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第一篇：計算機(jī)維修市場調(diào)研報告

計算機(jī)維修市場調(diào)研報告

宋智勇

一、調(diào)研的指導(dǎo)思想

通過調(diào)研了解計算機(jī)維修流程，了解崗位對專業(yè)專業(yè)學(xué)生的要求，以便更好的開展教學(xué)。二、調(diào)研主要內(nèi)容

1．計算機(jī)維修相關(guān)工作崗位調(diào)研（具體涉及到的崗位、工作環(huán)境及待遇，負(fù)責(zé)內(nèi)容）

2．計算機(jī)維修業(yè)務(wù)構(gòu)成及工作流程

3．各崗位對人才要求調(diào)研（對知識的要求、對實際技能要求、對工作態(tài)度要求、對學(xué)歷層次的要求、對工作經(jīng)歷的要求）

4．市場前景分析，看有否可能開展一些合作 三、調(diào)研的基本思路和采用的方法

本次調(diào)研以對電腦市場相關(guān)企業(yè)的現(xiàn)場考查為主，通過對相關(guān)企業(yè)的相關(guān)工作人員進(jìn)行個別訪談的方式，了解本專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景，了解各企業(yè)對本專業(yè)學(xué)生的需要情況和技能要求、素質(zhì)要求，再輔以網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法、觀察法、專題討論法完善相關(guān)調(diào)研內(nèi)容，以獲得較準(zhǔn)確的專業(yè)相關(guān)實際數(shù)據(jù)。

四、計算機(jī)維修技術(shù)相關(guān)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及趨勢

目前，電腦已經(jīng)進(jìn)入平常百姓家，有的家庭甚至已經(jīng)有兩臺或以上。隨之而來的問題就是電腦維修。雖然說有的電腦公司承諾保修一

1 年，但這僅限于硬件。過保后的廠商服務(wù)不僅價格高得驚人、而且程序也很繁瑣。現(xiàn)在，買電腦容易，修電腦難；大部分家庭電腦用戶對電腦知識了解甚少；一些小單位電腦操作員多數(shù)電腦不內(nèi)行；大部分公司沒有充分利用好現(xiàn)有計算機(jī)設(shè)備。國內(nèi)電腦維修服務(wù)的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上IT商圈的發(fā)展，各品牌的維修點非常分散，而且維修價格不透明。另外，近年來國內(nèi)外一些IT品牌先后從行業(yè)中消失，從而無法兌現(xiàn)曾向用戶承諾的保修條款，這給不少用戶帶來了麻煩。這就給專業(yè)的電腦維修維護(hù)的技術(shù)服務(wù)型公司留下了充足的市場空間。

在這樣的大環(huán)境下，因?qū)I(yè)電腦維修公司擁有完善的服務(wù)體系與規(guī)?；膶I(yè)服務(wù)團(tuán)隊，速度快、服務(wù)質(zhì)量有保證，而且收費(fèi)合理。諸多的優(yōu)勢決定了專業(yè)電腦維修公司市場潛力巨大，前景大好。

雖然電腦維修業(yè)發(fā)展前景看好，但是最大的危機(jī)是人才的缺乏。五、計算機(jī)維修技術(shù)人才需求情況

目前，我國電腦擁有量1.2億臺，并且每年以35%的速度遞增，能夠熟練操作的人僅5000萬。計算機(jī)專業(yè)人才需求每年增加一百萬。這其中包含大量能夠維修計算機(jī)的人員。象各大小單位，需要數(shù)額不等的計算機(jī)維護(hù)與維修人員，各計算機(jī)公司、門市需要計算機(jī)組裝與維修人員，等等。六、工作任務(wù)

A辦公電腦維修工作職責(zé): 1．維護(hù)公司的電腦管理網(wǎng)絡(luò) 2．維護(hù)公司的IT設(shè)備臺賬

2 3．公司OA辦公系統(tǒng)的日常維護(hù)

4．日常辦公人員的電腦計算機(jī)和打印機(jī)故障的維修 5．網(wǎng)絡(luò)故障檢測與維修

6．電話及傳真系統(tǒng)維護(hù)與號碼調(diào)整，電話費(fèi)用整理 7．廣播系統(tǒng)管理與維護(hù) 8．主機(jī)房5S管理

9．IT設(shè)備及耗材的收發(fā)管理和費(fèi)用

B 計算機(jī)銷售維修門店 1．計算機(jī)部件配伍 2．計算機(jī)組裝

3．軟件安裝與維護(hù)（分系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件）4．計算機(jī)及外設(shè)維修

C 計算機(jī)生產(chǎn)廠商的維修任務(wù) 1．分檢，編號 2．目檢 3．ICT測試 4．貼片、芯片更換 5．小錫爐 6．BGA 7．質(zhì)檢 8．材料保管 9．助修

七、教學(xué)過程存在的問題與反思

由于現(xiàn)在世界上計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計算機(jī)軟硬件技術(shù)飛速發(fā)展，推動著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程。當(dāng)前，我們職業(yè)學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的設(shè)置和教學(xué)方法，與計算機(jī)的發(fā)展及社會對計算機(jī)專業(yè)人才的需求不相適應(yīng)，在當(dāng)前的形勢下顯得過于單薄和簡陋，畢業(yè)的學(xué)生除了在一些計算機(jī)應(yīng)用水平較低的行業(yè)和機(jī)關(guān)外，已經(jīng)無法適應(yīng)飛速發(fā)展的信息社會對計算機(jī)專業(yè)人才專業(yè)化、高技能、高素質(zhì)的需求，主要表現(xiàn)為：

教材內(nèi)容跟不上計算機(jī)發(fā)展速度，原因是教材從編輯到出版是有周期的，這使得學(xué)生拿到的教材比較陳舊，不能與目前市場新流行的計算機(jī)硬件同步，學(xué)生配置或維修電腦時就會不知所措。

學(xué)生學(xué)完課程卻沒有機(jī)會拆裝計算機(jī)。因考慮到拆裝成本、經(jīng)費(fèi)及拆裝損耗，導(dǎo)致學(xué)生動手機(jī)會很少，實踐能力難以得到提高，大部分學(xué)生學(xué)完本課程后不會拆裝電腦，也不會安裝操作系統(tǒng)。

考核方式單一，考核一般都是理論試卷，形式單一，重理論、輕實踐，重結(jié)果、輕過程，學(xué)生往往容易死記硬背教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)付考試，無法真正掌握真正的專業(yè)技能。八、改革意見及建議

1、細(xì)化培養(yǎng)目標(biāo)，明確專業(yè)定位

我們在廣泛調(diào)研和充分論證的基礎(chǔ)上認(rèn)為計算機(jī)專業(yè)可大膽采用"基礎(chǔ)+模塊"的專業(yè)教學(xué)改革模式。

仔細(xì)分析計算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，會發(fā)現(xiàn)我們初定的人才培

4 養(yǎng)方案太廣泛，專業(yè)定位不夠明確。而近年來，隨著計算機(jī)科學(xué)的發(fā)展，學(xué)科的分工越來越細(xì)，這樣的培養(yǎng)目標(biāo)顯得過于寬泛，學(xué)生的專業(yè)定位不是十分明確，幾百名學(xué)生定位在一個培養(yǎng)目標(biāo)上，既不利于學(xué)生個性的發(fā)展，也不便于嚴(yán)密的組織教學(xué)，影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的穩(wěn)步提升。

2、以市場需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)實踐能力的培養(yǎng)。

中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)與普通高中教育的重要區(qū)別之一就是專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)要以市場需求為導(dǎo)向，以短線專業(yè)為主，甚至是定單教育，但由于我們的思想意識和辦學(xué)理念一時還很難轉(zhuǎn)變過來，因此，制定出的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計劃仍然強(qiáng)調(diào)了理論教學(xué)，而忽視了學(xué)生實際動手能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)出來的學(xué)生，理論基礎(chǔ)知識不如本科生扎實，而實際動手能力又不強(qiáng)，在就業(yè)市場上處于茫然和尷尬的地位，找不準(zhǔn)自己的職業(yè)定位，學(xué)生就業(yè)的難度進(jìn)一步加大，不僅影響了學(xué)校的就業(yè)率和就業(yè)穩(wěn)定率，更重要的是影響了學(xué)生的社會適應(yīng)能力以及學(xué)校的聲譽(yù)。

通過這次調(diào)研，使我們參加調(diào)研的教師了解了社會對人才需求，人才培養(yǎng)能力和知識結(jié)構(gòu)，對專業(yè)建設(shè)和發(fā)展思路逐漸明了。相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)扶持和幫助下，我們的專業(yè)一定會辦出質(zhì)量，辦出水平，辦出特色。

2010-9-11

第二篇：計算機(jī)組裝與維修調(diào)研報告

《計算機(jī)組裝與維修》調(diào)研報告

一、調(diào)研目的隨著科技的進(jìn)步和信息事業(yè)的發(fā)展，尤其是計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的逐步普及，電腦已成為人們工作和生活中不可缺少的東西。IT行業(yè)迅猛發(fā)展，就業(yè)工作崗位也比比皆是，在最近幾年內(nèi)，IT職場排行榜仍舊處于所有行業(yè)中的“老大”。只有對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)才可以受用終身。

關(guān)于計算機(jī)組裝與維修中，掌握主機(jī)部件的安裝與拆卸的方法，培養(yǎng)良好的觀察為、溝通協(xié)作、查找資料能力。

調(diào)查目的：了解計算機(jī)硬件市場行情；了解商家對大學(xué)生市場的需求情況。

調(diào)查范圍：計算機(jī)硬件經(jīng)營銷售人員，大學(xué)生消費(fèi)者。

調(diào)查地點：百腦會，校園 調(diào)查方式：尋問同學(xué)、現(xiàn)場考察、網(wǎng)絡(luò)查詢。

調(diào)查結(jié)果： 對于 CPU 的調(diào)查：CPU 從最初發(fā)展至今已經(jīng)有二十多年的歷史了，這期間，按照其處理信息的字長，CPU 可以分為：四位微處理器、八位微處理器、十六位微處理器、三十二位微處理器以及六十四位微處理器等等。

