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第一篇：關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

隨著改革開(kāi)放的不斷深入，中國(guó)廣大農(nóng)村發(fā)生了很大的變化，外出務(wù)工人員人數(shù)逐年增加，這使農(nóng)村留守兒童的數(shù)目也相應(yīng)增加。這些孩子缺少長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)，心理挫傷較大，性格也比較內(nèi)向，有些甚至誤入歧途，走上犯罪的道路。所以，對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)也成了社會(huì)重點(diǎn)聚焦的問(wèn)題。7月13日，機(jī)電學(xué)院和電氣學(xué)院赴新晃暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)在興隆鎮(zhèn)長(zhǎng)樂(lè)坪村對(duì)留守兒童進(jìn)行了探訪。

通過(guò)與留守兒童親密接觸，親切交流，志愿者了解了留守兒童的思想、心理、學(xué)習(xí)和生活等情況。其中，吳小東小朋友的家境和遭遇觸動(dòng)人心。他的父親系殘疾人，一只眼睛看不見(jiàn)，現(xiàn)在海南打工，但收入甚微。母親已離家出走近八年，他一直都是跟隨年逾古稀的爺爺奶奶生活。爺爺奶奶主要靠種植小菜維持生計(jì)，生活極其艱難。小東本人比較內(nèi)向，似乎不愿與人溝通，每次志愿者在詢問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，他都只是搖頭或點(diǎn)頭，偶爾吐出幾個(gè)音節(jié)。此外，我們通過(guò)該村組負(fù)責(zé)人還了解了留守兒童的教育、生存和生活等現(xiàn)狀。

通過(guò)為期一天的調(diào)研，志愿者們紛紛感到，關(guān)愛(ài)留守兒童，除了在經(jīng)濟(jì)上給予他們?cè)匾倪€應(yīng)該給予情感和心理上的撫慰，要教育和引導(dǎo)他們做一個(gè)自強(qiáng)自立的人。志愿者們?cè)谶@次調(diào)研中感觸頗深，他們?cè)诹私饬诉@些留守兒童的生活現(xiàn)狀后，決定要改正自己以往的很多鋪張浪費(fèi)的缺點(diǎn)，爭(zhēng)取做一個(gè)樸實(shí)的人，并決心在以后的生活道路上，盡自己所能幫助這些無(wú)助的孩子。

第二篇：關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

七月的開(kāi)封高溫漸有愈演愈烈之勢(shì)，偶爾一絲的風(fēng)也是毫不客氣的干燥，十二號(hào)的早晨，我們與朝霞齊上，踏上這未知而美妙的“征程”。對(duì)于蘭考這座城市，我并非全然陌生，參加黨課培訓(xùn)之時(shí)曾經(jīng)與它有過(guò)一次短暫的接觸，但這次，雖然今天只是去簡(jiǎn)單的考察實(shí)地，可是攜著另一個(gè)愿望，懷揣迥然不同的心境再次與它相遇，仍舊令我悸動(dòng)不已。七月十三日，再一次的行程顛簸，我們正式開(kāi)始了活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，遣發(fā)關(guān)于留守兒童的宣傳手冊(cè)和調(diào)查問(wèn)卷。此舉旨在究明除了我們之外，其他的小朋友們，父母?jìng)?，其他長(zhǎng)輩們以及社會(huì)中各個(gè)階層的廣大群眾們對(duì)于留守兒童的認(rèn)知和關(guān)心程度是一個(gè)什么樣的現(xiàn)狀。有多少人了解他們，有多少人關(guān)注他們，有多少人愿意聆聽(tīng)他們，又有多少人想要幫助他們。在汽車站門(mén)口，我們建立起第一個(gè)站點(diǎn)，做宣傳手冊(cè)和活動(dòng)的定點(diǎn)咨詢。簡(jiǎn)單的午飯過(guò)后，我們決定留下兩名志愿者守崗做定點(diǎn)咨詢，其余的隊(duì)員們都深入到蘭考市中心的大街小巷。我們頂著烈日沿柏油路的邊緣行走，手拿紙筆，面帶微笑，做好了迎接各種回應(yīng)的準(zhǔn)備。無(wú)論是笑臉，冷漠抑或是拒絕，我都會(huì)以最大的真誠(chéng)尊重每一個(gè)路人的選擇，人事經(jīng)歷漸多，便懂得不強(qiáng)求，我想這也正是一次對(duì)自己進(jìn)行磨練的機(jī)會(huì)。

街頭匆忙行走的人群，因?yàn)槲覀兊某霈F(xiàn)而短暫駐足。我用最真誠(chéng)的態(tài)度向每一個(gè)我所面對(duì)的人認(rèn)真地講解著我們的活動(dòng)和我們的期望，遞過(guò)問(wèn)答卷的那一刻我接收到了許多理解與善意的目光，感受到了人們深藏在心底卻從不曾遺忘的純樸與善良，原來(lái)每一個(gè)人心中都有本善，每一個(gè)人在關(guān)心自我生活之余，對(duì)于其他同伴也有著臻貴的惻隱之心。當(dāng)他們了解到原來(lái)在自己的認(rèn)知與接觸之外，還有這么一群可愛(ài)的孩子無(wú)法感受到正常的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，他們的心自然而然地柔軟起來(lái)，大家愿意集結(jié)力量去溫暖更多人。許多人詢問(wèn)我們來(lái)自哪個(gè)學(xué)校，為什么要做這種活動(dòng)，在了解緣由之后對(duì)我們表示了由衷的肯定和祝福，說(shuō)實(shí)話心里除了溫暖更多的是感動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)沒(méi)白做!穿梭在這個(gè)久負(fù)盛名，以人民公仆焦裕祿為城市形象的小城里，尋找著著名前輩遺留下的精神財(cái)富，在日光中在清風(fēng)中我似乎感受到那些遙遠(yuǎn)的美好品德跨越時(shí)間的洪流傳遞到了每一個(gè)人的身上。

第三天，真正的活動(dòng)就要拉開(kāi)帷幕。早上我們一行人集結(jié)在會(huì)議室，仔細(xì)地統(tǒng)計(jì)了前一天調(diào)查問(wèn)卷的答卷數(shù)據(jù)，對(duì)每一個(gè)關(guān)于留守兒童心理健康的問(wèn)題答案都做了盡可能準(zhǔn)確的分析。我們發(fā)現(xiàn)，關(guān)于留守兒童心理安全感缺失的問(wèn)題尤其需要重視，同時(shí)許多人也感覺(jué)到了這個(gè)問(wèn)題的急迫性，很多善良單純的孩子由于長(zhǎng)期感受不到應(yīng)有的照顧與重視，從而覺(jué)得自己與周圍的環(huán)境、人群產(chǎn)生了遙遠(yuǎn)的距離，由此產(chǎn)生了被拋棄的感覺(jué)，更有甚者轉(zhuǎn)念妄圖報(bào)復(fù)社會(huì)以此來(lái)表達(dá)內(nèi)心的憤怒與不滿。我們決定在下午的近距離接觸留守兒童的活動(dòng)中，在這方面給予他們足夠的鼓勵(lì)與支持，讓他們感受到來(lái)自社會(huì)其他同胞的真心愛(ài)護(hù)。

下午我們抵達(dá)了蘭考鄉(xiāng)郊的一所小學(xué)，這個(gè)小學(xué)里有許多的孩子父母常年在外打工，平時(shí)跟隨家中的爺爺奶奶或者較大的兄長(zhǎng)一同生活。兩名隊(duì)員首先在主席臺(tái)上分別做了兩場(chǎng)演講，一個(gè)闡明了我們此行的目的以及活動(dòng)的期望成果，另一個(gè)講述了作為法律人我們能夠給予這些孩子以及他的家人怎樣的幫助，當(dāng)普通人面臨兒童的撫養(yǎng)教育或其他問(wèn)題時(shí)，我們可以用哪些法律武器來(lái)保護(hù)自己合法的權(quán)益。孩子們對(duì)這些新鮮的議題顯得很是好奇，聽(tīng)得認(rèn)真異常，他們的眼神里透漏出對(duì)我們的琢磨和打量，似乎是在判斷我們到底“是敵是友”。當(dāng)我們和這些孩子在一起，試圖邀請(qǐng)他們一起做游戲時(shí)，可以明顯地感覺(jué)到這些孩子怯懦與躲避的神態(tài)，對(duì)于陌生人他們的警戒心遠(yuǎn)遠(yuǎn)要高于普通的孩子。我的心里一陣酸楚，可能是好久沒(méi)有其他人這樣走入他們的生活，以致他們懼怕正常的社會(huì)交往。我和隊(duì)員們商議后一致認(rèn)為越是這個(gè)時(shí)候越不能心急行事，我們要先和他們交流，慢慢地走近他們，然后再成為他們值得信任的好朋友。這樣的方法果然奏效，經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的磨合，基本上所有的孩子都對(duì)我們放下了戒心，更有活潑好動(dòng)的已經(jīng)主動(dòng)向我們發(fā)出了做游戲的邀請(qǐng)，我們順勢(shì)而行馬上開(kāi)始了游戲環(huán)節(jié)。和這些孩子一起跑著跳著，隊(duì)伍中的每一個(gè)成員似乎也回到了自己的童年，在記憶里選撿那些美好的片段。游戲過(guò)后，大家開(kāi)心地合了影，依依不舍地?fù)]手道別，雖然接觸短暫有限，但一同擁有的珍貴經(jīng)歷已經(jīng)永遠(yuǎn)地存在于我們和孩子的腦海中，永生難以忘懷。我們是哥哥姐姐，他們是弟弟妹妹，大家已然把彼此視作親人，在心中把這種美妙的情感聯(lián)結(jié)當(dāng)作天賜的禮物。一張張純真的笑臉融化在夕陽(yáng)的余暉之中，這一天是最疲勞的，卻又是最問(wèn)心無(wú)愧的，我甚至覺(jué)得我所收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于自己付出的。我感謝這次的經(jīng)歷，慶幸自己和同伴的堅(jiān)持初心，用真誠(chéng)的心發(fā)現(xiàn)這些可愛(ài)的孩子們，又用虔誠(chéng)的愛(ài)去澆灌他們稚嫩的心靈，反過(guò)來(lái)他們又以自己最質(zhì)樸的情感治愈了久在樊籠的我們。

