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述 職 報(bào) 告

付莊鄉(xiāng)中教研員金保強(qiáng)

寒暑交替，轉(zhuǎn)眼間2011---2012學(xué)年度又近尾聲?；仡欉@一年來(lái)緊張忙碌的教研工作，既有豐碩的收獲，也有更多的思考與幾分無(wú)奈。我作為一名教研員，全面貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持正確的教研方向，深入基層，服務(wù)基層是我工作的指導(dǎo)思想。在工作中，我以“勤學(xué)習(xí)、勤研究、練內(nèi)工、強(qiáng)素質(zhì)”的工作態(tài)度，練就自己積極主動(dòng)，雷厲風(fēng)行，扎實(shí)高效，開(kāi)拓創(chuàng)新，務(wù)實(shí)求真的工作作風(fēng)。

2011--2012學(xué)年是我縣“繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”年。為此，本年度我鄉(xiāng)教研工作緊緊圍繞“學(xué)習(xí)永威模式 ，打造高效課堂”教研活動(dòng)開(kāi)展工作。認(rèn)真履行教研員工作職責(zé)，扎實(shí)工作，開(kāi)拓進(jìn)取，圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù)和工作目標(biāo)?，F(xiàn)匯報(bào)如下：

一、實(shí)施課堂有效管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

1、我鄉(xiāng)小學(xué)教師代課較多，素質(zhì)相對(duì)較差，針對(duì)這一現(xiàn)狀，中心校始終把提高教師授課水平，提高課堂教學(xué)效率做為教研工作的重中之重。加強(qiáng)教學(xué)法的有效管理，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，找到適合我鄉(xiāng)小學(xué)新課程的教學(xué)法方式和學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究及動(dòng)手操作能力，有針對(duì)性地幫助教師解決在課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題，下大力氣夯實(shí)基礎(chǔ)，提高教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)這一宗旨，本學(xué)期做好教學(xué)“五認(rèn)真”，即：認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真檢測(cè)與反饋。在新學(xué)年伊始，中心校就制訂下發(fā)了《付莊鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)教研制度》，從備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、寫(xiě)字、教研活動(dòng)的開(kāi)展等方面規(guī)范教師教學(xué)行為。

（1）備課。要做到每科都有備課，課課有教案，教學(xué)流程體現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”七個(gè)環(huán)節(jié)（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、展示自學(xué)指導(dǎo)、依案自學(xué)、自主合作交流、成果展示、精講質(zhì)疑、當(dāng)堂訓(xùn)練）。課后反思要有針對(duì)性、指導(dǎo)性。學(xué)校對(duì)教師的備課每月檢查，并對(duì)檢查結(jié)果量化存檔。

（2）上課。課堂教學(xué)要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要體現(xiàn)課堂教學(xué)七環(huán)節(jié)，要突出自主、

合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要把外出學(xué)習(xí)的先進(jìn)教學(xué)方法融入到自己的課堂上，活學(xué)活用，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。上課時(shí)要做到七不：不坐著上課、不喝茶、不吸煙、不接待客人、不接打電話、不拖課、不體罰變相體罰學(xué)生。

（3）、作業(yè)。要按要求來(lái)完成各科作業(yè)，要重質(zhì)輕量，要重視書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

（5）、輔導(dǎo)。教師輔導(dǎo)要做到“三心”、“兩性”即：細(xì)心、耐心、恒心；及時(shí)性、針對(duì)性。

（6）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字指導(dǎo)。結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的寫(xiě)字工程，各班要開(kāi)展一系列活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字熱情。

2、深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。

課堂是學(xué)校教學(xué)的主陣地。在繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識(shí)，其本技能的同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培訓(xùn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，確?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在我鄉(xiāng)順利開(kāi)展，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。

（1） 主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，開(kāi)展隨堂聽(tīng)課，打響向課堂要質(zhì)量的攻堅(jiān)戰(zhàn)。學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)做到每聽(tīng)一節(jié)課，至少幫助教師解決一個(gè)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)及時(shí)推廣，如存有共性問(wèn)題集體研討解決。通過(guò)隨堂聽(tīng)課，促使大家認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

（2） 加強(qiáng)課后教學(xué)反思。教學(xué)反思可以從以下幾方面撰寫(xiě)：記錄教學(xué)成功的地方；記錄

教學(xué)遺憾的地方；記錄教學(xué)機(jī)智的地方；記錄學(xué)生獨(dú)特的見(jiàn)解。

3、抓好落實(shí)，開(kāi)展校本教研。不斷創(chuàng)新形式多樣且富有實(shí)效的教研活動(dòng)形式。

（1）各小學(xué)都成立有教研組，每周都有固定的教研時(shí)間。教研組活動(dòng)做到了專題化、系列化、經(jīng)?；＝萄谢顒?dòng)保證人人參與，人人發(fā)言，指出不足，提出設(shè)想，創(chuàng)造良好的教研氛圍。

