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第一篇：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)報(bào)告

20xx年1月15日至xx年5月15日，我在上海驢媽媽旅游網(wǎng)進(jìn)行了近4個(gè)月的導(dǎo)游實(shí)習(xí)。

一、實(shí)習(xí)公司介紹：

驢媽媽旅游網(wǎng)創(chuàng)立于xx年，是中國(guó)領(lǐng)先的新型B2C旅游電子商務(wù)網(wǎng)站，中國(guó)最大的自助游產(chǎn)品預(yù)訂及資訊服務(wù)平臺(tái)。成立之初，驢媽媽就以自助游服務(wù)商定位市場(chǎng)，經(jīng)過(guò)數(shù)年發(fā)展，形成了以打折門(mén)票、自由行、特色酒店為核心，同時(shí)兼顧跟團(tuán)游的巴士自由行、長(zhǎng)線游、出境游等網(wǎng)絡(luò)旅游業(yè)務(wù)，為游客出行提供一站式服務(wù)便利。我的實(shí)習(xí)是跟團(tuán)游的巴士自由行，主要集中在中短途路線。

二、實(shí)習(xí)目的

實(shí)習(xí)是我進(jìn)入社會(huì)前理論與實(shí)際結(jié)合的最好的鍛煉機(jī)會(huì)，也是學(xué)生到從業(yè)者一個(gè)非常好的過(guò)度階段，實(shí)習(xí)是旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在完成課程之后進(jìn)行的綜合課程，是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的方針，實(shí)現(xiàn)院校培養(yǎng)目標(biāo)不可缺少的教學(xué)模塊，其目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解旅游企業(yè)常規(guī)操作模式，熟悉一般的業(yè)務(wù)手段和方法；了解旅游業(yè)現(xiàn)狀，應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)，提出改進(jìn)建議；在真實(shí)的工作環(huán)境下，認(rèn)識(shí)自我，磨煉意志，鍛煉心態(tài)，考慮就業(yè)方向的選擇。實(shí)習(xí)生應(yīng)端正態(tài)度，克服實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的困難和挫折，真正做到理論與實(shí)際相結(jié)合。通過(guò)實(shí)習(xí)提高了我的工作能力和自身的素質(zhì)，圓滿(mǎn)的完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

這次我是以實(shí)習(xí)導(dǎo)游的身份加入驢媽媽的。因此主要的工作就是熟悉導(dǎo)游業(yè)務(wù)，獨(dú)立承擔(dān)帶團(tuán)任務(wù)。首先公司給予我們業(yè)務(wù)培訓(xùn)，主要集中在怎么樣進(jìn)行旅游團(tuán)的成功運(yùn)作，在這項(xiàng)工作中我首先是要充分了解旅行社推出的線路，如線路的行程如何安排、住宿情況、交通工具、游玩景點(diǎn)和要注意的事項(xiàng)等。培訓(xùn)結(jié)束后就開(kāi)始跟隨經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)游學(xué)習(xí)，后來(lái)逐漸自己帶團(tuán)，從一天的團(tuán)到兩天的團(tuán)。

通過(guò)以前專(zhuān)業(yè)課的積累和這次實(shí)習(xí)，我越來(lái)越意識(shí)到導(dǎo)游工作是一份綜合性，文化性，規(guī)范性的工作。

綜合性：一般一個(gè)旅游項(xiàng)目少則一天多則十幾天，一個(gè)團(tuán)好幾十人，所涉及到住宿,餐飲,交通,娛樂(lè),游覽,購(gòu)物等方方面面的事情，接待過(guò)程就是努力處理這些事情的過(guò)程，所以綜合性非常強(qiáng)。

文化性：隨著生活水平的提高，人們更傾向于對(duì)文化的了解,對(duì)知識(shí)的渴求,這就要求我們導(dǎo)游，不僅要順利完成帶團(tuán)任務(wù)，還要在帶團(tuán)的過(guò)程中進(jìn)行文化的傳播，這就要求我們具有較高的知識(shí)文化修養(yǎng)。

規(guī)范性：由于旅游產(chǎn)品是先購(gòu)買(mǎi),后消費(fèi),為了保證旅行社的產(chǎn)品質(zhì)量,使消費(fèi)者滿(mǎn)意,旅行社全部的服務(wù)過(guò)程要按照規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)現(xiàn),只有這樣才能使接待工作能順利進(jìn)行。所以,接待工作具有很強(qiáng)的規(guī)范性。

四、實(shí)習(xí)收獲及心得

通過(guò)實(shí)習(xí)我發(fā)現(xiàn)要想當(dāng)好導(dǎo)游，不但要對(duì)景點(diǎn)充滿(mǎn)熱情，還要對(duì)游客充滿(mǎn)熱情。這個(gè)熱情不單單是指你為他們講解的熱情，還包括對(duì)他們有親人般的關(guān)懷。有些導(dǎo)游認(rèn)為我把該講的都講了就完成了任務(wù)，我覺(jué)得這種觀點(diǎn)是不正確的。你講了，游客沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，和沒(méi)講過(guò)一樣，你的任務(wù)實(shí)際上沒(méi)有完成。察言觀色很重要，時(shí)刻注意客人的舉動(dòng)和表情，經(jīng)常和他們聊聊，使客人對(duì)你產(chǎn)生信任感。講解的時(shí)候要清楚自然，當(dāng)游客沒(méi)聽(tīng)清楚時(shí)就要耐心的多講幾遍，讓游客清楚明白，還要抓住游客的注意力，使得游客感興趣。要與團(tuán)隊(duì)的人多溝通，這樣有利于整個(gè)團(tuán)隊(duì)的順利完成旅游活動(dòng)。我堅(jiān)信：我不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，我是為一個(gè)團(tuán)隊(duì)在服務(wù)，游客們也會(huì)珍惜我的勞動(dòng)。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到很多問(wèn)題。

（1）理論與實(shí)踐相結(jié)合

在學(xué)校的兩年時(shí)間，我積累了扎實(shí)的理論功底，在實(shí)習(xí)前，我以為，我完全可以勝任導(dǎo)游這個(gè)工作，但當(dāng)我?guī)F(tuán)后發(fā)現(xiàn)，理論與實(shí)踐還是有很大的差異的，明明按照理論該這樣做的事情，實(shí)際上卻不能這樣做。比如，我第一次帶團(tuán)去上海野生動(dòng)物園，有一組家庭整整遲到四十分鐘，理論上這個(gè)不是我的錯(cuò)也不是旅行社的錯(cuò)，因?yàn)槲覀冊(cè)谥岸几麄儚?qiáng)調(diào)過(guò)。但是其他游客在等待的過(guò)程中，矛頭直對(duì)我和旅行社，這時(shí)候我就要妥善解決這個(gè)問(wèn)題，消除游客的焦慮和不滿(mǎn)。那四十分鐘絕對(duì)是我實(shí)習(xí)中最難熬的四十分鐘，直到那組家庭來(lái)到，我才松了口氣。此時(shí)，我才明白：實(shí)踐是理論的基礎(chǔ)，是理論的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，對(duì)理論起決定作用，實(shí)踐與理論是緊密聯(lián)系在一起的。

（2）經(jīng)驗(yàn)在于積累，經(jīng)驗(yàn)在于總結(jié)

剛從學(xué)校出來(lái)，沒(méi)有任何的帶團(tuán)經(jīng)驗(yàn)，雖然，進(jìn)行了崗前培訓(xùn)，也跟著經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)游進(jìn)行了學(xué)習(xí)，但當(dāng)自己帶團(tuán)的時(shí)候還是遇到了這樣或者那樣的問(wèn)題，卻不能進(jìn)行即時(shí)妥善的處理。記得有次一日?qǐng)F(tuán)是去泡溫泉，因?yàn)槲沂堑谝淮稳ツ莻€(gè)景點(diǎn)，司機(jī)師傅也是第一次去，所以師傅和我都不認(rèn)識(shí)路，路上耽擱了半個(gè)小時(shí)，自然的游客們也焦慮了，在柜臺(tái)上沖著我表示不滿(mǎn)，我一緊張就沒(méi)有問(wèn)清楚情況，小孩不需要門(mén)票我也發(fā)了票，最后導(dǎo)致少票，我自己就只能補(bǔ)了兩張票。其實(shí)這些都是完全可以避免的問(wèn)題，就是因?yàn)樽约旱慕?jīng)驗(yàn)不夠豐富。所以當(dāng)去自己不熟悉的景點(diǎn)時(shí)，要提前做好功課，做好緊急事件的處理預(yù)案，做到不慌不忙，

