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第一篇：教育調(diào)查報告
一、引言
該調(diào)研報告研究了當(dāng)前中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)心理成因及對策。學(xué)生的學(xué)習(xí)受多方而因素影響，諸如為什么而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的積極性、主動性如何以及學(xué)習(xí)的努力程度等，都與學(xué)習(xí)態(tài)度的水平與強(qiáng)度有關(guān)，要想有效地指導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不得不重視學(xué)習(xí)態(tài)度的研究。通過對學(xué)習(xí)態(tài)度的研究,從而發(fā)現(xiàn)更適合學(xué)生的改進(jìn)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。一般來說，學(xué)習(xí)態(tài)度愈端正，學(xué)習(xí)的積極性愈高,學(xué)習(xí)的潛力愈能發(fā)揮，因而學(xué)習(xí)的效果也愈好。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查的主題是“中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度情況”，基于正在中學(xué)進(jìn)行實習(xí)，我以問卷調(diào)查的方式為主，以實習(xí)期間對學(xué)生的日常觀察為輔，對吳壩鎮(zhèn)中學(xué)7-9年級的部分師生及家長展開調(diào)查，其中家長106人、學(xué)生252人、教師35人。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我在會前發(fā)放了440份調(diào)查問卷，收回397份，有效問卷397份，主要用于了解目前中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度現(xiàn)狀及存在的問題，影響因素分為學(xué)校、家庭兩個方面。
三、調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果
（一）調(diào)查內(nèi)容
中學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度及其影響學(xué)習(xí)態(tài)度的因素
（二）調(diào)查結(jié)果
結(jié)合問卷調(diào)查，我分析了如下態(tài)度問題情況：
第一、自主學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)。
通過問卷調(diào)查及實習(xí)期間日常觀察我發(fā)現(xiàn)只有很少一部分學(xué)生會在平時自覺、自動地進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容；還有部分學(xué)生知道學(xué)習(xí)，卻無方向感，在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法上主要還依賴于“填鴨式”教學(xué)模式，想學(xué)習(xí)但又不知道從哪一門入手，快要中考了還不知道怎么復(fù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力較差；大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)的很被動，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是完成老師布置的作業(yè)，老師說要檢查就去做，沒有明確說要檢查的就算了，自主學(xué)習(xí)能力很差。
第二、對任課老師的喜好影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。
有些學(xué)生會因為喜歡某個數(shù)學(xué)教師而對該科特別認(rèn)真，上課積極回答問題，下課認(rèn)真完成作業(yè)。相反，如果不喜歡某個數(shù)學(xué)老師，上課睡覺，說話的情況比比皆是，這是沒有擺正自己的態(tài)度的做法。教師是知識的傳授者和學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度具有重要影響。另外，我認(rèn)為學(xué)習(xí)氛圍也是影響因素之一，班級的整體學(xué)習(xí)氛圍也會在潛移默化中影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在目前部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)或不知如何學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀下，教師的引導(dǎo)作用對改善班風(fēng)進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)尤為重要。
