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        數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告(大全)

        發(fā)布時(shí)間:2022-06-25 00:43:55

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        • 文檔分類:實(shí)習(xí)報(bào)告
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        第一篇:數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

        在語文的學(xué)習(xí)中,深深地記得這樣一句話“師者,傳道授業(yè)解惑也”,也曾在書中看到“教師是人類靈魂的工程師”類似的標(biāo)語。帶著這樣的目標(biāo)和驕傲,我開始了我的教師實(shí)習(xí),兩個(gè)月的時(shí)間里,教育理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,漸漸地也嘗試了面對面的教學(xué)。盡管生澀,但在慢慢地的成熟之中,讓我的實(shí)習(xí)生活充滿了未知、驚喜、快樂,當(dāng)然也少不了挫折和困難的存在。

        20xx年x月xx日,我來到我的實(shí)習(xí)學(xué)校――xx中學(xué)。學(xué)校地處秀麗的富春江畔的千年古鎮(zhèn)――xx鎮(zhèn)。20xx年,學(xué)校成為xx省一級重點(diǎn)中學(xué)。學(xué)校現(xiàn)占地130多畝,總建筑面積28300平方米,綠化面積15873平方米,所有教學(xué)設(shè)施均按一級重點(diǎn)中學(xué)要求配備。校園布局合理,建筑群與綠地相互映襯,是工作、學(xué)習(xí)、生活的理想場所。學(xué)?,F(xiàn)有班級52個(gè),教職員工190余人,其中特級教師3人,高級教師50余人,一級教師80余人,外籍教師2人,省優(yōu)秀教師3名,xx春蠶獎(jiǎng)”獲得者、省優(yōu)秀青年教師各1名,還有一批杭州市教壇新秀和xx教壇中堅(jiān),師資力量雄厚。

        學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想是“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí),和諧發(fā)展,爭創(chuàng)一流”。近年來,學(xué)校以建設(shè)高質(zhì)量、高品位、有特色、現(xiàn)代化的示范性高級中學(xué)為奮斗目標(biāo)。全面實(shí)施“以人為本、和諧教育”的學(xué)校管理新模式。堅(jiān)持科學(xué)管理,實(shí)現(xiàn)了從剛性管理向柔性管理的轉(zhuǎn)變;堅(jiān)持科研導(dǎo)向,現(xiàn)有省級以上課題五個(gè);堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,崇尚科學(xué)、弘揚(yáng)人文、發(fā)展個(gè)性的培養(yǎng)目標(biāo),努力使學(xué)生在未來迅速變化的社會(huì)中擁有合作、競爭、不斷創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展的能力。營造出團(tuán)結(jié)、和諧、樂觀、奮進(jìn)的內(nèi)部環(huán)境和友好、協(xié)調(diào)、互利、互諒的外部環(huán)境。現(xiàn)為xx省文明單位、xx市首批文明學(xué)校、xx市平安示范校園、xx市園林式校園。

        我實(shí)習(xí)的班級是高中一年級12班,這個(gè)班級在學(xué)校里算是普通班,學(xué)生學(xué)習(xí)成績不是那么優(yōu)秀。在班主任以及幾個(gè)任課老師的眼里,這個(gè)班級的紀(jì)律方面也比較松散。在接觸這個(gè)班級之前,我心里有點(diǎn)擔(dān)憂,害怕自己無法勝任在這個(gè)班級的各項(xiàng)工作。記得第一次去聽課的時(shí)候,我坐在教室最后面,經(jīng)過了指導(dǎo)老師的介紹,學(xué)生邊鼓掌邊轉(zhuǎn)過頭來看我,我掃視了下他們。從這一刻起,我的角色轉(zhuǎn)換了,從一個(gè)即將畢業(yè)的大四學(xué)生轉(zhuǎn)換成一個(gè)實(shí)習(xí)老師。

        關(guān)于教學(xué)方面,剛開始實(shí)習(xí)的時(shí)候,我的主要任務(wù)是聽課,聽著我的指導(dǎo)老師李老師講課,再回顧以前教過我的任課老師的授課方式,我總結(jié)、思考之后,我從中吸取了許多經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,或許這就是教無定論的真正含義。我的指導(dǎo)老師李老師是新登中學(xué)教齡最大老師中的一個(gè),對于數(shù)學(xué)教學(xué)方面有著廣泛而深刻的經(jīng)驗(yàn)。在課堂上,李老師對于學(xué)生的回答應(yīng)對自如,并且將上課的重難點(diǎn)與高考的考點(diǎn)緊緊相扣,加上多媒體技術(shù),使很多抽象的數(shù)學(xué)問題動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)出來,課堂氣氛很活躍,學(xué)生很激烈地討論著老師提出的問題,都會(huì)大膽地說出自己的想法。

        幾個(gè)星期聽課下來,我深感,教學(xué)是一門藝術(shù),課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽課的過程,是積累經(jīng)驗(yàn)的過程,了解教學(xué)流程,也注意到一些好的教學(xué)方式。第三周,我便開始自

