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電大行政管理?？粕鐣{(diào)查報告

當今世界各國的經(jīng)濟發(fā)展和科技進步主要是依靠高素質(zhì)的人才，尤其是在我國加入世界貿(mào)易組織之后更需要一大批的高級知識分子來建設(shè)國家。要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，就必須堅持黨的教育方針，使得大學生能夠做到德、智、體、美等全面發(fā)展，提高大學生的綜合素質(zhì)，社會實踐活動等等，來符合時代飛速發(fā)展的要求的。在這種形勢下，我們必須進一步加強教育，培養(yǎng)出大量的具有全面發(fā)展的高級專門人才，年輕一代的大學生是我們企業(yè)發(fā)展的中堅力量，他們所表現(xiàn)出來的進取精神及敬業(yè)態(tài)度有助于企業(yè)的高質(zhì)量，高水平，強有力的發(fā)展，企業(yè)有了這樣的中堅力量才能穩(wěn)步卓越的發(fā)展，并使得經(jīng)濟不斷的提高的新的高度，國家的迅速強大繁榮。針對本次對當代畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量的調(diào)查與分析我們可以看出如下的問題有待于了解與探討。

一、調(diào)查對象介紹1李楊：大連東達環(huán)境集團普蘭店水務(wù)有限公司，性別：男。2006年7月畢業(yè)于遼寧手工程技術(shù)大學環(huán)境工程專業(yè)，在校期間擔任過學校干部，拿到英語四級和計算機證書。畢業(yè)后就職于大連東達環(huán)境集團普蘭店水務(wù)有限公司在所在單位表現(xiàn)出良好的敬業(yè)精神和進取精神，具有一定的組織協(xié)調(diào)能力，曾多次受到公司的榮譽稱號，現(xiàn)擔任車間主任。2宋超：性別：男。2008年7月畢業(yè)于沈陽化工學院環(huán)境工程專業(yè)，在校期間擔任過學校干部，拿到英語四級，畢業(yè)后就職于大連東達環(huán)境集團普蘭店水務(wù)有限公司在本單位表現(xiàn)良好，并在年終獲得優(yōu)秀。

二、調(diào)查結(jié)果說明通過本次的調(diào)查我們可以看出工作單位對畢業(yè)生的評價優(yōu)秀，大學本科生的基本素質(zhì)還是很好的，在完成學業(yè)的基礎(chǔ)上，能夠掌握專業(yè)的理論知識綜合素質(zhì)較好，充分認識到綜合素質(zhì)的重要性，并有努力向此方向發(fā)展的趨勢。可以憑借自己的學歷優(yōu)勢在民營私營以及合資企業(yè)找到相對適合的工作。對本科畢業(yè)生的外語水平和組織協(xié)調(diào)能力還有很大期待。本科畢業(yè)生對學校的師資力量還比較認可，但是對現(xiàn)有的教育體制提出質(zhì)疑，更傾向于專業(yè)知識的實踐與應(yīng)用。用人單位對本科畢業(yè)生的總體評價較高，本科畢業(yè)生的總體素質(zhì)得到認可，在社會中的到如此高的評價，對本科畢業(yè)生來說是一個很好的契機，給了本科畢業(yè)生一個展示自己的舞臺。

三、教學質(zhì)量分析總結(jié)大學教育的目標不僅僅是使大學生學到專業(yè)知識和專業(yè)技能，更重要的是讓大學生們學會如何適應(yīng)新的環(huán)境并具備在新環(huán)境中不斷學習、創(chuàng)新、自我發(fā)展的能力。這就需要現(xiàn)在的大學生具有較高的道德文化素質(zhì)、較強的專業(yè)素質(zhì)、健康的心理和強健的體魄。即便是大學生在就業(yè)時表現(xiàn)出良好的敬業(yè)精神和進取精神，但對社會的責任感和承受能力及思想提升有一定的空間可以更好的發(fā)展提高，想全面提高大學生的素質(zhì)，就必須要先看到部分大學生在素質(zhì)方面存在的問題和不足。部分大學生對國家現(xiàn)行政策的認識還不夠深刻。畢業(yè)大學生在擇業(yè)過程中，沒有做好就業(yè)心理準備，不能很好的認清當前的形勢，對自我的定位及自我能力的評價不夠確切，思考不足，盲目從眾。大學生還沒有完全適應(yīng)雙向選擇的人才就業(yè)市場，心理素質(zhì)和專業(yè)能力仍需進一步加強，還要有一段較長的適應(yīng)期。大學生的心理健康問題今年也有呈現(xiàn)出來。在最近的幾次對大學生的心理健康調(diào)查表明，大學生中精神行為檢出率為16％，心理健康或處于亞健康狀態(tài)的約占30％。諸多的數(shù)據(jù)和事實表明，大學生已成為心理弱勢群體。以至于在投入工作后會有部分表現(xiàn)出禮部從心的狀況。在市場經(jīng)濟崇尚個性發(fā)展大潮的影響下，當代大學生的道德價值觀與以前所倡導(dǎo)的已大有不同。比如在處理“個人利益與集體利益的矛盾”時，一部分大學生認為應(yīng)當是“以集體利益為主，兼顧個人利益”；在對待“奉獻與索取”這一，而不應(yīng)該是“個人利益無條件服從集體利益”關(guān)系的問題上，有相當一部分大學生認為“只講奉獻，