第三篇：關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

假期關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文一：　　農(nóng)村留守兒童的成長(zhǎng)問(wèn)題近些年受到了很大的關(guān)注，據(jù)全國(guó)婦聯(lián)最新調(diào)查顯示，全國(guó)有農(nóng)村留守兒童 6102.55萬(wàn)，占全國(guó)兒童總數(shù)的百分之二十二，如此龐大的數(shù)字背后是留守兒童在教育、成長(zhǎng)、安全等方面的一系列問(wèn)題。在這種社會(huì)環(huán)境下，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)食品科學(xué)技術(shù)學(xué)院“大志、大愛(ài)、大雅”教育關(guān)愛(ài)服務(wù)團(tuán)來(lái)到信陽(yáng)市商城縣雙椿鋪鎮(zhèn)古城小學(xué)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)當(dāng)?shù)亓羰貎和峁╆P(guān)愛(ài)陪護(hù)和義務(wù)支教服務(wù)。　　一大早，由志愿者組成的家訪小分隊(duì)早早準(zhǔn)備好，開(kāi)始在周邊幾個(gè)村子進(jìn)行家訪及調(diào)研。為了深入了解孩子們的成長(zhǎng)現(xiàn)狀，他們?cè)谇耙惶焱砩媳阒贫ê寐肪€。在當(dāng)?shù)卮迕竦膸ьI(lǐng)下，志愿者隊(duì)伍向鎮(zhèn)子的最深處進(jìn)發(fā)?！　≈驹刚邆兇┻^(guò)彎曲狹窄的水稻埂，跨過(guò)引水渠上的小橋，向留守兒童較多的村子走去。到了村民家里以后，大家首先對(duì)村民的家庭基本情況進(jìn)行了解，也從家長(zhǎng)那里了解了孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的情況。在詢問(wèn)了家長(zhǎng)們的教育方式之后，志愿者從孩子的角度與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，提出相關(guān)改進(jìn)的建議，幫助他們更好地對(duì)孩子進(jìn)行教育和撫養(yǎng)。在家訪過(guò)程中，志愿者們發(fā)現(xiàn)隔代撫養(yǎng)是阻礙孩子們成長(zhǎng)的問(wèn)題，由于留守兒童從小缺乏父母的關(guān)愛(ài)，而年邁的祖父母僅僅能保障孩子們的日常生活，談不上什么教育，由此造成很多留守兒童自閉、抑郁甚至有嚴(yán)重叛逆的情況?！　≡诩以L后，鎮(zhèn)長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)志愿者們說(shuō)：“往年也有一些愛(ài)心人士來(lái)村子里捐物資、資助孩子上學(xué)，但留守兒童的成長(zhǎng)環(huán)境沒(méi)有變，孩子們成長(zhǎng)中存在的問(wèn)題并沒(méi)有得到解決，其根本還是孩子們?nèi)狈Ω改傅年P(guān)愛(ài)和教育，但要想改變現(xiàn)狀卻是難上加難。”聽(tīng)完鎮(zhèn)長(zhǎng)的一番話，每個(gè)人心中都有很多感觸，農(nóng)村的窘境，父母的無(wú)奈，老人的嘆息，都在一次次扣動(dòng)著志愿者的心弦。種種問(wèn)題和困難，更加堅(jiān)定了志愿者陪護(hù)支教服務(wù)的愛(ài)心，堅(jiān)定了志愿者改變留守兒童現(xiàn)狀的決心，堅(jiān)定了志愿者守護(hù)這些被遺忘的天使們的信心。　　假期關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文二：　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)：　　晚上好!　　我是圖形藝術(shù)系07級(jí)學(xué)生畢勇很榮幸能作為社會(huì)實(shí)踐的代表站在這里做報(bào)告?！　倓偮?tīng)了主持人說(shuō)了那么多華麗的詞匯，我覺(jué)得我個(gè)人承受不起，我只是做了一名當(dāng)代普通大學(xué)生該去做的事，我們的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)只不過(guò)是把老師傳授給我的知識(shí)中的一丁點(diǎn)再教給大山深處那些渴望知識(shí)的孩子們，我們只是一名名最普通的大學(xué)生。　　近年來(lái)，隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、城市化進(jìn)程的加快、消費(fèi)觀念的改變，以及人多地少矛盾的日益突出，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力大量涌入城市，充當(dāng)新型勞動(dòng)大軍。他們?cè)诔鞘袕氖碌诙a(chǎn)業(yè)，而一大批未成年人被留在農(nóng)村，成為了農(nóng)村一個(gè)特殊的群體――留守兒童?！　〗鹛每h竹篙鎮(zhèn)，該鎮(zhèn)總?cè)丝?.5萬(wàn)，農(nóng)村人口近4萬(wàn)，是一個(gè)農(nóng)業(yè)人口大鎮(zhèn)。該鎮(zhèn)有勞動(dòng)力2.9萬(wàn)人，而常年在外打工的有1.2萬(wàn)人，約占勞動(dòng)力的一半，又是一個(gè)勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)。在龐大的勞務(wù)輸出之下，竹篙鎮(zhèn)成為名副其實(shí)的“全國(guó)打工第一大鎮(zhèn)” 。竹篙鎮(zhèn)青松中心小學(xué)，共計(jì)900名學(xué)生，下屬永勝村小，和下屬h龍村小。　　h龍小學(xué)位于竹篙鎮(zhèn)天寶寨村，目前在職教師5人教齡均在30年以上，h龍小學(xué)教學(xué)樓是1988年政府撥款建成，20年一直沒(méi)有窗戶玻璃，無(wú)數(shù)個(gè)春夏秋冬，學(xué)生們就這樣頂著寒風(fēng)趴在陳舊的桌椅上讀書(shū)，　　經(jīng)5.12地震之后，h龍小學(xué)教學(xué)樓已成危房，學(xué)生不得不轉(zhuǎn)移到7公里外的青松中心校讀書(shū)。期間路途遙遠(yuǎn)，山路坑洼不平，一到雨雪天氣，道路泥濘不堪，田間小路狹窄易滑，留守兒童本來(lái)就艱難的求學(xué)路變得更加艱辛?！　≌l(shuí)為留守兒童撐起成長(zhǎng)的藍(lán)天?誰(shuí)來(lái)給予他們親情的滋養(yǎng)?通過(guò)對(duì)天寶寨村的調(diào)查我們認(rèn)識(shí)到：　　留守兒童常年生活在閉塞山村，對(duì)外界信息極其缺乏。天寶寨村2800名村民基本是老年人，這些隔代撫養(yǎng)的老人，由于文化程度不高，對(duì)孩子的教育方式存在著許多的問(wèn)題，祖輩撫養(yǎng)較多地給予物質(zhì)、生活上的滿足和過(guò)多的寬容放任，而較少精神、道德上的管束和引導(dǎo)。這些都容易造成留守兒童的判逆、自卑、孤僻、任性等性格。另外隔代撫養(yǎng)的老人對(duì)孩子教育能力也存在局限性，也不會(huì)教孩子做人的道理和處理同學(xué)間的人際關(guān)系。而孩子對(duì)于生活、科學(xué)和社會(huì)等一些知識(shí)的需要，根本就沒(méi)有辦法滿足，因此這些留守兒童的家庭文化和道德教育基本處于空白?！　∮绖傩W(xué)位于竹篙鎮(zhèn)半邊街村， 2004年由成都教育局和金堂縣教育局撥款修整校舍，硬件設(shè)施得到極大地改善。