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第一篇：述職報告質(zhì)量

2010年度工作述職

各位領導、同事們： 我叫-，2010年4月來公司擔任質(zhì)量管理部經(jīng)理一職。數(shù)月來，我重點負責gmp認證有關工作和質(zhì)量管理部日常工作，雖然涉及面廣，頭緒多，但在公司張總的帶領下、在其他班子成員的配合下，在本部門同事的熱情支持和幫助下，努力履行著自己分管的所有工作，現(xiàn)就多半年來的工作從以下幾個方面進行匯報：

1、服從工作安排，積極投身制水系統(tǒng)改造2010年3月30日我正式聘入公司開始工作，一周后被臨時安排負責制水系統(tǒng)的現(xiàn)場監(jiān)管和聯(lián)絡工作，該系統(tǒng)主要設備為二級反滲透裝臵，從設備設計、選型、采購聯(lián)絡、安裝及調(diào)試運行各環(huán)節(jié)，我和qa積極參與和實踐，對采用二級反滲透制水設備提出了自己明確的意見和主張，并獲得大家的一致認同；在該設備選購過程中，我們積極聯(lián)系生產(chǎn)商，在8小時內(nèi)迅速聯(lián)系到4家制水設備生產(chǎn)商，為公司緊張有限的訂貨期限贏得選擇的時間和空間，有效地緩解和避免了設備采購的緊迫性和盲目性，為啟動預備采購方案做了積極地鋪墊和補充。二級反滲透制水設備從到廠安裝至純化水水質(zhì)合格運行累計7天，在此期間，我全面跟蹤，加班加點，全心關注和學習制水系統(tǒng)的制水、分配、循環(huán)和儲存等各個環(huán)節(jié)，積極參與活性炭柱、石英砂柱的更換和清洗，耐心檢查、督促和協(xié)調(diào)現(xiàn)場安裝、運行過程中出現(xiàn)的各種各樣問題，并下班后整理成書面報告，次日及時向上級匯報，使存在的問題得到有效落實和解決，促進了制水系統(tǒng)硬件改造的順利完成。通過學習和實踐，我們了解了二級反滲透系統(tǒng)制水原理，維護保養(yǎng)，操作使用方法，提升了業(yè)務技能；同時踐行了科學、高效的工作方法，為今后的有效管理提供了方法借鑒。

2、加強現(xiàn)場巡查，促進硬件改造整體推進2010年4月是公司硬件設施處于全面改造的關鍵時期，除制水系統(tǒng)外，空氣凈化系統(tǒng)、廠房設施、設備維護等系統(tǒng)和項目均需不同程度的技術處理或維護措施，波及到生產(chǎn)、質(zhì)量、工程、物 料等多個部門，繁雜多樣的問題和矛盾容易集中凸現(xiàn)，在此期間，我每天下午 16：00后深入基層一線，檢查和記錄發(fā)現(xiàn)的各種問題，并通過檢查記錄 整理匯報落實再檢查循環(huán)工作模式不斷加以解決，截止7月，共計各類檢查22次，累計各類問題達130個。通過加強現(xiàn)場巡查和監(jiān)督，加快了硬件的快速改進，對推動gmp認證進程發(fā)揮了積極作用。

3、安排和部署驗證總體計劃，主動完善相關驗證活動 驗證是實施gmp的基礎，也是gmp認證檢查必不可少的內(nèi)容，為了搞好驗證實施，保證驗證活動有序開展，我結合公司實際，制定了一份較為系統(tǒng)而詳盡的驗證總體時間安排計劃，主要為凈化空氣系統(tǒng)、空壓系統(tǒng)、設備驗證、設備清潔驗證及產(chǎn)品工藝驗證的具體時間安排，為公司各類驗證活動有計劃、有步驟實施提供了工作主線和依據(jù)，該計劃內(nèi)容基本覆蓋了公司所有的關鍵驗證對象和系統(tǒng)，符合gmp驗證內(nèi)容的原則要求，驗證時間有條不紊，與生產(chǎn)時間相吻合，合理安排了生產(chǎn)和驗證活動，體現(xiàn)了生產(chǎn)活動與驗證實施相輔相成，相互統(tǒng)一的本質(zhì)規(guī)律。由于驗證工作量大，我主要負責空氣凈化系統(tǒng)、空壓系統(tǒng)及設備清潔驗證活動的實施，累計完善驗證項目25個，其中涉及公用設施驗證8個，設備清潔驗證17個，達到了共用系統(tǒng)驗證、關鍵的生產(chǎn)工藝設備清潔驗證全覆蓋的目標要求，為gmp認證檢查創(chuàng)造了堅實基礎和條件。

4、參與物料和設備供應商審計，積極履行質(zhì)量監(jiān)管職責 2010年4月12月 期間，我先后4次對藥材供應商進行實地考察，第1次考察藥材供應商為個體，其主要經(jīng)營門店為東郊萬壽路藥材市場，按gmp要求，其不符合供貨資質(zhì)條件，主要原因為：1.該供應商為證照掛靠經(jīng)營；2.藥材飲片加工場所無gmp證書；3.飲片貯存條件不符合gmp要求；4.供應商gmp觀念淡薄，飲片包裝形式不符合公司質(zhì)量要求?，F(xiàn)場考查結束后，我及時向上級領導書面匯報了考察情況，并明確提出有關處理意見，即不得從該供應商購進藥材或飲片。第2次考察主要對象為西安中藥飲片廠、西安盛興中藥飲片廠，考查結果確認符合審計要求，并明確向上級領導作了交換意見，要求今后中藥材應從通過gmp認證中藥飲片廠購進，并有qa共同參與確定供應商。借鑒中藥材供應商現(xiàn)場考查的辦法和經(jīng)驗，隨后對2家真空減壓濃縮罐生產(chǎn)商進行了實地考察，并將考察結果和意見向公司領導作了書面匯報。第

3、4次主要考察了多種名貴藥材和問題藥材如鹿茸、紅參、淫

羊藿、韭菜子的來源，通過市場調(diào)查了解了藥材質(zhì)量狀況和現(xiàn)狀，開拓了視野，增長了見識，對把好藥材源頭質(zhì)量關具有十分重要的意義?？傊ㄟ^物料或設備供應商的現(xiàn)場考查和信息反饋，為公司提供了良好改進建議，并增強了相關部門和工作人員的gmp意識，顯示了質(zhì)量監(jiān)管的價值和重要性，同時為推進gmp實施做出了積極和正確的引導。

5、積極參與gmp文件的修訂及會審，鞏固和完善軟件新成果 修訂和審核文件是日常工作內(nèi)容必備可少的一部分，gmp認證檢查前，我主要參與了質(zhì)量管理部門相關文件和技術文件的修訂、審核，文件類別有《質(zhì)量手冊》1個，《程序文件》22個，《工藝規(guī)程》11個，《質(zhì)量標準》文件累計116個，囊括了中藥材、原輔料、包裝材料、中間體及成品所涉及的所有標準，檢驗操作規(guī)程79個，質(zhì)量管理文件47個，其中對“十七味補腎膏”、“榮發(fā)膠囊”、“感冒退熱顆?！钡犬a(chǎn)品工藝規(guī)程進行了反復復核和及時會審，保證各產(chǎn)品工藝與產(chǎn)品批準證明文件所規(guī)定的內(nèi)容相一致；通過對《質(zhì)量標準》的修訂和實施，對進一步健全質(zhì)量保證體系，控制產(chǎn)品質(zhì)量起到良好的促進作用。刪除了質(zhì)量管理文件、衛(wèi)生管理文件與客觀實際情況不相適應的部分，使文件更加切合實際和具有可操作性，更好地滿足規(guī)范指導生產(chǎn)和檢活動的要求；積極協(xié)助qa修訂、審核產(chǎn)品召回管理規(guī)程，刪繁去冗，去粗取精，使其召回程序和活動與國家相關法規(guī)制度要求相一致，文件層次脈絡清楚，面貌煥然一新；gmp認證后，《中國藥典》（2010年版）的頒布實施，我積極督促相關質(zhì)量標準和檢驗操作規(guī)程的修訂，使相關文件與藥典標準有效接軌，保證新舊標準體系平穩(wěn)過渡。

