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        教育調(diào)查報告(優(yōu)秀范文六篇)

        發(fā)布時間:2022-06-25 00:32:16

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        第一篇:教育調(diào)查報告

        1.問卷調(diào)查法

        所謂問卷調(diào)查,就是把要調(diào)查的內(nèi)容設(shè)計成問答卷,發(fā)放給調(diào)查對象作答,然后收集回問卷,進行統(tǒng)計分析,從而得出結(jié)論的調(diào)查方法。這種方法的優(yōu)點是:

        ①適應范圍廣。許多調(diào)查都可以采用這種方式。

        ②省時省力。這種方法可直接發(fā)放問卷給調(diào)查對象或郵寄給調(diào)查對象,不會過多地占用他人和花費自己的時間。

        ③便于統(tǒng)計分析。問卷都有統(tǒng)一的答案供選擇,因此統(tǒng)計分析較容易,結(jié)論也會有一定的科學性。問卷法也有自己的不足:

        a.缺少與調(diào)查對象的親密接觸和指導,答卷內(nèi)容有限,還可能填寫不全,不利于收集詳細資料,

        b.問卷受調(diào)查對象的心理、意愿、水平等的影響比較大,問卷的回收率可能會低,進而影響統(tǒng)計分析。一份問卷應包括問卷題目、問卷導語和說明、調(diào)查問卷題目、結(jié)束語或調(diào)查情況記錄幾個基本部分。

        一般來說,問卷的題目就是研究的課題,在問卷上標明課題可以讓調(diào)查對象明確調(diào)查者的意圖,如“學生課外作業(yè)情況調(diào)查”,如果覺得題目會影響答卷,也可省去,然后在指導語里對問卷目的作出說明。

        問卷導語和說明。這部分要寫成書信形式,用語要親切簡明。包括兩部分內(nèi)容,導語部分是向調(diào)查對象說明調(diào)查的目的。意義、內(nèi)容、保密措施等,以便獲得調(diào)查對象的支持與合作。說明部分主要是向調(diào)查對象介紹問卷如何填寫。

        調(diào)查問卷題目。這部分可以分為兩個方面,一是關(guān)于調(diào)查對象的年齡、年級、性別、地域等情況。一是根指想要獲得的材料設(shè)計的問答題,這是問卷的核心。

        結(jié)束語主要是對調(diào)查對象的致謝語,有時也可省略。有的問卷調(diào)查者還要在卷后設(shè)置調(diào)查情況記錄,把有關(guān)情況記錄在內(nèi)。以供統(tǒng)計分析時參考。

        2.訪談調(diào)查法

        訪談法是調(diào)查者對調(diào)查對象通過訪問談話的形式獲得調(diào)查資料的一種方法。訪談又有集體訪談和個別訪談之分,正式訪談和非正式訪談之分。如果從搜集資料的目的來說,又可以分為專門性訪談和輔助性訪談。訪談法比起問卷法來簡便易行、靈活性大,訪談者能有效調(diào)換情境,一能獲得更大的倩息。缺點是花時間較多,受調(diào)查對象影響和制約較大。所收集的資料會帶有被訪者個人主觀因素。此外,訪談者個人的氣質(zhì)、學識、技巧也會影響訪談效果。

        訪談的基本步驟包括擬訂訪談方案、約見訪談對象、實施訪談計劃、告別訪談對象。

        (1)擬訂訪談方案。要做好調(diào)查研究工作,無論采取哪種方式、都要事先擬訂好方案。訪談方案的內(nèi)容包揭訪談目的、訪談對象、訪談順序、訪談中要提出的問題等。

        (2)約見訪談對象。為了使訪談能頎利進行,事先要對所確定的訪談對象進行聯(lián)系,讓訪談對象有心理準備,在時間上也好作出安排,以避免被拒絕的尷尬。約定的方式主要有三種。一是寫一封誠摯的書信,向被訪者講明訪談的目的、意圖以及調(diào)查課題的意義,求得被訪者的支持與合作;二是由被訪者親友預約并引見,這樣可以融洽氣氛,消除被訪者的戒備心理;三是電話聯(lián)系,如果彼此有過交往或了解。采用這種方式可以開誠布公地說明自己的目的意圖。見面后應應熱情有禮貌地自我介紹,并讓對方善意地理解你的訪問,營造良好的談話氛圍。

