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第一篇：幼兒成長(zhǎng)語錄
幼兒成長(zhǎng)語錄
幼兒成長(zhǎng)語錄1
1.故宮，明清的北京皇宮?！拔炊没示訅?，安知天子尊”，“初唐四杰”之一的駱賓王寫過這么一句詩(shī)，讓人更是覺著故宮的威嚴(yán)，所以踏進(jìn)故宮之前，我的心境是敬畏又敬畏的。
2.終是故宮鎖了門，囚住萬千女子夢(mèng)。
3.第一次帶妞去北京是今年年初，看了天安門，看了故宮，雖然冬天很冷，可是為了看升國(guó)旗，可是天還沒亮就趕著起床，親眼看了升國(guó)旗，小家伙可興奮了，看著她幸福的笑臉，真是感覺現(xiàn)在的生活真是美好，我們愛你，祖國(guó)！
4.記錄歷史的紫禁城，也變成了歷史本身。
5.北京是有著三千年歷史的國(guó)家歷史文化名城。北京在歷史上曾為六朝都城，在從燕國(guó)起的20xx多年里，建造了許多宏偉壯麗的宮廷建筑，使北京成為中國(guó)擁有帝王宮殿、園林、廟壇和陵墓數(shù)量最多，內(nèi)容最豐富的城市。其中北京故宮，明朝時(shí)叫大內(nèi)宮城，清朝時(shí)叫紫禁城，這里原為明、清兩代的皇宮，住過24個(gè)皇帝，建筑宏偉壯觀，完美地體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)的古典風(fēng)格和東方格調(diào)，是中國(guó)乃至全世界現(xiàn)存最大的宮殿，是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)。
6.今年暑假,我來到北京,親登了那曲折綿延了上萬里的長(zhǎng)城；游覽了和珅那奢華無比的府邸——恭王府；游覽了那雖飽受戰(zhàn)火摧殘卻仍頑強(qiáng)屹立的圓明園；品嘗了那皮脆里嫩的北京烤鴨,形形色色的小吃……留步回首,細(xì)細(xì)品味北京的美,卻發(fā)現(xiàn)故宮這處別有一番風(fēng)味.
7.瓊臺(tái)玉館照青紅，夢(mèng)斷思陵檜柏風(fēng)。三十二門金鎖合，年年春到掃梧桐。
8.去故宮真的要選對(duì)時(shí)間。還是喜歡安安靜靜的，不喜歡熱熱鬧鬧的。
9.故宮樓閣重重，有太和門、太和殿、中和殿、保和殿、乾清門、乾清宮、交泰殿、坤寧宮······數(shù)也數(shù)不清。一次，我站在皇冠的后花園——御花園的一座山上向下望，故宮竟是一片金色的屋頂，望不到頭！
10.故宮就是我們常說的紫禁城，是明清兩代的皇宮，也是中國(guó)現(xiàn)存最完整的古建筑。
11.假期最后一天，故宮閑游，我喜歡初秋，喜歡秋風(fēng)拂面的`那種清爽。
12.云游故宮，勞累真是奇妙，兩千多件和田玉鑲嵌，楠木雕刻著金絲楠木，精美的雙面繡，乾隆真像江南。
13.走進(jìn)故宮你地眼看到的將是那金碧輝煌的大殿。
14.經(jīng)過皇極殿前，我看到了著名的九龍壁，碧色的琉璃壁上，九條栩栩如生、神態(tài)各異、顏色各不相同的巨龍口戲白珠，翻騰自如，有的盤旋上升，似乎要直上云霄，有的俯沖下降，似乎要扎進(jìn)碧海。中間飾有山石、云氣作背景，整塊九龍壁雕塑精美、色彩華麗，堪稱我國(guó)古代城市雕塑的典范
15.金水橋白寧壽秀，九龍壁彩御花芬，
16.走過內(nèi)金水橋，眼前是一片開闊的廣場(chǎng)，正中一個(gè)宮殿式的建筑，就是太和門，門前兩側(cè)各蹲著一只威風(fēng)凜凜的青銅大獅子。
17.如果從天安門算起到故宮北門，南北長(zhǎng)近3公里，規(guī)模之大，令人難以想像，設(shè)計(jì)和建造這么大的宮城氣度非凡，難怪有外賓參觀后曾贊嘆“一個(gè)人怎么能住這么大的房子”。
18.是初遇時(shí)的驚艷，是失語了的慨嘆！如果用這句話來形容故宮，也許再恰當(dāng)不過了。
19.進(jìn)了故宮的正門--午門，一個(gè)大廣場(chǎng)呈現(xiàn)在我們眼前。廣場(chǎng)上有五座精巧的漢白玉拱橋。橋下有一條金水河，形似玉帶，漂亮極了。
20.登覽萬春亭環(huán)顧遠(yuǎn)眺，只見南面故宮的金色琉璃瓦頂，籠罩在淡淡的煙霧中，西面的白塔似一只白玉瓶，北面的亞運(yùn)新村高樓林立。
21.故宮的清晨，靜謐安詳。它是一彎掛在天邊的月亮倒映在護(hù)城河里，天上的月亮，水里的月亮，在這座大城里相遇，交相輝映。
22.故宮，這座美麗的城中之城，以前曾經(jīng)在課本上讀到過。來了才知道這里有多美，這一生都不會(huì)忘記。
23.中和殿平面呈正方形，面闊、進(jìn)深各為三間，四面出廊，金磚鋪地。屋頂為單檐四角攢尖，屋面覆黃色琉璃瓦，中為銅胎鎏金寶頂。殿內(nèi)外檐均飾金龍和璽彩畫，天花為瀝粉貼金圖案。殿內(nèi)設(shè)地屏寶座。
24.第一次到故宮的我被其濃郁的文化氛圍和莊嚴(yán)肅穆的環(huán)境深深震。
25.感謝父母，讓我增長(zhǎng)了見識(shí)，游歷了祖國(guó)的大好山河。在長(zhǎng)城腳下、泰山之巔、大海之濱、草原之上都留下了我們幸福的腳步、美好的回憶。您們讓我知道了長(zhǎng)城的雄偉，故宮的金碧輝煌，泰山的雄壯，大海的碧波蕩漾、一望無際，草原上的牧民熱情豪爽，知道了祖國(guó)的偉大！
26.寂寞故宮春，殘燈曉尚存。從來非妾過，偶爾失君恩?；鋫蒴W，鶯啼驚夢(mèng)魂。翠華如可待，應(yīng)免老長(zhǎng)門?！踟懓?/p>
27.溥儀花錢買門票進(jìn)故宮時(shí)是什么心情？
28.故宮那朱墻黃瓦，光輝奪目：雕梁畫棟，美輪美奐：檐牙高啄，錯(cuò)落有致：一景一獸，栩栩如生。古人神奇的想象力與創(chuàng)造力令人叫絕，不得不嘆為觀止了。
29.現(xiàn)在展現(xiàn)在我們面前的就是氣勢(shì)雄偉的古代宮殿故宮了.