二、調(diào)研內(nèi)容

（一）安裝選購

根據(jù)市場調(diào)查，擬出選購一臺微機(jī)的硬件選配計劃。

CPU AMD 3000+ 盒裝

內(nèi)存 金邦512/DRR2

硬盤 ST160G/7200

主板 華碩M2V

顯示卡 七彩虹 鐳風(fēng)X1650XT-GD3 UP烈

機(jī)箱 金河田ATX+P4300

鍵盤鼠標(biāo) 光電套裝七彩

光驅(qū) 三星DVD

音箱 麥博 M-11

1（二）調(diào)查顯示

如今，Intel 的 CPU 和其兼容產(chǎn)品統(tǒng)治著微型計算機(jī)——PC 的大半江山，但是除了 Intel 或AMD 的CPU，還是你可能聽說過的其他一些CPU，如HP 的PA-RISC,IBM 的Power4 和 Sun 的UltraSparc 等，只是它們都是精簡指令集運(yùn)算（RISC）處理器，使用Unix 的專利操作系統(tǒng)，例如IBM 的AIX 和Sun 的Solaris 等。雖然設(shè)計方式和工作原理的過程有區(qū)別，但不同處理器依然有很多相似之處。從外表看來，CPU 常常是矩形或正方形的塊狀物，通過密密麻麻的眾多管腳與主板相連，在這塊小小的硅片上，密布著數(shù)以百萬計的晶體管，它們好像大腦的神經(jīng)元，相互配合協(xié)調(diào)，完成著各種復(fù)雜的運(yùn)算和操作。Intel 發(fā)布的第一顆處理器4004 僅僅包含2000 個晶體管，而目前最新的Intel Pentium 8400EE 處理器包含超過2.3 億個晶體管，集成度提高了十萬倍，這可以說是當(dāng)今最復(fù)雜的集成電路了。隨著線寬的不斷降低，以往芯片內(nèi)部使用的鋁連線的導(dǎo)電性能將不敷使用，AMD 在其K7 系列開始采用銅連線技術(shù)。而現(xiàn)在這一技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用。隨著科技的發(fā)展，計算機(jī)硬件價格每一天都在波動，新的產(chǎn)品不斷更新?lián)Q代，生產(chǎn)廠商為了吸引消費(fèi)群體，不斷推出各種優(yōu)惠活動；許多大學(xué)生對計算機(jī)各部件功能及整體功能的認(rèn)知水平還較低，甚至對一些部件根本不了解，這也給個別銷售者以可趁之機(jī)，利用高價格、低配置欺騙消費(fèi)者；一些消費(fèi)者對自己需要用的配置功能不夠了解，而買到不需要的高價格高配置的產(chǎn)品，在不久產(chǎn)品更新?lián)Q代時價格大幅下跌而感覺后悔不已；有些消費(fèi)者因為不夠了解所需商品，而買到比自己需要的配置低的產(chǎn)品，從而給自己的工作生活帶來極大地不便。CPU 制造工藝的趨勢是向密集度愈高的方向發(fā)展。密度愈高的IC 電路設(shè)計，意味著在同樣大小面積的 IC 中，可以擁有密度更高、功能更復(fù)雜的電路設(shè)計。

（三）主板安裝

目前的主板市場仍是Intel 領(lǐng)頭，各兼容廠商跟進(jìn)的局面。放眼未來，隨著Intel 820 等新系列主板和AMD K7 主板的出現(xiàn)，主板市場將更有一場好戲。對于帶有剛出不久的i7 的筆記本，似乎消費(fèi)者們并不是很看好。性對于較高的性能，使得熱量隨之增多，若不使用散熱器，對電腦傷害較大，給使用者帶來不便。對于筆記本市場的調(diào)查：為了競爭，各品牌之間降價優(yōu)惠均有出現(xiàn)。由于戴爾電腦選擇廠家直銷，省去經(jīng)銷商里面的利潤成分，所以在性價比方面略占優(yōu)勢。如今性價比相對較高的品牌：華碩、宏碁、戴爾。

在配置主板、CPU、內(nèi)存時應(yīng)注意的問題，配置錯誤會出現(xiàn)的問題如下：

1.在配置主板、CPU、內(nèi)存時應(yīng)注意他們之間的兼容性，和參數(shù)以及運(yùn)行數(shù)率等問題。大多數(shù)計算機(jī)機(jī)箱的底座上都會有多個固定孔孔位,可使主板確實固定且不會短路,使用銅柱或者使用塑料卡榫都可以將主板固定到機(jī)箱的基座上。最好的方式是使用銅柱來固定主板，首先小心的尋找主板上的固定孔位，將這些孔對準(zhǔn)基座上的固定孔。如果孔能對準(zhǔn)并且有螺絲孔，就表示可以使用銅柱來固定主板。如果孔

對準(zhǔn)但是只有凹槽，側(cè)表示只能使用塑料卡榫來固定主板。注意主板固定至定位后，在裝上外殼前，請再次檢查以確保所有安裝都正確無誤。

2.如果錯誤會出現(xiàn)開不起機(jī)器，開機(jī)報警，藍(lán)屏，驅(qū)動程序用不了等。如果用戶使用專門為INTEL PENTIUM 4處理器所設(shè)計的機(jī)殼，請注意已經(jīng)安裝在機(jī)箱上的金屬螺栓或是間隔卡樁。請小心不要讓金屬螺栓或是間隔卡樁接觸到印刷電路板上的線路或是零件。在安裝CPU前，注意先把處理器插座的釋放拉桿向插座的外側(cè)拉出，然后將釋放拉桿以90度角的角度向上拉起，然后以正確的方向?qū)⑻幚砥鞑迦胩幚砥鞑遄Ｇ杏洸灰^施力地將處理器置入插座，由于我們只能以一個固定的方向來將處理器插入。當(dāng)處理器置入到處理器插座之后，將插座釋放拉桿再下推倒底即可。記住散熱片面朝下地置放到處理器的上面,直到散熱片完全覆蓋住處理器為止.確定風(fēng)扇及其固定架機(jī)構(gòu)組件四個邊角的鎖扣都已經(jīng)卡入固定架的鎖孔位置.安裝完成后千萬不要忘記去設(shè)定CPU正確的總線頻率和倍頻的數(shù)值。

3.在安裝或者移除內(nèi)存模塊前請先關(guān)閉計算機(jī)電源，并且拔下AC電源線。小心握住DIMM內(nèi)存模塊兩端，不要碰觸到上面的金屬接點。因為DIMM插槽只能以一個固定的方向插入，所以在安裝內(nèi)存模塊時候不要將內(nèi)存模塊強(qiáng)壓下去。

（四）顯卡安裝

關(guān)于顯卡：縱觀顯卡發(fā)展史，沒有一個廠商能夠永遠(yuǎn)站在顯卡技術(shù)的最高峰。逆水行舟的競爭道路上，技術(shù)的落伍、決策的失誤都隨時會被市場所遺棄。十年前 S3 無情地將 Trident 打敗，而3dfx 讓霸主S3 明白了什么叫3D 加速；八年前nVIDIA 讓不可一世的3dfx 俯首稱臣，讓業(yè)界明白技術(shù)發(fā)展的推動力；六年前厚積薄發(fā)的ATi 開始沖擊王座，不斷蠶食巨人nVIDIA 打下的鞏固江山.......都說競爭促使進(jìn)步，其實競爭也能帶來樂趣。如果說沒有了AMD，那么Intel 的光芒恐怕沒有那么耀眼；同樣地，如果沒有了ATi，nVIDIA 的獨腳戲勢必不會那么精彩。除了獨立顯卡這兩大主角，S

3、XGI、Matrox 等廠商也一直在孜孜不倦地努力著，即便是已經(jīng)被收購的 Trident 和3Dlabs 也都依然沒有離開這一領(lǐng)域。PC 顯卡發(fā)展的近代史猶如一壺陳年老酒，讓人回味悠長。

（五）存儲設(shè)備配置與安裝

1.ATA 就是IDE，中文叫并口。可接IDE硬盤和光驅(qū)，技術(shù)成熟，速度很快，缺點就是排線太大，如果接的多，機(jī)箱內(nèi)就顯得擁擠了?，F(xiàn)在一般ATA100,ATA133就不錯了，ATA100可以達(dá)到DMA傳輸模式的Ultra mode 5。

2.SATA，即series ATA，中文叫串口，目前主流。SATA分SATA1.0/SATA2.0/SATA2.5，前面兩個差不多，最后一個要好些，主要是速度方面，前提是主板要支持。由于馬達(dá)轉(zhuǎn)速的限制，SATA的速度優(yōu)勢沒有得到體現(xiàn)。優(yōu)點就是使機(jī)箱內(nèi)部顯得清爽些。

3.1394，目前用得多還是DV鏈接視頻采集卡

4.USB1.1/USB2.0，后者的速度號稱可以達(dá)到480M/S，實際上受到介質(zhì)本身的限制，能有個30M/S的速度已經(jīng)很了不起了,目前USB2.0是主流，閃存、移動硬盤、鼠標(biāo)、鍵盤、手柄等等都是它的忠實fans！USB2.0向下兼容 USB1.1，但是USB1.1的速度實在慘不忍睹，就1M/S多點，你想現(xiàn)在要是傳個較大的文件的話，幾分鐘就可以搞定。

5.其它 :這類一般需要轉(zhuǎn)接成IDE或者USB2.0，比如PCI轉(zhuǎn)USB2.0

在安裝系統(tǒng)中，沒有任何信號線的連接，只有電源到主板的電源的連接。在判斷過程中是通過聲音來判斷這一核心組成部分是否可以正常工作。以硬件最小系統(tǒng)法為基礎(chǔ)，每次向系統(tǒng)添加一個設(shè)備或部件，來檢查故障現(xiàn)象是否消失或發(fā)生變化，根據(jù)聲音來進(jìn)行判斷。

汽車維修調(diào)研報告

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09年8月汽車維修調(diào)研報告,(2)