        己走上講臺,第一節(jié)課上的是習(xí)題課,習(xí)題課說簡單也簡單,不過想要真正上好習(xí)題課也是不簡單的,我把要講的習(xí)題的過程詳細(xì)地寫出來了,還考慮了各種各樣做這種題目會(huì)出現(xiàn)的想法。我提前五分鐘來到教室里,讓學(xué)生先準(zhǔn)備好上課要講的兩張?jiān)嚲?,學(xué)生得知這節(jié)課是我上很激動(dòng),有幾個(gè)學(xué)生還為我加油,真是一幫可愛的學(xué)生。當(dāng)鈴聲響起的時(shí)候,面對著學(xué)生一張張的面孔,我有些許的緊張,這節(jié)課的內(nèi)容還是蠻多的,可是我卻提前講完了,學(xué)生覺得我講得太快了,我想也許是我太緊張,語速很快。課后,李老師給了我一些建議,我也意識到了自己有很多的不足,不過,這是我第一次站在講臺上,李老師還是給予了鼓勵(lì)。

        一個(gè)星期之后,我要上一堂新課了。我提前好多天準(zhǔn)備課件,準(zhǔn)備好之后給老師講一下整個(gè)上課的流程,經(jīng)過幾次的修改之后,終于算是定稿了。上課的前一天,我去聽了下其他實(shí)習(xí)老師上這堂課,想取長補(bǔ)短,結(jié)果確實(shí)有收獲。然后,我自己去了一個(gè)空的教室開始演練一遍。下午第一節(jié)課,是學(xué)生午覺后的第一節(jié)課,我擔(dān)心學(xué)生會(huì)沒有反應(yīng)。我又是提前來到班級,把多媒體的設(shè)備連接好。站在講臺桌前,看著班級里的學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)入班級。學(xué)生看著我站在講臺桌前,就已經(jīng)猜測到這節(jié)課是我上的,有一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地幫我擦黑板,還有幾個(gè)學(xué)生走到講臺桌和我講,讓我講得慢一點(diǎn),讓我上課多提問。上課鈴聲響后,隨著上課同學(xué)好老師好的聲音開始了這堂課,整堂課學(xué)生都配合得很好,我輕松愉快地結(jié)束了本次的課堂。上完課后,指導(dǎo)老師李老師耐心地為我分析上課時(shí)的優(yōu)缺點(diǎn)。李老師的鼓勵(lì)和學(xué)生的支持給了我很大的信心。幾次的上課實(shí)踐,讓我深深體會(huì)到了備課的重要性,也增強(qiáng)了我的責(zé)任心,使我明白自己的工作將影響到班級五十多位學(xué)生,只有認(rèn)真負(fù)責(zé)才能更好地將知識傳遞給學(xué)生。

        平時(shí)除了聽課、上課之余,我還會(huì)批改學(xué)生的作業(yè)。在批改時(shí),我都會(huì)指出其優(yōu)點(diǎn)和不足,寫上激勵(lì)的評語。耐心地解答學(xué)生的問題,并且強(qiáng)調(diào)訂正錯(cuò)題的重要性,根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)和開導(dǎo)。把我平時(shí)的學(xué)生方法和學(xué)生探討,希望他們可以學(xué)習(xí)到一些對自己有用的學(xué)習(xí)方法,身為教育工作者,必須要用足夠的耐力和毅力去愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。

        整個(gè)實(shí)習(xí)期間,我覺得班主任的工作最讓我難以忘懷。高一年紀(jì)的學(xué)生,已經(jīng)有了自己的思想和邏輯,遇到問題有自己的思維方式和解決辦法。他們已經(jīng)不喜歡老師牽著他們走,也不喜歡老師完全教他們怎么做,學(xué)生們總是有很多自己的想法和主張。由于我年紀(jì)和他們差距不大,他們都很愿意和我討論問題,我就以朋友的角色與他們傾心交談,適當(dāng)?shù)慕o他們建議。

        實(shí)習(xí)期間,剛好趕上學(xué)校的校運(yùn)會(huì),我被學(xué)校分配作為終點(diǎn)裁判員。校運(yùn)會(huì)的前一天,我們還去操場彩排。校運(yùn)會(huì)那天,我們都穿上學(xué)校女老師的制服,走在裁判員的隊(duì)列中,開始了新登中學(xué)第55屆校運(yùn)會(huì)。我在終點(diǎn)裁判處,可以看到所有的跑步比賽,我為我們班級的學(xué)生加油助威。這次校運(yùn)會(huì),我們班的分?jǐn)?shù)還不差,大多分?jǐn)?shù)都是我們班男生獲得的。經(jīng)過這次的校運(yùn)會(huì),我發(fā)覺班級的集體感加強(qiáng)了。

        作為班主任,每天早讀課之前就得到教室。為了使教室保持新鮮的空氣,教室里是不允許吃早飯的。早讀課之前還有一個(gè)早早讀,專門是讀歷史、政治或是地理的。待到早上第二節(jié)課后,班主任要跟著學(xué)生一起晨跑,大致有一千米左右。身體是革命的本錢,看來學(xué)校非常重視

        學(xué)生的健康。一天之中,有兩次眼保健操,班主任也要過去巡視下。下午的課外活動(dòng)以及夜自修之前的讀報(bào)唱歌課,大多都是學(xué)校有安排的,不是考試就是打掃衛(wèi)生。有些時(shí)候,指導(dǎo)老師也會(huì)安排我去監(jiān)考或是管理班級的一些事情。最終,學(xué)校還安排我們作為期中考試的監(jiān)考老師,能參加學(xué)校這么大型活動(dòng),我真是興奮激動(dòng),拿出自己一百分的精力來完成。作為實(shí)習(xí)班主任的每一天,我很享受和學(xué)生們在一起的每分每秒,學(xué)生是那么可愛,那么充滿活力,也使我真正體會(huì)到作為一名老師的快樂。