30.漸無南渡舊衣冠，尚有西湖風(fēng)雨寒。鳳鳥不來山寂寂，鴟夷何在海漫漫。
31.從連綿不斷的萬里長(zhǎng)城，到巍峨峻拔的五岳雄山：從宏偉浩大的故宮到莊嚴(yán)廣闊的北京天安門這些都是我們偉大的祖國(guó)所擁有的，我們應(yīng)該為此感到驕傲，感到自豪。
32.走在這條中軸線上，前后左右流覽，故宮的整個(gè)建筑群，方方正正。古代的中國(guó)人都知道天圓地方，圓這個(gè)東西很難說，也很難做，一不小心就成了方正的反面，所以還是方方正正，讓人覺得踏實(shí)、安穩(wěn)。其實(shí)，能夠兼容方正的是圓融，佛教常說圓融無礙，在故宮，這兩個(gè)是融合的，如果說方方正正是說建筑的話，那么圓融理解為故宮深厚的文化積墊，滄桑的歷史背景。
33.如果按照文物總數(shù)量上來比較，那么北京故宮一共有150多萬件，而臺(tái)北的在統(tǒng)計(jì)為65萬件。
34.在午門內(nèi)，太和門前，五座漢白玉石橋——內(nèi)金水橋并列跨越河上，與雄偉壯觀的午門、金碧輝煌的太和殿構(gòu)成一幅引人入勝的畫卷。雕琢精美的橋欄宛如一條條玉帶子。橋下的內(nèi)金水河水清澈見底，蜿蜒曲折，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，或?qū)捇蛘?。五座橋中間的一座是蟠龍雕花柱，橋面最寬，最長(zhǎng)，只供皇帝通行，其余四座供宗室王公和文武百官行走。
35.日勞心神夜無眠，夢(mèng)思意游塵世涼。長(zhǎng)城故宮紫禁城，皆是塵悠亦是夢(mèng)。
36.正紅朱漆大門頂端懸著黑色金絲楠木匾額，上面龍飛鳳舞地題著三個(gè)大字‘風(fēng)雅澗’。天階夜色涼如水，窗內(nèi)紅燭搖曳，窗外細(xì)雨橫斜，積水順著屋檐悄然滴落，在地面暈開一圈漣漪，
37.上故宮文創(chuàng)看膠帶，看著各色漂亮精美的玩意就很想買，可卻又并沒有合適相送的人。腦海里突然閃過一個(gè)念頭，要是送給爺爺，他應(yīng)該會(huì)非常非常喜歡吧，就像我以前送他那些書一樣。可是轉(zhuǎn)念一想，他都已經(jīng)離開我四年了。這種猛然襲來的驚悟，令人悵然若失。世界上最懂我的那個(gè)人，早就不在了。
幼兒成長(zhǎng)語錄2
1、兒子：你懂事，有職責(zé)心，爸媽都感到很欣慰。但你的脾氣有時(shí)太過于固執(zhí)，在新的一年里，爸媽期望能夠你多改正你的缺點(diǎn)，發(fā)揮你的優(yōu)點(diǎn)而努力！
2、當(dāng)上帝將你賜予我們的之時(shí)，幸運(yùn)與你同時(shí)降臨！
3、疼愛無微不至，關(guān)懷教導(dǎo)有方。
4、你是一個(gè)甜心男孩，你那么喜歡吃巧克力等甜食。
5、前進(jìn)的路已經(jīng)為我們鋪好，下一步，就是要我們頑強(qiáng)的走下去，事在人為，我們首先就是要具備中學(xué)生的美德，具備我們中華民族的美德，沒有美德的人，不算高尚，別讓陋習(xí)沾染如花的青春，更別讓陋習(xí)陪伴你度過最美好的人生！讓我們的校園從此綻放美麗，讓我們的社會(huì)迸發(fā)出文明的火花，讓我們抱文明，和美德手拉手，結(jié)伴同行！
6、現(xiàn)在的孩子有一股傲勁，希望老師嚴(yán)加管教，循循誘導(dǎo)，使孩子走向社會(huì)時(shí)，是一個(gè)成功的人材。
7、孩子是祖國(guó)的未來,幼兒園是孩子成長(zhǎng)的田地,孩子的成長(zhǎng)需要幼兒教師的精心培育,在這里道一聲:老師你辛苦了!孩子在成長(zhǎng)的過程中，有其可愛、成長(zhǎng)的一面，也不免有一些錯(cuò)誤和彎曲，作為父母我們一定會(huì)不遺余力地加以引導(dǎo)，也希望老師們能和我們一起愛孩子、教育孩子，讓他都?jí)蚩鞓返慕】党砷L(zhǎng)。、希望增
8、日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。對(duì)時(shí)間的把握，就是對(duì)功夫的積累。
9、要改變命運(yùn)，首先改變自己。
10、希望孩子好好學(xué)習(xí)聽老師家長(zhǎng)的話，希望老師嚴(yán)加管教！
11、周司卿聰明可愛的寶貝，你總能讓教師開懷大笑，你可愛的語言，可愛的表情，可愛的動(dòng)作，讓教師對(duì)你愛不完。還記得你剛上有幼兒園的樣貌嗎？此刻你做很多事情呢，穿脫鞋子衣服，整理玩具。新的一年就要到了，教師期望長(zhǎng)大一歲的你越來越可愛堅(jiān)強(qiáng)能干！寶貝，加油！
12、人生最艱難的事情，往往不是那些轟轟烈烈閃電俠蜘蛛俠咸蛋超人干的驚天動(dòng)地的大事，而是在平凡日常生活中的堅(jiān)持。
13、孩子平時(shí)比較愛玩，學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)，過去基礎(chǔ)較差，近一年來，學(xué)習(xí)較主動(dòng)，也有不少進(jìn)步，感謝老師對(duì)孩子的辛苦教育。
14、孩子，有尊嚴(yán)地活著吧！優(yōu)秀的人必備的四種品德是：正直勇敢智慧節(jié)制！這是凱撒說的，我認(rèn)為是對(duì)的。但我不強(qiáng)加給你們。孩子，我愛你們！
15、在寒假里能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。講文明、懂禮貌。尊老愛幼，積極鍛煉身體，在家中學(xué)會(huì)了跳繩，注意安全懂得自救自護(hù)。講衛(wèi)生，自己能做的事情自己做。
16、感謝你們，在每一分每一秒都跟隨在我身邊，對(duì)我細(xì)心的呵護(hù)與照顧。感謝父母感謝父母的話祝福語-吉祥如意感謝您，我親愛的爸爸，在繁忙的工作中，您總會(huì)擠出時(shí)間來陪伴我發(fā)，染我感覺到父愛的存在。
17、在說曾經(jīng)的時(shí)候，我的腦海里閃過了一句NIKE的廣告詞：“現(xiàn)在就新生?！背砷L(zhǎng)的每一步都是新生，都是一個(gè)新的開端。人在變，心在變，世界在變，抬頭看天空，那飄渺不定的云朵就是你成長(zhǎng)的痕跡，那飛來的鳥兒就是與你一起成長(zhǎng)的伙伴，甚至連那微風(fēng)也在記錄你的成長(zhǎng)。
18、你們都是有心的好孩子，發(fā)現(xiàn)了生活中這么多的數(shù)學(xué)問題。、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！、小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)！、現(xiàn)在磨礪就是將來成功的資本。
19、我們唯一擁有的就是今天，唯一能把握的也是今天。
20、每一個(gè)成功者都有一個(gè)開始。勇于開始，才能找到成功的路。
21、無憂無慮的童年在我們天真浪漫的笑聲中一天天過去，我們從整天過家家的玩童成長(zhǎng)為朝氣蓬勃的少年。如今，打開成長(zhǎng)的匣子，看見了童年的歡聲笑語，但是，也有揮之不去的煩惱。
22、希望是堅(jiān)韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上他們，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。
23、在人生的長(zhǎng)河中，成長(zhǎng)常常伴隨著你，成長(zhǎng)成了你永久的紀(jì)念和喜悅。
24、人生最快樂的時(shí)間是我們的童年，我們?cè)诳鞓分薪】档某砷L(zhǎng)！而我要與大家一起分享我的快樂。
25、面對(duì)抉擇，目光要長(zhǎng)遠(yuǎn)。只有目標(biāo)正確，結(jié)果才會(huì)圓滿。
26、親愛的兒子：時(shí)間真快呀，一轉(zhuǎn)眼你馬上就要步入小學(xué)，成為一名名符其實(shí)的小學(xué)生了！看著你漸漸長(zhǎng)大懂事，媽媽真替你感到高興！在爸爸媽媽的眼中你是世界上最好最可愛的孩子，我們?yōu)閾碛心愣械綗o比的幸福和驕傲！
27、愉快的周末，陪孩子購(gòu)物、吃飯、溜達(dá)一大圈，累并快樂著!孩子美美的我就開心。
28、成長(zhǎng)是一曲剛健的歌謠。走進(jìn)田間地頭，聽拔節(jié)聲聲，走進(jìn)森林曠野，聽萬籟和鳴。噪動(dòng)與喧騰，追逐與奮爭(zhēng)，這就是成長(zhǎng)的旋律。在成長(zhǎng)的行列里，彈奏的是輝煌的音響。
29、日月輪轉(zhuǎn)永不斷，情若真摯長(zhǎng)相伴，孩子，不論你身在天涯海角，我的心永遠(yuǎn)向著你，希望你能平平安安。
30、在我人生過去的路途上，有一盞盞的道燈，而您們的燈卻是最耀眼最溫暖的那盞，一直支持我的前進(jìn)，一直給予我無盡的鼓舞。
31、這個(gè)問題我們都不懂，可我們可以一起查下資料。陪伴孩子成長(zhǎng)唯美句子
32、努力、努力、再努力。孩子，你是最棒的：只要努力就會(huì)有收獲！
33、上進(jìn)者勇敢地承認(rèn)自己的不足，發(fā)現(xiàn)自身的弱勢(shì)，然后想辦法趕快彌補(bǔ)。
34、你給力，我給力，尊師重教齊給力；你感恩，我感恩，奉獻(xiàn)社會(huì)謝師恩。
35、他趁小麗不注意，偷偷把她的凳子抽了出來，然后幸災(zāi)樂禍地等著瞧熱鬧。
36、明天，這是個(gè)美麗燦爛輝映著五光十色的迷人的眼。愿你的明天無限美麗無限燦爛無限迷人！
37、無論在學(xué)校里，還是在家里，一直有老師、同學(xué)、家長(zhǎng)在激勵(lì)你、鼓勵(lì)你。學(xué)生當(dāng)以學(xué)習(xí)為重，只要好好學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，拿出你該有的成績(jī)，那就是你交給父母和老師最完美的答卷。振作精神，鼓起勇氣，加油吧！孩子，你行的。
38、熱愛你所擁有的。
39、在下次考試中必須用最好的成績(jī)回報(bào)教師對(duì)你真心輔導(dǎo)的那份苦心，爸爸媽媽更期望你在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異的成績(jī)，在班里，學(xué)校名列前茅，將來為國(guó)家做一名有用的人才。孩子，努力吧！教師同學(xué)家人，都在你背后為你加油呢！
40、在生活里，只分有價(jià)值的人和無價(jià)值的人。對(duì)于世界，只有值得尊重的人，和不值得尊重的人。對(duì)于成長(zhǎng)，只有成熟的人和幼稚的人。一個(gè)思維理性的人，不會(huì)急于去判斷：這是個(gè)好人，還是壞人。因?yàn)檫@個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，本身就不理性。
41、當(dāng)你能夢(mèng)的時(shí)候就不要放棄夢(mèng)。
42、一筆一畫關(guān)乎成績(jī)，一一句決定人生。
43、成功來自徹底的自我管理和毅力。
44、在你的成長(zhǎng)路上，也一定遇到很多的煩惱吧！在我的成長(zhǎng)路上，我遇到了很多煩惱，可一一被我解決了。在我的'成長(zhǎng)道路中，我的煩惱越來越少了，也學(xué)會(huì)了自立，也懂得了怎樣克服困難。
45、生活是一本精深的書，別人的注釋代替不了自己的理解，愿你有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。、生活像廣闊的海洋一樣深，在它未經(jīng)測(cè)量的深度中保存著無數(shù)的奇跡。
46、生活像廣闊的海洋一樣深，在它未經(jīng)測(cè)量的深度中保存著無數(shù)的奇跡。愿你是這些奇跡的勇敢者探秘者！
47、父母相信，五年、十年、二十年、三十年之后，你再重溫這些話時(shí)，一定會(huì)有所感悟的。
48、聰明的人，這天做明天的事;懶惰的人，這天做昨日的事;糊涂的人，把昨日的事也推給明天。愿你做一個(gè)聰明的孩子!愿你做一個(gè)時(shí)刻的主人!