6、開展和參與gmp培訓，推動生產(chǎn)質(zhì)量管理躍上新臺階 實施gmp管理是藥品生產(chǎn)企業(yè)保障藥品質(zhì)量的一個永恒主題，今年是公司迎接gmp再認證的關鍵年份，在投入資金做好硬件改造的同時，軟件的提升也是gmp認證檢查的一項十分重要的內(nèi)容。為此，從2010年4月份起，公司就開始著手準備對員工培訓的準備工作，進入5月份，gmp培訓已提上工作議事日程，由人事行政部會同質(zhì)量管理部、生產(chǎn)技術部、設備工程部、物料部相關部門負責人及技術人員分別制定了各部門的年度培訓計劃，并由質(zhì)量管理部參與制定了公司級的gmp培訓計劃，公司級的gmp培訓計劃及內(nèi)容主要體現(xiàn)法規(guī)政策、gmp規(guī)范、微生物基礎知識及產(chǎn)品生產(chǎn)工藝技術等內(nèi)容，部門級培訓主要內(nèi)容為各相關崗位sop培訓。6月～ 7月份，gmp培訓全面展開，我培訓講授的內(nèi)容是《中華人民共和國藥品管理法》《藥品管理法及實施條例》、gmp自檢、設備清潔驗證等相關內(nèi)容，各相關崗位的人員大部分均參加了培訓，80%的人員培訓成績優(yōu)異，培訓總計4次，累計時間達6小時。gmp認證通過后，我積極按公司培訓計劃要求，先后對銷售部工作人員法規(guī)政策和產(chǎn)品知識方面的培訓，主要內(nèi)容有《中華人民共和國藥品管理法》、《藥品說明書和標簽管理規(guī)定》、《藥品召回管理辦法》、《藥品不良反應報告和監(jiān)測管理辦法》、《脫發(fā)與治療》等，累計4小時；對煎膏劑車間進行驗證管理等方面知識的培訓，累計4小時。通過多層次、多角度的培訓，使員工懂得按gmp組織生產(chǎn)是法律明確要求，更加清晰了假藥和劣藥的概念，了解了什么行為是合法的，什么行為是違法的；使藥品銷售人員學會正確用法律的武器武裝自己的頭腦，并掌握和了解了榮發(fā)膠囊治療脫發(fā)過程的基本機理及其治療特點和不足，對正確評估產(chǎn)品療效有了全面而客觀的認識，有助于該品營銷活動過程中的技術交流和宣傳?？傊?，培訓使員工的法制意識和gmp意識大大提高，為實現(xiàn)質(zhì)量管理體系的良好運行奠定了基礎和前提。

7、盡職盡責，努力當好排頭兵 能擔任質(zhì)量部經(jīng)理一職是上級領導和大家對我的信任，因而我覺得要身體力行，做出表率。為了做好本職工作，我在思想上積極要求上進，除認真學習國家有關藥品法律、法規(guī)政策外，還堅持每天盡量瀏覽和閱讀國家經(jīng)濟、政治、文化等方面的理論知識，不斷提高自身的政治理論素養(yǎng)。在思想作風上實事求是，表里如一；在工作作風上認真嚴謹，堅持民主，每逢重大問題，能堅持跟領導或同事協(xié)商的原則，不搞獨斷專行，不搞一言堂，更不搞強迫命令，在工作中，都能發(fā)揮集體智慧，把每一項工作做好。講求實效；待人處事上光明磊落、誠實、守信；在工作期間做到衣著整潔得體、語言文明規(guī)范，努力在各方面使自己能成為標兵。雖然作為質(zhì)量部經(jīng)理，但我從沒有搞過特殊化，自進廠工作以來，我從沒有無故缺席、遲到或早退，有事請假。認證期間堅持無條件加班，積極配合公司領導的工作安排，做到了以身作則。作為質(zhì)量管理部經(jīng)理，應是總經(jīng)理的助手和智囊團成員，因此，我非常重視團隊精神和服從意識，深知思想和行動上與保持一致才是提高工作效率的思想基礎，領導安排的工作任務能積極配合協(xié)助或獨立完成，我經(jīng)常深入基層一線，并把存在的問題和

自己的意見及看法能及時給公司反饋，發(fā)揮了員工和公司之間的橋梁和紐帶作用。

綜上所述，任職近一年來，雖然在自己的崗位上做了一些工作，取得了一定成績，但還存在薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在：

1、對有關理論掌握仍不透徹，需繼續(xù)加強理論學習，提高理論水平。

2、對質(zhì)量管理的工作經(jīng)驗不足，對理化分析和微生物檢驗方面的知識學得不夠多，不夠精，需在下步工作中認真總結，提高業(yè)務技能。

3、下車間檢查次數(shù)少，深入車間檢查還應更扎實一些。

4、本人自信心不足，工作中主觀能動性和創(chuàng)新性不夠。篇2：質(zhì)量管理述職報告--王曉波

述職報告 篇3：質(zhì)量述職報告

述職報告

一、如何對待崗位工作

1、隨身攜帶六件寶，檢查驗收都需要。

到施工現(xiàn)場除了圖紙外，我的身邊總是隨身攜帶六件寶貝，他們分別是鋼卷尺、卷線器、響鼓錘、手電筒、相機和筆記本。你可別小看這六件寶貝，個頭小可用處可真不少，土建，裝修，檢查驗收都需要。在昏暗的條件下和光線不好的環(huán)境中檢查驗收手電筒是我的眼睛，手電筒一照，可以讓那些躲在陰暗角落里或心存僥幸想蒙蔽過關的“不法分子”原形畢露，無處藏身，束手就擒；檢查墻地磚粘貼和抹灰有無空鼓時響鼓錘是我的耳朵，通過敲擊發(fā)出的聲音判斷有無空鼓等質(zhì)量隱患；相機和筆記本是我的大腦，可以記錄和儲存檢查驗收過程；特別是對檢查結果存在爭議，他可以提供物證，讓你無口辯駁；

2、每日巡查不可少，做到腳到眼到手到和口到。 我習慣每天去施工現(xiàn)場，一般是上午和下午各一次。我可以驕傲的告訴大家，項目施工的每一個地方都留下我的足跡。通過每天去施工現(xiàn)場，可以隨時掌握現(xiàn)場施工動態(tài)，做到過程施工質(zhì)量監(jiān)控；在每天的施工現(xiàn)場巡查過程質(zhì)量監(jiān)管中，通過眼睛多看，一看操作方法，二看施工工藝流程，三看成品、半成品施工質(zhì)量，做到了質(zhì)量過程的監(jiān)管；在每天的施工現(xiàn)場巡查過程質(zhì)量監(jiān)管中，通過多用手檢查，看某些工序或者成品的安裝質(zhì)量是否牢固、結實，可靠，做到了質(zhì)量過程的監(jiān)管；對于在每天的施工現(xiàn)場巡查過程質(zhì)量監(jiān)管中發(fā)現(xiàn)的問題，