要總結(jié)每一次帶團(tuán)心得，做好筆記，隨時(shí)學(xué)習(xí)。

（3）善于溝通，敢于溝通

我覺(jué)得，溝通能力是導(dǎo)游必不可少的一個(gè)技能。溝通并不是一種本能，而是一種能力。也就是說(shuō)，溝通不是人天生就具備的，而是在工作實(shí)踐中培養(yǎng)和訓(xùn)練出來(lái)的。所以，如果人一生當(dāng)中想要出人頭地，一定要學(xué)會(huì)溝通。對(duì)于我們導(dǎo)游來(lái)說(shuō)溝通更是重要，在帶團(tuán)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到最重要的一點(diǎn)就是溝通，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要注意到，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要點(diǎn)到，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候跟游客溝通，就可以避免很多問(wèn)題。例如在泡溫泉的時(shí)候要提醒他們哪些是需要付費(fèi)的，哪些是可以免費(fèi)使用的，還有溫泉附近吃飯的問(wèn)題，是否可以先吃完飯?jiān)偃ヅ轀厝鹊取；蛘呤亲【频甑臅r(shí)候，要提醒有游客們檢查房間設(shè)施，這樣就可以避免在第二天查房時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題，又例如在旺季的時(shí)候，如果要排很長(zhǎng)時(shí)間的隊(duì)，一定要先跟游客們溝通好，否則到時(shí)候游客可能就會(huì)有意見(jiàn)。并且我們要敢于溝通，不要因?yàn)橛慰陀幸庖?jiàn)就不敢溝通，這時(shí)候就更加要進(jìn)行溝通，因?yàn)檫@樣才能消除游客的不滿(mǎn)，才能有利于自己的工作，才能讓游客感到舒心。

五、總結(jié)

經(jīng)過(guò)此番的實(shí)習(xí)，讓我懂了很多，收獲了很多，在這過(guò)程也經(jīng)歷了很多。實(shí)習(xí)中我最大的感受是累并充實(shí)著，每天都忙碌著。這與以前學(xué)校輕松的日子形成了鮮明的對(duì)比。以前總想著早點(diǎn)工作，自己掙錢(qián)自己花，但開(kāi)始實(shí)習(xí)后才知道，賺錢(qián)很不易，是要付出很大努力。我也深深的理解了父母賺錢(qián)的不易，想想以前只知道伸手問(wèn)父母要錢(qián)，感到很慚愧！

在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我經(jīng)歷了很多事情，有過(guò)苦，有過(guò)甜，有過(guò)笑，流過(guò)淚，這些經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)強(qiáng)，更加處變不驚。我對(duì)整個(gè)旅游行業(yè)的運(yùn)作模式和日常操作程序都有了一定得了解。在此過(guò)程中，我不僅在專(zhuān)業(yè)知識(shí)領(lǐng)域有了新的突破和進(jìn)展，同時(shí)，也豐富了我的人生經(jīng)歷，這將是我一生中寶貴財(cái)富。并且我得到了自己最想要的成就感，我為自己的堅(jiān)持，為自己的奮斗和收獲而開(kāi)心。雖然受到過(guò)冤枉的投訴，不公平的指責(zé)，沒(méi)道理的批評(píng)，但我想這個(gè)是職業(yè)生涯中必須面對(duì)和不可逃避的經(jīng)歷，所以我從容面對(duì)，并且從中汲取了教訓(xùn)總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，看清了社會(huì)的真相，懂得了很多做人的真諦，這些都是書(shū)本中學(xué)不到的。我想，要成為21世紀(jì)的合格人才，必須跨出校門(mén)，走向社會(huì)，把自己所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，從實(shí)踐中不斷分析、總結(jié)、積累，從而提高自身分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)也教會(huì)了我運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，更教會(huì)了我怎么去與人溝通交流。通過(guò)實(shí)習(xí)，可以幫助我們擺正自己的位置：不盲目自大，也不過(guò)分自卑。這對(duì)我們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀有著很大的幫助，對(duì)我們培養(yǎng)事業(yè)心、社會(huì)責(zé)任感也起到了一定作用。這一次的實(shí)習(xí)必將促進(jìn)以后的工作，那些酸甜苦辣，使我得到了磨練，懂得了分享，我相信，通過(guò)我不懈的努力，我一定能成為一名優(yōu)秀的導(dǎo)游。

最后我真誠(chéng)的感謝我實(shí)習(xí)單位的同事們，是他們教會(huì)了我獨(dú)立，更要感謝學(xué)校以及組織我們實(shí)習(xí)的老師，謝謝你們提供的幫助。

第二篇：漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

前言

此實(shí)習(xí)報(bào)告為第X學(xué)期學(xué)院實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)報(bào)告主要包括前言，實(shí)習(xí)目的，實(shí)習(xí)時(shí)間，實(shí)習(xí)單位，實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)習(xí)總結(jié)等內(nèi)容。

實(shí)習(xí)目的

為了提高漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)技能，檢驗(yàn)前期學(xué)習(xí)成果，看是否能夠在留學(xué)生課堂中勝任漢語(yǔ)老師一職，成功地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，查找以前專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中的不足，以便在后期學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中的不足，以達(dá)到本專(zhuān)業(yè)的大綱要求，特此參加此實(shí)習(xí)。

實(shí)習(xí)時(shí)間

2016年第X周至X周

實(shí)習(xí)單位

XX學(xué)校

實(shí)習(xí)內(nèi)容

實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括留學(xué)生課堂教學(xué)聽(tīng)課，課時(shí)不少于8小時(shí)，以及進(jìn)行完整的課堂教學(xué)活動(dòng)，包括前期的備課準(zhǔn)備，課堂活動(dòng)和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)。

先說(shuō)說(shuō)聽(tīng)課。自12月25日考研后，第二日便開(kāi)始進(jìn)入留學(xué)生課堂進(jìn)行聽(tīng)課。第一堂課是初級(jí)漢語(yǔ)。我要做的就是坐在教室后排，聆聽(tīng)老師講課，學(xué)習(xí)老師是如何駕馭課堂的，如何把握課堂教學(xué)的進(jìn)度，哪里重點(diǎn)講解，哪里該有的放矢；以及如何應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)狀況，如回答留學(xué)生突然提出的問(wèn)題，而且他們的問(wèn)題往往具有復(fù)雜性，是我們慣常的思維很少去考慮的，或者說(shuō)是我們認(rèn)為理所當(dāng)然的；此外，如何維持良好的課堂環(huán)境也是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn)。相對(duì)而言，留學(xué)生比中國(guó)學(xué)生更活躍，上課的課堂紀(jì)律也較寬松，這給一些異?；钴S或愛(ài)開(kāi)小差的留學(xué)生提供了溫床，如果他們聲音太大就會(huì)影響到其他同學(xué)聽(tīng)課，也就影響了整體的教學(xué)質(zhì)量。再者，如何調(diào)動(dòng)留學(xué)生上課的積極性也是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn)。有的學(xué)生性格活潑，適應(yīng)力強(qiáng)，來(lái)到中國(guó)后很快適應(yīng)了本地的生活，也交到了很多朋友，過(guò)著愉快的學(xué)習(xí)生活；而有的學(xué)生則由于文化休克，適應(yīng)能力較差，初到一個(gè)陌生的地方，加上語(yǔ)言障礙，很難融入到新環(huán)境中，表現(xiàn)在課堂上便是沉默寡言，專(zhuān)注于自己的事情而不愿意配合老師以及主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

針對(duì)以上這些問(wèn)題，在聽(tīng)課的過(guò)程中，我一邊留意老師的處理方法，一邊在聽(tīng)課筆記中記錄下來(lái)，以便為我以后處理類(lèi)似問(wèn)題提供借鑒和模范。我注意到，在針對(duì)愛(ài)講話和開(kāi)小差的學(xué)生時(shí)，老師并沒(méi)有直接停下正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，喊出某個(gè)學(xué)生的名字提醒其注意聽(tīng)講，這在我們中國(guó)學(xué)生的課堂上司空見(jiàn)慣。相反的，老師慢慢走到該學(xué)生桌位旁，繼續(xù)教學(xué)活動(dòng)，一般而言，該學(xué)生都會(huì)放低聲音或者重新集中注意力專(zhuān)心聽(tīng)講。針對(duì)不愿意主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生，老師通常會(huì)鼓勵(lì)該學(xué)生參與其中，通過(guò)回答問(wèn)題，幫助其找到答案等方式讓學(xué)生建立起自信心。在講解某一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師會(huì)詢(xún)問(wèn)該同學(xué)是否聽(tīng)懂，若對(duì)方還很疑惑，在不影響教學(xué)進(jìn)度的情況下老師會(huì)再講解一遍。若仍不明白，老師下課后會(huì)給該同學(xué)單獨(dú)講解。我認(rèn)為這是一個(gè)很好的方式，既不影響教學(xué)進(jìn)度，又能照顧到每一位學(xué)生。