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維修實習(xí)報告

第三篇：機(jī)電教研室機(jī)電一體化專業(yè)調(diào)研報告

2015年機(jī)電一體化專業(yè)企業(yè)調(diào)研報告

為了適應(yīng)我市經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高速發(fā)展，滿足社會對機(jī)電類專業(yè)技術(shù)人才的需求，進(jìn)一步推動職業(yè)教育體制改革，我校遵照教育部關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的有關(guān)精神，結(jié)合我校實際情況，加快專業(yè)的建設(shè)步伐，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵式建設(shè)，實現(xiàn)職業(yè)教育的六個對接，我校機(jī)電系機(jī)電教研室于7月23日至28日對裝備制造類專業(yè)人才需求進(jìn)行了廣泛的社會調(diào)研。

一、背景分析及調(diào)研目的 1.背景分析

國務(wù)院召開全國職業(yè)教育工作會議并發(fā)布《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，將成為我國職業(yè)教育發(fā)展歷程中具有里程碑意義的重要事件，體現(xiàn)了國家對于職業(yè)教育的地位與作用前所未有的重視，反映出我國職業(yè)教育政策的重大突破。通過《決定》和李克強(qiáng)總理在全國職業(yè)教育工作會議上的講話可以看到：中央政府對職業(yè)教育的重視達(dá)到前所未有的高度，提出要從國家現(xiàn)代化建設(shè)的大局出發(fā)，從國家現(xiàn)代化建設(shè)全局和戰(zhàn)略的高度，從貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會的高度，深刻認(rèn)識加強(qiáng)職業(yè)教育的重要性和緊迫性?！稕Q定》提出大力發(fā)展職業(yè)教育三大理由：一是加快人力資源開發(fā)，是落實科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，推進(jìn)我國走新型工業(yè)化道路、解決“三農(nóng)”問題、促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)的重大舉措；二是全面提高國民素質(zhì)，把我國巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，提升我國綜合國力。構(gòu)建和諧社會的重要途徑；三是貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，實現(xiàn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。因此，要把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點。職業(yè)教育應(yīng)該成為現(xiàn)代國民教育體系的有機(jī)組成部分，應(yīng)該是所有受教育者全面發(fā)展教育的有機(jī)組成部分，應(yīng)該是所有國民多樣化個性發(fā)展所必須的終身教育教育的有機(jī)組成部分，使更多的人能夠找到適合于自己學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間。缺少職業(yè)教育，是不完整的教育，職業(yè)教育應(yīng)該成為全民的教育。

機(jī)電一體化技術(shù)是當(dāng)今自動化技術(shù)發(fā)展的最高階段。早期的自動化技術(shù)主要是借助凸輪、機(jī)械機(jī)構(gòu)等實現(xiàn)的，這一時期的自動化實際上是機(jī)械自動化；隨著電子技術(shù)的發(fā)展，凸輪、機(jī)械機(jī)構(gòu)逐漸被繼電器、接觸器、電磁開關(guān)等機(jī)構(gòu)所取代，實現(xiàn)了電氣自動化，機(jī)械機(jī)構(gòu)大大簡化，自動化水平大為提高；機(jī)電技術(shù)應(yīng)用則是生產(chǎn)實踐對自動化技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展的需要，也是微電子技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、控制技術(shù)和精密機(jī)械技術(shù)等發(fā)展的必然產(chǎn)物，是以計算機(jī)為主要特征的自動化技術(shù)。如果說機(jī)械系統(tǒng)處理的對象是運(yùn)動、力、物質(zhì)和能量，電子系統(tǒng)處理的對象是信息和知識，則機(jī)電一體化系統(tǒng)不僅有處理能量和物質(zhì)的功能，而且還有處理信息和知識的能力。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，機(jī)械與電子電氣已變得密不可分，尤其是電腦信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和對各領(lǐng)域的滲透，機(jī)械設(shè)計、制造有了全新的理念，懂得電的如果不懂機(jī)械或者說懂得機(jī)械的不懂電將是一件很不可思議的事。機(jī)電設(shè)備、自動化設(shè)施、各種自動化生產(chǎn)線都需要既懂得電又懂得機(jī)的專業(yè)人才去使用和維護(hù)。二十一世紀(jì)是電信息時代，人們的生活與電腦密不可分，電子技術(shù)已滲透到機(jī)械制造的各個方面。在近幾年用工市場中的信息可知，機(jī)電一體化的專業(yè)人才十分吃香，其工資待遇甚至超過了本科生、碩士生，特別是對懂得PLC、變頻技術(shù)、自動控制的專業(yè)人才的需求量很大。從近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況看，各個行業(yè)中，機(jī)電行業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率一直處在前列。2.調(diào)研目的目前為了培養(yǎng)滿足行業(yè)、企業(yè)所需技能型人才，掌握企業(yè)（用人單位）對制造類應(yīng)用專業(yè)人才的崗位群、工作任務(wù)、對本專業(yè)的從業(yè)人員的素質(zhì)與能力的要求、對專業(yè)知識與能力結(jié)構(gòu)，課程體系與實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置等方面的意見和需求情況，把握本專業(yè)的辦學(xué)方向，找準(zhǔn)人才培養(yǎng)的定位，合理制定人才培養(yǎng)方案和課程體系改革等提供可靠的依據(jù)。特對我市企業(yè)的人才需求進(jìn)行了調(diào)查。職業(yè)教育是堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以服務(wù)為宗旨的大眾教育。為彰顯職業(yè)教育的特點，通過本次調(diào)研收集和分析機(jī)電一體化、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的社會人才需求狀況信息，了解社會、行業(yè)以及企業(yè)對本專業(yè)人才知識、技能、素質(zhì)要求的變化和趨勢，為我校該專業(yè)的專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)提供信息，為專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、教學(xué)計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂、教學(xué)的改革提供依據(jù)和幫助，提高我校制造類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量及畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

二、調(diào)研方法及內(nèi)容 1.調(diào)研內(nèi)容

（1）了解行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

（2）確定就業(yè)崗位（群），了解崗位職責(zé)

（3）了解本專業(yè)相關(guān)崗位職業(yè)能力結(jié)構(gòu)，工作任務(wù)和項目，了解崗位生產(chǎn)對象，生產(chǎn)流程等，深入到工作崗位的細(xì)節(jié)（4）明確專業(yè)定位 2.調(diào)研對象

（1）本地區(qū)相關(guān)裝備制造企業(yè)人事管理層、工程技術(shù)人員、企業(yè)能工巧匠、普通員工。

（2）本專業(yè)歷屆畢業(yè)生

（3）企業(yè)：重慶華偉工業(yè)集團(tuán)公司機(jī)械加工分廠、重慶歇馬曲軸有限公司、京東方（重慶）科技有限公司、重慶富川機(jī)電有限公司、重慶宗申集團(tuán)呂田分公司 3.調(diào)研方式與實施

（1）現(xiàn)場調(diào)查問卷與專家座談交流（2）網(wǎng)絡(luò)與電話咨詢（3）現(xiàn)場參觀企業(yè)生產(chǎn)流程

三、企業(yè)需求與崗位能力分析 1.行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

通過此次企業(yè)專業(yè)調(diào)研，我們更加深刻認(rèn)識到當(dāng)今世界高科技競爭和突破正在創(chuàng)造著新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟(jì)秩序，高新技術(shù)滲透到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，引起傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深刻變革。裝備制造正是這場新技術(shù)革命中產(chǎn)生的新興領(lǐng)域，機(jī)電產(chǎn)品的功能，除了精度、動力、快速性外，更需要自動化、柔性化、信息化、智能化，逐步實現(xiàn)自適應(yīng)、自控制、自組織、自管理，向智能化過渡。從典型的機(jī)電產(chǎn)品來看，如：數(shù)控機(jī)床、加工中心、機(jī)器人和機(jī)械手等，無一不是機(jī)械類、電子類、電腦類、電力電子類等集成融合成一體化，這必然需要機(jī)電設(shè)備操作、維修、檢測及管理的大量專業(yè)技術(shù)人員。近幾年來，機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生更是供不應(yīng)求，就業(yè)前景一片光明。在未來的幾年甚至十幾年內(nèi)，對機(jī)電數(shù)控人員的需求將會是有增無減。因此，我們要充分利用這一契機(jī)，發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢，加大對機(jī)電技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的力度，迅速擴(kuò)大在機(jī)電人才培養(yǎng)市場的份額。通過調(diào)研和統(tǒng)計，機(jī)電一體化技術(shù)的主要工作崗位是機(jī)電設(shè)備操作占32%，機(jī)電產(chǎn)品和設(shè)備的裝調(diào)與維護(hù)維修占34%，機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計7%，現(xiàn)場生產(chǎn)與技術(shù)管理占13%，機(jī)電設(shè)備的營銷與技術(shù)服務(wù)占14%。企業(yè)對技術(shù)人才的需求高職大專占49%，本科占17%，碩士占3%，中專及以下占31%。如下圖：

機(jī)電設(shè)備的營銷與技術(shù)服務(wù), 16%現(xiàn)場生產(chǎn)與技術(shù)管理, 13%機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計,7%機(jī)電設(shè)備操作,32%機(jī)電設(shè)備的裝調(diào)與維護(hù), 34%機(jī)電設(shè)備操作機(jī)電設(shè)備的裝調(diào)與維護(hù)機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計現(xiàn)場生產(chǎn)與技術(shù)管理機(jī)電設(shè)備的營銷與技術(shù)服務(wù)

機(jī)電人才崗位需求統(tǒng)計

中職及以下, 31%碩士, 3%本科, 17%高職, 49%碩士本科高職中職及以下

企業(yè)人才需求層次統(tǒng)計 2．本專業(yè)相關(guān)崗位職業(yè)能力結(jié)構(gòu)，工作任務(wù)

