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第一篇：教育實習調(diào)查報告

一、提出背景

化學是一門以實驗為基礎的科學，化學實驗既是化學學科內(nèi)容的重要組成部分，也是學習化學知識的重要途徑。加強學生對化學實驗的重視程度，一方面可以提高化學學習的有效性，另一方面也可以培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力和科學素養(yǎng)的形成。

但是，受到各方面因素的影響，民勤一中并沒有開新課改所要求的所有實驗，只是在條件允許下學生做部分實驗。并且由于實驗室和實驗條件的限制，在做實驗時不是每個學生都有機會親自操作。還有部分學生在做實驗之前并沒有進行充分的準備，做實驗時不知如何操作，亂作一團?；谏鲜鲈?，我們對民勤一中高一年級學生對化學實驗的態(tài)度做以調(diào)查。

二、調(diào)查目的與意義

1.本次調(diào)查主要目的是為了了解：

（1）學生對化學實驗的態(tài)度；

（2）學生對化學實驗的感興趣程度；

（3）學生對化學實驗作用的認識程度。

2.意義：使學生進一步了解化學學科的'特點，體驗化學實驗是進行化學研究的基本方法；能夠讓學生全面認識化學實驗在化學學習中的作用，明白化學實驗的重要性；幫助學生形成嚴謹求實的科學態(tài)度和科學的自然觀。

三、調(diào)查思路與方法

本次調(diào)查采用問卷法，從高一年級十九個班級中選擇七個班級， 共448人，其中：高一（宏志）班（44人），高一（3）班（47人），高一（8）班（74人），高一（12）班（71人），高一（15）班（72人），高一（16）班（71人）。共發(fā)放問卷448份，收到有效問卷433份，占96.65%。

本次調(diào)查結果的統(tǒng)計有我們調(diào)查團隊（共6人）共同完成，經(jīng)過多次一起分析調(diào)查結果，并完成調(diào)查報告。

四、調(diào)查結果及分析

1.學生對化學實驗的重視程度

題2.你認為化學實驗對化學學習重要嗎？

題4.你對學生實驗的態(tài)度

題3.平時練習中遇到實驗題，如果對某些實驗現(xiàn)象不太確定，你會選擇

據(jù)上述統(tǒng)計可以看出，絕大多數(shù)學生對化學實驗很重視，49.4%的學生認為化學實驗對化學學習非常重要，只有2.3%的學生認為化學實驗不太重要；對于學生實驗選擇非常重視和重視的占76.6%，僅有0.9%的學生只是為了完成任務。但是，關于實驗現(xiàn)象的確定問題，僅有25.6%的學生選擇有條件的話親自做實驗驗證，卻有52.4%的學生選擇了查資料或者看答案。

這就反映出學生對化學實驗的態(tài)度是積極的，條件允許的情況下，他們愿意親自動手做化學實驗，幫助自己來理解和鞏固化學知識。

2.學生對化學實驗的感興趣程度

題1.你覺得化學和其它學科相比，有什么特點？

題5.你對化學實驗感興趣嗎？

題6.你是否贊同做一些有意義的課外拓展實驗？

題7.你是否喜歡做家庭小實驗？由以上統(tǒng)計顯示，大部分學生對化學實驗有相當濃厚的興趣。關于化學學科特點的問題，62.8%的學生認為化學很有趣，近三分之二；但有23.6%的學生選擇了是高考科目，所以必須學習。有96.5%的學生贊同做一些有意義的課外拓展實驗，僅有3.5%的同學選擇了不贊同。

從上述調(diào)查結果分析看出，學生對化學學科以及化學實驗有相當濃厚的興趣，在條件允許的情況下學生都非常喜歡做實驗，也愿意做家庭小實驗，主要是實驗條件所限，或者是高考壓力下沒有時間和精力去完成。

3.學生對化學實驗作用的認識

題8.你完成化學實驗后，感到收獲有哪些

A.能夠親自體驗到科學研究的過程，加深了對課本知識的理解。

B.只是按照老師的要求完成實驗，不做過多思考。

C.化學實驗有一定危險性，況且不感興趣，不怎么動手，通常都是看別人做。

題9.目前的化學實驗學習，你認為最欠缺的是

題10.對于化學實驗，你最關注由以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，87%的學生認為做完化學實驗后的收獲是：能夠親自體驗到科學研究的過程，加深了對課本知識的理解；超過半數(shù)學生認為在實驗過程中缺少基本實驗技能的訓練；33.7%學生認為化學實驗可以加深對化學基礎知識的理解。

