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第一篇：英語助教實(shí)習(xí)報(bào)告范文
作為大學(xué)生涯的最后一次實(shí)習(xí)，我選擇了與自己專業(yè)掛鉤的工作，來到了慶春廣場一家英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)助教。老實(shí)說，經(jīng)歷了幾次失敗的面試之后，我也學(xué)會(huì)了將自己的要求放低一些，選擇當(dāng)助教，一來是覺得能和外教一起工作，可以鍛煉自己的口語，二來也可以像外教學(xué)習(xí)上課的經(jīng)驗(yàn)，或許對自己的未來會(huì)有用。
助教的工作還是哼重要的。因?yàn)槲覀冇?jì)劃并且操作一堂課。課前，我們根據(jù)教科書編寫教案. 就是一整堂課的流程，這是給外教用的，包括復(fù)習(xí)內(nèi)容、新學(xué)內(nèi)容、課堂游戲等等。課中，我們?nèi)膛阃?，翻譯、維護(hù)課堂秩序、提醒外教下一步該做什么。同時(shí)融入warm up, game, song and dance多種元素。課堂氣氛真的很好，小朋友既可以學(xué)到知識，還可以玩的很開心。這樣的上課模式完全與自己那時(shí)候的呆板的填鴨式模式不一樣。
下午五點(diǎn)，開始上課。玩是孩子的天性，在教授幼兒口語的時(shí)候，我們側(cè)重以“游戲”為基本活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，更貼近3—12歲少兒在該年齡階段身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
因?yàn)橹桃?fù)責(zé)許多瑣碎的事情，所以助教都是下午亮點(diǎn)來上班。先是準(zhǔn)備教案。別看教案只有一張A4紙，但寫教案也是有學(xué)問的。Warm up里要涉及一些課外詞匯，還得包括數(shù)字的學(xué)習(xí)，以及一些之前分類詞匯的復(fù)習(xí)，而且你還得掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也就是說，上課的時(shí)候不僅僅要維持紀(jì)律，還得注意小朋友學(xué)的怎么樣。因?yàn)閷W(xué)生是被分為super Tots和English Land兩類，就是幼兒班和小學(xué)生班，所以教案的內(nèi)容也不一樣。幼兒注重看圖認(rèn)字，而小學(xué)生的要求就更高了，要會(huì)讀，會(huì)寫。不過學(xué)英語最重要的還是要開口說，而不是像那時(shí)候我們的啞巴英語。
準(zhǔn)備完教案后，負(fù)責(zé)人剛開始都給我們幾個(gè)新來的助教上培訓(xùn)課。時(shí)間不多，但內(nèi)容都是些比較細(xì)小的事情，因?yàn)槭悄挲g比較小的學(xué)生，所以都要求助教在工作時(shí)要更細(xì)心。
下午;兩點(diǎn)之前，我已經(jīng)早早來到了教室，手中拿著今天上課需要用到的卡片，包括上次課所學(xué)內(nèi)容和今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還有l(wèi)esson plan和一些輔助上課的道具，比如彩色的球，、會(huì)叫的卡通大榔頭等等。我先和陸續(xù)到來的學(xué)生和家長打招呼寒暄幾句，并且把小朋友的英文名寫在白板上。到了五點(diǎn)鐘，外教Kyle走進(jìn)課堂，帶領(lǐng)孩子們玩起了課前warm up的游戲，一首耳熟能詳?shù)母枨禠ondon Bridge》讓所有孩子們頓時(shí)打起了精神。所有孩子圍繞著老師，哼著倒背如流的英語歌曲，全身心地投入了游戲角色。此時(shí)，Kyle儼然成為了全班的核心人物。2小時(shí)的英語課堂就在這樣輕松活躍的氣氛中拉開帷幕。
我們?yōu)榈湍挲g階段的孩子提供了不同于傳統(tǒng)教學(xué)的純英語學(xué)習(xí)環(huán)境，采取全外教授課模式，通過運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)工具，并配合教師擅長的TPR教學(xué)，從視覺、聽覺等多方面進(jìn)行感覺刺激，促進(jìn)小朋友英語語言技能的逐步成長。
經(jīng)過這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我還獲得了不少實(shí)習(xí)心得。
一， 擺脫啞巴英語的噩夢
中國學(xué)生為什么英語卷面成績很高，但一開口就成啞巴?主要原因就是現(xiàn)在的填鴨式的教育模式。我和外教N(yùn)ik討論過中國的教育模式，他覺得中國的教育模式缺乏creativity，應(yīng)該要鼓勵(lì)學(xué)校要更加的creative。其實(shí)這個(gè)問題不只是只有他覺察到，很多中國的教育者也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，而且也不僅僅局限于學(xué)英語中，在其他科目的學(xué)習(xí)中，中國的教育模式是被稱之為應(yīng)試。因?yàn)橛懈呖嫉膲毫Υ嬖?。而要改變這個(gè)局面，需要很長的路要走，不僅需要社會(huì)，政府的精神支持，也需要大量的資金支持。美國的課堂為什么能夠那么創(chuàng)新?因?yàn)樗麄兊膰υ试S他們可以進(jìn)行各方面的嘗試。