及時通過電話等進行信息傳遞，做到信息暢通。

3、主打溫情牌，以理服人，不強勢壓人；

在現(xiàn)場檢查驗收中，由于各自所站的立場不同，所持觀點不一樣難免會發(fā)生一些不愉快的事情。所以在日常的工作中，我主打溫情牌，善待，尊敬施工現(xiàn)場的工人師傅，多對他們一些體諒。對于施工現(xiàn)場年歲比我長者均尊稱為師傅，拉近彼此間距離，避免隔閡和對立情緒發(fā)生。對于檢查驗收中發(fā)現(xiàn)的問題，不是以粗暴的方式和態(tài)度去處理，而是通過溫言細語向其陳述不符合的原因，指出錯誤的地方，這樣的往往消除其逆反對立的態(tài)度，能收到良好的效果。當然在檢查驗收中也會遇到蠻橫無理、久糾不改的人，這時我會立場堅定，態(tài)度堅決，有錯必糾，壓制他的行為，改變他的態(tài)度，提高他的認識。

4、檢查驗收中友誼操作，大事不放松，小事不糾纏。

在質(zhì)量檢查驗收中做到大事不放松、小事不糾纏，掌控有度，思想和行為不能僵化。檢查驗收中分清哪些是主控項目，哪些是一般項目；哪些是關鍵工序，哪些是一般工序；哪些工序重在使用功能，哪些工序重在感觀視覺。在主體結構施工階段軸線、標高、混凝土 等級，鋼筋規(guī)格、型號及連接接頭質(zhì)量是我監(jiān)控的重點，檢查驗收不馬虎，不含糊；防水工程的好壞關系到將來的使用功能，加之防水工程隱蔽后再出滲漏水時，無法查找真正的漏水點，而且在修繕過程中要花費大量的時間，財力，且影響不好，因此防水的每道工序我都參與驗收，做到監(jiān)督到位。雨后經(jīng)常去防水施工完成部位巡查，檢查有無滲漏情況發(fā)生。對于檢查中如鋼筋網(wǎng)片的網(wǎng)眼尺寸、鋼筋間距大小， 模板拼縫，砌筑灰縫直線度等常規(guī)未影響到結構安全性問題，只要是不大尺度的違反標準和設計要求，我都會酌情考慮。

5、總分包的管理，兩手抓，張弛有度。

所有的分包單位都必須與總包簽訂質(zhì)量管理協(xié)議，總包還根據(jù)現(xiàn)場情況專門建立總分包質(zhì)量管理制度，如總分包質(zhì)量驗收制度?？偡职ㄆ谫|(zhì)量會議制度、總分包定期質(zhì)量檢查制度等，用制度制約、規(guī)范其行為，讓其服從總分包的管理；對于某些不服從總包管理的分包單位，我會借助監(jiān)理、業(yè)主或者質(zhì)量監(jiān)督站等外部的力量對其進行管理。項目的溝通方式更多依靠電話和函件，我在巡查中發(fā)現(xiàn)分包單位施工現(xiàn)場存在的質(zhì)量隱患，我首次與分包單位單線聯(lián)系，指出其存在的質(zhì)量隱患的地方并限期整改；如果限期未整改的，我會再次發(fā)文。監(jiān)督其整改。通過對分包單位有禮、有節(jié)的管理，分包單位都會服從總包的管理，配合總包的管理。

二質(zhì)量管理中存在的問題 1自身的不足

一是土建、裝修專業(yè)知識需要提高；而是幕墻、機電專業(yè)知識需要加強；三是質(zhì)量監(jiān)管方式需創(chuàng)新；

2、我們需要專業(yè)的分包隊伍，專業(yè)人做專業(yè)事；

現(xiàn)在我們的分包都是一個老板再加上兩三個管理人員帶著一幫工人在現(xiàn)場干，這樣的分包隊伍一是談不上質(zhì)量監(jiān)管體系的建立；二是無專職質(zhì)檢人員也沒有人進行質(zhì)量監(jiān)管，沒有做到自檢；分包隊伍自身質(zhì)量監(jiān)管薄弱，管理缺失必然會造成質(zhì)量水平不高。所以我們在分 包隊伍的選擇上要注重有實力，質(zhì)量管理體系健全運行有效，人員配合合理穩(wěn)定的分包隊伍，這樣我們的質(zhì)量才會有保障，質(zhì)量過程管理會有事半功倍效果。

3、項目部質(zhì)量內(nèi)部管理缺失，部門、崗位監(jiān)管流于形式；

質(zhì)量監(jiān)管需要全員參與，需要每個部門。各個崗位都要履行監(jiān)管職責，齊抓共管才能有實效。我們有很多制度，但都沒有推行，那是為應付檢查準備的。沒有實施的制度等于是一堆廢紙，猶如一紙空文。我們每個崗位都肩負不同的質(zhì)量職責，但不是都能履行到位。所以什么時候做到管理到位，全員參與，我們的質(zhì)量才是有保證的質(zhì)量。篇4：品質(zhì)主管個人述職報告

個人述職報告

開頭（待填寫）：

一、自我評價

本人進入公司以來，認真學習各種業(yè)務和專業(yè)知識，真誠與同事

進行交流溝通。在公司領導的指導下熱情積極性投入工作。

感覺不足的是，與各部門溝通還不夠到位；對部門管理的精細度還需要加強；專業(yè)和業(yè)務知識的系統(tǒng)性欠佳。

二、本人準備2011年開展工作的方式和方法

1、遵循上下級關系進行開展工作。接受品質(zhì)部長的指導、指令和監(jiān)

督，工作中及時與副總經(jīng)理進行請示、匯報和溝通，并努力完成品質(zhì)部下達的工作任務。

2、細化品質(zhì)管理部市場投訴的各檢查制度，有時80%市場投訴的問

題不是員工的問題，而是管理上的問題，是制度上完善的問題，我們不怕遇到問題，所有的問題其實是可以分解成銷售問題、設計問題、生產(chǎn)問題、運輸問題、安裝問題等等。解決問題，找出問題的根源的才是一個健康的、一個充滿活力與朝氣的企業(yè)團隊所應該去做的事情。

3、提升自我工作能力，努力學習更多先進的品質(zhì)管理理念,努力和品

質(zhì)部人員一起提高我們的工作素養(yǎng)和個人工作能力。

4、多深入基層隊伍了解現(xiàn)場操作情況，實時跟進市場客戶要求的改

進措施的執(zhí)行情況。

5、將每月的品質(zhì)檢查工作及報告整理成有效的數(shù)據(jù)顯示報品質(zhì)部審

核，主動將服務動態(tài)與客戶進行分享，并與車間各相關部門分享。讓客戶感受到質(zhì)量服務的不斷提升。

6、根據(jù)市場部制定的月銷售情況，品質(zhì)部制定相應的預防措施，努

力降低市場投訴次數(shù)。根據(jù)每月統(tǒng)計的《市場質(zhì)量問題月統(tǒng)計表》，制定相應的預防糾正措施，將所有的質(zhì)量問題量化，形成報表。根據(jù)2010年的9月到12月份市場投訴次數(shù)的統(tǒng)計結果顯示，2010年11月份產(chǎn)生的市場維護費用為六千多，此后人員質(zhì)量意識提高，市場質(zhì)量反饋問題明顯下降。品質(zhì)部會在2010年的數(shù)據(jù)顯示基礎上制定2011年的預防措施計劃，努力降低市場投訴率，提高客戶滿意率。