49、寶寶，你要知道，爸爸媽媽愿意把眸光神采送給你，愿意把優(yōu)良的秉性和健康的體格賦予你，把我們能給予的全部都給予你，所有的愛全縮寫在你的世界的眼眸，愿我們的祝福是一種庇護(hù)，開一朵吉祥而燦爛的蓮花，而花中的你，一定要快樂，健康，幸福！
50、希望寶寶健健康康成長(zhǎng)。前途無量，有一個(gè)美好的未來。
51、你以后終究會(huì)有自己的生活，脫離媽媽的生活，但是你成長(zhǎng)的過程媽媽會(huì)一路相伴。
52、當(dāng)上帝將你賜予我們的之時(shí)，幸運(yùn)與你同時(shí)降臨!
53、加了糖的檸檬汁，甜中帶酸，酸中略甜，似乎也像是成長(zhǎng)中的成功與失敗。不管是成功或是失敗，過程永遠(yuǎn)是艱辛的。沒有勤奮地學(xué)習(xí)和鉆研，人的一生就不會(huì)有成功。一張張獎(jiǎng)狀，便是我努力了，并成功了的最好證明。其實(shí)我認(rèn)為，成功、失敗，都是一樣的，最后都是喜悅，都是甜。
54、沒有秋霜的鍾打，沒有秋風(fēng)的鍛鑄，秋天的楓葉怎會(huì)周身紅徹？愿你像這火紅的楓葉，在生活的風(fēng)霜中染成鮮紅的顏色！
55、上幼兒園啦，那里有喜歡你們的教師，有可愛的小伙伴們，還有各種趣味好玩的玩具在等著你們呢！相信你們肯定會(huì)沉浸到趣味的團(tuán)體生活之中，體驗(yàn)到幼兒園的歡樂。
56、望各位指導(dǎo)老師因人施教，嚴(yán)律該生。敬請(qǐng)班主任老師速把聯(lián)系電話告知家里。謹(jǐn)托。切記!
57、悠悠的云里有淡淡的詩(shī)，淡淡的詩(shī)里有綿綿的喜悅，綿綿的喜悅里有我輕輕的問候：國(guó)慶快樂！
58、天道酬勤，人世間沒有不經(jīng)過勤勞而成為天才的，愿你日夜勤奮，早日成才!
59、人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”
60、依賴別人，就是看輕自己；不想獨(dú)立，就是逃避成長(zhǎng)。長(zhǎng)時(shí)間地借助別人的力量，當(dāng)我們把這種資源消耗殆盡時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不會(huì)走路了，那將會(huì)是一種巨大的悲哀。
61、如何理解“倒過來”愛的學(xué)說---沒有挫折的愛是溺愛，沒有愛的挫折是傷害。學(xué)做人，就是學(xué)會(huì)愛，要要“倒過來”，愛到對(duì)方接受我。喜歡我、能承受得住委屈和挫折！
62、花兒愛陽(yáng)光，因?yàn)樗谴壬频?；媽媽愛?yáng)光，因?yàn)樗强蓯鄣?；我也愛?yáng)光，因?yàn)樗菧嘏?。我們大家都愛?yáng)光，因?yàn)樗涊d著我們?nèi)绺璧耐隆?/p>
63、不要怕，不要悔。
64、你經(jīng)常教育關(guān)心我的孩子，我們做家長(zhǎng)的很感激。
65、讓未來過去，讓過去過去。、他的心早已變換了季節(jié)，而你還站在他許下諾言的那一天。
幼兒成長(zhǎng)語錄3
1、這不僅是目前想對(duì)你說的話，也是今后我們一直想要對(duì)你的要求。
2、在幼兒園，你們會(huì)學(xué)到健康快樂的成長(zhǎng)，在幼兒園里好好學(xué)習(xí)知識(shí)，做一個(gè)懂事聽話的孩子。你快上小學(xué)了，希望你在這學(xué)期更加努力學(xué)習(xí)，越來越討人喜歡。
3、關(guān)鍵詞或主題詞：關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。
4、主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時(shí)，要對(duì)論文進(jìn)行主題，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語。
5、你就像一個(gè)天使，每天帶給爸爸媽媽最多的歡樂和幸福！你對(duì)人熱情，純真善良，孝敬父母，有責(zé)任心，有進(jìn)取心，是大家公認(rèn)的好孩子，爸爸媽媽為你驕傲！
6、當(dāng)然，孩子的優(yōu)點(diǎn)也可以寫，這些是孩子閃光點(diǎn)。比如孩子的特長(zhǎng)、良好的習(xí)慣或者最能讓孩子開心放松的事情等等。
7、引言：引言又稱前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
8、將近一年的時(shí)間中，你帶給我們諸多的驚喜。拿回第一張喜報(bào)，考試得第一個(gè)滿分，班級(jí)專帖中第一次看見你的涂鴉作品，第一次當(dāng)上值日班長(zhǎng)，第一天帶上紅領(lǐng)巾，拿回家第一張獎(jiǎng)狀……太多了，這些帶給我們的何止是驚喜，更多的是驕傲。當(dāng)然，生活中并非一帆風(fēng)順，學(xué)習(xí)中你也并不總是坦途，我們同樣記得你第一次考砸了時(shí)的懊惱;第一次因?yàn)槊β刀嗽谧鳂I(yè)上簽字時(shí)你的抱怨，記得因?yàn)槲醋袷丶o(jì)律而不再擔(dān)任值日班長(zhǎng)時(shí)的失落，記得你未記牢老師布置的作業(yè)時(shí)的眼淚……
9、在此，記錄如下，算是對(duì)小何何的畢業(yè)的一個(gè)小總結(jié)。
10、又到了秋收的時(shí)候，不知道你有沒有看到自己父母在田里忙碌的身影......
