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第一篇：國華熱電廠實(shí)習(xí)報(bào)告

國華熱電廠實(shí)習(xí)報(bào)告

今天一大早我們就出發(fā)前往北京國華熱電廠參觀實(shí)習(xí)，在車上時指導(dǎo)老師就給我們大概介紹了一下行程。

我們要參觀的國華北京熱電廠擔(dān)負(fù)著為首都發(fā)電供熱的重任，老師介紹說**那一帶的供電供熱都是國華熱電廠負(fù)責(zé)的。

到了國華熱電廠，讓我印象深刻的是那里的環(huán)境，不像我們想象的那樣，國華熱電廠的環(huán)境十分清潔，辦公樓也很氣派，工廠占地面積也很大。我們首先進(jìn)入了一個展覽區(qū)，其中有7個展區(qū)。在序館，工作人員給我們介紹了我國的電力分布情況。目前，全國的東北電網(wǎng)，西北電網(wǎng)，華北電網(wǎng)，華中電網(wǎng)，華東電網(wǎng)，南方電網(wǎng)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全國聯(lián)網(wǎng)，只剩下西藏電網(wǎng)和臺灣地區(qū)還沒有聯(lián)網(wǎng)，這樣的供電規(guī)模也是全世界第一的。

進(jìn)入館內(nèi)后，參觀變得生動形象了許多，我們見識到了許多小實(shí)驗(yàn)和神奇的光電現(xiàn)象。比如光電合成技術(shù)的投影，它的特點(diǎn)就是，當(dāng)人體穿越畫面時不會破壞圖像的完整性。這就像我們看科幻片時經(jīng)常能看到的那種立體投影成像一樣，真的十分神奇。接下來工作人員帶著我們觀察了磁懸浮列車的實(shí)驗(yàn)。我們一直都知道磁懸浮列車是跟超導(dǎo)的特性有關(guān)，可究竟是怎么樣的一個原理我們還是不太清楚。只見工作人員將一種液體倒入小車內(nèi)，只給了小車一點(diǎn)動力，小車就飛快的在軌道上跑了起來。原來，那注入小車?yán)锏囊后w就是超導(dǎo)體。而軌道是由永久磁鐵制成的。超導(dǎo)體除了有電阻為零這一特性以外，還有一個特性就是完全抗磁性。電力懸浮系統(tǒng)將磁鐵使用在運(yùn)動的機(jī)車上以在導(dǎo)軌上產(chǎn)生電流。由于機(jī)車和導(dǎo)軌的縫隙減少時電磁斥力會增大，從而產(chǎn)生的電磁斥力提供了穩(wěn)定的機(jī)車的支撐和導(dǎo)向。

再往前就是一個小的展廳，里面陳列了許多實(shí)驗(yàn)儀器。比如，輝光球?qū)嶒?yàn)。當(dāng)我們將手掌接觸到小球時，小球里會有火花和電光。那場面就好像是女巫的水晶球在顯靈，十分神奇。其實(shí)，輝光球的原理是氣體分子在電磁場下會因高能粒子的偶然襲擊而出現(xiàn)雪崩式電離效應(yīng)，不同成分的氣體在電離時發(fā)出的顏色和形狀不同。在玻璃球中充入稀薄的惰性氣體，球中心電極上有高頻高壓電源，使球內(nèi)出現(xiàn)枝狀火花放電和輝光放電。還有一個很有意思的實(shí)驗(yàn)是雅各布天梯，當(dāng)我們搖動手輪達(dá)到一定速度時就會出現(xiàn)電弧沿羊角向上爬行的現(xiàn)象。這實(shí)驗(yàn)儀器的構(gòu)造是一對上寬下窄頂部呈羊角的電極，在2-5萬伏特高壓下，兩電極最近處的空氣首先被擊穿，形成大量的正負(fù)等離子體，即產(chǎn)生電弧放電?？諝鈱α骷由想娏︱?qū)動使電弧上升，也就形成了我們所看到的景象。