之后又聽(tīng)了專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)和中國(guó)文化等課程。專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)為物理方面的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的中英釋義。留學(xué)生大多了解英語(yǔ)中各物理術(shù)語(yǔ)的意思，但在漢語(yǔ)語(yǔ)境中他們就不甚明白，甚至學(xué)得很吃力。但通過(guò)我的觀察，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)得都很認(rèn)真，一方面源于他們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，一方面來(lái)自于期末考試的無(wú)形壓力，不管怎么說(shuō)，他們勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。因?yàn)樗麄兇蠖鄟?lái)自于亞非拉等第三世界國(guó)家，本國(guó)受教育環(huán)境較差，來(lái)到中國(guó)后，無(wú)疑很大程度上改善了生活和受教育狀況。課后我也和一些學(xué)生交流過(guò)，他們大多抱著努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)成之后想回到祖國(guó)為祖國(guó)的繁榮強(qiáng)盛貢獻(xiàn)自己的知識(shí)和力量。

在中國(guó)文化的課堂上，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)中國(guó)的歷史很感興趣，他們?cè)诠P記本上做了很多筆記，全是和中國(guó)歷史和傳統(tǒng)文化有關(guān)的。從他們很多人取的中國(guó)名字上就可見(jiàn)一斑。他們中一些學(xué)生很樂(lè)于和我交流自己所了解的中國(guó)文化，還拿出自己的筆記本向我展示課堂上所學(xué)的歷史文化知識(shí)，如各個(gè)朝代的名稱(chēng)、皇帝名字，十二生肖等等。驚訝的是有的知識(shí)他們甚至比我們還了解，這令我感到有些羞愧。同時(shí)，這也加深了我要多掌握繼承中國(guó)傳統(tǒng)文化的決心，不要到某一天外國(guó)人研究中國(guó)的歷史比中國(guó)人自己了解的還要透徹。

在聽(tīng)課任務(wù)完成后，下一個(gè)實(shí)習(xí)內(nèi)容便是自己準(zhǔn)備并組織一堂留學(xué)生課堂教學(xué)活動(dòng)。我選擇的是中文泛讀課堂教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容為小說(shuō)《香樟樹(shù)》第二章內(nèi)容。由于提前給學(xué)生安排了預(yù)習(xí)準(zhǔn)備任務(wù)，教學(xué)的形式主要為留學(xué)生按提前排好的順序依次上講臺(tái)概述自己所負(fù)責(zé)段落的大概意思，并講解段落中的成語(yǔ)的含義。確定好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式之后，我開(kāi)始看小說(shuō)文本并著手準(zhǔn)備教案。我先前并不了解《香樟樹(shù)》，為了更好的了解文本，我將小說(shuō)從第一章看到了第四章，雖然我講的內(nèi)容是第二章，但我認(rèn)為只有了解了小說(shuō)的人物關(guān)系、發(fā)展線索，才能更好的講好第二章，也才能更游刃地回答留學(xué)生突然提出的問(wèn)題。

在了解了課文內(nèi)容后，我開(kāi)始寫(xiě)教案。首先我羅列了課堂上所需的教學(xué)工具，安排了課程進(jìn)度，確保每一部分在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，每一位學(xué)生都能夠上臺(tái)講述，最后確保在兩節(jié)課的時(shí)間內(nèi)完成所有的教學(xué)任務(wù)。從對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)上我學(xué)到，一堂課開(kāi)始之前，要簡(jiǎn)單復(fù)述上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，或是通過(guò)某一個(gè)案例引出本堂課所學(xué)內(nèi)容，這樣會(huì)使得教學(xué)效果更好。我選擇簡(jiǎn)單概述第一章內(nèi)容，從而引出第二章教學(xué)內(nèi)容。接著我將第二章每一段的大概意思都寫(xiě)下來(lái)，以防在課堂上慌亂忘記了內(nèi)容，為了應(yīng)對(duì)留學(xué)生在課堂上提出我認(rèn)為簡(jiǎn)單而他們不懂的成語(yǔ)、詞語(yǔ)、俗語(yǔ)，我把課文中我認(rèn)為他們會(huì)提及的以及我也模棱兩可的成語(yǔ)、詞語(yǔ)、俗語(yǔ)全部羅列出來(lái)，注上對(duì)應(yīng)的英文解釋?zhuān)缴虾?jiǎn)單的漢語(yǔ)釋義，這占據(jù)了教案的絕大部分內(nèi)容。雖然我自己知道有些詞語(yǔ)他們不會(huì)提問(wèn)，但我認(rèn)為這樣做是有必要的，尤其是對(duì)于我們這種缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。最后，我安排了提問(wèn)和布置課后作業(yè)的環(huán)節(jié)。

上課當(dāng)天，我早早來(lái)到了教室，準(zhǔn)備好教案，粉筆，等教學(xué)工具，打開(kāi)了多媒體，檢查其工作狀況。然后等待學(xué)生陸續(xù)到教室。他們比上課時(shí)間來(lái)晚了差不多十分鐘，不過(guò)這在我的預(yù)期和計(jì)劃之類(lèi)。我宣布開(kāi)始上課，然后簡(jiǎn)單復(fù)述了《香樟樹(shù)》第一節(jié)內(nèi)容，我將語(yǔ)速放得比平常慢一些，有利于留學(xué)生聽(tīng)懂。接著引出當(dāng)日所學(xué)內(nèi)容，按照名單請(qǐng)留學(xué)生依次上臺(tái)講解，我站在教室后面，仔細(xì)聆聽(tīng)他們的講解，在他們理解錯(cuò)誤或發(fā)音錯(cuò)誤的字詞記錄下來(lái)，并隨時(shí)在他們需要表達(dá)某個(gè)意思表達(dá)不清時(shí)給予提醒和糾正。該同學(xué)講解完畢后，我總結(jié)該學(xué)生的表現(xiàn)。首先贊揚(yáng)該學(xué)生的表現(xiàn)，然后糾正和補(bǔ)充段落大意和詞語(yǔ)成語(yǔ)。對(duì)于板書(shū)，我尤其注意漢字的筆畫(huà)順序，并注上拼音，給留學(xué)生做正確示范。我還特別注意調(diào)動(dòng)課堂氣氛，特意哪一些性格活潑的學(xué)生進(jìn)行舉例子造句，造的句子也要更貼近生活。如“邂逅”一詞，我舉例：鄧肯在街上邂逅了他三年未見(jiàn)的前女友，她還是那么漂亮。例子生活化一點(diǎn)更有利于吸引他們的注意力。對(duì)于留學(xué)生的問(wèn)題我都盡量用簡(jiǎn)單的句子回答，幸好絕大部分成語(yǔ)都是我在教案中提前做了準(zhǔn)備的，所以解釋起來(lái)不會(huì)顯得很慌亂。

在每一個(gè)環(huán)節(jié)中，我都掐著時(shí)間，最后也確保了教學(xué)活動(dòng)的順利完成。整個(gè)課堂教學(xué)在一種輕松愉快的氛圍中結(jié)束，甚至有幾個(gè)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出很強(qiáng)烈的積極性，這是我沒(méi)有預(yù)料到的。他們就像是課堂上的調(diào)節(jié)劑，將整個(gè)課堂的氛圍調(diào)和得更愉快。我也學(xué)到了教師就應(yīng)該因勢(shì)借力，把這種愉快的氛圍傳遞到每一位學(xué)生身上，有利于課堂教學(xué)。

實(shí)習(xí)總結(jié)

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我學(xué)到了在對(duì)外教學(xué)課堂上如何處理諸如遲到、講話、注意力不集中、課堂拖沓等常見(jiàn)的問(wèn)題。也熟悉了課堂教學(xué)的整個(gè)規(guī)范的流程，從課前教案的編寫(xiě)，課上教學(xué)活動(dòng)的把控，課后的輔導(dǎo)和反饋。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)有利于提高我們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，有利于達(dá)成我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做一名優(yōu)秀的對(duì)外漢語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生。

實(shí)習(xí)人 XX XX大學(xué)

2016年X月X日

第三篇：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)目的：

為了使自己更加深入了解英語(yǔ)在社會(huì)和實(shí)際工作中的應(yīng)用，豐富已學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)課內(nèi)容，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高在語(yǔ)言應(yīng)用中分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的實(shí)際能力。為了更好地為完成畢業(yè)論文打下基礎(chǔ)，為了以后工作的順利進(jìn)行。通過(guò)實(shí)習(xí)，還應(yīng)了解英語(yǔ)在外貿(mào)，及涉外和服務(wù)行業(yè)中的重要地位，了解和積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，獻(xiàn)身國(guó)家建設(shè)的思想。我們使用相關(guān)專(zhuān)業(yè)課教材，及實(shí)習(xí)單位提供的相關(guān)材料通過(guò)參與一個(gè)完整的筆譯過(guò)程(資料,情報(bào)翻譯)或口譯過(guò)程(涉外接待,貿(mào)易談判等), 使自己掌握和提高熟練使用英語(yǔ)的技能。