        這次的實(shí)習(xí),我受益匪淺,也對自己做了一次絕好的體驗(yàn)。作為一名數(shù)學(xué)老師,基礎(chǔ)知識要扎實(shí),知識面要寬廣,平時(shí)要做有心人,多多細(xì)心觀察生活,留意身邊的事情,并將他們靈活的運(yùn)用滲透于教學(xué)之中。作為一名班主任,耐心和毅力,理解和尊重,是處理學(xué)生工作時(shí)非常重要的因素。無論是哪一個(gè)角色,我深深體會(huì)到教學(xué)相長的道理。其實(shí),學(xué)生也是我的老師,從學(xué)生身上我也可以學(xué)到一些事情,我們一起成長成熟。十年樹木,百年樹人。實(shí)習(xí)生活雖然結(jié)束了,但我的教師生涯才剛剛開始,知識是無止境的,我會(huì)時(shí)刻不忘超越自己,而對教育事業(yè),我將帶著滿腔熱情,不斷前行。

        第二篇:在小學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

        我們是在實(shí)習(xí)前一周的周五去學(xué)校報(bào)到的,詢問學(xué)校會(huì)安排我們什么樣的工作。接待我們的是教導(dǎo)處的主任任老師。她安排許陽和我分別負(fù)責(zé)三年級和四年級,由年級組長安排我們的工作,任老師對我們沒有什么要求,要我們盡管自己去做,完了事將結(jié)果給她就行。我同許陽進(jìn)了三年級辦公室,與年輕的老師們見了面后,他們興奮的寫下了許多學(xué)生的名字給我們要求我們幫助鑒定是否有多動(dòng)癥之類的問題。這樣一來,似乎在三年級的工作定下了一個(gè)基調(diào)------也就是希望我們負(fù)責(zé)對問題學(xué)生的鑒定。而四年級的年級組長邢老師則要老成而富于經(jīng)驗(yàn)的多,明確說明了兩個(gè)星期對學(xué)生也做不了什么,沒有什么事情吩咐去做。但為人非常的和藹,談話中問了些關(guān)于自己孩子教育的問題,談話中帶出了自己壓力很大希望能夠做些關(guān)于老師的心理壓力放松的調(diào)節(jié)。后來又談到了兩個(gè)星期后要參加海淀區(qū)的演講比賽,對稿件還有些不滿意,于是我就主動(dòng)提出幫助修改,她也欣然接受了。這樣我的工作也就開始了。

        接著我把主要的任務(wù)理了一理,他們是:首先是要在課間活動(dòng)、教室上課觀察學(xué)生表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和學(xué)生群體中特別的現(xiàn)象,然后找出原因,再提出解決問題的途徑;為學(xué)校建立學(xué)生檔案;在學(xué)校至少上一節(jié)課,并留下紙質(zhì)教案;勤與老師溝通,幫助老師處理日常工作并解答教師的咨詢并提出意見和建議。

        隨后的幾天,基本按照大概的思路走了。最后做了這樣幾個(gè)工作:

        1 幫助邢老師修改了演講稿。對于演講稿,只是做了結(jié)構(gòu)的修改,對于一些細(xì)節(jié)的問題,考慮到邢老師是近十年的語文老師,又是學(xué)科帶頭人,沒有怎么改,附上我的思路,簡單改了一下。再見到邢老師,她十分的高興,一連說著“謝謝”,很陳懇的接受,不是那種客套的感謝,通過這件事上感受到邢老師的謙遜和和藹。后來邢老師在第一個(gè)出場順序的不利情況下贏得了第一名。

        2 后來到了正式實(shí)習(xí)周,我們做的第一件事情就是去聽課。新老師聽課總是會(huì)引起學(xué)生們的好奇,許多人回頭張望,或者盡力去表演。在聽三年級紀(jì)律最差的班時(shí)候,真正感覺到這個(gè)班學(xué)生實(shí)在是太特別了,每十分鐘的樣子必須要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,有的同學(xué)有嚴(yán)重多動(dòng),無視老師的。就是這次聽課發(fā)現(xiàn)學(xué)生中還是大有問題的。四年級的課就好的多,四年級學(xué)生明顯不像三年級那樣像小孩。每班上都是有幾個(gè)人是不學(xué)的,他們手里總是有東西玩,不去聽課,老師對他們也是放棄放任的態(tài)度了。

        3 在前幾天里,希望能給與小孩子們一起玩。和邢老師要了中午的一課休息時(shí)間,和四年級小孩玩了一段時(shí)間,孩子們都比較積極活躍,我與這個(gè)班的關(guān)系拉近了許多。

        4實(shí)習(xí)前沒有準(zhǔn)備教案,在實(shí)習(xí)前幾天里煞費(fèi)苦心的去想要上什么課。經(jīng)過幾天的愁眉苦臉終于課的大概內(nèi)容有了形,把教案寫了下,當(dāng)天中午老師就說下午幫助她上節(jié)課,我勉強(qiáng)答應(yīng)了下來。遂馬上按照思路做ppt,做的很簡單,也顧不上美化效果了,直接上去就講。講課倒不心慌,問題是表達(dá)的流暢與深入淺出的牽引和時(shí)間上的把握。有了一次經(jīng)歷,又在另一個(gè)班上講,總算上過課了,心情也愉快的多。

