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第一篇：實習調查報告

據化材學院的安排，臨汾七中實習領導小組自20xx年對我校20xx級教育實習工作做了調查了解?，F將有關情況匯報如下：

一、基本概況

我們前往臨汾七中調研了20xx級教育實習情況。在調研過程中，我們采取了多種方式，包括聽實習生講課、與實習學校領導和指導教師座談，以及征求實習生的意見，以了解有關教育實習的基本情況。

1.在七中實習的20xx級學生共有16人。

2.在此期間聽了化材學院在高一實習幾位同學的講課，寫出教學實習調查表16份。實習成績大都是優(yōu)，良?；旧先鐚嵎从沉藢嵙暽膶嶋H教學水平。

3.臨汾七中的校領導對這次實習工作非常重視，由專人負責接待安排，保證了這次實習工作的順利進行。

二、指導教師對實習生的意見和建議

1.根據七中指導教師的普遍反饋，經過對20xx級實習生的觀察和評估后發(fā)現，大多數實習生在實習素質上表現出色，較往屆有所提高。具體表現在以下幾個方面：首先，他們展現出虛心學習的態(tài)度，愿意接受新知識和技能的培訓，積極擴充自己的專業(yè)知識；其次，他們對待工作認真負責，勤奮努力，不懈追求卓越，通過自己的`努力來提升工作質量；第三，他們嚴格遵守紀律，時刻保持良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范，以示范的力量影響他人；最后，他們能夠按照指導教師的要求，有條不紊地完成各項工作任務，并且在工作中展現出出色的組織能力和執(zhí)行力。總體而言，這些優(yōu)秀的實習生在實踐中展現出了卓越的實習素質，值得我們予以肯定和表揚。

2.大部分學生對參與教學工作充滿熱情和積極性，他們認真撰寫教案，備課細致入微，仔細批改作業(yè)，并且在上課時態(tài)度也十分端正。他們的知識面廣泛而深入，個別實習生的教學質量和效果出色，受到中學生的喜愛和歡迎。此外，這些實習生還踴躍參與所屬教研室的教學活動，借此機會吸取老師們的豐富教學經驗和寶貴體會。

3.師大實習生普遍生活樸素，謙虛謹慎，講課儀表端莊，能深入班級與中學生打成一片，既提高了實習生社會工作能力，又減輕了任課教師的負擔。至于輔導自習、批改作業(yè)、監(jiān)考等教學輔助工作，更是個個爭先去做。學校領導普遍感到滿意。

4.一些指導教師提出了一個問題：實習時間太短，需要增加實習的時長。因為時間不足，許多重要知識無法全面掌握，從而影響實習效果?；诖?，他們建議將實習分為兩個階段進行：第一階段是見習階段，實習生主要進行觀察和傾聽；第二階段是實習階段，實習生可以更多地參與到教學過程中。這樣的安排能夠達到更好的實習效果。指導教師們認為，應該培養(yǎng)出"一專多能"型的教師，因為這樣的教師才能更好地滿足中學生的需求。

5.少數實習生普通話不過關，地方方言太重，有的板書不規(guī)范，字跡太了草，說明“三字一話”的訓練還要認真抓緊抓好。

三、實習生自己的情況

實習生談了前段時間的收獲、體會，也提出了一些改進教育實習工作的意見、建議。

1.學校非常注重對實習生的關懷，為他們安排了專門的教師來指導他們的教學實習工作和班主任實習工作，并對他們提出了嚴格的要求。指導教師嚴格把關試講、教案等教學準備工作，只有達到標準才能通過，這展現了他們高度的責任心。同學們深受這種關懷感動，并從中學到了老教師們的治學方法。

2.經過指導教師的辛勤培養(yǎng)，精心指導，多數同學克服了最初的膽怯心理，積極承擔輔導或講課任務，勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應未來的教學環(huán)境打下了初步基礎。

3.實習生反映：在大學所學知識，包括教學方式方法等與中學實際脫節(jié)現象較普遍，教學內容不能銜接，教學方法不盡相同，因此一開始感到很吃力，對現在中學生的學習狀況包括心理狀態(tài)、學習方法等均不了解，增加了實習工作的難度。建議我校今后應加強對中學實際情況的研究(包括教材內容的取舍，教學方法的選用，中學生思想狀態(tài)，心理狀況的調查等)做到“有的放矢”，“對癥下藥”。這樣才會取得好的效果。