        (3)實施訪談計劃。萬事開頭難,訪談者應從被訪者關(guān)心和愛聽的話題入手,進人正題后要耐心聽取約該者的談話,即使離題也不要貿(mào)然打斷,而應在恰當?shù)臅r候?qū)Щ卣}。訪談要檢點

        自己的言辭。要站在公允的立場。不隨便肯定或否定談話中的問題。訪談者要做好記錄,無關(guān)的內(nèi)容可以不記錄,有疑問的地方要請被訪者指正。

        (4)告別訪談對象。訪談結(jié)束后,應該對被訪者表示謝意,要給被訪者留下良好印象。訪談有時一次不能完成,或者訪談內(nèi)容整理之中發(fā)現(xiàn)有所欠缺。需要補充,告別時可向被訪者做出說明,以期下次訪談的真誠配合。

        3.會議調(diào)查分法

        會議調(diào)查法是召集了解情況的人開個會,一向他們了解有關(guān)情況的方法。調(diào)查會要由調(diào)查者親自主持,并按預失準備的議題與到會人員一起探討,聽取各方面的意見。毛澤東研究中國社會和中國革命所做的調(diào)查研究,用得最多的方法就是開調(diào)查會。正因為毛澤東做了大量的調(diào)查研究,對中國社會和中國革命有深入了解,所以。期夠在領(lǐng)導中國革命中做出正確決策,引領(lǐng)中國革命一步一步走向勝利。關(guān)于調(diào)查研究,毛澤東特別強調(diào)了會議調(diào)查的方法,我們還是先來看看毛澤東的《(農(nóng)村調(diào)查)的序言和跋》一文中的一段話:

        “開調(diào)查會、是最簡單易行又最忠實可靠的方法。我用這個方法得了很大的益處,這是比什么大學還要高明的學校;到會的人,應是真正有經(jīng)驗的中級和下級干部,或老百姓。我在湘南正縣調(diào)查和井岡山兩縣調(diào)查,找的是各縣中級負責干部鄉(xiāng)尋躲調(diào)查找的是一部分中級干部,一部分下級干部,一個窮秀才,一個破了產(chǎn)的商會會長,一個在知縣衙門管錢糧地已經(jīng)失了業(yè)的小官吏。他們都給了我很多聞所未聞的知識。使我第一次懂得了中國監(jiān)獄全部情形的,

        第二篇:師范類教育實習調(diào)查報告

        一、調(diào)查背景

        新課程實施以來,課堂教學改革也在不斷推陳出新,在我市教學改革如火如荼開展的情況下,我校也在不斷的推進教學改革,從20xx年提出“問題導學,自主發(fā)展”的高效課堂教學模式后,不斷討論、研討、到外地學習、請名師指導,尋找適合我們學生的課堂教學。

        從理論上講,我校的“問題導學,自主發(fā)展”教學模式是以教材為依據(jù),教師課前設(shè)置以問題為主的導學案,并且對問題進行分層次設(shè)置,使A類問題學生自學即能解決,B類問題經(jīng)過學生討論、教師點撥能解決,C類問題老師要詳細分析講解,它不僅重視教師誘導、點拔、示范的教的過程,更尊重學生的自主性,強調(diào)自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自主質(zhì)疑、自主應用等自主學習活動,使學生的情感、智力、個性諸方面得到有效的發(fā)展,而這種發(fā)展是主動的發(fā)展、和諧的發(fā)展、異步的發(fā)展、全面的發(fā)展和全體的發(fā)展,從而實現(xiàn)培養(yǎng)學生的主動精神和創(chuàng)新能力。

        二、調(diào)查目的

        新課程教學改革面臨的突出問題是如何處理好教與學的關(guān)系,而教案與學案關(guān)系是教與學關(guān)系的重要方面。一體化教學案打破只用教案教學的常規(guī)做法,以教學案為載體來引導學生自主探究、自主學習,將課下與課上相結(jié)合,學生自主學習與教師講解誘導相結(jié)合。一體化教學案的使用初期,取得了較為明顯的成效,政治課堂上學生動起來,教學效果好起來。