還有兩個實(shí)驗(yàn)是讓我印象最深刻的。一個就是經(jīng)常能在電視上的科技館里見到的怒發(fā)沖冠——靜電發(fā)電器。我們班上兩名長發(fā)女生自告奮勇站上了表演臺，手扶護(hù)欄，工作人員在下面逐漸升高電壓，使其電位與球殼同步升高，由于頭發(fā)具有微弱導(dǎo)電性，在靜電斥力的作用下，兩名女生的頭發(fā)都呈豎立發(fā)散狀，好一個怒發(fā)沖冠的模樣，十分有趣。而另一個讓我印象深刻的實(shí)驗(yàn)可謂驚心動魄。那就是法拉第電籠裝置實(shí)驗(yàn)。演示的是高壓靜電屏蔽原理。同行的幾名勇敢者進(jìn)入了這個恐怖的電籠之后，工作人員在電籠的外側(cè)加上了很高的電壓，還要求籠內(nèi)的同學(xué)將手接觸到籠壁。我們看著那恐怖的火花都替籠里的同學(xué)捏了把汗?？伤麄兺耆珱]有任何感覺，連輕微觸電的感覺也沒有。其實(shí)，由于靜電屏蔽的作用，當(dāng)高壓極和球殼外部放電時，人站在籠中始終處于E=0的狀態(tài)，因此人是安全的。雖然原理的解釋讓我們恍然大悟，可看到那電火花的時候我們還是覺得那些敢進(jìn)入籠中的同學(xué)真的很勇敢。

接下來我們穿過了一個長長的走道，在走道兩側(cè)用圖片展示了我國的電力發(fā)展史。我國的電力發(fā)展經(jīng)歷了兩百多年的歷史，分為三個階段，第一階段是從1882年到1949年。在這個階段，我國的電力發(fā)展十分緩慢。到了第二階段，1949到1978年，我國的電力發(fā)展非常迅速，而第三階段就是1949年至今，我國的電力發(fā)展進(jìn)入了日新月異的階段。

接下來我們又參觀了一些現(xiàn)代的發(fā)電技術(shù)。像三峽工程，核電站等等。三峽工程是世界上最大的水利樞紐工程，有防洪，發(fā)電，航運(yùn)等綜合效益。樞紐主要建筑物由大壩，水電站，通航建筑物三大部分組成，總工期17年。

除此以外我們還參觀了電力新技術(shù)的展示：煙塔合一技術(shù)，直接空冷技術(shù)，低溫多效海水淡化技術(shù)，靜電除塵技術(shù)等等。讓我們對電力的未來發(fā)展充滿了信心。

之后我們又進(jìn)入了放映廳進(jìn)行觀看了一段視頻。視頻主要介紹了一些安全用電的常識和人類發(fā)現(xiàn)并利用電最終發(fā)展至今的一個大致過程。我們的生活因?yàn)橛辛穗娮兊檬址奖?，可我們在享受電帶來的方便時還應(yīng)該注意它的危害。比如，家庭清潔時不要用濕手摸開關(guān)或用濕布擦電燈泡、電線，照明燈具、開關(guān)、插頭插座、接線盒以及有關(guān)電器附件必須完整無損。有些家用電器必須使用帶接地線的插座，有些家用電器有金屬外殼，一旦家用電器出現(xiàn)故障或天氣潮濕，外殼可能漏電傷人，接地線把金屬外殼接地，可以起到保護(hù)人身安全的作用。

我們還了解到，作用于人體的電壓低于一定數(shù)值時，在短時間內(nèi)對人體不會造成傷害事故，這種電壓被稱為安全電壓。研究發(fā)現(xiàn)只有不高于36伏的電壓才是安全的。為了安全起見，工廠里機(jī)床用的照明燈具的電壓是36伏。但我們家中的電燈用的是220伏的交流電，不是安全電壓。因此我們在使用時要小心，不能接觸電器帶電的部分。