4.有部分學生提出了一個問題，他們認為學校安排的教學實踐活動過于稀少。這是因為學校對他們缺乏信任，不愿意將主課教學任務交給他們，僅在最后一周安排兩三次上課機會，使得他們無法有更多展示自己才能的機會。

5.一些實習生提出了一個問題：他們在大學期間所學的計算機、化學等實踐性知識太少，實際操作能力不強，無法適應中學培養(yǎng)“全能型”人才的方式。他們希望能夠更多地學習與實踐相關的知識，以滿足現實需求。

第二篇：實習生實習報告

一、地質實習的目的

1、學會對巖石的肉眼判別

2、了解饅頭山沉積巖的每一層的巖石組成及其顏色、厚度等

3、學會地質羅盤的使用方法

4、用地質羅盤測量實地測量巖層的產狀(走向、傾向、傾角)

5、掌握褶皺的基本知識和判斷背斜、向斜的能力

6、現場認識斷層、滑坡、巖層，背斜、向斜等地質現象

二、地質實習的過程

我們的實習分為兩天(六月三、四號)，六月三號實習地點是長清張夏鎮(zhèn)滿壽山和靈巖寺， 實習項目是滿壽山的巖層構成和滑坡、斷層現象，六月四號的實習地點是蘇莊，實習項目是背斜構造和地質羅盤的實習，六月四號下午我們結束地質實習，返回學校。

三、實習的`內容

1、認識滿壽山的巖層

饅頭山，海拔408米，位于濟南市長清區(qū)張夏鎮(zhèn)境內，當地老百姓習慣稱此山為“饃饃山”、“滿壽山”，或者高雅的稱為"曼壽山"。饅頭山被世界教科文組織命名為世界第三地質名山，當年又被列入省級地質自然遺跡保護區(qū)。饅頭組主要由紫紅色、黃綠色等雜色頁巖及泥質、白云質灰?guī)r組成。底部不整合于泰山雜巖的肉紅色片麻狀花崗巖之上。下部灰?guī)r中含磁石結核和條帶，上部頁巖中具微細水平層理，中部頁巖含有三葉蟲化石～中華萊德利基蟲。厚度119 米。