（2）本年度由中心校組織，以中心小學(xué)為教研基地，開(kāi)展了一系列環(huán)環(huán)相扣的教研活動(dòng)。第一階段，2011年9月，為積極配合泌陽(yáng)縣“優(yōu)質(zhì)課大賽”活動(dòng)的開(kāi)展，我鄉(xiāng)在中心小學(xué)開(kāi)展了由全鄉(xiāng)45歲以下小學(xué)教師參加的優(yōu)質(zhì)課選拔賽，選出了馬珍、李靜、陳克三位優(yōu)秀教師參加?xùn)|賽區(qū)半決賽和總決賽，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。第二階段，中心校組織聽(tīng)課小組巡回到各個(gè)小學(xué)對(duì)全鄉(xiāng)小學(xué)教師進(jìn)行了拉網(wǎng)式的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，評(píng)選出了司徳玲、王密等八位同志為付莊鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課教師，為第三階段教研活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)，并對(duì)此次聽(tīng)課活動(dòng)作了文

字總結(jié)。2012年3月，第三階段教研活動(dòng)拉開(kāi)帷幕，歷時(shí)一個(gè)月之久的優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)在中心小學(xué)輪番上演，全鄉(xiāng)小學(xué)教師分階段聆聽(tīng)課堂，收到了良好的效果。第四階段，中心校到各小學(xué)指導(dǎo)并檢查驗(yàn)收教研活動(dòng)的開(kāi)展情況。

（3）通過(guò)開(kāi)展校本教研，使教師領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，更快地適應(yīng)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這種新的教學(xué)模式，樹(shù)立科學(xué)的教育價(jià)值觀，現(xiàn)代教育觀，解決教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑，使教師熟悉新的課程標(biāo)準(zhǔn)和各學(xué)科之間的聯(lián)系，提升教師駕馭課堂能力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化發(fā)展。

4、通過(guò)實(shí)際課例，讓廣大教師學(xué)會(huì)上課，掌握課規(guī)，以人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短。另外，我們還開(kāi)展教師之間相互聽(tīng)課，相互評(píng)課活動(dòng)，教師間相互聽(tīng)課每周二節(jié)，一個(gè)學(xué)期教師聽(tīng)課人均38節(jié)。實(shí)驗(yàn)證明，這樣的做法，對(duì)提高廣大教師的自身授課水平有很大益處。幾年來(lái)不光教師間聽(tīng)課，我們更注重領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，并采用三種形式：一是集中聽(tīng)課，其形式是（1）教師備課（2）教師說(shuō)課（3）集中聽(tīng)課（4）聽(tīng)后驗(yàn)收（5）查看備課（6）教者反思（7）集中評(píng)課。二是跟蹤聽(tīng)課，對(duì)新教師采用跟蹤聽(tīng)課的方法，領(lǐng)導(dǎo)每聽(tīng)一節(jié)課為教師解決課堂教學(xué)存在的不足1--2處，下節(jié)再聽(tīng)看上節(jié)存在的問(wèn)題解決了沒(méi)有，如果問(wèn)題得以解決，我們?cè)偬岢鲂碌膯?wèn)題，以此類推，一周為一個(gè)階段，過(guò)一周后再繼續(xù)聽(tīng)課，這樣讓新教師在教學(xué)環(huán)節(jié)上路、會(huì)走，最終達(dá)到在教學(xué)上能自由地走或跑。領(lǐng)導(dǎo)也經(jīng)常深入教學(xué)第一線聽(tīng)課、評(píng)課、導(dǎo)課。三是分散聽(tīng)課，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂，與教師開(kāi)展教研活動(dòng)，經(jīng)常聽(tīng)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做到每聽(tīng)一節(jié)課，至少幫助教師解決一個(gè)問(wèn)題。

5、要想提高課堂效益，備課是前提、關(guān)鍵。所以我把備課作為實(shí)施新課改的切入點(diǎn)和提高教學(xué)質(zhì)量的突破口，而對(duì)新課程，“課”到底應(yīng)該怎么“備”，既是一個(gè)難點(diǎn)，也是一個(gè)難以破解的難題，觀念決定思路，思路決定出路，首先，我打破了傳統(tǒng)的“八股式”備課，其具體做法是：讓廣大教師先充分地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，開(kāi)發(fā)課程資源，這些都在教研期間完成，回到本校后，再了解學(xué)生，與本組教師一起教研，弄懂弄清為什么教，教什么，學(xué)生怎么學(xué)，最后根據(jù)自己的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)性設(shè)計(jì)出目的明確、方法適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案，實(shí)踐證明：這樣的備課實(shí)現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)變：第