7、我時刻要求自己每天都需要歸零，歸零后繼續(xù)開始新的改善，改

善我們的流程、改善我們的現(xiàn)狀。例如：我是誰？我想做什么？我會做什么？我還需要做什么？我所在企業(yè)環(huán)境支持允許我做什么？每天進步一點點，改善就是這樣慢慢的體現(xiàn)的。 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。產(chǎn)品品質(zhì)因為責任擔當而得到改善。我希望和各位在座的同事一起在解決問題中成長，在交流中學習！

謝謝大家！篇5：質(zhì)量負責人年終述職報告 2011年 述 職 報 告 *** 本人自任職以來，嚴于律己、嚴格執(zhí)法，認真執(zhí)行現(xiàn)行國家法律、法規(guī)及強制性條文，對待本職工作耐心細致、謹慎求實，避免了工程質(zhì)量隱患，力求達到精益求精，得到了建設、施工等單位的認可與支持，較好的保證了投資效益和社會效益，取得了較突出的工作業(yè)績。我作為檢測中心一名副主任兼質(zhì)量負責人，深知自己肩上責任重大，因此在檢測工作中從以下幾個方面抓起： 一.檢測管理方面

（1） 首先從人員技術水平抓起

積極主動幫助本單位年輕同志提高業(yè)務水平，給他們壓擔子，同時又給他們解困惑，在每次組織的業(yè)務培訓上，本人每次親自授課，和他們進行學習交流，既是幫助別人，也是提高了自己。更新檢測知識、提高檢測水平、規(guī)范檢測行為、保證檢測結果的公正性和準確性，定期或不定期的組織全體檢測人員認真學習質(zhì)量體系文件、法律法規(guī)、新規(guī)范標準、安全生產(chǎn)細則、江蘇工程質(zhì)量上刊登的有關檢測方面的知識和建設部第141號令《建設工程質(zhì)量檢測管理辦法》、《建設工程質(zhì)量檢測規(guī)程》dgj32/j21—2006和 《江蘇省建設工程質(zhì)量檢測管理實施細則》的通知蘇建法（2006）97號文以及職業(yè)道德等內(nèi)容。通過學習，檢測人員的整體素質(zhì)和業(yè)務水平均得到了很大的提高。

（2） 進行比對檢測

認真參與內(nèi)外部比對試驗，今年在***組織的現(xiàn)場實體檢測和現(xiàn)場混凝土抗壓強度檢測比對試驗中(共計***家檢測單位)，我中心均取得了滿意的結果，并為我單位信用等級考核贏得了寶貴的3分。對于中心內(nèi)部比對都能做到積極的組織并對每次的比對結果進行認真詳細的分析，力求找出發(fā)生偏差的原因，和兄弟單位及本單位檢測人員進行溝通，及時糾正在檢測過程中可能因素引起的偏差，從沒出現(xiàn)任何一項不合格記錄。

（3）制訂一套完整的檢測管理制度、檢測流程、樣品接收保管及保密制度。

（4）為了驗證中心體系文件運作的合理性，使檢測環(huán)節(jié)和管理制度更加完善，作為質(zhì)量負責人我每年年初都及時制定內(nèi)審和管理評審計劃，并組織實施，確保了體系文件的有效運行和管理的不斷完善。

三．加強儀器設備的科學管理

加強儀器設備的科學管理，使其處于良好的技術狀態(tài)，是

檢測工作順利進行的重要前提，是檢測數(shù)據(jù)科學、準確的有力保障，所以在檢測工作中努力做到：

a.按量值溯源的要求對儀器設備進行檢定/校準，對國家明 確規(guī)定的強制性計量檢定的試驗儀器設備，都按要求及時送檢，每次檢定結束收到檢定報告后，都對檢定儀器重新復核，詳細記錄歸檔，由于監(jiān)管力度大，多年來沒有出現(xiàn)一次儀器脫檢現(xiàn)象。 b.對部分不屬強檢范圍的試驗儀器設備，雖是數(shù)量繁多，都按有關要求進行自校驗。確保使用儀器的有效性和檢測結果的科學性。 c.眾所周知，檢測部門對儀器設備的要求相當高，為了確保使用儀器始終處于良好的運行狀態(tài)，每年初都制定儀器保養(yǎng)、期間核查計劃，并按時實施。對于使用頻率高或使用環(huán)境惡劣的儀器，還縮小保養(yǎng)周期。定期或不定期檢查儀器運行狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題立即責令停用，待重新修復，計量部門檢定合格后，才按規(guī)定重新辦理使用手續(xù)。我還制定規(guī)章制定，要求檢測人員對每天儀器使用情況作詳細記錄，并跟蹤實施效果。

二.檢測工作方面

工程質(zhì)量檢測所提供的數(shù)據(jù)和信息，為設計單位、施工企業(yè)、建設單位、監(jiān)理單位提供了質(zhì)量監(jiān)控和評定的依據(jù)。多年來我一直負責現(xiàn)場檢測工作，我知道自己肩上責任重大，我經(jīng)常的深入到檢測現(xiàn)場，檢查操作人員在檢測過程中操作是否規(guī)范，解決在檢測過程中出現(xiàn)的復雜、疑難問題，定期或不定期的檢查原始記錄、標養(yǎng)室等。另外對領導安排的工作無論有多少困難，都盡全力克服困難去完成。

記得有一次，領導安排我負責一個工程現(xiàn)場檢測工作，建設單位和施工單位對檢測程序、檢測周期不了解，要我們到那看看當時就給合格的結果，質(zhì)量是一個企業(yè)的生命，詳細的解釋完規(guī)范的要領后，我斷然拒絕他們的要求。雖然，從始至終我都熱情

的接待他們，耐心的給他們解釋相關的技術問題，還是遭到他們的誤解，說故意刁難他們。但我始終覺得我身上承載的更多是責任，我有義務捍衛(wèi)質(zhì)量方針，所以絕不妥協(xié)，我沒有做出半點的讓步，檢測質(zhì)量在我手上從沒有打過折扣，盡管感到很委屈，我還是帶領檢測人員按規(guī)范要求，對該工程進行檢測，白天在現(xiàn)場檢測，夜晚進行數(shù)據(jù)處理，加班不計任何報酬，經(jīng)常工作到深夜十一點多。

隨著社會的發(fā)展，近幾年工程量劇增，工程質(zhì)量檢測任務越來越繁重，今年我?guī)ьI大家現(xiàn)場檢測達***批次，審核報告***批次，簽發(fā)報告**批次，差不多是上一年工作量的三倍。加班加點的工作對我來說是很正常的，從沒有一句抱怨的話。

