千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《中學(xué)生社會實踐報告(合集)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《中學(xué)生社會實踐報告(合集)》。

第一篇：中學(xué)生社會實踐報告

在這一年的國慶假期期間，我們高一（2）班全體團(tuán)員利用了假期時間，主動參加了團(tuán)員的社會實踐，得到了工作人員的好評。

活動過程可謂是一波三折，由于同學(xué)到少年宮的時間并不一樣，因此我們不得不兵分三路：一路去找老師，還有一路留下等人。尤其是一些組長，有時還真的不知所措。

千辛萬苦，我們找到了那位領(lǐng)隊老師，之后，按照工作人員的安排，我們各自到崗為小朋友們服務(wù)。起先有的，當(dāng)然是一種興奮與一種喜悅但是，事實也有些出乎意料，我們并沒有在一齊工作，而是每個崗位上只有一個人，這是對我們潛力的大考驗。

我們的工作任務(wù)雖說并不是太重，只是售票、提醒游客們系好安全帶；但是我們心中確實是沒有底，這是鍛煉是阿DD是緊張更是。漸漸的，嗓子有些疼了，腰也有些疼了，但是游客們的笑容是對我們的安慰。最后，有了個好的開局。

但是漫漫的3個小時，漫長的3個小時，這確實是一個不大不小的挑戰(zhàn)，而每個崗位上只有一個同學(xué)，又打消了我們互相依靠的想法―這不得不說是我們有生以來的第一次“獨立宣言”。

不管怎樣苦，怎樣累，3個小時大家都還是堅持下來了。盡管說我們的心中藏著疲憊，但是臉龐的是笑容，燦爛的笑容這雖然不屬于我們自己，但是笑容總是屬于游客。雖然我們有的只有付出，但是，經(jīng)驗是自己的，成績也是自己的。

第二篇：中學(xué)生社會實踐報告

調(diào)查背景：

隨著時代的發(fā)展，環(huán)境保護(hù)問題日益突出，我國也將保護(hù)環(huán)境作為一項基本國策。而我們中學(xué)生由于課業(yè)繁重，用紙量也是居高不下，練習(xí)本、草稿紙，講義等數(shù)不勝數(shù)。殊不知我們這樣的對紙張（即森林資源）是一種極大的浪費，其實很大一部分損失是可以避免的。于是就有了我的調(diào)查研究課題。

調(diào)查目的：

針對中學(xué)生校園內(nèi)存在的紙張浪費情況，我覺得有必要對此進(jìn)行調(diào)查，以弄清紙張浪費的現(xiàn)狀，給人們敲響警鐘，也為減少紙張浪費提供參考依據(jù)。

調(diào)查時間：

20xx．9―20xx．1

調(diào)查范圍：

江夏一中、實驗高中、山坡高中、江夏區(qū)第四初級中學(xué)部分學(xué)生。

調(diào)查方法：

問卷調(diào)查：發(fā)放問卷400份，收回問卷372份，回收率91%。

調(diào)查結(jié)果：

經(jīng)調(diào)查95%以上的被調(diào)查者都喲紙張浪費現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為：

1、個人學(xué)習(xí)用紙方面：

在中學(xué)中的紙張浪費現(xiàn)象并不想想象的那么嚴(yán)重，絕大多數(shù)的同學(xué)學(xué)習(xí)用紙都是屬于正常范圍內(nèi)，但是我們可以看到筆記本數(shù)量在10本以上的人數(shù)占了30%也就是被調(diào)查者中有100多人存在較嚴(yán)重的紙張浪費現(xiàn)象，而且與此相對的也有31%的被調(diào)查者的草稿紙使用時間在一星期以內(nèi)，這也充分說明了我們身邊確實存在著不少紙張浪費情況，學(xué)習(xí)用紙方面顯得尤為突出，雖然尚未成為普遍現(xiàn)象，但是應(yīng)該給予重視。

1、學(xué)校用紙方面：

根據(jù)我的調(diào)查報告顯示各校發(fā)放的試卷、講義等都不同程度的存在紙張浪費的問題，這也是中學(xué)校園內(nèi)存在紙張浪費現(xiàn)象的一個很重要的因素。在接受調(diào)查的同學(xué)中間，大多數(shù)同學(xué)都反映學(xué)校發(fā)放的試卷、講義等書面材料，存在只復(fù)印一面，背面空白的情況（各所學(xué)校的具體情況有所不同）。這在很大程度上反映了作為學(xué)校本身而言，并沒有做到節(jié)約用紙的領(lǐng)頭人。