第三、對任課老師的喜好影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的形成，首先受其家長態(tài)度的影響，從10月19 H召開的家長會中我了解到，有的家長對孩子的'期望并不高，認(rèn)為數(shù)學(xué)教會他們孩子算賬就可以了，顯而易見家長對數(shù)學(xué)文化知識的態(tài)度和對待孩子的重視程度，在很大程度上影響孩子對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第四、只維持表面的認(rèn)真。
我還分析到有的學(xué)生好像對數(shù)學(xué)很有熱情，有問不完的題目，從簡單到復(fù)雜，從重點到難點，有所不問?？赡茉诤芏嗬蠋煹难劾飼X得有愛問問題的學(xué)生是好事，至少說明其積極性比較高，重視這一學(xué)科，可數(shù)學(xué)是需要思考的，是需要過腦子的，果然考試成績一出來,這些學(xué)生考的非常不理想，他們只是借助老師幫他們塑造一個在老師和同學(xué)心目中“勤奮、努力、認(rèn)真”的外在形象。
第五、自暴自棄，沒有信心。
連續(xù)的數(shù)學(xué)考試失利容易讓學(xué)生相信自己就是成績不好，慢慢“成績不好”己成為一種習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生失去對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)信心，自暴自棄?！跋騺砭筒睢敝皇且粋€現(xiàn)象，這不可能跟“成績差”建立原因與結(jié)果的必然聯(lián)系。簡單地說，“向來就差”這一現(xiàn)象還有其背后的原因，大多數(shù)這樣回答的學(xué)生都是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)不好。于是，“向來就差”成了他們解釋的正當(dāng)借口，放棄也是無奈之舉。
四、調(diào)查分析及建議
學(xué)習(xí)態(tài)度能調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，可影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及耐受力，培養(yǎng)學(xué)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度有重要意義。綜合前面學(xué)生調(diào)查結(jié)果的分析，我主要發(fā)現(xiàn)幾個問題：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍存在自制力低；學(xué)習(xí)自主性差；學(xué)校和家庭影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。為此，提出以下建議：
培養(yǎng)學(xué)生正確思想觀念。
教育學(xué)生，使他們明口理想與現(xiàn)實還有一定的差距，要想實現(xiàn)理想，必須要有很強(qiáng)的自制力，要有抵抗外界因素的干擾能力。同時還需要建立良好的班風(fēng)，通過集體的輿論來約束學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自制力。
（二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和積極性。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生愿意傾心傾力的學(xué)習(xí)才能見成效,因此要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣和動力，學(xué)生之所以學(xué)習(xí)自主性低，根源在于學(xué)生缺乏適合自身的學(xué)習(xí)方法，這也是學(xué)生對學(xué)習(xí)本身認(rèn)識不足的結(jié)果。在教育學(xué)生的時候，要讓他們明口數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個積少成多的積累過程，教師應(yīng)注重對學(xué)生數(shù)學(xué)的指導(dǎo)，教會學(xué)生怎樣選擇符合自己實際情況的學(xué)習(xí)方法。
（三）培養(yǎng)教師正確教學(xué)態(tài)度。
教師對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱情和方法影響學(xué)生對數(shù)學(xué)的態(tài)度。如果教師的教學(xué)方式不能夠完全被學(xué)生接受，就必須適度改變自己的教學(xué)方式，忌諱呆板教學(xué)，支持啟發(fā)式模式，以啟發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。同時在講課時要注意聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，講授要生動形象，把枯燥的數(shù)學(xué)知識講活，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之愿意學(xué)，樂意學(xué)，積極主動地學(xué)，從而轉(zhuǎn)變其學(xué)習(xí)態(tài)度。
（四）強(qiáng)調(diào)家長對子女學(xué)業(yè)的正確態(tài)度。
