學(xué)生互動(dòng)、板書設(shè)計(jì)等各個(gè)方面提出問(wèn)題和改進(jìn)建議，使得我們都從最開始的緊張生硬慢慢更加注重課堂的規(guī)范性和完整性，從最開始的“無(wú)話可說(shuō)”到后來(lái)“講不完”再到現(xiàn)在的合理適度。
3.其他教學(xué)相關(guān)方面
除了日常的備課、上課之外，學(xué)校要求任課教師必須每周一次為學(xué)生出一套測(cè)試題，以“周周清”的形式讓學(xué)生及時(shí)鞏固本周的知識(shí)點(diǎn)，整個(gè)學(xué)期結(jié)束，我總共出“周周清”20套。截止目前，學(xué)校組織三次月考，一次期中考試，試題都是任課教師自己出，標(biāo)準(zhǔn)按照中考題的數(shù)量和質(zhì)量（20道選擇題，3道材料分析題），我因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)中考題型研究不夠，所以每次準(zhǔn)備好測(cè)試題后都交給我的指導(dǎo)教師幫忙把關(guān)，幾次下來(lái)，我出題的水平也有所提升。
批改作業(yè)及相關(guān)測(cè)試中反映出自己教學(xué)過(guò)程中學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況的一些問(wèn)題。六年級(jí)四個(gè)班的學(xué)生將近200人，每周一次的“周周清”，我每一份都會(huì)批閱，然后給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，并且我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況寫上不同的激勵(lì)評(píng)語(yǔ)或是找個(gè)別學(xué)生談話，根據(jù)批改記錄及時(shí)糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，也對(duì)自己的教學(xué)工作做出相應(yīng)的調(diào)整。自習(xí)時(shí)間主要查看學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
初中部實(shí)行師生交流談話制，每?jī)芍芘c學(xué)生談話一次，并有相應(yīng)的師生談話記錄，主要是為了關(guān)注后進(jìn)生與學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，初中部分配給我8個(gè)學(xué)生，這一個(gè)學(xué)期我會(huì)及時(shí)跟進(jìn)他們的學(xué)習(xí)生活情況，每次談話我會(huì)將談話的主題、目的、要點(diǎn)以及老師的希望先準(zhǔn)備好，談話結(jié)束后，讓學(xué)生談自己的感受以及接下來(lái)需要改進(jìn)的地方。長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，我關(guān)注的8位學(xué)生無(wú)論生活規(guī)律上還是學(xué)習(xí)習(xí)慣上都有了很大的進(jìn)步，看到他們的進(jìn)步，我也感到很欣慰。
參與學(xué)校月考及期中考試監(jiān)考三次，單獨(dú)閱卷，每次大約200份左右；每周一次參加初中部例會(huì)，記錄一周的重要事項(xiàng)。這些活動(dòng)都完善了我的整體教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓我收獲頗豐，從教學(xué)技能各個(gè)方面對(duì)自己有了全面認(rèn)識(shí)。作為一名思想品德老師，我深感責(zé)任重大，在學(xué)生們正形成人生觀、世界觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵期我必須引導(dǎo)好，所有活動(dòng)我都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真去完成，確保教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。
（二）班主任工作 班主任工作從10月份開始，我被安排到六年級(jí)4班擔(dān)任跟班實(shí)習(xí)班主任。初次見面時(shí)，我就向班主任了解班里的情況。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的相處，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生個(gè)性十足，具有這個(gè)年齡段學(xué)生的鮮明特點(diǎn)，當(dāng)然也有少數(shù)學(xué)生問(wèn)題突出。因此，我會(huì)從細(xì)微處關(guān)心學(xué)生，也會(huì)從整體出發(fā)，協(xié)助班主任做好班級(jí)管理工作。1.班主任常規(guī)工作
班主任的日常工作是比較繁瑣的。每天五點(diǎn)半起床，每天都要跟班，每晚都要檢查宿舍，每天早晚兩次跑操，每天一次20分鐘時(shí)間的生活指導(dǎo)，每天監(jiān)督上午、下午的衛(wèi)生打掃等等，每周一次組織班會(huì)，日復(fù)一日，不斷重復(fù)這樣的工作，辛苦卻也充實(shí)。