人無信不立，企業(yè)無信不長。除了解釋我沒有太多的言語，堅持原則、科學檢測是我對我所從事的工作最好的詮釋。作為服務部門，熱情待客、禮貌待人是理所應當?shù)氖?，可是這件事做起來卻并沒有那么容易，尤其是遇到個別委托方違反檢測規(guī)定時就更難了，但作為管理者顧全大局，以身作則也是義不容辭的責任。為了掌握第一手資料，讓我的工作開展的更具體，我經(jīng)常親自到接樣室工作，零距離的接觸，讓我第一時間掌握了委托方的詳細信息，發(fā)現(xiàn)了收樣環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的許多問題，并有針對性的制定了一系列優(yōu)質(zhì)服務細則，完善了中心的管理制度。榜樣的力量是無窮的，為了讓員工們把本質(zhì)工作做的更好，我在接樣過程中還言傳身教，對客戶的問題總是耐心而又細致準確的給予解答，扎實

的業(yè)務水平和誠摯的待客方式，讓我每次處理這類事件都得心應手，也讓他們心服口服，多年來我自覺接受廣大群眾的監(jiān)督，從沒有投訴現(xiàn)象的發(fā)生。目前，我負責的收樣室成了檢測中心一條靚麗的風景線，這個對外窗口也為檢測中心打造的金牌形象贏得了寶貴的一票。 回顧過去的一年，讓我看到了自己在工作中處理復雜、疑

難問題的能力，我的管理水平也有了長足的進步和顯著的提高。但有許多不足和遺憾之處，缺乏新的理念。我也想了一些思路和辦法，由于忙沒有付諸實施。在今后工作中一定要做到，不但要有新思路、新舉措，還要努力付諸實施，使分管工作更上一個新臺階。

第二篇：超越自己

我很喜歡的一段話：“對自然規(guī)律的尊重，是人類智慧的開始，也許每個人在獲得智慧之前都必須自己親身經(jīng)歷一些事，所有經(jīng)歷的目的都是為了有一刻能敲開封閉多年的心靈，讓智慧流進去?！痹诂F(xiàn)實中，我做好真實的自己，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己！9月份，建立了自己的博客，其實自己對電腦并不懂行，出于好奇，想學學其他名師的風采，沒想到，短短3各月，書寫轉(zhuǎn)載博文近300篇，其中《讓思想充實課堂》，《未來的課堂》，《利用主題班會載體，深化養(yǎng)成教育內(nèi)涵》被推薦到草根博客―青蔥校園首頁。關注人氣400多人，日平均點擊量達100余次，并被多個教育博客圈聘為管理員，與其它各省老師們交流教育教學經(jīng)驗，促進自己的專業(yè)成長。這對我來講是莫大的鼓勵支持，勇氣和信心。

我思故我在，想，海闊天空，做，腳踏實地。用博文隨筆記下自己的問題，記下自己的行動，記下自己的反思，只要堅持，就會超越自己，過上一種幸福完整的教育生活。

第三篇：教研員個人工作總結

身為一個教研員，聽課、評課可謂是自己工作的重要組成部分。但當參與了全國教育科學“十五”規(guī)劃重點課題“中國漢語文母語教學環(huán)境的人文透視與改善對策研究”的課題研究工作后，我才真正去收集資料，從感到的確有需要我們反思的地方。

一、對傳統(tǒng)與現(xiàn)代評課標準的反思

傳統(tǒng)評課標準忽視了學生這一學習主體，新課改以來的評課標準注重了從教學理念到教學媒體的現(xiàn)代化，卻忽視了語文教學的個性――靈性、情感、風韻！

課堂教學評優(yōu)標準，我們把它看做語文教學環(huán)境中一個處于相當重要地位的環(huán)境要素，我們搜集了能夠獲得的各種量化評價表。

我們首先用重視還是忽視學生的主體地位為標準，將這些評價表分為傳統(tǒng)類與現(xiàn)代類。分析結果如下：

1、20xx年仍在使用的評價表中，傳統(tǒng)類與現(xiàn)代類的比例為39：13。

2、由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)化的時間界點為20xx年，各校的轉(zhuǎn)化情形與該校的教育科研開展情形成正比關系。

3、重點學校、教科研先導校的評價標準對外具有擴散性。

4、學術報告會、高層次競賽課評價標準對學校評價表的修訂具有直接影響。

這一狀態(tài)要求我們應盡快轉(zhuǎn)變教育教學觀念，使新課程改革的精神盡快能在學校中得到落實，真正使學生成為課堂的主人，使學生獲得“自主學習、自主發(fā)展”的權利。

我們又以重視學科個性與忽視學科個性為標準，以20xx年為界點分為四類，統(tǒng)計分析結果如下：

傳統(tǒng)類（均為1999年以前制表）中重視與忽視比為51：1。

現(xiàn)代類（均為20xx年以來制表）中重視與忽視比為8：5。

如以重視語文教學個性衡量，僅一所學校20xx年春所制評價表附列了一句：“要考慮語文教學的個性”。

我們又對語文評優(yōu)課評價表進行統(tǒng)計分析，也發(fā)現(xiàn)一般以“教學內(nèi)容”、“教學目標”、“教學理念”、“教學方式”、“教學技術”、“教學效果”為主體分項，而對“教學個性”不夠關注。

基于上述狀況，我們建議各校制定評價表時，應考慮教師對教學個性的追求，考慮共性之外就學科個性另立評價項目。

二、對優(yōu)勝課與落選課的反思

因評價標準的制約，每次都會對參評課排出順序，選取優(yōu)勝，給予表彰。于是，優(yōu)勝課成為學習的樣板，而落選課便成為警誡的案例。

優(yōu)勝課都是相對的，相較于落選課，它代表了當時先進的教學理念、教學手段等。一般來講，優(yōu)勝課具有下列特征：

a、能夠體現(xiàn)當時教改的理念取向。

b、能夠符合評課活動的舉辦期待。

c、能夠應和評委人員的教學口味。

d、執(zhí)教教師具有良好的人文素質(zhì)。

e、教師、學生、評委形成和諧的教學場。

對優(yōu)勝課的態(tài)度調(diào)查顯示：

1、認為“優(yōu)勝課多是表演課，其法可用于參賽，不適于日常教學”者占36%。

2、認為“優(yōu)勝課代表的先進教學理念、教學手段，應學習借鑒，用于日常教學”者占52%。

3、認為“對優(yōu)勝課應具體問題具體分析，長則取，短則棄”者占11%。

4、認為“對優(yōu)勝課取排斥態(tài)度，喜歡橫挑鼻子豎挑眼”者占1%。

這告訴我們，凡舉辦評優(yōu)課活動，應將活動宗旨廣泛地告訴參與者，參賽者應是為研討而來，不是為獲獎證書而來?；顒咏Y束，應以報告的形式，將研討成果廣為宣傳。

對于落選課，我曾進行抽樣分析，主要是那些評委分歧較大的課。冷靜分析起來，雖各有不足處，但有兩點是很值得注意的。

第一，具有超前意識的課，因不合當時主流而被淘汰。反思起來，如當時能給予肯定該多好！

第二，具有個性追求的課，因不愿隨大流而被淘汰。反思起來，如當時能尊重個性該多好！

這告訴我們，評優(yōu)活動結束后，應組織評委或另行組織專家組對所有參賽課，特別是具有分歧的課進行冷靜分析，做出客觀評價，以供人們借鑒。

三、對說課、評課的反思

說課與評課，是近年評優(yōu)課活動中的重頭戲，是最能體現(xiàn)評化課活動科研探討特質(zhì)的兩種形式。只有參與了語文教學環(huán)境改善對策研究之后，我才真正認真剖析這兩項活動。