家長要以身作則，為其子女營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于子女取得的成就，要給予肯定的評價，并在其學(xué)業(yè)不理想時，要給予充分的鼓勵，而不是批評。家長可以通過日常觀察及交流，和孩子一起尋找適合孩子的學(xué)習(xí)方法，同時也要積極配合學(xué)校做好孩子的工作。
五、討論
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度參差不齊，部分學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣。
第二篇：教師的實習(xí)報告
時光荏苒，歲月如歌，四個月的實習(xí)期即將走向尾聲，年少輕狂已隨著日漸成熟的心智悄悄退出我們的生命，背上行囊，我們開始了一段嶄新的旅程。我們開始理解陽光下這一最光輝的職業(yè)，只因為我們終于親自體驗了作為一名教師的生活。我想當(dāng)我們真正成為教師的那一天起，回想這段實習(xí)生涯，會慶幸自己曾經(jīng)擁有這樣一個可以學(xué)習(xí)當(dāng)老師的機(jī)會而避免站在講臺上的手足無措。于是，我們會珍惜現(xiàn)在，珍惜每一個成長的機(jī)會，體現(xiàn)實習(xí)的價值。
頂崗實習(xí)是具有師大特色的一項活動，很多學(xué)子從中受益，無論是從生活還是學(xué)習(xí)方面都是人生中的一次歷練。第一次學(xué)習(xí)燒飯煮菜，第一次登上三尺講臺，第一次備課……每經(jīng)歷一個第一次，生活似乎都出現(xiàn)了不一樣的色彩，也許最終是頂崗實習(xí)生活為你我搭建了彩虹橋，那是通向幸福之路的轉(zhuǎn)折點。半年來的多少日日夜夜，我們離開美麗的師大校園，在一個個小鄉(xiāng)村里默默奮斗，酸甜苦辣冷暖自知，會遇到諸多問題與挑戰(zhàn)，會不同程度的出現(xiàn)各類狀況，但現(xiàn)在回想起來正是這些一個個的坎兒讓我們沖進(jìn)了一扇叫做成長的大門，增加了未來適應(yīng)社會的籌碼。都說：“人是一株會思考的蘆葦”，要想學(xué)有所成，重在不斷反思，“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省”，養(yǎng)成此習(xí)慣，你會發(fā)現(xiàn)自己正在走上坡路，綜合自己在實習(xí)中的表現(xiàn)，作此總結(jié)。
一、教學(xué)任務(wù)
在本學(xué)期的實習(xí)過程中，我擔(dān)任的是七年級一二班的歷史教學(xué)工作。剛開始實習(xí)的時候，我是邊聽課邊講課?，F(xiàn)在回顧老師們的授課方式，我從中汲取了許多經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)每個老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格。在上課期間，我在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下的聽課活動從未間斷過，幾乎做到每節(jié)必聽。我既從優(yōu)秀老師的課中吸取寶貴經(jīng)驗，也從其他老師的課中總結(jié)教訓(xùn)。此外，我還上網(wǎng)觀看其他學(xué)校優(yōu)秀教師的公開課，受益頗深。有句話說：“老師要比學(xué)生更用功！”備課、上課、布置作業(yè)、批改作業(yè)……每天都過得很充實，每天都在收獲，每天都在成長。忙完一天的工作，我總會默默地反復(fù)問自己：今天，我的教學(xué)任務(wù)都完成了嗎？上課的時候，我是否調(diào)動了學(xué)生的積極性？學(xué)生掌握了課堂上的重難點了嗎？在教學(xué)方面我又有哪些收獲呢？一個個問題，讓我每天都總結(jié)、反思，再給自己提出新的目標(biāo)和要求。我給自己設(shè)定的目標(biāo)就是上好每一堂課，做好每一個細(xì)節(jié)，嚴(yán)格要求自己，絕不馬虎。教師這個職業(yè)是個良心活。的確，為了上好一節(jié)課，要準(zhǔn)備很多東西，精心的備課，一遍遍的預(yù)講。在每上一堂課之前我都會用心備好上課內(nèi)容，課后我也經(jīng)常向各位老師請教，探討課堂的有效性，經(jīng)過反復(fù)的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，我在教學(xué)層次、課堂管理方面有了很大的提高，上課也更加得心應(yīng)手了。雖然，我還無法與那些經(jīng)驗豐富的教師相比，但對于一個初出茅廬的新老師來說，我學(xué)到了很多在學(xué)校的課堂中學(xué)不到的實踐經(jīng)驗。在實習(xí)的這段時間里，我與學(xué)生們建立起了良好的師生關(guān)系。在學(xué)生面前，我既是他們的老師，又是他們的知心朋友。由于我年紀(jì)和他們差距不大，他們有什么問題都會來問我。我也會利用課余時間跟他們談心，拉近了師生之間的距離，建立起深厚的友誼。在課外活動中，我和同學(xué)們?nèi)翰呷毫?，一起動手，先后組織了歷史手抄報征集，“你來比劃我來猜”（歷史猜詞活動），“濃情五月，感恩母親節(jié)”班會等活動，既豐富了學(xué)生的課余生活，增加了班級的文化氛圍，同時對于我個人的能力也有了很大的提升。
二、教育調(diào)查