在機(jī)電專業(yè)崗位中，機(jī)械維修和電氣維修技術(shù)含量較高，要求維修人員在認(rèn)識機(jī)械設(shè)備、電氣設(shè)備、機(jī)電設(shè)備結(jié)構(gòu)和原理的基礎(chǔ)上，有較長時間的經(jīng)驗積累。目前在大多數(shù)企業(yè)，機(jī)械維修和電氣維修一般都有較明確的分工，畢業(yè)生在這類崗位上開始時只能做一些輔助性工作。相對而言，設(shè)備操作類、裝配類崗位畢業(yè)生更輕易上手，但待遇也較低。調(diào)研顯示：企業(yè)對機(jī)電專業(yè)的專科畢業(yè)生的崗位安排的變動性較大，一般企業(yè)對新進(jìn)的畢業(yè)生主要從事機(jī)電設(shè)備的操作并負(fù)責(zé)設(shè)備的日常保養(yǎng)和維護(hù)，工作1～2年后，其中有一部分換崗從事設(shè)備維修（包括機(jī)械和電氣維修）、機(jī)電設(shè)備的安裝與調(diào)試、生產(chǎn)現(xiàn)場管理和服務(wù)等；傳統(tǒng)的崗位分工在現(xiàn)代化企業(yè)中，正在逐步地被靈活、整體、以解決問題為導(dǎo)向的機(jī)電綜合性任務(wù)所代替，如自動化生產(chǎn)線的故障排除，往往涉及機(jī)械傳動，電氣控制液壓與氣動、計算機(jī)等綜合性的技術(shù)。這就對技能型人才的技術(shù)與知識結(jié)構(gòu)提出了綜合性的要求，需要他們有復(fù)合性能力和職業(yè)發(fā)展能力。機(jī)電專業(yè)對應(yīng)的典型工作任務(wù)為：機(jī)電設(shè)備操作-----機(jī)電設(shè)備維護(hù)維修-----機(jī)電電氣安裝與調(diào)試-----機(jī)電設(shè)備營銷與技術(shù)服務(wù)。機(jī)電一體化專業(yè)能力要求：

（1）掌握機(jī)械、電工與電子技術(shù)、自動控制等方面的基本知識；（2）掌握典型機(jī)電設(shè)備的結(jié)構(gòu)與工作原理；

（3）具有機(jī)電自動化設(shè)備安裝、調(diào)試、運(yùn)行和維修的基本能力；（4）具有一般機(jī)械加工的操作和編制簡單零件工藝規(guī)程的能力；（5）具有簡單機(jī)電設(shè)備改裝的能力。

（6）具有自動化生產(chǎn)線等機(jī)電的營銷與服務(wù)能力

通過上述的調(diào)研分析，機(jī)電專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的主要就業(yè)崗位：從事機(jī)電產(chǎn)品的制造及機(jī)電技術(shù)應(yīng)用設(shè)備的操作員，安裝調(diào)試員，設(shè)備管理維修員，電氣技術(shù)員，質(zhì)量檢驗員，班組長等工作；其他就業(yè)崗位：從事機(jī)電產(chǎn)品的營銷、生產(chǎn)現(xiàn)場技術(shù)服務(wù)、機(jī)電設(shè)備自動化改裝等工作；經(jīng)過企業(yè)的再培養(yǎng)還可以從事機(jī)電產(chǎn)品生產(chǎn)一線的主管、工段長、車間主任等工作。經(jīng)過企業(yè)的再培養(yǎng)還可以從事機(jī)電產(chǎn)品生產(chǎn)一線的主管、工段長、車間主任等工作。3.企業(yè)對不同層次人的需求和社會能力需求

企業(yè)對高質(zhì)量產(chǎn)品的追求，使得越來越多的企業(yè)更關(guān)注員工的質(zhì)量，就生產(chǎn)這一企業(yè)基礎(chǔ)而重要的過程而言，現(xiàn)場加工、檢測、在線管理、在線維護(hù)等人員的質(zhì)量決定了生產(chǎn)的質(zhì)量。在與企業(yè)人力資源主管的溝通過程中，我們強(qiáng)烈感受到，企業(yè)人才的需求是多層次的。穩(wěn)定而熟練的操作工是完成生產(chǎn)任務(wù)的基本保障，而要使產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中具有高質(zhì)量，設(shè)備維護(hù)人員又是重要的一方面，具有更熟練的操作技能或更寬的知識面或有復(fù)合技能的人更會受到企業(yè)的歡迎。如京東方科技有限公司主要設(shè)備為自動化生產(chǎn)線，有些設(shè)備由企業(yè)根據(jù)其自身的用途研發(fā)，所以在產(chǎn)品生產(chǎn)過程中，生產(chǎn)線的維護(hù)人員不僅要對現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和維修，還要進(jìn)行設(shè)備改造，以適應(yīng)新產(chǎn)品的生產(chǎn)需求。這些維護(hù)人員就必需具備機(jī)電的相關(guān)知識和能力。在這些場合，復(fù)合型的技能人才企業(yè)更需要。調(diào)研過程中，我們更明顯地感到：很多企業(yè)用人時，一方面考察其專業(yè)教育的背景，但更關(guān)注人的社會能力和非智力素質(zhì)，善于與別人交流、正確的價值觀、敬業(yè)精神、吃苦精神、紀(jì)律性、責(zé)任心、工作態(tài)度。而那些或外表（發(fā)型、服飾）時尚、或衣冠不整、或表情生硬的人在面試時往往不受企業(yè)的歡迎。4.企業(yè)對學(xué)校的教育教學(xué)建議

通過與企業(yè)座談交流，她們給學(xué)校的建議主要有：①在工作態(tài)度方面主要有：樹立準(zhǔn)確的就業(yè)觀；學(xué)校要強(qiáng)化對學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)、責(zé)任心、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法、自立能力、吃苦耐勞精神、團(tuán)隊精神、創(chuàng)新精神等非智力因素的品德和品格培養(yǎng)訓(xùn)練；②強(qiáng)化對學(xué)生就業(yè)觀念的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確選擇就業(yè)企業(yè)及工作崗位，使學(xué)生不要好高騖遠(yuǎn)不切實際；③學(xué)校要強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)上的“雙基”教學(xué)，夯實專業(yè)實踐技能。加強(qiáng)培養(yǎng)目標(biāo)定位的針對性，根據(jù)企業(yè)崗位職業(yè)能力的要求設(shè)置課程和確定教學(xué)內(nèi)容。在專業(yè)知識方面，應(yīng)加強(qiáng)機(jī)械制圖、設(shè)備結(jié)構(gòu)、機(jī)械傳動、公差配合與測量、加工工藝、工裝夾具等知識的教學(xué)，提高有效性。在專業(yè)技能方面，應(yīng)加強(qiáng)機(jī)床操作、常見故障識別診斷和排除、刀具刃磨、零件精度測量、機(jī)械設(shè)備拆裝、安裝調(diào)試和維修等方面的練習(xí)。在重視學(xué)生現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)培養(yǎng)的同時，也要注重傳統(tǒng)技術(shù)的培養(yǎng)，如維修和設(shè)備調(diào)試和維護(hù)等人才的培養(yǎng)。學(xué)校不要盲目追求專業(yè)教學(xué)的高新含量，以免“兩頭”不著實。

四、收獲與體會

通過整個專業(yè)調(diào)研，全體教師受益匪淺，增長了見識，開闊了眼界，初步掌握了機(jī)電、數(shù)控等專業(yè)行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)，了解了企業(yè)對應(yīng)用型人才的崗位需求，加強(qiáng)了學(xué)院與企業(yè)的緊密聯(lián)系，見識了裝備制造產(chǎn)業(yè)的高新技術(shù)，使教師的專業(yè)知識水平得到較大提升，這對于我們修訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案和今后的各專業(yè)理論實踐教學(xué)都產(chǎn)生較大的潛移默化的影響。使我們更加認(rèn)識到職業(yè)教育始終要堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)需求為坐標(biāo)的辦學(xué)理念；堅持把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力作為整個教學(xué)的主線；堅持以學(xué)生為本、以學(xué)生的發(fā)展為本的教育思想；堅持按職業(yè)崗位要求進(jìn)行課程體系構(gòu)建與課程內(nèi)容的合理整合；堅持教學(xué)模式、教學(xué)評價的改革和創(chuàng)新；堅持以教材建設(shè)為載體實現(xiàn)職業(yè)技能的培養(yǎng)；堅持以創(chuàng)設(shè)“生產(chǎn)情景”為特征進(jìn)行教學(xué)環(huán)境建設(shè)來實現(xiàn)本專業(yè)的教學(xué)改革。加強(qiáng)雙師型教師培養(yǎng)力度和專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)，努力實現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的六個對接，在專業(yè)教學(xué)方面可以做如下改革：(1)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教師的教育理念、知識與能力結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力等將直接影響到專業(yè)教學(xué)的結(jié)果。樹立現(xiàn)代職教理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是專業(yè)教學(xué)改革的關(guān)鍵。教師在專業(yè)教學(xué)中要打破學(xué)科界限和原有的知識體系，要以過程性知識傳授為主、以陳述性知識傳授為輔，要以技能傳授為主，以知識傳授為輔，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和職業(yè)意識的形成。因此，教師要在專業(yè)教學(xué)中建立基于能力本位的教育觀，在專業(yè)教學(xué)過程中體現(xiàn)以職業(yè)能力為基礎(chǔ)；建立基于工作過程的課程觀，充分體現(xiàn)以工作任務(wù)為引領(lǐng)；建立基于多元智能理論的人才觀，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程適合學(xué)生的要求和發(fā)展需要；建立基于行動導(dǎo)向的教學(xué)觀，采用以學(xué)生為主體、以教學(xué)項目為載體、以行動為導(dǎo)向的有效教學(xué)方法。(2)重組教學(xué)內(nèi)容

要組織課程專家，在尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的前提下，根據(jù)行業(yè)專家的建議，構(gòu)建課程體系，打破學(xué)科界限，確定課程內(nèi)容。在2015級人才方案修訂中，以能力體系為基礎(chǔ)確定課程內(nèi)容，理論教學(xué)以適度夠用為原則，刪除了工程力學(xué)等課程，增加了機(jī)械制圖和高等數(shù)學(xué)，將機(jī)電設(shè)備裝調(diào)技術(shù)理論課程改為機(jī)電設(shè)備裝拆實訓(xùn)，聘請重慶華偉集團(tuán)高級工程師講授，從而增強(qiáng)對學(xué)生動手實踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，同時將每門課程代碼進(jìn)行完善并確定課程歸屬系部；圍繞掌握本專業(yè)職業(yè)技能來組織相應(yīng)的知識、技能和態(tài)度，設(shè)計相應(yīng)的實踐活動；在2015級人才方案中，建立了以機(jī)械為基礎(chǔ)，液壓氣動為輔，電氣控制為核心，重在機(jī)電設(shè)備裝調(diào)維修的課程體系，突出專業(yè)能力和方法能力的培養(yǎng)。要設(shè)計職業(yè)情景，培養(yǎng)學(xué)生在較為復(fù)雜的工作關(guān)系中做出判斷并采取相應(yīng)行動的綜合職業(yè)能力。