一、由靜態(tài)備課向動(dòng)態(tài)備課轉(zhuǎn)變。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)“以學(xué)定教”，教案是動(dòng)態(tài)的，多樣的，靈活的，粗線條的。每

二、由經(jīng)驗(yàn)型備課向研究型備課轉(zhuǎn)變。從“關(guān)門教書(shū)”、“閉門批改”轉(zhuǎn)向備課就是教研、備課就是課改，在內(nèi)容上體現(xiàn)開(kāi)

放性，在備課方法上體現(xiàn)互動(dòng)性，在備課過(guò)程中體現(xiàn)反思性，在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)創(chuàng)造性。第

三、由個(gè)人備課向個(gè)人與集體合作備課轉(zhuǎn)變。教師不再是知識(shí)的化身，學(xué)校不再是文化的孤島，課程的綜合化，要求淡化學(xué)科之間的界限貼近真實(shí)的生活。

6、抓好了備課這一環(huán)節(jié)，主要是為上課打下鋪墊，上好課也是向課堂四十分鐘要質(zhì)量的關(guān)鍵。所以我要求廣大教師做到按時(shí)上課，遵守教學(xué)時(shí)間，杜絕了不上課和自由換課及放羊現(xiàn)象。另外，課堂教學(xué)必須體現(xiàn)三維目標(biāo)：即知識(shí)與技能，過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，體現(xiàn)三個(gè)優(yōu)化：即教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)三個(gè)突出：即重難點(diǎn)、精講巧練、因材施教，在工作中，我?guī)ьI(lǐng)廣大教師努力探索適合我鄉(xiāng)實(shí)用的教學(xué)方法，做到該講的講，學(xué)生不會(huì)的要講，方法要講，?；A(chǔ)知識(shí)的底，提高全體學(xué)生的質(zhì)量，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)合作探究及動(dòng)手操作的能力，課后寫(xiě)出反思，以便廣大教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，克服教學(xué)中的不足，逐步提高廣大教師的授課水平。要求廣大教師必須做到：A、教學(xué)目標(biāo)要明確、具體、恰當(dāng)。B、教材處理要活用、準(zhǔn)確、科學(xué)。C、教學(xué)方法要靈活、恰當(dāng)、可行。D、教學(xué)理念要?jiǎng)?wù)實(shí)、求新、超前。E、教學(xué)能力要堅(jiān)實(shí)、過(guò)硬、全面。F、教學(xué)效果要顯著、優(yōu)化、有高度。G、教學(xué)行為要規(guī)范、端正、大方。H、教學(xué)風(fēng)格要有特色、鮮明、別具一格。

7、備課、上課這兩環(huán)節(jié)抓好了，還要抓作業(yè)布置與批改，在實(shí)際教學(xué)工作中要求廣大教師精心設(shè)計(jì)，遵循目的性，階梯性，針對(duì)性和靈活性的原則，做到難易適度，數(shù)量適當(dāng)，形式多樣，既有基礎(chǔ)知識(shí)方面的作業(yè)，又有能力方面的作業(yè)，注重實(shí)效，尊重學(xué)生個(gè)性差異，堅(jiān)決杜絕教師寫(xiě)、學(xué)生抄的現(xiàn)象。每位任課教師必須嚴(yán)把學(xué)生作業(yè)質(zhì)量書(shū)寫(xiě)觀。要求1-6年級(jí)學(xué)生一律用楷書(shū)書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成橫豎成行，見(jiàn)線用尺的良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，語(yǔ)文作業(yè)和科任作業(yè)做到課批，數(shù)學(xué)日批，批改必須做到一字、一詞、一句、一題的批閱；作文做到全批全改，并有間批、眉批和總批，批語(yǔ)基本做到對(duì)癥下藥。教師批改做到了認(rèn)真，及時(shí)，無(wú)錯(cuò)批、漏批，反饋給學(xué)生。作業(yè)做到批改認(rèn)真不是目的，目的在于及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生不欠債，逐步杜絕學(xué)差生、學(xué)困生。每講完一個(gè)單元，任課教師都有要做好系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)，并及時(shí)驗(yàn)收，做好成線統(tǒng)計(jì)，并搞好質(zhì)量分析，實(shí)踐證明，這種嚴(yán)把作業(yè)批改關(guān)并做好及時(shí)反饋對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有很大益處。