五月份時，我在實習(xí)學(xué)校（饒陽縣留楚中學(xué)）做了有關(guān)“你喜歡什么樣的歷史老師”的問卷調(diào)查，主要針對我所教的初一年級學(xué)生，通過和不同層次的學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，收到了較為滿意的效果，清楚了00后眼中優(yōu)秀歷史教師需要具備的素質(zhì)，這為提高教育教學(xué)的實效性，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性，探索實施素質(zhì)教育的新路子提供了客觀依據(jù)。作為新時代的教師，我們將不再只扮演“教書匠”這一個角色，我們已然成為陪同學(xué)生一起成長的引路人，因此，我們更應(yīng)該著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，捧著一顆愛心溫暖感化他們，不再讓學(xué)生完全成為統(tǒng)一的學(xué)習(xí)機(jī)器，而要讓他們?nèi)?chuàng)造更多精彩的生活。
在頂崗實習(xí)的這段時間里，每一天對于我來說都是多姿多彩的，每一天都發(fā)生了許許多多的事，每一天都認(rèn)識到自己的'不足，每一天都學(xué)到了新的東西，收獲很多。我不僅學(xué)到了書本里沒有的知識，還端正了我的工作態(tài)度，考驗了我的工作熱情和耐性，更加堅定了我的工作決心。這四個多月里，我漸漸感受到自己在多個方面的不同程度的提高和進(jìn)步，讓我真正在實踐中去深化理論知識，去感悟體驗作為人民教師的幸福與欣慰！更重要的是它能夠很好的鍛煉我的意志，提高了我的工作能力，為我今后正式進(jìn)入教師行業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。這段快樂卻又短暫的實習(xí)時光在忙碌而又充實的中結(jié)束了，但它帶給我的影響和幫助將會陪伴我一生。
有一天，就是今天，今天就是有一天，說出一直沒說對你的感謝。感謝師大及實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，是他們推開了這扇成長的大門，把你我胸中的夢想重新點燃，感謝上天賜予我這一段終將刻骨銘心的經(jīng)歷。泰戈爾說過：“盡管走下去，不必逗留，去采鮮花來保存，因為在這一路上，花自然會繼續(xù)綻放！”實習(xí)期間結(jié)下的情誼將永遠(yuǎn)指引我奮勇向前，我也將帶著這份美好的回憶在未來的路上越走越遠(yuǎn)！外面的世界散發(fā)著強(qiáng)大的磁場，誘惑著每一雙即將展開的翅膀，踏上青春夢想號，告別曾經(jīng)抱怨如今感恩的彌足珍貴時光，用心填寫人生的下一站，陽光會在下個路口迎接我們！
第三篇：考察實習(xí)報告
在本次花卉實習(xí)中，我有幸踏入了色彩斑斕的植物世界，親身體驗了從理論到實踐的跨越，不僅深化了對花卉學(xué)知識的理解，還培養(yǎng)了我對自然美的感知能力和實踐操作技能。以下是我實習(xí)期間的所見、所學(xué)與所感。
實習(xí)背景與目的
隨著現(xiàn)代社會對生活品質(zhì)追求的提升，花卉作為美化環(huán)境、凈化空氣、陶冶情操的重要元素，其在園藝、景觀設(shè)計、家庭裝飾等方面的應(yīng)用日益廣泛。此次花卉實習(xí)旨在將課堂上學(xué)習(xí)的花卉分類、生長習(xí)性、栽培技術(shù)等理論知識與實際操作相結(jié)合，通過觀察、記錄、實踐，增強(qiáng)我們對花卉的全面認(rèn)識和實際應(yīng)用能力。
實習(xí)內(nèi)容與過程
1. 花卉識別與分類
實習(xí)初期，我們在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，走進(jìn)了學(xué)校的植物園，面對著琳瑯滿目的花卉，我們首先學(xué)習(xí)了如何根據(jù)花的`形態(tài)特征、葉形、生長習(xí)性等進(jìn)行科學(xué)分類。從嬌艷的玫瑰到清新的百合，從高貴的蘭花到堅韌的仙人掌，每一種花卉都有其獨特的魅力和生態(tài)意義。通過實物觀察，我對科屬特征有了更直觀的理解，如菊科植物的頭狀花序、蘭科植物的復(fù)雜花朵結(jié)構(gòu)等。
2. 栽培技術(shù)實踐
接下來，實習(xí)重點轉(zhuǎn)向了花卉的栽培技術(shù)。我們學(xué)習(xí)了土壤配制、播種育苗、施肥澆水、病蟲害防治等一系列關(guān)鍵技術(shù)。在實踐中，我親自參與了多肉植物的組盆設(shè)計、月季的修剪嫁接以及溫室花卉的日常管理。這一過程中，我深刻體會到理論知識與實際操作之間的差距，比如書本上看似簡單的澆水技巧，在實踐中需要根據(jù)植物種類、季節(jié)變化及天氣狀況靈活調(diào)整。
3. 花卉應(yīng)用與設(shè)計
實習(xí)的另一個亮點是花卉在園林景觀和家庭裝飾中的應(yīng)用學(xué)習(xí)。我們小組設(shè)計了一個小型庭院景觀，從花卉的選擇、色彩搭配到空間布局，每個環(huán)節(jié)都需要綜合考慮美學(xué)原則與植物生長需求。通過這次設(shè)計實踐，我學(xué)會了如何利用花卉的色彩、形態(tài)、季節(jié)變化來營造不同氛圍，如用春季的郁金香和櫻花營造浪漫氛圍，夏季則以清新淡雅的荷花和竹子為主，秋季則可選用菊花和楓樹等，冬季則以常青植物和冬梅為點綴，讓四季各有特色。
實習(xí)收獲與感悟
通過這次花卉實習(xí)，我不僅掌握了花卉的基礎(chǔ)知識和實用技能，更重要的是，我開始以一種全新的視角去欣賞自然界的美麗?；ɑ懿粌H是大自然的杰作，更是人類情感的寄托和生活品質(zhì)的體現(xiàn)。實習(xí)讓我認(rèn)識到，每一株花卉背后都蘊(yùn)含著生命的奇跡和園藝師的辛勤汗水，也激發(fā)了我對環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡的思考。