2、每學(xué)期分發(fā)的練習(xí)本的使用情況：

眾所周知，我們每學(xué)期開學(xué)時都會分到種類繁多的練習(xí)本，而這恰恰是學(xué)校紙張浪費的一個重要的組成部分。我在對這個方面調(diào)查時發(fā)現(xiàn)了較大的問題，首先是選擇練習(xí)本有剩余的人數(shù)占了60%，而據(jù)；了解，選擇很不夠用的同學(xué)都是因為聯(lián)系本被當(dāng)作草稿紙的大量使用造成的。再看關(guān)于草稿紙使用種類的圖表可以很明顯的看出選擇把學(xué)校發(fā)放的練習(xí)本當(dāng)作草稿紙的同學(xué)超過了37%，而選擇自己購買的僅4%。這說明學(xué)校分發(fā)的練習(xí)本由于數(shù)量多，已經(jīng)成為同學(xué)們草稿紙的替代品，時期了其應(yīng)有的作用。在對接受調(diào)查的同學(xué)之中把學(xué)校分發(fā)的練習(xí)本用來學(xué)家庭作業(yè)和摘錄筆記的只占到練習(xí)本數(shù)量的一半左右。

這個方面不同于上述兩個方面的情況，應(yīng)該算是校園紙張浪費的典型代表，最應(yīng)該引起我們的重視。

結(jié)論和建議：

根據(jù)以上三個方面的調(diào)查結(jié)果分析，我認(rèn)為校園浪費問題確實存在，而且有慢慢擴大的趨勢，在一些方面已經(jīng)凸現(xiàn)出來，可是我們大多數(shù)的人還沒有真正意識到這個問題的存在和它所帶來的危害。

（1）我們中學(xué)生之中，由于一系列的因素影響，存在著各種不同的紙張浪費現(xiàn)象，程度也有所不同，各所學(xué)校的實際情況也不一樣。但是這個問題卻是被停學(xué)、老師忽略的一個盲點。

（2）紙張浪費的各個方面發(fā)長不一，有的現(xiàn)象，我們傳統(tǒng)觀念認(rèn)為比較嚴(yán)重的，其實并沒有想象的嚴(yán)重，而恰恰是某些我們不關(guān)注的，浪費情況愈加嚴(yán)重。

（3）普遍存在年紀(jì)越高，浪費的情況越嚴(yán)重的現(xiàn)象，性別差異所造成的差異也很明顯。通過對比，高中生的紙張浪費情況比初中生要嚴(yán)重得多。有土?xí)r間倉促，未能列出性別差異對紙張浪費的影響，但是從調(diào)查過程來看，女生的浪費現(xiàn)象大大低于男生。

（4）作為學(xué)校，并沒有很好的防止紙張浪費的出現(xiàn)和擴大，而且在一定程度上加速了這種現(xiàn)象的發(fā)展。老師在布置課堂作業(yè)時通常喜歡用多本練習(xí)本交換上交，往往造成不必要的浪費。

我試著提出幾點建議作拋磚引玉之用。

（1）在校園內(nèi)展開節(jié)約紙張，避免浪費的宣傳活動，提高在校學(xué)生和老師的環(huán)境保護(hù)意識，養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣，減少紙張浪費。

（2）校讜也應(yīng)該加強對書面材料印發(fā)的監(jiān)管力度，精良做到物盡其用，這樣不僅減少了只好真納感的浪費，同時也減少了開支。

適當(dāng)減少學(xué)校統(tǒng)一分發(fā)的練習(xí)本數(shù)量，在保證常用練習(xí)本數(shù)量的基礎(chǔ)上，減少不常用的練習(xí)本，來勢也應(yīng)該盡量減少課堂作業(yè)練習(xí)本的使用數(shù)量。

第三篇：中學(xué)生社會實踐報告

寒假來臨，滿懷萬分喜悅的心情回到家中，與自己的親朋好友歡聚一堂，開心溢于言表，中學(xué)生社會實踐報告。同時我還帶著學(xué)校布置的大學(xué)生社會實踐報告這個任務(wù)，令豐富的寒假生活又增添幾分激動與期待。因為社會實踐報告對于我們大一學(xué)生是第一次社會活動，經(jīng)過積極地準(zhǔn)備，我在長治九中進(jìn)行了為期8天的社會實踐。

長治九中是一所擁有初中部和高中部的省級示范學(xué)校，我在學(xué)校的工作主要是在辦公室?guī)兔φ砦募?，檢查學(xué)生上自習(xí)情況。辦公室每天都需要把各種文件資料歸類，在查自習(xí)時使我有了更多與高中生接觸的機會。在此期間我發(fā)現(xiàn)，關(guān)于高中新課改的文件尤其多，通過了解高中新課改，認(rèn)識到本次課程改革是建國以來力度最大、影響最為深遠(yuǎn)的一次教育變革，其核心在于通過變革人才培養(yǎng)模式，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。對此次改革我給予了更多關(guān)注。

20xx年2月26日，山西省普通高中新課程實驗工作啟動會議在太原舉行。從去年秋季學(xué)期起，山西省普通高中新課程實驗全面啟動，山西省所有高中課程教材、課程設(shè)置將大“變臉”。高中學(xué)生也要像大學(xué)生一樣修學(xué)分，有選修課程和必修課程，而且設(shè)置了綜合實踐活動課和技術(shù)課程，學(xué)分分別達(dá)23分和8分，加起來比語文、數(shù)學(xué)和外語的總學(xué)分還多。高中新課程教學(xué)開始后，省教育廳將給出兩到三種選用的教材。學(xué)生上課也打破了原來的班級制，實行“走班制”。平時上課，學(xué)生根據(jù)所選擇課程組成一個班，但是在管理上，學(xué)生還是有固定的班級。

