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第一篇：學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)

經(jīng)歷了此次的實(shí)習(xí)，讓我也是對(duì)于工作有了更多的了解，以前雖然也是利用寒暑假工作過，不過和此次的實(shí)習(xí)還是有區(qū)別，同時(shí)自己也是在此次的實(shí)習(xí)中找到以后自己要去努力的方向和職場(chǎng)上的一個(gè)路，也是會(huì)繼續(xù)的做好工作，讓自己更好在社會(huì)立足。

在進(jìn)入職場(chǎng)前的實(shí)習(xí)，也是很有必要，這段日子工作其實(shí)也是個(gè)人感覺和正式的員工相比輕松不少，同時(shí)也是這種的狀態(tài)更是有利于自己去學(xué)習(xí)，而不是忙碌在工作的任務(wù)里面沒有太多的時(shí)間去思考，去讓自己能力有提升，而我也是積極的來問同事，把工作做好，不懂的方面會(huì)去思考，形成了自己在崗位做事的一套方法，也是讓自己更好的去把事情能完成好的，同事們也是愿意來教我，作為實(shí)習(xí)，我的工作任務(wù)不多，但是也是很全面可以很好的讓我來了解這個(gè)崗位，也是一件件的工作完成讓我也是感受到，自己有哪些的能力，又是還有哪些方面是需要去進(jìn)步提升的，同時(shí)在學(xué)習(xí)中也是感觸到自己在校的理論知識(shí)很有用，可以更好的來理解崗位的工作，又是該如何的去做好的。

通過工作，我也是錘煉了自己的一個(gè)工作技巧，對(duì)于崗位更多的理解，也是讓我能完成領(lǐng)導(dǎo)布置給我的任務(wù)，實(shí)習(xí)下來，我也是可以獨(dú)立的把工作完成，并得到了肯定，能在公司繼續(xù)的工作下去，這也是對(duì)于我能力的一個(gè)認(rèn)可，當(dāng)然我也是知道以后要去走的路還有很長(zhǎng)也是要繼續(xù)的去積累經(jīng)驗(yàn)。來讓自己可以完成更多的一個(gè)工作，去面對(duì)更多的一個(gè)挑戰(zhàn)而實(shí)習(xí)的結(jié)束，也是意味著自己真正的要告別校園，不再是學(xué)生的一個(gè)身份，的確有很多的不舍同時(shí)也是讓我知道進(jìn)入社會(huì)，有更多的機(jī)會(huì)以及競(jìng)爭(zhēng)在等著，我也是要繼續(xù)的去努力。實(shí)習(xí)中，工作的完成，讓我也是會(huì)看到自己挺合適的，之前也是喜歡這個(gè)專業(yè)以及想要進(jìn)入這家公司，所以也是很努力的來做好，而今能繼續(xù)的下去，我也是對(duì)自己的職業(yè)去把規(guī)劃進(jìn)一步的優(yōu)化，要繼續(xù)的去做的更好才行。

實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，我也是有了成長(zhǎng)，同時(shí)在崗位上，我也是更能去處理一些問題，即使沒有做過的事情，我也是有一些信心去嘗試來做，不再像之前那樣的生澀和對(duì)于工作也是沒有那么的緊張了，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)我也是會(huì)努力的去進(jìn)步，去讓自己在崗位上能作出一番成績(jī)來不負(fù)這么多年的所學(xué)。

第二篇：學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)