        但在教學實踐中,教案與學案是分立還是合一,觀點不一。通過本次調(diào)查,要深入了解目學案在教與學中的實際效果,同時傾聽一線教師和學生的心聲,為學案的優(yōu)化設(shè)計提供第一手材料。

        三、調(diào)查分析

        本次問卷分兩個部分,一部分是學生的問卷調(diào)查,學生問卷共8道題,主要調(diào)查學案在學生中使用的效果情況。另一部分是教師問卷調(diào)查,主要調(diào)查的是教師在教學中如何使用教學案,問卷5題為選擇題,教師根據(jù)答案選擇,6-9題為問答題,讓教師將自己的實際情況分別論述

        四、調(diào)查總結(jié)

        通過本次調(diào)查,本人覺得我校的學案使用有力地推進了高效課堂教學改革:

        1、學生活起來了。不管是學生的調(diào)查還是老師的調(diào)查中都體現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象,學生積極參與了課堂教學,能主動自學,主動完成學案,積極參加討論,把簡單問題在小組內(nèi)進行解決,真正實現(xiàn)了學生是課堂的主體這樣一種新的課堂教學形式。

        2、老師動起來了。提前制作好課件、提前編寫學案、提前批改學案等已成大部分老師的重要工作,積極參加各級培訓,提高自身素質(zhì),積極參與集體備課,發(fā)揮集體的智慧,在眾多的練習中精選習題,在課堂實現(xiàn)精講精練,真正把時間還給學生,發(fā)揮學生的主觀能動性。

        3、學校響起來了。隨著課堂教學改革的開展,各級教研室對我校的課堂教學給予了高度的評價,并且不斷的安排更多的教研活動在我校開展,讓更多的兄弟學校來我校學習。今年一年就有七個學科,十次在我校開縣級公開課,歷史、政治、體育的縣高效課堂大賽在我校舉行,這么多的活動讓我校改革的聲音傳遍全縣的兄弟學校,讓我校的名聲越來越響。

        當然,改革并不是一番風順的,從師生調(diào)查表中還可以看出,學案在使用中還存在這樣幾個問題:

        1、學生的基礎(chǔ)阻礙了學案的課前學習。本校的學生多是在全縣三四流的學生,在四星級學校高級中學和白塔中學錄取后又被縣城的二中和靠近縣城的石榴中學錄取以后才報考我校的學生,所以學生的基礎(chǔ)都比較差,有些學生是心有余而力不足,在學案檢查發(fā)現(xiàn)有不少學生學案未能在課前完成,甚至有些學生為應付檢查在抄襲別的同學的學案。

        2、老師的自身因素約束了學案的質(zhì)量提升。老師們怕麻煩,希望能有自己的教學模式,希望能不用學案,說白了,就是不愿意用更多的課前準備來實現(xiàn)高效課堂,也就是老師的惰性阻礙了學案教學的推廣。

        3、學案上學法的指導不夠細化。雖說經(jīng)過多年的摸索,找出了一些經(jīng)驗,但學法指導只是保持在“有”的水平,只是一個總的.方法概述。在教學中發(fā)現(xiàn)學生缺少的是每個問題的有針對性的學習方法的指導,這為以后學案的優(yōu)化設(shè)計提出了一個新的研究方向。

        第三篇:小學數(shù)學實習總結(jié)

        時間過得很快,五周的時間轉(zhuǎn)眼過去了??醋鳂I(yè)——聽課——講課——聽課,就是實習中的主要任務,由于一直準備著教師考試,實習中投入的也不算太多,但多多少少還是有些收獲。在此小結(jié)一下。

        首先,課堂教學需要師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展?!?/p>

        每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,應把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。在有限的時間吃透教材,撰寫教案。使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心度受到震撼,,心理得到滿足,學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發(fā)現(xiàn),學中有樂趣,學中有收獲,這說明:設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。 