目前在職教師5名，其中四名教師，年齡均在50歲以上，英語(yǔ)，音樂(lè)，美術(shù)老師極其匱乏，思想道德教育落后?！　≌l(shuí)來(lái)給予留守兒童信念的支撐。他們的生存和家庭狀況如何呢?我們帶著種種問(wèn)題對(duì)永勝小學(xué)所處的半邊街村幾戶留守兒童家里進(jìn)行訪問(wèn)。　　永勝小學(xué)老教師較多，教齡均在30年以上，對(duì)留守兒童關(guān)愛(ài)缺乏，對(duì)思想道德教育欠缺，留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)大多不好，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情和進(jìn)取心，甚至有的學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)，但是隨著“留守學(xué)生”隊(duì)伍的日益龐大，教學(xué)任務(wù)及其繁重，老師很多時(shí)候是心有余而力不足。同時(shí)在教學(xué)資源上也缺乏新的教育源泉，特別對(duì)英語(yǔ)，及音樂(lè)，美術(shù)等教師極其缺乏?！　「改竿獬龃蚬こＤ晡礆w，缺乏親情關(guān)愛(ài)，導(dǎo)致性格內(nèi)向孤僻，極其怕陌生人。還有個(gè)別留守兒童父母外出打工7，8年未歸，對(duì)父母印象模糊?！　×羰貎和瘋€(gè)人衛(wèi)生，個(gè)人習(xí)慣極差，隨年齡增長(zhǎng)，攀比心理加劇?！　×羰貎和弊鳛樯鐣?huì)上的一個(gè)弱勢(shì)群體，在失去父母保護(hù)的情況下往往是最容易成為傷害和攻擊的對(duì)象?！　∈墚?dāng)前社會(huì)等 各種因素影響，其父母思想存在較大的局限性，部分父母認(rèn)為一個(gè)大學(xué)生花費(fèi)高額學(xué)費(fèi)，打工不僅不花錢，而且還賺錢。　　有人問(wèn)我是怎么了解到這些小學(xué)的，其實(shí)最初是我在青年者志愿協(xié)會(huì)的一個(gè)好朋友，是他幫我找到當(dāng)?shù)匦W(xué)校長(zhǎng)的電話，然后我就打過(guò)去了，于是我便開(kāi)始一次一次的去看望留守兒童，給他們帶點(diǎn)糖果，帶點(diǎn)書(shū)本，帶些文具，他們也都親切的喊我大哥哥。很多人還問(wèn)我為什么一直關(guān)注留守兒童，當(dāng)我第三次去家訪時(shí)，一個(gè)女孩叫胡賢云，她在自家屋外的柵欄外見(jiàn)到我時(shí)，瞬間綻放出笑容，那是積攢多久的笑容啊，臨走時(shí)她那堅(jiān)定的眼神，仿佛是在告訴我：“大哥哥，我會(huì)好好學(xué)習(xí)的”當(dāng)時(shí)我告訴自己要將關(guān)愛(ài)進(jìn)行到底?！　∽鳛橐幻?dāng)代大學(xué)生，我們可以帶給他們知識(shí)，帶給他們正確的人生觀，價(jià)值觀，帶給他們對(duì)美好生活的向往和對(duì)未來(lái)的憧憬，同時(shí)把他們的堅(jiān)強(qiáng)與微笑帶回到我們的校園?！　∠旅鏋榇蠹液?jiǎn)單介紹幾個(gè)我的弟弟妹妹?！　〈孱^的一間土瓦房門(mén)外，兩個(gè)女孩，一個(gè)是姐姐楊麗，在永勝小學(xué)讀三年級(jí)，一個(gè)是妹妹楊宏在上幼兒班，奶奶整天趴在長(zhǎng)凳子上，通過(guò)爺爺?shù)弥麄円呀?jīng)在土瓦房里居住了27年，爺爺今年70歲，奶奶66歲，并且奶奶患有高血壓，心臟病，肺氣腫等疾病，前些天因醫(yī)療費(fèi)昂貴交不起住院費(fèi)剛出院，現(xiàn)在基本上每天還要消耗20元左右的藥物費(fèi)。爺爺還說(shuō)孩子的父母在外打工，常年不回家，家里老伴又生病，還要供養(yǎng)兩個(gè)這么大的孩子?！　∽筮呎掌墙憬阃跛顾?，在h龍小學(xué)讀四年級(jí)，她推得新自行車是今年爸媽從廣州帶回來(lái)的。她抱住的是她的弟弟，右邊是妹妹王思玉，在h龍小學(xué)讀二年級(jí)，在她們天真的面容，燦爛的微笑背后卻是艱苦的物質(zhì)生活，匱乏的精神關(guān)愛(ài)。奶奶說(shuō)她們的爸爸媽媽在廣州打工，且患有乙肝，怕給孩子傳染常年不回家，就算回來(lái)一次也是偷偷的看下孩子，不敢相認(rèn)，怕孩子不讓他們?cè)僮摺Ｄ泻⒔袑O紅富，在h龍小學(xué)讀二年級(jí)，通過(guò)和他聊天可以看出他溝通上存在很大的欠缺，并且對(duì)外面了解極其匱乏。　　通過(guò)與奶奶聊天得知孫紅富后背有軟骨瘤，現(xiàn)在邊讀書(shū)邊治療，其父親在成都煉鋼廠打工，母親在成都餅干廠打工，他的外公67歲，外婆64歲，他們已經(jīng)在這破舊的泥瓦房里居住了27年(地震后已成危房)。她的姐姐孫海瓊，一直躲在奶奶后面，比弟弟還要靦腆，怕生，后來(lái)我們談及到孩子的教育問(wèn)題，奶奶的眼神里透漏出點(diǎn)點(diǎn)酸楚。她說(shuō)：“我年紀(jì)大了，也不知道怎么管教孩子，再說(shuō)我每天上山干活對(duì)他們也照顧不過(guò)來(lái)，只要孩子別出事，在學(xué)校里好好學(xué)習(xí)我就放心了”。我們有一位隊(duì)員問(wèn)：“奶奶，到了暑假，孩子怎么辦?”奶奶深陷的眼框里又多了一絲憂傷，看得出她很無(wú)奈，說(shuō)：“要不就在家里，要不就跟我一起上山干活?！薄　×羰貎和囊率筹柵?、幸福憂傷影響著整個(gè)中國(guó)的脈搏，關(guān)系著整個(gè)華夏民族的發(fā)展。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)具有一份社會(huì)責(zé)任感，希望在不久的將來(lái)留守兒童問(wèn)題能在國(guó)家政策及全社會(huì)的關(guān)注下得到圓滿的解決，使農(nóng)村留守兒童也能和所有的孩子一樣，享有一個(gè)歡樂(lè)、讀書(shū)的童年?！　x年8月份，圖形藝術(shù)系學(xué)生會(huì)精心選拔了一批志愿參加暑期實(shí)踐且在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)、手工等科目表現(xiàn)較突出的同學(xué)為本次暑期社會(huì)實(shí)踐的任課老師。希望此次暑期實(shí)踐能為大山深處的留守兒童帶來(lái)更多的知識(shí)和快樂(lè)。　　我們按天寶寨村的大小，確定三戶間距較大，輻射較廣的人家為我們的義教點(diǎn)，依次為羅義波家、胡艷梅家、羅雪梅家，每個(gè)點(diǎn)都會(huì)聚集附近的學(xué)生來(lái)聽(tīng)課。　　針對(duì)家庭式義教，為確保教師資源合理配置，我們實(shí)行教師輪流制。每倆隊(duì)員一組，輪流的對(duì)三個(gè)點(diǎn)進(jìn)行義教，每天分為4課時(shí)，上下午各兩課時(shí)。第一課時(shí)上主科，副科老師協(xié)助;第二課時(shí)上副科，主科老師協(xié)助?！　⊥ㄟ^(guò)本次暑期社會(huì)實(shí)踐，我們所有的隊(duì)員肩上多了一份重重的社會(huì)責(zé)任感，我們彼此告訴對(duì)方，一定要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)回報(bào)社會(huì)，把我們的愛(ài)撒向更多需要幫助的地方。　　在xx年暑期社會(huì)實(shí)踐中，我僅僅是一名組織者，沒(méi)有隊(duì)員的付出就沒(méi)有這次暑期社會(huì)實(shí)踐的成功，借此機(jī)會(huì)，我謹(jǐn)代表個(gè)人向本次籌備參與08暑期社會(huì)實(shí)踐的成員，由衷的表示感謝?！　∥以诖撕粲?，星星之火可以燎原，讓我和在做的同學(xué)一起送去知識(shí)，送去快樂(lè)，送去希望，同時(shí)帶回堅(jiān)強(qiáng)與微笑!