（3）改革教學(xué)方法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選用合適有效的教學(xué)方法，針對學(xué)生的特點，組織教學(xué)項目，配以現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，合理運(yùn)用教學(xué)環(huán)境，在“生產(chǎn)情景”中強(qiáng)化動手操作，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)師生互動。在改革教學(xué)方法方面建議重點注意以下方面：創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)效果：摒棄傳統(tǒng)的以教師、課堂、教材為中心教學(xué)方式，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，凸顯教學(xué)互動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。促進(jìn)個性發(fā)展的教學(xué)方式，設(shè)置“生產(chǎn)情景”，培養(yǎng)職業(yè)習(xí)慣；根據(jù)課程內(nèi)容，創(chuàng)新“生產(chǎn)情景”，進(jìn)行理論實踐一體化教學(xué)、學(xué)習(xí)過程行動化、做到講練結(jié)合、練中有獎、學(xué)在鏈中、是學(xué)生體驗職業(yè)活動，真正掌握使用的生產(chǎn)技能，提高職業(yè)能力運(yùn)用技術(shù)手段，擴(kuò)展教學(xué)資源：充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，推廣多媒體和仿真教學(xué)，開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源，使得難以理解的知識和經(jīng)驗?zāi)苤苯?、形象、直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時也可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)生資源。加強(qiáng)學(xué)生技能考證訓(xùn)練，要求本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時考取相應(yīng)工種職業(yè)資格證書。（4）創(chuàng)新教學(xué)評價

要改變傳統(tǒng)的教學(xué)期末一張試卷評價方式，重視過程性評價，注意過程性評價和終結(jié)性評價的有機(jī)結(jié)合，在學(xué)業(yè)評價中充分考慮職業(yè)技能掌握程度和評價本身對職業(yè)能力形成的促進(jìn)作用。

機(jī)電系機(jī)電一體化教研室

2015/9/6

第四篇：機(jī)電專業(yè)人才市場調(diào)研報告

機(jī)電專業(yè)人才市場調(diào)研報告

為了滿足社會對機(jī)電類中等職業(yè)技術(shù)人才的需求，加快了機(jī)電專業(yè)的建設(shè)步伐，并且對機(jī)電專業(yè)人才需求進(jìn)行了廣泛地社會調(diào)研。

一、機(jī)電專業(yè)簡介

隨著現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，自動化控制技術(shù)的集成應(yīng)用正起著越來越重要的作用。由于氣動技術(shù)、液壓技術(shù)、傳感器技術(shù)、PLC技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)及通訊技術(shù)等學(xué)科的強(qiáng)烈相互滲透而形成的機(jī)電技術(shù)，已成為當(dāng)今工業(yè)科技的重要組成部分。機(jī)械技術(shù)可以承受較大載荷，但不易實現(xiàn)微小和復(fù)雜運(yùn)動的控制，而電子技術(shù)則相反，不能承受較大載荷，卻容易實現(xiàn)微小運(yùn)動和復(fù)雜運(yùn)動的控制。所以，傳統(tǒng)意義上的機(jī)電，主要指機(jī)械與電工電子及電氣控制這兩方面的一體化，并且明顯偏重于機(jī)械方面。當(dāng)前，科技發(fā)展的態(tài)勢特別注重學(xué)科間的交叉、融合以及電子計算機(jī)的應(yīng)用。機(jī)電技術(shù)的內(nèi)涵也發(fā)生了變化，它是利用電子技術(shù)、信息技術(shù)(主要包括傳感器技術(shù)、控制技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)等)使機(jī)械實現(xiàn)柔性化和智能化的技術(shù)。其本質(zhì)是將電子技術(shù)引入機(jī)械控制中，也就是利用傳感器檢測機(jī)械運(yùn)動，將檢測信息輸入計算機(jī)，計算得到能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期運(yùn)動的控制信號，由此來控制執(zhí)行裝置。機(jī)電技術(shù)將機(jī)械技術(shù)與電子技術(shù)實現(xiàn)完美結(jié)合，充分發(fā)揮各自長處，實現(xiàn)互補(bǔ)。所以說，一件真正意義上的機(jī)電產(chǎn)品，應(yīng)具備兩個明顯特征：一是產(chǎn)品中要有運(yùn)動機(jī)械；二是采用了電子技術(shù)，使運(yùn)動機(jī)械實現(xiàn)柔性化和智能化。因而，機(jī)電技術(shù)是自動化技術(shù)與機(jī)械設(shè)備緊密結(jié)合的產(chǎn)物，也是機(jī)械設(shè)備向自動化方向發(fā)展的必然趨勢。它的應(yīng)用范圍涉及了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、能源、國防等眾多領(lǐng)域，具有廣闊的發(fā)展前景。

二、機(jī)電技術(shù)專業(yè)人才的社會需求分析

當(dāng)今，世界高科技競爭和突破正在創(chuàng)造著新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟(jì)秩序，高新技術(shù)滲透到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，引起傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深刻變革。機(jī)電技術(shù)正是這場新技術(shù)革命中產(chǎn)生的新興領(lǐng)域，機(jī)電產(chǎn)品的功能，除了精度、動力、快速性外，更需要自動化、柔性化、信息化、智能化，逐步實現(xiàn)自適應(yīng)、自控制、自組織、自管理，向智能化過渡。從典型的機(jī)電產(chǎn)品來看，如：數(shù)控機(jī)床、加工中心、機(jī)器人和機(jī)械手等，無一不是機(jī)械類、電子類、電腦類、電力電子類等技術(shù)集成融合成一體化，這必然需要機(jī)電設(shè)備操作、維修、檢測及管理的大量專業(yè)技術(shù)人員。

為充分滿足科技發(fā)展及社會諸多企業(yè)對多方位人才的需要，調(diào)研了一些大中型企業(yè)公司，還走訪了一些很有發(fā)展前景的科研單位及兄弟職業(yè)學(xué)校，如廣州風(fēng)行模具廠、廣州數(shù)控設(shè)備有限公司、深圳平進(jìn)模具有限公司、深圳恒佳精密注塑模具有限公司等企業(yè)，這些單位大都是以高新技術(shù)為增長點，重點發(fā)展微電子、數(shù)控機(jī)床、模具設(shè)計與制造、智能儀器儀表、電子專用設(shè)備、機(jī)器人等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。機(jī)、電、信息技術(shù)的綜合應(yīng)用是這些產(chǎn)業(yè)的主要特點。被調(diào)查的單位都涉及到機(jī)電技術(shù)的應(yīng)用，大部分崗位需求綜合素質(zhì)高，具備機(jī)、電技術(shù)綜合應(yīng)用知識的技能型人才。在分別與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、人事管理人員、技術(shù)人員、畢業(yè)生進(jìn)行深入的交流和座談后，充分意識到隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，特別是近年來珠三角地區(qū)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，社會人才需求格局發(fā)生了很大變化。機(jī)電專業(yè)作為電氣自動化、機(jī)械制造等專業(yè)的補(bǔ)充與延伸，機(jī)電類應(yīng)用型、技能型人才將成為各企業(yè)爭奪的對象。企、事業(yè)單位急需一線技能型操作人才，尤其是綜合技術(shù)應(yīng)用人才為我們的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。

調(diào)研表明，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對機(jī)電專業(yè)的中職畢業(yè)生需求是巨大的，前提是畢業(yè)生具備實際工作能力。因此，為了適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，滿足社會急需,對機(jī)電技術(shù)專業(yè)進(jìn)行了改革調(diào)整，該專業(yè)以社會發(fā)展對機(jī)電專業(yè)中職人才需求為著眼點，建立一個科學(xué)、完善、具有中職教育特色的教學(xué)體系。突出應(yīng)用性、整合性、實踐性、先進(jìn)性、綜合性的原則，使畢業(yè)生既能掌握機(jī)電設(shè)備的使用、制造、維修、檢測、管理等專業(yè)理論知識，又能熟練進(jìn)行機(jī)電產(chǎn)品的維修及數(shù)控機(jī)床的操作、編程及維護(hù)等實際技術(shù)。這一措施適應(yīng)了珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整方向，適應(yīng)了企、事業(yè)單位對人才的需求，適應(yīng)了學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的需要。教改后的機(jī)電技術(shù)專業(yè)以校企合作作為人才培養(yǎng)新途徑，提高課程的整合性、技術(shù)的先進(jìn)性、知識的綜合性，加強(qiáng)實踐性，使該專業(yè)的畢業(yè)生明顯的具有技能型人才特色。

三、機(jī)電技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

1.機(jī)電技術(shù)的發(fā)展需要大量的專業(yè)技術(shù)人員

當(dāng)今，世界高科技競爭和突破正在創(chuàng)造著新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟(jì)秩序，高新技術(shù)滲透到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，引起傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深刻變革。機(jī)電正是這場新技術(shù)革命中產(chǎn)生的新興領(lǐng)域，機(jī)電產(chǎn)品的功能，除了精度、動力、快速性外，更需要自動化、柔性化、信息化、智能化，逐步實現(xiàn)自適應(yīng)、自控制、自組織、自管理，向智能化過渡。從典型的機(jī)電產(chǎn)品來看，如：數(shù)控機(jī)床、加工中心、機(jī)器人和機(jī)械手等，無一不是機(jī)械類、電子類、電腦類、電力電子類等集成融合成一體化，這必然需要機(jī)電設(shè)備操作、維修、檢測及管理的大量專業(yè)技術(shù)人員。

2.我國急需機(jī)電技術(shù)應(yīng)用性專門技術(shù)人才

在我國的一些沿海城市，對數(shù)控編程及操作人員的大量需求反映了這一趨勢。近幾年來，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生更是供不應(yīng)求，就業(yè)前景一片光明。在未來的幾年甚至十幾年內(nèi)，對機(jī)電人員的需求將會是有增無減。因此，我們要充分利用這一契機(jī)，發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢，加大對機(jī)電技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的力度，迅速擴(kuò)大在機(jī)電人才培養(yǎng)市場的份額。