        (二)加強實際操作有助于發(fā)展學生思維能力

        操作不是單純的身體動作,是與大腦的思維活動緊密聯(lián)系著的。兒童心理學的研究表明,早期兒童是在動作中思考的,而且只能在動作中思考,不能在動作之外思考。所以早期兒童的思維是直觀動作思維,也稱作“用手思維”。到了學前期兒童進入具體形象思維階段,到了小學、中學以至成人逐步進入抽象邏輯思維階段,仍有很多學習需要借助實際操作。正如心理學家所說,這種“用手思維”的形式并不會隨著更高級的思維形式(即邏輯思維)的發(fā)展而消失。贊科夫也說過,有實際對象的活動(即指實際操作),不僅具有運動的技能和技巧本身的特點,其中也以一定方式反映出感覺、空間觀念和思維活動。教學實踐也表明,在實際操作中,學生要觀察、分析、比較所操作的對象的相同點、不同點,然后進行抽象、概括。例如,教學20以內(nèi)進位加法,學生通過擺小棒或圓片,逐步總結(jié)出湊十加的方法。又如教學長方形面積的計算,通過有計劃有步驟地擺小正方形,很多學生就概括出長方形面積的計算公式??梢妼W生操作的過程,同時也是發(fā)展思維的過程。由于實際操作是在現(xiàn)代教學論的思想指導下進行的,把學生看作學習的主體,引導學生通過操作發(fā)現(xiàn)規(guī)律性知識,因此在發(fā)展學生思維的同時,也培養(yǎng)了學生獨立獲取知識的能力。

        數(shù)學實習報告

        小學實習報告

        小學實習報告

        小學實習報告

        高中數(shù)學實習報告

        第四篇:教育調(diào)查報告

        我在為期八個星期的教育實習中努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,順利的完成實習工作。同時,我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對數(shù)學這門課而言的。為了得到教師和學生的真實想法,我費了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。為了全面、詳細地獲取材料,我不僅只限于我實習所帶班級的調(diào)查,而且還跨班級、年級調(diào)查,甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,我也積極地找學生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談談對中學化學教與學的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的,但我想這對于我們實習生來說,是一次真正意義上的體驗和感受,而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。

        首先,從教師的角度來談一下化學教的情況。

        我所在的學校是一所省重點高中,學校規(guī)模較大。近年來生源不斷增加,所以教的好壞顯得尤為重要。學校的經(jīng)濟狀況較好,設(shè)備先進,設(shè)施有電腦、幻燈機等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年,該校學生的成績較好,基礎(chǔ)較好,不過對于普通班級來說班里學生水平參差不齊,兩極分化嚴重。

        我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的化學課堂教學,大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的,它符合教學的實際情況。很多老師在備課時,設(shè)計了很多的問題,以便上課時提問學生,達到和學生交流的目的。調(diào)查中有的老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶,對學習不是很重視,認為努力與否與考試時得分提高不是很明顯,所以信心不斷減少,況且努力了也不一定能取得好成績。因而,你讓他們回家預習的時候,大多數(shù)學生基本上是不看。因此上課要多提問題,這樣才能迫使他們課后去看。在教學的過程中一定要多問個“為什么”,這一方面可以使老師和學生交流,另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習的教學中也采用了此方法,成績果然不錯。

        老師們認為一個班里的學生化學成績有很大的差別,可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把化學學好,幾乎是不可能的事情,要看學生的具體情況及個人的基礎(chǔ)程度。視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取加強他們的基礎(chǔ)知識在難度上適當減小,不過老師的精力也是有限的,所以不一定能照顧上每一位同學。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見,但這也是沒辦法的事情,畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生,這一點老師們能很坦誠地同我講,確實是難能可貴的。

        在化學教學的過程中,老師們對課堂教學工作要認真、仔細的多,因為化學的教學課堂很關(guān)鍵。因為許多同學在課后根本是知難而退,所以老師提倡他們課堂動起來,留下問題,讓他們大腦都動起來,所以對于課后不練習的同學,課堂就是他們的全部。這也導致了化學中的關(guān)鍵:實驗,老師很少做演示,而學生更是很少進實驗室,沒有培養(yǎng)起學生學習化學的興趣。