第四篇：關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

作為一名大學(xué)生，社會(huì)實(shí)踐是我們?cè)诖髮W(xué)生活里面的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在學(xué)好理論知識(shí)的同時(shí)更重視培養(yǎng)自身的實(shí)踐能力。大學(xué)生涯的第一個(gè)暑假，我就滿懷激情地報(bào)名參加了“廣西大學(xué)生志愿服務(wù)萬(wàn)村遠(yuǎn)程教育XX年暑假行動(dòng)”。走出校園，步入社會(huì)，絢麗青春并就著智慧揮灑著汗水寫(xiě)了一份答卷。

8月x號(hào)，陽(yáng)光燦爛，我們志愿者從恭城出發(fā)，經(jīng)過(guò)30分鐘的車程，我們就到了我們實(shí)踐活動(dòng)的點(diǎn)“紅巖”。在大城市呆久了的我們，一到那里我們就有種心情舒暢的感覺(jué)，感受到了濃厚的鄉(xiāng)村生活氣息。我們首先來(lái)到村委會(huì)，取得了村委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的同意，在他們的協(xié)助下，我們?cè)谕ピ豪锊贾昧艘慌抛雷雍偷首?。在桌上放了兩臺(tái)血壓計(jì)，在墻上貼了宣傳單，掛起了條幅，豎起了旗子。我們又在村委會(huì)的廣播里通知老鄉(xiāng)們前來(lái)村口。我們分工合作，一部分同學(xué)走進(jìn)每個(gè)家庭宣傳相關(guān)的醫(yī)療保健方面的知識(shí)并向大家解釋一些夏日農(nóng)忙時(shí)節(jié)保健的小常識(shí)，組織村民到村口參加活動(dòng)。還有“農(nóng)家樂(lè)問(wèn)卷調(diào)查”。那時(shí)候的氣溫都非常的高，太陽(yáng)公公高高的在天上笑著，看著我們?cè)卩l(xiāng)間小路上或是附近農(nóng)家里忙著調(diào)研。說(shuō)實(shí)話，覺(jué)得真的有點(diǎn)辛苦，有想過(guò)快點(diǎn)結(jié)束吧。偶爾也會(huì)抱怨為什么天氣都是這么“大好”，就不能下點(diǎn)雨么？調(diào)研必須要在村民們都在家的時(shí)候去各個(gè)村每家每戶的做調(diào)查，由于大多數(shù)村民不識(shí)字，我們都是一個(gè)題一個(gè)題地問(wèn)出來(lái)的。做一份調(diào)查可能容易，但是要做許多份時(shí)就需要極大的耐心了。再加上普遍村民講的是地方話，有些同學(xué)在交流上有些阻礙，但我們都克服了種種困難。值得慶幸的是，當(dāng)?shù)氐拇迕穸己芊e極的配合著我們的工作，這讓我們的工作進(jìn)行的更順利，更有效率。我們分成兩個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行調(diào)研，小組間合作的都很好，大家相互鼓勵(lì)，相互照顧，在工作的同時(shí)也增加了友誼，我們都懂，我們是一個(gè)團(tuán)體。另一部分同學(xué)在村口開(kāi)展活動(dòng)宣傳，運(yùn)用醫(yī)學(xué)知識(shí)幫助村名解決一些生活中的小病癥，以及免費(fèi)測(cè)血壓。除此之外，我們還事先購(gòu)買了一些醫(yī)療保健小藥品，分發(fā)給當(dāng)?shù)匦枰娜罕姡覀兊男袆?dòng)得到了當(dāng)?shù)卮迕竦拇罅χС?，我們也在這次實(shí)踐中體會(huì)到了作為一名志愿者的快樂(lè)和滿足。就這樣我們順利地完成了第一站的任務(wù)。

此次實(shí)踐活動(dòng)，讓我深刻明白了一個(gè)活動(dòng)可以順利一定要有明確的目標(biāo)，詳細(xì)的計(jì)劃，也離不開(kāi)大家的團(tuán)結(jié)。

8月8號(hào)，我們走進(jìn)了勢(shì)江村，與留守兒童手牽手，共度快樂(lè)暑假。在村干部及村志愿者的鼓勵(lì)和吸引下，40余名學(xué)齡前小朋友主動(dòng)參加志愿者支教活動(dòng)，當(dāng)走進(jìn)借用的教室，心中既有豪情萬(wàn)丈，也有忐忑不安。當(dāng)站在講臺(tái)上看著那一群活潑，可愛(ài)，熱情，真實(shí)的孩子們，腦子突然一瞬間變得一片空白，完全變得不知所措，無(wú)從下手。他們穿著樸素的衣服，臉上顯露出泥土的顏色，卻活潑可愛(ài)，聰明熱情，充滿靈氣，活得真實(shí)而開(kāi)心，原以為會(huì)很尷尬很難和他們溝通。但是，當(dāng)看到那一張張稚幼的充滿期待的眼神時(shí)，心中有種上帝派我們來(lái)拯救他們的感覺(jué)。很快的我們就進(jìn)入了角色，和他們打成一片。我們和小朋友玩了一系列活動(dòng)。例如：知識(shí)搶答，趣味拼音，詩(shī)歌朗誦，安全環(huán)保小知識(shí)學(xué)習(xí)，猜字謎。印象最深的是“二十以內(nèi)加減法”搶答。還沒(méi)等我們念完題目，幾十雙稚嫩的小手已經(jīng)高高舉過(guò)頭頂，紛紛想“一展風(fēng)采”。在游戲過(guò)程，小朋友爭(zhēng)先恐后，場(chǎng)面一度失控，歡聲笑語(yǔ)不絕耳。

短暫而又漫長(zhǎng)，勞苦而又快樂(lè)的短期社會(huì)實(shí)踐終于結(jié)束了。累，苦，卻很滿足。因?yàn)槲抑肋@就是考驗(yàn)，這就是體驗(yàn)，這就是奉獻(xiàn)，這是很有價(jià)值的，我無(wú)怨無(wú)悔。這次實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，更讓我們了解到了團(tuán)隊(duì)的重要性。我們通過(guò)溝通交流協(xié)助建立了有好的合作關(guān)系，互相關(guān)心，互相幫助，互相包容，互相體諒，這次實(shí)踐活動(dòng)拓寬了我們的發(fā)展空間，提高了社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)和使命感，責(zé)任感及奉獻(xiàn)精神。用實(shí)踐感受社會(huì)，用實(shí)踐關(guān)愛(ài)社會(huì)，用實(shí)踐鍛煉自我?！胺?wù)萬(wàn)村遠(yuǎn)程教育”帶給我的不僅僅是一種視覺(jué)上的新鮮，更是一種在精神和心靈上的震撼，我不會(huì)忘記志同道合，互幫互助，共同努力的隊(duì)友，患有那群可愛(ài)聰明的孩子，。實(shí)踐活動(dòng)就這樣悄悄結(jié)束了，但它帶給我們的思考就像是一塊石頭頭人水中泛起的陣陣漣漪，蕩漾開(kāi)去。這次親身體驗(yàn)讓我感觸深刻，這不僅僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，更是我一生寶貴的財(cái)富。

第五篇：1500字關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

雖然“關(guān)愛(ài)留守兒童”這個(gè)活動(dòng)只有僅僅一天的時(shí)間，可是令我獲益匪淺，從中感受了很多，領(lǐng)悟了很多。我們知道“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng);少年智則國(guó)智;少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立”，少年是國(guó)家未來(lái)的希望。鄧小平說(shuō)過(guò)：“要從娃娃抓起”，那么兒童就理所應(yīng)當(dāng)?shù)某蔀槲覀兊年P(guān)切對(duì)象，在兒童當(dāng)中因?yàn)榱羰貎和奶厥庑?，我們?yīng)該對(duì)他們傾注更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。他們從中便缺少父母的疼愛(ài)，我們這個(gè)社會(huì)更應(yīng)該幫助和關(guān)心他們。

我們這個(gè)活動(dòng)的上午安排是先進(jìn)入自然村進(jìn)。行城鄉(xiāng)清潔工作。剛剛下車，一股農(nóng)村，特有的氣息撲面而來(lái)，我盡情的呼吸著新鮮空氣。依照之前的分組，我們大學(xué)生志愿者很快便手執(zhí)工具做起了清潔工作。烈日炎炎，我們熱火朝天的干起來(lái)，不一會(huì)兒就汗流浹背了。農(nóng)村中亂扔垃圾的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，這無(wú)形中給我們的清潔工作增加了工作難度。我們組有人把垃圾掃成一堆，有人倒垃圾，有的地方還需要用鏟子去鏟，大家都很賣力。農(nóng)村的阿姨叔叔還自動(dòng)的借工具給我們，還和我們道謝，我們心里甜滋滋的。關(guān)愛(ài)留守兒童心得體會(huì)4篇。在我們的齊心協(xié)力之下，我們的鄉(xiāng)村面貌煥然一新，干凈了很多。