在為期一個(gè)月的跟班實(shí)習(xí)班主任期間，我每天早上7：00準(zhǔn)時(shí)到達(dá)班級(jí)檢查衛(wèi)生以及出勤情況，然后督促他們?cè)缱x，每天上午及下午的第二節(jié)上課前5分鐘是眼保健操，還有上午第二節(jié)后的課間操，我都到場(chǎng)督操。同時(shí)，我也利用這些時(shí)間與學(xué)生聊聊，盡可能快速的了解學(xué)生，掌握學(xué)生的情況，因?yàn)橐鲆幻麅?yōu)秀的班主任，首先要了解和研究學(xué)生，要善于在一切的教育、教學(xué)活動(dòng)中觀察學(xué)生活動(dòng)的真實(shí)表現(xiàn)，能透過(guò)學(xué)生的外部行為洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生解決問(wèn)題。每周五下午第三節(jié)是衛(wèi)生大掃除，這是促進(jìn)我與學(xué)生交流的好機(jī)會(huì)，同時(shí)也是我提高組織能力的機(jī)會(huì)，如何分配工作，讓學(xué)生自覺(jué)地、高效率的完成任務(wù)，絕不是一個(gè)“兇”字可以解決的。
為了盡快記住每個(gè)學(xué)生的名字，我抄了一份學(xué)生名單，利用課余時(shí)間把班級(jí)名字進(jìn)行編碼組合，三天的時(shí)間就能全部記住學(xué)生的名字。上午課間操時(shí)間監(jiān)督學(xué)生到位情況，早晚自習(xí)期間一方面督促他們讀書，維護(hù)班級(jí)紀(jì)律。另一方面是熟悉每一張臉孔，盡快把學(xué)生與名字對(duì)上號(hào)。課余時(shí)間我會(huì)到教室，和學(xué)生交流，了解他們的生活、學(xué)習(xí)情況，拉近與學(xué)生的距離。2.學(xué)生思想工作
從學(xué)生的平時(shí)作業(yè)、每一次測(cè)試、以及學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，會(huì)了解到一些情況。他們正處于初級(jí)階段，很多事情都還沒(méi)有適應(yīng)，出現(xiàn)了茫然不知所措的情況，我作為實(shí)習(xí)生，與他們年齡相近，亦師亦友的身份，他們更樂(lè)于和我分享他們的內(nèi)心想法。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開展理想教育、感恩教育、養(yǎng)成教育等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！學(xué)生也很信任我，把內(nèi)心的真實(shí)想法與我分享，從多次的談話中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很需要得到別人的關(guān)心與理解，渴望得到老師的重視。學(xué)習(xí)成績(jī)好只是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面。我從來(lái)不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)不理想而懷疑學(xué)生的能力，因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴?，相信很多學(xué)生還沒(méi)有挖掘到自己的潛能。3.班級(jí)活動(dòng)工作
在整個(gè)實(shí)習(xí)活動(dòng)中，主持了兩次班會(huì)活動(dòng)，主題分別為“無(wú)憾青春”和“磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志力”。這兩個(gè)主題主要是針對(duì)當(dāng)時(shí)實(shí)習(xí)班級(jí)的具體情況而決定的，在班會(huì)之前，所在實(shí)習(xí)班級(jí)在上晚自習(xí)的時(shí)候總是安靜不下來(lái)，整個(gè)晚自習(xí)都有少部分同學(xué)在講話，有的同學(xué)甚至很大聲的講話。另外，在早讀的時(shí)候總是有部分同學(xué)遲到，針對(duì)這些問(wèn)題開展了上面的兩次班會(huì)活動(dòng)，在班會(huì)之后，上晚自習(xí)的狀態(tài)有所轉(zhuǎn)變，只是有個(gè)別比較調(diào)皮的學(xué)生依舊我行我素。面對(duì)這些頑固的學(xué)生我便采取單獨(dú)談話的方式解決問(wèn)題，雖然有時(shí)也不盡如人意，但總的來(lái)說(shuō)多多少少有些收獲。
通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想，對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：重視學(xué)生安全，安全第一位；明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；善于培養(yǎng)有能力的班干部；與家長(zhǎng)的溝通交流很重要；
（三）教育調(diào)查研究工作
我的教育調(diào)查研究報(bào)告題目為“關(guān)于初中教師課堂語(yǔ)言藝術(shù)作用的調(diào)查”，主要以觀察法、談話法、文獻(xiàn)法和對(duì)比法為主。因此，在聽示范課和任科老師上課時(shí)，針對(duì)教師語(yǔ)言藝術(shù)中教師口語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)言和板書語(yǔ)言進(jìn)行了深入細(xì)致的觀察、記錄，并將于老師談話的收獲進(jìn)行系統(tǒng)的整理、分析，并針對(duì)生如何提高教師語(yǔ)言藝術(shù)提出了建議。