        5找到了關(guān)于學(xué)習(xí)障礙的資料,查看學(xué)習(xí)障礙的相關(guān)表現(xiàn),最后理出了幾項(xiàng)測試:感覺運(yùn)動(dòng)測試、視動(dòng)統(tǒng)合測試、聽覺記憶廣度測試、朗讀測試和計(jì)算能力測試。感覺運(yùn)動(dòng)測試采用了用廢舊名片來搭建紙塔的游戲,考察手部精細(xì)動(dòng)作能力,后來又用了球拍托乒乓球來保持平衡。視動(dòng)統(tǒng)合測試時(shí)做了六幅簡單的卡通畫,要求學(xué)生按照圖畫臨摹下來,來查看在視知覺轉(zhuǎn)化成運(yùn)動(dòng)能力這個(gè)過程中有什么樣的特點(diǎn)。聽覺記憶廣度是聽寫句子和聽寫遺傳數(shù)字默寫,由查看了書寫能力。朗讀測試時(shí)閱讀同樣的一本書,查看是否存在閱讀障礙,計(jì)算能力是檢查基本加減乘除的簡單計(jì)算。然后對一些學(xué)生進(jìn)行了測試以排查是否有學(xué)習(xí)障礙。

        6 還有一些測試。我們找到了一個(gè)簡化版的瑞文智力測試,這項(xiàng)測試60到圖形題,在40分鐘的限定時(shí)間內(nèi)要求做完。最后打出分?jǐn)?shù),評出智力等級。后來中科院的學(xué)長又來校幫助安裝了他們開發(fā)的測量軟件,最后只采用了關(guān)于注意力靈活性的測試。

        7 還做了一些同學(xué)的談話,以了解她的家庭、學(xué)習(xí)、同學(xué)關(guān)系等,一位問題學(xué)生的家長來學(xué)校看望孩子,在咨詢室里還做了關(guān)于孩子學(xué)習(xí)的咨詢工作。

        8 學(xué)校計(jì)算機(jī)老師外邊攬活,沒能來校,我接了三年級兩個(gè)班的計(jì)算機(jī)課,隨便講了些游戲性質(zhì)的課,課堂難于把握,學(xué)生們太活躍了。主任任老師叫我去上一節(jié)五年級的課,說是挑戰(zhàn)一下自己,我去了才知道是任老師不想上課來讓我頂一節(jié),這樣給五年級上了一節(jié)課

        9 平時(shí)的工作也會(huì)幫助老師做一些,如打些文件,抄寫合同,搬運(yùn)東西等等。和幾位老師有過密切的交流,都反映出了苦不堪言,當(dāng)老師苦惱的情況。我也決定來做一些有關(guān)教師壓力調(diào)節(jié)的講座。精心準(zhǔn)備了課件,然后向主任申請,安排在實(shí)習(xí)最后一天放學(xué),誰知最后一天早上告訴我,下午全體老師另有工作,沒有能進(jìn)行。這天的中午,我給一位班主任在咨詢室單獨(dú)做了簡單的軀體放松和催眠,但是由于頭一次認(rèn)真給人做催眠,時(shí)間控制上還有問題,老師心里還尋思著事情要做,沒有能催眠成功,但是老師反映,身體舒服的多,剛才的頭痛也是沒有了。我心里還是挺開心的。

        10我覺得還是有必要把學(xué)習(xí)障礙的內(nèi)容以及多動(dòng)癥鑒別這樣的理論澄清給老師的,于是想到出一份類似報(bào)紙的東西。最后我補(bǔ)充了一些自己在學(xué)校觀察和體會(huì)的內(nèi)容,如小學(xué)生男女生相互排斥現(xiàn)象和簡單原因分析,智力對于學(xué)生學(xué)習(xí)的影響,又找了些關(guān)于記憶的心理學(xué)知識,做了一份簡單的小書,美化后起了一個(gè)名字“林馨雨絲”,分別給了三、四年級的老師。

        11 我們在最后一天整理了學(xué)生的檔案,將檔案建設(shè)完成,并把教案和課件全部轉(zhuǎn)交給任主任。

        經(jīng)驗(yàn)總結(jié):

        1 上課真是有功力的,在備課中準(zhǔn)備了許多素材,在課堂上準(zhǔn)備了五個(gè)活動(dòng),即使這樣、發(fā)現(xiàn)主要內(nèi)容講過了,離下課還有段時(shí)間,在課堂時(shí)間把握上還是很欠缺的。在聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí),一堂課只講了個(gè)十百千萬的意義和用法,這樣內(nèi)容竟然講了一節(jié)課,但是學(xué)生們都領(lǐng)會(huì)并熟練應(yīng)用了。說明上課是有功力的。下來和老師聊天的時(shí)候,老師提示了兩點(diǎn):一個(gè)是在沒有教鞭的情況下要利用鼠標(biāo)也是很好的方法;另一個(gè)是告訴我她的經(jīng)驗(yàn)是在總結(jié)同學(xué)發(fā)言時(shí)候,如果不能概括總結(jié)的高于學(xué)生那么就不要重復(fù)同學(xué)的方才的話。的確,在大學(xué)里已經(jīng)習(xí)慣了講剛才發(fā)言人的話進(jìn)行概括總結(jié),但是如果不能抽納出其中的核心意義,這樣的重復(fù)是沒有意義的。另外,我聽了兩個(gè)班的同一節(jié)語文課。發(fā)現(xiàn)了邢老師一節(jié)課下來,同學(xué)們學(xué)的有趣、學(xué)生積極踴躍,既解決了課堂上的問題,又能夠用一節(jié)課把課文背誦下來,另一個(gè)班則注重應(yīng)試的功力,課堂也是活躍,但就其意義來說,顯然還是邢老師的課豐富,生動(dòng),更能讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)把握。雖然是小學(xué)的課,真能體現(xiàn)老師的功力啊。

