千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《地質(zhì)地貌水文實(shí)習(xí)報(bào)告》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《地質(zhì)地貌水文實(shí)習(xí)報(bào)告》。

第一篇：地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)時(shí)間

20xx年6月23日―20xx年6月27日

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

陽(yáng)泉礦區(qū)。主要路線(xiàn)為：水泉溝線(xiàn)；獅腦山線(xiàn)；娘子關(guān)線(xiàn)；

三、實(shí)習(xí)目的

在《普通地質(zhì)學(xué)》學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)普地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，以野外各種地質(zhì)現(xiàn)象的觀察，了解及地質(zhì)資料的收集，分析、整理，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固、充實(shí)課堂所學(xué)的地質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)，加深對(duì)地質(zhì)學(xué)相關(guān)課程內(nèi)容的理解，為繼續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，奠定必要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)；通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)會(huì)對(duì)典型地質(zhì)現(xiàn)象觀察，描述的基本內(nèi)容和方法以及實(shí)習(xí)報(bào)告的編寫(xiě)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，注重實(shí)踐、綜合分析的能力和團(tuán)結(jié)互助，吃苦耐勞的精神。

四、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1、實(shí)習(xí)區(qū)概況

本區(qū)位于太行山北段劉備山的南麓，由于地殼長(zhǎng)期上升，侵蝕基準(zhǔn)面下降，切割較深，溝壑縱橫，形成了較為復(fù)雜的中低山地貌。井田總體地勢(shì)北高南低，最高點(diǎn)位于井田北部邊界處，海拔，最低點(diǎn)位于南部的桃河，海拔為最大相對(duì)高差為xx。

本區(qū)屬于海河流域滹沱河水系，區(qū)域北部東段蜿蜒橫亙的低山山脈為區(qū)域分水嶺，嶺南為桃河水系，嶺北為溫河水系，桃河從井田南邊界外通過(guò)，桃河河床坡度平均為1%，流量平均為3/s，夏秋季一般較大，可達(dá)2-3m/s，干旱季節(jié)多干涸或僅有細(xì)流，雨季有洪流。

2、實(shí)習(xí)區(qū)地層特征：

通過(guò)水泉溝線(xiàn)和獅腦山線(xiàn)的觀察，我把實(shí)習(xí)區(qū)地層總結(jié)如下： 區(qū)內(nèi)地層由老到新分述如下：

(1)奧陶系中統(tǒng)峰峰組（02f）

埋藏于井田深部，為煤系地層之基底，由深灰色層狀石灰?guī)r和泥灰?guī)r組成，中部夾角礫狀石灰?guī)r組成，厚度100m左右。

（2）石炭系

中統(tǒng)本溪組(C2 b)與下伏地層呈平行不整合接觸。巖性為灰黑色，黑色砂質(zhì)泥巖、泥（頁(yè)）巖、灰白色細(xì)-中粒砂巖，灰色鋁土質(zhì)粘土巖及3層深灰色石灰?guī)r組成。本組厚度，平均。

上統(tǒng)太原組（C3b）：

為本區(qū)主要含煤地層之一，連續(xù)沉積于本溪組之上。根據(jù)本組沉積旋回特征可分為三段。

下段：為灰褐色中厚層細(xì)-中粒砂巖，灰黑色、黑色砂質(zhì)泥巖、泥（頁(yè)）巖、夾煤層。底部有一層灰白色細(xì)砂巖（標(biāo)志層K1），厚度，平均厚度。所夾煤層編號(hào)15、14號(hào)，其中15號(hào)煤層為可采煤層，14號(hào)為不可采煤層。本段厚度為，平均厚度為。

中段：為灰黑色、黑色粉砂巖、黑色砂質(zhì)泥巖、泥（頁(yè)）巖、夾三層青灰色中厚層狀石灰?guī)r和3層煤層。三層石灰?guī)r為區(qū)內(nèi)的標(biāo)志層，自下而上為K2灰?guī)r（俗稱(chēng)“四節(jié)石灰?guī)r”）、K3灰?guī)r（俗稱(chēng)“錢(qián)石灰?guī)r”），K4灰?guī)r（俗稱(chēng)“猴石灰?guī)r”）。K2灰?guī)r中一般有泥（頁(yè)）巖夾層，厚，平均。K3灰?guī)r位于K2灰?guī)r之上約15m左右，厚度，平均。K4灰位于K3灰?guī)r之上約19m，厚平均左右。煤層編號(hào)自下而上為13、12、11號(hào)，其中12號(hào)煤層為可開(kāi)采煤層，其他煤層為不可采煤層。本段厚度，平均厚度。

上段：為褐色中厚細(xì)粒砂巖、粉砂巖、灰黑色砂質(zhì)泥巖、泥（頁(yè)）巖、夾煤層。煤層編號(hào)自下而上為9、8號(hào)，為區(qū)內(nèi)可采煤層。本段厚度，平均。

本組厚度為，平均。

（3）二疊系

下統(tǒng)山西組（P1s）: 為井田主要含煤地層之一，連續(xù)沉積于太原組之上。巖性為：灰白色細(xì)-細(xì)粒砂巖、灰黑色粉砂巖、砂質(zhì)泥巖、泥（頁(yè)）巖、夾6煤層。底部以一層灰白色粗砂巖（K2）與太原組分界。煤層編號(hào)自下而上為6、5、4、3、2、1號(hào)，其中3、6號(hào)煤層為采區(qū)內(nèi)可采煤層，其他煤層為不可采煤層。本組厚度，平均。

下統(tǒng)下石盒子組（P1x）

連續(xù)沉積于山西組之上，厚度，平均，根據(jù)巖性和特征可分為二段：

下段（P1x1）：由灰黑色砂質(zhì)泥巖及灰白色帶綠色的砂巖組成。底部為一層灰白色的中-細(xì)粒砂巖（K8），厚度，平均。中部一般為細(xì)粒砂巖有時(shí)相變?yōu)樯百|(zhì)泥巖，下部多為砂質(zhì)泥巖含1-2層鮞粒粒和鱗片狀的粘土巖夾菱鐵礦結(jié)核，還出現(xiàn)2-3層煤線(xiàn)，上部多為粗粒砂巖。該段厚59m。