上述分析說明，學生對化學實驗作用的認識基本正確，并且指出了化學實驗過程中實驗基本技能欠缺這一問題，學生很希望通過實驗，直觀的來鞏固和學習化學知識，認識到位。

五、幾點建議

1.實驗室的標準已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在教學的要求，有關部門要重視這一問題，大力支持中學化學實驗室的改建工作，為開展實驗教學創(chuàng)設條件。

2.教學計劃應當給學生實驗安排充足的時間，讓學生有足夠的時間，較細致和深入地進行實驗，而非任務式地完成實驗。

3.實驗前，學生應充分利用實驗冊進行實驗的預習，并按照小組進行合理分工。

4.在做實驗過程中，教師發(fā)現(xiàn)學生不規(guī)范操作時，應及時予以糾正。

5.實驗結束后，學生須認真完成實驗報告，并及時交給化學老師批閱。老師對學生報告冊上出現(xiàn)的問題（如：實驗現(xiàn)象描述錯誤或不規(guī)范等）進行糾正。

6.平時練習中遇到實驗題時，教師應盡可能詳細講解實驗原理，實驗現(xiàn)象等相關問題。

第二篇：實習調(diào)查報告

一、調(diào)查概況

我于20xx年9月份，對我實習的一所省中學的學生的學習心理狀況了調(diào)查。調(diào)查，對中學生的學習心理的，為地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，教育教學的性，教育教學的實效性，實施素質(zhì)教育的新路子，了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查方法

1、中學生的學習心理現(xiàn)狀

2、當前中學生的學習心理特點

3、當前中學生的學習心理成因及對策

學生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習、學習需求和學習目的四個。問卷調(diào)查在六中學，共發(fā)問卷80份，回收問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。

三、調(diào)查結果

對學生問卷調(diào)查分析，中學生的學習心理的時代特征。

(一)中學生的學習心理現(xiàn)狀分析

1、教育價值觀

調(diào)查顯示，大中學生較為的教育價值觀。74%的學生學習的作用是自身素質(zhì)，10%的學生學習的作用是考大學，16%的中學生考慮。

調(diào)查還顯示，中學生的教育價值觀帶有的經(jīng)濟社會特征。，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，65%的學生大學生掙錢多，25%的學生高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學生初中畢業(yè)生掙錢多。

2、學習

調(diào)查結果表明，67%的學生對學習的熱情較高，24%的學生對學習的熱情中等，9%的學生害怕學習。這與“考大學”意識淡化是相的。值得注意的是，害怕學習的學生數(shù)占份額。而且，在調(diào)查中還，90%的學生都有“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的原因，與教師的教學方法緊密;與該課程的實用價值緊密。調(diào)查結果顯示，86%的學生對與現(xiàn)實生活緊、實用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程，有45%的學生“英語以后的生活幾乎用處”。

3、學習需求

當前，“特長”是師生的熱門話題，在調(diào)查中，大學生對“特長”有的認識，92%的學生有感興趣的，且有52%的學生希望教師的。，78%的學生希望學到較多的、實用的科技知識，使之能對以后的生活工作幫助。

4、學習目的

調(diào)查結果表明，高中畢業(yè)后的打算，99%的學生有讀大學愿望。

(二)當前中學生的學習心理特點

調(diào)查顯示，當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比，有不同。

1、教育價值趨向、務實化、功利化

中的大人認識到了教育的價值在于幫助的綜合素質(zhì)，使生存、生活所需的的文化科學知識，以在未來社會的競爭能力?；A上，家庭經(jīng)濟條件且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的教育。

中學生的教育價值觀的兩個特點是務實化和功利化。中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，中的.人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定在不同課程上的努力程度。要求課程教學更多地生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術。

中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：越來越多的大學生難以就業(yè)，從而使對考大學失去信心;學術性較強的中學文化課程難以學生對職業(yè)技術的需求，難以使產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。原因使越來越多的學生厭學。