我覺得頂崗實(shí)習(xí)對(duì)我們以后的工作生活都有很大的幫助，每天雖然很忙，但是卻很快樂，收獲了喝多。

首先備課也是一門藝術(shù)，一節(jié)課我備了兩個(gè)小時(shí)，總是反復(fù)記憶。而且講課的內(nèi)容都是按教案設(shè)計(jì)一步一步進(jìn)行，課上內(nèi)容稍微一改變就進(jìn)行不下去了。在這一段時(shí)間的訓(xùn)練中，備課成了一件輕松事。不管課堂上內(nèi)容改變有多大，我都能靈活應(yīng)用了。，有時(shí)可以完全脫離教案進(jìn)行授課。進(jìn)行教學(xué)的這段時(shí)間，對(duì)我真的是一個(gè)很好的鍛煉，不僅備課，而且板書設(shè)計(jì)也比以前好了很多。經(jīng)過這段時(shí)間的教學(xué)實(shí)習(xí)，雖然字還是不大好看，但是板書設(shè)計(jì)改進(jìn)了不少。我不僅在教學(xué)中提升了自己，而且在處理與學(xué)生的關(guān)系中也使自己得到了鍛煉。在課堂上不僅要保留老師的威嚴(yán)，而且要保留大姐姐的關(guān)懷，不能總嚴(yán)厲，也不能總放任他們，畢竟他們正處于青春叛逆期，自控能力不是太好。

上課帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的'是真正的學(xué)生，不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，他們不會(huì)像怕自己尷尬就提提告訴他們那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼牪幻靼椎臅r(shí)候會(huì)突然提問，你可能當(dāng)時(shí)就無法回答，也有的同學(xué)，不愛上課，有的在下面搞小動(dòng)作，或者干脆就趴在桌子上看別的書和睡覺，不跟著你的教學(xué)走。我會(huì)問他們，你們?yōu)槭裁床换卮?，是不是提的問題太難。時(shí)時(shí)刻刻注意和學(xué)生溝通，也時(shí)時(shí)刻刻注意他們的反應(yīng)。我認(rèn)為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。

這幫孩子可愛、好學(xué)，但基礎(chǔ)很差，所以在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到一些困難，有時(shí)一道題講兩三遍，他們還處在朦朧階段。有時(shí)我也無可奈何，但沒有辦法，只有反復(fù)說重點(diǎn)，加深他們的記憶。有時(shí)，我會(huì)自己去翻閱一些資料，總結(jié)一些知識(shí)點(diǎn)或者將某種題型歸納到一起講，這樣容易形成對(duì)比，記憶也比較深刻。在處理習(xí)題的過程中，我的知識(shí)也拓寬了，好多自己以前模糊的東西，在經(jīng)過一遍的教學(xué)變得明朗了。

在這里，我收獲了快樂，這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷將伴我一生，做為我最寶貴的一筆財(cái)富。

第三篇：學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)

突然發(fā)現(xiàn)來xx六中實(shí)習(xí)已經(jīng)一個(gè)月了，原本以為很漫長(zhǎng)的歲月已經(jīng)過去了五分之一。在這一個(gè)月里，我真是充分體驗(yàn)了什么是酸甜苦辣。日子一天一天的過著，感覺自己也越來越像一名正式的數(shù)學(xué)老師，每天備課，講課。布置作業(yè)。一切都好似沿著正常的軌跡行駛著。

記得第一次面對(duì)七八十個(gè)調(diào)皮可愛的孩子時(shí)，我有點(diǎn)慌了神，手足無措。之前學(xué)的一些方法根本沒辦法在他們面前實(shí)施，只想逃開。鼓起勇氣站上講臺(tái)的時(shí)候，一股神圣的力量支配著我，突然自己心中的忐忑消失一空，侃侃而談。心目中的第一節(jié)課是那么的完美，在我心目中，孩子也是那么的安靜，那么的完美。錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，一切都是錯(cuò)覺，但又那么的真實(shí)，第一節(jié)課的狀態(tài)終究只是鏡花水月。孩子們的新鮮感過去后，我終究是沒法找回第一節(jié)課時(shí)的那種課堂。