上段（P1x2）：由灰黑色砂質(zhì)泥巖與黃綠中粗砂巖組成。底部為一層灰白色中-粗粒砂巖（標(biāo)志層K9），泥質(zhì)膠結(jié)，疏松易風(fēng)化，厚度，平均。上部由1-2層灰白色中-粗粒砂巖和2-4層黃綠色的砂質(zhì)泥巖及一層黃紅色和灰白色的鋁質(zhì)粘土巖組成。頂部為一層黃紅色、灰白色的鋁土泥巖（K10），俗稱(chēng)“桃花泥巖”，厚度，平均?？勺鳛閯澐稚舷率凶咏M的輔助標(biāo)志。上段厚。

上統(tǒng)下石盒子組（P2x）

連續(xù)沉積于下石盒子組之上。由黃紅色、灰綠色砂質(zhì)泥巖、泥巖及細(xì)粒砂巖組成。井田內(nèi)上部地層均遭剝蝕，殘留厚度130m左右。

（4）第四系（Q）

不整合履于各時(shí)代地層之上，大多分布在一些比較平坦的山頂和平緩的山坡地帶。

中上更新統(tǒng)（Q2+3）：紅棕、紅黃色、淺黃色粉砂土和亞粘土，富含鈣質(zhì)結(jié)核，孔隙較大，垂直節(jié)理發(fā)育。厚度。

全新統(tǒng)（Q4）：分布于桃河河床，由砂卵巖、碎石及粉砂組成。厚度。

3、實(shí)習(xí)區(qū)構(gòu)造特征 水泉溝一線(xiàn)觀察及陽(yáng)泉礦區(qū)多年開(kāi)采可知，區(qū)內(nèi)構(gòu)造簡(jiǎn)單，總體呈一寬的向、背斜組合構(gòu)造，北部向斜，背斜軸向?yàn)镋W或近EW。西南部背斜軸向?yàn)镹E。北部測(cè)得地層傾角約14°，南部較北部平緩，傾角為3-10°。斷裂構(gòu)造不發(fā)育，目前尚未發(fā)現(xiàn)有斷層存在。但陷落柱較為發(fā)育，是影響開(kāi)采的主要構(gòu)造因素，尤其是井田中部為陷落柱密集區(qū)數(shù)量多，范圍大。采掘揭露的陷落柱，其特征多呈圓形、橢圓形，剖面上呈下大上小的柱體形，呈群狀分布。陷壁角一般多在70°左右。

4、實(shí)習(xí)區(qū)煤層

區(qū)內(nèi)含煤地層為太原組和山西組。

山西組為一套陸相含煤地層，共含煤6層，編號(hào)自上而下為1、2、3、4、5、6號(hào)，其中3、6號(hào)煤層為井田內(nèi)發(fā)育穩(wěn)定，為穩(wěn)定可采煤層，其余為不穩(wěn)定不可采煤層，本組地層平均厚度，煤層平均總厚，含煤系數(shù)x%。

太原組為一套海陸交互相含煤地層，含煤7層，編號(hào)自上而下為8、9、11、12、13、14、15號(hào)，其中8號(hào)煤層為較穩(wěn)定大部可采煤層，9、12、15號(hào)煤層為井田穩(wěn)定可采煤層，11號(hào)煤層穩(wěn)定不可采，13號(hào)煤層不穩(wěn)定不可采。本組地層平均厚度，煤層平均總厚，含煤系數(shù)x%各煤層特征見(jiàn)表1。

表一 含煤地層中煤層特征一覽表

5、娘子關(guān)水文地質(zhì)及巖溶地貌

娘子關(guān)位于陽(yáng)泉市平定縣娘子關(guān)鎮(zhèn)、是山西的東大門(mén)，地處桃河與溫河交匯處下游段，由11個(gè)泉眼構(gòu)成。區(qū)內(nèi)寒武系和奧陶系石灰?guī)r發(fā)育，構(gòu)成主要的含水巖層。溶洞、石柱、鐘乳石等隨處可見(jiàn)。

6、陽(yáng)泉礦區(qū)影響生產(chǎn)及安全的主要地質(zhì)因素有：

1、大地構(gòu)造對(duì)瓦斯生成的控制

本區(qū)在古生代時(shí)期地殼的沉降作用控制下，沉積了本區(qū)的主要含煤地層太原組和山西組，形成了瓦斯的生氣母巖煤層及瓦斯儲(chǔ)氣層。以往的研究表明：在煤生成的泥炭化階段生成的瓦斯大多放散與古大氣中，煤層瓦斯主要是在煤變質(zhì)階段生成的。隨著變質(zhì)作用的發(fā)生，煤分子的芳香烴縮合度增高，失落的烴基、羧基逐漸增多，他們的結(jié)合便形成了瓦斯，所以煤層變質(zhì)程度的增高，煤層生成的瓦斯量越大。

由于本區(qū)在古生代時(shí)期地殼處于相對(duì)穩(wěn)定的發(fā)展時(shí)期全區(qū)沒(méi)有褶皺作用、巖漿活動(dòng)和區(qū)域變質(zhì)作用，所以煤層的變質(zhì)作用主要以深成變質(zhì)作用為主。表現(xiàn)為隨著煤層的埋藏深度的增加煤層的變質(zhì)程度增高，因而生成的瓦斯量也越多，但是此階段的煤層的變質(zhì)程度不高，生成的瓦斯量也不太多。

中生代的燕山期巖漿活動(dòng)和新生代第四紀(jì)玄武巖的多次噴發(fā)使本區(qū)的地溫增高，煤質(zhì)的變質(zhì)作用主要為區(qū)域熱變質(zhì)作用。因此，本區(qū)煤層瓦斯主要是區(qū)域熱變質(zhì)作用的產(chǎn)物。