        其次,從學生的角度來談一下化學學的情況。

        在調(diào)查中,大部分學生對化學學習存在較大的困難。課下聊天時,都紛紛向我訴苦。我一邊以堅定的語氣鼓勵他們,高中知識相對初中知識可以說在難度上是一個質(zhì)的飛躍,但要你們咬牙堅持,不斷地在平時學習的碰壁中摸索高中的學習規(guī)律,找到適合自己的學習方法,就會慢慢地找到學化學的感覺了。給他們學好化學的信心,一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學習方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來,適應難度較大的高中數(shù)學學習?,F(xiàn)在的學生是多么有個性,我想學好化學還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分,人生道路不同,更何況以后踏入社會后,多多少少會用到化學知識。

        學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我,上課老師用多媒體教學時間把握的不是很好,有時太快,記筆記記不下來,有時太慢,學生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學生說,老師的方法太舊,因此影響了學習數(shù)學的積極性。

        調(diào)查中,學生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學生還是后進的學生,對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學生,還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說:老師關(guān)注成績好的學生是因為他們能聽老師的話,而一般情況下后進生的自覺性差,經(jīng)常不聽話,自然惹得老師不開心。老師也是人,存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發(fā)覺,只要能多關(guān)注后進生,他們會很感動、進步很大。看來老師要用一種平等的心態(tài)去對待學生,多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要,好的溝通有利于老師更好地教學,也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。大部分學生喜歡那種上課幽默的,不愛批評學生的,能夠和學生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,即使是成績差的學生也這樣,這種愿望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法,寬恕他們的叛逆心理,同他們做好朋友,而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且,有的學生還喜歡關(guān)注老師,對老師的衣著,對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣??磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W生進行及時的溝通,以了解學生的真實想法,以便自己在教學中更好地開展工作。

        通過以上的調(diào)查,我認為在今后的化學教學中,老師應該注意以下幾個問題:

        一、培養(yǎng)學生學習化學的興趣,只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多進行一些化學實驗課,讓學生積極地參與進來,叫學生在自己的參與中意識到學化學的重要性。上課時老師可以多做一些小實驗,讓學生有個直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出,例子最好能貼近生活,最好是當下發(fā)生的,人們關(guān)注的事情,這樣能更好地讓學生展開討論,進而使學生興趣更進一步。

        二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步,它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用,但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度,過度地使用多媒體可能回引起學生的反感,這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對一些背景的解說,我建議最好能用多媒體教學,在課件中多制作一些圖畫,動畫,這樣會讓學生一下子對化學產(chǎn)生興趣,從而帶著好奇心去學習新知識,枯燥的文本就會容易讓學生感興趣。

        三、對待學生要一視同仁,賞識每一位學生。無論學生的成績好與差,老師都要充分尊重學生的人格,這也是一個合格教師的基本要求?,F(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學生尊重老師,而且還要求老師尊重學生,作為一個老師要知道,你只有尊重學生,學生才能更好地尊重你。另外,對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習,這樣的學生只要一有進步,就應該及時表揚,表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生,以鼓勵為主,即使是批評學生時,也要注意方法。

        以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果,我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去,多了解當下的教學情況,解放思想、實事求是、與時俱進,我在不久的將來會成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實。

        最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學生們表示感謝!

        第五篇:小學教育見習總結(jié)

        20xx年9月3日到11月22日,我在大石廟中心小學實習已經(jīng)一個多月?;仡欉@一個多,雖然實習生活是辛苦的,但很有意義的。短短一個多的實習,這里熱心的老師、熱情的同學,都讓我體驗了許多,感受了許多,成長了許多。在指導老師杲老師的幫助輔導下,我的實習工作進行的比較順利。我的實習主要內(nèi)容是三,四英語。帶我教學工作的是六年級英語老師,她們?nèi)撕芎茫?jīng)常指導我怎樣才能把內(nèi)容講清楚,怎樣才能充分的調(diào)動學生的積極性,在學生面前樹立威信。前一兩個星期,我一有時間就去聽課,看指導老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學時聽課是不一樣的,因為這種聽課的重點是觀察老師怎樣講課,學習如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何控制授課時間,而并不是學習老師所講的知識。我第一次上講臺時,自我感覺并不緊張,其實很緊張,課講得也很快,一個感覺就是差。后來的課就一次比一次進步了,越講越熟練,越講越流暢,同學們對我講授的知識都能吸收。有了前幾次講課的經(jīng)驗,我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制時間,也能夠適時地調(diào)。