        2 實(shí)習(xí)前沒有我主要事情準(zhǔn)備好,所以在進(jìn)入實(shí)習(xí)過程中顯得很焦灼。再實(shí)習(xí)一定要把主要的問題抽出,進(jìn)行充分的準(zhǔn)備,就會(huì)把事情很輕松了。

        3在我給他們講課的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)對于人的啟發(fā)式比較難把握的。如,我想從兩可圖形的觀察上引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識到比人的想法也是正確的,從而也要尊重他人的意見和想法,進(jìn)而尊重身邊的同學(xué),善于傾聽別人的意見這一思路很好,但是從圖片到說理這一過程上,我的表述就很生硬,練上了兩個(gè)班得課都是這樣,對于人由淺入深的引導(dǎo)不是那么容易的。后來我把問題改成由看兩可圖形引導(dǎo)大家懂得我們從不同角度看問題看到的結(jié)果是不同的,進(jìn)而引導(dǎo)我們換角度看問題,換位思考,再類似于認(rèn)知療法,解決情緒問題。這樣的思路也可以但是再一節(jié)一節(jié)的引導(dǎo)下,沒有學(xué)生自己的領(lǐng)悟,多是我的言語的總結(jié),說明這種逐級的引導(dǎo)還是不成功。原因我想,一個(gè)是的確缺少引導(dǎo)啟發(fā)人的功力,變幻引申過程我都感覺生硬,難懂;一是似乎這種長距離的引申對于小學(xué)三年級的學(xué)生難了一些,但是我再給五年級講的時(shí)候也是生硬,似乎初中生比較合適。

        4 在待人接物的時(shí)候自己仍然欠靈活機(jī)靈,主要就是在生活中較少的練習(xí)。靈活主要就是在任老師布置一個(gè)任務(wù)的時(shí)候,我總是理解和行動(dòng)上總有一種缺乏經(jīng)驗(yàn)的疑問不明白。不知道是不是一種不自信,總是不能夠很快的接受明白旨意并能夠清醒的有辦事的思路。而是比較猶疑,不果斷。在辦事的時(shí)候還是缺乏果敢。在與老師們談話時(shí)候欠缺一些正確的交談內(nèi)容,集中體現(xiàn)在不會(huì)接話兒。邢老師在演講前和演講后我覺得要有一些鼓勵(lì)和祝賀類的話總是能貼近感情的,但是在這個(gè)問題上自己的話語簡單生硬,沒有一種自然又貼心的感覺。三年級的年輕老師見我時(shí)總是愛抱怨工作的繁重,但是我總是不知道怎樣正確的接話,或者表示理解,僅僅是聽著,多次出現(xiàn)這樣的情況后我后來回想,這顯然是這位老師在學(xué)生與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的雙壓下缺少暖心話快心話的一種訴求,但是當(dāng)時(shí)就是沒有一句恰當(dāng)?shù)陌参亢蛯η榫w的理解,我知道這和在我家庭中父母言語習(xí)慣有關(guān)系,他們在對待這類問題的接話上據(jù)我觀察也是欠缺的,我的表現(xiàn)很想我爸的表情,但是在后來的生活中,我也沒有學(xué)到正確的方式。我覺得這正是一種咨詢關(guān)系與咨詢技巧能力的缺失。平時(shí)在學(xué)校更多的話語方式是同學(xué)間的,而在實(shí)習(xí)期間,說話方式的問題就都顯露出來了。

        5 在學(xué)校是心理系的普通學(xué)生,可能學(xué)業(yè)也不怎么樣,但在實(shí)習(xí)中,無論學(xué)的怎樣你都是一名心理學(xué)的專業(yè)人員。這樣就包含了周圍人對你的期待。我在實(shí)習(xí)中仍然是缺乏著自信。雖然不懂裝懂,裝專業(yè)是不對的,但是本以為沒有學(xué)會(huì)什么專業(yè)知識自己發(fā)現(xiàn)其實(shí)在很多方面還是有心理學(xué)的理念和方法的,并且可以一展身手的。自己還要盡量自己努力去在合適的機(jī)會(huì)勇于去實(shí)踐。比如那個(gè)三年級的老師在不斷訴說教師工作壓力和不滿的時(shí)候,可能我不會(huì)正確的表達(dá),但是后來我在想這件事情時(shí),朱老師的資訊課上講解并練習(xí)了人本主義咨詢時(shí)的咨詢方法,如果利用起來不僅能夠拉近感情,也是能夠表達(dá)我對她的理解的,當(dāng)時(shí)的時(shí)候卻傻的不會(huì)用。

        第三篇:在小學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

        一:見習(xí)目的:真實(shí)感受小學(xué)教育,增強(qiáng)師范技能,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

        二:見習(xí)時(shí)間:20xx年x月x日――20xx年x月x日

        三:見習(xí)地點(diǎn):重慶市北碚區(qū)梨園小學(xué)

        四:見習(xí)人:

        五:見習(xí)過程

        在我心中"見習(xí)"是一個(gè)嚴(yán)肅的詞,在軍隊(duì)中”見習(xí)”就是要拉上前線真槍實(shí)彈的進(jìn)入戰(zhàn)爭。教育見習(xí),對我們來說也一樣,和真實(shí)的三尺講臺零距離接觸,透過前幾次見習(xí)我們不再害怕,整理師容師紀(jì)前往"陣地"戰(zhàn)斗。

        由于學(xué)校要求我們于4月1號到梨園小學(xué)開展為期兩周的見習(xí)活動(dòng)。我們?nèi)w同學(xué)于8:40到達(dá)梨園小學(xué),我們先在會(huì)議室集合,他們學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)和我們的指導(dǎo)老師向我們提出了見習(xí)要求。這時(shí)小學(xué)生們開始升旗儀式了。等一切都安排好后,我們開始認(rèn)真學(xué)習(xí)了。

        我和兩位同學(xué)跟著數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師胡冬梅老師,聽她上課,向她學(xué)習(xí)上課需要注意的問題,和吸取老師上課的經(jīng)驗(yàn)。在這過程中我們接觸了關(guān)于圓柱和圓錐的許多知識。明白了在學(xué)校的時(shí)候,我們接觸的東西是十分表面的東西,而在實(shí)際課堂上我卻學(xué)到了很多不同的東西,我們獲益良多。這幾天下來,我聽了一些課,不得不佩服這些小學(xué)老師,他們的授課方法與管理班級的方式很值得我們學(xué)習(xí)。小學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué),好的老師真的對以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展很重要。小學(xué)老師上課很有激情,這是我們大學(xué)老師所沒有的,這讓我深思良久。小學(xué)的課程賦予了它的

        難易程度,也需要老師用智慧教學(xué)。小學(xué)老師是用激發(fā)或啟示的方式授課,課堂的氛圍調(diào)動(dòng)得很好,學(xué)生個(gè)個(gè)都踴躍發(fā)言,這在我們大學(xué)生的課堂是見不到的。另外,老師的表揚(yáng)和批評都很恰當(dāng)。老師對學(xué)生的一句贊揚(yáng),成為課上的催化劑,教誨學(xué)生們,舉手是使他們走向制勝的法寶,同時(shí)也向我們展示了,這是教師們慣用活躍課堂的絕技。就連數(shù)學(xué)也不光走單調(diào)邏輯路線了,巧妙實(shí)際的締結(jié),擴(kuò)展孩子動(dòng)腦思考,激發(fā)學(xué)生求知興趣,即使再難的問題也會(huì)迎刃而解。

        教學(xué)當(dāng)中,教師們充分體現(xiàn)選用教學(xué)效果的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),這一點(diǎn)提示了我們師范學(xué)生不僅僅要對自己所學(xué)專業(yè)課要有扎實(shí)的基本功,更要充實(shí)更多的現(xiàn)代技術(shù),會(huì)使用還不足以,現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)還要到達(dá)發(fā)展學(xué)生思維效果和激發(fā)學(xué)生興趣的目的,這就要著手于實(shí)踐操作,師生共謀進(jìn)取,這才是教育上的遠(yuǎn)見。

        短暫兩周,轉(zhuǎn)瞬即逝,三人行,必有我?guī)?。這兩周里,我不僅僅學(xué)到了教師們教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與方法,在孩子們身上我也學(xué)到了不少。感受不被世俗玷染的童貞,不拘泥于瑣事的大度,玩的就是心跳的精神,更為重要的是那顆向上進(jìn)取的心,這都是我所缺少的,最后,還有孩子們教給我的真情。這次見習(xí),也讓我贊嘆老師的才藝與智慧。此刻,時(shí)代在發(fā)展,對老師的要求也在不斷提高,多才多藝的老師教會(huì)學(xué)生去追求更廣泛的學(xué)習(xí),也啟發(fā)我們這些師范生學(xué)習(xí)更多的知識以適應(yīng)社會(huì)的需要。

        短短的兩周見習(xí)讓我從另一個(gè)角度審視了小學(xué)教師這個(gè)重要的職業(yè)。作為一個(gè)要成為老師的學(xué)生來說,我的知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。只有基礎(chǔ)學(xué)好了,才能指導(dǎo)實(shí)踐,更好得把教學(xué)工作做好,因?yàn)檫@些理論是支撐教學(xué)的基礎(chǔ)。

        其實(shí)做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)老師并不簡單,要做一名優(yōu)秀的老師既要有愛心又要有智慧,有愛心是既能和學(xué)生玩的開心,做朋友,又想長輩時(shí)刻關(guān)心著學(xué)生,而智慧是既要有真實(shí)學(xué)才,使學(xué)生相信你比他們明白更多,能教他們,又能嚴(yán)厲,使他們尊敬你,這樣軟硬兼施,才能當(dāng)好一名小學(xué)老師。

        這是我們第四次見習(xí),無疑對我的今后的學(xué)習(xí)與生活是有幫忙的。見習(xí)讓我見識了小學(xué)的狀況,老師的教學(xué)與管理等等,同時(shí)也增長了我對職業(yè)的憂患意識,這提醒我在學(xué)校里努力多學(xué)知識,為自己的將來做打算。見習(xí)結(jié)束了,學(xué)習(xí)的生活依舊,但是是要過充實(shí)的生活了,期望在下次的實(shí)習(xí)中能好好表現(xiàn)自己。

        自我鑒定:

        本次實(shí)習(xí)讓我真正體會(huì)到了課堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與靈活。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖亲鳛槔蠋煂ψ约航虒W(xué)思路的要求與把握,靈活的是對學(xué)生學(xué)習(xí)用心性的調(diào)動(dòng)。經(jīng)過這次實(shí)習(xí),我積累了必須的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),摸索出一些處理課堂互動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生思考的方法,能夠透過設(shè)計(jì)一些關(guān)鍵問題推進(jìn)課堂教學(xué)。整個(gè)實(shí)習(xí)過程態(tài)度認(rèn)真,能夠完成教學(xué)任務(wù)。但是,要想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師,我還需要付出很大的努力。

        第四篇:數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

        xx周的教育實(shí)習(xí)雖短,卻給我們每一位參加實(shí)習(xí)的同學(xué)留下了美好的回憶,通過實(shí)習(xí),我們增強(qiáng)了自信,堅(jiān)定了信念:就是成為一名合格的人民教師,為祖國的建設(shè)添磚加瓦!下面我就談一下這次實(shí)習(xí)的收獲和體會(huì):

        一、實(shí)習(xí)收獲

        通過實(shí)習(xí),使理論聯(lián)系實(shí)際,使我們接觸到與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,培養(yǎng)和鍛煉我們運(yùn)用所學(xué)的知識,去獨(dú)立分析和解決問題,并對學(xué)生有了更多的了解,對教師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn),這些都有利于今后更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境。

        同學(xué)們增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感。教師承擔(dān)著“教書育人”重任,因而是光榮的。因此,備更好的課,講更多的知識,并且教會(huì)學(xué)生做人的道理都是我們實(shí)習(xí)的共同愿望。

        同學(xué)們增強(qiáng)了交際能力和表達(dá)能力。在和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師和學(xué)生相處的過程中同學(xué)們提高了自身的交際與溝通能力,并學(xué)會(huì)了用誠信、謙虛、好學(xué)和負(fù)責(zé)的態(tài)度解決各種問題;而一節(jié)課45分鐘講下來,也極大地鍛煉了同學(xué)們的口頭表達(dá)能力。

        通過實(shí)習(xí),提高了我們的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。實(shí)習(xí)是全方位的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,在艱苦的環(huán)境中鍛煉了我們的身體素質(zhì);在教育教學(xué)中提高了我們的專業(yè)素質(zhì);在文明教育中完美了我們的人格素養(yǎng)。

        同學(xué)們普遍感到自己在很多方面都有了提高。直接參與教學(xué)工作,學(xué)到了實(shí)踐知識,使理論與實(shí)踐知識都有所提高,圓滿地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù),提高了實(shí)際工作能力同時(shí),可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn),為將來就業(yè)取得寶貴的經(jīng)驗(yàn),并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

        這次實(shí)習(xí)使我得到很大的鍛煉,一方面,積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累;另一方面,在為學(xué)生傳道授業(yè)解惑中,領(lǐng)悟到了一名人民教師的責(zé)任和使命。xx周里,同學(xué)們在教學(xué)認(rèn)識、教學(xué)水平、教學(xué)技能以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉,向社會(huì)展示了xx學(xué)子的良好素質(zhì),也為今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。

        二、實(shí)習(xí)心得體會(huì)

        教師,教書育人,既要教書,也要育人,在見習(xí)過程中,我首先熟悉高一年級的教材,在此基礎(chǔ)上,再聽指導(dǎo)教師和其他有經(jīng)驗(yàn)的教師上課,學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和教學(xué)理念,感受優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采,聽完課后自己再將聽課筆記整理成教案,使自己融會(huì)貫通;與此同時(shí),我認(rèn)真批改作業(yè),并去熟悉xx班學(xué)生的.基本情況。

        經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后,第三周便開始正式上課,第一次感覺自己所學(xué)的知識派上用常上一節(jié)課,看起來簡單,可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)。

        初次教學(xué)時(shí),應(yīng)盡量把知識體系完完整整地寫下來,即使是很小的,你自非常有把握的,你都應(yīng)該把它寫下來,以免到時(shí)候的緊張而遺忘知識,給你的課堂帶來缺憾。

        在實(shí)習(xí)中,我采取講授法,一共上了八節(jié)課,課堂上若學(xué)生對我的提問有所反應(yīng),就是對我的回報(bào)。因此,在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng),即時(shí)對他們的疑問作出解答,使上課內(nèi)容能夠按時(shí)完成。

        近年來,我國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏,加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作就是一個(gè)很有意義的問題。我的指導(dǎo)老師第一節(jié)課就把學(xué)生分成4-6人一組討論,需要說明的是,并不是說建立起了學(xué)習(xí)小組,在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí),教師應(yīng)對學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作,對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo),對小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流,以此來提高小組活動(dòng)的效率。

        高中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績兩極分化呈嚴(yán)重趨勢,后進(jìn)生所占的比例較大,這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。原因有:

        1.缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素。對于高中學(xué)生來說,學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。

        2.思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。主要是教師沒有很好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際要求去組織、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展,提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性。

        所以教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)并建立和諧的師生關(guān)系。

        (1)多找資料、趣事吸引學(xué)生注意力,引發(fā)他們的興趣,這些都是有效的技巧,使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣。

        (2)要多主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生掌握知識的情況,這樣有利于針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育,只有溝通、了解,才能更好地解決問題。另外,有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