翻譯單位是本市唯一的一家經(jīng)工商局審批注冊(cè)的專(zhuān)為國(guó)內(nèi)外各機(jī)構(gòu)和個(gè)人提供專(zhuān)業(yè)翻譯服務(wù)的企業(yè)。擁有各行業(yè)的專(zhuān)業(yè)翻譯人員、高級(jí)審譯顧問(wèn)、外籍專(zhuān)家、審譯人員、留學(xué)回國(guó)人員等組成的優(yōu)秀工作團(tuán)隊(duì)。本單位堅(jiān)持“以人為本”的指導(dǎo)思想，本著“團(tuán)結(jié)拼搏,勇創(chuàng)一流”的精神，恪守“追求卓越 挑戰(zhàn)極限”的原則，積極為焦作地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化和對(duì)外交流與發(fā)展，作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。單位長(zhǎng)期對(duì)外承接的翻譯服務(wù)有：英、日、法、俄、德、韓、蒙、越南、阿拉伯、西班牙、意大利，等近40種語(yǔ)種與漢語(yǔ)不同形式的筆譯，陪同口譯，交替?zhèn)髯g，同聲傳譯等業(yè)務(wù)。涉及機(jī)械、化工、汽車(chē)、金融、文學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域。我們實(shí)行的是“翻譯—副譯審—總譯審”的三級(jí)質(zhì)量管理體系。合理的翻譯運(yùn)作流程、嚴(yán)格的質(zhì)量控制體系、獨(dú)特的翻譯員審核標(biāo)準(zhǔn)以及完善的跟蹤回訪服務(wù)是我們優(yōu)質(zhì)翻譯的保證。我們始終信守誠(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)做事的原則。秉承“竭誠(chéng)為客戶(hù)服務(wù)”的宗旨，用我們的辛勤工作換來(lái)溝通無(wú)限和您的微笑。

二、翻譯過(guò)程的基本環(huán)節(jié)與具體要求

(一)實(shí)際翻譯程序可以歸納如下：

1、快速翻譯，側(cè)重文體。有些譯者認(rèn)為口述的譯文更新穎、更流暢。但無(wú)論譯者是口述、打字、還是手寫(xiě)，重要的是要使譯文節(jié)奏流暢;

2、初稿應(yīng)該保留約一周左右。這樣，修訂譯稿時(shí)就可以獲得全新的感受，排除翻譯初稿時(shí)留在耳邊的余音，更加客觀地評(píng)估譯文;

3、認(rèn)真檢查譯文內(nèi)容，特別著重譯文的準(zhǔn)確性和連貫性。刪除不必要的增補(bǔ)詞語(yǔ)和補(bǔ)充初稿中的疏漏。特別要注意關(guān)鍵概念在翻譯上的一致性，理順拗口的詞句;

4、從文體上檢查譯文。其實(shí)，這一步驟應(yīng)該反復(fù)進(jìn)行多次。朗讀譯文是一個(gè)非常重要的辦法，因?yàn)槁?tīng)覺(jué)對(duì)連貫性和節(jié)奏感方面的問(wèn)題比視覺(jué)要敏銳得多;

5、檢查譯文拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和格式。有些譯者錯(cuò)誤地認(rèn)為，對(duì)譯文內(nèi)容、文體和正字法這三方面的檢查可以合并起來(lái)一次完成，這種看法是大錯(cuò)特錯(cuò)的。對(duì)譯文上述三個(gè)方面的檢查應(yīng)該分別進(jìn)行;

6、譯文送交三審審閱。

(二)漢譯英的具體要求：

1、 符合寫(xiě)作的一切規(guī)則

a) 格式要求

i、 拼寫(xiě)正確

ii、 標(biāo)點(diǎn)正確(英語(yǔ)中不用漢語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)：英語(yǔ)無(wú)頓號(hào)、逗號(hào)是圓點(diǎn)，所有符號(hào)語(yǔ)漢語(yǔ)大小不同;逗號(hào)后面有空格，前面沒(méi)有;英語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)和漢語(yǔ)沒(méi)有必然對(duì)應(yīng)關(guān)系)

b) 語(yǔ)法要求

i、 注意每個(gè)名詞的單復(fù)數(shù)是否正確

ii、 注意時(shí)態(tài)是否正確

iii、人稱(chēng)和數(shù)是否照應(yīng)

c) 詞和句子的要求

i、 每個(gè)單詞的意思準(zhǔn)確、符合上下文需要

ii、 每個(gè)單詞的搭配符合英語(yǔ)習(xí)慣

iii、 每個(gè)動(dòng)詞的句型符合英語(yǔ)習(xí)慣

iv、 每個(gè)介詞的用法符合英語(yǔ)習(xí)慣

翻譯的三個(gè)基本要求是“信”、“達(dá)”、“雅”。“信”要求忠實(shí)原文的內(nèi)容和每個(gè)句子的含義，用現(xiàn)代漢語(yǔ)字字落實(shí)、句句落實(shí)直譯出來(lái)，不得隨意地增減內(nèi)容?！斑_(dá)”要求翻譯出的現(xiàn)代文要表意明確、語(yǔ)言通順、語(yǔ)氣不走樣。“雅”要求用簡(jiǎn)明、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語(yǔ)把原文的內(nèi)容、形式及風(fēng)格準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。

(三)在翻譯中遇到的困難及其分析：

基于翻譯的具體要求，我還不能完全達(dá)到這種水平，雖然可以句句落實(shí)直譯出來(lái)，做到不隨意增減內(nèi)容，但卻做不到“達(dá)”的要求，翻譯出的材料表意不明確，譯不出原材料的那種語(yǔ)氣，“雅”的要求更是離的太遠(yuǎn)，還有涉及到專(zhuān)業(yè)性的材料就會(huì)覺(jué)得一頭霧水，不知從何下手，此翻彼翻都覺(jué)得不太貼切。

在中國(guó)青年報(bào)上看到這樣一則消息：把“保稅倉(cāng)庫(kù)”譯為“保證稅收的倉(cāng)庫(kù)”，“五四運(yùn)動(dòng)”成了“五四體育運(yùn)動(dòng)”……譯文中國(guó)人看不懂外國(guó)人不明白

“一個(gè)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)8級(jí)的大學(xué)畢業(yè)生，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤百出，認(rèn)為‘小康’就是‘富有’，譯文做成中英文字符的簡(jiǎn)單對(duì)應(yīng)……”說(shuō)起前兩天來(lái)應(yīng)聘翻譯職位的一位大學(xué)畢業(yè)生的表現(xiàn)，北京一家翻譯單位的負(fù)責(zé)人直搖頭。其實(shí)，考試的題目并不是很難——一段關(guān)于“我國(guó)實(shí)行按勞分配制度，允許和支持一部分人通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)先富起來(lái)”的100字左右的中譯英試題。這家翻譯單位的負(fù)責(zé)人說(shuō)，像這樣拿著英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)8級(jí)證書(shū)，卻當(dāng)不了合格翻譯的大學(xué)畢業(yè)生，并非極端個(gè)別的例子。現(xiàn)在合格的翻譯太少了。

伴隨著中國(guó)加入世貿(mào)組織，對(duì)外交流的日益頻繁，翻譯人才的缺口越來(lái)越大。業(yè)內(nèi)專(zhuān)家表示，翻譯市場(chǎng)巨大，合格翻譯人才緊缺，學(xué)了外語(yǔ)就能當(dāng)翻譯的老觀念該改一改了。

這則消息正說(shuō)明了一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，我深有體會(huì)，我們?cè)诠ぷ髦蟹g用詞不準(zhǔn)確，專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域背景知識(shí)缺乏，寫(xiě)作水平又差，真覺(jué)得不能勝任翻譯工作。把“數(shù)控發(fā)電機(jī)”譯成“數(shù)字化發(fā)電機(jī)”，把“保稅倉(cāng)庫(kù)”譯為“保證稅收的倉(cāng)庫(kù)”，這樣的例子比比皆是。由于歷史背景和專(zhuān)有名詞的缺乏，單純從字面意思出發(fā)，把“五四運(yùn)動(dòng)”中的“運(yùn)動(dòng)”直譯為“Sport”(即體育運(yùn)動(dòng))，這樣的笑話也出了不少。由于自己的中文基礎(chǔ)不扎實(shí)，詞匯變化少，語(yǔ)言貧乏，翻譯出來(lái)的東西語(yǔ)言不通順。外語(yǔ)的學(xué)習(xí)則是從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)起，我們掌握了大量的詞匯、語(yǔ)法后，再串成句子連成段落。老師在講述外語(yǔ)的過(guò)程中不可能一篇文章或一段話地講解，學(xué)習(xí)效果很不地道。學(xué)完外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)只能表示具備翻譯行為，而并不具備職業(yè)翻譯能力。換句話說(shuō)，學(xué)完外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)不是就能做翻譯了。本科生在大學(xué)學(xué)習(xí)階段，大多沒(méi)有接觸過(guò)系統(tǒng)的翻譯課程訓(xùn)練，即使有翻譯課程也是在大三下學(xué)期或大四才開(kāi)課。沒(méi)有平時(shí)的訓(xùn)練怎么能成為合格的翻譯呢?由于高等教育的日益普及，本科教育已不是終端教育。學(xué)生在本科階段主要打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，在研究生階段進(jìn)行集中翻譯學(xué)習(xí)培訓(xùn)。專(zhuān)家普遍認(rèn)為，要成為一名合格的翻譯，需要在本科畢業(yè)后，用2至3年進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的翻譯課程學(xué)習(xí)，在工作中磨練若干年，并學(xué)習(xí)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和術(shù)語(yǔ)等。