2、區(qū)域構(gòu)造對(duì)瓦斯賦存的控制

由于中生代的燕山運(yùn)動(dòng)，本區(qū)地層發(fā)生褶皺，太行山逐漸隆起。本區(qū)東部及北部的抬升使地表地層遭受強(qiáng)烈的腐蝕，煤系地層中的瓦斯大量的.逃逸。這種抬升作用使地下水的侵蝕基準(zhǔn)面迅速下降，煤系地層下部的奧陶系石灰?guī)r溶蝕加快，娘子關(guān)泉系的雛態(tài)形成。控制本區(qū)地下水的娘子關(guān)泉系的特征為北、西、南三面扇形補(bǔ)給，在東面的娘子關(guān)泄出。因此娘子關(guān)泉的水平面成為控制本區(qū)地下水活動(dòng)重要的侵蝕基準(zhǔn)面。它的升高或下降直接控制著礦區(qū)地下水徑流狀態(tài)及侵蝕強(qiáng)度。

從娘子關(guān)地區(qū)奧灰?guī)r受侵蝕的地質(zhì)現(xiàn)象可以看出：自娘子關(guān)泉形成以來(lái)，由于受太行山深大斷裂的影響，其東部的華北拗?jǐn)嘁恢痹谘杆傧陆?，由此引起娘子關(guān)泉水位的迅速下降，從而造成陽(yáng)泉礦區(qū)地下水向下侵蝕作用的不斷加強(qiáng)。礦區(qū)東部、東北部及東南部，基本沿沁水煤盆地翹起的邊緣地帶，受地下水的影響作用較礦區(qū)西南部大。其影響表現(xiàn)為：一是地下水沿地層的斷裂構(gòu)造有強(qiáng)烈溶蝕形成了大量的溶孔和溶洞，由于溶洞的不斷擴(kuò)大，上腹煤系地層在重力的作用下發(fā)生坍塌，形成了陷煤柱，為瓦斯的逃逸增加了通道；二是地下水的流動(dòng)帶動(dòng)了瓦斯的運(yùn)移，帶走了溶于水的瓦斯；三是由于地下水吸附于裂縫表面減弱了煤層對(duì)瓦斯的吸附能力。

五、實(shí)習(xí)心得

短短五天野外實(shí)習(xí)很快結(jié)束了，不過(guò)我們從中實(shí)在學(xué)到了不少東西，在實(shí)習(xí)過(guò)程中能把所學(xué)的知識(shí)靈活的理解。增加我們對(duì)地質(zhì)學(xué)這門(mén)課程新的認(rèn)識(shí)。實(shí)際觀察到各種地理特征。本次實(shí)習(xí)令我們加深了對(duì)地質(zhì)學(xué)的了解，更深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地質(zhì)的意義，鞏固了學(xué)習(xí)成果，體會(huì)到“學(xué)以致用”的道理。知識(shí)從感性認(rèn)識(shí)升華到了理性認(rèn)識(shí)，從抽象變得具體起來(lái)，我學(xué)習(xí)到了很多書(shū)上沒(méi)有的東西，了解了地質(zhì)對(duì)實(shí)際工程建設(shè)的重要性。在這里深深的感謝老師在的認(rèn)真指導(dǎo)。在實(shí)習(xí)中學(xué)會(huì)了一定的觀察地質(zhì)地貌的方法要領(lǐng)和細(xì)節(jié)。例如，出外實(shí)習(xí)要對(duì)考察對(duì)象做一定的了解，合理安排考察路程和考察內(nèi)容，注意研究的方法，一些考察的細(xì)節(jié)，充分認(rèn)識(shí)到地質(zhì)地貌考察的必要性和艱苦性，激發(fā)了我們自己考察地理和各地典型地質(zhì)地貌的興趣。同時(shí)，懂得和組成員合作的重要性。這些都將對(duì)我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)乃至工作起到積極的作用。

第二篇：地質(zhì)學(xué)地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告

測(cè)量實(shí)習(xí)，主要任務(wù)是繪制實(shí)習(xí)位置的地形圖，通過(guò)實(shí)習(xí)，鞏固和加深測(cè)量基本知識(shí)，基本理論和基本方法的理解和運(yùn)用，熟練掌握各種測(cè)量?jī)x器的使用，培養(yǎng)學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的測(cè)量知識(shí)去解決資源調(diào)查和礦業(yè)資源工程測(cè)量問(wèn)題的能力，為今后從事相關(guān)專(zhuān)業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。

實(shí)習(xí)內(nèi)容：

我們首先用的是水準(zhǔn)儀測(cè)高程，開(kāi)始的時(shí)候測(cè)量進(jìn)展得很順利，可是最后檢驗(yàn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)誤差整整差了十多厘米，我們開(kāi)始反思是哪里出了問(wèn)題，有可能是因?yàn)樘焐淼臅r(shí)候，我把十字絲上下絲讀成中絲了，因?yàn)榻Y(jié)果誤差不合格，我們?cè)诘诙煸缟现匦聹y(cè)量過(guò)了一遍，對(duì)比前一次的讀數(shù)，發(fā)現(xiàn)上次是十字絲的讀數(shù)問(wèn)題，有了這次失敗的經(jīng)驗(yàn)，我們都細(xì)心起來(lái)了，最后校合時(shí)fh=-28<fh容=-31.75達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)，同天我們用了全站儀測(cè)了站點(diǎn)的坐標(biāo)、方位角、邊長(zhǎng)和高程，因?yàn)殚_(kāi)始還不熟悉操作程序，實(shí)習(xí)進(jìn)展得很慢，測(cè)到后面校核時(shí)還發(fā)現(xiàn)了誤差很大，為了得到比較標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)，我們組員決定重新測(cè)量過(guò)，第二次測(cè)量我們更加認(rèn)真了，再三檢驗(yàn)對(duì)中整平和所得的就據(jù)才記錄下來(lái)，最后所得的數(shù)據(jù)在xy的坐標(biāo)差還是差了1多cm，和2多cm，老師全程指導(dǎo)重測(cè)后的數(shù)據(jù)還是相差不大，也許是儀器比較陳舊的問(wèn)題導(dǎo)至的誤差大，經(jīng)我們校核，f=0.167,k=1/3778，基本達(dá)到要求，因?yàn)槿緝x測(cè)量我們花的時(shí)間比較多，經(jīng)指導(dǎo)老師同意，我們留經(jīng)緯儀的測(cè)量工作放到碎部測(cè)量中進(jìn)行。