        (3)對于一些數(shù)學(xué)題,學(xué)生都不知如何入手去解,他們沒有形成解題的思維習(xí)慣,為了讓學(xué)生更好地解題,我把解題的方法進(jìn)行總結(jié),分為幾個(gè)簡單的解題步驟一步步地解題。

        批改作業(yè)時(shí),針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤,指出個(gè)性問題,集體訂正共性問題。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣有較好效果,最后分析錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)的針對性。

        經(jīng)歷了一個(gè)半月的實(shí)習(xí)生活,讓我體會(huì)一名教師的酸甜苦辣?;仡櫤蛯W(xué)生們一起走過的日子,深感如今學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng),要求也越來越高。因此,要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。

        三、實(shí)習(xí)中存在的問題與不足

        本次實(shí)習(xí)進(jìn)程順利,取得了一定成績,但仍有一些不足值得我們重視:

        1.在講課過程中,在對教材的挖掘深度不夠,這反映出我們的理論水平還有待提高。

        2.在把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中,尚需積累更多經(jīng)驗(yàn),去不斷提升自身素質(zhì)。

        3.對新的課程理念顯得有些生硬,應(yīng)更好的處理教材和學(xué)生的關(guān)系,做到以學(xué)生為本。

        4.同學(xué)間交流較少,也讓我們感受到一些問題。

        通過這次實(shí)習(xí),檢查和鞏固了我們的教學(xué)理論、專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能,培養(yǎng)了我們獨(dú)立從事教育和教學(xué)工作的能力。我認(rèn)為本次實(shí)習(xí),鍛煉了自己,收獲了許多,取得了一定的成績,但仍要針對實(shí)習(xí)中反映出的問題不斷充實(shí)自己,不斷完善自己,不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平,提升理論水平。

        總之,教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中,首先要感謝所有在實(shí)習(xí)中給予我們關(guān)心、幫助和耐心指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,并感謝配合我實(shí)習(xí)工作的城關(guān)高中xx班的學(xué)生們。社會(huì)的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對教師的要求越來越高,使我看到了自己的不足之處,我會(huì)把這次實(shí)習(xí)所取得的經(jīng)驗(yàn)都用在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中,把我們的學(xué)習(xí)和工作做得更好!以爭取在不久的將來成為一名合格的人民教師!

        第五篇:小學(xué)數(shù)學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告

        實(shí)習(xí)已經(jīng)有一個(gè)星期了,本來打算是堅(jiān)持每天寫一篇實(shí)習(xí)日志,可還是未能堅(jiān)持下來, 一天兩天或許可以,但一直寫我想我現(xiàn)在是基本做不到了。

        聽了一個(gè)星期的課,收獲還是很多的,不管是從老師的教學(xué)水平還是教學(xué)態(tài)度,都可以看出那里的老師雖不是全都優(yōu)秀,但至少對于教書的態(tài)度,還是很難能可貴的。聽那小學(xué)二年級數(shù)學(xué)的找規(guī)律,是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。我就聽了3遍同樣的老師講的,還有2次我沒去,一次比一次好,我也真佩服那老師同樣的教學(xué)內(nèi)容一個(gè)星期就講了四五次,改的不多但每次都有進(jìn)步,從教態(tài),教學(xué)語言,一點(diǎn)一點(diǎn)的改善,細(xì)節(jié)決定成敗,在她那課里真的可以感覺到。

        作為一名實(shí)習(xí)生改作業(yè)是不可避免的了,六年級的學(xué)生在學(xué)圓柱圓錐的時(shí)候涉及到的計(jì)算因?yàn)橛袀€(gè)π是3.14計(jì)算有時(shí)候就顯得很麻煩,那老師就讓他們從2π開始背到9π,16π,25π。然后是11一直到25的平方的多少,平方的我記得,但對于π,要讓我一下子說出8π,或者7π是多少我是說不出來,沒辦法因?yàn)橐獧z查他們的背誦情況我也跟著背。特別是改作業(yè)的時(shí)候,計(jì)算圓柱的表面積的時(shí)候,S表=S側(cè)+2S底。本來列綜合算式只要到最后算個(gè)數(shù)值在乘個(gè)π3.14就可以了,可偏偏有些學(xué)生自找麻煩一步算一步,弄的我該的時(shí)候也要算,數(shù)據(jù)小點(diǎn)還沒什么,大了就什么結(jié)果都有。而且有些學(xué)生根本就沒有公式就直接一大包數(shù)據(jù)在那算來算去,書寫是格式也亂七八糟,我還要慢慢去找他的答案在哪,黑漆漆的一片找一個(gè)小小的答案,都不知道藏在哪了,經(jīng)常有這樣的學(xué)生。改的最暈的還是前面全錯(cuò)了,后面的答案卻是正確,如果只是看答案的話那就對了,明顯亂做的對了個(gè)答案。

        從他們的作業(yè)中也發(fā)現(xiàn)雖然很多學(xué)生很聰明,但沒有哪個(gè)是非常非常細(xì)心的,總有馬虎的時(shí)候,我就搞不懂面積的單位也能寫成立方,1L=1000mL?這樣的算式竟然在重點(diǎn)學(xué)校也會(huì)出現(xiàn),有點(diǎn)出乎我的意料。雖然他們要參加各種培訓(xùn)班,但畢竟還是個(gè)小孩子,這倒是真的,還是很喜歡玩的也難免有些幼稚。和他們說說話聊聊天還是很開心的。

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