結(jié)束了清潔鄉(xiāng)村的工作之后，我們便開(kāi)展采訪村干部的工作。按照之前訂的是采訪三個(gè)人，每個(gè)小組負(fù)責(zé)采訪一個(gè)村干部。在整個(gè)采訪過(guò)程中，村干部都始終很認(rèn)真的回答我們的問(wèn)題。采訪進(jìn)行的很順利。采訪結(jié)束之后，我想我們的農(nóng)村一定會(huì)變得越來(lái)越潔凈，越來(lái)越美。

忙活了一個(gè)上午，上午的工作終于圓滿的結(jié)束了。匆匆忙忙的吃過(guò)午飯后，我們便投入到下午的工作當(dāng)中來(lái)。

下午的工作主要是我們志愿者和留守兒童進(jìn)行互動(dòng)玩游戲，然后結(jié)束以后發(fā)放一些我們事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品和糖果之類的給他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)小時(shí)左右的車程我們到了活動(dòng)的目的地何家小學(xué)。()在留守兒童都到齊了之后，團(tuán)長(zhǎng)便組織我們和他們一起玩游戲。其中有一個(gè)游戲叫“網(wǎng)魚(yú)”，游戲規(guī)則是“魚(yú)”在被“網(wǎng)”捕到了以后便會(huì)自動(dòng)歸到“網(wǎng)”這邊，大家一起手牽著手，直到成功捕到了所有“魚(yú)”。我們和這些孩子玩的非常開(kāi)心，傳來(lái)我們一陣陣的歡笑聲，孩子們的臉上都洋溢著歡樂(lè)的笑臉。

游戲結(jié)束以后，我們便將帶來(lái)的學(xué)習(xí)用品和糖果發(fā)給他們。在他們一一介紹完自己的姓名，年齡，班級(jí)以后，我們這些哥哥姐姐送上學(xué)習(xí)用品和糖果并叮囑他們要好好學(xué)習(xí)，。他們用稚嫩的聲音向我們說(shuō)：“謝謝哥哥和謝謝姐姐”，“送人玫瑰，手留余香”，我們都很享受幫助別人所獲得的快樂(lè)。之后我們還一起合影留念，照相機(jī)記錄下了我們今天燦爛的笑臉，留下了我們一份珍貴的回憶。

歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，今天的活動(dòng)很快就結(jié)束了，我們都依依不舍和他們告別，然后終究在催促聲中上了車。我們內(nèi)心都很不舍這些孩子。

今天的活動(dòng)給了我很大的觸動(dòng)，這些留守兒童自小父母不在身邊，他們因而比童年人更懂得珍惜，更懂得感恩，也比同年人多一些成熟與穩(wěn)重。從他們的眼里我看到了堅(jiān)強(qiáng)，讀懂了他們內(nèi)心其實(shí)還是無(wú)比的想念父母。但是我們這個(gè)社會(huì)沒(méi)有忘記他們，我們每個(gè)人都很關(guān)心他們，一樣他們可以開(kāi)心快樂(lè)的健康成長(zhǎng)。

第六篇：關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)：

晚上好！

我是圖形藝術(shù)系xx級(jí)學(xué)生畢勇很榮幸能作為社會(huì)實(shí)踐的代表站在這里做報(bào)告。

剛剛聽(tīng)了主持人說(shuō)了那么多華麗的詞匯，我覺(jué)得我個(gè)人承受不起，我只是做了一名當(dāng)代普通大學(xué)生該去做的事，我們的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)只不過(guò)是把老師傳授給我的知識(shí)中的一丁點(diǎn)再教給大山深處那些渴望知識(shí)的孩子們，我們只是一名名最普通的大學(xué)生。

近年來(lái)，隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、城市化進(jìn)程的加快、消費(fèi)觀念的改變，以及人多地少矛盾的日益突出，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力大量涌入城市，充當(dāng)新型勞動(dòng)大軍。他們?cè)诔鞘袕氖碌诙a(chǎn)業(yè)，而一大批未成年人被留在農(nóng)村，成為了農(nóng)村一個(gè)特殊的群體――留守兒童。

經(jīng)5.12地震之后，h龍小學(xué)教學(xué)樓已成危房，學(xué)生不得不轉(zhuǎn)移到7公里外的青松中心校讀書(shū)。期間路途遙遠(yuǎn)，山路坑洼不平，一到雨雪天氣，道路泥濘不堪，田間小路狹窄易滑，留守兒童本來(lái)就艱難的求學(xué)路變得更加艱辛。

誰(shuí)為留守兒童撐起成長(zhǎng)的藍(lán)天？誰(shuí)來(lái)給予他們親情的滋養(yǎng)？通過(guò)對(duì)天寶寨村的調(diào)查我們認(rèn)識(shí)到：

留守兒童常年生活在閉塞山村，對(duì)外界信息極其缺乏。天寶寨村2800名村民基本是老年人，這些隔代撫養(yǎng)的老人，由于文化程度不高，對(duì)孩子的教育方式存在著許多的問(wèn)題，祖輩撫養(yǎng)較多地給予物質(zhì)、生活上的滿足和過(guò)多的寬容放任，而較少精神、道德上的管束和引導(dǎo)。這些都容易造成留守兒童的判逆、自卑、孤僻、任性等性格。另外隔代撫養(yǎng)的老人對(duì)孩子教育能力也存在局限性，也不會(huì)教孩子做人的道理和處理同學(xué)間的人際關(guān)系。而孩子對(duì)于生活、科學(xué)和社會(huì)等一些知識(shí)的需要，根本就沒(méi)有辦法滿足，因此這些留守兒童的家庭文化和道德教育基本處于空白。

永勝小學(xué)位于竹篙鎮(zhèn)半邊街村，20xx年由成都教育局和金堂縣教育局撥款修整校舍，硬件設(shè)施得到極大地改善。目前在職教師5名，其中四名教師，年齡均在50歲以上，英語(yǔ)，音樂(lè)，美術(shù)老師極其匱乏，思想道德教育落后。

誰(shuí)來(lái)給予留守兒童信念的支撐。他們的生存和家庭狀況如何呢？我們帶著種種問(wèn)題對(duì)永勝小學(xué)所處的半邊街村幾戶留守兒童家里進(jìn)行訪問(wèn)。

永勝小學(xué)老教師較多，教齡均在30年以上，對(duì)留守兒童關(guān)愛(ài)缺乏，對(duì)思想道德教育欠缺，留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)大多不好，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情和進(jìn)取心，甚至有的學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)，但是隨著“留守學(xué)生”隊(duì)伍的日益龐大，教學(xué)任務(wù)及其繁重，老師很多時(shí)候是心有余而力不足。同時(shí)在教學(xué)資源上也缺乏新的教育源泉，特別對(duì)英語(yǔ)，及音樂(lè)，美術(shù)等教師極其缺乏。

父母外出打工常年未歸，缺乏親情關(guān)愛(ài)，導(dǎo)致性格內(nèi)向孤僻，極其怕陌生人。還有個(gè)別留守兒童父母外出打工7，8年未歸，對(duì)父母印象模糊。留守兒童個(gè)人衛(wèi)生，個(gè)人習(xí)慣極差，隨年齡增長(zhǎng)，攀比心理加劇。留守兒童”作為社會(huì)上的一個(gè)弱勢(shì)群體，在失去父母保護(hù)的情況下往往是最容易成為傷害和攻擊的對(duì)象。受當(dāng)前社會(huì)等各種因素影響，其父母思想存在較大的局限性，部分父母認(rèn)為一個(gè)大學(xué)生花費(fèi)高額學(xué)費(fèi)，打工不僅不花錢，而且還賺錢。

有人問(wèn)我是怎么了解到這些小學(xué)的，其實(shí)最初是我在青年者志愿協(xié)會(huì)的一個(gè)好朋友，是他幫我找到當(dāng)?shù)匦W(xué)校長(zhǎng)的電話，然后我就打過(guò)去了，于是我便開(kāi)始一次一次的去看望留守兒童，給他們帶點(diǎn)糖果，帶點(diǎn)書(shū)本，帶些文具，他們也都親切的喊我大哥哥。很多人還問(wèn)我為什么一直關(guān)注留守兒童，當(dāng)我第三次去家訪時(shí)，一個(gè)女孩叫胡賢云，她在自家屋外的（zhalan）柵欄外見(jiàn)到我時(shí)，瞬間綻放出笑容，那是積攢多久的笑容啊，臨走時(shí)她那堅(jiān)定的眼神，仿佛是在告訴我：“大哥哥，我會(huì)好好學(xué)習(xí)的”當(dāng)時(shí)我告訴自己要將關(guān)愛(ài)進(jìn)行到底。