碎部測(cè)量：

我們采用了全站儀和經(jīng)緯儀觀測(cè)，現(xiàn)場(chǎng)展點(diǎn)繪圖，測(cè)量中我主要負(fù)則的是觀測(cè)，其他成員記錄、立桿、繪圖密切配合，開(kāi)始我們用的是經(jīng)緯儀測(cè)量，經(jīng)緯儀測(cè)站的高程是要計(jì)算的，因此，除了操作規(guī)范外還要正確的讀出水平角、豎直角、下下十字線(xiàn)距離和中絲讀數(shù)，因?yàn)楣ぷ鞅容^繁鎖，一天下來(lái)才得四五十個(gè)點(diǎn)，繪圖工作也基本跟得上，第二天我們用全站儀觀測(cè)，因?yàn)槿緝x只要在站點(diǎn)對(duì)中整平后，對(duì)準(zhǔn)前視點(diǎn)安下程序就好了，因此測(cè)得很快，一天下來(lái)就測(cè)了兩三百個(gè)觀測(cè)點(diǎn)，繪圖工作就相對(duì)跟不上了，而我們使用儀器的時(shí)間有限，因此我們就先把點(diǎn)位給測(cè)好，并在旁邊標(biāo)注點(diǎn)的性質(zhì)，這些方面查找，又讓畫(huà)圖者一目了然，知道該怎么畫(huà)，部分測(cè)站上觀測(cè)不到的區(qū)域，我們采了用角度交匯法和鋼尺量距法測(cè)出數(shù)據(jù)把圖畫(huà)了出來(lái)，因?yàn)閷?duì)測(cè)繪工作基本上手，所以在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)我們把測(cè)圖任務(wù)完成了。

施工放樣：

我們這次放樣是將15*20m的'建筑畫(huà)在圖上空閑處，以一定的精度標(biāo)定到實(shí)地上，我們用的是經(jīng)緯儀放樣建筑物的軸線(xiàn)，我們先在圖上測(cè)出要放樣的一點(diǎn)的坐標(biāo)，然后運(yùn)用已知點(diǎn)的坐標(biāo)和方位角算出該點(diǎn)與已知點(diǎn)的距離和方位角，以此類(lèi)推，分別算出另外三點(diǎn)與已知點(diǎn)的距離和方位角，將經(jīng)緯儀安置在已知點(diǎn)上，以控制點(diǎn)定向，定好方位，用鋼尺量所需距離，在所算好的距離上定點(diǎn)，因?yàn)殚_(kāi)始時(shí)我們計(jì)算我數(shù)據(jù)出了錯(cuò)誤，所以在放樣時(shí)校核不對(duì)，我們又重新計(jì)算過(guò)，用正確的數(shù)據(jù)放樣，因?yàn)樵谧詈笠稽c(diǎn)實(shí)地有阻礙，我們用了角度放樣得到了點(diǎn)，最后檢測(cè)得到相對(duì)精度1/XX0達(dá)到了要求（數(shù)據(jù)和略圖詳見(jiàn)表6），高程放樣我們用的是水準(zhǔn)儀，已知高程a與需要標(biāo)定已知高程的待定點(diǎn)b之間安置水準(zhǔn)儀，精平后讀取a點(diǎn)的讀數(shù)a，則儀器視線(xiàn)高程為hi=ha a，則放樣已知高程為h的點(diǎn)b前視讀數(shù)為b=hi-h，組員每人操作一次。

心得體會(huì)：我們的實(shí)習(xí)正好是期末，很影響考試的心理，同時(shí)全站儀數(shù)量太少對(duì)我們的測(cè)量不免產(chǎn)生了不少感嘆，要是這些方面能得到解決，我相信我們的實(shí)習(xí)會(huì)更加愉悅。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我明白了組員團(tuán)結(jié)一致，密切配合的可貴，這種測(cè)量是不能單靠個(gè)人能力所能完成的，同時(shí)我更加深刻體會(huì)到細(xì)心做事反復(fù)思考的重要性，這次實(shí)習(xí)很堅(jiān)苦，天冷，而且還下著雨，給測(cè)量工作帶來(lái)了很多不便，組員們?cè)缙鸩晃缧莸臏y(cè)繪，我明白了只要努力，完成任務(wù)不是問(wèn)題，在此過(guò)程中，老師也不分時(shí)段的來(lái)給我們耐心指導(dǎo)，感謝老師。

第三篇：地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告

一、前言

主要說(shuō)明實(shí)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)、目的、任務(wù)及路線(xiàn)安排，實(shí)習(xí)隊(duì)的組成，工作的方法，工作量以及所取得的主要成果。

二、實(shí)習(xí)區(qū)概況

1、實(shí)習(xí)區(qū)的范圍、地理位置、交通概況等，最好附上“工區(qū)位置圖”。

2、實(shí)習(xí)區(qū)的區(qū)域地質(zhì)概況

3、實(shí)習(xí)區(qū)自然地理概況，如地形、地貌、河流、氣候等概況。

4、實(shí)習(xí)區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)概況。

三、地層

實(shí)習(xí)區(qū)的地層層序、時(shí)代、接觸關(guān)系、厚度及分布狀況。按照地層的新老關(guān)系，由老至新敘述各個(gè)時(shí)代地層的巖石組合特征、古生物特征、沉積特征、分布和出露情況、接觸關(guān)系、厚度、地貌特征及特殊的識(shí)別標(biāo)志。

四、巖石

敘述實(shí)習(xí)區(qū)出現(xiàn)的巖石類(lèi)型，詳細(xì)描述其特征。可按沉積巖、巖漿巖、變質(zhì)巖的順序分別敘述，要說(shuō)明成分、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、產(chǎn)狀、成因、時(shí)代等。

五、內(nèi)動(dòng)力地質(zhì)作用

1、地殼運(yùn)動(dòng)及地質(zhì)構(gòu)造

概述實(shí)習(xí)區(qū)的大地構(gòu)造位置、基本的構(gòu)造格局、地殼運(yùn)動(dòng)、具體構(gòu)造的類(lèi)型和特征。對(duì)褶皺構(gòu)造與斷裂構(gòu)造分別進(jìn)行詳細(xì)描述，并應(yīng)附有素描圖、構(gòu)造剖面圖等。