3.本省及泛珠三角地區(qū)需要大量的機(jī)電專業(yè)技術(shù)人員

近幾年，珠三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，并已成為我國著名的經(jīng)濟(jì)區(qū)和制造業(yè)基地，工業(yè)產(chǎn)值逐年攀升，各種成分的經(jīng)濟(jì)為了在日益激烈的市場競爭中占有一席之地，大量引進(jìn)高新技術(shù)設(shè)備已成為必然，其中機(jī)電產(chǎn)品更是占主導(dǎo)地位。以數(shù)控機(jī)床加工中心為例：廣東省大中型企業(yè)中，近幾年引進(jìn)許多國內(nèi)外先進(jìn)設(shè)備，但真正能使其發(fā)揮潛能的機(jī)電中級技術(shù)人員還非常有限。目前，高等技術(shù)工人緊缺，且年齡偏大，制造業(yè)中具有高等技術(shù)資格的人員很少。為此，各中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，為滿足企業(yè)對機(jī)電人才的需求，不斷培養(yǎng)和輸送了許多機(jī)電的優(yōu)秀畢業(yè)生，但隨著珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，更加需要大量的機(jī)電技術(shù)技能人才。

4.機(jī)電設(shè)備維修行業(yè)對機(jī)電技術(shù)人員的需求

近些年，各職業(yè)學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)了許多機(jī)電設(shè)備的設(shè)計、制造和使用人才，但是在機(jī)電設(shè)備，尤其是大中型機(jī)電設(shè)備，如：數(shù)控機(jī)床、加工中心的維修領(lǐng)域中，更是缺少維修人員。機(jī)電維修行業(yè)從業(yè)人員中，具有中職及其以上學(xué)歷水平的技術(shù)人員僅占很小比例，許多廠家不得不高薪聘請國內(nèi)外專業(yè)人士，但還是不能滿足現(xiàn)代生產(chǎn)的需求。為此，應(yīng)加強(qiáng)機(jī)電設(shè)備維修行業(yè)人才的培養(yǎng)，加大改革力度，為企業(yè)的發(fā)展及時輸送應(yīng)用性專門人才是我們義不容辭的義務(wù)。

5.新形勢的發(fā)展需求大量的專業(yè)人才

隨著畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深入，畢業(yè)生已面向人才市場，面向社會，打破地區(qū)、行業(yè)限制，自主擇業(yè)，雙向選擇，其中許多畢業(yè)生要到南方沿海地區(qū)條件好的機(jī)電企業(yè)謀職，這勢必也會加大人才的需求量。

四、機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)方案的依據(jù)

（一）專業(yè)設(shè)置的指導(dǎo)思想

本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)我國現(xiàn)代化建設(shè)需要的，擁護(hù)黨的基本路線，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)，面向機(jī)電制造行業(yè)，從事機(jī)電設(shè)備裝調(diào)與運(yùn)行、管理營銷等工作的中等技術(shù)專業(yè)人才。

（二）機(jī)電專業(yè)的社會需求

我們正處于科學(xué)技術(shù)日新月異的時代，信息技術(shù)飛速發(fā)展，新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備不斷產(chǎn)生。技術(shù)進(jìn)步對社會職業(yè)的種類和職業(yè)活動的內(nèi)容產(chǎn)生了極大的影響，也導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和職業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷更新、變化，新舊工種的更替周期加快，職業(yè)流動愈加頻繁。作為培養(yǎng)一線生產(chǎn)和管理崗位人才的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，更應(yīng)關(guān)注職業(yè)需求的變化趨勢。調(diào)研情況表明，傳統(tǒng)的機(jī)械工業(yè)已增加了新的內(nèi)涵，產(chǎn)品的加工制造手段也逐漸被新技術(shù)所取代。機(jī)、電技術(shù)的融合交叉越來越多，以往的學(xué)科體系和過細(xì)的專業(yè)教學(xué)已滿足不了現(xiàn)實的需要。通過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)目前機(jī)械行業(yè)最缺的人才:一是復(fù)合型管理人才，即既懂技術(shù)又懂管理，能按市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律組織產(chǎn)品生產(chǎn)，把握企業(yè)方向的中、高級人才;二是具有創(chuàng)新意識的中、高級技術(shù)人才;三是既懂技術(shù)又懂營銷，了解市場行情，又能提出改進(jìn)意見的人才;四是智能型中、高級技工。通過分析，我們認(rèn)為對于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，我們的培養(yǎng)目標(biāo)是使畢業(yè)生走入工作崗位后，經(jīng)過鍛煉最終成為后兩種人才。

從幾個單位調(diào)研的產(chǎn)品中看出，產(chǎn)品科技含量愈來愈高，不但包括機(jī)械、電子、微機(jī)、光電技術(shù)，還有激光、通信、各種新型傳感器等內(nèi)容，這些單位的產(chǎn)品已不是某單一技術(shù)領(lǐng)域的產(chǎn)品。這些產(chǎn)品已隨著時代技術(shù)的發(fā)展、社會的進(jìn)步，發(fā)生了深刻的變化。社會的用人要求也隨之而變，機(jī)電專業(yè)改革和調(diào)整正是彌補(bǔ)了這種不足，并突出了應(yīng)用型、實踐型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。更能適應(yīng)企業(yè)與社會對人才知識結(jié)構(gòu)和綜合能力的需求。我們通過對各企事業(yè)單位調(diào)研資料的匯總，發(fā)現(xiàn)用人單位急需以下崗位人才:

(1)機(jī)電產(chǎn)品的制造加工;

(2)機(jī)電產(chǎn)品的組裝、調(diào)試;

(3)機(jī)電設(shè)備的操作、維護(hù);

(4)機(jī)電產(chǎn)品的銷售、技術(shù)服務(wù)、檢驗與管理;

(5)自動化生產(chǎn)線的調(diào)試維護(hù)等;

(6)生產(chǎn)一線服務(wù)人才;

(7)生產(chǎn)現(xiàn)場工藝技術(shù)人員。

上述崗位在原有傳統(tǒng)行業(yè)中融進(jìn)了高新技術(shù)。有些機(jī)電產(chǎn)品和大型生產(chǎn)線應(yīng)用了微機(jī)、軟件、PLC，微電子、激光技術(shù)，并采用各種新型的傳感器來檢測和控制，其產(chǎn)品的制造手段也不斷更新，如激光加工、數(shù)控加工等等。這些崗位群所要求的專業(yè)知識和技能突出了應(yīng)用性和綜合化，所需要的人才是能直接有效地服務(wù)于生產(chǎn)一線的技能型人才。

第五篇：機(jī)電一體化專業(yè)調(diào)研報告

機(jī)電一體化專業(yè)調(diào)研報告

一、行業(yè)企業(yè)人才需求調(diào)研

1、機(jī)電一體化專業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

機(jī)電一體化是指在機(jī)構(gòu)得主功能、動力功能、信息處理功能和控制功能上引進(jìn)電子技術(shù)，將機(jī)械裝置與電子化設(shè)計及軟件結(jié)合起來所構(gòu)成的系統(tǒng)的總稱。其基本特征可概括為：機(jī)電一體化是從系統(tǒng)的觀點出發(fā)，綜合運(yùn)用機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)、自動控制技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、傳感測控技術(shù)、電力電子技術(shù)、接口技術(shù)、信息變換技術(shù)以及軟件編程技術(shù)等群體技術(shù)，根據(jù)系統(tǒng)功能目標(biāo)和優(yōu)化組織目標(biāo)，合理配置與布局各功能單元，在多功能、高質(zhì)量、高可靠性、低能耗的意義上實現(xiàn)特定功能價值，并使整個系統(tǒng)最優(yōu)化的系統(tǒng)工程技術(shù)。由此而產(chǎn)生的功能系統(tǒng)，則成為一個機(jī)電一體化系統(tǒng)或機(jī)電一體化產(chǎn)品。機(jī)電一體化技術(shù)是基于上述群體技術(shù)有機(jī)融合的一種綜合技術(shù)，而不是機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)以及其它新技術(shù)的簡單組合、拼湊。這是機(jī)電一體化與機(jī)械加電氣所形成的機(jī)械電氣化在概念上的根本區(qū)別。

20世紀(jì)90年代后期，開始了機(jī)電一體化技術(shù)向智能化方向邁進(jìn)的新階段，機(jī)電一體化進(jìn)入深入發(fā)展時期。一方面，光學(xué)、通信技術(shù)等進(jìn)入了機(jī)電一體化，微細(xì)加工技術(shù)也在機(jī)電一體化中嶄露頭腳，出現(xiàn)了光機(jī)電一體化和微機(jī)電一體化等新分支；另一方面對機(jī)電一體化系統(tǒng)的建模設(shè)計、分析和集成方法，機(jī)電一體化的學(xué)科體系和發(fā)展趨勢都進(jìn)行了深入研究。同時，由于人工智能技術(shù)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及光纖技術(shù)等領(lǐng)域取得的巨大進(jìn)步，為機(jī)電一體化技術(shù)開辟了發(fā)展的廣闊天地。這些研究，將促使機(jī)電一體化進(jìn)一步建立完整的基礎(chǔ)和逐漸形成完整的科學(xué)體系。未來的機(jī)電一體化更加注重產(chǎn)品與人的關(guān)系，機(jī)電一體化的人格化有兩層含義。一層是，機(jī)電一體化產(chǎn)品的最終使用對象是人，如何賦予機(jī)電一體化產(chǎn)品人的智能、情感、人性顯得越來越重要，特別是對家用機(jī)器人，其高層境界就是人機(jī)一體化。另一層是模仿生物機(jī)理，研制各種機(jī)電一體化產(chǎn)品。

