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第一篇：大學(xué)思政課社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

去了往昔的嬌艷，殘片遍地，而默默無(wú)聞的小草卻在經(jīng)歷了暴風(fēng)雨的洗禮后堅(jiān)強(qiáng)的屹立于滿地狼藉之上，生機(jī)勃發(fā)，閃著綠油油的亮光。最后她說(shuō)雖然我們身在農(nóng)村，條件艱苦，可是我們不能埋怨環(huán)境的惡劣，而要適應(yīng)環(huán)境，改造環(huán)境，不懼風(fēng)雨，茁壯成長(zhǎng)。

我心靈被深深觸動(dòng)，站在眼前瘦弱的小姑娘，用她那還有幾分略含稚嫩的童聲，說(shuō)出的不僅僅是一幅圖畫(huà)的創(chuàng)意，更是一份發(fā)自肺腑的宣言和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，這是對(duì)自己的挑戰(zhàn)，也是對(duì)不公平環(huán)境的挑戰(zhàn)，是一份落地有聲的戰(zhàn)書(shū)，鐵骨錚錚，年少英勇。她說(shuō)出的也是正在教育資源貧乏地區(qū)的千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)奮發(fā)苦讀的自強(qiáng)不息的孩子的心聲。我被深深感動(dòng)，禁不住潸然淚下，滾燙的淚水流進(jìn)嘴里，是那么的苦那么的澀，又是那么的甜。小姑娘你是否知道你就是那棵堅(jiān)強(qiáng)不屈的小草??！祝福你更加堅(jiān)強(qiáng)，更加茁壯的成長(zhǎng)。

我為孩子感到驕傲，我以她引以為豪。瞬間感覺(jué)自己如此的渺小，與卑微，無(wú)能為力。我堅(jiān)定了一個(gè)信念，希望以后能有機(jī)會(huì)作為一名教師或者志愿者到老少邊窮地區(qū)去進(jìn)行教育工作，盡自己的一點(diǎn)綿薄之力。我又想到了黃魚(yú)圈中心校的那位李校長(zhǎng)，那位在農(nóng)村堅(jiān)守了30多年的老教師，那位把自己兩位兒女培養(yǎng)成一個(gè)清華一個(gè)北大天之驕子的老教師。在當(dāng)今這個(gè)物欲橫飛，追名逐利的時(shí)代，我們需要真心奉獻(xiàn)的回歸，我們呼喚無(wú)私的到來(lái)。

我有幸見(jiàn)和這樣一位老師在一起工作，倍感榮幸，他讓我們們明白，金錢并不是那么重要，心若在，夢(mèng)就在，他為我們樹(shù)立了一個(gè)好的榜樣。

第二篇：學(xué)校思政社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

思政課社會(huì)實(shí)踐（2）的安排及要求

為提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、用馬克思主義基本理論分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，我們對(duì)社會(huì)實(shí)踐的安排如下：

實(shí)踐形式：鑒于學(xué)生人數(shù)太多，所以采取分散的形式進(jìn)行。采用由任課教師布置調(diào)研題目，由學(xué)生暑假期間在家鄉(xiāng)或?qū)W校進(jìn)行調(diào)研，開(kāi)學(xué)后每人提交一份調(diào)查報(bào)告作為評(píng)定成績(jī)的依據(jù)。

思政課社會(huì)實(shí)踐（2）分兩部分進(jìn)行：

第一部分：

（一）、適用專業(yè)班級(jí)（含國(guó)教學(xué)院）：

1、電商091-2，國(guó)貿(mào)091-2，營(yíng)銷091-2，工商091-2

信管091-2，旅游091-2，金融091-2；

2、商英091-2，英文091-4，日語(yǔ)091-2；

3、化工091-5，環(huán)境091-2，制藥091-2；

4、建筑091-2，工管091-2，環(huán)設(shè)091-2，建工091-3，地下091，工力091-2；

5、數(shù)應(yīng)091-2，應(yīng)物091-3，信計(jì)091-2，統(tǒng)計(jì)091-2；

6、法學(xué)091-4，外漢091-2，漢語(yǔ)091-2，體教091-2；

7、動(dòng)科091-3，動(dòng)醫(yī)091-3，動(dòng)植檢091-3，動(dòng)藥091-2；

8、農(nóng)學(xué)091-4，生科091-3，生技091-4，資源091；

9、工設(shè)091-2，包裝091-2，藝術(shù)（產(chǎn)品）091，藝術(shù)（動(dòng)畫(huà)）091，

藝術(shù)（環(huán)境）091，藝術(shù)（視傳）091，美術(shù)091；

10、食科091-3，食安091-4，生工091-4，生醫(yī)091-3；

11、醫(yī)檢091-2，臨床091-0911，護(hù)理091-2；

12、園藝091-4，園林091-2，植保091-3，林學(xué)091-2；

13、法醫(yī)091-2，社工091-3，歷史091；

14、國(guó)際教育學(xué)院09級(jí)；

（二）、調(diào)研題目（任選做其中一題）：

1、運(yùn)用毛澤東《中國(guó)社會(huì)各階級(jí)分析》一文中的原理，農(nóng)村（或城市）學(xué)生做“農(nóng)村（或城市）社會(huì)各階層的狀況"的調(diào)查，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告；

2、運(yùn)用毛澤東《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》一文中的原理，調(diào)查你所處地區(qū)，現(xiàn)在主要有那些基本的社會(huì)矛盾，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告(包括這些矛盾存在的現(xiàn)狀、存在的方式、產(chǎn)生的原因及其解決的途徑)；

3、請(qǐng)認(rèn)真閱讀毛澤東《關(guān)心群眾生活，注意工作方法》一文之后，調(diào)查你所在地區(qū)群眾的生活狀況和干部的主要工作方法，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告(包括群眾的生活狀況和干部的主要工作方法之間的辯證關(guān)系、群眾對(duì)這些工作方法的滿意程度及你的看法等)；

4、運(yùn)用毛澤東《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)調(diào)查報(bào)告》一文中的原理，調(diào)查你所處地區(qū)的農(nóng)民(或工人或市民)思想、生活、工作中存在的問(wèn)題、產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因及其解決這些問(wèn)題的思路；