2、學習需求的縱向多層次和橫向多

在調(diào)查中，中學生個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等的差異，使的學習需求縱向多層次和橫向多的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后就業(yè)的學生，只要求基礎知識;考高職或藝術類院學生，要求課程教學難易適度、學業(yè)成績達中等;追求大學教育的學生，則要求最大容量地所學知識，學業(yè)成績達上等。學習需求的橫向多是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。既要求學好學術性較強的課程知識，又要求培養(yǎng)的特長，還要求更多的實用技術。

3、學習目的，但主觀性和不性

對學生的問卷調(diào)查表明，89%的學生的學習目的。，對調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我，學生的學習目的嚴重的主觀性和不性。學生學習目的主觀性在：認識到了未來城市就業(yè)的艱難性。很，如此大的群體想法是極不現(xiàn)實的。此外，40%的學生希望以后在事業(yè)上能。學生學習目的的不性主要為思想與行動的不。調(diào)查結果表明， 37%考大學的學生中有多的人在學習上并顯現(xiàn)出的性，而是呈現(xiàn)出消極等待的學習。

第三篇：實習生實習報告

一、 實習目的

根據(jù)學校對本科生的專業(yè)實習要求，我在xx鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)合作社進行了為期四周的專業(yè)實習。通過本次專業(yè)實習，力求把在課堂上學到的農(nóng)林經(jīng)濟管理知識應用到實際中，努力做到理論與實踐的結合，從實踐中積極總結經(jīng)驗，并拓展自己的知識面。

二、實習時間

20xx年12月1日――20xx年12月31日

三、實習地點

xx市 xx縣 xx鎮(zhèn)

四、實習單位

xxx農(nóng)業(yè)合作社

五、實習過程

1、進行素質(zhì)拓展。

此次素質(zhì)拓展我我們從一名大學生到一名復合型人才奠定了基礎，提供了思路，讓我們了解了進入企業(yè)需要具備的基本素養(yǎng)，此次素質(zhì)拓展讓我有了以下四點心得體會：

⑴分層管理、明確領導極其重要。每個人的崗位職責確定之后，各司其職，有利于明確責任，發(fā)揮個體的主觀能動性，使其既知道自己應該做什么，又思考怎樣做好。

⑵做事要先做計劃，再開展行動。這就是“磨刀不誤砍柴工”的道理，做過電網(wǎng)項目時，大家先不急于過網(wǎng)，而是每個人找好自己的位置，充分論證，最后一舉通過。

⑶從失敗中我們也得到教訓和啟示：在工作中，各單位之間需要溝通和信息的共享，需要相互配合和協(xié)調(diào)，形成力量的整合才能完成共同的任務。

⑷知識和技能還只是有形的資本，意志和精神則是無形的力量。拓展訓練就是開發(fā)出那些一直潛伏在你身上，而你自己卻從未真正了解的力量。

2、實地調(diào)研

合作社的類型不斷完善，除了傳統(tǒng)的種植和養(yǎng)殖專業(yè)合作社外也已經(jīng)有服務性的專業(yè)合作社成立；合作社帶動的農(nóng)戶數(shù)快速增加；合作社的產(chǎn)值迅速增長。農(nóng)民專業(yè)合作社在帶動全縣的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長，促進農(nóng)民增收，優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構和布局等方面發(fā)揮了重要作用，因此，調(diào)查了解博野縣的合作社發(fā)展情況就有了十分重大的意義了。首先，通過此次調(diào)查，可以了解目前博野縣農(nóng)民專業(yè)合作社的基本情況；其次，通過此次調(diào)查，可以為相關農(nóng)業(yè)部門提供參考資料，為制定和實施更加符合縣內(nèi)具體情況的政策提供科學依據(jù)參考。

此次調(diào)查選取了博野縣大營村種植專業(yè)合作社、博野縣大北河果品專業(yè)合作社作為實地調(diào)查單位。 在此次的調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)我們縣內(nèi)的農(nóng)民專業(yè)合作社存在如下問題：