8、教師在課堂教學(xué)中努力做到了以上幾點(diǎn)還不夠，作為教研員，還要在提高教師教學(xué)積極性上下功夫，因?yàn)榻處煹墓ぷ魇茄h(huán)往復(fù)的，它既枯燥又單調(diào)，所以每個(gè)學(xué)期我們?cè)?/strong>

廣大教師中廣泛開(kāi)展教師批書(shū)備課和學(xué)生作業(yè)展，開(kāi)展教師基本功大賽等活動(dòng)，用評(píng)比的形式，激發(fā)廣大師生比、學(xué)、趕、幫、超的興趣和意志。

9、我們不光注重教師的實(shí)際授課水平，還非常注重教師自身素質(zhì)的提高，每個(gè)學(xué)期，我們?cè)诮處熤虚_(kāi)展教師基本功競(jìng)賽，平時(shí)的教學(xué)工作中，我們要求教師每周寫(xiě)一頁(yè)楷書(shū)小楷，一頁(yè)中楷，一頁(yè)簡(jiǎn)筆畫(huà)，每天自行安排朗讀課文一段或一篇，每日一首古詩(shī)的粉筆字書(shū)寫(xiě)，每日兩道題的練習(xí)。提倡在教師中讀好書(shū)，并寫(xiě)讀書(shū)筆記，這樣的做法，提高了教師讀寫(xiě)畫(huà)算的能力，不光如此，我還努力抓校本教研和校本培訓(xùn)，努力提高教師業(yè)務(wù)水平，具體做法如下：

1、在學(xué)期之初教研抓實(shí)批書(shū)備課，做到備一周課，批一周書(shū)，批備同步。

2、分年組進(jìn)行語(yǔ)數(shù)教材培訓(xùn)工作。

3、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。

4、積極組織教師學(xué)習(xí)、觀看師訓(xùn)部下發(fā)的光盤。

5、組織并鼓勵(lì)教師參加各種形式的學(xué)歷提高工作。

6、提倡教師自學(xué)、多研、逐步提高教師自身業(yè)務(wù)水平。

二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師與時(shí)俱進(jìn)。為了全面提高教師的教學(xué)水平，中心校除了要求教師苦練內(nèi)功，閱讀教學(xué)理論著作，提高自身素質(zhì)以外，還引導(dǎo)教師外出學(xué)習(xí)。一年來(lái)，在中心校的組織安排下，全鄉(xiāng)中青年教師幾乎都到沁陽(yáng)永威學(xué)校學(xué)習(xí)考察過(guò)。此外，我鄉(xiāng)的安子小學(xué)還與駐馬店市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展了“手拉手”幫教活動(dòng)，該校全體教師多次到駐馬店市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)取經(jīng)。安子小學(xué)的教師還遠(yuǎn)赴徐州、洛陽(yáng)學(xué)習(xí)深造。這些活動(dòng)極大的提升了我鄉(xiāng)教師的教學(xué)水平。

三、取得的成績(jī)。在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在中心校的嚴(yán)格要求下，在全鄉(xiāng)全體教師的共同努力下，我鄉(xiāng)的教學(xué)教研工作開(kāi)展的有聲有色，教學(xué)成績(jī)有了極大的提高。馬珍、李靜、陳克三位同志在泌陽(yáng)縣優(yōu)質(zhì)課大賽決賽中獲獎(jiǎng)；在教育局和教研室組織的調(diào)研考試中，我鄉(xiāng)的位次有了明顯的提升。全鄉(xiāng)教師的教學(xué)水平又邁上了一個(gè)新臺(tái)階。

四、存在的不足。（1）師資嚴(yán)重不足；（2）師資老齡化；（3）部分學(xué)校規(guī)模?。唬?）留守兒童多等等，這些因素都制約了我鄉(xiāng)教育的良性健康發(fā)展。

四、今后工作的一些想法：

1、研訓(xùn)工作向村小傾斜，關(guān)注村小教師，使村小教師走出困境，切實(shí)為教育的均衡發(fā)展做點(diǎn)貢獻(xiàn)。

2、加大對(duì)新教師的培訓(xùn)力度，切實(shí)研究解決新教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題。

3、完善合作備課制度，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，把合作備課模式擴(kuò)大影響、求真務(wù)實(shí)，努力成為我鄉(xiāng)教育的亮點(diǎn)。

4、舉行學(xué)科教師基本功大賽，采取基層海選、再集中決賽，切實(shí)促進(jìn)教師整體提高。

5、開(kāi)展課題研究，打造特色教育。

2012年6月30日