        在教學方面,通過實習,我將書本學到的知識運用到教學實際中,發(fā)現(xiàn)了自己在教學工作方面的優(yōu)缺點,積累了實踐的經(jīng)驗,爭取在以后的教育實踐中發(fā)揮利用自己的長處,克服自己的不足,從而不斷改進自己的教學,提高教學質(zhì)量,使我更好地勝任教師這個角色。

        實習,讓我收獲,讓我成長,更讓我明白:成為一名老師,一名合格、優(yōu)秀的老師,我仍需不斷地學習、不斷地努力,在實踐中摸索、在實踐中進步!在教學工作方面,我得到的教訓要遠比我得到的收獲多。無論結(jié)果是教訓還是收獲,都讓我深刻地明白到:教學工作容不得馬虎,要善于學習,要樂于學習,要認真對待!給我較深體會的是一下幾點:

        1.學習、樂于學習

        教學是一個很個性化的過程,每個老師都有屬于自己的教學方法、教學風格,有著自己的獨到之處,在教學實踐中善于與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學習、虛心地向其他老師請教,這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。

        2.教材,把握好教學內(nèi)容和教學重難點,做好備課工作

        人教版的教材低年級每節(jié)課的教學內(nèi)容并不多,知識點也比較細,在把握教材、掌握教學重難點方面有一定的難度。備課時,要知道這課教學內(nèi)容是什么,教學的重難點又是什么,結(jié)合教學參考書和學生的實際與練習再來備教材,挖掘教材到位,抓得準,挖得深,這樣在教學時才會有清晰的思路。對于在教學過程中無法串起來的部分可以請教一些有經(jīng)驗的老師。

        3.查缺補漏

        在小學低年級段,教學內(nèi)容并不多也相對較容易,大部分的學生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會有學生沒學懂,仍會出現(xiàn)學生一知半解的現(xiàn)象,學生會很快地遺忘,通過練習與作業(yè)及時鞏固,查缺補漏,是非常有必要的,而每一次的課堂小練習、每一次的單元

        小測試都是一個很好的查缺補漏的機會。還沒來得及反應,時間老人卻已在我身邊飄過。在這兩個月里,我緊張過、難過過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我進步了、成長了;學會了一些在學校以前從未學過知識,在此我向?qū)嵙晫W校的領(lǐng)導和老師以及學生表示深深的感謝。兩個月的實習生活讓我獲益匪淺,并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè)。實習,不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點,我相信在未來的路上我會做的很好?,F(xiàn)在,實習結(jié)束了。通過這次實習,我認識到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學”,而也要在實際中“教書”,面向?qū)嶋H。作為一名即將畢業(yè)的師范生,我將會在未來的日子努力提高自身的素質(zhì),時刻為成為一個好老師而努力。

        第六篇:師范類教育實習調(diào)查報告

        一、調(diào)查概況

        我于20xx年9月13日-11月18日期間,在實習學校東海中學發(fā)現(xiàn)了英語教學中的課堂幽默現(xiàn)象。因此,我在接下來的實習時間里展開了一系列的調(diào)查、訪談。通過此次調(diào)查研究,我對英語教學中的課堂幽默有了初步的了解,明白了課堂幽默的作用及其使用策略,為以后的教育教學研究打下了一定的基礎(chǔ)。

        二、調(diào)查的具體目標和方法

        (一)具體目標

        1、調(diào)查當前中學英語教學中的課堂幽默

        2、調(diào)查中學英語教學中課堂幽默的影響

        3、研究課堂幽默現(xiàn)象的作用及其使用策略

        (二)調(diào)查方法 學生問卷,教師訪談,學生訪談。調(diào)查問卷在東海中學初中部進行,共發(fā)問卷150份,回收有效問卷146份。學生訪談抽取了6名學生,其中七年級3名學生,八年級3名學生,教師訪談選取了4位英語教師。本次調(diào)研的調(diào)查訪談效果比較理想。