5、請(qǐng)認(rèn)真閱讀毛澤東 《整頓黨的作風(fēng)》和 《為人民服務(wù)》一文之后，調(diào)查你所處地區(qū)干部隊(duì)伍作風(fēng)中好的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題，并提出針對(duì)性的解決方案；

6、請(qǐng)認(rèn)真閱讀毛澤東《論十大關(guān)系》 一文之后，對(duì)你身邊(城市或農(nóng)村)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)關(guān)系調(diào)查，寫(xiě)出經(jīng)濟(jì)關(guān)系中存在的問(wèn)題、原因及解決問(wèn)題的對(duì)策。

以上題目是社會(huì)調(diào)查的大方向，不是具體題目，具體題目可以自擬并自行確定相應(yīng)的調(diào)查內(nèi)容，但要圍繞以上范圍。

（三）、基本要求：

1、學(xué)生從選題中任選一題，按照調(diào)查內(nèi)容確定調(diào)查對(duì)象、調(diào)查手段、調(diào)查過(guò)程；并根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，得出自己的結(jié)論；調(diào)查報(bào)告嚴(yán)禁抄襲，如果發(fā)現(xiàn)有內(nèi)容完全一樣者，成績(jī)均以零分記。

2、調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容要具體、充實(shí)，比如應(yīng)有：調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象和范圍；具體的事例和數(shù)據(jù)；理論分析以及展望、對(duì)策或建議。字?jǐn)?shù)不得少于2500字。

3、調(diào)查報(bào)告根據(jù)內(nèi)容、觀點(diǎn)、調(diào)查方法、結(jié)論分析等實(shí)際情況，評(píng)為優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個(gè)等級(jí)。

4、調(diào)查報(bào)告必須用《＃＃＃＃專用作業(yè)紙》寫(xiě)，調(diào)查報(bào)告首頁(yè)必須顯示學(xué)院、專業(yè)、班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)等信息，首頁(yè)不要書(shū)寫(xiě)報(bào)告內(nèi)容。每份調(diào)查報(bào)告必須裝訂整齊，保證各頁(yè)不會(huì)散開(kāi)。思政課實(shí)踐環(huán)節(jié)已納入教學(xué)計(jì)劃，并記有學(xué)分，希望同學(xué)們認(rèn)真對(duì)待，按時(shí)、按質(zhì)、按量完成，嚴(yán)禁抄襲。

5、各班班長(zhǎng)要按照學(xué)號(hào)順序把調(diào)查報(bào)告排列整齊，用作業(yè)紙寫(xiě)清已交學(xué)生名單、缺

交名單、退學(xué)、休學(xué)名單，然后上交。

6、調(diào)查報(bào)告必須以班為單位（不接受個(gè)人單獨(dú)所交調(diào)查報(bào)告）于開(kāi)學(xué)后2011年9月18上午9：30-11：00交馬克思主義學(xué)院綱要教研室（＃＃＃），過(guò)時(shí)不候，缺交的按零分計(jì)。

聯(lián)系人：劉沙電話：＃＃＃＃＃＃＃

注：開(kāi)學(xué)的第

一、二周實(shí)習(xí)的學(xué)院、班級(jí)，請(qǐng)班長(zhǎng)提前與上面的聯(lián)系人聯(lián)系。

第二部分：

(一) 適用學(xué)院及專業(yè)

1.機(jī)電工程學(xué)院2009級(jí)所有本科專業(yè)

2.材料科學(xué)與工程學(xué)院2009級(jí)所有本科專業(yè)

3.車輛與動(dòng)力工程學(xué)院2009級(jí)所有本科專業(yè)

4.電子信息工程學(xué)院2009級(jí)所有本科專業(yè)

5.管理學(xué)院2009級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)

（二）調(diào)查題目（任選其中一題）

1.公民維權(quán)成本調(diào)查

2.食品安全狀況調(diào)查

3.社會(huì)治安狀況調(diào)查

4.公民交通安全意識(shí)調(diào)查

5.公民法律意識(shí)調(diào)查

以上題目是社會(huì)調(diào)查的大方向，不是具體題目，具體題目可以自擬并自行確定相應(yīng)的調(diào)查內(nèi)容，但要圍繞以上范圍。

（三）基本要求

1.學(xué)生從選題中任選一題，按照調(diào)查內(nèi)容確定調(diào)查對(duì)象、調(diào)查手段、調(diào)查過(guò)程；并根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，得出自己的結(jié)論；調(diào)查報(bào)告嚴(yán)禁抄襲，如果發(fā)現(xiàn)，成績(jī)均為不及格。

2.調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容要具體、充實(shí)，一般應(yīng)有：調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象和范圍；具體的事例和數(shù)據(jù)；理論分析以及展望、對(duì)策或建議。字?jǐn)?shù)不得少于2500字。

3.老師將根據(jù)調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容、觀點(diǎn)、調(diào)查方法、結(jié)論分析等實(shí)際情況，分優(yōu)秀、

良好、中等、及格和不及格五個(gè)等級(jí)評(píng)定。

4.調(diào)查報(bào)告必須用《＃＃＃＃大學(xué)專用作業(yè)紙》書(shū)寫(xiě)，調(diào)查報(bào)告首頁(yè)要顯示目、學(xué)院、專業(yè)、班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)等信息，首頁(yè)不要書(shū)寫(xiě)報(bào)告內(nèi)容。每份調(diào)查報(bào)告必須裝訂整齊，保證各頁(yè)不會(huì)散開(kāi)。思政課實(shí)踐環(huán)節(jié)已納入教學(xué)計(jì)劃，并記有學(xué)分，希望同學(xué)們認(rèn)真對(duì)待，按時(shí)、保質(zhì)、保量完成，嚴(yán)禁拼湊、抄襲。

5.各班班長(zhǎng)要按照學(xué)號(hào)順序把調(diào)查報(bào)告排列整齊，用作業(yè)紙寫(xiě)清已交學(xué)生名單、缺交名單、退學(xué)、休學(xué)名單，然后在規(guī)定時(shí)間上交。