盡管我們國家裝機(jī)容量和年發(fā)電量已經(jīng)名列世界第二位，但因人口眾多，人均裝機(jī)容量、年發(fā)電量還是比較低的。因此，我們要從節(jié)約能源的戰(zhàn)略需要出發(fā)，點(diǎn)滴做起，節(jié)約用電。比如說，我們都用節(jié)能燈。節(jié)能型熒光燈電能利用率比白熾燈提高70%以上，使用壽命比白熾燈長5倍，這種燈有各種樣式和規(guī)格，是理想的室內(nèi)照明節(jié)能光源。如果在全國范圍推廣節(jié)能燈，到2010年我國的節(jié)電量將達(dá)到1000億千瓦時！超過三峽電站的年發(fā)電量。再比如電冰箱的使用，冰箱不能放在熱源旁或太陽直射的地方，儲存物不應(yīng)該過滿，還應(yīng)該減少開門的次數(shù)和縮短開門的時間，等食物冷卻以后再放入冰箱等等。這些都是一些小的生活細(xì)節(jié)，可卻是真正有效地省電妙招。

到這里，我們在展廳的參觀就告一段落了。接下來我們又隨著工作人員來到了工廠車間內(nèi)部，參觀了控制室。在控制室里老師給我們簡單講解了儀表上的數(shù)據(jù)分別代表了什么含義。也告訴了我們?nèi)粘Ｓ秒娛窃鯓虞斔偷角Ъ胰f戶的。雖然這些知識在高中時我們多多少少有過一些接觸，可真的身在控制室里看著那些數(shù)字的跳動還是讓我們感到很奇妙?，F(xiàn)在的發(fā)電廠的工作已經(jīng)基本是自動化的了，因此我們不會看到想象中的那種工人在很辛苦的工作的場景。取而代之的是更少的專業(yè)人士在機(jī)器前操控著設(shè)備。這也對我們這些電力學(xué)校的大學(xué)生提出了更高的要求。沒有過硬的知識水平，我們是無法做好這些工作的。

作為一名人力資源管理專業(yè)的學(xué)生，我們未來的工作之一是要制定合理的規(guī)范制度來管理員工，而制定出有效地制度的一個先決條件就是我們必須懂業(yè)務(wù)。作為一名電力大學(xué)的大學(xué)生，如果不知道電廠的基本工作流程我們是無法制定出有效地管理制度的。那就真的成了外行人領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行人了。只有當(dāng)我們熟悉業(yè)務(wù)流程又懂得人事管理的時候，我們的專業(yè)地位才

得以凸顯。我想，學(xué)校之所以安排這次的實(shí)習(xí)，就是為了讓我們在學(xué)習(xí)理論知識的同時，能親身感受一下電力方面的知識，能夠把理論與實(shí)踐相結(jié)合。這次的參觀時間雖然不長，可是內(nèi)容豐富有趣，也讓我們對電力知識有了更深的理解，我相信當(dāng)我們真正步入社會時，對專業(yè)知識的理解會成為我們的一筆財(cái)富。

巫羚瑋

資源0901

第二篇：電廠實(shí)習(xí)總結(jié)

從七月五號入值到現(xiàn)在，已經(jīng)接近兩個學(xué)的時間，在這段時間里，我們經(jīng)歷了許多，也學(xué)會了許多。

很感謝公司的培訓(xùn)，剛剛?cè)胫档臅r候，我們就在生產(chǎn)辦公樓會議室集中學(xué)習(xí)了一個多星期，這段時間里許專工帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)安規(guī)和燃運(yùn)運(yùn)行規(guī)程，并多次抽空帶領(lǐng)大家下現(xiàn)場參觀設(shè)備，而后有安排了李巧偉主值帶領(lǐng)大家進(jìn)行了輸煤系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在這段時間我們對輸煤有了一定的了解，也對這項(xiàng)工作有了一定的興趣。

