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當(dāng)最終我們將暑期社會(huì)實(shí)踐的主題定為“大學(xué)生短期支教的利弊分析”的時(shí)候，我就明白這一次我們的使命不僅僅是為了完成學(xué)校規(guī)定的歷練項(xiàng)目或者鍛煉自己，我們的課題決定了我們關(guān)注的是社會(huì)問題，是如此敏感的教育問題。作為中國(guó)基礎(chǔ)教育十二年的親歷者，這種使命感是如此的強(qiáng)烈。

為了配合支教團(tuán)隊(duì)，我們實(shí)踐的時(shí)間選在八月初，正是三伏天。被xxx的烈日送走之后，又被xxx的驕陽迎接。二十八小時(shí)的車程也是我人生中的一最了。當(dāng)車窗外的平原變?yōu)槠鸱B綿的群山，當(dāng)我們每隔幾分鐘就要穿越一個(gè)山洞，我知道這里離家越來越遠(yuǎn)，但是距離我們的使命之地卻越來越近。終于一聲笛鳴，我們來到了xxx高原的這座城――xxx――我們七天實(shí)踐的根據(jù)地。

我們的時(shí)間很緊張，夜里十點(diǎn)入住賓館后，我們就立即召開了在xxx的首次實(shí)踐會(huì)議，進(jìn)行明天的工作安排。我作為后期工作者，在工作前期主要負(fù)責(zé)拍攝照片和視頻，為將來的宣傳片做準(zhǔn)備。突如其來的大強(qiáng)度工作讓我有些眩暈，畢竟前一個(gè)月我在家安逸了太久。但是那份使命感和初到xxx讓我很興奮，二十八小時(shí)車程之后的第一個(gè)夜晚，我凌晨一點(diǎn)才睡。之后的三天里，我們?nèi)チ嗽糁袑W(xué)，大方一中和畢節(jié)一中。每天我們都要早早起床去坐長(zhǎng)途汽車趕往學(xué)校，然后進(jìn)行訪談和發(fā)放問卷，之后馬不停蹄趕回xxx。午餐就在學(xué)校的食堂應(yīng)付應(yīng)付，累了也只能在返回的車上打個(gè)盹，稍稍休息一下，因?yàn)橄萝囍缶鸵獪?zhǔn)備明天的工作。

三所學(xué)校，三個(gè)支教小隊(duì)，我們?cè)趯ふ掖鸢?。究竟是什么讓原本神圣般的支教有了“雞肋”的質(zhì)疑。三天，我們面對(duì)著不同水平的學(xué)生和學(xué)校，采訪著不同的支教者，他們有著不同的態(tài)度和回答，而我們也漸漸有了答案。三天的實(shí)踐讓我早已忘記假期的舒適感，我也開始喜歡上xxx瞬間的烈日和剎那間的陣雨。與支教者的深入訪談也讓我們更了解這樣一批懷揣善心的大學(xué)生，與受教者的交流也讓我們更清楚這樣一群懷揣夢(mèng)想的山區(qū)學(xué)生。而他們之間的知識(shí)和夢(mèng)想的交流也被我們匆匆地記錄，也許我們無法將中國(guó)教育現(xiàn)狀闡釋清楚，也許我們無法將支教的利弊分辨清楚，但是這大山與大學(xué)的相遇和交流卻以其真摯的初衷將我打動(dòng)。

短期支教的弊端有些是先天性的，畢竟這種公益的教育只是教育發(fā)展缺陷的亡羊補(bǔ)牢，它不應(yīng)該承擔(dān)教育本身缺陷帶來的質(zhì)疑?，F(xiàn)在我可以給你陳述短期支教的利弊，但是又怎樣呢？只要教育不公平存在，支教就有存在的價(jià)值，就算它有些時(shí)候是那樣短暫。支教是教育不公平的產(chǎn)物，更是社會(huì)公益和善心的體現(xiàn)，而大學(xué)生支教則是新時(shí)期新青年感恩社會(huì)的途徑。無論支教的受益者是大學(xué)生還是當(dāng)?shù)貙W(xué)生，我都認(rèn)為這是一種讓社會(huì)受益的存在。

三天的奔波，五天的實(shí)踐，七天的行程。我和我的隊(duì)友們完成了我們大學(xué)生涯里第一次社會(huì)實(shí)踐。雖然現(xiàn)在還不知道我們的成果是否能得到學(xué)校的認(rèn)可，是否能為社會(huì)貢獻(xiàn)力量，也不知道自己當(dāng)初的使命感現(xiàn)在是否變成了成就感，但是我們一起努力到深夜的日子會(huì)是美好的回憶，也許就是大學(xué)四年唯一一次關(guān)于社會(huì)實(shí)踐的回憶。

長(zhǎng)途的大巴在爬盤山路的時(shí)候，暈車的我不敢把目光從窗外的山水云霧間移開，那美景像這幾天我們遇到的山里娃的眼晴般動(dòng)人。也許就是這圣境般的景色和天使般的心靈才讓我們一路走了下來，為了一份使命，也是為了一份回憶。

xxx的山山水水，晴晴雨雨像一幅水墨畫電影帶著九個(gè)人的背影定格在這個(gè)八月，這個(gè)暑假，這個(gè)青春的季節(jié)。