檢驗(yàn)我們頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量的好壞，考試成績(jī)是必不可少的。沒有這次考試，我或許永遠(yuǎn)都不知道他們到底有幾斤幾兩。考試的前一天晚上，孩子們開開心心的，畢竟沒有作業(yè)啊?？粗麄兗冋娴男δ?，?？吹剿麄儯唤?jīng)想起十四歲的自己，那時(shí)的自己每到考試前都慌得要死，我的心中還是有點(diǎn)緊張的，畢竟第一門要考的要考的就是數(shù)學(xué)，而他們此時(shí)的狀態(tài)可以用談笑風(fēng)生來形容，由不得我不緊張。

理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。終于在頂崗實(shí)習(xí)的崗位上，我再次了解了這句話的深刻含義。我沒法想象考試基本都是我上課講的原題的情況下，他們可以寫成那樣?？吹皆嚲砩系牟嫣?hào)，我是真的心酸，真的心累，真的束手無策。

那時(shí)，我就感覺自己在以后的工作中我的課堂也要下功夫提升。除了要備好每節(jié)課，還要備孩子們。每次講完課覺得效果不錯(cuò)就好，沒有在意過孩子是否真的接受了，理解了。這是我在教學(xué)中的失誤。以后再備課時(shí)，不僅要想辦法使課堂能吸引學(xué)生的注意，也要多變化形式使孩子能快樂的學(xué)習(xí)，學(xué)到知識(shí)，而不僅僅是流于形式！

這是我這一個(gè)月來感悟最深的兩點(diǎn)，教育及教學(xué)兩方面。作為一名教師，首先做好這兩方面的工作才能稱得上為教師，所以在以后的工作中，我要自我督促，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，爭(zhēng)取做一名合格的教師。

第四篇：學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間已離開校園五個(gè)多月，實(shí)習(xí)對(duì)我來說的確很陌生又是那么的新奇，一切都在用試探的心里去對(duì)待，我明白，這段實(shí)習(xí)期將是對(duì)我個(gè)人本身一個(gè)全面的考驗(yàn)：學(xué)習(xí)、生活、心理、身體以及思想。要想以后能真正安穩(wěn)的立足于這個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的社會(huì)中，必須要將以前所有學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)踐。

現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)廣泛的運(yùn)用建筑材料、各種設(shè)計(jì)手法，在創(chuàng)造悅目、舒適的室內(nèi)人工環(huán)境方面做出了很大的貢獻(xiàn)，在人類建筑史上市一次巨大的進(jìn)步。我是六月底開始正式在一家裝飾公司上班的，這是我第一次與社會(huì)接軌踏上工作崗位，開始了與以往不同的的生活。每天在規(guī)定的時(shí)間上下班，上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地完成自己的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事。

一、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)要滿足使用功能要求

室內(nèi)設(shè)計(jì)是以創(chuàng)造良好的室內(nèi)空間環(huán)境為宗旨，把滿足人們?cè)谑覂?nèi)進(jìn)行生產(chǎn)、生活、工作、休息的要求置于首位，所以在室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮使用功能要求，使室內(nèi)環(huán)境合理化、舒適化、科學(xué)化；要考慮人們的活動(dòng)規(guī)律處理好空間關(guān)系，空間尺寸，空間比例；合理配置陳設(shè)與家具，妥善解決室內(nèi)通風(fēng)，采光與照明，注意室內(nèi)色調(diào)的總體效果。

二、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)要滿足精神功能要求

室內(nèi)設(shè)計(jì)在考慮使用功能要求的同時(shí)，還必須考慮精神功能的要求（視覺反映心理感受、藝術(shù)感染等）。室內(nèi)設(shè)計(jì)的精神就是要影響人們的情感，乃至影響人們的意志和行動(dòng)，所以要研究人們的認(rèn)識(shí)特征和規(guī)律；研究人的情感與意志；研究人和環(huán)境的相互作用。設(shè)計(jì)者要運(yùn)用各種理論和手段去沖擊影響人的情感，使其升華達(dá)到預(yù)期的設(shè)計(jì)效果。室內(nèi)環(huán)境如能突出的表明某種構(gòu)思和意境，那末，它將會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，更好地發(fā)揮其在精神功能方面的作用。