作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我們可以帶給他們知識(shí)，帶給他們正確的人生觀，價(jià)值觀，帶給他們對(duì)美好生活的向往和對(duì)未來(lái)的憧憬，同時(shí)把他們的堅(jiān)強(qiáng)與微笑帶回到我們的校園。

通過(guò)本次暑期社會(huì)實(shí)踐，我們所有的隊(duì)員肩上多了一份重重的社會(huì)責(zé)任感，我們彼此告訴對(duì)方，一定要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)回報(bào)社會(huì)，把我們的愛(ài)撒向更多需要幫助的地方。

第七篇：留守兒童社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

留守兒童社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

——論造成農(nóng)村留守兒童與城市留守兒童不同的原因

留守兒童的介紹：

有這樣一群孩子，當(dāng)別的孩子在享受花樣年華的時(shí)候，他們的父母遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，到遙遠(yuǎn)的城里甚至是國(guó)外謀生糊口，而他們被留在鄉(xiāng)下，孤獨(dú)地像荒草一樣生長(zhǎng)。這群孩子有一個(gè)共同的的名字——留守兒童。留守兒童是指因父母雙方或單方長(zhǎng)期在外打工而被交由父母單方或長(zhǎng)輩、他人來(lái)?yè)狃B(yǎng)、教育和管理的17周歲及以下的兒童。這些留守兒童要么僅由在家的單親看護(hù)，要么被留給了祖父母或外祖父母、兄弟姐妹、親戚、鄰居等父母之外的其他人代為照料，他們無(wú)法享受到家庭正常的撫養(yǎng)、教育和關(guān)愛(ài)。2012年9月，教育部公布義務(wù)教育隨遷子女超過(guò)1260萬(wàn)，義務(wù)教育階段留守兒童2200萬(wàn)。

采訪與感悟：

最初，我直接采訪了三名城市留守兒童，與他們進(jìn)行了面對(duì)面、一對(duì)一的交談，得到如下結(jié)果：

第一人，與外祖母住在一起，父母都不在家，平均一個(gè)月回來(lái)一次，一般母親通過(guò)電話與孩子聯(lián)系，時(shí)間不固定。與父母相處略感生疏，更依賴?yán)牙眩惶肽罡改?。性格外向活潑，與同學(xué)相處較好，有一定的承擔(dān)家務(wù)活的能力，學(xué)習(xí)一般。關(guān)于父母留在自己身邊工作的談話進(jìn)行過(guò)一次，未果。家庭經(jīng)濟(jì)略差。衣著整潔。

第二人，與祖父母住在一起，母親在外，平均一個(gè)月回來(lái)一次，一般母親通過(guò)電話與孩子聯(lián)系，時(shí)間不固定。與母親相處略感生疏，不太想念母親。性格偏內(nèi)向，與同學(xué)相處較好，獨(dú)立性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)一般。家庭經(jīng)濟(jì)略差。衣著整潔。

第三人，與祖父母住在一起，父母都不在家且不在一處，平均一兩年回來(lái)一次，一般父母與孩子不聯(lián)絡(luò)，不太想念父母。性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)一般。關(guān)于父母留在自己身邊工作的談話進(jìn)行過(guò)一次，未果。家庭經(jīng)濟(jì)略差。衣著整潔。

這與我調(diào)查所得到的農(nóng)村留守兒童的情形大不相同。

之后經(jīng)過(guò)一定的思考與分析，我認(rèn)為大致有如下原因造成農(nóng)村與城市留守兒童的區(qū)別：

農(nóng)村與城市的孩子被看管程度不同而造成的安全防范程度不同。眾所周知，農(nóng)村的留守兒童在管束上不如城市里。比如說(shuō)城市里的祖父母?jìng)冎恍枰疹櫫羰氐暮⒆雍筒俪旨覄?wù)，他們已經(jīng)退休，不需要再每天上幾個(gè)小時(shí)的班，他們有大把的時(shí)間呆在家中，或是陪著孩子外出，總之，孩子總是在他們眼底下。而農(nóng)村的祖父母?jìng)兗幢隳昙o(jì)已經(jīng)很大。也往往需要操持家中的土地或菜園，以增加家中的經(jīng)濟(jì)收入，改善家里的條件，沒(méi)有許許多多的精力整天看著孩子們。這樣的區(qū)別就使得農(nóng)村的祖父母?jìng)冊(cè)诤⒆釉缭绲胤艑W(xué)后無(wú)法時(shí)時(shí)刻刻看著他們的一舉一動(dòng)，所以農(nóng)村的留守兒童，尤其是性格偏外向的兒童，他們?cè)跓o(wú)人看管下，會(huì)在放學(xué)后撒歡似的聚在一起，跑到林子里、下河游泳，甚至是發(fā)生“留守兒童被發(fā)現(xiàn)燒死在垃圾桶中”這樣的事件。這是小單位的安全問(wèn)題。那么大范圍來(lái)說(shuō)，城市中有警察，有監(jiān)控的攝像頭，即便是夜晚，也有很多人在街上。而農(nóng)村就不同了，有些地方家家戶戶住得很遠(yuǎn)，孩子若是一不小心走丟了想找都沒(méi)有人幫忙，通訊差，交通也不便，信息傳遞較之城市要慢得多。除此之外，農(nóng)村還有蛇，野豬，或是其他一些隱患，這都是城市所沒(méi)有的。但并不是說(shuō)城市就完全完全。因?yàn)榻煌ǖ谋憷?，在城市拐賣兒童的事件已經(jīng)發(fā)生了很多，孩子一旦丟了就很難在短期之內(nèi)再追回來(lái)。但若是祖父母看好自家的孩子，這樣的事情也不是不能避免的。這是城市與農(nóng)村的留守兒童的第一個(gè)區(qū)別，因看管程度不同而造成的安全防范程度不同。

農(nóng)村與城市的留守兒童因教育問(wèn)題而導(dǎo)致的心里成熟度的不同。城市里的孩子，因?yàn)槭艿搅顺鞘兄凶非笊龑W(xué)率的學(xué)校的教育，他們?cè)谛〉臅r(shí)候就具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，上補(bǔ)習(xí)班，比較考試成績(jī)，他們的童年中發(fā)展與教育所占的比重絕對(duì)要大于農(nóng)村的孩子。農(nóng)村的學(xué)校，十里八村才有一個(gè)，師資力量不足，學(xué)習(xí)氛圍不夠，孩子們的心理成長(zhǎng)慢。我曾在網(wǎng)上搜集資料的時(shí)候看到一個(gè)成年了的留守兒童在某個(gè)論壇敘述她少年時(shí)的經(jīng)歷，她說(shuō)她小學(xué)以及初中前半段時(shí)期都是活在這樣一種生活中：周圍的同學(xué)分出許多小勢(shì)力，她爭(zhēng)取做到不得罪人也不得罪老師，平平淡淡、低存在感地生活，壞風(fēng)氣也沾一些，也盡量維持做一個(gè)好學(xué)生，然后在除上學(xué)外的所有時(shí)間打工掙錢，以供家中唯一的也是最小的男孩子生活。直到意識(shí)到學(xué)習(xí)成績(jī)與上高中關(guān)系自己的未來(lái)，關(guān)系到她自己是否會(huì)早早輟學(xué)打工結(jié)婚生子再重復(fù)這種無(wú)趣的生活后，她開(kāi)始發(fā)奮學(xué)習(xí)，成為四個(gè)女孩子中唯一的“叛逆者”，一直念到大學(xué)，當(dāng)然了，以她父母親重男輕女的思想，后期她的學(xué)費(fèi)生活費(fèi)完全都是她自己解決的。由此可見(jiàn)，如果沒(méi)有像我所看到的這個(gè)事例中的這個(gè)女孩子一樣的內(nèi)心上的轉(zhuǎn)折，農(nóng)村的孩子心里上的成熟度較之城市的留守兒童是差了很多的。還有我在采訪城市的留守兒童時(shí)，有一個(gè)我并未直接接觸的學(xué)生，正在念初中二年級(jí)，他的父母也是在外地，但是據(jù)他的老師說(shuō)他的成績(jī)非常優(yōu)秀，在學(xué)年也是名列前茅，而且他還有在假期獨(dú)自一人去省內(nèi)其他城市旅游的計(jì)劃。這個(gè)學(xué)生外向且有非常強(qiáng)的行動(dòng)力。農(nóng)村與城市孩子接觸到的知識(shí)程度有很大區(qū)別，他們的眼界也相差很多，這也是教育程度不同而產(chǎn)生的后果。當(dāng)然我不排除我所采訪的這三個(gè)孩子并沒(méi)有說(shuō)出內(nèi)心的實(shí)話，或許他們也很想念自己離家在外的父母親，或許他們也曾在夜深人靜的時(shí)候哭泣，或許他們也有一些雖然掩蓋的很好，但他們自己不曾意識(shí)到的心里負(fù)擔(dān)乃至心里問(wèn)題，但是宏觀上講，確實(shí)是要比農(nóng)村的孩子好很多。所以，這第二個(gè)區(qū)別，就是因教育問(wèn)題而導(dǎo)致的心里成熟度的不同。