不求索取”的觀念已與時代不符，應(yīng)根據(jù)實際情況“多奉獻多索取，少奉獻少索取，不奉獻不索取”。這些現(xiàn)象表明，一方面，當代大學生的個性已相當鮮明，與過去那種千篇1律的思維方式大不相同，有了創(chuàng)新意識；但另一方面，也說明大學生中“極端個人主義”的消極思想也有所抬頭，在校期間得以更好的認知和明確的指引才首選。大學生人生觀問題。部分大學生的政治生活、文化生活、精神生活也在發(fā)生變化，其中包括西方的政治觀點、人生哲學和腐朽生活方式，通過各種渠道滲透進來，對現(xiàn)代大學生產(chǎn)生了諸多影響。多方位，全面的學習與考慮問題是教育學的趨勢發(fā)展所引導(dǎo)，但學校教職員工能盡其責掌握其方向與制度也很重要，在學校不斷的給與學生良好的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，加強其明確目標，指引方向是必不可少的。

四、對策與建議針對企業(yè)對以工作的大學生在實際工作中所表現(xiàn)出來的不足，和本科畢業(yè)生對畢業(yè)院?，F(xiàn)有的教育體制有問題，在工作中不能完美的學以致用，理論往往不能結(jié)合實際，在學校學習的理論知識不能應(yīng)用到工作中。一致認為在學校中實踐教學與社會活動的功能要完完全全大于課堂教學期望，現(xiàn)做如下的建議：建議在高校中多設(shè)立社會實踐與調(diào)查活動。

注重應(yīng)用能力培養(yǎng)，畢業(yè)生對大學需要改進的問題最為關(guān)注，主要集中在應(yīng)用能力方面。如：專業(yè)技能培養(yǎng)66.5；動手操作、演練能力64.4。其次團隊協(xié)作精神培養(yǎng)和社會人文素養(yǎng)培養(yǎng)，完善自身。應(yīng)考慮主輔修制、雙學位對跨學科、復(fù)合型人才的培養(yǎng)有著重要意義。修讀兩個專業(yè)的畢業(yè)生，由于具有兩個領(lǐng)域的知識素養(yǎng)，更有利于在交叉學科領(lǐng)域作出成就，在就業(yè)市場中更具競爭力。

畢業(yè)生對在大學期間的學習、思想、生活、素質(zhì)培養(yǎng)等問題的認知、看法，客觀、真實、信息反饋豐富多彩。調(diào)查大學生對自己所學專業(yè)的了解得知，21.9人很了解，60.2的人了解；對于專業(yè)教師教學水平的總體評價，22.6的學生很滿意，46.2的人比較滿意。大學最主要的問題是缺乏實踐57.9，其次是學習內(nèi)容枯燥、陳舊、不豐富。

多數(shù)畢業(yè)生自我感覺良好本科畢業(yè)生對自身能力自我評估的綜合評分比較自信，自我感覺良好。遠高于社會其他群體對“80后”大學生自身能力的評估和期望，二者之間有一定分歧和差距，恰是社會現(xiàn)實的反映，更是大學畢業(yè)生入職期望普遍偏高、職業(yè)價值認知偏重于自我性的重要原因。

本科畢業(yè)生從對書本知識的渴求，變?yōu)閷φ莆罩R技能的追逐；畢業(yè)生對改革第一課堂教學模式、重視第

二、第三課堂對社會適應(yīng)性能力的開發(fā)重返期待；求職中務(wù)實與夢想同在，坦言個人發(fā)展排序第一，對事業(yè)發(fā)展有利排序第二；畢業(yè)生人際交往能力不足、缺乏鍛煉，成為求職、求存的軟肋，渴求建立良好人際關(guān)系，但體驗不深，過于理想化。

專業(yè)設(shè)置應(yīng)與社會實踐關(guān)聯(lián)，大學專業(yè)的設(shè)置應(yīng)與社會實踐應(yīng)用相連接，讓學生入學時就明白畢業(yè)后的就業(yè)方向。師資水平方面，避免學生剛畢業(yè)又進校門當老師的現(xiàn)象，大學應(yīng)外聘對口專業(yè)相關(guān)人士兼職大學教師，為學生講授實用技能。此外，大學里每半年的實習期應(yīng)穿插在整個學習期內(nèi)，形成“實踐—學習—實踐”的教學模式，讓學生邊學邊實踐，增強動手能力。大學生人際交往多在同齡人之間，因此常常表現(xiàn)出隨意性。家庭管教是影響大學生人際交往能力的主要因素，學校和應(yīng)放手讓孩子到實踐中磨練自己。學校里也應(yīng)該開設(shè)禮儀和公共關(guān)系的課程，培養(yǎng)大學生良好的綜合素質(zhì)。在走入社會以后本科畢業(yè)生必將成為國家軟實力的一支不可忽略的力量。