三、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)要滿足現(xiàn)代技術(shù)要求

建筑空間的創(chuàng)新和結(jié)構(gòu)造型的創(chuàng)新有著密切的聯(lián)系，二者應(yīng)取得協(xié)調(diào)統(tǒng)一，充分考慮結(jié)構(gòu)造型中美的形象，把藝術(shù)和技術(shù)融合在一起。這就要求室內(nèi)設(shè)計(jì)者必須具備必要的結(jié)構(gòu)類型知識(shí)，熟悉和掌握結(jié)構(gòu)體系的性能、特點(diǎn)。現(xiàn)代室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)，它置身于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的范疇之中，要使室內(nèi)設(shè)計(jì)更好地滿足精神功能的要求，就必須最大限度的利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的最新成果。

四、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)要符合地區(qū)特點(diǎn)與民族風(fēng)格要求

由于人們所處的地區(qū)、地理氣候條件的差異，各民族生活習(xí)慣與文化傳統(tǒng)的不一樣，在建筑風(fēng)格上確實(shí)存在著很大的差別。我國(guó)是多民族的國(guó)家，各個(gè)民族的地區(qū)特點(diǎn)、民族性格、風(fēng)俗習(xí)慣以及文化素養(yǎng)等因素的差異，使室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)也有所不同。設(shè)計(jì)中要有各自不同的風(fēng)格和特點(diǎn)。要體現(xiàn)民族和地區(qū)特點(diǎn)以喚起人們的民族自尊心和自信心。

在學(xué)了兩年的建筑裝飾，說實(shí)話我對(duì)裝飾還是很模糊的，但是通過這次的實(shí)習(xí)讓我對(duì)建筑有了個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)一些建筑裝飾材料有了個(gè)理性上的認(rèn)識(shí)，對(duì)建筑構(gòu)造有了簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，我想通過這次的鍛煉對(duì)我以后在建筑上的認(rèn)識(shí)會(huì)有很大的幫助，至少我現(xiàn)在知道怎么去了解建筑，我會(huì)將我所學(xué)到的應(yīng)用到我的工作當(dāng)中去。

第五篇：學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)

本周已經(jīng)結(jié)束了所有課文的教學(xué)工作，從下周開始將要進(jìn)行全面的期末復(fù)習(xí)工作，這標(biāo)志著學(xué)生這學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)入最關(guān)鍵、最重要的時(shí)刻，也標(biāo)志著自己本學(xué)期的實(shí)習(xí)生活即將要結(jié)束了。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，自己收獲了很多，各方面都得到了很大的提升。

老師的職責(zé)就是把自己會(huì)的知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生會(huì)，讓學(xué)生理解，讓學(xué)生掌握。這不僅要求老師對(duì)所講的知識(shí)理解透徹，更重要的是學(xué)會(huì)怎樣與學(xué)生溝通，怎樣把自己的意圖更準(zhǔn)確的表達(dá)出來。作為一名實(shí)習(xí)教師的我，初來乍到，總會(huì)有些學(xué)生表現(xiàn)出“不買賬”的態(tài)度，經(jīng)過一段時(shí)間的磨合，通過不斷地找學(xué)生談心，主動(dòng)去了解學(xué)生的情況，慢慢的我和學(xué)生之間開始相互了解了。在實(shí)習(xí)的過程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但想要上一堂精彩的課很難，需要下很大的功夫。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，盡心盡力的做好每一件事，自己在實(shí)踐活動(dòng)中得到了極大的提升，學(xué)習(xí)到了很多課本上根本學(xué)不到的知識(shí)，受益匪淺，為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。但是在教學(xué)過程中，時(shí)間把握不當(dāng)，不能再有限的四十五分鐘內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)常常出現(xiàn)疏漏的地方，給學(xué)生造成一定的理解困難；同時(shí)在課堂引導(dǎo)方面，方法還不夠成熟，尤其是在學(xué)生思考問題時(shí)，不能很好地給予提示和引導(dǎo)，所以，我認(rèn)為，作為一名師范生，將來要真正走向了工作崗位，還需要在以后的實(shí)踐中不斷努力，追求進(jìn)步，不斷地去完善自己。