此外，團(tuán)隊合作也是這次實習(xí)的一大收獲。在共同完成項目的過程中，我學(xué)會了傾聽他人意見、有效溝通和協(xié)調(diào)分工，這些軟技能在未來的學(xué)習(xí)和工作中都將至關(guān)重要。
總之，這次花卉實習(xí)是一次難忘的經(jīng)歷，它不僅豐富了我的專業(yè)知識，更培養(yǎng)了我對自然的熱愛和尊重。未來，我希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到實際工作中，為創(chuàng)造更多美麗和諧的生活環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量。
第四篇：中學(xué)實習(xí)報告
長達(dá)4個多月的實習(xí)工作，我學(xué)到了許多在課本上未曾學(xué)到的東西?，F(xiàn)將這4個多月的所思所想所學(xué)寫成這份實習(xí)報告，以記錄這4個多月的生活。
一、實習(xí)目的：
通過這次實習(xí)，接觸到與思想政治教育專業(yè)相關(guān)的實際工作，增強(qiáng)認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐能力，為畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時可以檢驗我大學(xué)學(xué)習(xí)效果，為進(jìn)一步提高自身能力積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
二、實習(xí)時間：
20xx年8月29日至20xx年1月
三、實習(xí)地點：
晉城市城區(qū)職業(yè)中學(xué)
四、實習(xí)主要內(nèi)容：
20xx年8月29日，我們一行6個人，搭著校車來到了我們即將實習(xí)的地點----晉城市城區(qū)職業(yè)中學(xué)。在這里我們即將走上教師的講臺，成為一名實習(xí)老師。將我們大學(xué)三年所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，這對我們來說不僅僅是一次簡單的角色的轉(zhuǎn)換，更意味著一次人生的蛻變。我們深知機(jī)會之珍貴，更感覺責(zé)任之重大。我們將不再是學(xué)生，而是一名人民教師，我們的一言一行不僅代表著人民教師的風(fēng)范，而且代表著山西師范大學(xué)的形象。
記得剛到實習(xí)點，是校方的任校長親自熱情的接待了我們，他們對我們師大學(xué)子的到來表示了熱烈的歡迎和殷切的期盼。誠如后來一位這里的老教師所言，我們的到來給這所學(xué)校帶來了年輕的活力和激情。校方想的很細(xì)心周到，沒有讓我們立刻上崗，而是給我們大概一周左右的時間來熟悉這里的工作環(huán)境，生活環(huán)境，以便更加從容地進(jìn)入工作生活狀態(tài)。剛開始一周我很忐忑，內(nèi)心有很多擔(dān)心，比如，害怕第一堂課上不好，害怕駕馭不了課堂，害怕學(xué)校給我分的教學(xué)任務(wù)太多自己完成不好，害怕自己難以融入這里的環(huán)境。但是后來所有的這些顧慮在工作中都被打破了。
實習(xí)第二周時，這里的教務(wù)主任明主任終于給我們把課表給安排下來了。我一周十二節(jié)課，帶高二五個班的經(jīng)濟(jì)政治課，并且把我們的課安排的都很緊湊。拿到課表安排時，我非常滿意，課不算多，而且?guī)У陌嗉夁€挺多的，這樣就有機(jī)會接觸到更多的學(xué)生，這又何嘗不是一種鍛煉呢？再加上這個學(xué)期我還有考研的任務(wù)，這樣的安排太人性化了。
明主任還交給我們一個任務(wù)，得寫教案。我覺得寫教案是一個老師最基本的責(zé)任和素養(yǎng)，記得在大三的時候，帶我們的教學(xué)論老師就經(jīng)常督促我們寫教案，當(dāng)時有一部分同學(xué)經(jīng)常跟老師打馬虎眼，一寫教案就百度。我暗自慶幸自己還算是個好學(xué)生，寫教案的基本功算是打扎實了，來到這正好可以一展身手。這一周我不僅認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜谜n，而且還認(rèn)真還準(zhǔn)備我的第一堂課的自我介紹以及當(dāng)天的著裝，凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，不是一個擅長打無準(zhǔn)備仗的士兵。
本來預(yù)定我們大概第二周半的時候正式上崗，沒想到學(xué)校臨時讓高二的年級提前開課。剛開始我有些許的緊張，畢竟同來的幾個同學(xué)都沒上崗，唯獨我得孤軍奮戰(zhàn)。幸好大學(xué)期間我算是個積極分子，經(jīng)常參加一些比賽活動，心理素質(zhì)還算過硬，能應(yīng)付的了。當(dāng)我踏上講臺的那一刻，12計算機(jī)班的四十多名同學(xué)給以了我熱烈的歡迎，他們的熱情把我的緊張、恐慌的情緒全都給驅(qū)散了。我跟他們作了簡單自我介紹，并且介紹了我?guī)У倪@門課和今后對這門課的教學(xué)安排，最后點了一下名，一一認(rèn)識了他們。一切進(jìn)展得很順利，感覺自己發(fā)揮的還不錯。這就是我的第一堂課。
大概第三周的時候明主任給我們每個實習(xí)老師都找了位教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師當(dāng)我們的輔導(dǎo)老師。他們對我們特別的熱情，毫無保留的給予我們一些指導(dǎo)，我們也非常虛心的向他們請教。我的指導(dǎo)老師姓徐，是一名從教二十幾年的老教師，她對經(jīng)濟(jì)政治這門課有頗多的教學(xué)心得，是一名非常優(yōu)秀、熱心的好老師。我很慶幸能得到她的指導(dǎo)，這也給我增添了不少自信。