        三、調(diào)查結(jié)果

        (一)當前中學英語教學中的課堂幽默現(xiàn)象

        在教師訪談中,4位教師中的2位表示自己在平常的英語教學中經(jīng)常使用課堂幽默,有1位教師表示偶爾會使用,而最后1位教師表示幾乎不會使用課堂幽默。在學生訪談中,5名學生表示記得老師在課堂上的幽默話語和行為,并且對其有積極作用。1名學生表示不記得老師在課堂上的幽默話語和行為,并且認為課堂幽默沒有明顯的積極作用。在回收的學生問卷中,73%的學生表示記得老師在課堂上的幽默話語和行為,43%的學生覺得自己的英語老師很幽默。通過此次調(diào)查可以看出,在當代中學的英語教學中,課堂幽默現(xiàn)象普遍存在,教師與學生對課堂幽默現(xiàn)象均有一定了解。

        (二)課堂幽默的影響

        1、對師生關(guān)系的影響

        調(diào)查顯示,多數(shù)學生與教師認為,課堂幽默對師生關(guān)系有一定的積極作用。多數(shù)學生記得英語老師在課堂上的幽默,在這些學生中,82%的學生覺得自己的英語老師有幽默感,84%的學生喜歡自己的英語老師。在教師訪談中,多數(shù)教師談到,課堂幽默有利于加強教師的魅力,促進師生關(guān)系的良好發(fā)展,有利于教師更加深入地了解學生。

        2、對學生學習興趣的影響

        調(diào)查顯示,大部分學生喜歡英語是因為英語課堂比較有趣,老師比較幽默,并且他們覺得幽默的英語老師使他們更有動力學好英語。在學生訪談中,大部分學生都表示幽默的英語課堂與老師使他們更有動力學好英語。從調(diào)查的結(jié)果可以看出,課堂幽默對激發(fā)學生的學習興趣有一定的積極作用。

        3、對課堂教學的影響

        調(diào)查顯示,在喜歡英語的學生中,有62%的學生認為自己的英語成績比較優(yōu)秀,而28%的學生認為自己的英語成績一般,剩余10%的學生認為自己的英語成績不好甚至很差。在教師訪談中,兩位幽默的教師提到,課堂幽默有時也會影響課堂教學,使學生過度放松,注意力分散,影響教學效果。因此,可以看出,課堂幽默對課堂教學有利也有弊。

        四、分析與研究

        (一)課堂幽默的積極作用

        1、激發(fā)學生的學習興趣

        通過本次的調(diào)查研究可以得出,激發(fā)學生的學習興趣是課堂幽默的一大作用。在中學階段,“玩”是孩子的天性。為什么初中階段的英語教材多以動畫人物做主角?為什么初中階段的英語交際活動多以游戲的形式進行?這些都是根據(jù)學生的階段性特點而設(shè)計的。很多學生都會提到,喜歡英語課就是因為英語課好玩,這說明“好玩”這一特征明顯地促進學生努力學英語。就像在本次的調(diào)查訪談中,許多學生也提到,他們喜歡英語課堂,就是因為好玩,覺得學英語是一件開心的事情。 語言的運用是千變?nèi)f化的。課堂幽默能讓學生感受到英語語言的魅力,從而激發(fā)學生的學習興趣。幽默,這一種語言的運用方式,也有助于學生了解語言的運用,啟發(fā)學生對語言運用的思考。隨著學生對語言的深入了解,學生將獲得更大的學習動機,去學習英語語言。

        2、活躍課堂氣氛

        在當代初中英語教學階段,因為考試、家庭、學校等諸多方面的原因,學業(yè)壓力越來越大,這難免會使對原本感興趣的英語產(chǎn)生倦怠情緒。特別在一些中學,為了應對考試,英語這門學科成為了純粹的聽說讀寫訓練,大量的作業(yè)、練習令學生苦不堪言。

        在這種背景下,英語教師對課堂幽默的運用就顯得尤為重要了。在緊張的學習過程中,偶爾的課堂幽默讓學生繃緊的神經(jīng)得到放松,在歡笑中掌握知識。古希臘著名的教育家蘇格拉底說過:“教育不是灌輸,而是點燃火焰”。那么,課堂幽默就是點燃火焰的“火種”。課堂幽默,能夠活躍課堂氣氛,使疲憊的學生打起精神,讓開小差的學生集中注意力。輕松愉悅的課堂氛圍,顯然會提高學生的學習效率,提高教學效果。