褶皺構(gòu)造要描述構(gòu)造的位置、范圍、規(guī)模、長(zhǎng)軸方向，核部的地層時(shí)代、巖性，兩翼的地層時(shí)代、巖性、層序，兩翼巖層的產(chǎn)狀，軸面和樞紐的產(chǎn)狀，最后確定褶皺的類(lèi)型、褶皺的形成時(shí)期及形成機(jī)制。

斷裂構(gòu)造要描述斷層的`位置、方向、規(guī)模，斷層面產(chǎn)狀及形態(tài)變化，斷層面、斷層帶的特征如擦痕、斷層泥、斷層角礫、斷層崖等，斷層兩盤(pán)的地層時(shí)代、巖性，兩盤(pán)巖層的產(chǎn)狀，地層的牽引現(xiàn)象，伴生節(jié)理及構(gòu)造巖等。

2、巖漿作用

按巖漿作用時(shí)代、作用方式及產(chǎn)狀等進(jìn)行描述。分析柳江向斜的形成與巖漿作用的關(guān)系。

3、變質(zhì)作用

按變質(zhì)作用方式分別進(jìn)行描述。

六、外動(dòng)力地質(zhì)作用

1、風(fēng)化作用

風(fēng)化作用的類(lèi)型、方式、產(chǎn)物及特征。

2、河流地質(zhì)作用

描述河流的侵蝕作用、搬運(yùn)作用和沉積作用特征。

3、海洋地質(zhì)作用

描述海洋的侵蝕作用、搬運(yùn)作用和沉積作用，三角洲的形成及沉積特征

4、內(nèi)動(dòng)力地質(zhì)作用與外動(dòng)力地質(zhì)作用的關(guān)系

內(nèi)動(dòng)力地質(zhì)作用與外動(dòng)力地質(zhì)作用的辯證關(guān)系

七、礦產(chǎn)

簡(jiǎn)述實(shí)習(xí)區(qū)內(nèi)所出現(xiàn)的各種主要礦產(chǎn)資源，說(shuō)明每一種礦產(chǎn)的賦存層位、規(guī)模、找礦標(biāo)志、礦物組合和礦產(chǎn)應(yīng)用等。

八、地質(zhì)發(fā)展簡(jiǎn)史

根據(jù)實(shí)習(xí)區(qū)的地層、巖石、地質(zhì)構(gòu)造、巖漿及火山活動(dòng)資料，綜合分析本區(qū)的地質(zhì)發(fā)展歷史。從古到今按地質(zhì)時(shí)代連續(xù)論述各時(shí)期發(fā)生的地質(zhì)事件，包括古地理、古氣候、古生物、沉積演化、構(gòu)造演化、巖漿活動(dòng)、地殼運(yùn)動(dòng)等。

九、結(jié)束語(yǔ)

概括性地總結(jié)野外實(shí)習(xí)的主要成果，自己的收獲和體會(huì)；野外實(shí)習(xí)方法上有哪些提高；哪一部分實(shí)習(xí)收獲最大；野外實(shí)習(xí)對(duì)課堂知識(shí)的理解和將來(lái)參加工作的意義，實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題和不足，對(duì)今后工作的意見(jiàn)和建議等。

第四篇：地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告

1、實(shí)習(xí)概要

1.1實(shí)習(xí)時(shí)間與地點(diǎn)

實(shí)習(xí)時(shí)間：第十九周

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：番禺蓮花山、省博物館、華立校內(nèi)內(nèi)

1.2實(shí)習(xí)目的及任務(wù)

工程地質(zhì)實(shí)習(xí)是土木工程專(zhuān)業(yè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)和課堂理論教學(xué)具有同等重要的作用，工程地質(zhì)實(shí)習(xí)的目的在于通過(guò)實(shí)習(xí)使學(xué)生具備分析、解決在實(shí)際工程中出現(xiàn)的簡(jiǎn)潔條件下的地質(zhì)問(wèn)題的能力。

實(shí)習(xí)的任務(wù)：在實(shí)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程中，通過(guò)實(shí)際操作和直接感觀的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，如通過(guò)對(duì)實(shí)物標(biāo)本、模型、圖件等的觀看與分析，使學(xué)生進(jìn)一步理解和穩(wěn)固理論課上所學(xué)的學(xué)問(wèn)，并在基本技能方面得到初步訓(xùn)練，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在搜集了解區(qū)域地質(zhì)、地形地貌、地震、建筑材料等資料后，學(xué)生通過(guò)野外的實(shí)習(xí)踏勘，進(jìn)一步了解場(chǎng)地的地層巖性、地質(zhì)構(gòu)造、巖石和土的工程性質(zhì)、地下水作用以及不良地質(zhì)現(xiàn)象等。

1.3實(shí)習(xí)支配

1、常見(jiàn)造巖礦物、巖石的認(rèn)識(shí)〔2學(xué)時(shí)，試驗(yàn)室〕

2、地形圖、地質(zhì)圖的閱讀與分析〔4學(xué)時(shí)，校內(nèi)內(nèi)〕

3、地質(zhì)地貌構(gòu)造認(rèn)識(shí)〔4學(xué)時(shí)，省博物館地質(zhì)地貌館〕

4、野外地質(zhì)考察〔8學(xué)時(shí)，番禺蓮花山〕

5、工程地質(zhì)勘察〔6學(xué)時(shí)，教室、宿舍〕

〔1〕工程地質(zhì)勘察理論；

〔2〕教學(xué)錄像：工程地質(zhì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，不良地質(zhì)現(xiàn)象〔滑坡、倒塌〕，巖溶與工程、同的關(guān)系；