農(nóng)村與城市的長(zhǎng)輩的觀念不同造成農(nóng)村與城市留守兒童的情況大不相同。就如上一段中我所查到的那個(gè)農(nóng)村留守兒童的例子，她家五個(gè)孩子，前四個(gè)都是女孩子，只有最小的孩子的男孩子，這完全是父母重男輕女所造成的結(jié)果。據(jù)她所講，弟弟從小就被打工在外的父母帶在身邊，上的學(xué)校都是最好的，吃住也是最好的，而四個(gè)女孩子就留在農(nóng)村由祖父母照看，而她們的祖父母也具有同樣的觀點(diǎn)，所有有時(shí)候女孩子也受了祖父母很多冷眼，她們不僅在重壓之下早早輟學(xué)，還要打工并將所賺的錢上交給父母。她們和弟弟的生活可謂是天壤之別。但是在城市生活的大部分是獨(dú)生子女，就算是女孩子、父母不在身邊，祖父母也是很疼愛(ài)孩子的。而且城市中的教育還是比較完善的，沒(méi)有農(nóng)村中十分大眾化的“讀書(shū)無(wú)用論”，城市留守兒童的父母外出的直接原因就是掙取孩子上高中乃至上大學(xué)的大筆花銷，在農(nóng)村卻不盡然。越偏遠(yuǎn)的地區(qū)這種長(zhǎng)輩的一些落后的思想就越嚴(yán)重，給下一代甚至下下代所帶來(lái)的影響也是根深蒂固的。許多農(nóng)村留守兒童成年后都說(shuō)，若是有別人的關(guān)心和呵護(hù)，即便作為留守兒童，他們也不會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的心里問(wèn)題，不僅長(zhǎng)大許久才意識(shí)到，而且因?yàn)闊o(wú)法改變影響自己成年后找工作，尋找伴侶等重要決定。所以，第三個(gè)區(qū)別就是農(nóng)村與城市的長(zhǎng)輩們的觀念不同所帶來(lái)的留守兒童的將來(lái)發(fā)展的區(qū)別。

城市與農(nóng)村的分布使得留守兒童與同齡人之間的交流存在區(qū)別。城市里的孩子，與班上的同學(xué)相處一般都不錯(cuò)，放學(xué)后如果是一片住宅區(qū)的孩子通常會(huì)在一起玩耍。就比如我們家那棟樓和隔了一個(gè)花壇的后面那棟樓的孩子經(jīng)常會(huì)在晚上吃過(guò)晚飯后一起在花壇周圍玩耍，其中就有留守兒童。而農(nóng)村里的孩子，上學(xué)的時(shí)候也可以一起和同學(xué)玩，但是就像之前所說(shuō)的那樣，這些孩子通常住得不會(huì)太近，甚至相隔甚遠(yuǎn)，放學(xué)后他們基本上都是回家?guī)图依锔苫?，能一起玩的同伴更多是和自己并非一個(gè)年紀(jì)的兄弟姐妹，相比較之下，在學(xué)校以外的地方，農(nóng)村的孩子并不像城市里的孩子那樣可以方便而經(jīng)常性的聯(lián)系，而下課的時(shí)間大多被他們用來(lái)做游戲，卻不會(huì)有太多心靈上的溝通與交流。但是城市里的孩子就不同了，因?yàn)樽〉媒?，他們基本可以隨叫隨到，所以相比于農(nóng)村，城市中的留守兒童有更多和同齡人說(shuō)悄悄話的機(jī)會(huì)，這樣的機(jī)會(huì)，使他們能減輕一些心理負(fù)擔(dān)或是心里壓力，所以看起來(lái)好像城市里的留守兒童比農(nóng)村的留守兒童要更開(kāi)朗一些。所以這最后一個(gè)區(qū)別，就是因城市與農(nóng)村的分布使得留守兒童與同齡人之間的交流存在區(qū)別。

總結(jié)：

無(wú)論是農(nóng)村留守兒童還是城市留守兒童，他們都需要關(guān)懷和愛(ài)的呵護(hù)，我認(rèn)為，就算與城市有很大差別，當(dāng)留守兒童在別人真正的關(guān)心下成長(zhǎng)，一樣可以走一條正確的道路。

第八篇：留守兒童社會(huì)實(shí)踐調(diào)查

隨著我國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，“留守兒童”已然成為一大社會(huì)問(wèn)題。心痛之余，我們無(wú)法袖手旁觀，尋求解決之道才是根本。家庭，社會(huì)，學(xué)校，在哪里打開(kāi)缺口，就要在哪里補(bǔ)上漏洞。最近，通過(guò)走訪,座談，對(duì)河南省新鄉(xiāng)市原陽(yáng)縣薛莊村進(jìn)行了調(diào)查。這里鄰著一條省道，所以被建成了工業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)。農(nóng)民的土地大部分賣給了開(kāi)發(fā)商，所以大部分勞動(dòng)力都去了南方打工，跨省務(wù)工成為該鄉(xiāng)農(nóng)村富余勞動(dòng)力謀生就業(yè)的重要途徑。目前，該村在外務(wù)工人員達(dá)八百人，超過(guò)全村人口的三分之一。其中夫妻雙雙在外務(wù)工的現(xiàn)象十分普遍。由于絕大部分農(nóng)民工沒(méi)有能力將孩子帶到城市讀書(shū)，因而形成了相當(dāng)數(shù)量的“留守兒童”。據(jù)全鄉(xiāng)中小學(xué)校的調(diào)查?，F(xiàn)有“留守兒童”932人，占全鄉(xiāng)小學(xué)生總數(shù)的60%。調(diào)查問(wèn)卷顯示，“留守兒童”由爺爺奶奶，外公外婆照料的占83%。由叔伯舅姨等親戚照料的占12%。有哥哥姐姐照料的占1%，寄養(yǎng)在鄰居家的占4%。“留守兒童”的父母外出打工后，一般半年以上才回家一次。其中62%的家長(zhǎng)一年回家一次，有進(jìn)13%的家長(zhǎng)兩年以上沒(méi)有回過(guò)家?！傲羰睾ⅰ敝饕峭ㄟ^(guò)，QQ，微信，電話與父母進(jìn)行聯(lián)系，但次數(shù)很少，一般至少要一個(gè)月才能聯(lián)系一次，半年以上聯(lián)系的占30%，有的一年到頭都沒(méi)有聯(lián)系。在問(wèn)及對(duì)父母外出務(wù)工的態(tài)度時(shí)，有36%的孩子表示不希望父母在外務(wù)工，渴望和他們生活在一起，8%的孩子表示“無(wú)所謂”。在生活上，“留守孩”與監(jiān)護(hù)人有矛盾的占41%。其中經(jīng)常發(fā)生矛盾的占20%。在學(xué)習(xí)上，51%的“留守兒童”表示學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)有無(wú)助威。在與同學(xué)的關(guān)系上，43%的“留守兒童”表示曾經(jīng)受到過(guò)同學(xué)的欺負(fù)。在回答“平時(shí)父母不在身邊，你最盼望什么，最擔(dān)心什么，最大的困擾是什么時(shí)”，有81%的孩子表示最盼望的是父母回家，得到他們的關(guān)愛(ài);有33%的孩子表示最擔(dān)心父母的健康和安全;有48%的孩子表示面臨的最大困擾是遇到困難時(shí)不知道該怎么辦。

基于以上情況存在的問(wèn)題：(1)自由散漫，不服管教。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭教育對(duì)人格的發(fā)展起著重要的作用。由于家庭教育的突然斷裂或缺位，許多“留守兒童”出現(xiàn)內(nèi)向，孤僻，自卑，不和群，不善于與人交流，頑皮伶俐，沖動(dòng)易怒，神經(jīng)過(guò)敏等問(wèn)題。一位班主任對(duì)我說(shuō)，她班上有許多學(xué)生，跟爺爺奶奶一起生活，從三年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，經(jīng)常逃課去打電子游戲或上網(wǎng)，成績(jī)一落千丈，幾乎每次考試都倒數(shù)幾名。