三、那么在以后的學(xué)習(xí)和工作中怎樣才能做一名合格翻譯呢，具體有一下幾點(diǎn)需要注意：

1、扎實(shí)的語(yǔ)言基本功。一名優(yōu)秀的翻譯員應(yīng)具備良好的英語(yǔ)修養(yǎng)和扎實(shí)的漢語(yǔ)基本功，掌握英漢兩種語(yǔ)言的特點(diǎn)和互譯規(guī)律，擁有快速、準(zhǔn)確地遣詞造句的能力。翻譯員要有良好的語(yǔ)音基本功，掌握英漢兩種語(yǔ)言基礎(chǔ)，敏銳的聽(tīng)力，超常的詞匯量，良好的語(yǔ)感，靈活的表達(dá)能力以及廣闊語(yǔ)言文化背景知識(shí)。需要特別強(qiáng)調(diào)的是翻譯員的聽(tīng)力理解能力,他是口譯成敗的一個(gè)關(guān)鍵因素，也是一名翻譯員的綜合語(yǔ)言和知識(shí)水平的反映。

2、廣博的知識(shí)面。翻譯員光有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。常常有翻譯員因缺乏主題知識(shí)或百科知識(shí)而出現(xiàn)“卡殼”的現(xiàn)象。翻譯員的接觸面很廣，接待的對(duì)象在職業(yè)、年齡、身份、階層、志趣、愛(ài)好、生活習(xí)慣、民族性格、社會(huì)習(xí)俗、宗教信仰等方面都會(huì)有很大的差異，隨時(shí)隨地都有可能遇到各種話題。因此，翻譯員必須掌握豐富全面的百科知識(shí)，例如專(zhuān)業(yè)常識(shí)、社會(huì)常識(shí)、法規(guī)政策常識(shí)、國(guó)際常識(shí)以及背景知識(shí)、國(guó)情地情、風(fēng)土人情、名勝古跡、花草樹(shù)木、昆蟲(chóng)動(dòng)物等百科知識(shí)，擁有較高的文化修養(yǎng)，能上知天文、下通地理、博古通今，并熟悉各行各業(yè)，努力做一個(gè)“雜家”或“萬(wàn)事通”。

3、出眾的記憶力。翻譯員需要有非凡的記憶力，這一點(diǎn)是由口譯工作的特點(diǎn)所決定的。首先，翻譯員在口譯過(guò)程中不可能有機(jī)會(huì)查閱詞典和工具書(shū)，或請(qǐng)教別人，因此，翻譯員必須記住大量的詞匯(包括專(zhuān)業(yè)詞匯)、成語(yǔ)、典故和縮略詞等。其次，翻譯員要把講話人所講的內(nèi)容準(zhǔn)確詳盡地用另一種語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也必須有相當(dāng)好的記憶力。

4、口齒要清楚。

5、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

6、良好的心理素質(zhì)。

四、實(shí)習(xí)收獲及總結(jié)：

經(jīng)過(guò)為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我學(xué)到很多東西知道了翻譯的具體過(guò)程和基本要求，了解到自己不足的地方，清楚了自己應(yīng)向哪個(gè)方面努力。在實(shí)習(xí)期間從事大量中英文文字翻譯，例如各種出國(guó)證明書(shū)(出生證明，親屬證明，成績(jī)單等)，合同，財(cái)務(wù)報(bào)表，單位章程及法律文件。以后，我在學(xué)習(xí)上應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，從點(diǎn)到面的全面學(xué)習(xí)，避免拿以前應(yīng)付考試的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí);在工作中應(yīng)該實(shí)事求是，細(xì)心認(rèn)真的獨(dú)立完成自己的工作，并要培養(yǎng)與人協(xié)作的精神;在生活中就我個(gè)人而言應(yīng)學(xué)會(huì)更好的與人相處和溝通，即將離開(kāi)學(xué)校走入社會(huì)，我必須更好的完善自己的性格。

第四篇：漢語(yǔ)國(guó)際教育教案

漢語(yǔ)國(guó)際教育教案

【篇1：漢語(yǔ)國(guó)際教育教案】

2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng) 21漢語(yǔ)國(guó)際教育教案 新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)介紹，該專(zhuān)業(yè)從011年開(kāi)始招生，目前本專(zhuān)業(yè)具有專(zhuān)業(yè)教 師人。其中副教授人，講師 人，助教 漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)是中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中走向世界和讓世界了解中國(guó)而建立起來(lái)的新型復(fù)合型專(zhuān)業(yè)。自改革開(kāi)放 以來(lái)，世界范圍的“漢語(yǔ)熱”正逐漸興起，隨著漢語(yǔ)國(guó)際推 廣工作力度的加強(qiáng)，國(guó)家社會(huì)對(duì)漢語(yǔ)人才需求量增加，國(guó)家 迫切需要既能適應(yīng)于對(duì)外交流又能投身于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)和 研究的人才，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)已成為事關(guān)國(guó)家和民族發(fā)展的宏 偉事業(yè)，而這一事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵在于通曉“雙語(yǔ)”、“雙文化”的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)人才的培養(yǎng)，對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān) 業(yè)有較大的發(fā)展空間。建設(shè)好漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)，既是積極 為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供人才資源的緊要任務(wù)，也是進(jìn)一 步完善專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高辦學(xué)質(zhì)量的重要工作。

總體目標(biāo)：漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)要根據(jù)教育部文件精神，遵循教育教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)該專(zhuān)業(yè)的基本建設(shè)。面向社會(huì) 需求和學(xué)生個(gè)性發(fā)展，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，確立人才培養(yǎng)模 式，制定合理的人才培養(yǎng)方案；保證專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)條件和辦學(xué) 水平，并且根據(jù)社會(huì)需要穩(wěn)步調(diào)整專(zhuān)業(yè)方向；推進(jìn)課程建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)管理和教學(xué)基本文件的建設(shè)，積極參加教學(xué)改革和 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng) 21教學(xué)研究，從而提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)效果；大力推進(jìn)專(zhuān) 業(yè)建設(shè)的整體力度，構(gòu)筑學(xué)科建設(shè)的布局，逐步辦出特色、影響和層次。同時(shí)，要依托傳統(tǒng)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)和其它校內(nèi) 相近專(zhuān)業(yè)，加強(qiáng)國(guó)內(nèi)國(guó)際間的聯(lián)系，加強(qiáng)與地方和社會(huì)的聯(lián) 系，樹(shù)立開(kāi)放辦學(xué)的意識(shí)，拓展專(zhuān)業(yè)發(fā)展的空間。通過(guò)持續(xù) 的努力，使本專(zhuān)業(yè)在某一方面處于同類(lèi)院校的前列，從而為 在不遠(yuǎn)的將來(lái)爭(zhēng)取進(jìn)入校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)和省級(jí)重點(diǎn)建設(shè) 專(zhuān)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.強(qiáng)化并擴(kuò)展師資隊(duì)伍：以選派進(jìn)修的方式提高原有教師專(zhuān)業(yè)理論水平;以引進(jìn)高學(xué)歷人才的方式進(jìn)一步優(yōu)化教 師結(jié)構(gòu)。未來(lái)兩年中計(jì)劃引進(jìn)碩士以上學(xué)歷專(zhuān)業(yè)人才3-4 2.完善課程結(jié)構(gòu)，增加專(zhuān)業(yè)選修課：合理利用師資力量開(kāi)設(shè)課程，根據(jù)需要增設(shè)相關(guān)課程。

4.加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，增添供學(xué)生專(zhuān)用的多媒體教室和語(yǔ)音室，增添系辦公室專(zhuān)用房間。 5.爭(zhēng)取學(xué)校的大力支持，如大力度聘請(qǐng)外籍教師，提高學(xué)生外語(yǔ)教學(xué)水平。