2、機(jī)電一體化專業(yè)的人才結(jié)構(gòu)和對高技能人才需求分析

2006年第三季度，我校對常州企業(yè)的用人情況作了調(diào)研，受調(diào)研的企業(yè)共有60家，這些企業(yè)遍及常州各個區(qū)及其它地區(qū)，從收集的信息來看，受調(diào)研的企業(yè)只是全市機(jī)電類企業(yè)的少部分，但有在企業(yè)規(guī)模、技術(shù)力量、產(chǎn)品類型和質(zhì)量、人才構(gòu)成的基本狀況有一定的代表性。分析數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)控機(jī)床操作的仍占較多的份額，但也不見去年大需求的狀況，電工用工需求明顯高于去年，對焊工的需求量在增加，而一些機(jī)加工的1 需求仍有一定的市場，尤其是對熟練機(jī)加工需求很迫切。

自動化生產(chǎn)線的維護(hù)人員的需求也有上升傾向。另外，對懂得機(jī)電知識能從事機(jī)電產(chǎn)品營銷的人員也有一定的需求。生產(chǎn)線的操作工的需求大大小于前兩年。

企業(yè)對高質(zhì)量產(chǎn)品的追求，使得越來越多的企業(yè)更關(guān)注員工的質(zhì)量，很多機(jī)電企業(yè)用人時，一方面考察其專業(yè)教育的背景，但更關(guān)注人的社會能力和非智力素質(zhì)，善于與別人交流，正確的價值觀、敬業(yè)精神、吃苦精神、紀(jì)律性、責(zé)任心、工作態(tài)度。

二、職業(yè)分析和教學(xué)分析

1、機(jī)電一體化專業(yè)行業(yè)的職業(yè)崗位(群)及工作任務(wù)分析

機(jī)電一體化專業(yè)從事的職業(yè)崗位(群)有機(jī)械設(shè)計制造、電工電子、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、機(jī)電一體化控制等方面，機(jī)電產(chǎn)品性能及機(jī)電設(shè)備安裝、調(diào)試、運(yùn)行、檢測與使用維修方面，機(jī)電一體化產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)、制造及設(shè)備控制、生產(chǎn)組織管理，可承擔(dān)電子、機(jī)械、信息、及其交叉領(lǐng)域中的相關(guān)技術(shù)工作。穩(wěn)定而熟練的操作工是完成生產(chǎn)任務(wù)的基本保障，而要使產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中具有高質(zhì)量，設(shè)備維護(hù)人員又是重要的一方面，具有更熟練的操作技能或更寬的知識面或有復(fù)合技能的人更會受到企業(yè)的歡迎。

2、機(jī)電一體化專業(yè)職業(yè)崗位(群)及工作任務(wù)的知識、能力和素質(zhì)的要求

第一、知識結(jié)構(gòu)

(1)具有必須的文化基礎(chǔ)知識；

(2)掌握機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計、機(jī)械制造、電工與電子技術(shù)等基礎(chǔ)知識；

(3)掌握至少一種計算機(jī)編程語言，具有計算機(jī)原理和應(yīng)用方面的知識；

(4)掌握機(jī)械、電子、氣、液等技術(shù)在機(jī)電一體化設(shè)備中應(yīng)用的知識；

(5)掌握自動化控制方面的知識；

(6)掌握機(jī)電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、檢測和維修等方面的知識；

第二、能力結(jié)構(gòu)

(1)具有機(jī)電一體化設(shè)備常見故障的診斷與維修能力，初步具有機(jī)電一體化產(chǎn)品和系統(tǒng)的設(shè)計、制造、使用、維護(hù)和研究開發(fā)的綜合能力

(2)具有數(shù)控技術(shù)應(yīng)用方面的知識和數(shù)控設(shè)備的基本操作能力；

(3)具有熟練使用至少一種計算機(jī)輔助設(shè)計或制造軟件的能力；

(4)具有機(jī)電產(chǎn)品制造工程的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析與企業(yè)設(shè)備生產(chǎn)組織管理的基本能力和收集機(jī)電行業(yè)發(fā)展和機(jī)電產(chǎn)品信息的能力；

(5)具有一定的外語水平，能夠借助工具書閱讀本專業(yè)外文資料，具有一定的自學(xué)、寫作與語言表達(dá)能力，有一定的公關(guān)與適應(yīng)環(huán)境的能力。

第三、素質(zhì)結(jié)構(gòu)

(1)初步具備機(jī)電專業(yè)一種外語聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)能力；

(2)具備一定的實際工作經(jīng)驗，具有較強(qiáng)的安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、節(jié)約資源和創(chuàng)新的意識：

(3)具有優(yōu)良的職業(yè)道德、團(tuán)隊合作精神和人際交流能力；

(4)具有獲取、分析和處理信息的能力；

(5)具有自主學(xué)習(xí)，適應(yīng)職業(yè)變化的能力。

3、機(jī)電一體化專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)格證書要求，職業(yè)資格證書和職業(yè)崗位與課程之間的對應(yīng)關(guān)系根據(jù)技術(shù)技能型機(jī)電一體化專業(yè)所從事的主要工作，要求該專業(yè)的畢業(yè)生至少具有以下職業(yè)格證書：

(1)制圖員中級

制圖員中級與機(jī)械制圖課程緊密結(jié)合，要能利用CAXA(CAD)軟件進(jìn)行計算機(jī)制圖，要求熟練使用軟件并理解制圖原理。

(2)鉗工中級

鉗工中級使學(xué)生能熟練操作常用刀具，根據(jù)一般零件加工圖的技術(shù)要求，確定加工工藝并實施加工。

(3)電工中級

維修電工中級涉及到的課程有電工技術(shù)基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、電機(jī)與拖動等。職業(yè)技能鑒定考試分為應(yīng)知、應(yīng)會兩大部分，要求較廣的理論知識和較強(qiáng)的操作技能。

(4)機(jī)電一體化設(shè)備調(diào)試

機(jī)電一體化設(shè)備調(diào)試涉及可編程控制器(PLC)、變流技術(shù)、調(diào)速及變頻器技術(shù)、微機(jī)控制技術(shù)等，以典型的機(jī)電一體化設(shè)備體現(xiàn)機(jī)電一體化技術(shù)，綜合運(yùn)用機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)、自動控制技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、傳感測控技術(shù)、電力電子技術(shù)、接口技術(shù)、信息變換技術(shù)以及軟件編程技術(shù)等群體技術(shù)。

二、機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案的建議

1、對人才培養(yǎng)目標(biāo)的建議

調(diào)研結(jié)果表明企業(yè)要求學(xué)生的知識面寬，專業(yè)技能要好，工作態(tài)度端正，人際交往要友善并具備一定的溝通能力。所以企業(yè)不僅看重知識技能，更看重工作態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊精神、溝通能力。所以對于該專業(yè)人才的培養(yǎng)建議，課程知識不要太深、但應(yīng)具有一定的寬度。五年制機(jī)電一體化專業(yè)的人才定位應(yīng)該是具有相關(guān)社會能力的技術(shù)技能型人才。

2、對課程設(shè)置的建議

該專業(yè)的課程設(shè)置是以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系．按照職業(yè)教育的要求和本專業(yè)高技能人才的培養(yǎng)規(guī)律，專業(yè)課程設(shè)置和課程內(nèi)容安排，都以學(xué)生的職業(yè)能力和專業(yè)知識的應(yīng)用為主要目標(biāo)，打破按照學(xué)科體系、知識體系設(shè)課的慣例。在整個教學(xué)課程體系中，以專業(yè)技能為主要項目，每個項目徹底改變原有的教學(xué)課程體系。以項目為中心，設(shè)置多個技能模塊。專業(yè)課種類與課時合理配置。對本專業(yè)而言，因?qū)W生主要從事機(jī)電設(shè)備安裝、維護(hù)、維修，故在技能訓(xùn)練的項目應(yīng)有一定的寬度，而在必備技能上要達(dá)到應(yīng)有的職業(yè)資格等級工要求。

3、對教學(xué)模式改革的建議

根據(jù)調(diào)研，為實現(xiàn)培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力人才的目標(biāo)，應(yīng)打破以學(xué)科體系的課程模式，建立三以一化的課程體系。根據(jù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，對原有的課程內(nèi)容進(jìn)行解構(gòu)和重組，制定全新的課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇適宜學(xué)生發(fā)展、適合企業(yè)要求的教學(xué)內(nèi)容，并兼顧技能證書的需求。課程內(nèi)容的實施宜采用項目教學(xué)法．應(yīng)特別加強(qiáng)實踐性環(huán)節(jié)教學(xué)，如對機(jī)電一體化設(shè)備的安裝與調(diào)試，電氣控制器的應(yīng)用等環(huán)節(jié)的教學(xué)應(yīng)采用項目教學(xué)法，并有課程大作業(yè)及畢業(yè)設(shè)計作為綜合性能力訓(xùn)練的課程，社會能力的培養(yǎng)應(yīng)在所有的專業(yè)課程的教學(xué)過程中滲透，要求專業(yè)教師在自己承擔(dān)的專業(yè)課教學(xué)中特別注意對學(xué)生的職業(yè)道德的引導(dǎo)，在課程考核中應(yīng)有對相關(guān)社會能力的考核指標(biāo)。

4、對專業(yè)師資配置及任職要求的建議

本專業(yè)教師應(yīng)具有中等職業(yè)學(xué)校及以上教師資格證書，具有本專業(yè)中級以上職業(yè)資格證書或相應(yīng)技術(shù)職稱，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，能準(zhǔn)確把握行業(yè)發(fā)展動態(tài)與相關(guān)行業(yè)保持緊密聯(lián)系，具備本專業(yè)領(lǐng)域堅實的理論知識和較強(qiáng)的實踐能力，能遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律正確分析、評價、設(shè)計、實施及評價教學(xué)，具備一定的課程開發(fā)和專業(yè)研究能力，具有處理相關(guān)公共關(guān)系的能力。

5、對專業(yè)實驗實訓(xùn)資源配置的建議

為了達(dá)到知識，理論，實踐教學(xué)在時間上，場所上、教師上均實現(xiàn)一體化，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)校內(nèi)和校外實訓(xùn)基地，最大程度地建設(shè)與生產(chǎn)實際接近的實習(xí)環(huán)境，對本專業(yè)特別加強(qiáng)液壓與氣動、電氣設(shè)備維修、PCL、機(jī)電一體化設(shè)備調(diào)試、鉗工工場、機(jī)械拆裝實訓(xùn)室等校內(nèi)實習(xí)基地建設(shè)，并加強(qiáng)校外相關(guān)機(jī)電類實習(xí)基地建設(shè)．