6.社會(huì)調(diào)查報(bào)告必須以班為單位（不接受個(gè)人單獨(dú)所交調(diào)查報(bào)告）于2011年9月17日（星期六）上午8：30-10：30上交到馬克思主義學(xué)院思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教研室（＃＃室），過(guò)時(shí)不候，缺交的按零分計(jì)。

第三篇：大學(xué)思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

調(diào)查背景：

在當(dāng)今時(shí)代，隨著中國(guó)的快速發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，大量就業(yè)機(jī)會(huì)不斷涌現(xiàn)，一定程度上能夠緩解我國(guó)的就業(yè)壓力，但仍然滿足不了社會(huì)的需求，仍然存在一個(gè)很大的缺口。

另外，隨著大學(xué)擴(kuò)招，每年畢業(yè)的大學(xué)生越來(lái)越多，但是留給他們的就業(yè)崗位有限，每位畢業(yè)生都面臨著巨大的壓力。許多大學(xué)生甚至空有高學(xué)歷而沒(méi)有一份好工作，甚至待業(yè)在家。這與現(xiàn)在教育重視理論關(guān)系而缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)有一定程度的關(guān)聯(lián)，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題也亟待解決。

值得慶幸的是，大學(xué)生們也普遍認(rèn)識(shí)到了這一問(wèn)題。為了鍛煉自己的能力，豐富自己的閱歷，他們選擇了再大學(xué)生活中從事兼職活動(dòng)。與此同時(shí)，兼職也為大學(xué)生提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，使他們從中不斷發(fā)展自己，完善自己，提前進(jìn)入社會(huì)，并努力去適應(yīng)社會(huì)。大學(xué)生兼職已經(jīng)成為了一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象。我們應(yīng)該怎樣合理從事兼職，兼職的利害關(guān)系成為了我們討論的熱門話題。為了進(jìn)一步了解兼職的情況，我就在我所認(rèn)識(shí)的大學(xué)生中展開(kāi)了調(diào)查。

調(diào)查目的：

1.通過(guò)調(diào)查，充分了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)狀況、兼職動(dòng)向，以便于幫助大學(xué)生增加社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，進(jìn)而在激烈的就業(yè)大軍中脫穎而出，從事一份自己滿意的工作。

2.當(dāng)今社會(huì)，人們對(duì)大學(xué)生有很多誤解。通過(guò)調(diào)查，我們希望社會(huì)能夠從新認(rèn)識(shí)當(dāng)代大學(xué)生，增進(jìn)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的了解，能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供更加有利的社會(huì)環(huán)境。

調(diào)查過(guò)程：

對(duì)于此次調(diào)查，我采取網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方式，將我制作的調(diào)查問(wèn)卷發(fā)給我周圍我所認(rèn)識(shí)的大學(xué)生，還讓他們發(fā)給他們自己認(rèn)識(shí)的同學(xué)，一起幫忙做調(diào)查。

調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果與分析：

調(diào)查概況：本次調(diào)查問(wèn)卷發(fā)出120份，實(shí)際回收120份，回收率100%。

調(diào)查結(jié)果分析：

一. 看待兼職的態(tài)度

在被調(diào)查者中有15%的同學(xué)沒(méi)有做兼職，85%的同學(xué)正在做兼職。從有無(wú)必要兼職來(lái)看，分別有55%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生非常有必要做兼職，25%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生兼職可有可無(wú)，而認(rèn)為大學(xué)生沒(méi)必要兼職的占20%。從上述數(shù)據(jù)顯示大學(xué)生做兼職的觀念在大學(xué)校園中非常普遍。

二. 兼職目的

一半的同學(xué)做兼職是為了增加自己人生閱歷及為自己的未來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)。20%的同學(xué)是為了補(bǔ)貼家用，5%的同學(xué)是出于好奇而選擇做兼職，4.5%左右的同學(xué)是為了打發(fā)時(shí)間，剩余的同學(xué)則是出于其他目的做兼職。由此可見(jiàn)，絕大部分同學(xué)的兼職目的還是很好的。

三. 兼職與專業(yè)關(guān)聯(lián)度

只有16%的同學(xué)從事的兼職與其專業(yè)有關(guān)，這是一個(gè)相當(dāng)嚴(yán)重的問(wèn)題，學(xué)不能致用，自己的專業(yè)知識(shí)無(wú)法發(fā)揮功效，在社會(huì)上尋找與自己專業(yè)對(duì)口的工作難度很大，這是廣大學(xué)生兼職時(shí)面臨的主要問(wèn)題。 四. 兼職與學(xué)習(xí)關(guān)系

當(dāng)兼職與上課時(shí)間發(fā)生沖突時(shí)，仍有1%的同學(xué)選擇逃課做兼職。只有61%的同學(xué)會(huì)堅(jiān)決選擇放棄兼職好好上課。而剩余的38%的同學(xué)則因情況而定。由此看出，大學(xué)生兼職一定程度上還是影響到了學(xué)業(yè)。但是我們還是勸誡大家，學(xué)生的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，不應(yīng)該讓兼職耽誤學(xué)習(xí)。 五. 兼職收入使用

25%的同學(xué)將其作為生活費(fèi)，從而減輕家庭負(fù)擔(dān)。一半左右同學(xué)則會(huì)將這些收入作為自己的額外零用錢，提高生活檔次。20%的同學(xué)是為了自己的夢(mèng)想等長(zhǎng)期目的作準(zhǔn)備，剩余的做為戀愛(ài)開(kāi)支。

六. 兼職所欠缺的素質(zhì)

廣大同學(xué)反映，在兼職中他們不同程度地欠缺問(wèn)題解決、專業(yè)知識(shí)技能、與人溝通交流等能力。長(zhǎng)期從事兼職，也能夠讓我們更加了解自己，從而在擇業(yè)時(shí)能夠有更加明確的目標(biāo)，迅速定位并找到工作。