第一，在開(kāi)放的視野中確立專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向的基本框 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng) 21架。根據(jù)漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)在全國(guó)范圍內(nèi)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì) 以及本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，我們要逐步探索和盡快明 確本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向?；究蚣苁牵?1.盡快使本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展融合到全國(guó)漢語(yǔ)國(guó)際教育事業(yè)之中，加強(qiáng)與國(guó)家“漢辦”以及北京、上海及山東省內(nèi)重 點(diǎn)高校的漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)的聯(lián)系，加強(qiáng)溝通與交流，增強(qiáng) 開(kāi)放辦學(xué)的意識(shí)和力度； 2.學(xué)生就業(yè)率和第一志愿填報(bào)率高于其它同類(lèi)高校的同類(lèi)專(zhuān)業(yè)，并且社會(huì)反映好； 4．加強(qiáng)教學(xué)研究和科學(xué)研究，在細(xì)化專(zhuān)業(yè)方向的基礎(chǔ)上逐步明確學(xué)科布局； 5.密切結(jié)合本省本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要并予以智力支持，在與社會(huì)各部門(mén)的良性互動(dòng)中獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展的空 間，并逐步開(kāi)拓國(guó)際聯(lián)系的渠道。

第二，根據(jù)社會(huì)發(fā)展、學(xué)生的個(gè)性需求以及本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向明確人才培養(yǎng)模式。在堅(jiān)持教育部就對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè) 的畢業(yè)生所規(guī)定的“培養(yǎng)目標(biāo)”和“培養(yǎng)要求”的基礎(chǔ)上，兼顧社會(huì)對(duì)本專(zhuān)業(yè)人才的需求選擇，明確人才培養(yǎng)模式： 1.圍繞著培養(yǎng)“漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)門(mén)人才”，著力強(qiáng)化學(xué)生在語(yǔ)言類(lèi)即漢語(yǔ)和外語(yǔ)、文學(xué)類(lèi)、文化類(lèi)、教學(xué)教育類(lèi) 這四方面的知識(shí)和能力； 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng) 2.以培養(yǎng)漢語(yǔ)國(guó)際教育師資為人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)；同時(shí)，結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)該專(zhuān)業(yè)人才的需求以及畢業(yè)生就 業(yè)市場(chǎng)所發(fā)生的變化，在其他方面給學(xué)生搭建另一成才平3.注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力、良好的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。

我們必須抓緊抓好師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)基本條件建設(shè)，從而保證在人、財(cái)、物方面提供優(yōu)越的、相較于其它同 類(lèi)高校專(zhuān)業(yè)更好的客觀條件。

1.鼓勵(lì)青年教師攻讀博士、碩士學(xué)位，參加較高層次進(jìn)修，原則上，40 周歲以下的教師必須獲得碩士學(xué)位； 2.高度關(guān)注引進(jìn)漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)及相關(guān)方向的碩士和博士，注意引進(jìn)能夠開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的人才； 3.適當(dāng)選聘一些兼職教授，對(duì)象是全國(guó)范圍內(nèi)有較高學(xué)術(shù)地位、教學(xué)能力出色、學(xué)術(shù)聯(lián)系面廣的資深教授，以此 促進(jìn)本專(zhuān)業(yè)中青年教師的培養(yǎng)和提高； 4.以學(xué)校的教學(xué)和科研工作考核辦法為導(dǎo)向，采取激勵(lì)和考核相結(jié)合的措施，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)從教的教風(fēng)，營(yíng)造良好的 教學(xué)研究和科學(xué)研究的氛圍，逐步培養(yǎng)和造就一些教學(xué)骨干 和科研骨干； 5.力求師資隊(duì)伍年齡、學(xué)歷和職稱(chēng)結(jié)構(gòu)的合理，大力 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng) 21鼓勵(lì)各類(lèi)教師申報(bào)高一級(jí)技術(shù)職稱(chēng)，力爭(zhēng)在五年內(nèi)高級(jí)職稱(chēng) 教師占本專(zhuān)業(yè)教師人數(shù)的60％。

第二，加強(qiáng)教學(xué)基本條件的建設(shè)，注意經(jīng)費(fèi)投入的協(xié)調(diào)使用，從設(shè)施與設(shè)備上確保專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展。教學(xué)基本條 件建設(shè)的基本措施有： 1.每年劃撥一定的經(jīng)費(fèi)用于專(zhuān)業(yè)建設(shè)，保證教學(xué)經(jīng)費(fèi)持續(xù)增長(zhǎng)，加大對(duì)專(zhuān)業(yè)的辦公條件和硬件設(shè)備的投入力度； 2.建設(shè)經(jīng)費(fèi)中的大部分要用于圖書(shū)和設(shè)備等硬件建設(shè)以及學(xué)生和教師的培養(yǎng)與獎(jiǎng)勵(lì)； 3.圖書(shū)資料室每年保證5萬(wàn)元的專(zhuān)業(yè)購(gòu)書(shū)量，并充實(shí) 相關(guān)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)資料； 4.完善學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金制度，創(chuàng)造各種出版和發(fā)表?xiàng)l件鼓勵(lì)學(xué)生從事科學(xué)研究、雙語(yǔ)文學(xué)創(chuàng)作和各類(lèi)雙語(yǔ)實(shí)用文體的 寫(xiě)作，讓學(xué)生的課堂知識(shí)有效地轉(zhuǎn)化為能力和成果，從而在 更完整的意義上提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效果； 通過(guò)教學(xué)建設(shè)與教學(xué)管理，在嚴(yán)格規(guī)范的基礎(chǔ)上提高教學(xué)質(zhì)量；通過(guò)教學(xué)研究和科學(xué)研究，促進(jìn)教學(xué)改革。

教學(xué)質(zhì)量是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，我們要在嚴(yán)格規(guī)范的基礎(chǔ)上提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革，并以此作為創(chuàng)建良好教 風(fēng)和學(xué)風(fēng)以及培養(yǎng)中青年教師的主要陣地。主要措施有： 第一、制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案，并切實(shí)執(zhí)行，2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng) 21在執(zhí)行中不斷完善。人才培養(yǎng)方案要根據(jù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和 培養(yǎng)要求來(lái)制定，并與專(zhuān)業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)模式密切結(jié)合起來(lái)，注重課程與實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置。要根據(jù)執(zhí)行過(guò)程中所反映出來(lái) 的問(wèn)題，適時(shí)調(diào)整和修改。

第二、抓好教學(xué)建設(shè)，主要包 括以下一些基本內(nèi)容： 2.重視重點(diǎn)課程建設(shè)，在院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取申報(bào)校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程，力爭(zhēng)市級(jí)精品課程有所突 4.重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。依托留學(xué)生教育，建立校內(nèi)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；依托地方眾多的外事機(jī)構(gòu)和外資企 業(yè)，建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，讓更多的學(xué)生能切實(shí)的 提高對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)水平。

第三、抓好教學(xué)管理與教學(xué)基本文件建設(shè)，主要包括以下一些基本內(nèi)容： 1．制定規(guī)范齊全的課程教學(xué)大綱和實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱，并切實(shí)執(zhí)行； 2．教學(xué)檔案規(guī)范齊全，并注重在日常教學(xué)過(guò)程中加以積累和整理； 3．嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)規(guī)章制度，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合專(zhuān)業(yè)教學(xué)和建設(shè)，予以具體化。第四、倡導(dǎo)教學(xué)研究和科 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng) 21學(xué)研究，促進(jìn)教學(xué)改革和學(xué)科建設(shè)，主要內(nèi)容有： 1．鼓勵(lì)教師積極參加教學(xué)研究和科學(xué)研究，并予以必要的資助和獎(jiǎng)勵(lì)； 2．教學(xué)研究方面，鼓勵(lì)教師積極參與校級(jí)或校級(jí)以上的教改項(xiàng)目；爭(zhēng)取教師每年公開(kāi)發(fā)表教學(xué)研究論文一篇以 上。教學(xué)研究要在雙語(yǔ)教學(xué)、多媒體教學(xué)、教學(xué)方法與教學(xué) 手段方面取得實(shí)際成效； 3．鼓勵(lì)教師參加校級(jí)以上科研立項(xiàng)。通過(guò)學(xué)術(shù)積累，逐步明確專(zhuān)業(yè)的科研方向，為學(xué)科建設(shè)打下基礎(chǔ)。

呂必松，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論，國(guó)家教委對(duì)外漢語(yǔ)教師資格審查委員會(huì)辦公室。

呂必松，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展概要，北京語(yǔ)言學(xué)院出版社，1990 月第一版。呂必松，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究，北 京語(yǔ)言學(xué)院出版社，1993 月第一版。呂必松，華語(yǔ)教 學(xué)講習(xí)，北京語(yǔ)言學(xué)院出版社，1992 一版。2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng) 呂必松，語(yǔ)言教育與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2005 月出版。盛炎，語(yǔ)言教學(xué)原理，重慶出 版社，1990 年出版。劉珣主編，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論，北京語(yǔ) 言文化大學(xué)出版社，1997 劉珣，對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)引論，北京語(yǔ)言文化大學(xué)出版社，2000 月第一版。劉珣，漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)簡(jiǎn) 論，北京語(yǔ)言文化大學(xué)出版社，2002 月第一版。趙金銘主編，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究叢書(shū)，北京語(yǔ)言文化大學(xué)出版社，1997 年出版。

