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農(nóng)村寄宿制學校管理學習心得

通過本次學習，我對農(nóng)村寄宿制學校有了更全面的認識，對農(nóng)村寄宿制學校管理的認識比以前明顯提高了。

在農(nóng)村寄宿制學校，比其他學校在管理上不同的是還必須對住校生做好管理

寄宿制管理中難度較大，一則住校生大都離家較遠，住校意味著他們脫離了父母的直接教育，相對比較自由，難免出現(xiàn)漫散情緒。二則住校生人數(shù)逐年增加，且年級分布不同，不利于統(tǒng)一管理。但寄宿制管理具有以下有利因素：

1．有利于良好學習習慣形成，學生學習成績明顯躍升。從周一到周五，寄宿學生全部在學校生活。在校時間長，學習時間充裕，學習精力集中，學習情緒穩(wěn)定，學習氛圍濃郁，學習環(huán)境良好，良好的學習習慣容易形成，且學校的學習管理到位，教師的個別指導專業(yè)及時，同學的互幫互助方便快捷，既有利于后進生補漏補缺和優(yōu)等生拓展延伸，又有利于全體寄宿生文化成績的整體提升。

2．有利于學生良好道德品質形成。集體生活，規(guī)范化管理，培養(yǎng)了學生集體主義精神。寄宿生基本以集體生活為主，在學校集體的大家庭中生活，有積極進取的集體輿論導向，有科學文化的激勵機制，有健康文明校園文化和宿舍文化的熏陶，有統(tǒng)一規(guī)范的作息時間安排，有不同時段紀律的約束，有朝夕相處師表形象和言談舉止的正面影響，更有班主任、任課教師及宿舍理教師全面的指導、督促。所有這些都為年幼、可塑性強的農(nóng)家孩子營造了優(yōu)于一般農(nóng)村家庭的成長環(huán)境。

3.有利于開發(fā)學生潛能。寄宿生課余生活基本以自主活動為主。孩子們在自主活動的空間里，放開思維，放膽想象，放飛理想，加之寄宿生課余時間充裕，占有學校室內外訓練場地和電腦、圖書、音像資料，文體娛樂器材機會多，訓練機會多，教師專業(yè)輔導次數(shù)足，同學交流切磋技藝方便。所有這些都為發(fā)展寄宿生興趣、愛好、特長，提高全面素質創(chuàng)造了一般農(nóng)村家庭走讀生不易具備的優(yōu)越條件。

4.有利于培養(yǎng)學生自理能力。寄宿生基本以獨立生活為主。是治療獨生子女嬌慣任性、自私、不合群、依賴性強、自理能力差、意志品質脆弱等毛病的一劑良方。保管財物、統(tǒng)籌開支、刷碗倒水、洗衣疊被、抹桌掃地拖地板以及看病服藥等，自己的事自己做，自己的困難自己克服，是一種生活壓力，也是一種生活的鍛煉。他們就會學會關愛、學會合作、在自理中學會生存。自主、自立、自強、自理、自律的能力理所當然要強。

當然，上述教育效果的完成需要學校具備規(guī)范科學的管理，如果沒有良好的管理，不但達不到預期的效果，反而會適得其反。為保證學校有一個安全、平靜、美好的育人環(huán)境，培養(yǎng)學生集體生活能力，自主管理能力，養(yǎng)成良好的道德品質和生活習慣，促進學校精神文明全面建設，全面推進素質教育，我覺得作為學校在管理上必須制定以下制度，明確住校生的行為標準。

1、晚自習制度。

（1）住校生必須按時參加晚自習，嚴肅請假制度，不得無故缺席、遲到或早退。

（2）晚自習教室必須保持安靜。不許大聲討論問題、叫喊，禁止吃東西，禁止做有損他人的事。

（3）必須保持教室整潔、衛(wèi)生。

（4）晚自習結束鈴響后，學生必須在10分鐘之內離開教室，由專人關掉電燈，關好門窗。

2、宿舍管理制度。

（1）住校生必須嚴格遵守宿舍制度，服從宿舍管理員的管理和室長的領導。（2）按時起床，按時就寢。起床鈴響后必須立即起床，參加早鍛煉；晚自習結束鈴響后10分種內到宿舍，熄燈前5分鐘內上床休息；不準在宿舍內點蠟燭。

（3）除周末可以回家外，平時不得外宿；上課期間不準進入宿舍。如有特殊情況需向班主任或宿舍管理員請假。

（4）愛護宿舍內外的公共設施；節(jié)約用水、用電。（5）不準在宿舍亂扔果皮紙屑，值日生必須做好當天清潔衛(wèi)生打掃工作，以保持宿舍內外的整潔。

（6）日常生活用品按指定位置擺放整齊：鞋子擺放成一條線，毛巾掛成一條線，牙杯放成一條線，箱子擺成一條線，被子疊成方形，按學校規(guī)定位置放置，做到井然有序。

（7）宿舍設計以美觀、舒適、大方、溫馨為原則，學生主動參于，自我教育，開展文明寢室競賽活動。

3、就餐打水制度。

（1）養(yǎng)成勤儉節(jié)約、愛惜糧食的習慣，反對浪費。（2）自覺排隊端飯盒，不準插隊、擠推。（3）保持餐廳安靜，不準追逐、嬉鬧、喧嘩。（4）飯碗洗凈后放在指定的餐桌上，同時保持餐桌的整潔、美觀、衛(wèi)生。（5）自覺把剩飯剩菜倒入指定衛(wèi)生桶內，不準倒入水槽，節(jié)約用水

要落實好住校生上述管理制度，學校從政教處、值周領導、值周老師、寢室管理員的職責應有明確分工，并做到層層落實，考核到人。

1、班主任負責對本班住校生的教育。班主任定期從寢室管理員或住管會了解本班住校生情況，關心愛護學生、教育好學生。

2、每周安排兩名值周老師，負責巡視住校生的早鍛煉、晚自習等。

3、值周領導及政教處全面負責住校生管理的協(xié)調工作。

在住校生的自主管理中，努力提高住校生的自理能力。

1、以正面引導教育為主，消除負面思想。在教師的正確引導下，開展住校生民主管理，增加管理的透明度，及時反饋管理中出現(xiàn)的問題。輪流上崗，輪流監(jiān)督，從“要我做好寢室工作”到“我要做好寢室工作”。開展折被子、創(chuàng)溫馨寢室等單項評比以正面的教育為主，逐漸消除負面思想。

2、開展豐富多彩的住校生文娛活動。充分利用早鍛煉時間，課外活動時間，開展定向的住校生體育活動。舉行切合實際的書法、美術、手工制作、閱讀、速算等興趣小組，充實住校生的課余生活。以豐富住校生課余生活影響走讀生，爭取走讀生也能住校，進一步有利于學校統(tǒng)一管理，加快推進素質教育。

總之，內部管理是核心因素。農(nóng)村寄宿制學校的管理，這是一項極具創(chuàng)造性、極富挑戰(zhàn)性的工作。許多原本是家庭、社會的責任落到了學校的身上，許多為人父母的義務也落到了校長、老師的肩上。頭緒多、要求重、責任大，加之寄宿制辦學時間短，管理經(jīng)驗少，如何充分體現(xiàn)“以人為本”的理念，彰顯學生個性、發(fā)展學生素質上，走出一條科學化、人文化管理之路，確實還需要花大力氣探索。以上只是自己一些不成熟的想法。