對于說課，說課者多從微觀角度展開述說，講教學目的選擇、教學方法選擇、教學程序安排，而宏觀層面的述說卻不多，建議說課者，除談自己的教學實踐外，也談一下自己課的教研取向：如體現(xiàn)什么教學理念，追求什么教學個性，展示什么樣的語文教學風格等等。

對于評課，有評委評說與公開評說之分。一般來講，評委的評析較為客觀，均會一分為二的進行分析，先贊揚優(yōu)點，后指出不足，提出希望。這里側重說一下公開評課，公開評課是一種很好的教學研討方式，如果有時間，我認為應多安排一些，但公開評課常會出現(xiàn)二極傾向，一是贊揚太多，這樣會使參賽者翹尾巴。一是批評過多，這樣會使參賽者失去信心。因此，我希望評課者發(fā)言前，先認真分析一下執(zhí)教者的得與失，能作出客觀的評說，特別是有吹毛求疵習慣的同志，應注意全面地看問題。

但我個人的習慣是，不太重視所評課自身的得與失，而強調(diào)他的課引發(fā)了我哪些思考，對我日后的工作有什么啟發(fā)。

第四篇：學校教研室工作總結

緊張忙碌的一學期即將結束，根據(jù)我教研室在開學初制訂的工作計劃以及第二課堂活動，我教研室在有限的課余時間里進行了豐富多彩的英語拓展活動。現(xiàn)對本學期已完成的各項工作和取得的成效以及發(fā)現(xiàn)的問題做以下總結。

一、常規(guī)教學

為了能夠清晰地發(fā)現(xiàn)常規(guī)教學中的問題，本教研室的教學工作將從教案、授課、作業(yè)、聽課等四個環(huán)

節(jié)進行分類總結。

1、教案

本學期絕大多數(shù)老師是雙課頭，周滿課時20左右，另有劉喜明、高明輝、李明等老師為三課頭，周滿課時24左右，老師們課時任務重，備課量大。通過每周的教案簽字制度，可以看出我教研室絕大部分老師對待教案這一常規(guī)工作態(tài)度十分嚴謹，老師們的教案準備及時，書寫工整規(guī)范，其中徐紅梅、周毅等老師的教案不僅內(nèi)容充實、條理清晰，而且能夠做到提前備課、按時提前簽字，是大家學習的榜樣。相比之下，個別教師量不足，僅僅滿足學校教學要求的最低限度（3頁），而且內(nèi)容上看不到課堂教學的具體進程，體現(xiàn)不出備課的精神。

通過年終考評，我們發(fā)現(xiàn)。我教研室教師的工作并不能真正的代表優(yōu)秀，通過和語德教研室的對比，所有老師都明白了自己和他人的差距，我要求所有老師都要以學習的心態(tài)翻看王文倩老師的教案，取長補短，提高自己。

2、授課

授課是教師展示自己工作的重要環(huán)節(jié)之一。本學期依然把授課的效果放在檢查的首位。

通過聽課環(huán)節(jié)，我教研室的老師本學期在授課過程中的進步還是可圈可點的。一是周敏老師的課在設計和活動的安排上有了一定的章法，活動不再像以前那么凌亂，設計思路也不再按部就班；二是楊新老師的課在調(diào)動學生的興趣上有了各種各樣的活動設計，突破了以語言來吸引學生注意力的限制，使學生能夠自己提高興趣學習；三是高職教改課題小組的劉喜明、高明輝、李明等老師，能夠積極探索新型的教學理念和授課方式，大膽實踐，有效地提高了課堂教學的效果，也促進了我校的英語教學改革的進程。目前，這一課題業(yè)已結題，正在總結推廣之中。

3、作業(yè)

作業(yè)是教學效果的反饋渠道之一。由于各位教師課頭多、課時重、作業(yè)批閱量大，所以我教研室一直按照早期的教學要求，對各班的作業(yè)實施全閱半批的制度。并要求老師對批改的作業(yè)給予等級劃分，以此激勵學生相互學習、相互競爭。根據(jù)作業(yè)批閱的檢查，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師批閱作業(yè)缺少評語，或許這是英語教學和其他學科的不同之處，但是如果能夠針對部分學生給與評語，尤其是學習效果差的學生在作業(yè)認真的時候，或許也能成為促進學生提高學習興趣的一種途徑。經(jīng)過檢查，所有教師都能夠按時、按量批閱作業(yè)，也對作業(yè)進行了等級劃分，其中楊新、徐紅梅老師多次在作業(yè)中給予評語，態(tài)度認真。

4、聽課

經(jīng)過檢查組的檢查，我教研室老師在聽課這一常規(guī)任務中完成較好，每位教師都在自己的空閑時間學習了本教研室所有老師的課程以及其他教研室骨干教師和學科帶頭人的課程。其中完成較好、聽課量多的有高明輝、徐紅梅、李明等老師。

其次通過聽課記錄的檢查，絕大多數(shù)老師聽課記錄完整，與授課教師的新的體會交流認真，其中李明老師對每位同行教師的課不僅做了詳盡的記錄，而且能夠結合教改，和授課教師認真探討這一課的優(yōu)劣所在，如何改進等問題提出了可行的建設性建議。

二、學習交流

在平時教研室學習中，我教研室老師不但對待工作認真負責，而且非常重視團隊的能力培養(yǎng)和協(xié)作精神。我從以下三個方面對我教研室老師的學習和交流做以總結。

1、自我提高

不斷提高自己的專業(yè)水平是提高自己工作效度的有效方法。我教研室的老師平時非常重視自己的業(yè)務能力的培養(yǎng)和提高。

這一學期每位教師都自主發(fā)表了一到兩篇學術論文，從原來職稱評審的被迫需求到現(xiàn)在的自主自愿，充分體現(xiàn)了教師們的自我追求。其中高明輝老師根據(jù)自己的教改探索在《?？飞习l(fā)表了《高職專業(yè)英語教學探析》，劉喜明老師的《項目教學法在中職英語教學中的應用》發(fā)表于《寶雞文理學院?？?，楊新老師的《學生的主體作用如何實現(xiàn)》發(fā)表在《?？?，李明老師的《大學英語教學改革中評價機制的轉(zhuǎn)變與完善》已得到了《外語電化教學》的發(fā)表清樣，還有周敏、徐紅梅、楊新、高明輝等老師合作撰寫的《英語厭學因素的分析與對策》在《管理觀察》發(fā)表。全教研室6位老師本學期共計發(fā)表文章11篇，出版中職類教材1部，高職類教材1部。

另外，各位老師還在工作之余認真學習專業(yè)知識，堅持記學習筆記，每位老師都寫出了至少千字的學習心得。

此外，李明老師以優(yōu)異的成績通過了研究生學習的論文答辯，又為我基礎部的研究生力量增添一員。

2、交流合作

要提高教研室工作效度，只是提高自己是不夠的。在平時的工作中，我教研室老師能夠團

結一心、協(xié)作努力，從而提高團體的工作能力。

本學期是我們開展教學改革探索的第二學期，為了帶動全校的英語教學改革，我們在教研室內(nèi)部分成小組，一組專門研究中職教學改革，另一組負責高職英語教學改革。小組內(nèi)成員各司其職，相互幫助，組與組之間互相交流、探索切磋，有好的活動主題大家分享，有好的設計理念大家參與，不僅豐富了課堂教學，