有人說支教實習(xí)第一個月都會很新鮮，接下來的日子就會很枯燥，而我不是這么認(rèn)為的。我始終能保持自己的那份激情，你要問我的動力來自哪里，我會毫不猶疑的告訴你，來自學(xué)生。這里的學(xué)生共同特性是愛玩，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很薄弱，甚至當(dāng)中有不少問題少年。然而這只是他們的一面，他們的另一面卻是，同樣都渴望得老師關(guān)注，都渴望跟老師有跟多的交流。
我嘗試著努力地走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，跟他們交流學(xué)習(xí)生活中的一些問題，他們課上很尊重我的課堂，課下喜歡找我聊天，我們師生之間的關(guān)系不僅有“行”結(jié)合，更有“神”的溝通。每次我的課堂都很活躍，因為我力求課堂氣氛輕松化，教學(xué)內(nèi)容多樣化。我不是那種滿堂灌式給他們講授課本知識，我總會留一些時間給他們講一些歷史故事，國際時事，國內(nèi)要聞，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。有時還會跟他們講一些我的人生經(jīng)歷，我的大學(xué)生活，這樣就把自己和孩子們的距離拉近了。為了讓孩子們得到更全面的發(fā)展，發(fā)掘他們的一些特長。有時我會拿出一兩節(jié)課的時間來組織一些活動，例如，詩歌朗誦比賽，每人三分鐘演講比賽，唱歌比賽等。在這些比賽活動中，讓我發(fā)現(xiàn)一些非常有天賦的學(xué)生。這樣不僅活躍我的課堂氣氛，更重要的是我給他們創(chuàng)造了一個鍛煉自我的平臺。
12平面板的張進(jìn)同學(xué)，第一次上臺朗誦時非常緊張，但我發(fā)現(xiàn)他的嗓音和感情非常適合朗誦，之后我就刻意地給他創(chuàng)造機(jī)會讓他多上臺說話，現(xiàn)在張進(jìn)和他之前第一次上講臺朗誦的自己完全是判若兩人，不僅能瀟灑自如的朗誦，還能對著臺下的同學(xué)侃侃而談，正如他的名字的寓意一樣“長進(jìn)”，不單只是他一個人的長進(jìn)讓我感到欣慰，看到我的學(xué)生們個個朝氣磅礴，自信滿滿的神情，給予我無窮的奮斗動力，也讓我更加喜愛老師這個職業(yè)。城區(qū)職中的領(lǐng)導(dǎo)非常照顧我們。他們把我們當(dāng)做正式老師看待，我們在這的伙食標(biāo)準(zhǔn)跟其他老師一樣，并且還可以享受到其他老師不曾有的待意，我們吃飯全面免費。在這里頓頓都能吃上肉，早上油餅米湯，中午葷素搭配，米面均有，晚上包子西紅柿雞蛋湯，一天的營養(yǎng)搭配非常合理，讓我這個愛挑食南方人在這里生活的怡然自得。來這不但沒瘦還長重了十幾斤，上次跟我媽說我長重了十幾斤我媽都不相信，這次過年回家我只能用事實告訴她，經(jīng)驗有時候是靠不住的。至于這里的住宿條件，更是沒得說了，三個人住一間寬敞明亮的宿舍，上網(wǎng)、用電、用水、供暖，應(yīng)有俱有。
帶隊老師也非常關(guān)心我們在這的工作生活，經(jīng)常來看望我們。幫我們解決一些工作生活上的難題。負(fù)責(zé)管理我們這批實習(xí)學(xué)生的城區(qū)職中田校長，也是非常關(guān)心、照顧我們，他的工作非常忙，卻不忘有時候還親臨課堂聽我們的課，及時給以我們寶貴的建議。經(jīng)常抽出時間給我們幾個支教老師開會做總結(jié)，讓我們真是受益匪淺啊。這里的一線勤務(wù)工作人員對我們也很熱心，在生活中總能得到他們的關(guān)心和幫助?？傊?，在這雖然沒幾個月，但感覺自己已是深深地融入這個學(xué)校，不僅給以了我成長鍛煉的平臺，更給以我家一般的親切和溫暖。
匆匆的來，最后還是匆匆的去，留下的是依依的不舍和眷戀。在這支教的生活即將結(jié)束了，我懷著無比依戀的心情寫下這份實習(xí)總結(jié)報告，向這所美麗的學(xué)校作最后的告別。這里是我人生奮斗過的驛站，也必將在我人生經(jīng)歷中留下濃重的一筆。我相信，期年之后，我都會懷念這所學(xué)校的，會想起這里的學(xué)生，還有無私幫助過我的領(lǐng)導(dǎo)，老師，保安叔叔，食堂阿姨，宿管大爺，門房大叔，是你們讓我愛上晉城這個地方，愛上教師這個職業(yè)。再次感謝你們，我愛你們！
五、實習(xí)總結(jié)
在這次實習(xí)中，我有以下幾點深刻地體會：
1、做事要有責(zé)任感，做任何事之前都應(yīng)考慮周全，要以工作的切實實施為重。
2、工作室要講究方法的，特別是和學(xué)生的交流溝通時要講究技巧的。要切身地從他們的角度為他們著想。
3、要愛護(hù)學(xué)生關(guān)心學(xué)生，不僅做他們知識的導(dǎo)師，更要成為他們成長的導(dǎo)師。
六、自我評價
雖然比較成功的完成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給以的基本工作任務(wù)，但自我感覺我的教學(xué)組織能力還不夠強(qiáng)，教學(xué)技巧比較單一等，這些還有待以今后改進(jìn)和提升。
七、致謝：
感謝山西師范大學(xué)和晉城城區(qū)職業(yè)中的合作，給我們搭建的這個寶貴的平臺。感謝在實習(xí)過程中，城區(qū)職中全體領(lǐng)導(dǎo)老師們的鼓勵和支持，感謝我所帶的高二五個班級的每位同學(xué)們的配合與理解，使我能夠在工作中一直堅持下來。感謝這里的每位后勤工作人員，感謝你們給以我們在生活中的幫助。