11、所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。12、校園內(nèi)是我們學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的地方，也是人員相對(duì)集中的地方，如何避免此事件發(fā)生是人人都應(yīng)關(guān)注的問題，安全工作應(yīng)做在事故之前，而不是亡羊補(bǔ)牢。頻頻發(fā)生的踩踏事件，也是的解決校園安全問題迫在眉睫。特別我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，在校人數(shù)不斷增多，學(xué)校的管理工作和安全保證工作面臨著新的難題。
13、某某某的性格比較活潑、開朗、愛說好動(dòng)、愛笑、對(duì)周圍的.人都非常的熱情，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，開始表現(xiàn)出叛逆，以前聽話的好孩子有了自己的小主意，往往對(duì)于父母的話置之不理，甚至出現(xiàn)反抗;平時(shí)最喜歡武刀弄槍，變得有些暴力，媽媽成了他攻擊的對(duì)象(媽媽出于疼愛總是不忍還手);平時(shí)做事時(shí)精力不太集中，大概在幼兒園的課堂上也是這樣的。
14、這個(gè)班的家長(zhǎng)們也都很熱心，不僅從中班起就安排許多郊游野餐采摘燒烤活動(dòng)，讓孩子們真實(shí)感受快樂童年。
15、“剛剛我吃藥的時(shí)候看到一條很勁爆的新聞”
16、一個(gè)好的品格注定了你人生當(dāng)中所有成長(zhǎng)的經(jīng)歷，專注好的品格，期待著你在這個(gè)成長(zhǎng)營(yíng)里能夠收獲到自己所有美好的品格，從而讓自己有一個(gè)更加堅(jiān)定的信念，在未來的時(shí)候，能夠樹立自己堅(jiān)定的方向，作為你的家長(zhǎng)，期待著你能夠在這個(gè)成營(yíng)當(dāng)中發(fā)揮自己優(yōu)異的光芒。
17、Tiger進(jìn)入教育實(shí)驗(yàn)幼兒園已經(jīng)將近5個(gè)月了，時(shí)間雖短，但是我們能感受到孩子的快樂以及進(jìn)步，作為家長(zhǎng)，我們感到由衷的欣慰！也非常感謝各位老師的教育和付出！
18、臨近畢業(yè)，還一起和老師張羅著編輯畢業(yè)圖冊(cè)，承擔(dān)了非常繁瑣的工作。
19、越想想投入，越是生疏，抱得太緊，依舊止不住那流失的溫度。
20、希望孩子能夠在健康快樂中學(xué)習(xí)，希望孩子好好學(xué)習(xí)聽老師家長(zhǎng)的話，希望記老師嚴(yán)加管教?！獝勰愕陌职謰寢?/p>
21、分手的味道，很無奈，但對(duì)于愛過的人來說，也是一種不同心情的結(jié)局， 相見不如懷念，相戀不如思念
22、哽在心頭的那句傷心話
23、在爸爸媽媽的眼中你是世界上最好最可愛的孩子，我們?yōu)閾碛心愣械綗o比的幸福，你的到來為全家?guī)砹丝鞓泛托β暋Ｗ詮哪闵狭擞變簣@，你學(xué)會(huì)了自己吃飯、自己穿衣服;學(xué)會(huì)了見人打招呼，更懂禮貌了;學(xué)會(huì)了歡快的兒歌，會(huì)跳快樂的舞蹈;知道了什么是秋天，什么是春天等等很多生活常識(shí);有了好朋友，變得會(huì)和小朋友交往了;學(xué)會(huì)了動(dòng)手動(dòng)腦。更重要的是幼兒園的有規(guī)律的生活讓你身心的各個(gè)方面都在健康成長(zhǎng)，爸爸媽媽很為你高興。
24、論文正文：正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證過程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：
25、寶貝，你是爸爸媽媽的驕傲，希望你改掉挑食的毛病，好好吃飯，快快長(zhǎng)大
26、我這個(gè)習(xí)慣于旁觀的人，實(shí)在不好意思了，這次自告奮勇寫最后的家長(zhǎng)寄語。
27、現(xiàn)在升入大班了，你也變成中班的哥哥了，可更要好好表現(xiàn)吆。
28、延續(xù)上面的，針對(duì)孩子的缺點(diǎn)，請(qǐng)老師指導(dǎo)和監(jiān)督。當(dāng)然，孩子在幼兒園的一切，也有待老師們的悉心照顧。
29、轉(zhuǎn)眼又過了一年，我的小寶貝完成了從中班到大班的過渡，希望你在新學(xué)期能和小朋友團(tuán)結(jié)友愛，做一個(gè)自信的孩子
30、記得上小學(xué)之后不久，我曾問你，是上小學(xué)好還是上幼兒園好?你天真的回答：當(dāng)然是幼兒園，幼兒園不用寫作業(yè)。我啞然失笑。好與不好在你的眼中是如此簡(jiǎn)單。但是，我很高興，在這之后沒有經(jīng)過多久的時(shí)間，你就能主動(dòng)的寫作業(yè)、背書，甚至主動(dòng)的和我要習(xí)題做。我真的很高興，媽媽并不是希望你成為一個(gè)只知道埋頭讀死書的孩子，但是你的主動(dòng)要求讓媽媽覺得你長(zhǎng)大了，不再是那個(gè)認(rèn)為上幼兒園比上小學(xué)好的無知幼兒，你已經(jīng)是一個(gè)經(jīng)歷知識(shí)熏陶的懂事學(xué)生了。
31、你是媽媽窮極一生的財(cái)富，是媽媽撐不住的時(shí)候唯一能看到的
32、踏著晨光，迎著朝陽(yáng)，你必將放射萬丈光芒!
33、獨(dú)走的路，那是最美的風(fēng)景。每當(dāng)命運(yùn)把人拋入最低谷時(shí)，往往是人生轉(zhuǎn)折的最佳期。青春就是挽不回的水，轉(zhuǎn)眼消失在指尖。用力的浪費(fèi)，再用力去后悔。 你需要用有限的時(shí)間跟一個(gè)人過更好的生活，而不是用全部的生命，找一個(gè)更好的人。
34、做人一定要誠(chéng)實(shí)，待人一定要真誠(chéng)，這會(huì)讓你將來的路更加平坦。
35、一晃孩子就要六年級(jí)畢業(yè)了，即將踏入初中的勵(lì)程，希望孩子的未來會(huì)更好
36、寶貝，現(xiàn)在你上學(xué)了，老師和同學(xué)將會(huì)陪你度過美好的幼兒園生活。
37、論文題目：要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎。
38、人生的旅途中，總有那么一段時(shí)間，需要你自己走，自己扛。請(qǐng)不要感覺害怕，也不要感覺孤單，這只不過是每個(gè)青年人成長(zhǎng)都要付出的代價(jià)，國(guó)際青年節(jié)，祝你節(jié)日快樂，愿你用年輕的心勇敢接受生活的考驗(yàn)!