〔3〕工程地質(zhì)勘察報(bào)告閱讀與應(yīng)用

2、實(shí)習(xí)內(nèi)容

2.1校內(nèi)實(shí)習(xí)部分

通過(guò)一學(xué)期的基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，在實(shí)習(xí)的開(kāi)始階段，為了保證明習(xí)安全，提高實(shí)習(xí)效率并激發(fā)學(xué)生們對(duì)實(shí)習(xí)的熱情，學(xué)院在實(shí)習(xí)一開(kāi)始就召開(kāi)了動(dòng)員大會(huì)，動(dòng)員大會(huì)由梁仕華老師主講。首先，梁老師向同學(xué)們介紹了實(shí)習(xí)地點(diǎn)：包括大學(xué)城、蓮花山、省博物館，并具體介紹了本次實(shí)習(xí)的課程支配，另外她還介紹了實(shí)習(xí)報(bào)告的要求并強(qiáng)調(diào)我們要仔細(xì)完成。隨后，梁老師還闡述了實(shí)習(xí)中的詳情問(wèn)題，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了實(shí)習(xí)過(guò)程中紀(jì)律和要求。

隨后老師給我們具體講了地質(zhì)圖閱讀與工程勘察的內(nèi)容，地質(zhì)圖的一般學(xué)問(wèn)及讀圖方法步驟；在地質(zhì)圖上分析巖層產(chǎn)狀、接觸關(guān)系、褶皺、斷裂構(gòu)造、地質(zhì)勘察報(bào)告的閱讀、工程地質(zhì)勘察方法等?；緦W(xué)會(huì)了閱讀地質(zhì)圖的一般步驟和方法，首先要看圖名、圖幅、比例尺，然后才分析圖例并閱讀分析地質(zhì)內(nèi)容。把握各種巖層產(chǎn)狀，包括走向、傾向、傾角要素，及其要素在地質(zhì)圖上的表示方法。把握了巖層的接觸關(guān)系，包括整合接觸，不整合接觸，假整合接觸，以及這些接觸在地質(zhì)圖上的表現(xiàn)；把握褶皺構(gòu)造、斷裂構(gòu)造、巖漿巖體在地質(zhì)圖上的表現(xiàn)。此外還了解了工程勘察的一些內(nèi)容。

接著在老師的要求下，我們?cè)谒奚嵊^看了不良地質(zhì)現(xiàn)象錄像。當(dāng)今，人類(lèi)工程經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對(duì)地質(zhì)的影響起到了越來(lái)越大的作用。影片中包括倒塌、滑坡、泥石流、巖溶、等各類(lèi)的不良地質(zhì)現(xiàn)象。通過(guò)影片的觀看讓我們能夠更加直觀地了解不良地質(zhì)現(xiàn)象的成因、過(guò)程和結(jié)果，傾聽(tīng)專(zhuān)家是如何勘察地質(zhì)現(xiàn)象和假如制定防治措施，比課本學(xué)問(wèn)更加形象易懂。這些不良地質(zhì)現(xiàn)象的形成條件都是地質(zhì)條件、水文條件、氣候條件、地形條件和人類(lèi)活動(dòng)影響而造成的`。通過(guò)觀看錄像，我更加地懂得了這些不良地質(zhì)現(xiàn)象的危害，與此同時(shí)也學(xué)會(huì)了一些防治它們的措施，如實(shí)行植樹(shù)種草、滯流與攔截等防治泥石流等。

2.2校外實(shí)習(xí)部分

2.2.1省博物館參觀

通過(guò)書(shū)本對(duì)的學(xué)習(xí)，我把握了礦物和巖石的基本學(xué)問(wèn)，但書(shū)本上的學(xué)問(wèn)與實(shí)際狀況往往有很大差距，為了加深認(rèn)識(shí)，我和幾位同學(xué)在星期六結(jié)伴來(lái)到了廣東省博物館。博物館首先看到廣東省各地質(zhì)公園的介紹：其中最為知名的是丹霞山國(guó)家地質(zhì)公園和湖光巖地質(zhì)公園。有名的景區(qū)還有肇慶七星巖和前幾天踏勘過(guò)的番禺蓮花山。然后可以看到巖石和礦物琳瑯滿(mǎn)目地陳設(shè)在展柜里，有關(guān)礦物和巖石的介紹也掛滿(mǎn)了墻。這里的巖石和礦物基本是在學(xué)校試驗(yàn)室從未見(jiàn)過(guò)的，有些只見(jiàn)于書(shū)本上介紹，自然也沒(méi)有那種感性的認(rèn)識(shí)，甚至未曾聽(tīng)聞。如油頁(yè)巖、孔雀石、黃銻華、方鉛礦、車(chē)輪礦，異極礦等，薄片狀，鱗片狀，塊狀，土狀，球狀，鐘乳狀，黃的，綠的，紅的……給了我們無(wú)限的視覺(jué)沖擊。我們一邊認(rèn)真觀看這些礦物和巖石的顏色和樣子，一邊看標(biāo)本下面關(guān)于這些礦物和巖石的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造的說(shuō)明，以及他們的工程地質(zhì)評(píng)價(jià)。另外還糾正了以前對(duì)巖石的誤區(qū)：以前認(rèn)為大理石就是大理巖，花崗石就是花崗巖，其實(shí)不然，大理石包括大理巖、石灰?guī)r、白云巖、泥質(zhì)巖蛇紋巖等多種具有肯定裝飾效果的巖石，花崗巖也是如此同樣收獲不小。

2.2.2蓮花山踏勘

梁老師在講座時(shí)就已經(jīng)布置好實(shí)習(xí)內(nèi)容，要求我們認(rèn)真觀看巖石結(jié)構(gòu)，巖石構(gòu)造，并了解其形成緣由，觀看當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)構(gòu)造、地貌，以及可能存在的工程地質(zhì)問(wèn)題。為了不至于外業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)手忙腳亂，我在空余的時(shí)間里主動(dòng)到網(wǎng)上、圖書(shū)館查找相關(guān)資料，更好的了解蓮花山以及相關(guān)的工程地制裁學(xué)問(wèn)，以求能夠更好地完成此次蓮花山實(shí)習(xí)，把握實(shí)習(xí)任務(wù)所要求的。