在回到這個(gè)學(xué)校，因?yàn)槲覀兊耐饨潭际莵碇泵绹?，他們將本國的教育模式帶到了中國，讓中國的小朋友感受北美國家的小朋友是怎么上課的。就拿我來說，從初中開始學(xué)英語，再經(jīng)歷大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，坦白說，初高中的學(xué)習(xí)僅僅教會(huì)了認(rèn)識了許多生單詞，雖然也會(huì)讀，但不敢開口說。感謝大學(xué)四年的專業(yè)學(xué)習(xí)，讓我克服了啞巴英語的噩夢。因?yàn)榇髮W(xué)的教育更傾向與自主學(xué)習(xí)。這么多天實(shí)習(xí)下來，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)這樣的寓教于樂的模式也是適合中國學(xué)生，我想這個(gè)就是一個(gè)改變，中國也需要change，我相信在不久的未來，中國的小朋友也可以擺脫啞巴英語的噩夢。
二，讓學(xué)生喜歡英語
讓學(xué)生覺得英語并不難。自信和興趣是非智力因素的主要成分,樹立良好的自信心和培養(yǎng)濃厚的興趣,對學(xué)習(xí)英語將起到積極的推動(dòng)作用。而長期以來,學(xué)生卻形成了”英語難學(xué),自己學(xué)不好”的心理問題,這就給英語教學(xué)工作帶來了不利的影響,消除這種心理障礙的主要途徑就是要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。比如在記憶單詞時(shí),可以采取多種方式學(xué)習(xí)相結(jié)合,掌握其規(guī)律,讓學(xué)生有據(jù)可依,有章可循,而不是機(jī)械地記憶某一個(gè)知識點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生們用自己學(xué)過的知識創(chuàng)造出新知識的時(shí)候，英語學(xué)習(xí)就再不是難事了。
三，讓學(xué)生們相信自己
讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生通過學(xué)習(xí)必定要獲得一定的成果，學(xué)生及時(shí)了解自己學(xué)習(xí)的成果，包括所學(xué)的知識在實(shí)際的應(yīng)用，作業(yè)的正誤，成績的好否，能鞏固和發(fā)展他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。老師對學(xué)生在課堂中的口頭回答要給予肯定或否定，書面專業(yè)要及時(shí)批改，讓他們知道自己的進(jìn)步情況，從而使他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法得以強(qiáng)化，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)通過反饋?zhàn)饔眉て鹚麄兊纳线M(jìn)心，產(chǎn)生克服缺點(diǎn)的意志，努力向前。
四,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
每個(gè)人都有自己不同于他人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好習(xí)慣能幫助一個(gè)人提高學(xué)習(xí)效率，使他終生受益。但良好習(xí)慣的需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，通過不斷積累，多次練習(xí)之后才能逐步形成。學(xué)生學(xué)習(xí)英語之初是培養(yǎng)良好習(xí)慣的好時(shí)機(jī)，否則，一些不良習(xí)慣一旦形成，就很難改變。在閱讀課文時(shí)，注意方式和速度，善于了解事實(shí)，發(fā)現(xiàn)問題，推斷未知信息。練習(xí)寫句子時(shí)，要注意標(biāo)點(diǎn)符號，大小寫，字跡要清楚。平時(shí)養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)，勤用工具書，科學(xué)利用時(shí)間等好習(xí)慣。
五，端正學(xué)習(xí)態(tài)度
1。要勤學(xué)苦練。英語是一種交際工具。學(xué)習(xí)英語就是要學(xué)到熟練地使用這個(gè)工具的本領(lǐng)。掌握英語的主要途徑就是練。學(xué)習(xí)英語的過程就是一種練功夫的過程。學(xué)英語，語言知識是必須學(xué)的，但是只有通過足夠的練習(xí)，才能領(lǐng)會(huì)所學(xué)的知識，逐漸達(dá)到純熟地運(yùn)用的地步。而要達(dá)到能聽懂、看懂英語，能用英語說和寫，也就是能使用這個(gè)交際工具，非勤學(xué)苦練不可。
2。要積極大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、怕羞、不敢開口的心理障礙。
3。要持之以恒。學(xué)習(xí)英語，要靠日積月累地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，最忌一曝十寒。開始學(xué)習(xí)時(shí)，覺得新奇，興趣很濃，往往忽視學(xué)習(xí)的長期性和艱巨性。不少學(xué)生，開始學(xué)得不錯(cuò)，漸漸跟不上了，原因很多，而怕困難，不能堅(jiān)持，往往是原因之一。