在開始實習前，劉老師將此次實習分為三組-饅頭組(十層)、毛莊組(六層)、徐莊組(五層)。

一、饅頭組

第一層是由頁巖組成，厚約兩米，巖層呈現黃綠色，局部呈現灰色，風化程度非常的嚴重，裂隙發(fā)育大，我們在工程中應盡量避開

第二層是由石灰?guī)r組成，該層巖石深入山體，厚約四米，巖石呈灰綠色，此處的裂隙極有可能發(fā)育成溶洞，所以工程中應注意勘探。

第三層是頁巖，厚約八米，巖石呈現黃綠色，局部呈現褐色

第四層是由頁巖組成，厚約十三米，顏色顯紫色

第五層是由石灰?guī)r組成，厚度約六米，顏色呈現土黃色，裂隙發(fā)育輕微，有利于工程實施，第六層是由頁巖組成，厚度約四米，顏色呈現黃綠色。

第七層是由石灰?guī)r組成，厚度約兩米，顏色呈現綠色，空隙發(fā)育，石灰?guī)r表面覆蓋物為填充在裂隙中的雜質。

第八層為頁巖，厚度約七米，顏色為紫紅色風化程度比較大

第九層為石灰?guī)r，厚度約兩米，顏色為灰白色，縱向裂隙發(fā)育比較大，但是橫向裂隙發(fā)育小，前度較高。

第十層是由頁巖組成，厚度約五米，顏色呈鮮紅色，由于該層位于山頂，所以此處巖石風化嚴重。

二、毛莊組

第一層是由頁巖組成，厚度約四米，顏色為紫紅色，頁巖中含有云母

第二層是由頁巖組成，厚度約為十三米，顏色呈現紫紅色

第三層是由頁巖組成，厚度約為四米，顏色為紫紅色，由于該處地勢高以及各種外力因素，使得該巖層水土流失嚴重，表面基本無植被覆蓋

第四層：灰色鮞狀石灰?guī)r，厚零點八米。

第五層：灰色石灰?guī)r，厚零點二米。

第六層：灰色鮞狀石灰?guī)r，厚零點三米。

二、 徐莊組

由于徐莊組地勢陡峭，我們不能繼續(xù)前行，所以未能近距離觀察徐莊組的巖層組成。

2、認識滑坡與斷層

下午我們到達靈巖寺附近，開始下午的實習，主要是認識滑坡，斷層以及一塊花崗巖。

首先老師將我們帶到實習地點，指著遠處的山體讓我們找出斷層的上盤，下盤，斷層線，斷層面以及滑坡體，然后詳細講解了該處滑坡和短層，在山路的一邊同學們邊聽邊記，最后老師帶我們去看了一塊花崗頒巖，三號的實習結束，3、認識蘇莊斷層

六月四號，我們開始了第二天實習，首先是一處斷層，這處斷層比昨天的更有價值與意義，因為該處斷層斷距小，我們能看的很清楚上盤，下盤等，而且該處斷層低。加深了對斷層的認識。

4、地質羅盤的實習及背斜的判定

地質羅盤儀是進行野外地質工作必不可少的一種工具。借助它可以定出方向，觀察點的所在位置，測出任何一個觀察面的空間位置(如巖層層面、褶皺軸面、斷層面、節(jié)理面……等構造面的空間位置)，以及測定火成巖的各種構造要素，礦體的產狀。

巖層走向是巖層層面與水平面交線的方向也就是巖層任一高度上水平線的延伸方向。測量時將羅盤長邊與層面緊貼，然后轉動羅盤，使底盤水準器的水泡居中，讀出指針所指刻度即為巖層之走向。巖層傾向――是指巖層向下最大傾斜方向線在水平面上的投影，恒與巖層走向垂直。測量時，將羅盤北端或接物覘板指向傾斜方向，羅盤南端緊靠著層面并轉動羅盤，使底盤水準器水泡居中，讀指北針所指刻度即為巖層的傾向。

背斜是褶皺的一種，為巖層向上拱起的拱形褶皺，經風化，剝蝕后露出地面的底層，分別向兩側成對稱出現，老地層在中間，新地層在兩側，另外褶皺也包括向斜，其為巖層向下彎曲的槽型褶皺，經風化、剝蝕后，露出地面的地層分別向兩側成對稱出現，新地層在中間，老地層在兩側。自然界的背斜和向斜相互連接、相間排列，常是多個連續(xù)出現。正常情況下，背斜呈背形，向斜呈向形，是褶皺的兩種基本形式。

褶皺要素：褶皺要素是指褶皺的各個組成部分，主要有：核、翼、轉折端、樞紐、軸跡、脊線和槽線、褶軸。

結束斷層的實習，我們繼續(xù)登山，開始褶曲的認識與實習，首先，老師將我們帶到一個牙口讓我們判斷一下該處是向斜還是背斜，同學都說是向斜，老師說過一會就知道答案了，咱們慢慢的揭露它，然后我們在劉老師的指導下對地質羅盤進行了實習，同學們分組測量，我所測得巖石產狀如下：走向NE35，傾向 NE360，傾角45 。

在結束了羅盤的實習，我們繼續(xù)上行，在途中老師不時停下給我們講解背斜與向斜的判定方法，我們從中知道背斜與向斜不能簡單通過直觀的感覺來判斷，就像這個山他就是一個背斜構造，雖然在途中非常像向斜，當我們走到最后一個山頭的時候，結果就出來了，這就是一個背斜構造，是由于地質運動的時候，兩側受力不均造成背斜的一翼陡峭，而另一翼緩，所直觀看上去容易造成錯誤判斷。

在看完了，這個背斜構造后， 我們的實習全部結束，下午返校。

四、實習的結論

1、我們在實習過程中學到了在課堂上學不到的知識，縮小了書本與實際的差距

2、學會了地質羅盤的使用，測得巖層產狀

3、掌握了背斜與向斜的基本判定

4、對斷層與滑坡等地質現象有了進一步認識，理論聯系實際。

5、了解了饅頭山的巖層構造，對沉積巖有了更深的認識。