趙金銘總主編，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)題研究書(shū)系，商務(wù)印書(shū)館，2006 1、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)科理論研究:對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)科 理論研究 對(duì)外漢語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作教學(xué)研究 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng) 3、對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)言要素及其教學(xué)研究對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)音及 語(yǔ)音教學(xué)研究 5、語(yǔ)言測(cè)試?yán)碚摷皾h語(yǔ)測(cè)試研究漢語(yǔ)水平考試研究 6、對(duì)外漢語(yǔ)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)研究對(duì)外漢語(yǔ)計(jì)算機(jī)輔 助教學(xué)的理論研究 7、對(duì)外漢語(yǔ)教師素質(zhì)與教學(xué)技能研究對(duì)外漢語(yǔ)教師 素質(zhì)與教師培訓(xùn)研究 對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)技巧研究崔永華，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)研究，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2005 周小兵、李海鷗，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)入門(mén)，中山大學(xué)出版社，2004 月出版。周小兵，第二語(yǔ)言教學(xué)論，河北教 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng) 10 21育出版社，1996 年10 月出版。

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中國(guó)人民大學(xué)對(duì)外語(yǔ)言文化學(xué)院編，漢語(yǔ)研究與應(yīng)用，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2003-06 年出版。

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北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)信息中心編，國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)動(dòng)態(tài)與研究，2005-06 年出版。

《云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》《外語(yǔ)教學(xué)與研究》《國(guó)外外 語(yǔ)教學(xué)》 《外國(guó)語(yǔ)》 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng) 18 現(xiàn)代語(yǔ)言教育技術(shù) 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng) 19 1、運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)研究、模擬訓(xùn)練等方法，力爭(zhēng)研究生在課程學(xué)習(xí)期間能接觸到100 個(gè)以上不 同類(lèi)型的案例，提高教學(xué)技能和國(guó)外適應(yīng)能力； 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng) 20 為了保證實(shí)習(xí)實(shí)踐效果，各培養(yǎng)單位要提供和保障開(kāi)展實(shí)踐的條件，通過(guò)多種方式建立一批國(guó)內(nèi)外相對(duì)穩(wěn)定的 多種形式的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。研究生要通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)踐為學(xué)位論 文選題和完成創(chuàng)造條件。1、以志愿者身份赴海外頂崗實(shí)習(xí)，在孔子學(xué)院、外國(guó)中小學(xué)等機(jī)構(gòu)從事漢語(yǔ)教學(xué)和文化傳播工作； 2、實(shí)習(xí)期間，培養(yǎng)學(xué)校應(yīng)安排教師進(jìn)行指導(dǎo)，研究生要提交實(shí)習(xí)計(jì)劃，撰寫(xiě)實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告； 學(xué)位論文選題應(yīng)緊密結(jié)合漢語(yǔ)國(guó)際教育實(shí)踐，有應(yīng)用價(jià)值。學(xué)位論文形式可以是專(zhuān)題研究、調(diào)研報(bào)告、教學(xué)實(shí) 驗(yàn)報(bào)告、典型案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)等。要吸收國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué) 第一線具有高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的專(zhuān)家、教師參與論文指導(dǎo)。

對(duì)學(xué)位論文的評(píng)閱與審核必須正確把握專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生學(xué) 位論文的規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)。

漢語(yǔ)國(guó)際教育教案模板

漢語(yǔ)國(guó)際教育教案寫(xiě)作模板

漢語(yǔ)國(guó)際教育課堂教案模板

專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論論文 漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)知報(bào)告

漢語(yǔ)國(guó)際教育考研教案寫(xiě)作模板（共11篇）

第五篇：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)報(bào)告

從2019年x月底到x月底，我在x縣第x高級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)期間，先后任高一高二兩個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)老師。

由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很淺，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的程序和要求都不熟悉了，我對(duì)于教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向?qū)W校里有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，獲得了不少的關(guān)于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的信息和對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的知識(shí)技巧。

一、實(shí)習(xí)目的

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

最初到學(xué)校的時(shí)候，我對(duì)學(xué)校學(xué)生的基本情況和基礎(chǔ)都不了解，也沒(méi)有注意到學(xué)生這個(gè)角色在我的教學(xué)活動(dòng)中的重要性。我一開(kāi)始只是研究書(shū)本和教材，不斷的翻閱資料，想方設(shè)法讓課堂生動(dòng)，而忽略了教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的聯(lián)系，也沒(méi)有注意去了解學(xué)生的水平。在講授第一堂課的時(shí)候，我碰了釘子。我按照自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，跟著教案，上了一堂自認(rèn)為生動(dòng)又容易接受的英語(yǔ)課。我在講臺(tái)上很賣(mài)力的說(shuō)著事先準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容，慢慢地發(fā)現(xiàn)學(xué)生從最初的滿(mǎn)眼的期待漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，最后能認(rèn)真聽(tīng)課的人越來(lái)越少。

課后，我認(rèn)真聽(tīng)了同學(xué)們的反應(yīng)，作了認(rèn)真的思考才知道，學(xué)生們的基礎(chǔ)沒(méi)有我想象中的好，而我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)都聽(tīng)不懂，學(xué)生最開(kāi)始聽(tīng)課，是沖著新老師那股新鮮感來(lái)的，由于對(duì)英語(yǔ)的掌握不夠，聽(tīng)不懂了之后就干脆不聽(tīng)了?？梢?jiàn)，我上課之前沒(méi)有了解學(xué)生的真實(shí)情況，讓我的教學(xué)工作走了歪路。

仔細(xì)想想，一方面，農(nóng)村的學(xué)生，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱。盡管他們這幾屆的學(xué)生都是從小學(xué)三四年級(jí)就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，但是由于小學(xué)甚至初中的學(xué)校里教育設(shè)施從硬件上和軟件上都沒(méi)有一個(gè)相對(duì)較高的水平，硬件沒(méi)有好的學(xué)習(xí)條件，沒(méi)有語(yǔ)音室，沒(méi)有多媒體設(shè)施，而軟件上沒(méi)有很好的英語(yǔ)老師，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)只強(qiáng)調(diào)了一個(gè)考試的時(shí)候有好的分?jǐn)?shù)，幾乎完全忽略了聽(tīng)英語(yǔ)的能力和說(shuō)英語(yǔ)的能力，因此，授課的時(shí)候采用全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，我上課的班級(jí)比較活躍，上課的氣氛一開(kāi)始很積極，但是事實(shí)上學(xué)習(xí)成績(jī)中等生占多數(shù)，尖子生相對(duì)較少，也就是說(shuō)中下層面比較廣。把知識(shí)講得不夠詳細(xì)就沒(méi)有照顧到整體的水平。我備課的時(shí)候完全沒(méi)有注意到這一點(diǎn)，因此才會(huì)出現(xiàn)教學(xué)的效果不理想。

由此，我得出的結(jié)論是，了解和分析學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，事實(shí)求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課的效果有直接的影響。在教育學(xué)中，“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”，這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

在教學(xué)活動(dòng)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。實(shí)習(xí)的時(shí)候，有一個(gè)老師跟我說(shuō)，“上課之前一定要備好課，備課備不好，還不如不上課，否則就上白費(fèi)心機(jī)浪費(fèi)時(shí)間?！蔽颐靼琢藗湔n的重要性之后，就花了很多的時(shí)間在備課上面，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教案，不到滿(mǎn)意的程度就不收工，后來(lái)的事實(shí)證明我是正確的

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。

例如，我在給學(xué)生上到某個(gè)單元時(shí)的時(shí)候，這課的主題是“Looking good and feeling good”，即“外表和健康”。我體會(huì)到這是一個(gè)學(xué)生比較感興趣的話題，但是教學(xué)難度比較大，如果照本宣科的講課，就浪費(fèi)了一個(gè)好題材，學(xué)生提不起興趣，當(dāng)然就不能很好的理解這一單元的重點(diǎn)。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。

為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我到網(wǎng)上和別的地方找了很多與這個(gè)單元有關(guān)的知識(shí)，比如說(shuō)有：有的人為了變漂亮而減肥整容的新聞消息；怎么樣靠穿衣服和改變氣質(zhì)來(lái)改變外表的方法；還有關(guān)于運(yùn)動(dòng)對(duì)于人的身體的作用等等。在這個(gè)單元的warm-up的環(huán)節(jié)，我計(jì)劃用這些找的資料來(lái)引入這個(gè)單元的主題，然后再進(jìn)入正題。事實(shí)證明我的想法是合適的，我的備課是成功的。在進(jìn)入單元的重點(diǎn)之前，我給學(xué)生們講述的這些信息和資料和故事，讓他們對(duì)于整個(gè)單元后面的學(xué)習(xí)非常的感興趣，連平時(shí)候上課都不積極的幾個(gè)男生也認(rèn)真聽(tīng)了起來(lái)，對(duì)于我所用到的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)，有不懂的都積極的提了出來(lái)。這樣的上課效果是對(duì)我認(rèn)真?zhèn)湔n的最好的回報(bào)。