星期三早上，在到蓮花山之前就下起了大雨，但絲毫不減我們實(shí)習(xí)的熱情,秉承著考古學(xué)家一絲不茍的科研看法。蓮花山屬于丹霞地貌，首先來(lái)到古采石廠遺址，右以看到許多密度高砂質(zhì)細(xì)的巖石，經(jīng)老師介紹得知是紅砂巖，屬于三大巖類(lèi)中的沉積巖，沉積巖是由各種地制裁作用形成的沉積物〔碎屑物、化學(xué)和有機(jī)化學(xué)沉淀物、粘土等，通常還包括火山噴發(fā)物的墜落積累物〕，在地表或近地表?xiàng)l件下經(jīng)過(guò)固結(jié)、脫水，膠結(jié)及重結(jié)晶作用形成堅(jiān)硬巖石。這里處處風(fēng)化嚴(yán)重，給人一種古老的感覺(jué)。沿著石沿著石階往下走，就到了獅子巖了，其酷似雄獅,盤(pán)踞山崖,石頭的巖性為沉積巖的棕紅色砂巖，層理構(gòu)造明顯，極簡(jiǎn)單被風(fēng)化，是典型的海蝕地貌，曾經(jīng)被海水沖刷，后來(lái)滄海桑田，海水退去，陸地抬升。在獅子巖旁邊的那道山坡

第五篇：地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)目的

實(shí)習(xí)是指學(xué)生在校期間，通過(guò)接觸和參加實(shí)際工作，充實(shí)和擴(kuò)大自己的知識(shí)面，培養(yǎng)綜合應(yīng)用的能力，為以后走上工作崗位打下基礎(chǔ)。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)有驗(yàn)證自己的職業(yè)抉擇，了解目標(biāo)工作內(nèi)容，找到滋生職業(yè)的差距的作用。鍛煉自己的動(dòng)手能力，將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，反過(guò)來(lái)檢驗(yàn)書(shū)本上理論的正確性。將自己的理論知識(shí)與實(shí)踐融合，進(jìn)一步鞏固、深化已經(jīng)學(xué)過(guò)的理論知識(shí)，提高綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，并且培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程的認(rèn)識(shí)；更廣泛的直接接觸社會(huì)，了解社會(huì)需要，加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性，將自己融合到社會(huì)中去，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，縮短我們從一名大學(xué)生到一名工作人員之間的思想與業(yè)務(wù)距離。為以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

6月27日我們由導(dǎo)師帶領(lǐng)去參觀了昆明理工大學(xué)的地質(zhì)博物館和古生物博物館，瀏覽過(guò)程中，隨著講解老師的講解，我們?cè)鲩L(zhǎng)了許多以前我們說(shuō)不具備的知識(shí)。在地質(zhì)博物館中擺放著許多種類(lèi)的各種巖石，有著閃閃發(fā)光的鉆石、也有各種各樣顏色的巖石，它們千姿百態(tài)、形態(tài)各異。在古生物博物館還有著一只祿豐龍的化石，劇老師介紹，祿豐龍屬于脊索動(dòng)物門(mén)蜥形綱大椎龍科，生活侏羅紀(jì)時(shí)期（距今約億年），是最早在中國(guó)大地上出現(xiàn)的恐龍之一。祿豐龍身體結(jié)構(gòu)笨重，大小中等（6～7米長(zhǎng)），獸腳型。祿豐龍?jiān)徽J(rèn)為屬于原蜥腳類(lèi)的板龍科，且是蜥腳類(lèi)的祖先類(lèi)型。而實(shí)際上原蜥腳類(lèi)并不是蜥腳類(lèi)的直接祖先，僅是一類(lèi)在晚三疊紀(jì)（距今2億年前）由假鱷類(lèi)演化出的很不成功的原始蜥臀類(lèi)恐龍，只生存很短時(shí)間，就絕滅了。祿豐龍是淺水區(qū)生活的恐龍，主要以植物葉或柔軟藻類(lèi)為生，多以?xún)勺惴绞叫凶?，但在就食和在岸邊休息時(shí)，前肢也落地并輔助后肢和吻部的`活動(dòng)。

7月7日我們到了郊野公園的筇竹寺，在上山的路上，老師帶領(lǐng)我們使用地質(zhì)羅盤(pán)測(cè)量了一些地帶的傾向傾角走向。巖層走向的測(cè)定：測(cè)走向時(shí)，先將羅盤(pán)上平行于刻度盤(pán)南北方向的長(zhǎng)邊貼于層面，然后放平，使圓水準(zhǔn)器泡居中，這時(shí)指北針縮至刻度盤(pán)的讀數(shù)，就是巖層走向的方位。走向線(xiàn)兩端的延伸方向均是巖層的走向，所以同一巖層的走向有兩個(gè)數(shù)值，相差180°。巖層傾向的測(cè)定：測(cè)傾向時(shí)，將羅盤(pán)上平行于刻度盤(pán)東西方向的短線(xiàn)與走向線(xiàn)平行，同時(shí)將羅盤(pán)的北端指向巖層的傾斜方向，調(diào)整水平，使圓水準(zhǔn)器氣泡居中，這時(shí)指北針?biāo)傅淖x數(shù)就是巖層傾向的方位。傾向只有一個(gè)方位。同一巖層的傾向與走向相差90°。巖層傾角的測(cè)定：測(cè)傾角時(shí)，將羅盤(pán)上平行刻度盤(pán)南北方向的長(zhǎng)邊豎直貼在傾斜線(xiàn)上，緊貼層面使長(zhǎng)邊與巖層走向垂直，轉(zhuǎn)動(dòng)羅盤(pán)背面的傾斜器，使長(zhǎng)管水準(zhǔn)器居中后，傾角指示針?biāo)缚潭缺P(pán)讀數(shù)就是巖層的傾角。我們常用的巖層產(chǎn)狀的表示方法是方位角表示法，這與地勢(shì)羅盤(pán)儀的測(cè)量結(jié)果是一致的。以正北方向?yàn)?°，將巖層走向線(xiàn)或傾斜線(xiàn)與正北方向所夾角度按順時(shí)針?lè)较蛴涗浵聛?lái)。方位角表示法通常只記傾向和傾角。但是，由上圖可以看出，褶皺并不往往都是嚴(yán)格的平面，甚至有的就是曲面，特別是我們考察的褶皺，本來(lái)就是一種小型規(guī)模的，所以我們并不能簡(jiǎn)單籠統(tǒng)的說(shuō)它的傾角就是多少度，因?yàn)槠洳煌牟课粌A角是不同的，但它們的走向可認(rèn)為基本一致，經(jīng)大致測(cè)量，其走向近似為南北走向。而向下面的巖層，其傾角顯然是接近90°的由老師經(jīng)過(guò)傾心的講解后，我們對(duì)地質(zhì)羅盤(pán)的使用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，隨后我們自發(fā)的使用羅盤(pán)測(cè)量了20組數(shù)據(jù)