第四篇：大學(xué)生思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

摘要：淳安這個(gè)山清水秀的小城鎮(zhèn)，文化豐富多樣,人類發(fā)展歷史悠久,留給后人諸多物質(zhì)文化遺產(chǎn)的同時(shí),也遺存了許多豐富可考的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各族人民、與群眾生活密切相關(guān)的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式和文化空間。從文化旅游的角度講,非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是一種豐富的、具有多樣性的旅游資源,符合現(xiàn)代人對(duì)旅游的新追求,非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游正在崛起和發(fā)展壯大，而現(xiàn)實(shí)也證明它確實(shí)有利于淳安經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。但是，隨著世界交流范圍的擴(kuò)大與世界各地交流的頻繁,淳安的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的周遭環(huán)境遭到了相當(dāng)大的破壞,文化多樣性也受到了破壞,先輩們創(chuàng)造的口頭與非物質(zhì)文化種類逐漸減少,有的甚至已經(jīng)消亡。

關(guān)鍵詞：非物質(zhì)文化遺產(chǎn);現(xiàn)狀;保護(hù)措施;旅游資源開(kāi)發(fā)

一、調(diào)查背景

淳安是個(gè)文化古縣，素有“錦山秀水、文獻(xiàn)名邦”之稱。淳安從XX年開(kāi)始，開(kāi)展了民族民間藝術(shù)普查，XX、XX年又被列為杭州市和浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)普查試點(diǎn)縣。共普查出各類民間藝術(shù)項(xiàng)目387項(xiàng)，并對(duì)72個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行整合上報(bào)省市。至今全縣已被列入浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的有6項(xiàng)，列入杭州市名錄的有12項(xiàng)，由縣政府公布名錄的有20項(xiàng)。先后推出了《淳安竹馬》、《里商仁燈》、《汾口草龍》、《瑤山秋千》、《八都麻繡》、《三吹三打》、《淳安石磬》、《嬉媒婆》、《手鼓》、《響?yīng){》、《左口竹龍》、《河村板龍》、《文昌彩龍》、《父女趕集》、《文昌魁星》、《鳩坑鋼叉》、《迎百子燈》、《朱熹講學(xué)》、《更夫舞》、《屏門花燈》、《唐村青獅》等一大批獨(dú)具淳安特色的民間藝術(shù)品牌，成為XX中國(guó)杭州千島湖秀水節(jié)大型文化踩街活動(dòng)精彩藝術(shù)節(jié)目，受到國(guó)內(nèi)外游客和市民的熱烈歡迎。

然而在這份榮譽(yù)的背后，卻有著不為人知的一面，隨著社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)?shù)鼐用褚约皝?lái)千島湖旅游的游人對(duì)當(dāng)?shù)氐姆俏镔|(zhì)文化化遺產(chǎn)的周遭環(huán)境形成了嚴(yán)重的破壞，造成了不可彌補(bǔ)的損失。對(duì)此，對(duì)這些文化遺產(chǎn)的保護(hù)就顯得迫不及待了。而眼下，XX年第二屆休博會(huì)淳安主園區(qū)暨杭州千島湖第四屆秀水節(jié)即將在9月17日濃重開(kāi)幕。秀水節(jié)，是展示千島湖魅力的金名片，也是我們凝心聚力、加快發(fā)展的總動(dòng)員。同時(shí)，積極響應(yīng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的時(shí)代呼聲，幾年前更是舉辦了第四屆長(zhǎng)三角公共文化節(jié)，期間服務(wù)體系建設(shè)帶來(lái)很多啟示和借鑒，對(duì)淳安縣實(shí)施文化名縣戰(zhàn)略具有重要意義。而這些對(duì)于千島湖非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承、保護(hù)都有著非凡的意義，通過(guò)秀水街這一舞臺(tái)定能將我們燦爛的非物質(zhì)文化發(fā)揚(yáng)光大，也能積極響應(yīng)政府建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的口號(hào)，為淳安縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展開(kāi)辟一條全新的道路，引領(lǐng)千島湖走向更加輝煌的明天。因此，對(duì)千島湖的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)開(kāi)展調(diào)研就顯得十分必要了。

二、調(diào)查目的

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是人類的無(wú)形文化遺產(chǎn)，代表著人類文化遺產(chǎn)的精神高度。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是最古老也是最鮮活的文化歷史傳統(tǒng)，是國(guó)家、民族文化軟實(shí)力的重要資源和武庫(kù)，是民族精神、民族情感、民族歷史、民族個(gè)性、民族氣質(zhì)、民族凝聚力和向心力的有機(jī)組成和重要表征。對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，保護(hù)和弘揚(yáng)優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，對(duì)建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系具有重要的作用。因此，對(duì)千島湖非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的調(diào)查于當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，由此也可見(jiàn)對(duì)當(dāng)?shù)氐姆俏镔|(zhì)文化化遺產(chǎn)的保護(hù)就顯得至關(guān)重要了。

三、調(diào)查對(duì)象

對(duì)于土生土長(zhǎng)的千島湖百姓而言，之于所有的千島湖非物質(zhì)文化遺產(chǎn)就再熟悉不過(guò)了，尤其是那些在這片土地上生活了較長(zhǎng)時(shí)間的老一輩們。因此通過(guò)對(duì)他們的走訪問(wèn)卷調(diào)查，必將對(duì)千島湖的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有一個(gè)較為詳細(xì)、全面的了解。所以，之后我便沿著這一條線索，在千島湖鎮(zhèn)上、汾口鎮(zhèn)、芹川、龍門古鎮(zhèn)、遂安古城等歷史相對(duì)悠久的城鎮(zhèn)展開(kāi)了長(zhǎng)達(dá)兩周的問(wèn)卷調(diào)查即訪談。調(diào)查對(duì)象多為50歲及以上者，另外也向作為政府人員的姑姑進(jìn)行了請(qǐng)教，到縣圖文資料儲(chǔ)藏室做了研究。

四、調(diào)查方法

主要通過(guò)走訪對(duì)千島湖歷史熟悉的前輩們，當(dāng)然也會(huì)向當(dāng)?shù)氐囊恍┲心耆艘约澳贻p人尋訪，額外派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷共80份，收回有效問(wèn)卷63份。