第五篇：教育調(diào)查研究報告
一、調(diào)查概況
我于2005年9月份，對我實習(xí)的一所省重點小學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
(一)具體目標(biāo)
1、小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀
2、當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點
3、當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策
(二)調(diào)查方法
學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。
三、調(diào)查結(jié)果
對學(xué)生問卷調(diào)查分析，小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。
(一)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析
1、教育價值觀
調(diào)查顯示，大部分小學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16%的小學(xué)生沒有考慮。
調(diào)查還顯示，小學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。
2、學(xué)習(xí)習(xí)需求
當(dāng)前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對“特長”有正確的認(rèn)識，其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時，78%的'學(xué)生希望學(xué)到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
3、學(xué)習(xí)目的
調(diào)查結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
(二)當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點
調(diào)查顯示，當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。
1、教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化
他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需
的基本的文化科學(xué)知識，以增強(qiáng)自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
小學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。小學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術(shù)。
我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，小學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當(dāng)多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。
2、學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性
對學(xué)生的問卷調(diào)查表明，89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識到了未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外，40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上
能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明， 37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第六篇：教育調(diào)查報告
計算機(jī)已近在我們的各個生活領(lǐng)域中發(fā)揮著不可替代的地位，通過這次調(diào)查了解當(dāng)?shù)赜嬎銠C(jī)的發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)一步推進(jìn)計算機(jī)的發(fā)展。
一.中小學(xué)教育中計算機(jī)發(fā)展存在的問題與狀況
中小學(xué)教育課程有許多不足的教育模式，尤其在計算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域，缺乏必要的聯(lián)系意識，計算機(jī)胡發(fā)展教育還處在萌芽狀態(tài)，計算機(jī)思想思維并沒有使大多數(shù)學(xué)習(xí)著所接受，致使計算機(jī)在日常教育中停留在不起眼的地位。通過對學(xué)生們的大概了解，許多學(xué)生心中還沒有建立計算機(jī)這個意識，只是盲目的認(rèn)識罷了，沒有怎樣去挖掘計算機(jī)隱含的價值，而教師在計算機(jī)教育中也只是片片討論，沒有將計算機(jī)真正融入到教育教學(xué)任務(wù)中。