39、”中間加入您的期望，對(duì)人生的看法。
40、解決問題-論證與步驟；
41、天上不會(huì)掉餡餅，一分耕耘，一分收獲。
42、Tiger的性格比較活潑、開朗、愛說好動(dòng)、愛笑、對(duì)周圍的人都非常的熱情，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，開始表現(xiàn)出叛逆，以前聽話的好孩子有了自己的小主意，往往對(duì)于父母的話置之不理，甚至出現(xiàn)反抗；平時(shí)最喜歡武刀弄槍，變得有些暴力，媽媽成了他攻擊的對(duì)象；平時(shí)做事時(shí)精力不太集中，大概在幼兒園的課堂上也是這樣的。
幼兒成長(zhǎng)語錄4
1、人間沒有單純的快樂?？鞓房倞A帶著煩惱和憂慮。人間也沒有永遠(yuǎn)。我們一生坎坷，暮年才有了一個(gè)可以安頓的居所。
2、在克里希那穆提看來，觀察者是印象的制造者，是記憶、知識(shí)及觀念的累積，是一堆抽象的概念。當(dāng)我們說“我認(rèn)識(shí)你”時(shí)，這表示我們只認(rèn)識(shí)昨天的你，而對(duì)目前真實(shí)的你其實(shí)是一無所知的。你站在我們面前，我們所看到的也只是我們對(duì)你的印象罷了，這個(gè)印象的好壞還建立在你以前與我們的好與壞的交往之上。你對(duì)我們的各種反應(yīng)累積成我們對(duì)你的印象，貯存于我們的記憶中便形成了一個(gè)你。總之，我們習(xí)慣觀察他人的'一舉一動(dòng)，習(xí)慣透過他人的行為來認(rèn)識(shí)他人。
3、我并不感激痛苦本身，更不感激所謂痛苦帶來的成長(zhǎng)。是命運(yùn)這狗逼從來沒放過我，而痛苦就擺在那里，從來不給你選擇的權(quán)力。被迫成長(zhǎng)給我?guī)淼男Ч麩o異于拔苗助長(zhǎng)，看上去生機(jī)勃勃，實(shí)則從根部就已經(jīng)死掉了。
4、一切成長(zhǎng)，一切力量，皆源自于內(nèi)心。
5、在成長(zhǎng)的道路上，你以為會(huì)改變的，其實(shí)最后根本沒有改變。
6、我們都在成長(zhǎng)，看清一切事，也看輕一些人。
7、人都是在一次又一次的挫折中成長(zhǎng)起來的。
8、哪里有自私自利，哪里就永遠(yuǎn)不會(huì)有自由。沒有自由，愛就無處容身。哪里有痛苦，哪里就不可能有愛。
9、千萬不要記恨仇人，因?yàn)槭浅鹑俗屇愠砷L(zhǎng)的。
10、童年的時(shí)光，已然回不去，我們有太多的責(zé)任要去承擔(dān)，成長(zhǎng)就是為了賦予我們使命?？墒牵覀円廊豢梢员３滞?，用一顆熱愛生活的心，去感知我們永遠(yuǎn)的生活。
11、夢(mèng)想是什么，我也沒有見過，但總有不知名的東西在吸引著我，讓我忘記腳下，只管抬頭望！
12、人的現(xiàn)在，總是由過去成長(zhǎng)而來，不管這過去是歡喜還是不堪，都是一塊塊看不見的烙印，烙著烙著，就把你的模子烙成了現(xiàn)在的模樣，否定了過去，也就等同于否定了現(xiàn)在。
13、我們過得像情侶一樣，但誰也沒有提愛情。年少時(shí)的無所畏懼，終將變成長(zhǎng)大后的無能為力。
14、八年之前，十一歲。那時(shí)的我受不得別人的半點(diǎn)欺負(fù)。自從進(jìn)了城市上了學(xué)，便膽小怕事了。別人說：恩，穩(wěn)重了，長(zhǎng)大了。我卻心里壓抑而痛苦，我想：我是少了那份血性。真懷念當(dāng)初無知無畏無憂的自己，然而，卻再也回不到從前了，我那個(gè)純樸而又可愛的家鄉(xiāng)。
15、上帝讓你經(jīng)歷的越慘痛，你會(huì)成長(zhǎng)的越鮮明。
16、愛寶寶的話語心情說說
17、在人的一生中，最有價(jià)值的往往不是順境，而是逆境，人只有歷經(jīng)苦難，在一次次的困難中接受挑戰(zhàn)，才有可能成長(zhǎng)為更優(yōu)秀的人。
18、我沒有能力和權(quán)利去怪別人，要是真要一個(gè)責(zé)任人來承擔(dān)這一切的話，那無可厚非的就是自己，怪自己當(dāng)年年少無知，別人都在努力的時(shí)候，你在虛度青春，現(xiàn)在要承擔(dān)起自己曾經(jīng)荒廢的后果，成長(zhǎng)蠻，難免的。只希望一切都來得及，我要銘記這種痛苦，這種痛苦是我現(xiàn)在正需要的能量，來滿足我的動(dòng)力。
19、終于到了小時(shí)候羨慕的年紀(jì)，卻沒有成為小時(shí)候想要成為的人。
20、無論年輕還是衰老，你都擁有愛的權(quán)利，都應(yīng)該趕快去愛，因?yàn)閻凼且磺忻篮涂鞓返脑雌稹?/p>
21、而它們，終其一生努力成長(zhǎng)，卻始終不名一文，只受人承認(rèn)，不為人所知。
22、不要以為離開你我不會(huì)生活，我會(huì)比你活得更好。
23、歲月將忍耐和寬容刻進(jìn)我們的掌心，讓我們可以帶著一顆清澈明朗的心來看這個(gè)世界，歸根到底成長(zhǎng)是一種幸福。
24、你沒有過上你想要的生活，源于你不清晰、不堅(jiān)定、不堅(jiān)持。
第二篇：幼兒園教師個(gè)人師德總結(jié)報(bào)告
只要說到教師的職業(yè)道德,人們馬上就會(huì)想到這樣一些詞：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)……但我覺的新時(shí)期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團(tuán)隊(duì)精神，然而更重要的是具備愛與責(zé)任。
反復(fù)閱讀這一期師德培訓(xùn)的資料后，我深深感受到的是許多教師帶給我們的震撼，我們?yōu)樗麄兏械津湴?，向他們那崇高的師德致敬。從他們身上我明白了教育得以可能的基礎(chǔ)是什么，那就是“愛與責(zé)任”。教師們用愛與責(zé)任為學(xué)生筑起了學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的長(zhǎng)城，向世人展示了為人師表的精神風(fēng)貌和崇高的人性光輝。 教師的愛是一種巨大的人格力量，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。有人說，師愛是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化;師愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽。在面臨個(gè)人問題與更多學(xué)生的需要的抉擇的時(shí)候，他們沒有表現(xiàn)任何的猶豫，有的只是義務(wù)反顧。因此，通過這些教師的偉大而又平凡的事跡，我門更應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到，“愛與責(zé)任”應(yīng)放在師德的首位，熱愛學(xué)生不能作為一句大話、空話掛在嘴上。要愛教育事業(yè)、愛本職工作、愛每一個(gè)學(xué)生并能讓學(xué)生愛你。從這一點(diǎn)上講，“愛是相互的，愛是一種能力”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)，沒有對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)愛，就不會(huì)有學(xué)生的健康成長(zhǎng);在教育過程中，教師應(yīng)把師生關(guān)系建立在“愛”的基礎(chǔ)上，“以愛育愛”就是要用老師的愛喚醒、培育學(xué)生的愛，這也是教師道德行為的根本特點(diǎn)。對(duì)
于那些基礎(chǔ)較差的后進(jìn)生，我們更要遵照陶行知“愛滿天下”的教育理想，對(duì)學(xué)生不分等級(jí)、不分貴賤，不厭棄、體罰學(xué)生，把愛撒向每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能在愛的沐浴下成長(zhǎng)，從而使每個(gè)人的創(chuàng)造力都充分解放出來。只有熱愛孩子，尊重孩子，真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們心中樹立的威信。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來，我們教師辛勤勞動(dòng)，滿腔熱情的把自己的所知所解與孩子一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。
通過對(duì)師德的深入學(xué)習(xí)，一個(gè)個(gè)生動(dòng)而賦予愛心的教師形象提醒著我們，要時(shí)刻以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)他們熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生的高尚情操，學(xué)習(xí)他們恪盡職守、無私奉獻(xiàn)的崇高品德。教師的
和生動(dòng)教材，是激勵(lì)我們繼續(xù)前行的強(qiáng)大精神動(dòng)力。我們要把學(xué)到的這些品德與精神融入到我們?nèi)粘５慕逃ぷ髦小?我覺得“愛與責(zé)任”這一主題并不是空洞無形的，它是具體的、細(xì)膩的、真誠(chéng)的、純潔的、持久的行動(dòng)：一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句贊美的言語，扎實(shí)開展全員育人，認(rèn)真落實(shí)教師值班，都是講師德的表現(xiàn)。
常常以“君子檢身，常若有過”的態(tài)度，自重、自省、自警、自厲，以德修身，以德立威，內(nèi)鑄師魂，外塑師表，在教師這一平凡而又神圣的崗位上，努力做一名有愛心、有責(zé)任心的教師，努力使自己成為一個(gè)品德志趣高尚、風(fēng)度氣質(zhì)優(yōu)雅的人。
第三篇：幼兒教師社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