五、調(diào)查結(jié)果

8月27日，長(zhǎng)達(dá)將近兩周的思想政治社會(huì)實(shí)踐之千島湖非物質(zhì)文化遺產(chǎn)調(diào)研之行便宣告結(jié)束了。而之后則是調(diào)查分析，從調(diào)查結(jié)果中，我發(fā)現(xiàn)在千島湖，大部分的年輕人，尤其是25歲以下的這一部分人群對(duì)于千島湖非物質(zhì)文化遺產(chǎn)這一方面的了解十分的缺乏，甚至是不知其為何物，由此可看出在這方面，無(wú)論是家庭還學(xué)校都沒(méi)有考慮周到，需要全面展開(kāi)教育與宣傳，以便這方面知識(shí)的普及。不過(guò)值得慶幸的是，仍有5%的這些人多少有些知道是怎么回事，可見(jiàn)他們對(duì)于自己的家鄉(xiāng)的文化建設(shè)還是比較關(guān)注的，而這其中的原因大致來(lái)源于家長(zhǎng)的口頭傳播，還有就是初中的那對(duì)淳安文化的課堂傳授。而至于2650這一年齡段的成年人而言，他們中大約有五分之二的人對(duì)針對(duì)他們所展開(kāi)的問(wèn)卷調(diào)查較感興趣，積極配合并對(duì)當(dāng)?shù)氐姆俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)較有所了解。鑒于這群人對(duì)下一代的影響較深，他們對(duì)千島湖非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的了解也間接地影響著前面一群人的觀念，因而對(duì)于他們也應(yīng)加強(qiáng)宣傳和教育，從而擴(kuò)大影射力，為今后非物質(zhì)文化的傳承培養(yǎng)一批潛力軍。

而50歲以上的老人們，他們不僅將他們知道的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名目詳細(xì)告知，還在得知調(diào)查人員這么做有利于千島湖的社會(huì)發(fā)展后，尤其是那些從政府或者學(xué)校退休的老人們，還加以自己的觀點(diǎn)就自己對(duì)非物質(zhì)文化這一方面的看法加建議熱心地講給我，讓我記錄在冊(cè)，說(shuō)是以便讓我將這些寶貴的建議提供給政府有關(guān)，為家鄉(xiāng)的建設(shè)奉獻(xiàn)自己的微薄之力，而這些無(wú)不讓人感動(dòng)，也許這樣的活動(dòng)不失為反映民生的一條較好的途徑?？傊?，由上資料可知，在淳安還是有那么一群不服老、仍想為建設(shè)家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)力量的老人們?cè)谀仃P(guān)注著社會(huì)的發(fā)展的。

六、調(diào)查結(jié)果分析

正所謂物質(zhì)決定意識(shí)，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，不同年齡段的人群對(duì)于千島湖非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知理所當(dāng)然是不盡相同的，他們所經(jīng)歷的人生、所受的教育、所處的社會(huì)環(huán)境都是不一樣的等等，而這些也必將決定他們對(duì)同一事物的認(rèn)識(shí)是不同的。無(wú)論如何這種情況都是不可避免的，而作為調(diào)研人員，我們要做的不是讓他們?nèi)巳硕紝?duì)千島湖非物質(zhì)文化遺產(chǎn)產(chǎn)生同一種認(rèn)知觀，而是通過(guò)分析這一種現(xiàn)象，找出藏在其背后的原因并找出相應(yīng)的解決方案，然后再將有利于社會(huì)發(fā)展的一些調(diào)查結(jié)果應(yīng)用到具體的社會(huì)實(shí)踐中去，畢竟社會(huì)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一正確的方法。而此次調(diào)研的主旨也是通過(guò)對(duì)千島湖非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的調(diào)查來(lái)為淳安的文化建設(shè)乃至整個(gè)縣的全面科學(xué)發(fā)展提供些有益的建議。因而，由分析也可看出，對(duì)非物質(zhì)文化采取必要的保護(hù)措施顯得亟不可待了，政府及民眾都應(yīng)相應(yīng)地采取行動(dòng)傳承并合理科學(xué)地加以保護(hù)這些淳安先民們留下來(lái)的珍貴的無(wú)形之寶。

七、結(jié)論與建議

經(jīng)過(guò)以上的分析，調(diào)查的結(jié)論也就顯而易見(jiàn)了：對(duì)于千島湖的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，不論是政府部門還是普通市民都應(yīng)當(dāng)早日采取進(jìn)一步的行動(dòng)來(lái)保護(hù)它們。年輕一代要像老一輩學(xué)習(xí)，要主動(dòng)學(xué)習(xí)繼承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，并加以保護(hù)：政府部門則應(yīng)起表率作用，在原來(lái)的基礎(chǔ)上，通過(guò)發(fā)揮其本身已有的政治權(quán)利，呼應(yīng)全社會(huì)一起行動(dòng)，那必將有益于社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