三、實(shí)習(xí)總結(jié)
我在寧陽(yáng)人中的教學(xué)工作指導(dǎo)老師是張清華老師，張老師是初中部政治組資深的政治教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，責(zé)任心強(qiáng)，對(duì)人很熱心，幾個(gè)月來(lái)對(duì)于我的教學(xué)給予認(rèn)真的指導(dǎo)，并將他的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我，其他的政治老師也為我順利走上講臺(tái)給予極大的幫助。在教學(xué)活動(dòng)中需要靈活采用不同的教學(xué)方法，由于現(xiàn)在還是大班授課，所以也只能做到最大限度的“因材施教”，在充分了解班級(jí)的情況下，盡可能的根據(jù)每個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)采取相應(yīng)的教學(xué)方法，目的只有一個(gè)，以學(xué)生為主體的前提下高效率、高質(zhì)量的上好每一堂課，同時(shí)也感覺(jué)到把新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)思想落到實(shí)處還需要今后長(zhǎng)期的不懈努力。
班主任工作指導(dǎo)老師是六的班主任顏丙奎老師。他有著豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，他們將班主任工作的方法、管理班級(jí)的方法、經(jīng)驗(yàn)都很詳細(xì)傳授給我，必要時(shí)還把事情交給我全權(quán)負(fù)責(zé)。班主任的工作是瑣碎的，但是只要把握兩點(diǎn)即可，其一是班級(jí)的建設(shè)尤其是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)以及班級(jí)紀(jì)律的維護(hù)，其二是對(duì)每一位學(xué)生切實(shí)的關(guān)心。
五個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作我深刻認(rèn)識(shí)到教師是一個(gè)勞心的職業(yè)，確實(shí)需要一份責(zé)任心。最初我想到他們還只是初中生，心智尚未成熟，人生觀、價(jià)值觀沒(méi)有確立起來(lái)，外界的東西、身邊的人、事無(wú)一不影響著他們，我深怕他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中走不必要的彎路，所以一開始總想處處去教育他們?cè)趺醋?，后?lái)領(lǐng)悟到學(xué)生有他們自己的成長(zhǎng)歷程，更多的時(shí)候他們的生活發(fā)生在同學(xué)之間，教師很大程度上只是起一個(gè)導(dǎo)向作用，多給他們鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)給學(xué)生糾正，最重要一點(diǎn)是讓他們真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)與自己今后生活之間的關(guān)系，讓他們懂得為自己負(fù)責(zé)，為自己的行為買單，幫助他們盡快成長(zhǎng)起來(lái)。此外，學(xué)生最主要的還是自身，因?yàn)閮?nèi)因才是最關(guān)鍵的因素。教師是外部因素，是學(xué)生健康成長(zhǎng)不可缺少的一部分，但不是最主要的決定因素。因此，學(xué)生的成長(zhǎng)最主要的還是要依靠自己的信念及行動(dòng)。
另外，教師與學(xué)生之間應(yīng)該保持一個(gè)適當(dāng)?shù)木嚯x，不能太過(guò)親近，讓學(xué)生沒(méi)有了畏懼感，也不能太過(guò)疏遠(yuǎn)學(xué)生，讓學(xué)生有陌生感，這個(gè)距離的把握還有待今后的努力。
實(shí)習(xí)工作結(jié)束了，這是第一次我把教育理論運(yùn)用于教學(xué)中，研究生生活還有一年時(shí)間，這一年還需要多加研習(xí)歷史教材，在知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性方面多下功夫，切實(shí)把握新課標(biāo)的要求，反思這五個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，找到教學(xué)與新課程的契合點(diǎn)，為今后的教師生涯做好準(zhǔn)備。
最后，感謝小板橋中學(xué)的老師們?cè)谏钌辖o予我關(guān)心，工作上給予指導(dǎo)，我的成長(zhǎng)與進(jìn)步離不開老師們的幫助，感謝我的學(xué)生們，給我的生活帶來(lái)很多挑戰(zhàn)及樂(lè)趣。
四、給即將實(shí)習(xí)的同學(xué)的建議
1、同學(xué)們普遍感到應(yīng)加強(qiáng)師范生的信念教育，讓我們樹立更加明確的目標(biāo)，為師范生以后的工作做準(zhǔn)備。
2、到實(shí)習(xí)學(xué)校以后，爭(zhēng)取多觀摩優(yōu)秀教師授課，吸取在職教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，為自己的授課添加優(yōu)質(zhì)元素。