1、為了引起別人對(duì)他的注意，他就喜歡處處表現(xiàn)自己，往往尋找各種方式來引起他人的注意，但他選擇的方式往往是傷害了他人。從這點(diǎn)上就能充分表明他的心理發(fā)展水平還不高，沒有正確掌握與他人的交往方法，這就需要我們幼兒教師要對(duì)他加以正確的引導(dǎo)，讓他學(xué)會(huì)如何和身邊的同學(xué)和朋友們和平、友好的相處。
2、自控力比較差。從小受爺爺奶奶的溺愛，讓他養(yǎng)成了一種我行我素，隨心所欲，以自我為中心的習(xí)慣。所以我們就要多關(guān)心他，在游戲中培養(yǎng)他的自制力，有意讓他在游戲中擔(dān)當(dāng)一些正面角色，如小組長(zhǎng)，警察等，讓他逐漸學(xué)會(huì)約束自己，控制自己。
所思所悟：通過上面的實(shí)例讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在逐漸培養(yǎng)幼兒良好行為的同時(shí)，也提高了我們應(yīng)對(duì)這種問題的能力。在日常生活中要較多的接觸幼兒，對(duì)待有攻擊性行為的幼兒應(yīng)以耐心說服為主：尊重孩子，關(guān)心幫助孩子?，F(xiàn)在我們的個(gè)別教師就是缺乏足夠的`耐心，尤其是對(duì)待那些調(diào)皮搗亂違反常規(guī)的孩子們，通常我們都是采取大聲的斥責(zé)，嚴(yán)厲的禁止，而后用粗暴的目光扼殺孩子萌動(dòng)的幼稚思想，如果我們一味的采取粗暴制止，嚴(yán)厲懲罰的話，我想可能會(huì)對(duì)這個(gè)孩子的今后生活產(chǎn)生負(fù)面的影響。我們應(yīng)該時(shí)刻注意自己的言行舉止，為幼兒樹立一個(gè)良好的榜樣。
實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我的觀念，我的心態(tài)，我的應(yīng)對(duì)能力也有了變化，作為一名新老師，我們一定要放低姿態(tài)，要以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對(duì)待自己的工作。尤其是要注重經(jīng)驗(yàn)的積累，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，借鑒她們好的方面。要做到態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，不斷使自己進(jìn)步，提升自己的能力。對(duì)孩子有耐心，有愛心和細(xì)心，是我以后繼續(xù)努力和學(xué)習(xí)的方向。
第四篇：幼兒園實(shí)習(xí)報(bào)告
1、思想
（1）充分認(rèn)識(shí)保育在幼兒園工作中的地位、作用和保育員應(yīng)具備的良好素質(zhì)。
（2）認(rèn)識(shí)遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度和行為規(guī)范的必要性，并能嚴(yán)格要求自己。
（3）遵照保育工作的具體要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好保育員工作。
2、知識(shí)
（1）掌握保育工作的具體方法和步驟。
（2）掌握幼兒一日活動(dòng)（來園。盥洗、飲食、睡眠、戶外活動(dòng)、教學(xué)、游戲）幾大環(huán)節(jié)中保育工作的內(nèi)容和方法，以及對(duì)保育員和幼兒的要求，特別要注意貫徹保教結(jié)合的原則。
（3）掌握聽看教學(xué)或游戲活動(dòng)的記錄方式，初步掌握有關(guān)的簡(jiǎn)析方法。
（4）掌握觀察和調(diào)查的一般方法。
（5）掌握幼兒衛(wèi)生保健工作的一般常識(shí)。
（6）了解制定實(shí)習(xí)計(jì)劃和寫實(shí)習(xí)報(bào)告的方法，會(huì)制定實(shí)習(xí)計(jì)劃和寫實(shí)習(xí)報(bào)告。
3、能力
（1）觀察能力：實(shí)習(xí)中要了解幼兒、研究幼兒，要觀察教師的各種活動(dòng)。學(xué)會(huì)觀察方法，初步形成一定的觀察能力
（2）工作能力：在初步掌握保育工作的內(nèi)容、要求、步驟、方法的基礎(chǔ)上，要摸索保育的規(guī)律，在教師的指導(dǎo)下能初步地獨(dú)立完成保育工作。
（3）記錄能力：在學(xué)會(huì)記聽看教學(xué)或游戲活動(dòng)記錄的基礎(chǔ)上，掌握記錄的要領(lǐng)，逐步提高記錄的能力。
（4）分析能力：通過聽看教學(xué)或游戲活動(dòng)后的簡(jiǎn)析，進(jìn)而掌握簡(jiǎn)析教學(xué)或活動(dòng)要點(diǎn)的方法，逐步培養(yǎng)分析問題的能力和教研的能力。
（5）適應(yīng)能力：要求學(xué)生必須初步適應(yīng)于環(huán)境，處理好人際之間的關(guān)系，初步形成正確對(duì)待和處理問題的能力。
（6）概括、總結(jié)能力：在實(shí)習(xí)中要對(duì)幼兒園有關(guān)問題進(jìn)行調(diào)查，并寫出調(diào)查報(bào)告。實(shí)習(xí)后還要寫成實(shí)習(xí)報(bào)告。形成一定的概括、總結(jié)能力。
4、技能：重點(diǎn)掌握實(shí)際操作的技能。
二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容與過程：
時(shí)間過得飛快，專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)已接近尾聲。于是，在20xx年8月份來到江西省瑞金市實(shí)驗(yàn)幼兒園，我被分配到學(xué)前班（櫻桃2班）。該幼兒園始創(chuàng)辦于20xx年，是一所市民辦示范性幼兒園。以“開發(fā)潛能、啟迪真愛、促進(jìn)發(fā)展，為幼兒成功的一生奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)”為辦園宗旨，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，開拓創(chuàng)新。
該幼兒園教育是比較全面、有啟蒙性的，課程可以劃分為五個(gè)領(lǐng)域：健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)，每個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，都是從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。
首先簡(jiǎn)單地說說身為一名幼兒教師的崗位職責(zé)吧！
一、教育教學(xué)方面：
1、組織幼兒的一日活動(dòng)，安排要科學(xué)合理，過渡自然，環(huán)節(jié)緊湊，教育效率高，讓幼兒自主地開展活動(dòng)，而老師適時(shí)地給予指導(dǎo)，充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性。
2、根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒實(shí)際選擇活動(dòng)內(nèi)容，抓住教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，并要體現(xiàn)幼兒為主體，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性；
3、要善于抓住有利時(shí)機(jī)和教育契機(jī)向幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，注意教育的整體性、靈活性。
4、要有“洪亮的聲音、幽默的語言、漸變的語調(diào)、豐富的表情、多樣化的肢體語言和極強(qiáng)的應(yīng)變能力”來吸引幼兒的注意力。
二、教學(xué)常規(guī)方面：
1、為幼兒創(chuàng)設(shè)舒適、優(yōu)美、富有兒童情趣的教育環(huán)境。
2、有保教結(jié)合意識(shí)，關(guān)心愛護(hù)每一位幼兒，對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育，做到無安全事故。
3、讓幼兒有良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，保持良好的坐、站、寫姿勢(shì)，有良好的進(jìn)餐、睡眠習(xí)慣。
三、保育工作方面：
1、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。
2、做好了班級(jí)園舍的環(huán)境衛(wèi)生工作，做到地上無灰塵、紙屑，被褥整潔舒適。
3、強(qiáng)化幼兒健康意識(shí)，保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話，不掉飯粒。
4、勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發(fā)生。注意觀察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時(shí)的制止，并進(jìn)行隨機(jī)教育。
5、加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時(shí)室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進(jìn)入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會(huì)整理床鋪，衣服折疊整齊放好。
四、安全工作方面：
1、教育幼兒一些安全知識(shí)，強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救。