（一）農(nóng)戶對農(nóng)民專業(yè)合作社認識不明確和信心不足。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：70%的農(nóng)戶對農(nóng)民專業(yè)合作社的基本概念、職能職責、重要意義不了解，不知道農(nóng)民專業(yè)合作社的作用和好處，觀望態(tài)度強烈。80%的農(nóng)戶對已有的農(nóng)民專業(yè)合作社的組織管理、盈利和服務能力缺乏信心，不愿意和合作社一起承擔生產(chǎn)經(jīng)營風險，寧愿繼續(xù)單家獨戶的生產(chǎn)。

（二）相關政府、單位對農(nóng)民專業(yè)合作社工作沒有樹立正確的態(tài)度，對農(nóng)民專業(yè)合作社的政策制定落實不力。農(nóng)民專業(yè)合作社工作停留在文件中、口頭上，實實在在的舉措少。一些掛牌的農(nóng)民專業(yè)合作社就只是為了應付上級政府、單位的考核，甚至沒有一個會員、一畝生產(chǎn)基地。相關政府、單位不能結合當?shù)貙嶋H制定出與《農(nóng)民專業(yè)合作社法》相應的配套細則和操作性強的優(yōu)惠政策，對已有的有關優(yōu)惠政策在落實過程中則偏向于“關系戶”和已具備一定規(guī)模的合作社，而不能讓優(yōu)惠政策真正落實到需要幫助的合作社。

（三）農(nóng)民專業(yè)合作社的內(nèi)部運作、管理不規(guī)范。此次調(diào)查的2家農(nóng)民專業(yè)合作社中就有沒有完善的民主管理、財務管理制度和利益分配機制，沒有理事會、監(jiān)事機構，操作極不規(guī)范。

針對上述問題，我從政府和農(nóng)民專業(yè)合作社兩個方面提出了解決法案：

（一）政府和主管部門方面

1、縣鄉(xiāng)兩級政府要高度重視，引導全縣農(nóng)民專業(yè)合作社的健康發(fā)展。農(nóng)民專業(yè)合作社是提高農(nóng)民市場主體地位，保護農(nóng)民利益的重要載體，是建設現(xiàn)代農(nóng)業(yè)促進農(nóng)民增收和新農(nóng)村建設的重要手段，是實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變的有效形式，具有旺盛的生命力和廣闊的發(fā)展前景。

2、實事求是的落實已出臺的有關優(yōu)惠政策，制定具體的措施辦法，鼓勵金融部門放寬融資條件，擴大抵押物范圍，廣泛吸納社會資金一起支持專合組織發(fā)展。主管部門和相關涉農(nóng)部門要明確職責，通力協(xié)作，共同為縣內(nèi)的農(nóng)民專業(yè)合作社的發(fā)展創(chuàng)造良好氛圍。

3、選取一批優(yōu)秀農(nóng)民專業(yè)合作社作為示范，樹立典型，總結成功經(jīng)驗。對于部分優(yōu)秀的農(nóng)民專業(yè)合作社的宣傳，不僅可以為其他合作社的發(fā)展提供借鑒，而且也能打消一些農(nóng)戶對新型的農(nóng)民專業(yè)合作社的顧慮，踴躍加入到合作社中。

（二）農(nóng)民專業(yè)合作社方面

1、規(guī)范合作社的組織管理行為，制定出嚴格的'管理制度，明確管理者和會員的職責

2、通過對農(nóng)產(chǎn)品的深加工、提高產(chǎn)品質(zhì)量、樹立品牌等途徑提高合作社的經(jīng)營盈利能力

3、嚴格按照合作社法和相關政府單位規(guī)定，切實實現(xiàn)和維護好會員的利益。

六、實習總結

一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經(jīng)驗的必要性。實踐的發(fā)展不斷促進人類認識能力的發(fā)展。實踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。通過此次實踐活動我達到了兩個目的，一是按照老師的要求對家鄉(xiāng)農(nóng)村合作社進行調(diào)查，這是我一次真正意義上的社會調(diào)查實踐，在此次實踐活動結束時也圓滿的完成了調(diào)查課題；二是通過下鄉(xiāng)調(diào)查真正深入到農(nóng)村中和農(nóng)民打成一片的機會，檢驗了我在大學中所學到的專業(yè)知識，讓我免去了學習農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理卻不能下到農(nóng)村基層中去的尷尬，真實地鍛煉和提升了我的社會實踐能力。