至于建議，我認(rèn)為，保護(hù)、繼承和發(fā)展三者的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的，它表現(xiàn)在：(1)保護(hù)是前提，是繼承和發(fā)展的對(duì)象，為繼承和發(fā)展提供了根據(jù)。(2)發(fā)展是繼承的目的，只有以發(fā)展為目的的繼承才是科學(xué)的、批判的繼承。(3)繼承是發(fā)展的基礎(chǔ)，只有在繼承基礎(chǔ)上的發(fā)展，才是成功的，有價(jià)值的。在這里，我們要提到一個(gè)關(guān)鍵的詞傳統(tǒng)。這也許就是以上所說(shuō)的對(duì)保護(hù)、繼承和發(fā)展持不同觀點(diǎn)和看法的焦點(diǎn)。有人認(rèn)為，傳統(tǒng)是先人創(chuàng)造的沉積與結(jié)晶，是完美無(wú)缺的，是神圣不可侵犯的、動(dòng)不得的，這樣錯(cuò)誤的觀點(diǎn)勢(shì)必招致故步自封、裹足不前，只滿足于抱殘守缺、陳陳相因、老是落入前人的窠臼，這樣是不能符合廣大人民群眾和偉大時(shí)代的需要的，對(duì)社會(huì)主義的新文化建設(shè)事業(yè)也起不到積極作用。與此相反的另一種情況，是不重視繼承傳統(tǒng)，對(duì)它采取一概否定的態(tài)度，那么發(fā)展就是一句空談了。時(shí)代發(fā)展到今天，我們?cè)趯?duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)、繼承和發(fā)展的問(wèn)題上，必須以歷史的眼光和科學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)研究和分析中國(guó)民族民間文化所產(chǎn)生和依賴的時(shí)代背景，怎樣來(lái)適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，我們不能再回到過(guò)去，那么就要適應(yīng)現(xiàn)代，所以我們所說(shuō)的傳統(tǒng)無(wú)論借助怎么樣的形式或載體，主要看它是否表現(xiàn)了當(dāng)?shù)匚幕F(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn)，是否反映了本土文化特性，即是否表現(xiàn)了民族精神、是否用民族精神去觀察事物。此外。還應(yīng)注意的就是要文化創(chuàng)新，這是發(fā)展先進(jìn)文化的必然要求，也是文化發(fā)展的重要出路和趨勢(shì)，關(guān)鍵在于與時(shí)俱進(jìn)，不斷推進(jìn)文化創(chuàng)新。原因如下：文化創(chuàng)新是文化的靈魂和生命，是發(fā)展先進(jìn)文化的不竭動(dòng)力和因素;文化創(chuàng)新是始終保持文化先進(jìn)性的必然要求;文化創(chuàng)新是全面建設(shè)小康社會(huì)的有力保證;文化創(chuàng)新是豐富人民群眾精神文化生活的重要手段;文化創(chuàng)新是應(yīng)對(duì)全球文化競(jìng)爭(zhēng)，營(yíng)造文化發(fā)展優(yōu)勢(shì)的戰(zhàn)略選擇。

以上便為此次思想政治課程暑期社會(huì)實(shí)踐之千島湖非物質(zhì)文化遺產(chǎn)調(diào)研的論文，如有不足敬請(qǐng)老師指教!

第五篇：最新思政社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文5

一、實(shí)踐目的

實(shí)踐讓我走向科技應(yīng)用，走出課堂。當(dāng)前，我們?nèi)鄙俚闹饕皇侵R(shí)，而是缺少將知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合的能力。我們?cè)谡n堂上所學(xué)的，與在實(shí)際當(dāng)中遇到的是不盡相同的。其往往具有不具有明顯的特征，這需要我們進(jìn)行抽象概括才能解決各種問(wèn)題。所以在大學(xué)期間我覺(jué)得多與社會(huì)接觸，多了解自己所處的環(huán)境，多了解你將會(huì)面對(duì)的種種問(wèn)題，對(duì)以后的發(fā)展和繼續(xù)深造都是非常非常有益處的。

二、實(shí)踐方式

采用“小分隊(duì)式”社會(huì)實(shí)踐，組員有15人

三、實(shí)踐內(nèi)容

（一）采取了以黑板報(bào)、廣播、短信、網(wǎng)絡(luò)等多種形式進(jìn)行的法制宣傳、平安宣傳

我們?cè)诤榇搴玩i園利用黑板報(bào)的形式向當(dāng)?shù)卮迕窠榻B有關(guān)婚姻法、財(cái)產(chǎn)繼承等和實(shí)際生活緊密相關(guān)的法律知識(shí)以及有關(guān)平安的詩(shī)歌。同時(shí)我們總結(jié)了宣傳標(biāo)語(yǔ)：平安在心，普法在行。另外我們利用網(wǎng)上的村民信箱給澧浦鎮(zhèn)村民寫(xiě)了一封普法平安宣傳的信，取得了良好的效應(yīng)。也在廣播上進(jìn)行法律知識(shí)三字經(jīng)的宣傳，受到當(dāng)?shù)卮迕竦暮迷u(píng)。

（二）我們來(lái)到幼兒園給小朋友們進(jìn)行平安知識(shí)的宣講

在實(shí)踐期間，我們也注意到兒童這一相對(duì)弱勢(shì)的群體，認(rèn)為很有必要對(duì)其進(jìn)行平安知識(shí)的教育。于是我們聯(lián)系了一家當(dāng)?shù)氐挠變簣@，給小朋友們上課。我們教他們學(xué)認(rèn)交通標(biāo)識(shí)、知識(shí)問(wèn)答，還進(jìn)行了簡(jiǎn)單的兒歌朗誦比賽。不僅他們學(xué)到了知識(shí)，我們也體會(huì)到了當(dāng)老師的感覺(jué)，專業(yè)理論知識(shí)更好的結(jié)合了實(shí)際，這也是不可多得的經(jīng)歷。

（三）配合區(qū)政法委等部門進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查

因?yàn)榻衲晡覀冋憬≌谶M(jìn)行“平安浙江”創(chuàng)建活動(dòng)，金東區(qū)也進(jìn)行了具體的實(shí)施。現(xiàn)在活動(dòng)開(kāi)展差不多了，要進(jìn)行群眾滿意度調(diào)查以發(fā)現(xiàn)還存在的問(wèn)題和不足，從而更好的改善。正好這和我們實(shí)踐隊(duì)平安宣傳相一致，加上我們大學(xué)生也有這樣的經(jīng)驗(yàn)，于是我們利用一天的時(shí)間在澧浦鎮(zhèn)上進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

（四）舉行法律知識(shí)燈謎活動(dòng)

法律條例是枯燥而乏味的，為了增加村民們的興趣使他們主動(dòng)且更好的了解法律知識(shí)，我們特地準(zhǔn)備了法律知識(shí)燈謎活動(dòng)。我們從專業(yè)書(shū)上找了一些題目，寫(xiě)在卡紙上，綁上漂亮的絲帶，系在紅繩子上，非常的漂亮。當(dāng)天村民們也非常的熱情，競(jìng)相回答問(wèn)題，也得到了一份小禮物。一位老爺爺說(shuō)這種活動(dòng)應(yīng)該經(jīng)常舉行，形式很好，這給了我們莫大的鼓勵(lì)。