實(shí)習(xí)盡管很忙碌，但確實(shí)是自己人生當(dāng)中的一大有益的嘗試和磨練，我深深地體會(huì)到：教師必須要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。在平時(shí)的工作中，我邊教邊學(xué)，多聽辦公室其他老師的課，吸取他人的先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，盡量做到面向全體學(xué)生，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

第六篇：學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)

本周的教學(xué)內(nèi)容不多，因?yàn)橹苋⒅芩?、周五三天時(shí)間作為高考準(zhǔn)備和考試時(shí)間，學(xué)校的一部分老師有監(jiān)考任務(wù)，所以學(xué)校安排了學(xué)生的第二次月考，因此本來打算的錄課也只能推遲。

這次錄課不同于上次著重一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解，時(shí)間十五分鐘，而是錄完整的一堂課，那接著原本的教學(xué)進(jìn)度，我打算將21課《偉大的悲劇》作為錄課內(nèi)容，以下是教學(xué)內(nèi)容的大致構(gòu)想：

一、 導(dǎo)入:有人說，南極，曾是一塊神秘的大陸，吸引著眾多的探險(xiǎn)者來到這里。1910年6月1日，英國(guó)人斯科特帶領(lǐng)探險(xiǎn)隊(duì)離開英國(guó)，前往南極。1911年11月，他們?cè)诎査菇歉浇顷懀瑴?zhǔn)備征服南極點(diǎn)……結(jié)果如何呢？現(xiàn)在就讓我們跟著奧地利作家茨威格的步伐一起走進(jìn)這條探險(xiǎn)之旅。

二、 速度，整體感知；

1、 作者簡(jiǎn)介。茨威格：（1881――1942），奧地利作家。主要成就在傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作方面，傳記作品有《羅曼羅蘭》等，主要中短篇小說集有《最初的經(jīng)歷》、《馬來狂人》、《恐懼》、《感覺的混亂》等。唯一的長(zhǎng)篇小說《焦躁的心》。

2、 快速瀏覽課文，用簡(jiǎn)練的語言概括文章的主要內(nèi)容。

三、 題目解讀

題目是“偉大的悲劇”，“悲劇”體現(xiàn)在哪些方面？“偉大”體現(xiàn)在哪些方面？

悲?。核劳鲋?、失敗之悲、作證之悲、世人之悲。

偉大：勇于探索的精神；誠(chéng)信，有令人敬佩的紳士風(fēng)度；堅(jiān)毅執(zhí)著，為事業(yè)獻(xiàn)身的英雄氣概；強(qiáng)烈的集體主義精神；無私的愛，到生命的盡頭，考慮的不是自己，心中惦記的始終是別人。

四、 語句賞析

1、 對(duì)人類來說，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。作者在這里要表達(dá)的是什么意思？

明確：作者站在斯科特的角度，表達(dá)了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。

2、 挪威國(guó)旗“耀武揚(yáng)威”“洋洋得意”地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。有什么表達(dá)效果？

明確：運(yùn)用擬人的修辭手法，表達(dá)了斯科特和伙伴痛苦萬分的心情。

五、 小結(jié)

作者傾注了他的全部情感來寫了這個(gè)悲劇，頌揚(yáng)了一種人類用于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的精神。他們的精神讓所有人仰慕，給后人以精神的鼓舞。

六、 拓展

根據(jù)你平時(shí)的積累，跟大家談?wù)勀闼赖钠渌诫U(xiǎn)家的故事。