        3、促進良好的師生關(guān)系 “師者,所以傳道授業(yè)解惑也?!币郧?,老師與學生的關(guān)系是不平等的,老師是神圣的,地位遠高于學生。但是在當代社會,我們提倡教師與學生平等,教學以學生為主體。于是乎,教師與學生的關(guān)系變得復雜起來:有的學生會“害怕”老師,想問不敢問;有的學生則會不尊重老師,公然違反課堂紀律。師生關(guān)系的變化,直接影響著教學的效果。良好的師生關(guān)系不僅有助于教師的“教”,也有助于學生的“學”。

        通過本次的調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn),課堂幽默在師生關(guān)系中扮演著良性的角色。課堂幽默,可以讓教師發(fā)揮自己的人格魅力,吸引學生。而且,幽默,在活躍課堂氣氛的同時,也活躍了老師與學生的關(guān)系。它讓學生不再覺得老師高高在上,淡化了學生與老師因年齡導致的“代溝”。從而,教師可以更加深入的了解學生的個性特點和實際需求,可以更好地因材施教。

        (二)課堂幽默的消極作用

        1、不利于課堂管理

        任何事物都具有兩面性,幽默也是如此。在初中階段,學生還處在“愛玩”,自制力較低的年齡段,學生很容易起哄。因此,在實際教學中,若教師的話語太過于幽默,很可能會讓學生過度興奮,導致混亂,課堂秩序失控。

        2、影響學習效率

        課堂幽默可以讓學生放松,但是也會分散學生的注意力,影響學習效率。特別是一些思維很活躍的學生,很可能會“云游天外”。

        (三)課堂幽默的使用策略

        1、不斷學習,積累幽默

        在實際教學中,幽默有很多種方式:語言幽默,肢體動作幽默,表情幽默等。不同的幽默有不同的效果,教師應不斷學習,豐富幽默的方式。一成不變的幽默也會使人疲倦。

        不同于生活中的幽默,課堂幽默應以教學為主要目的,最好的課堂幽默是將幽默與課堂知識點結(jié)合起來。如在教授”Cook”一詞時,教師可以問學生:”Do you want to be a cooker?” 有些學生會回答是。那么教師可以說:”But I want to be a cook.” 因為在英語中Cook才是廚師的意思,而Cooker是鍋,爐灶的意思。通過這樣的幽默,學生笑了,也更加深刻地記住了這兩個單詞語義上的區(qū)別。類似這樣的幽默素材可遇不可求,教師在平時要廣泛閱讀,注重積累,長期以往,才可以變得幽默。

        2、過猶不及,適度幽默 在上文我們提到,課堂幽默有兩個消極作用――不利于課堂管理和影響學習效率。若完全不使用課堂幽默,可能會使教學變得枯燥,但是若過多地使用課堂幽默,勢必會影響教學效果??鬃诱f過,“過猶不及”。因此,我們在實際教學中應當適度地使用課堂幽默。

        3、提升品位,高雅幽默 學生是發(fā)展的人,教師的言行舉止勢必會影響到學生。中學英語的課堂幽默應具有知識性或者思想性,而不能單純?yōu)榱擞哪哪荒艿退卓斩础S哪钠肺侗憩F(xiàn)出教師的品味,也會影響學生的品味。隨著互聯(lián)網(wǎng)的盛行,低俗幽默在網(wǎng)絡上漸漸流行。作為一名人民教師,我們絕不能被這種低俗風氣左右,教師一定要提升自己的品味,在課堂中使用有內(nèi)涵的,高雅的幽默。

        五、總結(jié)

        中學英語課堂幽默是一把“雙刃劍”,它能激發(fā)學生的學習興趣,活躍課堂氣氛,還能促進良好的師生關(guān)系;但同時,它也會對英語教學造成不好的影響。因此,如何正確的使用它,是當代優(yōu)秀的中學英語教師所需要研究的。希望每一位英語教師都能掌握幽默的技巧,成為一名學生心目中的“幽默老師”。

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