（五）進(jìn)行流動(dòng)模擬法庭的表演

我們給政府工作人員、村官們以及村民代表進(jìn)行了一場(chǎng)模擬法庭的表演。我們精心準(zhǔn)備了一場(chǎng)民庭和一場(chǎng)刑庭，都是生活中經(jīng)常存在的案例。之后鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)我們這樣的表演很有實(shí)際意義，現(xiàn)在是法制社會(huì)，村民們更應(yīng)該知道要通過(guò)法律的途徑來(lái)解決問(wèn)題。

（六）進(jìn)行宣傳模式的調(diào)研

因?yàn)榍皫滋煳覀冞M(jìn)行了群眾滿意度的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這的群眾普遍反映宣傳不夠到位。于是我們覺(jué)得很有必要進(jìn)行新農(nóng)村宣傳模式的調(diào)查，以發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，從而出謀劃策以找到可行的科學(xué)的宣傳模式。

四、實(shí)踐體會(huì)

“千里之行，始于足下”，這10天短暫而又充實(shí)的實(shí)踐，我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用、過(guò)渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助。

向他人虛心求教、遵守組織紀(jì)律和與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)大多來(lái)自學(xué)長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)，這是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。這次實(shí)踐也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題。對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我可以向他們學(xué)習(xí)很多知識(shí)和道理。

大學(xué)是一個(gè)教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我以我能在此生活而倍感榮幸。而實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門造車。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。為認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。在經(jīng)歷實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)知識(shí)還很匱乏，綜合能力還有待提升。交際能力、表達(dá)能力、寫(xiě)作能力等的培養(yǎng)非常的重要。同時(shí)還需在以后的學(xué)習(xí)中用知識(shí)武裝自己，用書(shū)本充實(shí)自己，為以后服務(wù)社會(huì)打下更堅(jiān)固的基礎(chǔ)！

10天的實(shí)踐，我感覺(jué)自己長(zhǎng)大不少，終于認(rèn)識(shí)到校園其實(shí)還是很小的，雖然它占地千余畝，但它僅僅是社會(huì)的一小部分，僅僅是一個(gè)引導(dǎo)人的機(jī)構(gòu)。在學(xué)校，我們學(xué)的是理論，講的是道德文化，而走出校門，步入社會(huì)，我們學(xué)的便是素質(zhì)與能力，講的便是氣質(zhì)與內(nèi)涵，但兩者還是相通的，為的都是順利進(jìn)入激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，求的都是出類拔萃。所以從現(xiàn)在開(kāi)始我就應(yīng)該不斷充實(shí)自己的思想文化，提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，更應(yīng)該不斷增強(qiáng)各方面的實(shí)踐能力，以適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。

第六篇：思政社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

浙江省各地不同社會(huì)成員間的收入分配差距情況的調(diào)查 姓名：洪瑤

摘要：隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化程度越來(lái)越高，居民收入差距也在逐漸擴(kuò) 大，已引起政府和社會(huì)的普遍關(guān)注。如何縮小居民收入差距，避免兩極分化，這是一個(gè)急待 解決的社會(huì)問(wèn)題。本文通過(guò)查閱資料分析我省各地不同社會(huì)成員間存在的收入分配差距情況 及發(fā)展趨勢(shì)，分析其中的原因，提出規(guī)范收入分配秩序，縮小分配差距，實(shí)現(xiàn)共同富裕的途 徑和對(duì)策，寫(xiě)出的調(diào)查報(bào)告。

關(guān)鍵字：收入差距；分配差距；共同富裕

正文：

實(shí)現(xiàn)共同富裕是社會(huì)主義基本原則和重要目標(biāo)，也是廣大人民群眾的共同愿望和執(zhí)著追 求。鄧小平同志多次強(qiáng)調(diào)：“在改革中，我們始終堅(jiān)持兩條根本原則：一是以社會(huì)主義 公有制經(jīng)濟(jì)為主體，一是共同富裕?！蔽覈?guó)人民從整體上看，已擺脫貧困，解決了溫飽， 過(guò)上了小康生活?？墒橇硪粋€(gè)問(wèn)題又開(kāi)始困擾政府和社會(huì)：城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間以及社 會(huì)各階層之間收入差距越來(lái)越大，正在形成一種“馬太效應(yīng)”——窮者越來(lái)越窮，富者越 來(lái)越富。如何縮小我國(guó)居民收入差距，避免兩極分化，把收入差距控制在一個(gè)適當(dāng)?shù)姆秶?內(nèi)，促進(jìn)全民的共同富裕。本文利用居民收入的調(diào)查資料，從改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)居民收入 分配的狀況入手，重點(diǎn)剖析我國(guó)居民收入差距擴(kuò)大的政策性原因，從而探索如何從政策方面 引導(dǎo)縮小我國(guó)居民收入差距，促進(jìn)全國(guó)人民的共同富裕。

一、不同社會(huì)成員間存在的收入分配差距情況及發(fā)展趨勢(shì)。

1、城鄉(xiāng)居民之間收入的差距。中國(guó)城鄉(xiāng)居民收入差距擴(kuò)大呈現(xiàn)出縮小——擴(kuò)大——再 縮小——再擴(kuò)大的發(fā)展態(tài)勢(shì)。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局對(duì)10萬(wàn)城鄉(xiāng)住戶的調(diào)查，以20%的高收入戶與20%的低收入戶人均收入比較，城鎮(zhèn)居民的收入差距由1978年1.8倍擴(kuò)大到1994年的4倍，1998年擴(kuò)大到4.5倍，1999年又?jǐn)U大到4 .6倍；農(nóng)村居民間的收入差距由1978年的0.29倍擴(kuò)大到1994年的6.6倍。城鄉(xiāng)加權(quán)平均收入差距為5.6倍。若按全社會(huì)計(jì)算，以城鎮(zhèn)中20%的高收入戶與農(nóng)村中20%低收入戶相比較，則收入差距大約為15倍。