六，提高自身的素質(zhì)，讓學(xué)生崇拜老師
對學(xué)生來說英語已不是既陌生又神秘的學(xué)科。許多孩子從小就開始在父母的教育下學(xué)習(xí)英語,有的孩子在學(xué)校開始教授英語前就已經(jīng)有了很深的英語基礎(chǔ)。所以作為老師的就要對學(xué)生有問必答,只要學(xué)生想學(xué)的東西,我們必須給予回答,甚至與我們教學(xué)毫不相干的語言我們也要多少掌握一些。有一次,在我上課批改作業(yè)時(shí),有一個(gè)學(xué)生對另一個(gè)學(xué)生說了一句俄語,我當(dāng)時(shí)說;你說的是法語,意思是china。他感到驚訝,說”老師,法語你也會(huì)啊?我是跟我爸爸學(xué)的,就會(huì)這么一個(gè)詞。以后我想學(xué)法語,就找你?！蔽覍λf:”只要你肯學(xué),我一定教你。但是你首先要把我們現(xiàn)在學(xué)的英語學(xué)好?！彼钟姓f了一句:”O(jiān)K。 Thank you very much, teacher?！痹谝院蟮膶W(xué)習(xí)中,這個(gè)學(xué)生一直努力向前,以優(yōu)異的成績讀完了英語課程。在其他的學(xué)科書上,也可以看到一些外語單詞。我想如果學(xué)生問起來,老師的回答是:不知道。這會(huì)讓學(xué)生感到失望,而我們也會(huì)覺得尷尬。我認(rèn)為老師留給學(xué)生的第一印象,將不知不覺地給他們學(xué)習(xí)這門學(xué)科產(chǎn)生影響。學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用,用是學(xué)習(xí)的目的,也是學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。當(dāng)學(xué)生在語言使用中常到了甜頭,提高興趣,獲得成功感時(shí),就會(huì)增強(qiáng)信心。同時(shí),也會(huì)在語言使用中發(fā)現(xiàn)問題,并想辦法解決,單純的機(jī)械操練只是對語言的的理解。所以，我們要更加努力地學(xué)習(xí)，發(fā)揮自身的輔導(dǎo)作用。
經(jīng)過這么多天的實(shí)習(xí)下來，我學(xué)會(huì)了很多，學(xué)會(huì)了怎么和同事相處，學(xué)會(huì)了如何做好外教的助手，學(xué)會(huì)了如何在工作中表現(xiàn)自己。我也真正希望這份工作能讓自己學(xué)會(huì)成長。
第二篇：英語開題報(bào)告
一、選題的主要理由，課題研究的目的和意義
（一）選題理由
面對當(dāng)前世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化和教育國際化的大背景，面對信息時(shí)代的初露端倪，WTO的加入，高新科技的迅猛發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育已成為新世紀(jì)我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的主旋律。未來社會(huì)實(shí)際上是人才競爭的社會(huì)，教育是培養(yǎng)人才的圣地，必將愈來愈顯示其重要性和緊迫性。針對當(dāng)前國際國內(nèi)教育現(xiàn)狀，我們要“科教興國”，就必須對教育進(jìn)行改革和創(chuàng)新，要改革和創(chuàng)新就必須轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，不斷學(xué)習(xí)和理解新的教學(xué)理念, 培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展要求的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的實(shí)用人才。故選擇培養(yǎng)學(xué)生的英語口語演講實(shí)踐能力這一研究課題是非常及時(shí)和必要的。
（二）課題研究的目的和意義
新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育階段英語課程的目的之一就是，使學(xué)生掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運(yùn)用語言的能力，為正式交際打下基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)突出語言的實(shí)踐性特征。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的英語語言口語演講實(shí)踐能力具有很強(qiáng)的實(shí)效性，讓學(xué)生感到英語學(xué)了就能用，從而保持英語學(xué)習(xí)的興趣。因此本課題的研究具有很強(qiáng)的實(shí)踐意義。
（三）、本課題研究現(xiàn)狀