通過協(xié)作方式也開拓了大家的視野和思路。在劉喜明、高明輝老師的幫助下，李明老師在08雙計算機班的教改公開課得到了校領導和同行們的一致好評。

此外，我教研室為了更好的推進教改，提高課堂教學的實效性，借助中國職業(yè)教育學會和高教社聯(lián)辦的“高教杯”全國英語創(chuàng)新說課比賽，我們?nèi)w教師在校內(nèi)開展了自己的比賽，通過課程設計、課堂教學進程、教學反思等環(huán)節(jié)，每位教師都展示了自己獨特的設計理念，使我們在教學改革的探索中能夠取長補短，共同進步。最后由李明老師代表我校及陜西一舉贏得了全國比賽的一等獎，為我校基礎部在全國比賽中再取優(yōu)績。

同時為了提高我教研室其他老師的水平，李明老師將參賽的文字、錄音、視頻等資料整理成報告的形式，為全教研室老師做了詳盡的解釋，為我教研室的教學改革與交流提供了寶貴的借鑒經(jīng)驗。

另外，我教研室除了承擔校內(nèi)所有班級的英語課程外，還擔任著全國高等院校英語應用能力考試的工作。這一考試屬于全國性考試，試卷保密達到國家級絕密文件級別，所以每次考試前后的工作我教研室格外重視。從考試籌備到考務會議，從取題到考試再到送題，每一個環(huán)節(jié)我教研室老師都親力親為，協(xié)作完成，每一次考試的順利舉行，都是教研室老師默默無聞的工作奠定的。在外出參加考務會議的時候，我認真聽取省主考的匯報，虛心向同行學校學習、打聽，并把自己的見聞和感觸在教研室內(nèi)和老師們分享，并對我們的工作進行改進和完善。有了各位老師的全力以赴，我?？键c從未在這一工作中有任何大的失誤，其中考務工作者李明老師還受到陜西省考試管理中心的表揚，并頒發(fā)“優(yōu)秀考務工作者”稱號以示鼓勵，這一榮譽，對我們教研室的每一分參與者來說都受之無愧。

3、課題研究

本學期以來，我教研室共承接校級課題研究項目兩個，其中以李明老師負責，劉喜明、高明輝老師參與的《多元智能下的應用型英語教學改革研究》現(xiàn)已結題，其探索成果也已在其他各級班級中進行嘗試和推廣。另一課題《英語厭學因素的分析與對策》由徐紅梅老師負責，楊新、周敏老師參與，現(xiàn)也已正式結題，研究成果議論文的形式發(fā)表于各公開期刊之上。

三、第二課堂活動

為了豐富我校學生的課余文化生活，鞏固英語課堂教學的效果，提高學生學習英語的興趣，我們教研室同心協(xié)力，組織了各種各樣英語課外活動。

1、第二屆“貝斯特杯”中職英語書法比賽

針對中職學生英語水平較低的現(xiàn)狀，我們繼續(xù)開展書法比賽，有了第一屆的經(jīng)驗，第二屆“貝斯特杯”英語書法比賽圓滿舉行。共計130多位同學參加了比賽，通過同學們的參與熱情和參賽作品的質(zhì)量，我們明顯感受到了我們設計的活動得到了學生們的喜歡和支持。最后共有30名同學榮獲各個獎項。其余同學獲得鼓勵獎。

2、第四屆“新希望杯”高職英語演講比賽

高職學生相應水平較高，而且結合全省英語演講比賽，我們?yōu)楦呗殞W生繼續(xù)籌辦了“新希望杯”英語演講比賽。各班同學報名踴躍，熱情高漲，由于老師有限，最終甄選10名同學參加了最后的角逐。而這些選手在參賽前都得到了我教研室各位任課教師的大力幫助，選主題、改稿子、糾發(fā)音、設技巧，每位同學的舞臺展示都蘊含了老師的辛苦與奉獻。大賽第一名同學張晶代表我校參加了全省比賽，并獲得了三等獎的好成績。

通過大賽，老師們成功激發(fā)了學生學習英語的興趣和信心，學生們也體會到了學習英語的快樂，這都促進了我們的英語教學工作向著良好的方向發(fā)展和推進。

3、英語實驗班探索活動

為了豐富學生們的課余生活，拓展學生們認識世界的視野，我教研室還開展了英語實驗班，由骨干教師徐紅梅老師負責，招收各班級中對英語學感興趣的學生，通過各種閱讀材料了解世界、認知世界。徐老師為這個班級的授課精心準備了形式多樣的主題活動，目前已開講7次，效果良好。

4、英語早讀實踐活動

英語早讀是我教研室一直堅持不懈的工作之一。本學期我們負責每周一、三、五早上全教學樓的早讀。要求責任教師7：45到達自己負責的樓層開始輔導至8：10。我教研室老師人手不足，每人負責一層，班級多的時候多達9個，但是輔導老師能夠兢兢業(yè)業(yè)，認真輔導，所到班級書聲瑯瑯，雖然不乏有個別學生調(diào)皮搗亂，但整體表現(xiàn)良好。

四、存在問題

雖然教研室工作兢兢業(yè)業(yè)，但通過總結、對比，還是發(fā)現(xiàn)不少問題。

1、早讀的實效性問題

每周一、三、五的早讀大家都很盡心的輔導，認真的查看，但是成效不高。大多數(shù)班級，尤其是機電、數(shù)控類男生較多的班級，老師在，就拿起書讀兩句，老師走了馬上就寂靜如自習。由于一個老師管理的班級較多，無法一一兼顧，只能是顧了這個、丟了那個。

因此，我教研室積極探索，認真研究如何解決這一難題。每位老師為自己負責的樓層班級制訂了詳細的輔導計劃，按照計劃逐一實踐，既有針對性，又有成效。我教研室已計劃下學期按此方案執(zhí)行。

2、第二課堂活動的實效性問題

在本學期第二課堂活動的籌劃與開展中，學生參與的機會不多，只是按照往年的部署，舉辦了每年一屆的英語書法比賽和英語演講比賽。雖然各班參與同學熱情高漲，但是活動的頻率較低，學生的興趣無法得以持續(xù)和延展。

鑒于此，下學期我們計劃變化這一模式，集體制定統(tǒng)一的實施計劃，每位老師都參與，具體實施者每次輪換；或者每位老師籌備自己的第二課堂活動，做出計劃，可以隔周舉行，但是必須保質(zhì)保量的完成。

3、教學改革的實踐與探索問題

本學期我教研室繼續(xù)進行上一學期的課題研究工作，并于本學期末順利結題。參與此項工作的各位老師把自己兩學期以來精心策劃的教學模式、教學材料、教學內(nèi)容安排和教學活動設計等無私的奉獻出來，共同分享。但是在成果推廣過程中，我們發(fā)現(xiàn)，課題研究過程里總結出的經(jīng)驗和方法在實際操作中仍有許多難以推行的困難，比如部分學生根本是什么底子都沒有，屬于從零開始的那種，有的學生則屬于態(tài)度不端正，不愿意學習的那種，總之，老師的一節(jié)課如果要活動能夠進行下去，那么維持紀律所耗費的時間遠大于上課的時間。因此，對于人數(shù)較多的班級，即便是分層教學，也的確難以實現(xiàn)既定的教學目標和任務。