3、實(shí)習(xí)期間應(yīng)多爭(zhēng)取班主任工作，跟原班主任學(xué)習(xí)如何管理學(xué)生、如何做學(xué)生的思想工作，為以后的班主任工作做準(zhǔn)備。
4、實(shí)習(xí)過(guò)程中會(huì)碰到很多不盡如人意的事情，同學(xué)們要學(xué)會(huì)接受這些挫折，雖然過(guò)程是痛苦的，但往往會(huì)在痛苦中收獲很多。而這些寶貴的經(jīng)歷就像珍珠一樣閃閃發(fā)光，為我們的生命增添幾分光彩。
五個(gè)月的實(shí)習(xí)工作雖然短暫，卻給我們留下了美好、深刻的回憶。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)提高自己、體驗(yàn)所學(xué)的過(guò)程。雖然這是給以后實(shí)習(xí)的同學(xué)的建議，同時(shí)也是我在實(shí)習(xí)工作中的以一些感受和想法。白駒過(guò)隙，時(shí)光荏苒，五個(gè)月的實(shí)習(xí)工作結(jié)束了。我的人生又邁上了一個(gè)階梯。
五、結(jié)束語(yǔ)
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步，第三步??但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融合帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。盡管聽了無(wú)數(shù)次“老師好”，但每每回應(yīng)的時(shí)候我依然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了，自己也為之深深感動(dòng)。在這五個(gè)月的時(shí)間里，我并不是一名非常優(yōu)秀的歷史老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問(wèn)，勤學(xué)，勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。
實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。在實(shí)習(xí)中，我逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會(huì)有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對(duì)自己有信心，勇于去嘗試?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，何以見彩虹”即使在嘗試中失敗，也要讓自己成長(zhǎng)，沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)，不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。
而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，使我經(jīng)受了痛切心扉的挫折，也享受了成功的喜悅。我始終堅(jiān)信“沒(méi)有等出來(lái)的美麗，只有走出來(lái)的輝煌”。
現(xiàn)在，實(shí)習(xí)雖然已劃上了句號(hào)，但我堅(jiān)信，那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我新的征程的開始!
班 級(jí) 學(xué) 生 情 況 分 析
學(xué)生剛剛步入六年級(jí)，生理、心理不夠成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，法律意識(shí)淡薄，大部分學(xué)生家長(zhǎng)包辦過(guò)多過(guò)細(xì)，自我防范意識(shí)和能力較差。大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，生活條件相對(duì)比較優(yōu)越，應(yīng)有的鍛煉，心理承受能力較弱，意志品質(zhì)水平較低。因此，我們有必要引導(dǎo)學(xué)生鍛煉良好的意志品質(zhì)。
從年齡特點(diǎn)來(lái)看，六年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，應(yīng)采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。生理上，學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，初中生正處在身心發(fā)展、成長(zhǎng)過(guò)程中，其情緒、情感、思維、能力及性格還極不穩(wěn)定成熟，具有很大的可塑性和易變性，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性。
六年級(jí)1-4班共有學(xué)生200人左右，部分學(xué)生由于各種原因在課堂上發(fā)言不是很積極，個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)自主性較差，需要教師細(xì)心加以引導(dǎo)。四個(gè)班同比優(yōu)生率還不到10%，經(jīng)分析主客觀原因都普遍存在，在本學(xué)期教學(xué)工作中需要進(jìn)一步加以改進(jìn)和完善。