金湖職教中心 2007年9月

第六篇：機(jī)電專業(yè)調(diào)查報告

機(jī)電專業(yè)調(diào)查報告

一、行業(yè)企業(yè)人才需求調(diào)研

1、機(jī)電一體化專業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

機(jī)電一體化是指在機(jī)構(gòu)得主功能、動力功能、信息處理功能和控制功能上引進(jìn)電子技術(shù)，將機(jī)械裝置與電子化設(shè)計及軟件結(jié)合起來所構(gòu)成的系統(tǒng)的總稱。其基本特征可概括為：機(jī)電一體化是從系統(tǒng)的觀點出發(fā)，綜合運(yùn)用機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)、自動控制技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、傳感測控技術(shù)、電力電子技術(shù)、接口技術(shù)、信息變換技術(shù)以及軟件編程技術(shù)等群體技術(shù)，根據(jù)系統(tǒng)功能目標(biāo)和優(yōu)化組織目標(biāo)，合理配置與布局各功能單元，在多功能、高質(zhì)量、高可靠性、低能耗的意義上實現(xiàn)特定功能價值，并使整個系統(tǒng)最優(yōu)化的系統(tǒng)工程技術(shù)。由此而產(chǎn)生的功能系統(tǒng)，則成為一個機(jī)電一體化系統(tǒng)或機(jī)電一體化產(chǎn)品。機(jī)電一體化技術(shù)是基于上述群體技術(shù)有機(jī)融合的一種綜合技術(shù)，而不是機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)以及其它新技術(shù)的簡單組合、拼湊。這是機(jī)電一體化與機(jī)械加電氣所形成的機(jī)械電氣化在概念上的根本區(qū)別。

20世紀(jì)90年代后期，開始了機(jī)電一體化技術(shù)向智能化方向邁進(jìn)的新階段，機(jī)電一體化進(jìn)入深入發(fā)展時期。一方面，光學(xué)、通信技術(shù)等進(jìn)入了機(jī)電一體化，微細(xì)加工技術(shù)也在機(jī)電一體化中嶄露頭腳，出現(xiàn)了光機(jī)電一體化和微機(jī)電一體化等新分支；另一方面對機(jī)電一體化系統(tǒng)的建模設(shè)計、分析和集成方法，機(jī)電一體化的學(xué)科體系和發(fā)展趨勢都進(jìn)行了深入研究。同時，由于人工智能技術(shù)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及光纖技術(shù)等領(lǐng)域取得的巨大進(jìn)步，為機(jī)電一體化技術(shù)開辟了發(fā)展的廣闊天地。這些研究，將促使機(jī)電一體化進(jìn)一步建立完整的基礎(chǔ)和逐漸形成完整的科學(xué)體系。未來的機(jī)電一體化更加注重產(chǎn)品與人的關(guān)系，機(jī)電一體化的人格化有兩層含義。一層是，機(jī)電一體化產(chǎn)品的最終使用對象是人，如何賦予機(jī)電一體化產(chǎn)品人的智能、情感、人性顯得越來越重要，特別是對家用機(jī)器人，其高層境界就是人機(jī)一體化。另一層是模仿生物機(jī)理，研制各種機(jī)電一體化產(chǎn)品。

2、機(jī)電一體化專業(yè)的人才結(jié)構(gòu)和對高技能人才需求分析

2006年第三季度，我校對常州企業(yè)的用人情況作了調(diào)研，受調(diào)研的企業(yè)共有60家，這些企業(yè)遍及常州各個區(qū)及其它地區(qū)，從收集的信息來看，受調(diào)研的企業(yè)只是全市機(jī)電類企業(yè)的少部分，但有在企業(yè)規(guī)模、技術(shù)力量、產(chǎn)品類型和質(zhì)量、人才構(gòu)成的基本狀況有一定的代表性。分析數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)控機(jī)床操作的仍占較多的份額，但也不見去年大需求的狀況，電工用工需求明顯高于去年，對焊工的需求量在增加，而一些機(jī)加工的 1

需求仍有一定的市場，尤其是對熟練機(jī)加工需求很迫切。自動化生產(chǎn)線的維護(hù)人員的需求也有上升傾向。另外，對懂得機(jī)電知識能從事機(jī)電產(chǎn)品營銷的人員也有一定的需求。生產(chǎn)線的操作工的需求大大小于前兩年。

企業(yè)對高質(zhì)量產(chǎn)品的追求，使得越來越多的企業(yè)更關(guān)注員工的質(zhì)量，很多機(jī)電企業(yè)用人時，一方面考察其專業(yè)教育的背景，但更關(guān)注人的社會能力和非智力素質(zhì)，善于與別人交流，正確的價值觀、敬業(yè)精神、吃苦精神、紀(jì)律性、責(zé)任心、工作態(tài)度。

二、職業(yè)分析和教學(xué)分析

1、機(jī)電一體化專業(yè)行業(yè)的職業(yè)崗位(群)及工作任務(wù)分析

機(jī)電一體化專業(yè)從事的職業(yè)崗位(群)有機(jī)械設(shè)計制造、電工電子、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、機(jī)電一體化控制等方面，機(jī)電產(chǎn)品性能及機(jī)電設(shè)備安裝、調(diào)試、運(yùn)行、檢測與使用維修方面，機(jī)電一體化產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)、制造及設(shè)備控制、生產(chǎn)組織管理，可承擔(dān)電子、機(jī)械、信息、及其交叉領(lǐng)域中的相關(guān)技術(shù)工作。穩(wěn)定而熟練的操作工是完成生產(chǎn)任務(wù)的基本保障，而要使產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中具有高質(zhì)量，設(shè)備維護(hù)人員又是重要的一方面，具有更熟練的操作技能或更寬的知識面或有復(fù)合技能的人更會受到企業(yè)的歡迎。

2、機(jī)電一體化專業(yè)職業(yè)崗位(群)及工作任務(wù)的知識、能力和素質(zhì)的要求

第一、知識結(jié)構(gòu)

(1)具有必須的文化基礎(chǔ)知識；

(2)掌握機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計、機(jī)械制造、電工與電子技術(shù)等基礎(chǔ)知識；

(3)掌握至少一種計算機(jī)編程語言，具有計算機(jī)原理和應(yīng)用方面的知識；

(4)掌握機(jī)械、電子、氣、液等技術(shù)在機(jī)電一體化設(shè)備中應(yīng)用的知識；

(5)掌握自動化控制方面的知識；

(6)掌握機(jī)電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、檢測和維修等方面的知識；第二、能力結(jié)構(gòu)

(1)具有機(jī)電一體化設(shè)備常見故障的診斷與維修能力，初步具有機(jī)電一體化產(chǎn)品和系統(tǒng)的設(shè)計、制造、使用、維護(hù)和研究開發(fā)的綜合能力

(2)具有數(shù)控技術(shù)應(yīng)用方面的知識和數(shù)控設(shè)備的基本操作能力；

(3)具有熟練使用至少一種計算機(jī)輔助設(shè)計或制造軟件的能力；

(4)具有機(jī)電產(chǎn)品制造工程的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析與企業(yè)設(shè)備生產(chǎn)組織管理的基本能力和收集機(jī)電行業(yè)發(fā)展和機(jī)電產(chǎn)品信息的能力；

(5)具有一定的外語水平，能夠借助工具書閱讀本專業(yè)外文資料，具有一定的自學(xué)、寫作與語言表達(dá)能力，有一定的公關(guān)與適應(yīng)環(huán)境的能力。

第三、素質(zhì)結(jié)構(gòu)

(1)初步具備機(jī)電專業(yè)一種外語聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)能力；

(2)具備一定的實際工作經(jīng)驗，具有較強(qiáng)的安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、節(jié)約資源和創(chuàng)新的意識：

(3)具有優(yōu)良的職業(yè)道德、團(tuán)隊合作精神和人際交流能力；

(4)具有獲取、分析和處理信息的能力；

(5)具有自主學(xué)習(xí)，適應(yīng)職業(yè)變化的能力。

3、機(jī)電一體化專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)格證書要求，職業(yè)資格證書和職業(yè)崗位與課程之間的對應(yīng)關(guān)系根據(jù)技術(shù)技能型機(jī)電一體化專業(yè)所從事的主要工作，要求該專業(yè)的畢業(yè)生至少具有以下職業(yè)格證書：

(1)制圖員中級

制圖員中級與機(jī)械制圖課程緊密結(jié)合，要能利用CAXA(CAD)軟件進(jìn)行計算機(jī)制圖，要求熟練使用軟件并理解制圖原理。

(2)鉗工中級

鉗工中級使學(xué)生能熟練操作常用刀具，根據(jù)一般零件加工圖的技術(shù)要求，確定加工工藝并實施加工。

(3)電工中級

維修電工中級涉及到的課程有電工技術(shù)基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、電機(jī)與拖動等。職業(yè)技能鑒定考試分為應(yīng)知、應(yīng)會兩大部分，要求較廣的理論知識和較強(qiáng)的操作技能。

(4)機(jī)電一體化設(shè)備調(diào)試

機(jī)電一體化設(shè)備調(diào)試涉及可編程控制器(PLC)、變流技術(shù)、調(diào)速及變頻器技術(shù)、微機(jī)控制技術(shù)等，以典型的機(jī)電一體化設(shè)備體現(xiàn)機(jī)電一體化技術(shù)，綜合運(yùn)用機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)、自動控制技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、傳感測控技術(shù)、電力電子技術(shù)、接口技術(shù)、信息變換技術(shù)以及軟件編程技術(shù)等群體技術(shù)。

二、機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案的建議

1、對人才培養(yǎng)目標(biāo)的建議

調(diào)研結(jié)果表明企業(yè)要求學(xué)生的知識面寬，專業(yè)技能要好，工作態(tài)度端正，人際交往要友善并具備一定的溝通能力。所以企業(yè)不僅看重知識技能，更看重工作態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊精神、溝通能力。所以對于該專業(yè)人才的培養(yǎng)建議，課程知識不要太深、但應(yīng)具有一定的寬度。五年