由此可見(jiàn)，要上好一堂課，備課是非常關(guān)鍵和重要的，特別是對(duì)于英語(yǔ)這樣一門(mén)學(xué)生們不甚熟悉的科目來(lái)說(shuō)，充足的準(zhǔn)備一堂課，會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更輕松，也會(huì)讓教師教學(xué)變得不那么復(fù)雜。

三、實(shí)習(xí)總結(jié)

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好，但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)，上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。要做到讓學(xué)生整堂課45分鐘都投入到課堂上是很講究方法的。對(duì)于上課要讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，我的理解是，上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。對(duì)此，我的做法就是，每天都要有保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然歡快的氣氛。這樣，授課就事半功倍?，F(xiàn)在回看自己的授課，因?yàn)槟昙o(jì)上比學(xué)校里原來(lái)的英語(yǔ)老師要小，相反的和學(xué)生們的年齡相近，我在講臺(tái)上精神充足的上課確實(shí)能吸引學(xué)生的眼球，所以只要我有充足的準(zhǔn)備，能夠把上課的內(nèi)容掌握恰當(dāng)，在讓學(xué)生投入到課堂這一點(diǎn)上，做得還是很不錯(cuò)的。

英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿意學(xué)成績(jī)就自然不能提高。為此，我采取了一些方法。首先，我?guī)椭嗌系耐瑢W(xué)改英文名，讓學(xué)生叫我的英文名字而不是單純而老土的稱(chēng)呼“MissTang”；然后，我在上課的時(shí)候盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，事實(shí)上，我在大學(xué)里所學(xué)的英美國(guó)家概況和美國(guó)文化等課程給了我很大的幫助；最后甚至幫部分同學(xué)交上了”pen friend in America”這樣的一些方法確實(shí)能讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。只有興趣上來(lái)了，他們才回積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，這樣才能讓成績(jī)和能力有所提高。學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，比填鴨式的教學(xué)更讓老師事半功倍。

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象。這對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生而言，由于自尊心緣故，長(zhǎng)期的成績(jī)處于班級(jí)底端會(huì)讓他們提起來(lái)的興趣再降下去；而對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生而言看似沒(méi)有影響，但是差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此，這樣的現(xiàn)象絕對(duì)不能忽視和縱容。為此，我在了解了這樣的情況之后制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)：對(duì)于基礎(chǔ)和成績(jī)好的學(xué)生，我不放棄對(duì)他們的鼓勵(lì)，對(duì)于他們的進(jìn)步我不斷的表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)他們?nèi)W(xué)習(xí)新東西；而對(duì)于基礎(chǔ)很差的同學(xué)，我常常單獨(dú)的找他們聊天，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，告訴他們學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢的過(guò)程，不能因?yàn)橐粫r(shí)的成績(jī)而放棄了以后的學(xué)習(xí)，對(duì)于他們?nèi)〉玫男↑c(diǎn)的進(jìn)步，我也會(huì)給予極大的鼓勵(lì)；對(duì)于那些有一點(diǎn)基礎(chǔ)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度松散的同學(xué)，我給他們單獨(dú)布置任務(wù)，監(jiān)督他們完成，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)該有的水平。

一個(gè)月的實(shí)習(xí)完了，在整個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了不少的知識(shí)，懂得了很多課本上沒(méi)有的技能，但是在整個(gè)月的表現(xiàn)中，也有很多的不足和還值得去認(rèn)真學(xué)習(xí)的地方，希望在未來(lái)的.日子里，得到更多有經(jīng)驗(yàn)的老師們的指導(dǎo)，我也會(huì)通過(guò)自己的努力，不斷的改進(jìn)自己，獲得好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

第六篇：漢語(yǔ)國(guó)際教育概論

課程名稱(chēng)：漢語(yǔ)國(guó)際教育概論

英文名稱(chēng)：Introduction to International Education in Chinese 課程類(lèi)別：必修課 總 學(xué) 時(shí)：36 學(xué)

分：2 適用專(zhuān)業(yè)：漢語(yǔ)國(guó)際教育 先修課程：無(wú)

教學(xué)目標(biāo)：本課程從漢語(yǔ)國(guó)際教育理論研究和教學(xué)實(shí)踐的實(shí)際需要出發(fā)，借鑒國(guó)內(nèi)外第二語(yǔ)言教育研究的相關(guān)成果，試圖通過(guò)對(duì)相關(guān)問(wèn)題的討論，讓學(xué)生從宏觀角度較為全面地了解國(guó)家漢語(yǔ)與中華文化走出去的戰(zhàn)略，了解漢語(yǔ)國(guó)際教育的性質(zhì)、特點(diǎn)，了解當(dāng)前漢語(yǔ)國(guó)際教育的形勢(shì)和任務(wù)，從而拓展學(xué)生的國(guó)際視野；明確作為漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)負(fù)的使命與職責(zé)，明確作為國(guó)際漢語(yǔ)教師必需具備的基礎(chǔ)素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)科意識(shí)，為把學(xué)生培養(yǎng)成合格的國(guó)際漢語(yǔ)教師奠定基礎(chǔ)。主要內(nèi)容：

1、漢語(yǔ)與中華文化走出去戰(zhàn)略

2、機(jī)遇與挑戰(zhàn)——漢語(yǔ)國(guó)際教育當(dāng)前的形勢(shì)與任務(wù) 3、漢語(yǔ)與中華文化傳播的策略

4、作為獨(dú)立學(xué)科的漢語(yǔ)國(guó)際教育（學(xué)科理論基礎(chǔ)及基本理論、學(xué)科應(yīng)用理論和學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀及前瞻）

5、漢語(yǔ)國(guó)際教育人才培養(yǎng)專(zhuān)題（人才素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)碩士培養(yǎng)、教師培訓(xùn)、本土人才培養(yǎng)）6、漢語(yǔ)國(guó)際教育教學(xué)資源專(zhuān)題（教材建設(shè)與評(píng)估、網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)與利用等）7、漢語(yǔ)教師中國(guó)志愿者計(jì)劃及其實(shí)施

8、漢語(yǔ)國(guó)際教育新形勢(shì)下的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)（基礎(chǔ)理論、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)階段、教學(xué)類(lèi)型）

9、漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的研究現(xiàn)狀 10、亞）11、12、全球視野下的漢語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)際漢語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)

孔子學(xué)院（含網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院）/孔子課堂的設(shè)立及其性質(zhì)與任務(wù) 世界各地漢語(yǔ)教育現(xiàn)狀（東亞、東南亞、歐洲、北美、南美、非洲、中亞、西13、14、漢語(yǔ)漢字漢文化對(duì)外傳播史專(zhuān)題（至今）

漢語(yǔ)國(guó)際教育相關(guān)理論問(wèn)題（二語(yǔ)教學(xué)、傳播學(xué)、教育心理學(xué)等）

教學(xué)方式：專(zhuān)家講座、專(zhuān)題調(diào)研、課堂討論等

評(píng)估與考核：考勤20%，調(diào)研報(bào)告及討論50%，課程論文30% 教材及參考文獻(xiàn)：

1.國(guó)家漢辦、孔子學(xué)院總部官方網(wǎng)站

2.劉 珣，《對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)引論》，北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，1999 3.趙金銘，《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論》，商務(wù)印書(shū)館，2004 4.李 泉，《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論思考》，教育科學(xué)出版社，2005 5.國(guó)家漢辦，《國(guó)際漢語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)》，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2007 6.國(guó)家漢辦，《國(guó)際漢語(yǔ)能力標(biāo)準(zhǔn)》，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2007 7.國(guó)家漢辦，《國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)通用課程大綱》，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2008 8.歐洲理事會(huì)文化合作教育委員會(huì)，《歐洲語(yǔ)言共同參考框架：學(xué)習(xí)、教學(xué)、評(píng)估》，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2008 9.北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，《國(guó)際漢語(yǔ)教育》（2009合訂本），外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2009 10.National Standards in Foreign Language Education Project, Standards for Foreign Language Learning in the 21st Century(3RD

Edition), Printed by Allen Pre, Inc.Lawrence, KS 11.National East Asian Language Resouce Center, 全美中小學(xué)中文教師資格標(biāo)準(zhǔn)大綱，The Ohio State University.任課教師：朱瑞平（主持）大綱撰寫(xiě)人：朱瑞平