2、嚴(yán)格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯(cuò)藥。
3、加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。
4、做好交接班工作，認(rèn)真填寫交班內(nèi)容。
五、家長(zhǎng)溝通方面：
1、主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。充分利用晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況。
2、使用家園聯(lián)系冊(cè)、電話、家訪等多種形式進(jìn)行訪問。了解幼兒在家的情況，有針對(duì)性地開展幼兒的教學(xué)工作，促使跟家長(zhǎng)的相互理解，使關(guān)系更密切。
學(xué)前班的幼兒一般都是六至七歲，都成幼兒園的大哥哥、大姐姐了。同時(shí)也比較難管理，班上一共有34個(gè)寶寶，男孩子占了三分之二。幸運(yùn)的是：我遇到了好搭檔。熊老師50左右歲了，從事幼兒教育工作也30左右年啦，跟她在一個(gè)班，可以學(xué)到更多書本上沒有的知識(shí)。她教我怎樣引導(dǎo)比較頑皮的孩子，她教我上課要如何吸引寶寶的注意力，她教我常規(guī)該如何抓好，她教我無論做什么，寶寶的安全一定要放在第一位。
剛開始來到這個(gè)班，面臨新的環(huán)境，有點(diǎn)不太適應(yīng)，作為一名新教師，上課也難免會(huì)有些緊張，教具準(zhǔn)備的不夠充分，語言不夠優(yōu)美，肢體語言不豐富，課堂表?yè)P(yáng)過少，沒有顧及到每個(gè)孩子，課堂紀(jì)律總是亂七八糟的。每天下班回家，打開電腦，尋找一些有利的資料，可不知道為什么，很多方法我都試過，好像對(duì)個(gè)別幼兒就是不見起色。我的情緒也變得更加低落。
后來，與熊老師漸漸熟悉了，我把困擾許久的問題說給她聽，尋找解決方案，畢竟她經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)每個(gè)寶寶性格都大致了解，從她那我找到了自己的不足之處。要想上好一節(jié)課，首先要把常規(guī)抓好，坐有坐相，站有站相，只有在安靜的環(huán)境下，才能順利地進(jìn)行教學(xué)工作。慢慢地，我不斷地改進(jìn)，發(fā)現(xiàn)真的與剛開始不一樣咯。時(shí)間久了，對(duì)寶寶們了解，我心中的那塊石頭也開始放下了。
緊接著，幼兒園要開始上公開課啦。我擔(dān)心自己上的不好，加班加點(diǎn)地在網(wǎng)上查尋資料，看看別人是怎樣上課的？后來，我被安排到倒數(shù)第二個(gè)上公開課。每次聽別人上課時(shí)，我的筆記都寫得滿滿，圓珠筆握在手中，幾乎整節(jié)課都在拼命地寫個(gè)不停，課后我總是拿出筆記與自己平時(shí)上課的環(huán)節(jié)相對(duì)比，以彌補(bǔ)自己的不足。結(jié)果，我上課總體來說還算可以，只是還有些細(xì)節(jié)問題需要注意。
沒過多久，幼兒園又定下了家長(zhǎng)開放日。還記得在開放日的前一天，熊老師對(duì)我說：“不要怕，要相信自己，我們才是專業(yè)的。就按照平時(shí)上課一樣，眼睛不要與家長(zhǎng)對(duì)視，看著他們的頭就行?！彼脑捊o了我很大的動(dòng)力。開放日那天，我和她配合地很有默契，順利地送走了每一位家長(zhǎng)們。
很多老師都討厭家訪，而我卻覺得家訪是一次與家長(zhǎng)面對(duì)面交談的難得機(jī)會(huì)。星期六、星期日我便帶上幼兒花名冊(cè)，一家家登門拜訪，與家長(zhǎng)們聊聊孩子在幼兒園的表現(xiàn)，同時(shí)也可以了解到孩子們?cè)诩依锏那闆r，這樣一來，對(duì)孩子們的教育更加有幫助。
其實(shí)，無論做什么事，都難免會(huì)遇到些挫折，只要勇敢去面對(duì)，沒有過不去的坎兒，人一定不能被困難打倒，跌倒就要爬起來。
三、實(shí)習(xí)收獲及計(jì)劃：
這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，在組織活動(dòng)過程中能夠盡量做到以幼兒的興趣為主，在設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備教案、教具時(shí)，也以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)。大部分活動(dòng)都能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這三個(gè)多月中讓我增長(zhǎng)了見識(shí)。做老師難，做幼兒教師更難。只有不好的老師，沒有不好的孩子。做為一名幼兒教師，一定要有耐心、細(xì)心和愛心。面對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子，我更應(yīng)該用母親般的心去呵護(hù)他們。、針對(duì)自己的不足之處，在今后的工作中，我要不斷提高自己的水平，彌補(bǔ)缺口，多像別人學(xué)習(xí)，虛心地請(qǐng)教和接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo)，把別人身上的精華吸取過來。要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。
真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)、改變、教育他們。我愿用我的熱心，換取孩子們的安心；我愿用我的真心，換取孩子們的開心；我愿用我的實(shí)心，換取所有人的認(rèn)同。我深信：在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)做得更好！
第五篇：幼兒教師調(diào)查報(bào)告
1、前言
如今，人們生活在一個(gè)資訊發(fā)達(dá)、變革急劇的時(shí)代，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇，生活壓力加大，對(duì)人才素質(zhì)的要求越來越高。再加上我國(guó)的獨(dú)生子女的政策和早期教育思想的深入人心，家長(zhǎng)望子成龍，盼女成鳳的思想直接表現(xiàn)為精挑細(xì)選幼兒園，幫助孩子走好人生的第一步。幼兒園教師所面臨的壓力和挑戰(zhàn)也因此而增加，她們能否接受挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝挫折，不僅影響到其自身的身心健康，也會(huì)影響幼兒的發(fā)展和成長(zhǎng)。因此，了解幼兒教師對(duì)不同挫折事件的挫折感受和應(yīng)對(duì)情況，提高其耐挫力，培養(yǎng)其合理應(yīng)對(duì)方式，就成為我們值得研究的課題。為此，我們對(duì)300名在職幼兒園教師作了問卷調(diào)查，了解教師受挫折的程度及其原因，借以找出規(guī)律，提出一些合理性的建議和措施，幫助教師更好地提高抗挫折力。
2、研究方法
2.1研究的對(duì)象
整個(gè)廣州市省級(jí)園和未達(dá)標(biāo)園的比例很少，而市級(jí)園占的比例，我們按這樣的比例對(duì)省級(jí)園54人、市級(jí)園218人、未達(dá)標(biāo)園33人，共315名教師進(jìn)行了問卷調(diào)查，收回有效問卷300份，回收率95.2%。
2.2研究的方法和過程
本研究以問卷調(diào)查為主要方法、輔以訪談法收集資料，數(shù)據(jù)采用spss統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，主要的統(tǒng)計(jì)手段有描述統(tǒng)計(jì)、交互分析、c2檢驗(yàn)和單因素方差分析。
2.3研究的工具
研究工具為自編問卷，問卷包括四個(gè)方面的內(nèi)容：(1)教師的挫折感受，10個(gè)項(xiàng)目;(2)教師的積極心態(tài)，10個(gè)項(xiàng)目;(3)挫折產(chǎn)生的主要原因;(4)了解挫折的可能來源――健康、工作、生活、學(xué)習(xí)四個(gè)方面的情況，2個(gè)項(xiàng)目。
3、結(jié)果與分析
3.1幼兒園教師構(gòu)成分析
從教師結(jié)構(gòu)基本情況一覽表(略)可以得知，幼兒園教師隊(duì)伍具有年青化、高學(xué)歷化的特點(diǎn)，幼兒園教師的氣質(zhì)多為膽汁質(zhì)和多血質(zhì)外向型68%，活潑開朗、急躁、直率、熱情、反應(yīng)迅速、喜歡與別人交往，這同幼兒教育工作特點(diǎn)是一致的。接受調(diào)查的幼兒教師都具有中專以上學(xué)歷，其中大專學(xué)歷占43.0%，本科以上的學(xué)歷有3.3%。這說明幼兒園教師的文化水平有明顯提高的趨勢(shì)，也體現(xiàn)了大教育觀和繼續(xù)教育所發(fā)揮的作用。
3.2幼兒園教師挫折感受大小程度及其差異分析
97%的幼兒園教師曾經(jīng)感受過不同程度的挫折，只有3%的教師從來沒有感受過挫折。曾經(jīng)感受過非常大的、較大的、大的程度挫折的教師有48.7%，幾乎占了一半人。這說明教師的挫折感受程度普遍較高，應(yīng)當(dāng)引起社會(huì)、幼兒園管理者、教師本人的高度關(guān)注和重視。因?yàn)檩^深的挫折體驗(yàn)，會(huì)帶來消極的情緒反應(yīng)。如忿怒、焦慮等。當(dāng)然適度的焦慮可以增進(jìn)工作和思考的效率，但若焦慮水平過高，會(huì)使工作效率降低。此外，人們應(yīng)對(duì)挫折的行為方式也可能是不適當(dāng)?shù)?，如：攻擊、幼稚不成熟的行為、刻板性的反?yīng)、用非現(xiàn)實(shí)的幻想方式應(yīng)付挫折、情緒性的壓抑等，這些行為，對(duì)個(gè)體的內(nèi)心容易產(chǎn)生嚴(yán)重傷害，久而久之形成不正常的心理適應(yīng)。