(2)成績(jī)偏差。大多數(shù)“留守孩”在學(xué)習(xí)上缺乏自主性，自覺(jué)性，心不在焉，應(yīng)付了事，據(jù)調(diào)查不少教師告訴我，大多數(shù)留守兒童厭學(xué)傾向嚴(yán)重，成績(jī)普遍較差，認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用。中心小學(xué)四年級(jí)學(xué)生郭某，三年級(jí)時(shí)曾是全鄉(xiāng)的第一明，去年父母去了廣東工作后，她的成績(jī)直線下降，現(xiàn)在已是班上的倒數(shù)幾名了。據(jù)一位班主任介紹，他所帶的班級(jí)“留守兒童”占53%，這些“留守孩”中，80%的學(xué)習(xí)成績(jī)處于班級(jí)上以下水平。其中，超過(guò)40%的人屬于差。對(duì)很多教師而言，“留守孩”已成為教學(xué)成績(jī)后退的一快“心病”。

(3)家教缺位，不良行為突出。父母是孩子的第一任教師，他們的教育對(duì)孩子影響深遠(yuǎn)，由于缺乏父母的正確的教育和引導(dǎo)，不少留守兒童養(yǎng)成不良的習(xí)慣，甚至走上犯罪的道路。據(jù)調(diào)查，31%的“留守兒童”平時(shí)有說(shuō)謊話的習(xí)慣;15%的人有過(guò)偷人錢物，破壞公物，抽煙喝酒等不良行為。

(4)心里問(wèn)題嚴(yán)重。由于缺乏全方位的監(jiān)管引導(dǎo)?！傲羰貎和睒O易放松對(duì)自己的要求，待人處事往往有盲目性，隨意性，沖動(dòng)性，有的還流入了社會(huì)不良群體中，成為“小混混”，有的甚至走上了違法犯罪的道路，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有20%的“留守兒童”上學(xué)經(jīng)常遲到曠課;22%的人經(jīng)常沉迷于打游戲機(jī);30%的人有過(guò)打架斗毆的經(jīng)歷。

面對(duì)以上問(wèn)題，我們不得不進(jìn)行思考并采取一定的措施來(lái)彌補(bǔ)這些嚴(yán)重的事情發(fā)生。 (1)用親情溫暖留守孩子。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，父母作為孩子的第一任教師，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)具有無(wú)可替代的作用。首先，家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變育人觀念。不少農(nóng)民對(duì)自家孩子的期望值過(guò)低，認(rèn)為將來(lái)不會(huì)有什么大的出息，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不是很關(guān)注，抱有引導(dǎo)不夠，他們以自己在外務(wù)工受苦受歧視的經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，要求孩子“適應(yīng)社會(huì)世俗”，這些錯(cuò)誤的育人觀念對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)影響極大，必須切實(shí)加以轉(zhuǎn)變。其次，要加強(qiáng)與子女的交流和溝通。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)不知道自己的孩子在哪個(gè)班級(jí)念書(shū)，不知道班主任是誰(shuí)，更不用說(shuō)了解孩子的思想狀況了。家長(zhǎng)們應(yīng)該充分利用兩季大忙，春節(jié)返鄉(xiāng)等機(jī)會(huì)，多向老師和監(jiān)護(hù)人了解孩子在學(xué)校、家里的學(xué)習(xí)生活狀況，或借助電話與孩子交流溝通，讓孩子感受到父母的關(guān)愛(ài)，家庭的溫暖。再次，可適當(dāng)改變外出務(wù)工方式。夫妻兩人盡量不要同時(shí)外出務(wù)工，一方可擇近在本地務(wù)工，最好能隔不長(zhǎng)時(shí)間回家一趟，增進(jìn)與孩子的親情交流，關(guān)心其成長(zhǎng)。

(2)給留守孩子撒播愛(ài)的陽(yáng)光。農(nóng)村學(xué)校作為直接面對(duì)“留守兒童”的教育單位，應(yīng)該成為其提供個(gè)性化、針對(duì)性強(qiáng)的教育，在學(xué)習(xí)、生活上予以更對(duì)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。一是要建立“留守兒童”檔案。班主任要做好“留守兒童”的摸底工作，將其在校的各個(gè)方面表現(xiàn)記入檔案，及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長(zhǎng)通報(bào)“留守兒童”的成長(zhǎng)情況，形成學(xué)校、家長(zhǎng)共同教育的局面。二是在學(xué)校開(kāi)設(shè)“二線一室”。即：開(kāi)通“親情熱線”，讓外出務(wù)工家長(zhǎng)定期與子女通電話;開(kāi)通“師長(zhǎng)熱線”，讓外出務(wù)工家長(zhǎng)可隨時(shí)與班主任取得聯(lián)系;設(shè)立心理健康咨詢室，安排有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任心理醫(yī)生，及時(shí)幫助“留守兒童”解決心理上的困惑。三是教師要切實(shí)增強(qiáng)對(duì)“留守孩”的關(guān)愛(ài)度。調(diào)查顯示，在很多教師眼里，“留守孩”與雙差生劃上等號(hào),屬于"不受歡迎"的一群,"留守兒童",從老師那里得到的關(guān)愛(ài)明顯要少于非留守兒童,對(duì)處于義務(wù)教育階段的孩子而言,教師與其親密程度越高,越有信賴感受.對(duì)其的影響就越大.在家長(zhǎng)與“留守兒童”之間產(chǎn)生隔閡較為疏遠(yuǎn)的情況下，老師理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起“扭轉(zhuǎn)乾坤”的角色，四是深入開(kāi)展有助于“留守兒童”身心健康發(fā)展的各類活動(dòng)。如：主題班會(huì)、聯(lián)誼會(huì)、道德法制講座以及“我為留守孩獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)等，讓“留守孩”充分感受到來(lái)自學(xué)校大家庭的溫暖。

國(guó)家也應(yīng)該徹底落實(shí)各種政策法規(guī)來(lái)保護(hù)留守兒童。2月14日，農(nóng)歷新年正月初七，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的意見(jiàn)》，這是以農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)為切入點(diǎn)的第一份系統(tǒng)性地明確未成年人保護(hù)政策措施和工作機(jī)制的國(guó)務(wù)院文件，其中明確提出，到2020年要使兒童留守現(xiàn)象明顯減少。面對(duì)留守兒童這道考題，我們能做些什么？天津社科院研究員關(guān)穎指出，父母必須守住依法履行監(jiān)護(hù)人職責(zé)的底線，國(guó)家必須彌補(bǔ)監(jiān)護(hù)人教育這個(gè)公民教育和普法教育的盲點(diǎn)。中國(guó)人民大學(xué)社會(huì)與人口學(xué)院副院長(zhǎng)段成榮認(rèn)為，源頭干預(yù)才能標(biāo)本兼治，全社會(huì)應(yīng)聯(lián)手把工作做在親子分離之前，讓可走可不走的家長(zhǎng)就地、就近就業(yè)，或者幫助至少一個(gè)家長(zhǎng)留下來(lái)守護(hù)孩子的童年。一名父母沒(méi)有外出打工，平靜安穩(wěn)地度過(guò)童年考上大學(xué)的教師，則用親身經(jīng)歷闡述了家庭的寶貴價(jià)值。過(guò)去留守兒童的難題是缺衣少食，現(xiàn)在很多孩子不缺錢花，缺的是情感關(guān)愛(ài)，“兜里零花錢多了更難管，有的經(jīng)常夜里翻墻去網(wǎng)吧”，“代理家長(zhǎng)”和“愛(ài)心媽媽”等送溫暖活動(dòng)很難填補(bǔ)孩子的親情饑渴，有的留守兒童甚至被推上“秀場(chǎng)”重復(fù)關(guān)愛(ài)。這都是政府的過(guò)激政策造成的?！瓣P(guān)愛(ài)保護(hù)不僅僅是送書(shū)包、送文具?！倍辔粚＜冶硎?，破解留守兒童難題須形成社會(huì)合力。此次印發(fā)的《意見(jiàn)》明確要求各級(jí)工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)、殘聯(lián)、關(guān)工委等群團(tuán)組織發(fā)揮關(guān)愛(ài)服務(wù)優(yōu)勢(shì)，積極為農(nóng)村留守兒童及其家庭提供假期日間照料、心理疏導(dǎo)、家庭教育指導(dǎo)等關(guān)愛(ài)服務(wù)。

當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)在缺乏社會(huì)責(zé)任感。對(duì)社會(huì)道德了解不深。所以，在以后我們上網(wǎng)看報(bào)的時(shí)候應(yīng)該更多的了解社會(huì)，關(guān)注那些需要幫助的群體。我們從童年走過(guò)，爛漫的人生季節(jié)他們也應(yīng)該享有。我們今后更應(yīng)關(guān)愛(ài)他們。用自己的行動(dòng)，幫助他們。體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值。