鑒于以上分析和總結，我教研室下學期的主要工作目標在于下大力氣，努力提高早讀輔導的成效，擴大第二課堂活動的范圍和內(nèi)容，積極推行英語教學改革，為改善我校的英語教學工作而繼續(xù)努力。

第五篇：教研員述職報告

【教 研 員 述 職 報 告】

真心教研，把握學科引領和導向

尊敬的各位領導、專家、同仁：

我叫劉文，現(xiàn)任我市教育局教研室中學數(shù)學教研員，我匯報的題目是真心教研，把握學科引領和導向 。下面就幾個方面進行匯報，不妥之處，敬請批評指正。

第一、教研員對教師專業(yè)發(fā)展目標的引領

教研員是學科區(qū)域的領軍人，的基礎上帶出一批優(yōu)師。教研員所帶的教師隊伍是一支情感、態(tài)度、價值觀各異、專業(yè)水平參差不齊，個體差異較大的復雜群體。教研員必須下到學校，走近教師，了解教師，做到心中有數(shù)，分層次、有針對性地培訓指導教師，促使不同類型的教師獲得不同的發(fā)展目標和成長途徑。

觀察課堂上、生活中和交往著的教師，可以發(fā)現(xiàn)，我們的教師類型主要有新手型、表演型、點子型和工匠型。我們認為：新手型教師有激情，可塑性大，有發(fā)展?jié)摿?；表演型教師具有較強的表現(xiàn)欲，會利用教具等進行表演，但缺少自己的見解，難于形成自己的教學風格，點子型教師常有好的創(chuàng)意，并能落實于教學設計之中，但不善于自己在課堂上表達，展示，工匠型教師有較豐富的教學經(jīng)驗，卻疏于反思慣性運作。那么，如何讓新手型教

師自身挖潛由稚嫩走向成熟，表演型教師具備自主教學能力，逐漸形成自己的教學風格；點子型教師向研究型教師發(fā)展；工匠型教師具有研究意識和水平，向反思型教師發(fā)展呢?這要求教研員根據(jù)教師的個性特征和教學經(jīng)驗類型，與教師一起規(guī)劃、制定教師專業(yè)發(fā)展的目標，做教師專業(yè)發(fā)展的引領者。

二、教研員對教師專業(yè)發(fā)展的策劃與引領

1 學習內(nèi)容與方法的引領

教師專業(yè)發(fā)展的過程是一個不斷學習的過程，學習的內(nèi)容是多方面的，閱讀教育教學理論，博覽其它學科知識等，教研員提供教師學習的最便捷的方法，是通過集體備課、相互聽課向同伴學習，通過個案，案例分析向?qū)嵺`學習。多舉辦將專業(yè)理論知識與教學實踐融合的教研活動，形成教研員與教師相互切磋、研討、碰撞和對話的氛圍，學習不拘形式但目的一致，教研員與教師相互學習、相互提高、共同發(fā)展。

2 學科教學實踐的引領

教研員是本學科的引路人，教研員的教研工作思路對所轄區(qū)域的學科課改實踐具有重要的導向作用，要將新課改的理念結合本地條件融合到教師日常教學行為層面，僅僅依靠教師原有的經(jīng)驗，依靠教師從教參上尋找答案或同伴之間相互切磋，解決起來

是有局限性的，需要教研員通過學科教研活動將理論指導轉(zhuǎn)化為對教師教學實踐的指導，教研員僅憑固有的教研經(jīng)驗對教師妄加指點、評價是不可能將一個教師群體引領到課改實踐中去的，關鍵在于教研員對學科專業(yè)知識的駕馭，以及對國內(nèi)外本學科研究最新動態(tài)的領會把握。教研員的工作性質(zhì)在“研”，教研員在教育理論學習、專業(yè)領悟方面相對于一線教師有優(yōu)勢，因此如何將所學、所獲及時轉(zhuǎn)化給教師?我的體會是：在調(diào)研的基礎上依托當?shù)貙嵡橛嗅槍π缘亻_展學科教學實踐活動，我們的做法是：抓培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展；抓常態(tài)教學，提高日常教學實效性；抓觀摩教學，發(fā)揮引領及導向作用。

3 教學研究的引領

真實的教學場景是發(fā)現(xiàn)問題的重要場所，沒有與教師日常生活緊密結合在一起的問題，就不會有教師研究的沖動和成果，教研員必須引導教師把解決教育中的實際問題作為學科研究的出發(fā)點，比如我縣對“小學體育教學主題單元教學設計的研究”、對“高中選項教學與體育特長生培養(yǎng)的研究”等，就是教研員與教師一起梳理問題，然后通過教學研究解決問題的具體方法。當教師長久、持續(xù)地關注某個教學問題時，教研員就應該意識到問題即是課題，與教師合作著手課題研究，制定研究計劃。教研員可以是課題的主持人、研究人員、指導者等。在一起研究的過程中，教研員擔負著引領教師學會研究的職責，讓教師持久地具備教學

研究的意識和能力。

三 教研員為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺

1 為教師的專業(yè)發(fā)展提供幫助

教師要使自己的專業(yè)素質(zhì)得以不斷提升，前提是要學習、實踐、反思，同時還有積累、總結。教師的個人經(jīng)驗在總結、提升、應用的過程中，教研員應該為教師的專業(yè)發(fā)展提供幫助。新課程實施后，有些教師感到工作重、壓力大，認為只要完成教學任務就可以了，而反思、研究、行動以改進教學行為的意識則比較淡薄，這時教研員除了要指導教師上好課以外，還應與教師一道分析、反思教學，以敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)教師點滴鮮活的經(jīng)驗，讓教師原發(fā)性的沖動、創(chuàng)生的智慧在教研員的引領、幫助下提升為規(guī)律性的東西，并讓同行共享。在這樣不斷反思、總結的過程中不僅強化了教師的研究意識與成果意識，也為教師的專業(yè)發(fā)展夯實了基礎。

2 為教師專業(yè)發(fā)展提供服務

教研員的研究離不開教師，研究工作的績效可以從教師專業(yè)發(fā)展的速度與程度來衡量。教研員為了使自己的研究得以順利轉(zhuǎn)化，需要重心下移，從以下幾個方面做好服務工作：一是要營造民主、平等的研究氛圍。教研員與教師是互惠互利的責任合作伙

伴，只有在民主平等的研究氣氛下，教師的研究意識才能被激發(fā)，才能用心參與研究，才能激活創(chuàng)新的思維，生成鮮活的經(jīng)驗，二是要為教師排憂解壓。課程改革中，教師承受著來自社會，學校、家長、學生等方方面面的壓力，教研員要深入到教學第一線，和教師做朋友，與教師結成學習伙伴，讓教師心情愉快地面對機遇，迎接挑戰(zhàn)。三是要為不同層次的教師提供展示平臺。如讓老教師介紹教學經(jīng)驗，讓中年教師上示范課，青年教師上展示課；組織賽課，專業(yè)技能比武、沙龍論壇等等，此外，教研員還應盡可能地幫助教師開發(fā)教學資源，提供教師教學所需的資料。

教師的專業(yè)發(fā)展凸顯了教研室研究、指導、服務的三大職能，教研員也應圍繞研究、服務、指導來定位自己，以研促教，以教促學，以學促改，轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換角色，做教師專業(yè)發(fā)展的引領者，同時使自己的專業(yè)得以發(fā)展。

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