將教師挫折感受的程度與教師的年齡、職務(wù)、政治面貌、單位級(jí)別和文化程度進(jìn)行交互分析，并對(duì)交互分析的結(jié)果進(jìn)行卡方檢驗(yàn)，結(jié)果表明差異都不顯著，但從交互分析的結(jié)果可得到如下趨勢(shì)：教師的年齡越小，挫折感受相對(duì)越大，隨著年齡的增長(zhǎng)挫折感受的程度有遞減的趨勢(shì);普通教師比園長(zhǎng)挫折感受強(qiáng)烈，班主任比副班主任挫折感受強(qiáng)烈;團(tuán)員比園長(zhǎng)、群眾挫折感受強(qiáng)烈;省級(jí)園的教師比市級(jí)園和未達(dá)標(biāo)園的教師挫折感受強(qiáng)烈。
3.3幼兒園教師十年來所受挫折量的變化及其差異分析
教師比十年前所受的挫折多許多、多一些、一樣多，三者合計(jì)占了70%，反映了近十年來幼兒園教師所受挫折處于增長(zhǎng)趨勢(shì)。這可能與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈、幼兒園教師的工作要求越來越高，工作壓力越來越大的客觀現(xiàn)實(shí)有關(guān)。
與十年前比，不同年齡的教師，所受挫折量的變化差異顯著;不同政治面貌和單位級(jí)別的教師，所受挫折量的變化差異非常顯著。具體地說，有更多的年輕教師(18~30歲)認(rèn)為自己比十年前所受的挫折多(51%)，其他年齡段趨于相同;與黨員和群眾相比，更多的團(tuán)員教師認(rèn)為自己所受的挫折多了(53.8%);單位級(jí)別越高，感受到挫折增多的教師越多(省級(jí)園教師比例為49%)。
幼兒園教師挫折產(chǎn)生的主要原因在教師的年齡、職務(wù)、政治面貌、單位級(jí)別及文化程度上都沒有顯著的差異，但可以看到大部分教師認(rèn)為挫折產(chǎn)生的主要原因是內(nèi)在因素和社會(huì)環(huán)境因素。有43.3%的教師認(rèn)為主要是個(gè)人內(nèi)在因素造成挫折，即由于自身的能力不足及其他條件的限制無法順利達(dá)到目標(biāo)。這體現(xiàn)了教師的思想境界，當(dāng)遇到挫折的時(shí)候，能從自身找差距、找原因。另有32.7%的教師認(rèn)為主要是社會(huì)環(huán)境因素導(dǎo)致挫折的發(fā)生，即由于社會(huì)或文化環(huán)境中的某些風(fēng)俗習(xí)慣、法律、宗教、政治、道德觀念、人際關(guān)系等因素，使自己的行為有所約束和抑制，使自己不能如其所愿而造成挫折。對(duì)個(gè)別教師的訪談表明，內(nèi)在因素造成的挫折，主要是指自己制定的目標(biāo)，由于自身能力的問題而不能達(dá)到造成了挫折;社會(huì)環(huán)境因素造成的挫折，主要是指挫折不是自己造成的，而是外界給予的。來自于健康、工作、生活和學(xué)習(xí)四個(gè)方面的挫折，由多到少依次是：工作、生活、學(xué)習(xí)、健康;由大到小依次是：工作、健康、生活、學(xué)習(xí)?？梢?，工作方面的挫折已成為教師挫折的主要來源，也是的挫折，生活方面的挫折排第二多，但對(duì)個(gè)體影響第二大的是來自健康方面的挫折。
根據(jù)卡方檢驗(yàn)，幼兒園教師挫折來源的排列不存在政治面貌、單位級(jí)別和職務(wù)上的顯著差異，但在年齡和文化程度上差異顯著，其中，認(rèn)為來自工作方面的挫折最多的年輕和年老教師明顯多于31~40歲的教師;反映其在工作方面所受到的挫折較大和較多的中專學(xué)歷的教師明顯多于大專學(xué)歷的教師。
被調(diào)查的幼兒園教師中，有96.7%的人積極心態(tài)得分在25-39分之間，屬于中等水平。進(jìn)一步的單因素方差分析發(fā)現(xiàn)，教師積極心態(tài)得分在年齡、職務(wù)、政治面貌、單位級(jí)別和文化程度上都沒有顯著差異。這說明教師的積極心態(tài)普遍較好，這可能與教師職業(yè)的特征有關(guān)，即工作壓力雖然大，但相對(duì)比較穩(wěn)定，下崗和失業(yè)的機(jī)率較低。
但還可以看出，教師積極心態(tài)的高低與教師類別仍然有一定的關(guān)系：職務(wù)高的教師比職務(wù)低的教師積極心態(tài)要高一點(diǎn);單位級(jí)別高的教師比單位級(jí)別相對(duì)低的教師積極心態(tài)要高一些;中共黨員教師的積極心態(tài)要比其他人高，這體現(xiàn)了中共黨員的先進(jìn)性;但團(tuán)員的積極水平低于群眾，提醒管理者要重視發(fā)揮團(tuán)組織的作用，調(diào)動(dòng)團(tuán)員的積極性，提高年輕團(tuán)員積極心態(tài)水平和追求理想的愿望。
4、結(jié)論與建議措施
4.1、結(jié)論
由以上統(tǒng)計(jì)分析，得出如下結(jié)論：
4.1.1幼兒園教師的挫折感受普遍較高，普通教師比園長(zhǎng)挫折感受強(qiáng)烈，班主任比副班主任挫折感受強(qiáng)烈;團(tuán)員比園長(zhǎng)、群眾挫折感受強(qiáng)烈;省級(jí)園的教師比市級(jí)園和未達(dá)標(biāo)園的教師挫折感受強(qiáng)烈。
4.1.2幼兒園教師挫折產(chǎn)生的主要原因是個(gè)體內(nèi)在因素和社會(huì)環(huán)境因素，與教師的年齡、職務(wù)、政治面貌、單位級(jí)別及文化程度上都沒有顯著的差異;
4.1.3工作方面的挫折已成為教師挫折的主要來源，也是的挫折，生活方面的挫折排第二多，但對(duì)個(gè)體影響第二大的是來自健康方面的挫折。調(diào)查結(jié)果表明：工作方面的挫折最多的年輕和年老教師明顯多于31~40歲的教師;反映其在工作方面所受到的挫折較大和較多的中專學(xué)歷的教師明顯多于大專學(xué)歷的教師。
4.14幼兒園教師的積極心態(tài)整體上處于中等水平，并且不存在年齡、職務(wù)、政治面貌、單位級(jí)別和文化程度的差異。
4.2、建議和措施
4.2.1建議
幼兒園教師挫折心理調(diào)查結(jié)果表明：
首先要關(guān)注年輕教師的挫折心理，年輕教師在生活、工作、學(xué)習(xí)中容易受到挫折，受到挫折后，應(yīng)讓他們吸取錯(cuò)誤和挫折的.教訓(xùn)，使年輕人變得聰敏起來，不氣餒，不消沉，不逃避，注意培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，有效地進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，堅(jiān)定信心，克服障礙，沿著既定的目標(biāo)前進(jìn)。
其次：工作方面的挫折成為幼兒園教師最多和的，所以要加以關(guān)注，尤其是幼兒園的管理者，要為教師創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，同時(shí)教師應(yīng)該掌握調(diào)適和緩解壓力的有效方法。
其三：幼兒園教師的積極心態(tài)處于中等水平，要提高教師的積極心態(tài)水平，就要通過樹立教師正確的“挫折”認(rèn)識(shí)和“積極”的心態(tài)，不斷提高幼兒園教師的抗挫折能力和不斷完善人格。
現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)具體的措施：
合理應(yīng)對(duì)挫折的措施：
1、正確認(rèn)識(shí)“挫折”，是抗挫折的基礎(chǔ)
2、掌握“調(diào)適方法”，是抗挫折有效的途徑。
3、懂得緩解壓力的方法，是抗挫折的關(guān)鍵
4、樹立積極的“心態(tài)”，是抗挫折的動(dòng)力。
5、做好防范挫折的措施，是抗挫折的橋梁。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，園長(zhǎng)比老師所受的挫折相對(duì)少，即職務(wù)高所受的挫折向職務(wù)低呈遞減的趨勢(shì)。而且幼兒園年輕教師在健康、工作、生活、學(xué)習(xí)這四者當(dāng)中，工作方面所受的挫折是和最多的，這必須引起管理者們的高度重視，對(duì)年輕教師做好以下防范的措施：
1)防范挫折――在管理上防止不當(dāng)、不公平、不適當(dāng)，在管理上下功夫，為教師創(chuàng)造良好的心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。
2)對(duì)受挫折的教師采取寬容態(tài)度――一項(xiàng)措施、制度的落實(shí)，要多方面考慮可能會(huì)出現(xiàn)的問題，而且要有所準(zhǔn)備，對(duì)受挫折的老師要寬容、要理解、還要多關(guān)心;
3)提高教師承受挫折的容忍力――首先在認(rèn)知成分方面，既對(duì)現(xiàn)實(shí)有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)失敗、挫折、困難與逆境持辨證的看法。其次在情緒與情感因素方面，注意培養(yǎng)樂觀主義的態(tài)度;其三在意志成分方面，要加強(qiáng)自覺性、堅(jiān)韌性、堅(jiān)定性、頑強(qiáng)性、自制性等良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)。這些都是提高教師承受挫折和戰(zhàn)勝挫折的有效方法。
4)改變引起挫折的環(huán)境――當(dāng)教師在某一種環(huán)境中受非常大的挫折時(shí)，可以考慮適當(dāng)調(diào)換環(huán)境，消除并放下包袱。
失敗是對(duì)事物的批判，是人生的一個(gè)階段，不是對(duì)人格的宣判，不是永恒的狀況，不是致命的錯(cuò)誤，是一種強(qiáng)有力的成長(zhǎng)。因此，日常生活中的挫折既是難免，只有“有心”去經(jīng)營(yíng)自己的生命，面對(duì)自己生命中的難題，才能創(chuàng)造成功、創(chuàng)造佳績(jī)。讓我們敢于面對(duì)挫折、敢于正視困難，勇于挑戰(zhàn)自己、戰(zhàn)勝困難，成為生活中的強(qiáng)者吧