7月8日，我們到了理工大學(xué)白龍校區(qū)，由老師給我們講解斜坡的相關(guān)知識(shí)。滑坡是指斜坡上的大量巖土體在重力和外部營(yíng)力作用下，失去原有的的平衡而沿著一定的滑動(dòng)面或滑動(dòng)帶整體地或分散地順坡向下滑動(dòng)的地質(zhì)現(xiàn)象?；碌姆乐卧瓌t要貫徹以防為主，整治為輔，及時(shí)治理，了解產(chǎn)生滑坡的主次原因及其相互聯(lián)系，并結(jié)合工程的重要性等級(jí)及施工條件制定防治方案?；路乐问且粋€(gè)系統(tǒng)工程。它包括預(yù)防滑坡發(fā)生和治理已經(jīng)發(fā)生的滑坡兩大領(lǐng)域。一般說(shuō)來(lái)，“預(yù)防”是針對(duì)尚未嚴(yán)重變形與破壞的斜坡，或者是針對(duì)有可能發(fā)生滑坡的斜坡，以防為主”，是滑坡防治的首要原則；“治理”是針對(duì)已經(jīng)嚴(yán)重變形與破壞、有可能發(fā)生滑坡的斜坡，或者是針對(duì)已經(jīng)發(fā)生滑坡的斜坡。也就是說(shuō)，一方面要加強(qiáng)地質(zhì)環(huán)境的保護(hù)和治理，預(yù)防滑坡的發(fā)生；一方面要加強(qiáng)前期勘察和研究，妥善治理已經(jīng)發(fā)生的滑坡，使其不再發(fā)生?？梢?jiàn)，預(yù)防與治理是不能截然分開(kāi)的；“防”中有“治”，“治”中有“防”。整治大型滑坡，技術(shù)復(fù)雜，治理工程量大，時(shí)間較長(zhǎng)，因此在勘察階段對(duì)于可以避繞的，首先應(yīng)考慮工程路線(xiàn)避繞的方案。在已建的工程處發(fā)生的大型復(fù)雜的滑坡，常采用多項(xiàng)工程綜合治理，應(yīng)作整治故規(guī)劃，工程安排要有輕重緩急，并觀察效果和變化，隨時(shí)修正整治措施。對(duì)于中型或小型滑坡連續(xù)地段，一般情況下可不避繞，但應(yīng)注意調(diào)整路線(xiàn)平面位置，以求得工程量小，施工方便，經(jīng)濟(jì)合理的路線(xiàn)。路線(xiàn)通過(guò)滑坡地區(qū)，要慎重對(duì)待，對(duì)發(fā)展中的滑坡要進(jìn)行整治，對(duì)古坡要防止復(fù)活，對(duì)可能發(fā)展滑坡的地段要防止其發(fā)生和發(fā)展。整治滑坡一般應(yīng)先做好臨時(shí)排水工程，然后再針對(duì)滑坡形成的主要因素，采取相應(yīng)措施。對(duì)新建或已有建筑物周?chē)纳狡拢瑧?yīng)進(jìn)行滑坡可能性評(píng)估。結(jié)合建筑物的重要性和可能發(fā)生的滑坡規(guī)模，采取更改場(chǎng)址、建筑物搬遷、邊坡加固的措施。

7月9日，我們從今日的講座中深刻的了解到BIM在將來(lái)發(fā)展中的重要性，并從老師的講解中明白了許多關(guān)于BIM的相關(guān)知識(shí)。

三、實(shí)習(xí)心得體會(huì)

在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。在這里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎么做人，提高自己的能力。記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺(jué)得校園里總少不了那份純真，那份真誠(chéng)，盡管是學(xué)學(xué)搞笑，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份，而走進(jìn)企業(yè)，接觸各個(gè)的客戶(hù)，同事，上司等等，關(guān)系復(fù)雜。得去面對(duì)從未面對(duì)過(guò)的一切。在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書(shū)本上沒(méi)學(xué)到的，又可能是書(shū)本上的只是一點(diǎn)都用不上的情況?；蛟S工作中運(yùn)用到的只是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要套公式是的就能完成一線(xiàn)任務(wù)，有時(shí)候我會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單，但為什么書(shū)本上的知識(shí)讓人學(xué)的這么吃力呢？這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎？也許老是是正確的。雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì)，但總算是社會(huì)的一部分，這是不可佛人的事實(shí)。作為一個(gè)新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少。畢竟，四年大學(xué)念完后，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，是社會(huì)中的一份子了。要與社會(huì)交流。為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長(zhǎng)的，為了鍛煉自己成為一名合格，對(duì)社會(huì)有用的人才，多接觸社會(huì)是很有必要的。

通過(guò)實(shí)習(xí)，我們要努力提高動(dòng)手的能力，在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)其不足，然后去反饋到學(xué)習(xí)中去，會(huì)更能提升自己的能力。在這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我們的收獲很多很多，如果用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)的蒼白無(wú)力，至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我們受益匪淺。實(shí)習(xí)期間的收獲將為我們今后工作和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在短暫的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深的感覺(jué)到自己所學(xué)的知識(shí)的膚淺和在實(shí)踐運(yùn)用中知識(shí)的匱乏，剛開(kāi)始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作無(wú)從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過(guò)。在學(xué)校總以為自己學(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到時(shí)間，菜發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這是菜真正領(lǐng)悟到學(xué)無(wú)止境的含義。

實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，他是我在實(shí)踐中了解社會(huì)，讓我學(xué)到了很多課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，也開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。