由小題大作到處事冷靜，當(dāng)我們剛剛開始自己單獨(dú)工作的時候，見到跑偏我們呼叫程控，遇到大煤流我們不知所措，找不到開關(guān)控制柜我們呼叫程控。有時候?qū)λ麄儊碚f是小事，可是我們卻覺得很難，我們這種小題大做的舉動也影響了主值對現(xiàn)場的掌控，給工作增加了不必要的困難，在一個月的不斷學(xué)習(xí)過程中在班長的指導(dǎo)下，對事故和非事故有了一定的了解，也能客觀的看待問題，處理問題。

從懂得到不懂，剛剛進(jìn)入到班組，班長叫我們跟我們的師兄進(jìn)行一對一的學(xué)習(xí)，這個過程我們又對現(xiàn)場的設(shè)備和運(yùn)行中的注意事項(xiàng)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，跟著師兄我們沒有一點(diǎn)壓力，有了問題他們都會處理，這段時間我們覺得自己差不多了，于是我們開始自己運(yùn)行，自己檢察，沒有了師兄的陪伴我們走的路覺得壓力好大，每個動作，每次檢查都做的很仔細(xì)，當(dāng)自己身上有了責(zé)任有了壓力的時候才真的理解什么叫做經(jīng)驗(yàn)，面對一些問題我也總是手忙腳亂，這時我才知道原來我們學(xué)的東西還是不足的，我們要在一段時間里將自己的書本知識不斷地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)場的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

前段時間我們經(jīng)歷了臺風(fēng)，這也是我第一次接觸，所有的門都關(guān)了起來，轉(zhuǎn)運(yùn)站里面很熱，我們那晚斷斷續(xù)續(xù)的上了一夜的煤，當(dāng)時風(fēng)雨都好大，我們要做好一切措施，特別是防止煤粉的自燃，我們不停地要穿梭在轉(zhuǎn)運(yùn)站之間，隨時向程控匯報(bào)情況，我們不停的聽到斗輪機(jī)的司機(jī)說風(fēng)好大，每次都是堅(jiān)持到斗輪機(jī)被風(fēng)搖晃的實(shí)在不能取媒時才停下來，班長這時候不斷地告訴他們要時刻注意風(fēng)速，保證自身安全，我們也受到班長的指令當(dāng)時風(fēng)太大了，班長告訴我們巡檢過后盡量去轉(zhuǎn)運(yùn)站，保證人身安全，讓我們的心里覺得很溫暖。

通過兩個月的工作，我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的很多缺點(diǎn)與不足。例如與同事們溝通少，學(xué)習(xí)工作的主動性不強(qiáng)，工作時缺乏思考，也不注意總結(jié)，尤其是在工作中細(xì)心不夠，又容易急躁，在很多事情的處理上都不成熟，做不到統(tǒng)籌規(guī)劃。這些都是導(dǎo)致工作出現(xiàn)錯誤、給同事帶來麻煩的主要原因。在今后工作中，除了一如既往地聽從班長安排，虛心向師兄學(xué)習(xí)他們對待工作的認(rèn)真態(tài)度和強(qiáng)烈的責(zé)任心外，也應(yīng)該加強(qiáng)與師兄之間的溝通交流，通過不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)增加自己的知識面，逐步加強(qiáng)和豐富自己的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，努力提高技術(shù)水平，以至把每一項(xiàng)工作都做到位、做好。同時更應(yīng)該加強(qiáng)個人修養(yǎng)，修正自己的行為，自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

在工作中我們也發(fā)現(xiàn)設(shè)備存在一些歷史性的遺留問題，多現(xiàn)場的安全生產(chǎn)造成一定的影響，大的問題比如電除塵沒有水噴淋，有時候除塵器無法投運(yùn)，使得轉(zhuǎn)運(yùn)站的灰塵特別的大，小的問題比如現(xiàn)在轉(zhuǎn)運(yùn)站和棧橋的燈有部分已經(jīng)損壞，特別是T6轉(zhuǎn)運(yùn)站的采樣間沒有燈光，黑天的時候光線太暗，給檢查造成困難，容易發(fā)生采樣堵媒，影響運(yùn)行，我們期待領(lǐng)導(dǎo)能依照實(shí)際情況解決我們輸煤生產(chǎn)中現(xiàn)實(shí)存在的問題。