小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語口語演講實(shí)踐能力的研究作為單個(gè)研究點(diǎn)，業(yè)已引起部分英語教師的越來越多的關(guān)注，也有教師撰寫了一些研究論文，作為課題專項(xiàng)研究，我們課題組將以本校小學(xué)部為研究單位，立足于校本教學(xué)研究，結(jié)合本地區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，摸索出適合本校小學(xué)英語教學(xué)的口語實(shí)踐模式，實(shí)現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的以學(xué)生為中心、全面發(fā)展學(xué)生語言學(xué)習(xí)的綜合技能的目標(biāo)，為學(xué)生的終身持續(xù)性發(fā)展提供良好基礎(chǔ)。
（四）、本課題研究的根本內(nèi)容具體可以分為以下幾個(gè)方面：
1．研究如何讓學(xué)生保持英語學(xué)習(xí)的興趣；改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，探索新型的英語課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主，探究，合作的學(xué)習(xí)。
2．研究如何使學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣；改變以教師為中心的“滿堂灌”的教學(xué)方式，嘗試以學(xué)生為主體的“任務(wù)型”的教學(xué)方式。
3．研究如何從提高學(xué)生英語素養(yǎng)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語演講實(shí)踐能力，改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式。
（五）、預(yù)期研究成果
1、小學(xué)英語教育教學(xué)學(xué)生英語口語實(shí)踐能力銜接研究。
2、優(yōu)化教學(xué)策略，提高教育教學(xué)的效率。
3、過程材料論文。
（六）、三、本課題研究的步驟及時(shí)間安排，具體計(jì)劃如下：
第一階段：準(zhǔn)備階段。（20xx年1月――20xx年2月）
1、課題組織成員學(xué)習(xí)教育專家對培養(yǎng)小學(xué)生實(shí)踐能力的論述等，學(xué)習(xí)各學(xué)科新的課程標(biāo)準(zhǔn)，了解當(dāng)前的教育形勢及要求．以明確本課題研究的理論意義與實(shí)踐意義。
2、自編調(diào)查問卷，請本?？蒲惺业睦蠋煂彾?。
第二階段：實(shí)施階段。（20xx年3月――20xx年9月）
l、分別對教師、學(xué)生、家長進(jìn)行調(diào)查問卷。
2、收集、整理、統(tǒng)計(jì)、分析調(diào)查數(shù)據(jù)和材料。
3、撰寫調(diào)查報(bào)告。
4、學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論指導(dǎo)課題實(shí)驗(yàn)。
5、以調(diào)查分析的結(jié)果為依據(jù)，研究教育對策 開展課題實(shí)驗(yàn) 探索在學(xué)科教學(xué)中提高小學(xué)生英語語言交際能力的具體有效的方法。
第三階段：結(jié)題階段。（20xx年10月――20xx年12月）
1、撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文。
2、收集、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
3、總結(jié)研究成果，撰寫課題研究報(bào)告。
二、課題的成果形式
l、小學(xué)生英語語言交際能力現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告。
2、培養(yǎng)小學(xué)生英語語言交際能力的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文。
3、相關(guān)附件，如 錄像、光盤、照片、實(shí)物等。
三、課題組人員情況及分工
三、四、五年級英語教師 本課題研究的參加者，都有充分的時(shí)間保證參與課題研究的全過程，完成課題的研
課題組組長（負(fù)責(zé)人）在本課題研究中負(fù)責(zé)組織工作，制定總體研究計(jì)劃、各階段的試驗(yàn)研究方案及撰寫調(diào)查報(bào)告和結(jié)題報(bào)告。
課題組成員, 在本課題研究中負(fù)責(zé)課題實(shí)驗(yàn)，制定調(diào)查問卷及測試量表，撰寫各階段試驗(yàn)研究報(bào)告。
課題資料的收集、整理，數(shù)據(jù)的分析處理，英語實(shí)踐能力現(xiàn)狀調(diào)查測試 ,教育對策的研究、實(shí)驗(yàn)均由全組成員參與進(jìn)行。
本課題參加者都有充分的時(shí)間保證參與課題研究的全過程，完成研究工我校擁有資料齊全的圖書室、現(xiàn)代化的校園網(wǎng)絡(luò)，
能通過互聯(lián)網(wǎng)查找、搜集各地有關(guān)教育科研的信息及資料；還有設(shè)備齊全的多媒體教室、語音室，可供進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐研究；可在配置高檔的電腦室進(jìn)行科研數(shù)據(jù)和資料的分析處理，為本課題提供現(xiàn)代化的科研手段。