因此，我們在中小學(xué)教育中對于普及計算機(jī)知識面臨著極大的挑戰(zhàn)，如何更好的在教育改革中發(fā)揮計算機(jī)信息知識，需要每一位教師及學(xué)生的積極配合，只有把計算機(jī)知識很好的和其他學(xué)科教育聯(lián)系起來才會進(jìn)一步促進(jìn)計算機(jī)的發(fā)展，學(xué)生的教育知識以及應(yīng)變能力將會極大胡提高。在以后的教育中應(yīng)兼容對計算機(jī)發(fā)展的培養(yǎng)，使更多的信息幫助提高學(xué)校文化事業(yè)的發(fā)展。
二.中小學(xué)教育的發(fā)展規(guī)律及其改革方向
大多數(shù)地區(qū)的中小學(xué)教育都采取以往的教育模式，因循守舊，用傳統(tǒng)的教育體制發(fā)展教育事業(yè)，因此，很難在教育進(jìn)展中有所發(fā)展。隨著時代的發(fā)展，教育事業(yè)領(lǐng)域涌現(xiàn)出了許多系統(tǒng)綜合的教育方式。尤其是在英國參與式教學(xué)的影響下，中國教育發(fā)展規(guī)律也有了極大的改變，還逐漸從傳統(tǒng)的教育體系中脫離出來，被新的全面的思維所取代。其中涌現(xiàn)出的發(fā)散思維教育模式對后來的教育事業(yè)有很大的促進(jìn)作用。從不同的角度，不同的方面來啟發(fā)學(xué)生對知識的思考，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)走向主動學(xué)習(xí)。不再盲目的接受知識，而是有規(guī)律有體系的深刻了解科學(xué)知識。找到其中的教學(xué)方法，從而使今年來的學(xué)校教育事業(yè)不斷提高。
就我們這個地區(qū)來說，也許是處于貧困地區(qū)吧，新的教學(xué)方法還沒有普及與推廣，因此，這里的教育水平比起南方等城市就顯得非常不足，許多教學(xué)方法遠(yuǎn)不足以前那些。因此，這里的教育體制急待完善與加強(qiáng)。而計算機(jī)在此中也沒有過多的涉及，好多計算機(jī)的信息知識、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)并沒有建立起來，在教育教學(xué)中似乎沒有固定統(tǒng)一的教育規(guī)律。
就這里的教育改革方向而言，我們應(yīng)加大力度提倡使用新的教育思維，讓計算機(jī)信息技術(shù)深入到改革教育發(fā)展中，用全面綜合的一種教育規(guī)律來引導(dǎo)教育事業(yè)，并不斷嘗試新的教育模式以及信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)。在教育中千萬不可遺漏對計算機(jī)的發(fā)展，始終把計算機(jī)作為一門新型科學(xué)來發(fā)展。
三.對計算機(jī)在中小學(xué)教育中的社會調(diào)查總結(jié)
1.通過組織團(tuán)隊對學(xué)校教育中計算機(jī)普及發(fā)展的調(diào)查分析
就學(xué)校的教育本身而言，有明顯的科學(xué)教育傾向，其中忽略了一些必要的教育任務(wù)。缺乏一套完整的系統(tǒng)的教育規(guī)律制度，并沒有過高的教育水，教育機(jī)構(gòu)對對學(xué)生的教育事業(yè)不夠熱情。結(jié)果顯示大多數(shù)學(xué)生喜愛基本課程教育，而對計算機(jī)學(xué)科課程并不讓大多數(shù)學(xué)生所接納，使學(xué)校教育存在不平衡發(fā)展，如此怎么可能提高學(xué)生的綜合能力。
2.實踐中有關(guān)社會重點問題的研究
一個地區(qū)、一個民族、一個國家要想發(fā)展就必須擁有一套過硬的思想理念，一種過硬的創(chuàng)新思維模式。如此才可以保障國家民族的全面可持續(xù)發(fā)展，在實踐中通過調(diào)查表明，大多數(shù)人關(guān)心經(jīng)濟(jì)方面的'問題，相對不怎么提及科學(xué)文化事業(yè)，人們的商業(yè)意識比較濃厚，而教育文化水平卻相當(dāng)?shù)头?，由此斷定，這個地區(qū)的發(fā)展模式應(yīng)該以經(jīng)濟(jì)為主，而科學(xué)文化意識就顯得非常單薄。
由以上兩個調(diào)查及分析可以粗略的認(rèn)為，我們個地區(qū)并不怎么關(guān)注信息科學(xué)知識的普及與發(fā)展，并且在教育教學(xué)事業(yè)中忽略了對一些學(xué)科的教育，而計算機(jī)在這里也沒有得到很好的發(fā)展，只是停留在一個不起眼的地位，人們還沒有被信息時代的潮流所碰撞，要全面推動這個地區(qū)計算機(jī)事業(yè)的發(fā)展比較困難。
四.計算機(jī)在今后的發(fā)展進(jìn)程概要的提議
因此調(diào)查分析我們這個地區(qū)信息技術(shù)教育目前的狀況及面臨的問題是很有必要的，只有這樣才可能為相關(guān)部門作決策提供有價值的信息。作為未來的信息技術(shù)型人才，我們有責(zé)任深入農(nóng)村中小學(xué)做調(diào)查研究，這樣可以使我們比較清楚的認(rèn)識到當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)計算機(jī)教育面臨的問題，進(jìn)而為解決問題提供事實上的依據(jù)，同時也為以后投身于教育事業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。