在課程設(shè)置方面，普通高中新課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個層次構(gòu)成。共設(shè)置了語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康和綜合實踐活動八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，社會實踐報告《中學(xué)生社會實踐報告》。要求學(xué)生每一學(xué)年都要在所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域獲得一定的學(xué)分，以防止偏科。每一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都由課程價值相近的若干科目組成，共包括12―13個科目。其中技術(shù)與藝術(shù)是新增設(shè)的科目，藝術(shù)與音樂、美術(shù)并行設(shè)置，供學(xué)校選擇。同時鼓勵有條件的學(xué)校開設(shè)兩種或多種外語。每一個科目都有若干模塊組成，每一模塊都有明確的教育目標(biāo)，并對教師的教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式提出要求和建議。

普通高中的學(xué)制還是3年，但課程變成了由必修和選修兩部分構(gòu)成。學(xué)生只要修習(xí)課程的學(xué)分達(dá)到規(guī)定的144個就可以畢業(yè)。學(xué)分設(shè)置情況為學(xué)生學(xué)習(xí)一個模塊并通過考核，可獲得2學(xué)分。研究性學(xué)習(xí)活動是必修課程，三年共計15學(xué)分。學(xué)生每年還必須參加一周的社會實踐，可獲得2學(xué)分。三年中必須參加不少于10個工作日的社區(qū)服務(wù)，獲得2學(xué)分。新課程將從高一年級開始逐步增加選修課程，并允許學(xué)生跨年級選修。

課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)的變化帶來的是評價體系的變化。新課程將實行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價。學(xué)校將為每一個學(xué)生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊。對于教師的評價也將由單純的學(xué)生成績改變?yōu)閷⒔處煹慕虒W(xué)評價工作與教師專業(yè)發(fā)展評價統(tǒng)一起來，教師不僅要有教學(xué)能力，更要有課程開發(fā)、創(chuàng)新能力。

面對這場聲勢浩大的教育變革，社會反響不一，激烈的爭辯也隨之進(jìn)行，諸如“金庸取代魯迅”是語文教改的墮落，改革是否對復(fù)讀生不公平，高考不考的課程是否還應(yīng)該學(xué)等等。一時間在社會上掀起了改革大討論。而我認(rèn)為應(yīng)該傾聽當(dāng)事人老師與學(xué)生的意見，才能更有利于解決問題。因此我對老師，學(xué)生走訪調(diào)查。

有些老師認(rèn)為現(xiàn)在的內(nèi)容比以前好多了，最大的變化是面更廣，但語言淺顯易懂，貼近生活，學(xué)生容易接受，實用性、邏輯性更強。并對新版《語文》大加贊賞，“無論是單元設(shè)置，還是篇目選擇，都和學(xué)生的語文實踐能力緊密相關(guān)。有些則反映因為綜合實踐活動課分三部分：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐，它沒有教材，只是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自愿參加的一項活動，它的目的就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)性，同時提高學(xué)生的創(chuàng)造性。國家教育部又規(guī)定了這門課程是高中必修的一門課程，占23學(xué)分。然而對學(xué)校來說，高考成績才是學(xué)校的生命線，如果高考成績上不去，學(xué)生不認(rèn)可，家長不認(rèn)可，社會也不會認(rèn)可。而這門課程高考又不考，學(xué)校能開設(shè)嗎，開設(shè)了學(xué)生能感興趣嗎?盡管專家也講了許多新課改的必要性，還是存在許多困惑。

總之，老師一直贊同還是加強學(xué)習(xí)，領(lǐng)會課改的精神，理解新課程的基本理念，提高對新課程的實施水平，這才是最實在的。

反過來看學(xué)生，多數(shù)人不知道這對自己是喜是憂。不管改還是不改，高中對他們來說都是全新的，所以他們也不知道課改會產(chǎn)生什么樣的影響。對課改的實際內(nèi)容，他們了解不多，僅僅是老師和學(xué)校讓干什么就干什么。況且理科生到了高二還要學(xué)文科的，確實令有些學(xué)生想不通.并且一下子發(fā)了50來本書。粗略算了一下，書費都到600多元了，每門課一學(xué)期下來得學(xué)2至3本，到底這是增負(fù)還是減負(fù)。有的學(xué)生還抱怨連選課都不會，更別提什么上選修課了。

高中新課改到底孰是孰非，現(xiàn)在誰也不知道，只有通過不斷地摸索和實踐，才能看出是否符合全面培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。

就目前的狀況，我認(rèn)為不應(yīng)該過多的持懷疑態(tài)度，不能籠統(tǒng)的認(rèn)為這是給學(xué)生增負(fù)，或者想當(dāng)然的說對高考毫無用處。放眼看西歐的教育，其實它也是經(jīng)過若干年的不斷改革才有了今天的成就，國家沒有改革，只會像一潭死水那樣一塵不變，毫無生機，有位政治學(xué)家曾說在變革中求發(fā)展，的確，只有創(chuàng)新，才有機會接近成功。

在此，我希望這場課改能夠獲得全面勝利。