2、不同經(jīng)濟(jì)類型單位之間職工的收入差距。按照國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的分類方法，將經(jīng)濟(jì)單位分為國(guó)家、集體和其他三類。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這三類不同經(jīng)濟(jì)類型單位之間的職工收入從1985年以來(lái)一直呈擴(kuò)大趨勢(shì)，且差距越拉越大。同是金融業(yè)，其他經(jīng)濟(jì)類型的比國(guó)家和集體分別高6399元和9560元。社會(huì)服務(wù)業(yè)中其他經(jīng)濟(jì)類型單位職工年平均工資比國(guó)有單位高3731元，比集體單位高6164元。

3、不同行業(yè)之間的收入差距。最高的收入行業(yè)如房地產(chǎn)、金融保險(xiǎn)與最低收入行業(yè)如社會(huì)服務(wù)、制造業(yè)采掘業(yè)的收入由1990年的1.3:1上升為1999年的2.6:1。不同經(jīng)濟(jì)類型不同行業(yè)職工收入差距仍在繼續(xù)拉大。

4、企業(yè)管理者與職工之間的收入差距。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局最新的一項(xiàng)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示：2000年我國(guó)企、事業(yè)單位管理人員的年平均工資為17866元，比一般職工的11488元，高6378元。其中高層管理人員年平均工資達(dá)28218元，比一般職工高16730元；中層管理人員年平均工資為19670元，比一般職工高8182元。

5、農(nóng)村居民之間的收入差距。受產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響，農(nóng)村居民收入差距有兩種情況，首先是不同從業(yè)群體之間的收入差距。從事種植業(yè)的農(nóng)民與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工相比，收入差距為1-2倍；與從事商業(yè)、服務(wù)業(yè)的人員相比，相差2-5倍；與從事個(gè)體運(yùn)輸和建筑業(yè)的農(nóng)民工相比，相差5-8倍。

6、雇主與雇工之間的收入差距。在個(gè)體和私營(yíng)企業(yè)數(shù)量多的地區(qū)，私營(yíng)企業(yè)主與雇工

之間的收入差距相當(dāng)懸殊，而且隨著雇工人數(shù)的增加，其收入差距也相應(yīng)拉大。雇工規(guī)模在

10-30人，雇主與雇工的收入差距在15-40倍；31-50人的差距在40-70倍；51-100人的差

距約65-130倍。另有調(diào)查表明：私有企業(yè)主擁有生產(chǎn)資料的增值速度驚人，全國(guó)11省26

個(gè)村私有企業(yè)的增值速度為年55.6%。全國(guó)頗具聲望的49家資產(chǎn)在100萬(wàn)元以上的私有企

業(yè)，在投資經(jīng)營(yíng)的5年多里，資產(chǎn)總額增長(zhǎng)19.4倍，平均每年增值76.4%。這一極高的增

值速度是1949年前民族資本家所難以比擬的。

二、影響分配差距的原因總結(jié)如下

1、政策的非預(yù)期效果影響。

2、政策附帶效果的消極作用。

3、不適當(dāng)政策的負(fù)面效應(yīng)。

4、政策、法規(guī)不健全、不配套。

5、收入分配明顯向城鎮(zhèn)傾斜。

6、區(qū)域不平衡發(fā)展戰(zhàn)略

拉大了地區(qū)之間收入差距

7、行政壟斷行業(yè)收入大大高于其他行業(yè)，拉大了行業(yè)間的收

入差距。

三、縮小分配差距，實(shí)現(xiàn)共同富裕的途徑和對(duì)策：

1、科學(xué)和諧的發(fā)展是縮小收入差距的根本，發(fā)展是黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，是解決一

切問(wèn)題的前提和關(guān)鍵。

2、加大對(duì)貧困落后地區(qū)的政策扶持，縮小地區(qū)收入差距。收入差距過(guò)大的根本原因在于生

產(chǎn)力發(fā)展水平低，分配制度不盡完善，財(cái)富不能滿足社會(huì)各階層的需求。

3、取消不適當(dāng)?shù)膬?yōu)惠政策，創(chuàng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境。我們應(yīng)高度重視建立能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)

持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)和社會(huì)和諧發(fā)展的公正原則。

4、完善收入再分配制度。調(diào)整國(guó)民收入結(jié)構(gòu)，加大對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和農(nóng)牧區(qū)的財(cái)政轉(zhuǎn)移支付，

把投入重點(diǎn)轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)設(shè)施和公共事業(yè)建設(shè)。

5、個(gè)人所得稅政策方案的調(diào)整。建立有效的個(gè)人收入調(diào)節(jié)制度，利用稅收政策，調(diào)節(jié)高收

入者。對(duì)不同水平的高收入群體征收賦稅。以緩解收入差距擴(kuò)大及其引起的社會(huì)矛盾，為經(jīng)

濟(jì)增長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。調(diào)整社會(huì)政策和社會(huì)結(jié)構(gòu)，提高中等收入階層比重。建立健全

社會(huì)利益協(xié)調(diào)機(jī)制，加大保護(hù)低收入者的利益。

堅(jiān)持社會(huì)主義公有制為主體的基本經(jīng)濟(jì)制度，完善按勞分配為主體、多種分配方式共存

的分配制度，堅(jiān)持國(guó)家宏觀調(diào)控。通過(guò)政策導(dǎo)向和制度的保證，消除過(guò)大的貧富差距，使相

對(duì)低收入以及一般收入社會(huì)群體的生活水準(zhǔn)同社會(huì)發(fā)展總體水準(zhǔn)保持一種大體同步。共享社

會(huì)發(fā)展成果，這既是社會(huì)發(fā)展的需要，更是社會(huì)主義本質(zhì)特征的體現(xiàn)。總之，我們必須正視

收入差距過(guò)大的現(xiàn)實(shí)及其可能帶來(lái)的嚴(yán)重后果，對(duì)社會(huì)公平問(wèn)題要高度的關(guān)注，需要在實(shí)踐

中不斷進(jìn)行探索，并采取切實(shí)有效的措施努力縮小收入差距擴(kuò)大的趨勢(shì)，將其控制在合理的

范圍內(nèi)，防止貧富懸殊、兩極分化，以保證最終實(shí)現(xiàn)共同富裕.

參考文獻(xiàn)：

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4、中國(guó)管理傳播網(wǎng)